Федеральное агентство по образованию Российской Федерации

Государственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Уральский государственный педагогический университет»

Факультет юриспруденции
Образовательное право

Контрольная работа

Вариант 9

	Исполнитель:         Агапитова Анна Александровна          Студент 4 курса группа 41-АЛ          заочного отделения
	Дата _____________
	Подпись __________
	Преподаватель: Шереметьева Ольга Юрьевна
	Оценка ___________
	Дата _____________
	Подпись __________

      

                                         

г. Екатеринбург  2009

Содержание

1.  Общие требования к приему граждан в государственные и муниципальные образовательные учреждения и к организации образовательного процесса……3 2.  Дайте характеристику понятию, как ученая степень………………………….8 3. Какова ситуация с педагогическими кадрами в образовательных учреждениях? Что необходимо сделать, чтобы выпускники педагогических вузов шли работать в образовательные учреждения?.............................................9 4. Составьте государственный образовательный стандарт по специальности учитель истории…………………………………………………………………….11 5.  Ответы на тест…………………………………………………………………...15

Библиография………………………………………………………………………..16

1. Общие требования к приему граждан в государственные и муниципальные образовательные учреждения и к организации образовательного процесса

1. Общие требования к приему граждан в образовательные учреждения регулируются Законом РФ от 10 июля 1992 г. N 3266-1"Об образовании"  и другими федеральными законами, а в государственные и муниципальные образовательные учреждения также типовыми положениями об образовательных учреждениях соответствующих типов и видов.

1.1. Правила приема граждан в образовательное учреждение определяются учредителем и закрепляются в уставе образовательного учреждения.

Правила приема в государственные и муниципальные образовательные учреждения на ступени начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и начального профессионального образования должны обеспечивать прием всех граждан, которые проживают на определенной территории и имеют право на получение образования соответствующего уровня.

2. При приеме гражданина в образовательное учреждение последнее обязано ознакомить его и его родителей (законных представителей) с уставом образовательного учреждения, лицензией на право ведения образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации образовательного учреждения, основными образовательными программами,  и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса.

3. Прием в образовательные учреждения и обучение за счет средств бюджетов осуществляется на конкурсной основе, с оплатой стоимости обучения физическими и (или) юридическими лицами на условиях, определяемых учредителем образовательного учреждения.  Условиями приема должны быть гарантированы соблюдение права на образование и зачисление лиц, наиболее способных и подготовленных к освоению образовательной программы соответствующего уровня и направленности.

Прием в имеющие государственную аккредитацию образовательные учреждения среднего и высшего профессионального образования, программам бакалавриата и программам подготовки специалиста осуществляется на основании результатов единого государственного экзамена.

Иностранным гражданам в порядке, предоставляется право поступления в образовательные учреждения по результатам вступительных испытаний, проводимых образовательным учреждением.

При приеме в имеющие государственную аккредитацию образовательные учебные учреждения,  требующим наличия у поступающих лиц определенных творческих способностей, физических качеств,  дополнительные вступительные испытания творческой и (или) профессиональной направленности, результаты которых учитываются наряду с результатами единого государственного экзамена при проведении конкурса.

Вне конкурса при условии успешного прохождения вступительных испытаний в государственные образовательные учреждения среднего профессионального образования и государственные и муниципальные образовательные учреждения высшего профессионального образования принимаются: дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей; дети-инвалиды, инвалиды I и II групп; граждане в возрасте до 20 лет, имеющие только одного родителя - инвалида I группы; граждане, которые уволены с военной службы и поступают в образовательные учреждения, реализующие военные профессиональные образовательные программы, на основании рекомендаций командиров воинских частей, а также участники боевых действий.

Преимущественным правом на поступление в  образовательные учреждения пользуются граждане, уволенные с военной службы, дети военнослужащих, погибших при исполнении ими обязанностей или умерших вследствие военной травмы либо заболеваний.

Победители и призеры заключительного этапа всероссийской олимпиады

школьников, члены сборных команд Российской Федерации, участвовавших в международных олимпиадах по общеобразовательным предметам  принимаются без вступительных испытаний в государственные образовательные учреждения среднего.

Чемпионы и призеры Олимпийских игр, Паралимпийских игр и Сурдлимпийских игр принимаются без вступительных испытаний в образовательные учреждения по направлениям подготовки (специальностям) в области физической культуры и спорта.

Граждане, которым присвоены спортивный разряд кандидата в мастера спорта, первый спортивный разряд или спортивное звание по военно-прикладному виду спорта, а также граждане, прошедшие подготовку в военно-патриотических молодежных и детских объединениях, пользуются преимущественным правом на поступление в образовательные учреждения, реализующие военные профессиональные образовательные программы.

