или   рассматривающим   хозяйственные

преступления, где нужны большая  разносторонность,  рациональное  применение

знаний, умений и опыта в процессе познавательной  деятельности.  5.  Глубина

мышления проявляется в выявлении существенных свойств,  связей  и  отношений

между  предметами  и  явлениями.  Конкретным  выражением  глубины   мышления

является сочетание анализа и  синтеза.  Глубина  мышления  тесно  связана  с

избирательностью. Чем уже проблема, явление,  тем  больше  свойств,  деталей

можно рассмотреть при ее изучении. 6. Обоснованность в выдвижении версий  по

расследуемому  делу   –   в   их   решении,   смелость,   оригинальность   и

обоснованность отличны от дискурсивного мышления тем,  что  эти  качества  в

процессе  познания  предшествуют   логике,   особенно   на   первых   этапах

расследования. 7. Логичность  мышления  –  это  развитие  последовательности

мыслительного  процесса,  строгость  и  «проницательность»   доказательства,

умение сделать обобщающие выводы из  обширных  и  разнообразных  юридических

фактов. 8. Критичность и непредвзятость (объективность) мышления –  стержень

мыслительного процесса работника юр-го  труда,  без  которого  он  не  может

установить истину.

  48. ВНИМАНИЕ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЮРИСТА.

---Внимание в психологии - направленность сознания на определенные  объекты,

имеющие для личности значимость. Внимание в ходе обыска носит  произвольный,

волевой  характер,  поскольку  следователь  использует  его  для  достижения

намеченных целей, предпринимает  определенные  усилия  для  его  сохранения,

сосредоточения, чтобы  не  отвлекаться  на  иные  посторонние  раздражители.

Существуют   известные   трудности   длительного   сохранения   устойчивости

внимания.  Однообразный  характер  поисковой  работы,  наличие   отвлекающих

факторов приводят к постепенному  накоплению  усталости,  к  рассредоточению

внимания. Поэтому в случае длительности и трудоемкости обыска  целесообразно

через определенные периоды  времени  устраивать  короткие  перерывы.  Важно,

однако, в процессе  обыска  не  отвлекаться,  следовать  намеченному  плану.

Желательно,  чтобы  участники  обыска  время  от  времени  меняли   характер

поисковой работы  (например,  следователь  после  осмотра  личной  переписки

обвиняемого переходил к поискам возможных тайников среди предметов мебели  и

т. п.). Лица, производящие обыск, должны  учитывать,  что  при  изготовлении

тайников и различных хранилищ  преступники  в  некоторых  случаях  учитывают

целый  ряд  факторов  психологического  характера.  К  ним   можно   отнести

следующие: 1) расчет на появление  фактора  утомления  и  автоматизма.  Так,

искомый документ часто  кладут  в  книгу,  находящуюся  в  середине  книжной

полки. Расчет при этом основывается на том, что книги будут осматриваться  с

того или другого края полки, а к середине полки  уже  появятся  определенный

автоматизм,  утомление,  при  которых  следователь  не  будет  перелистывать

каждую страницу; 2) расчет на брезгливость  (закапывают  предметы  в  навоз,

спускают в отхожее место и т.д.); 3) расчет на  проявление  такта  и  других

благородных побуждений со стороны следователя (сокрытие объектов  в  кровати

тяжелобольного,   в   кровати   маленького   ребенка,   в   могиле   близких

родственников  и  т.  д.);  4)  нарочитая  небрежность   сокрытия   предмета

(оставление его на виду); 5)  отвлечение  внимания  изготовлением  тайников-

двойников. Расчет  на  то,  что  при  обнаружении  первого  пустого  тайника

остальные такие же тайники осматриваться не будут; 6) расчет на  организацию

конфликта во время обыска с целью  отвлечения  внимания  для  перепрятывания

искомого  объекта.  Предварительный  сбор  всей  перечисленной   информации,

тщательный анализ ее  позволяют  следователю  успешно  решить  первую  часть

задачи по производству обыска – мысленно разгадать действия обыскиваемого.

  49. ЭМОЦИИ, СОСТОЯНИЯ, ЧУВСТВА.

Эмоции и чувства,  как  и  др.  психические  явления,  это  различные  формы

отражения реального мира. В отличие от познавательных процессов,  отражающих

окружающую действительность в ощущениях, образах,  представлениях  понятиях,

мыслях, эмоции и чувства отражают объективную реальностьв  переживаниях.  В

них выражается субъективное отношение человека к предметам и явлениям окруж-

й действительности. Отражение в мозгу  человека  его  реальных  переживаний,

т.е отношение субъекта потребностей к значимым для  него  объектам,  принято

называть эмоциями и чувствами. Деятельность работников юр-го  труда  нередко

протекает  в  условиях  высокого   нервного   напряжения.   Поэтому   юристу

необходимо уметь управлять своими эмоциями и чувствами  в  целях  сохранения

работоспособности  в  любых   условиях.   Эмоция   (от   лат.   «волновать»,

«возбуждать»)  –  это  переживание  человеком  своего  личного  отношения  к

реальной  деятельности.  Некоторые  эмоции  человека  совпадают  с  эмоциями

животных, напр  ярость  и  страх.  Однако  ввиду  наличия  разума,  а  также

особенных потребностей  на  базе  эмоций  у  человека  сформировались  более

сложные переживания, т.е. чувства. Термин  «эмоция»  обозначает  конкретную,

относительно элементарную  форму  переживания  чувств.  Источники  эмоций  и

чувств следует  искать  в  объективной  действительности,  в  соотв-вии  или

несоответствии предметов,  явлений,  вещей  реального  мира  потребностям  и

целям личности.  Многообразные  положительные  эмоции  и  чувства  (радость,

удовольствие и т. п.) возникают при  удовлетворении  потребностей  человека,

и, наоборот, препятствующие отрицательные эмоции и  чувства  вызываются  при

неудовлетворении потребностей личности. Если предметы и явления  окружающего

мира не связаны с целями и удовлетворением потребностей человека, то они  не

вызывают  его  эмоционального  отношения,  явл-ся  безразличными  для  него,

Эмоции  и  чувства  как  переживания  тесно  взаимосвязаны,  но  они   имеют

существенные  различия.  Переживания,  связанные  с   удовлетворением   (или

неудовлетворением) потребностей организма в пище, защите от холода, во  сне,

в самосохранении, относятся к эмоциям. Эмоции, присущи людям и животным.  Но

эмоции человека сущ-но отличаются от эмоций животных:  они  перестроены  под

влиянием  соц-го  опыта.  От  условий  общ-ной  жизни  зависят   как   формы

проявления эмоций у чел-ка, и способы достижения целей и удовлетворения  тех

потребностей, с кот-ми связана  та  или  иная  эмоция.  В  процессе  общ-но-

историч-го развития соц-ной жизни людей в сфере  их  переживаний  появляется

особая  форма  и  отражения  и  отношения  к  окружающему  миру  –  чувства,

специфически человеческие переживания, возникающие на основе  удовлетворения

или  неудовлетворения  потребностей  чел-ка   как   личности   (таких,   как

потребности в общении, в познании, эстетические и т,  п.).  Чувства,  напр.,

товарищества, стыда и совести, долга  и  ответственности  и  т.  д.  присущи

только  чел-ку  как  общ-ному  существу.   Своеобразие   эмоций   и   чувств

проявляется в особой  субъективности,  зависящей  от  личностной  значимости

воздействующих на человека предметов  и  явлений  окруж-й  действительности.