4. Военнослужащие, проходящие военную службу по контракту (за исключением офицеров), при условии успешного прохождения вступительных испытаний пользуются правом поступления вне конкурса и обучаться за счет средств федерального бюджета с освоением образовательных программ по очно-заочной (вечерней) или заочной форме обучения.

5. Граждане, проходившие в течение не менее трех лет военную службу по контракту в Вооруженных Силах Российской Федерации, и уволенные с военной службы, принимаются в образовательные учреждения высшего профессионального образования для обучения вне конкурса при условии успешного прохождения вступительных испытаний. [1]


Общие требования к организации образовательного процесса

1. Организация образовательного процесса в образовательном учреждении осуществляется в соответствии с образовательными программами и расписаниями занятий.

2. Образовательное учреждение самостоятельно в выборе системы оценок, формы, порядка и периодичности промежуточной аттестации обучающихся.

3. Освоение образовательных программ основного общего, среднего (полного) общего образования и профессиональных образовательных программ завершается обязательной итоговой аттестацией обучающихся.

Государственная (итоговая) аттестация обучающихся, освоивших образовательные программы среднего (полного) общего образования, проводится в форме единого государственного экзамена.

3.1. Единый государственный экзамен позволяет установить уровень освоения учащимися федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования.

3.2. Результаты единого государственного экзамена признаются как результаты государственной (итоговой) аттестации, а в учреждениях среднего и высшего профессионального образования как результаты вступительных испытаний по соответствующим общеобразовательным предметам.

3.3. Лицам, сдавшим единый государственный экзамен, выдается свидетельство о результатах единого государственного экзамена, сроком действия до 31 декабря года, следующего за годом его получения.

3.4. Лицам, проходившим военную службу по призыву и уволенным с военной службы, в течение года после увольнения с военной службы при поступлении в образовательные учреждения среднего и высшего профессионального образования предоставляется право использовать результаты единого государственного экзамена, сданного ими в течение года до призыва на военную

 службу.

4. Для организации проведения единого государственного экзамена и учета его результатов формируются федеральные базы данных и базы данных субъектов Российской Федерации, в которые вводятся данные об участниках единого государственного экзамена и о результатах единого государственного экзамена. Участник единого государственного экзамена имеет право на беспрепятственный доступ к информации о себе, содержащейся в указанных базах данных.

5. Дисциплина в образовательном учреждении поддерживается на основе уважения человеческого достоинства обучающихся, воспитанников, педагогов. Применение методов физического и психического насилия по отношению к обучающимся, воспитанникам не допускается.

6. Родителям (законным представителям) несовершеннолетних обучающихся, воспитанников должна быть обеспечена возможность ознакомления с ходом и содержанием образовательного процесса, а также с оценками успеваемости обучающихся.

7. Образовательное учреждение осуществляет индивидуальный учет результатов освоения обучающимися образовательных программ, а также хранение в архивах данных об этих результатах на бумажных и (или) электронных носителях. [2]


2. Дайте характеристику понятию, как ученая степень
Ученая степень – научная квалификация в определенной отрасли знаний. Присуждается после соответственных этапов обучения в вузе или по завершению образования в его исследовательском подразделении и публичной защиты специальной научной работы.

Система ученой степени состоит из бакалавра, магистра, доктора.

В целях обеспечения единой государственной аттестации научной и научно педагогических кадров и присуждение ученой степени действует Высшая аттестационная комиссия Министерства образования РФ, состав которой утверждается Правительством РФ. Высшая аттестационная комиссия и диссертационные советы осуществляют оценку квалификации научных и научно-педагогических сотрудников и определяют соответствие представленных  ими на соискание ученую степень диссертаций критериями, установленным Положением о порядке присуждения ученой степени.

Диссертационные советы создаются для рассмотрения докторских или кандидатских диссертаций, как правило, по нескольким, но не более чем по пяти специальностям. Диссертационные советы, созданные для рассмотрения докторских диссертаций, принимают к защите кандидатские диссертации по соответствующим специальностям. Члены  диссертационных советов выполняют свои обязанности на общественных началах.

Ученая степень доктора наук присуждается президиумом Высшей аттестационной комиссии на основании ходатайства диссертационного совета, принятого по результатам публичной защиты диссертации соискателем, имеющим высшее профессиональное образование. 

Министерство образования РФ разрабатывает и утверждает формы дипломов доктора наук и кандидата наук государственного образца, устанавливает порядок их выдачи и на основании решения Высшей аттестационной комиссии выдает докторам наук и кандидатам наук дипломы государственного образца.

3. Какова ситуация с педагогическими кадрами в образовательных учреждениях? Что необходимо сделать, чтобы выпускники педагогических вузов шли работать в образовательные учреждения?
Учитывая демографический процесс в стране  до 2010 года количество выпускников 9-11 классов будет резко сокращаться, и до 2017 года значительного улучшения ситуации не будет. Поэтому спрос на молодых учителей ниже, чем обычно. Скорее всего, многим выпускникам педагогических вузов предстоит работать не по специальности, а например, в торговле, где всегда нахватает работников.

 Ситуация на сегодняшний день складывается следующим образом, 19% учителей в учебных заведениях пенсионного возраста. Одной из причин почему так сложилось невозможность привлечь на работу лучших представителей общества и молодежь из-за низкой заработной платы, невозможность экономически стимулировать работников, если нет достаточных внебюджетных источников.

Кадровая проблема в области образования является на сегодняшний день одной из центральных. На привлечение молодых квалифицированных педагогов в учебные заведения, во-первых, направленно введение новой системы оплаты труда. Данная методика не предполагает зависимости заработной платы от стажа и только от объема учебной нагрузки. Основными критериями начисления заработной платы выступает результативность работы учителя. Во-вторых, решению проблемы должно способствовать и предстоящее изменение системы аттестации. Новое положение об аттестации будет принято в ближайшее время. В-третьих, поддержка лучших учителей осуществляется также в рамках реализации национального проекта «Образование», и  в этом направлении основными критериями так же являются квалификация педагога, а не его возраст и педагогический стаж.

В настоящее время очень важно реально повысить уровень благосостояния учительских кадров, так как это одно из основополагающих условий эффективности их трудовой деятельности. Ведь именно педагоги являются носителями профессии, имеющий  особую социальную ценность для воспитания и формирования новых поколений общества.  
4. Составьте государственный образовательный стандарт по специальности учитель истории
1. Общая характеристика специальности история

1.1. Квалификация выпускника - историк, преподаватель истории. Нормативный срок освоения образовательной программы подготовки - 5 лет по специальности  "История".

1.2. Квалификационная характеристика выпускника по специальности история.

Основными областями профессиональной деятельности выпускника являются: образовательная, научно-исследовательская, культурно-просветительская, экспертно-аналитическая, организационно-управленческая.
2. Общие требования к основной образовательной программе подготовки выпускника по специальности история

2.1. Основная образовательная программа подготовки выпускника  включает в себя учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных практик.

2.3. Основная образовательная программа подготовки выпускника состоит из дисциплин федерального компонента, дисциплин национально-регионального (вузовского) компонента, дисциплин по выбору студента, а также факультативных дисциплин. Дисциплины и курсы по выбору студента в каждом цикле должны содержательно дополнять дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла.

2.4. Основная образовательная программа подготовки выпускника должна предусматривать изучение студентом следующих циклов дисциплин и итоговую государственную аттестацию: цикл ГСЭ - общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины; цикл ЕН - общие математические и естественнонаучные дисциплины; цикл ОПД - общепрофессиональные дисциплины; цикл ДС - дисциплины специализации; ФТД - факультативы.

2.5. Содержание национально-регионального компонента основной образовательной программы подготовки выпускника должно обеспечивать его подготовку в соответствии с квалификационной характеристикой, установленной настоящим государственным образовательным стандартом.
3. Сроки освоения основной образовательной программы

выпускника по специальности история

5.1. Срок освоения основной образовательной программы подготовки выпускника при очной форме обучения составляет 260 недель, в том числе:

теоретическое обучение, включая научно-исследовательскую работу студентов, практикумы, в том числе лабораторные, а также экзаменационные сессии - не менее 200 недель; практики - не менее 29 недель; итоговая государственная аттестация, включая подготовку и защиту выпускной квалификационной работы, - не менее 4 недель; каникулы - не менее 28 недель.

5.3. Максимальный объем учебной нагрузки студента устанавливается 54 часа в неделю, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы.
4. Требования к разработке и условиям реализации основной образовательной программы подготовки выпускника по специальности история

4.1. Требования к разработке основной образовательной программы подготовки специалиста.

4.1.1. Высшее учебное заведение самостоятельно разрабатывает и утверждает основную образовательную программу вуза для подготовки выпускника на основе настоящего государственного образовательного стандарта.

Дисциплины по выбору студента являются обязательными. Курсовые работы (проекты) рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине. По всем дисциплинам и практикам, должна выставляться итоговая оценка.