Один и тот же предмет, ситуация, случай, преступление в разное  время  могут

вызывать  у   человека   различные   переживания,   эмоции,   чувства.   Это

свидетельствует о сложной взаимосвязи эмоций  и  чувств  с  потребностями  и

целями человека и объясняет  источник  субъективности  эмоций  и  чувств.  В

чувствах  и  эмоциях  более  рельефно,  чем  в   познавательных   процессах,

проявляются  наиболее  существенные  особенности  личности.  В  отличие   от

познавательных процессов эмоции и чувства нередко проявляются и  во  внешнем

поведении: в выразительных движениях  лица  (мимике),  тела  (пантомиме),  в

жестах,  интонациях  и  тембре  голоса.  Эмоции  и  чувства  характеризуются

полярностью и пластичностью. Каждой эмоции  и  любому  чувству  противостоят

противоположные переживания, между кот-ми  существует  множество  переходов.

Так, радости противостоит горе, любви – ненависть, коллективизму – эгоизм  и

т. п. Вместе с тем  одни  и  те  же  эмоции  и  чувства  могут  переживаться

человеком с различной глубиной, в  зависимости  от  в ызвавших  их  причин  и

особенности  деятельности,  совершаемой  личностью.  Для  эмоций  и   чувств

характерно  и  то,  что  личностная  и  общественная   оценки   испытываемых

человеком  переживаний  могут  при  определенных  условиях   не   совпадать.

Физиологической основой эмоций  и  чувств  являются  сложные  взаимодействия

процессов, протекающих как в организме в целом, так  и  в  мозгу  (подкорке,

вегетативной  нервной  системе  и  в  коре  головного   мозга).   При   этом

соотношение деятельности коры и подкорки  в  эмоциях  и  чувствах  различно.

Изменения, происходящие в организме при тех или  иных  эмоциях  и  чувствах,

передаются в кору  и  др.  отделы  головного  мозга,  влияют  на  протекание

нервных процессов, положивших начало эмоции и чувству. Особо важную  роль  в

управлении эмоциями и  чувствами  и  их  внешним  выражением  играет  вторая

сигнальная система, то есть образующиеся  в  коре  головного  мозга  нервные

связи под влиянием слова. В данном  случае  сфера  человеческих  переживаний

значительно расширяется, эмоции и чувства начинают развиваться под  влиянием

общественных условий, приобретают соц-й характер. Слово  позволяет  человеку

усваивать эмоциональный опыт других  людей,  содержание  и  форму  выражения

эмоций и чувств. С его помощью человек может осознавать и регулировать  свои

переживания, подчинять их требованиям долга, оказывать влияние на  эмоции  и

чувства др людей и т. д.  Эмоции  и  чувства  подразделяются  на  2  группы:

активизирующие  деятельность  –  стенические   и   подавляющие,   угнетающие

жизнедеятельность – астенические. Однако одно и то  же  чувство  или  эмоция

могут в зависимости от  обстоятельств  активизировать  или  подавлять  деят-

ность человека.  Влияние  эмоций  и  чувств  на  жизнедеятельность  человека

нельзя   не   учитывать   в    воспитательной    работе    с    сотрудниками

правоприменительных  и  правоохранительных  органов.  В  процессе   развития

человека  на  практике  сложились  системы  положительных  и   отрицательных

эмоций. Положительные эмоции: удовлетворение, радость,  восторг,  ликование,

гордость, восхищение, самодовольство, уверенность, удовлетворенность  собой,

уважение, доверие,  симпатия,  нежность,  любовь,  благодарность,  спокойная

совесть, облегчение, безопасность, злорадство и  др.  Отрицательные  эмоции:

горе (скорбь), неудовольствие, тоска, печаль,  скука,  отчаяние,  огорчение,

тревога, испуг, страх, ужас,  жалость,  сострадание,  разочарование,  обида,

гнев,  презрение,  негодование,  неприязнь,  зависть,   ненависть,   злость,

ревность, сомнение,  растерянность,  смущение,  стыд,  раскаяние,  угрызение

совести,  отвращение  и  т.д.   Разделение   эмоций   на   положительные   и

отрицательные   проведено   исключительно   по   принципу   удовольствия   и

неудовольствия,  Положительные  эмоции,  воздействуя  на  нервную   систему,

содействуют оздоровлению организма, а отрицательные – его разрушению,  ведут

к различным заболеваниям. В жизни человека названные выше эмоции  создают  у

личности различные формы  эмоциональных  состояний:  настроение,  страсть  и

аффект.  Настроение   -самое   распространенное   эмоциональное   состояние,

характеризующееся   слабой   интенсивностью,   значительной   длительностью,

неясностью  и  «безотчетностью»  переживаний.  Юрист-практик  должен   уметь

управлять  своим  настроением  и,   если   нужно,   создавать   определенное

настроение у объекта  воздействия.  Для  этого  ему  надо  знать  причину  и

обстоятельства, которые вызывают  настроение.  Их  складывается  в  основном

четыре: 1) органические  процессы  (болезнь,  утомление  создают  пониженное

настроение;  здоровье,  полноценный  сон,  физическая  активность  поднимают

настроение); 2) внешняя среда  (грязь,  шум,  спертый  воздух,  раздражающие

звуки, неприятная окраска помещения ухудшают настроение; чистота,  умеренная

тишина, свежий воздух, приятная музыка,  соответствующая  окраска  помещения

улучшают  настроение);  3)  взаимоотношения  между  людьми   (приветливость,

доверие  и  такт  со   стороны   окружающих   делают   человека   бодрым   и

жизнерадостным; грубость, безразличие,  недоверие  и  бестактность  угнетают

настроение); 4) мыслительные процессы  (образные  представления,  в  которых

отражаются  положительные  эмоции,  создают  подъем  в  настроении;  образы,

связанные  с  отрицательными  эмоциями,  угнетают  настроение).  Три  группы

чувств: нравственные,  эстетические  и  интеллектуальные  (познавательные)*.

Нравственные чувства  отражают  отношение  человека  к  требованиям  морали.

Система  нравственных  чувств  российского  человека  состоит   из   чувства

справедливости, чести, долга,  ответственности,  патриотизма,  солидарности.

Нравственные  чувства  тесно  связаны   с   мировоззрением   человека,   его

убеждениями,   помыслами,   принципами   поведения.   Эстетические   чувства

возникают  у  людей  в  результате  переживания   красоты   или   безобразия

воспринимаемых объектов, будь то  явления  природы,  произведения  искусства

или люди, а также их поступки  и  действия.  В  основе  эстетических  чувств

лежит врожденная потребность человека в эстетическом переживании.  Постоянно

сопровождая  человеческую  деятельность,  эстетические  чувства   становятся

активными  двигателями  человеческого  поведения.  В   деятельности   юриста

эстетические  чувства  играют  своеобразную  роль  катализаторов  поведения.