4.1.2. При реализации основной образовательной программы высшее учебное заведение имеет право:

изменять объем часов, отводимых на освоение учебного материала для циклов дисциплин, в пределах 5%; формировать цикл гуманитарных и социально-экономических дисциплин; осуществлять преподавание гуманитарных и социально-экономических дисциплин в форме авторских лекционных курсов; реализовать основную образовательную программу подготовки специалиста в сокращенные сроки для студентов высшего учебного заведения, имеющих среднее профессиональное образование соответствующего профиля или высшее профессиональное образование.

4.2. Требования к учебно-методическому обеспечению учебного процесса.

Реализация основной образовательной программы подготовки дипломированного специалиста должна включать необходимую лабораторно-практическую базу, необходимую информационную базу, включая профессиональные и реферативные журналы, научную литературу; информационные базы и доступ к различным сетевым источникам информации.

4.3. Требования к материально-техническому обеспечению учебного процесса.

Высшее учебное заведение, реализующее основную образовательную программу подготовки дипломированного специалиста, должно располагать материально-технической базой обеспечивающей проведение всех видов лабораторной, практической, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки и научно-исследовательской работы студентов, предусмотренных примерным учебным планом.
5. Требования к уровню подготовки выпускника

по специальности история

5.1. Требования к профессиональной подготовленности специалиста.

Специалист отвечает следующим требованиям:

- хорошо подготовлен в области всеобщей и отечественной истории и умеет применять свои знания в практической деятельности;

- владеет культурой мышления, знает его общие законы, способен в письменной и устной речи правильно (логично) оформить его результаты;

- знает и умеет грамотно использовать в своей деятельности профессиональную лексику;

- понимает сущность и социальную значимость своей профессии, основные проблемы дисциплин, определяющих конкретную область его деятельности, видит их взаимосвязь в целостной системе знаний;

- способен к проектной деятельности в профессиональной сфере на основе системного подхода, умеет строить и использовать модели для описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их качественный и количественный анализ;

-  владеет общей и частной методиками в профессиональной сфере;

- обладает углубленными знаниями в сфере профессиональной специализации; владеет современной методологией и методикой решения профессиональных задач;

- способен формировать собственные исследовательские программы в сфере профессиональной специализации.

5.2. Требования к итоговой государственной аттестации специалиста.

Итоговая государственная аттестация выпускника включает выпускную квалификационную работу, позволяющую выявить теоретическую подготовку к решению профессиональных задач.
5. Ответы на тест:

1. Дошкольное образовательное учреждение обеспечивает воспитание, обучение, присмотр, уход и оздоровление детей в возрасте:

А) от 2 месяцев до 7 лет.

2. Образовательные программы осваиваются в следующих формах:

А) очная, очно-заочная, заочная, дистанционная, самообразование, в форме семейного образования, экстерната.

3. Целенаправленный процесс воспитания и обучения, получения знаний в интересах человека, государства, предусмотренный Конституцией РФ:

В) образование.
Библиография
1.   Федеральный закон от 22 августа 1996 г. N 125-ФЗ "О высшем и послевузовском профессиональном образовании"

2.   Закон РФ от 10 июля 1992 г. N 3266-1"Об образовании"

3.   Закон Свердловской области от 16 июля 1998 г. N 26-ОЗ

3. Приказ Минобразования РФ от 14 января 2003 г. N 50 "Об утверждении Порядка приема в государственные образовательные учреждения высшего профессионального образования (высшие учебные заведения) Российской Федерации, учрежденные федеральными органами исполнительной власти"

4.  Письмо Минобразования РФ от 12 июля 2002 г. N 18-52-1332/18-17
"О льготном внеконкурсном поступлении в государственные и муниципальные образовательные учреждения среднего профессионального образования победителей и призеров всероссийских и международных олимпиад"

5. Письмо Минобразования РФ от 13 мая 2002 г. N 277/19-12
"Разъяснение по поводу приема на обучение в образовательные учреждения начального профессионального образования иногородних граждан"

6.  Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования специальность 020700- История, квалификация – историк, преподаватель истории . Утвержден Заместитель Министра В.Д.ШАДРИКОВ от 17 марта 2000 года. Номер государственной регистрации 308гум/сп.

7.  Федорова М. Ю. Образовательное право: Учеб. пособие для вузов -М.: ВЛАДОС,2004. - 320с.

8. Филиппов В.М. Новая стратегия развития образования в России//Экономика образования. 2000. №1.

9. Шкатулла В.И. Образовательное право: Учебник для вузов. - М.: Норма, 2001.

---