Большое значение они приобретают для коммуникативной деятельности:  человек,

способный  откликнуться  на  эстетические   переживания   собеседника,   как

правило, приобретает авторитет и уважение. Интеллектуальные чувства  связаны

с  познавательной  деятельностью  человека.   Они   возникают   в   процессе

осуществления  гностической  и  исследовательской  деятельности.  Из   всего

многообразия интеллектуальных чувств  основными  считаются  чувство  ясности

или нечеткости мысли, удивления, недоумения, догадки, уверенности в  знании,

сомнения. Интеллектуальные чувства,  обладая  движущей  силой  человеческого

познания,  усиливают  породившие  их  потребности  к  познанию,  стимулируют

эмоции человека*. Если профессиональная деятельность  протекает  успешно,  в

эмоциональной  сфере  работника  юридического  труда   создается   состояние

эйфории (повышенная  оживленность,  разговорчивость),  начинают  преобладать

положительные эмоции.  И  наоборот,  в  случае  неудачи  у  него  появляются

неуверенность, боязнь, тревога и иногда даже страх.  Все  это  дезорганизует

поведение молодого специалиста-юриста. У опытных работников юр-го  труда,  в

совершенстве  владеющих  своей   профессией,   такого,   как   правило,   не

происходит. Необычайные и достаточно сложные ситуации, острые  конфликты,  в

ходе  которых  совершаются  правонарушения,  в  ряде  случаев   способствуют

развитию у человека таких  психических  состояний  (гнев,  аффект,  страх  и

др.), которые в юридической психологии достаточно чаще становятся  предметом

научного, чем в других областях психологии. Однако  эти  состояния  так  же,

как  и  устойчивые  особенности  характера   и   личности   правонарушителя,

развиваются и  протекают  не  иначе  как  подчиняясь  общепсихологическим  и

психофизическим законам. Специфика предмета юр-кой психологии заключается  в

своеобразии видения этих состояний, в исследовании их правового значения,  в

оценке их криминогенности, в поисках научно  обоснованных  методов  снижения

возможности нарушений правовых норм путем  психологической  корреляции  этих

состояний, равно как и свойств  личности  правонарушителей.  В  практической

деятельности эмоциональная активация возникает, как правило,  в  критические

моменты  процесса  решения  тактических  задач  и   связана   с   выявлением

правильного  направления  поисков.  В  такие  моменты  деятельность   обычно

характеризуется  очень  быстрой   реакцией   в   принятии   решений.   Общая

ориентировка в целом, предварительная оценка и являются функцией эмоций  как

специфического знания. В  эмоциональной  оценке  возникает  первый,  еще  не

совсем ясный образ  будущего  единства  ощущений  и  восприятия.  В  общении

следователя и судьи с  участниками  уголовного  процесса  эмоции  и  чувства

играют особую роль. В частности,  без  них  было  бы  невозможно  достижение

контакта  с  допрашиваемыми,  в  особенности  в  конфликтных  ситуациях.  Но

являясь необходимыми и неизбежными,  эмоции  и  чувства  в  расследовании  и

рассмотрении уг-го дела играют не только положительную  роль.  Отрицательные

эмоциональные состояния следователя и  судьи  могут  нарушать,  а  иногда  и

разрушать   их   деятельность.   Эмоции   и   чувства   способны    вызывать

представления, не соответствующие действительности. Под влиянием  чрезмерных

чувств следователь  или  судья  могут  иногда  прийти  к  результатам,  лишь

желаемым, но далеким от истинного положения  дел.  Кач-во  восприятия  также

зависит не только то состояния органов чувств человека, но и от  его  общего

физического и психического состояния  в  момент  восприятия.  Известно,  что

болезненное состояние может не только  влиять  на  достоверность  получаемых

ощущений, но  и  быть  причиной  неполноты  восприятия.  Равным  образом  на

качестве  восприятия  сказывается  и   состояние   усталости,   раздражения,

опьянения,  взволнованности  и  т.  д.  Усталость  и  болезненное  состояние

притупляют  интерес  к  окружающему.  Восприятие  во   многим   зависит   от

настроения   и    особенностей    характера    человека,    его    привычек,

предопределяющих  его   отношение   к   окружающей   действительности,   его

наклонности и интересы. Чувства и эмоции могут влиять на  процесс  приема  и

переработки   информации.   Испытываемые   чувства    в    зависимости    от

индивидуальных особенностей человека и конкретной ситуации восприятия  могут

быть  глубокими.  Профессиональная  деятельность   следователя,   прокурора,

судьи,  да  и  вся  жизнь  современного  человека   насыщены   событиями   и

ситуациями, вызывающими самые различные эмоциональные отклики.  Эти  чувства

пронизывают,  окрашивают  в  определенный  тон  всю  деятельность  человека,

включая его ощущения, восприятия, мысли, воображение.  Воздействие  ситуации

способно вызвать  в  организме  интенсивное  стрессовое  состояние,  которое

может или усилить работоспособность юриста, поднять его или  стать  причиной

болезни. В  этих  случаях  говорят  об  эмоциональном  стрессе.  Чаще  всего

эмоциональный  стресс  происходит  в  результате  воздействия  отрицательных

эмоций.  Стресс  3  фазами:  фазы  тревоги,  фазы   сопротивляемости,   фазы

истощения.  Люди   с   устойчивой   эмоциональной   сферой,   как   правило,

преодолевают фазу тревоги и включаются  в  активную  борьбу  со  стрессовыми

факторами: берут себя в  руки,  разумно  взвешивают  все  «за»  и  «против».

Эмоционально неустойчивых людей охватывает тревога, кот-ая  затем  переходит

в страх, и  за  фазой  тревоги  сразу  наступает  фаза  истощения.  Человек,

оказавшийся  очевидцем  страшного  преступления  (например,  убийства)   или

ставший жертвой преступления, испытывает состояние напряженности.  При  этом

все его психические процессы как  бы  приторможены:  человек  плохо  слышит,

мало видит, медленно  соображает,  плохо  ощущает  свои  движения.  У  одних

картина напряженности может быть ярко выраженной,  длительной,  у  других  –

менее заметной и короткой. Растерянность, или фрустрация  (англ.  frusration

буквально означает расстройство планов), указывает на ситуацию, при  которой

терпится неудача. Психолог Левитов  определяет  фрустрацию  как  психическое

состояние, выражающееся в характерных особенностях переживаний  и  поведения

и вызываемое объективно непреодолимыми трудностями, возникающими на  пути  к

достижению цели или  к  решению  задачи.  В  состоянии  растерянности  может

находиться  потерпевший,  не  сумевший  отразить  нападение  преступника,  и

человек, оказавшийся не в состоянии реализовать  до  конца  свой  преступный

замысел из-за возникших непредвиденных  преград.  Отличие  растерянности  от

напряженности состоит в их происхождении. Если при  напряженности  нарушения

во внимании и  мышлении  производны  от  эмоционального  состояния,  то  при

растерянности они первичны,  а  эмоции  –  производны.  Устойчивость  любого

человека, как юридического работника, так и клиента, к стрессовым  ситуациям

может быть обеспечена двумя путями: системой его эмоциональной тренировки  и

тщательным  его  обучением,  то   есть   подробнейшим   информированием   по

интересующим клиента фактам, проигрыванием возможных сложных ситуаций  и  т,

д. В методологическом плане эмоциональная тренировка  опирается  на  принцип

психологической науки о связи  психики  и  деятельности:  психика,  сознание

формируются в деятельности. Содержание тренировки  базируется  на  положении

психологии  о  взаимосвязи  чувств   и   физических   действий.   Воспитание

эмоциональной сферы человека возможно только через действие. Для  этой  цели

применяется  специально  разработанный  тренинг   –   «гимнастика   чувств».

Применяется и  аутогенная  тренировка,  кот-ая  представляет  собой  процесс

самовнушения.  Главным  орудием  тренировки  является  слово,  обращенное  к

самому  себе.  Человек  путем  систематических  и  упорных   занятий   может

научиться  расслаблять  свою  мускулатуру.  Овладев  навыками  аутотренинга,

работник юридического труда в различных ситуациях сможет по  своему  желанию

замедлять дыхание, работу сердца,  расширять  кровеносные  сосуды,  вызывать

тепло  в  любой  части  тела,  засыпать  где  и  когда  захочет,  оставаться

хладнокровным в напряженных ситуациях. Это  достигается  потому,  что  почти

половина клеток головного мозга регулирует  двигательный  аппарат  человека.

Поэтому при самовнушении, например о расслаблении  мускулатуры,  эти  клетки

посылают в мышечную структуру соответствующие импульсы. И  если  мускулатура

расслабляется, в мозг поступают слабые сигналы, что  успокаивающе  действует

на человека. Особенно важно в этом отношении расслабление мышц  лица:  мышцы

лица посылают в головной мозг гораздо  больше  импульсов,  чем  мышцы  всего

туловища. Вот почему, научившись управлять хотя  бы  мышцами  лица,  человек

может овладеть умениями и навыками  воздействия  на  свою  нервную  систему.

Юрист-практик,  овладевший  навыками  аутогенной   тренировки,   приобретает

уверенность  в  своих  силах,  а  это   благотворно   сказывается   на   его

эмоционально-волевой устойчивости, способствует более  быстрой  адаптации  к

постоянно меняющейся обстановке и повышает работоспособность.
  50. СОСТОЯНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ НАПРЯЖЕННОСТИ, ИХ РОЛЬ И ЗНАЧЕНИЕ В  УГОЛОВНОМ

      И ГРАЖДАНСКОМ ПРОЦЕССЕ.

Отличие растерянности от напряженности состоит в их происхождении. Если  при

напряженности нарушения во внимании и мышлении производны от  эмоционального

состояния, то при растерянности они первичны, а эмоции – производны Все  это

свидетельствует о том, что обыск во многих  случаях  происходит  в  довольно

острой конфликтной ситуации, может  сопровождаться  напряженностью,  сложной

психологической  атмосферой,  проявлением  неприязни,  гнева,   раздражения,

попыток оскорбления и т. д.
  51.   СПОСОБЫ   ПРЕОДОЛЕНИЕ   ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ   ПСИХИЧЕСКИХ   СОСТОЯНИЙ    В

      ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЮРИСТА.
  52. ТЕМПЕРАМЕНТ: ПОНЯТИЕ, СТРУКТУРА.

Темперамент (лат. Temperamentum - надлежащее соотношение черт от  tempero  -

смешиваю в  надлежащем  состоянии)  -  характеристика  индивида  со  стороны

динамических  особенностей  его  психической   деятельности,   т.е.   темпа,

быстроты, ритма, интенсивности, составляющих  эту  деятельность  психических

процессов и состояний.  Темперамент-  кач-во  личности,  сформировавшееся  в

личном опыте  человека  на  основе  генетической  обусловленности  его  типа

нервной системы и в значительной мере определяющее стиль  его  деятельности.

Темперамент относится к биологически обусловленным  подструктурам  личности.

Различают  4  осн-х  типа  темперамента:  сангвиник,  холерик, флегматик  и

меланхолик.   Темперамент   отражает   динамические    аспекты    поведения,

преимущественно  врожденного  характера,   поэтому   свойства   темперамента

наиболее  устойчивы  и  постоянны  по  сравнению   с   другими   психическим

особенностями  человека.  Наиболее  специфическая  особенность  темперамента

заключается в том, что различные свойства темперамента данного  человека  не

случайно сочетаются друг  с  другом,  а  закономерно  связаны  между  собой,

образуя   определенную    организацию,    структуру,    характеризующую    3

темперамента. Под темпераментом следует понимать индивидуально  своеобразные

свойства психики, определяющие динамику психической  деятельности  человека,

которые одинаково проявляясь в разнообразной деятельности независимо  от  ее

содержания. целей, мотивов, остаются постоянными  в  зрелом  возрасте  и  во

взаимосвязи характеризуют тип темперамента. К св-вам темперамента  относятся

индивидуальные  особенности,   которые   регулируют   динамику   психической

деятельности  в  целом;   характеризуют   особенности   динамики   отдельных

психических процессов; имеют устойчивый и постоянный характер и  сохраняются

в развитии на протяжении длительного отрезка  времени;  находятся  в  строго

закономерном  соотношении,  характеризующем  тип  темперамента;   однозначно

обусловлены   общим   типом   нервной   системы.   Пользуясь   определенными

признаками, можно отличить свойства темперамента от всех других  психических

свойств  личности.  Основные  Компоненты  Темперамента: 

2. Признаки аффекта.
   С уголовно-правовой точки зрения аффект также обладает рядом специфических признаков, которые позволяют говорить о нем как о психической аномалии.

   Во-первых, законодатель говорит о несоразмерности реакции провоцирующему воздействию (несоответствие фактического содержания и общественной опасности аффективных действий аналогичным характеристикам неправомерного поведения потерпевшего). А основным критерием психической аномалии и является неадекватность реакции.

   Во-вторых, в нормах уголовного закона говорится о том, что преступление всегда носит более тяжкий характер, чем действия потерпевшего. Это косвенно свидетельствует об искажениях в оценке и реакции лица на ситуацию.

    В третьих, законодатель говоря о преступлении, совершенном в состоянии внезапно возникшего сильного душевного волнения, называет это состояние аффектом, тем самым, констатируя невозможность делать вывод о наличии или отсутствии «внезапно сильного душевного волнения» по одним лишь объективным данным (предшествовавшие преступлению неправомерное поведение потерпевшего, характер действий лица, заявления подозреваемого (обвиняемого) и т.д.), указывая категорично, что здесь необходимы специальные познания.

    Для того чтобы состояние лица было квалифицировано как аффект, необходимо установить еще один признак: причина его возникновения. С уголовно- правовой точки зрения значим лишь аффект, возникший в результате неправомерных и аморальных действий (бездействий) самого потерпевшего. Уголовный закон в качестве примеров приводит насилие, издевательство, тяжкие оскорбления со стороны потерпевшего. Кроме того, уголовный закон «легализовал» так называемый «капельный» аффект, то есть аффект, связанный с длительной психотравмирующей ситуацией, возникший в связи с систематическим противоправным или аморальным поведением потерпевшего.

   При диагностике аффекта в процессе психолого-психиатрической экспертизы очень важно не только установить начало аффекта, его признаки, но и выделить его этапы.

   Традиционно выделяют три этапа. На первом этапе резко дезорганизуется вся психическая деятельность, нарушается ориентировка в окружающей действительности. На втором этапе перевозбуждение сопровождается резкими, большой силы, автоматическими, плохо контролируемыми действиями. Большое количество повреждений, нанесенных потерпевшему, может создать внешне обманчивую ситуацию о нанесении их с особой жестокостью. На третьем заключительном этапе происходит спад нервного напряжения, возникает состояние резкой слабости, депрессии и даже сна.             

   Безусловно, состояние аффекта не относится к состоянию невменяемости. Импульсивные действия, совершенные в состоянии аффекта являются малоосознанными, но все- таки связанными с сознанием. Импульсивные действия, вызванные аффектом, являются необдуманными, но не случайными. Преступления, совершенные в состоянии аффекта уголовно наказуемы, так как считается, что человек в состоянии предотвратить наступление аффекта, а сами противоправные действия зависят от установок личности, от системы отношений к различным явлениям действительности.
4. Уголовно – правовое значение аффекта.
   В преступлениях, предусмотренных ст. ст. 107, 113 УК РФ, поводом возникновения сильного душевного волнения, именуемого в психологии физиологическим аффектом (аффектом), названы противозаконное насилие, тяжкое оскорбление и иное противоправное поведение потерпевшего. В составах этих преступлений они являются

обязательными признаками.

   Считается общепринятым, что насилие - это физическое воздействие на человека с помощью мускульной силы либо посредством орудий, механизмов, веществ (радиоактивных, отравляющих, сильнодействующих, ядовитых), электромагнитных процессов и т.д., способных причинить боль, телесные повреждения или смерть.

   В судебной практике и в юридической литературе бытует суждение, что помимо физического есть еще психическое насилие[1]. Однако в уголовном законодательстве отсутствует термин ``психическое насилие``. Есть термин ``угроза``. Она состоит в выражении намерения причинить зло. Угроза, как и насилие, является самостоятельным признаком составов преступлений. Они не объединяются в одно понятие. Стало быть, психическое насилие - научная категория и как таковая не имеет юридического значения. Исходя из сказанного и применяя буквальное толкование нормы, следует сделать вывод, что насилие как признак названных выше составов предполагает только физическое воздействие на человека.

   Вторым поводом в составах преступлений, предусмотренных ст. ст. 107 и 113 УК, является тяжкое оскорбление. В УК нет определения тяжкого оскорбления. Есть определение ``простого`` оскорбления - умышленное унижение чести и достоинства личности в неприличной форме. Тяжкое же оскорбление - оценочная категория. Отсюда следует, что признание оскорбления признаком указанных преступлений зависит от усмотрения суда, что вряд ли можно признать оправданным и соответствующим ст. 19 УК. Кстати, суды оскорбление, вызвавшее аффект, признают признаком названных преступлений без деления на тяжкое и нетяжкое. Важно, чтобы оно охватывалось составом преступления, предусмотренного ст. 130 УК. Это и понятно. Ведь фактически аффект может вызвать лишь циничное оскорбление, т.е. субъективно тяжкое.

   Обязательным условием признания насилия и тяжкого оскорбления признаками составов преступлений, предусмотренных ст. ст. 107 и 113 УК, является требование, чтобы они были противоправными. Это продиктовано тем, что насилие и оскорбление могут быть и не противоправными. Например, насилие может быть причинено при необходимой обороне, в состоянии крайней необходимости, при задержании лица, совершившего преступление, при принуждении к повиновению и выполнению правовой обязанности.  Оскорбление также может быть не предусмотренным законом, когда в нем отсутствует неприличная форма унижения чести и достоинства личности.

  Поводом возникновения аффекта в законе названо и иное противозаконное действие потерпевшего. Таким может быть кража, грабеж, клевета, понуждение женщины к вступлению в половую связь, повреждение и уничтожение имущества. Д. из мести поджег дом Б. Это преступление вызвало у последнего аффект, под влиянием которого он топором нанес Д. тяжкое телесное повреждение. Суд квалифицировал действия Б. по ст. 
113 УК РФ.

   Аффект может быть вызван и неосторожным преступлением. В., следуя по улице на автомобиле с нарушением правил движения, совершил наезд на школьника, катавшегося на велосипеде у своего дома. К месту происшествия подбежал отец потерпевшего Т. и, увидев окровавленного сына, бросился на В. и причинил ему тяжкое телесное повреждение. Суд признал, что Т. совершил преступление в состоянии аффекта, вызванного транспортным происшествием, и осудил его по ст. 113 УК.

   Согласно закону противоправные действия потерпевшего с внешней стороны должны быть выражены в активном поведении. Если противоправное поведение, вызвавшее аффект, состояло в бездействии (например, отказ врача оказать медицинскую помощь), такое поведение не может быть, на наш взгляд, признано поводом для квалификации ответного действия по ст. ст. 107 и 113 УК.

   В законе не определен характер противоправности поведения потерпевшего. Из этого следует, что поводом возникновения аффекта могут быть и действия, связанные с нарушением административного (мелкое хулиганство), гражданского (злостное невозвращение долга), трудового законодательства. Рабочий столовой П. вошел в пищеблок в грязной одежде. В этот момент там находился санитарный врач Д., который сделал П. замечание и потребовал, чтобы он немедленно покинул помещение. В ответ П. оскорбил Д. Тот вызвал заведующего столовой Р. и объявил ему о наложении штрафа за антисанитарию. Р. тут же заявил П., что он уволен. Это незаконное действие, как признал суд, вызвало у П. состояние аффекта, под влиянием которого он нанес Р. менее тяжкое телесное повреждение, за что был осужден по ст. 113 УК.

   Относительно иных противоправных действий в законе высказано требование, чтобы они были направлены на близких виновного, т.е. на родителей, детей, сестер, бабушек и дедушек, жену, ее родителей, друзей. Однако суды признают поводом возникновения аффекта противоправные действия и в отношении незнакомых, а их ответную реакцию квалифицируют по ст. ст. 107, 113 УК. В ресторане группа выпускников института отмечала это важное событие. Когда оркестр стал исполнять танцевальную музыку, к столу, за которым сидели молодые люди, подошел Д. и пригласил одну из девушек на танец. Та отказалась. Д. стал настаивать. Получив решительный отказ, он вдавил девушке в лоб горящую сигарету. Тогда посторонний У., на глазах у которого развивалось надругательство, ткнул хулигана вилкой в живот, причинив ему тяжкие телесные повреждения. Суд признал, что У. совершил преступление в состоянии аффекта, и осудил его по ст. 113 УК.

   Требуется также, чтобы противоправные действия повлекли или могли повлечь для виновного или его близких тяжкие последствия. Вопрос о значимости последствий - вопрос факта и решается судом с учетом всех обстоятельств дела.

    Суды иногда квалифицируют по ст. ст. 107, 113 УК преступления, где аффект был вызван общественно опасными действиями невменяемых. В семье С. жил душевнобольной П. В период обострения болезни он дважды полностью уничтожал имущество, находящееся в квартире. При очередном приступе он опять стал крушить мебель. Увидев погром, С. ящиком телевизора нанес П. смертельную травму. С. находился в состоянии аффекта и был осужден по ст. 107 УК РФ1.

    Наконец, суды квалифицируют по ст. ст. 107, 113 УК преступления, совершенные в состоянии аффекта, вызванного аморальным поведением, например супружеской изменой или личными неприязненными отношениями.

   Отметим, что в  УК приведенная судебная практика нашла отражение и уважительным аффектом признается любой повод.

   В психологии различают несколько видов аффекта: гнева, ненависти, отчаяния, страха, ужаса, радости. В судебной практике чаще встречаются аффекты гнева и страха. Каждый из них хотя и может быть вызван одинаковыми поводами, но выполняет в психике разную роль.

   Аффект гнева относится к защитному рефлексу и носит агрессивный характер. Он связан с неприязненным отношением к объекту (чаще всего к человеку), который в той или иной форме противостоит стремлениям и вкусам лица. Самозащитный характер аффекта гнева состоит в том, что человек испытывает потребность в эмоциональной разрядке путем агрессии как способе обретения оптимального состояния. Большинство преступлений, предусмотренных ст. ст. 107 и 113 УК, совершается под влиянием аффекта гнева.

   Аффект страха вызывается ситуациями, которые создают значительную угрозу (действительную или воображаемую) наиболее важным благам человека. Он связан с безусловным оборонительным рефлексом. Действия, совершенные в этом состоянии, носят чисто оборонительный характер и направлены на устранение опасности, на защиту.

   Аффект страха возникает не иначе как от опасности для наиболее важных благ человека (жизни, здоровья). И если он, испугавшись, преувеличил опасность посягательства (у страха глаза велики) и именно воображаемая опасность вызвала у него аффект страха, под влиянием которого он превысил пределы необходимой обороны, то, в худшем случае, можно говорить о неосторожном характере действий. Преступления, связанные с превышением пределов необходимой обороны, - умышленные. Что следует из такого признака эксцесса обороны, как очевидность несоответствия посягательства и защиты для самого обороняющегося.

   Из сказанного можно сделать вывод, что для преступлений, предусмотренных ст. ст. 107 и 113 УК, обязательным признаком состава является аффект гнева или ненависти. Если насилие вызвало аффект страха, то оборонительные действия лица должны считаться правомерными.
Акцентуация характера

Понятие, введенное Леонгардом и означающее чрезмерную выраженность отдельных черт характера и их сочетаний, представляющую крайние варианты нормы, граничащие с психопатиями.

В периоде становления характера его типологические особенности,

не будучи еще сглажены и затушеваны жизненным опытом, выявляются настолько

ярко, что иногда напоминают психопатии, т. е. патологические аномалии

характера. С взрослением черты акцентуаций обычно сглаживаются. Это

позволило нам говорить о «преходящих подростковых акцентуациях характера».

            Наибольшую известность получил термин К. Леонгарда

–“акцентуированная личность”. Личко А.Е. уточнила этот термин, так как

личность, по её мнению, понятие сложное, скорее подходящие для психопатий.

Она предложила называть это явление акцентуацией характера.

             Акцентуации  характера  —  это  крайние  варианты   нормы,  при

которых отдельные черты характера чрезмерно усилены,  отчего  обнаруживается

избирательная  уязвимость  в  отношении   определенного   рода   психогенных

воздействий при хорошей и даже повышенной устойчивости к другим.

              Типы акцентуаций характера весьма сходны и частично  совпадают

с  типами  психопатий.  Но  акцентуации  –  это  крайний  вариант  нормы,  а

психопатии – патологические аномалии характера. Отличия между  акцентуациями

характера и психопатиями основываются на  диагностических  критериях  П.  Б.

Ганнушкина — О. В. Кербикова.

                 Психопатии  —  это  такие   аномалии   характера,   которые

«определяют весь психический  облик  индивидуума,  накладывая  на  весь  его

душевный  склад  свой  властный   отпечаток»,   «в   течение   жизни...   не

подвергаются сколько-нибудь резким изменениям» и «мешают...  приспособляться

к окружающей среде».

               При акцентуациях характера может не быть ни  одного  из  этих

признаков: ни относительной стабильности характера на протяжении  жизни,  ни

тотальности его проявлений во всех  ситуациях,  ни  социальной  дезадаптации

со следствия тяжести  аномалии  характера.  Во  всяком  случае,  никогда  не

бывает соответствия всем этим трем признакам психопатии  сразу.  Особенности

характера  при  акцентуациях  могут  проявляться  не  постоянно,  а  лишь  в

некоторых ситуациях, в определенной обстановке, и почти не обнаруживаться  в

обычных  условиях.  Социальная  дезадаптация  при  акцентуациях  либо  вовсе

отсутствует,  либо  бывает  непродолжительной.  При  акцентуациях  нарушения

возникают только при определенного рода  психических  травмах,  в  некоторых

трудных ситуациях, а именно: лишь  тогда,  когда  они  адресуются  к  “месту

наименьшего сопротивления”, к “слабому звену” данного типа  характера.  Иные

трудности и потрясения, не задевающие этой ахиллесовой пяты, не  приводят  к

нарушениям и переносятся стойко. При

каждом типе акцентуации имеются свойственные ему отличные от  других  типов,

“слабые места”.
                     Типы и виды акцентуаций.

            Акцентуация  всегда,  в  общем,  предполагает  усиление  степени

определенной  черты.  Эта  черта   личности,   таким   образом,   становится

акцентуированной. Акцентуированные черты далеко не  так  многочисленны,  как

варьирующие  индивидуальные.  Акцентуация  –  это,   в   сущности,   те   же

индивидуальные черты, но обладающие тенденцией к переходу  в  патологическое

состояние. При большей выраженности они накладывают  отпечаток  на  личность

как таковую и, наконец, могут приобретать патологический характер,  разрушая

структуру личности.

       Типы акцентуаций.

          Существуют две классификации типов акцентуаций  характера.  Первая

предложена K. Леонгардом и вторая – А. Е. Личко.
|Тип акцентуированной                |Тип акцентуации характера,  |

|личности, по К. Леонгарду           |по А. Е. Личко              |

|Лабильный                           |Лабильный циклоид           |

|Сверхподвижный                      |Лабильный                   |

|Эмотивный                           |                            |

|Демонстративный                     |Истероидный                 |

|Сверхпунктуальный                   |Психастенический            |

|Ригидно-аффективный                 |Эпилептоидный               |

|Неуправляемый                       |                            |

|Интравертный                        |Шизоидный                   |

|Боязливый                           |Сенситивный                 |

|Неконцентрированный или             |Астено-невротический        |

|неврастенический                    |                            |

|Экстравертный                       |Конформный                  |

|Слабовольный                        |Неустойчивый                |

|—                                   |Гипертимный                 |

|                                    |Циклоидный                  |
             Типы акцентуаций характера у подростков (Личко А.Е.)

     1. Гипертимный тип.

          Такие подростки  отличаются  почти  всегда  хорошим,  даже  слегка

повышенным  настроением,  высоким  жизненным  тонусом,  брызжущей  энергией,

неудержимой  активностью,  постоянным  стремлением   к   лидерству,   притом

неформальному.  Хорошее  чувство   нового   сочетается   с   неустойчивостью

интересов, а большая общительность с неразборчивостью  в  выборе  знакомств.

Легко осваиваются в незнакомой обстановке, но плохо  переносят  одиночество,

размеренный  режим,  строго  регламентированную   дисциплину,   однообразную

обстановку, монотонный и требующий мелочной аккуратности  труд,  вынужденное

безделье.  Склонны  к  переоценке   своих   возможностей   и   к   чрезмерно

оптимистическим  планам  на  будущее.  Стремление  окружающих  подавить   их

активность и  лидерские  тенденции  нередко  ведет  к  бурным,  но  коротким

вспышкам  раздражения.  Самооценка  нередко  неплохая,  но  часто  стараются

показать себя более конформными, чем это есть на самом деле.
      2.  Циклоидный тип.

          При  циклоидной  акцентуации  фазы  гипертимности  и  субдепрессии

выражены не резко, обычно кратковременны (1-2 недели) и  могут  перемежаться

длительными интермиссиями. В субдепрессивной фазе падает  работоспособность,

ко всему  утрачивается  интерес,  подростки  становятся  вялыми  домоседами,

избегают компании. Неудачи  и  даже  мелкие  неурядицы  тяжело  переживаются

Серьезные нарекания,  особенно  унижающие  самолюбие,  способны  навести  на

мысли  о  собственной  неполноценности  и   ненужности   и   подтолкнуть   к

суицидальному поведению. В  субдепрессивной  фазе  также  плохо  переносится

крутая ломка стереотипа жизни (переезд, смена учебного заведения и  т.п.  ).

В  гипертимной  фазе  циклоидные  подростки  не  отличаются  от  гипертимов.

Самооценка формируется постепенно  по  мере  накопления  опыта  "хороших"  и

"плохих" периодов. У подростков она нередко бывает еще неточной.

     3.   Лабильный тип.

              Главная черта этого типа – крайняя изменчивость настроения,

     которое меняется слишком часто и чрезмерно круто от ничтожных и даже

     незаметных для окружающих поводов. От настроения момента зависит и сон,

     и аппетит, и работоспособность, и общительность. Чувства и

     привязанности искренни и глубоки, особенно к тем лицам, кто сами к ним

     проявляют любовь, внимание и заботу. Велика потребность в сопереживании

     Тонко чувствуют отношение к себе окружающих даже при поверхностном

     контакте. Всякого рода эксцессов избегают. К лидерству не стремятся.

     Тяжело переносят утрату или эмоциональное отвержение со стороны

     знакомых лиц Самооценка отличается искренностью и умением правильно

     подметить черты своего характера.
   4. Астено-невротический тип.

     Главными чертами является повышенная утомляемость, раздражительность и

     склонность к ипохондрии. Утомляемость особенно проявляется при

     умственных занятиях и в обстановке соревнований. При утомлении

     аффективные вспышки возникают по ничтожному поводу. Самооценка обычно

     отражает ипохондрические установки.
   5. Сенситивный тип.

    У этого типа две главные черты – большая впечатлительность и чувство

собственной неполноценности. В себе видят множество недостатков, особенно в

области качеств морально-этических и волевых. Замкнутость, робость и

застенчивость выступают среди посторонних и в непривычной обстановке. С

незнакомыми трудны даже самые поверхностные формальные контакты, но с теми,

к кому привыкли, бывают достаточно общительны и откровенны. Ни к

алкоголизации, ни к делинквентности склонности не обнаруживают. Непосильной

оказывается ситуация, где подросток оказывается объектом

неблагожелательного внимания окружения, когда на его репутацию падает тень

или он подвергается несправедливым обвинениям. Самооценка отличается

высоким уровнем объективности.
     6. Психастенический тип.

         Главными чертами являются нерешительность, склонность к

рассуждательству, тревожная мнительность в виде опасений за будущее – свое

и своих близких, склонность к самоанализу и легкость возникновения

навязчивостей. Черты характера обычно обнаруживаются в начальных классах

школы – при первых требованиях к чувству ответственности. Отвечать за себя

и особенно за других бывает самой трудной задачей. Защитой от постоянной

тревоги по поводу воображаемых неприятностей и несчастий служат выдуманные

приметы и ритуалы. Нерешительность особенно проявляется, когда надо сделать

самостоятельный выбор. Алкоголизация и делинквентность не присущи. В

самооценке встречается тенденция находить у себя черты разных типов,

включая совершенно несвойственные.

      7. Шизоидный тип.

          Главными чертами являются замкнутость и недостаток интуиции в

процессе общения. Трудно устанавливать неформальные, эмоциональные контакты

– эта неспособность нередко тяжело переживается. Быстрая истощаемость в

контакте побуждает к еще большему уходу в себя. Недостаток интуиции

проявляется неумением понять чужие переживания, угадать желания других,

догадаться о невысказанном вслух. К этому примыкает недостаток

сопереживания. Внутренний мир почти всегда закрыт для других и заполнен

увлечениями и фантазиями, которые предназначены только для услаждения

самого себя, служат утешению честолюбия или носят эротический характер.

Увлечения отличаются силой, постоянством и нередко необычностью,

изысканностью. Богатые эротические фантазии сочетаются с внешней

асексуальностью. Алкоголизация и делинквентное поведение встречаются

нечасто. Труднее всего переносятся ситуации, где нужно быстро установить

неформальные эмоциональные контакты, а также насильственное вторжение

посторонних во внутренний мир. Самооценка обычно – неполная: хорошо

констатируется замкнутость, трудность контактов, непонимание окружающих,

другие особенности подмечаются хуже. В самооценке иногда подчеркивается

нонконформизм.
      8. Эпилептоидный тип.

          Главной чертой является склонность к состояниям злобно-тоскливого

настроения с постепенно накипающим раздражением и поиском объекта, на

котором можно было бы сорвать зло. В этими состояниями обычно связана

аффективная взрывчатость. Аффекты не только сильны, но и продолжительны.

Большим напряжением отличается инстинктивная жизнь. Любовь почти всегда

окрашена ревностью. Алкогольные опьянения часто протекают тяжело – с гневом

и агрессией. Лидерство проявляется стремлением властвовать над

сверстниками. Неплохо адаптируются в условиях строгого дисциплинарного

режима, где стараются подольститься к начальству показной исполнительностью

и завладеть положением, дающим власть над другими подростками. Инертность,

тугоподвижность, вязкость накладывают отпечаток на всю психику – от

моторики и эмоций до мышления и личностных ценностей. Мелочная

аккуратность, скрупулезность, дотошное соблюдение всех правил, даже в ущерб

делу, допекающий окружающих педантизм обычно рассматриваются как

компенсация собственной инертности. Самооценка обычно однобокая: отмечается

приверженность к порядку и аккуратности, нелюбовь к пустым мечтаниям и

предпочтение жить реальной жизнью; в остальном обычно представляют себя

гораздо более конформными, чем есть на самом деле.
   9. Истероидный тип.

       Главными чертами являются беспредельный эгоцентризм, ненасытная

жажда внимания к своей особе, восхищения, удивления, почитания, сочувствия.

Все остальные особенности питаются этим. Лживость и фантазирование целиком

служат приукрашиванию своей особы. Внешние проявления эмоциональности на

деле оборачиваются отсутствием глубоких чувств при большой выразительности,

театральности переживаний, склонности к рисовке и позерству. Неспособность

к упорному труду сочетается с высокими притязаниями в отношении будущей

профессии. Выдумывая, легко вживаются в роль, искусной игрой вводят в

заблуждение доверчивых людей. Среди сверстников претендуют на первенство

или на исключительное положение. Пытаются возвыситься среди них россказнями

о своих удачах и похождениях. Товарищи вскоре распознают их выдумки и

ненадежность, поэтому они часто меняют компании. Самооценка далека от

объективности. Обычно представляют себя такими, какими в данный момент

легче всего произвести впечатление.
    10. Неустойчивый тип.

          Главная черта – нежелание трудиться – ни работать, ни учиться,

постоянная сильная тяга к развлечениям, удовольствиям, праздности. При

строгом и непрерывном контроле нехотя подчиняются, но всегда ищут случай

отлынивать от любого труда. Полное безволие обнаруживается, когда дело

касается исполнения обязанностей, достижения целей, которые ставят перед

ними родные, общество в целом. С желанием поразвлечься связаны

делинквентность и ранняя алкоголизация. Тянутся к уличным компаниям. Из-за

трусости и недостаточной инициативности оказываются там в подчиненном

положении. Контакты всегда поверхностны. Романтическая влюбленность

несвойственна, сексуальная жизнь служит лишь источником наслаждений. К

своему будущему равнодушны, планов не строят, живут настоящим. От любых

трудностей и неприятностей стараются убежать и не думать о них. Слабоволие

и трусость позволяют удерживать их в условиях строгого дисциплинарного

режима. Безнадзорность быстро оказывает пагубное действие. Самооценка

обычно неверная – легко приписывают себе гипертимные или конформные черты.
       11. Конформный тип.

             Главная черта – постоянная и чрезмерная конформность к

привычному окружению, к своей среде. Живут по правилу: думать "как все",

поступать "как все", стараться, чтобы все у них было "как всех" – от одежды

до суждений по животрепещущим вопросам. Становятся целиком продуктом своего

окружения: в хороших условиях старательно учатся и работают, в дурной среде

со временем прочно усваивают обычаи, привычки, манеру поведения. Поэтому

"за компанию" легко спиваются. Конформность сочетается с поразительной

некритичностью, истиной считают то, что поступает через привычный канал

информации. По этому добавляется консерватизм: новое не любят потому, что

не могут к нему быстро приспособиться, трудно осваиваются в непривычной

обстановке. Нелюбовь к новому легко проявляется неприязнью к чужакам.

Наиболее успешно работают, когда не требуется личной инициативы. Плохо

переносят крутую ломку жизненного стереотипа, лишение привычного общества.

Самооценка может быть неплохой.
              Достаточно часто встречаются смешанные акцентуации. Однако не

все сочетания выше перечисленных типов возможны. Практически не сочетаются

следующие типы:

Гипертимный – с лабильным, астено-невротическим, сенситивным,

психастеническим, шизоидным, эпилептоидным;

Циклоидный – со всеми типами, кроме гипертимного и лабильного;

Лабильный – с гипертимным, психастеническим, шизоидным, эпилептоидным;

Сенситивный – с гипертимным, циклоидным, лабильным, эпилептоидным,

истероидным, неустойчивым;

Психастенический – с гипертимным, циклоидным, лабильным, эпилептоидным,

истероидным, неустойчивым;

Шизоидный – с гипертимным, циклоидным, лабильным, астено-невротическим;

Эпилептоидный – с гипертимным, циклоидным, лабильным, астено-невротическим,

сенситивным, психастеническим;

Истероидный – с циклоидным, сенситивным, психастеническим;

Неустойчивый – с циклоидным, сенситивным, психастеническим.
        Смешанные типы бывают:

        1. Промежуточные.

             Эти сочетания обусловлены эндогенными, прежде всего

генетическими факторами, а также, возможно, особенностями развития в раннем

детстве. К ним относятся лабильно-циклоидный и конформно-гипертимный типы,

сочетания лабильного типа с астено-невротическим и сенситивным, последних

друг с другом и с психастеническим. Промежуточными могут быть также такие

типы как шизоидно-сенситивный, шизоидно-психастенический, шизоидно-

эпилептоидный, шизоидно-истероидный, эпилептоидно-истероидный. В силу

эндогенных закономерностей с возрастом возможна трансформация гипертимного

типа в циклоидный.

          2. Амальгамные.

               Эти смешанные типы формируются в течение жизни как следствие

напластования черт одного типа на эндогенное ядро другого в силу

неправильного воспитания или других длительно действующих неблагоприятных

факторов. На гипертимное ядро могут наслаиваться черты неустойчивости и

истероидности, к лабильности присоединяться сенситивность или

истероидность. Неустойчивость может также наслаиваться на шизоидное,

эпилептоидное, истероидное и лабильное ядро. Под действием асоциальной

среды из конформного типа может развиться неустойчивый. В условиях жестких

взаимоотношений в окружении эпилептоидные черты легко наслаиваются на

конформное ядро.
                              Виды акцентуаций.
       Явная акцентуация – эта степень относится к крайним вариантам  нормы.

Однако  выраженность  черт  определенного  типа   обычно   не   препятствует

социальной  адаптации.  Занимаемое  положение,  как  правило,  соответствует

способностям  и  возможностям.  С  возрастом  особенности   характера   либо

остаются достаточно выраженными, но компенсируются и  не  мешают  адаптации,

либо настолько сглаживаются, что явная акцентуация переходит в скрытую.

       Скрытая акцентуация – эта степень относится не к крайним, а к обычным

вариантам нормы. В обыденных,  привычных  условиях  черты  какого-либо  типа

характера   выражены   слабо   или   не   проявляются   совсем.   Даже   при

продолжительном  наблюдении,  при  разносторонних  контактах   и   детальном

знакомстве трудно  бывает  составить  представление  об  определенном  типе.

Однако черты этого типа могут неожиданно и ярко проявиться под влиянием  тех

ситуаций  и  психических  травм,  которые  адресованы  к  месту  наименьшего

сопротивления.

       Наиболее  благоприятный  прогноз  наблюдается   при   гипертимической

акцентуации, наихудший прогноз – при явной неустойчивой акцентуации.

       Различают несколько видов относительно стойких изменений:

       -  переход  явной  акцентуации   в   скрытую,   когда   с   возрастом

акцентуированные  черты  стираются  или  компенсируются,  т.  е.  заменяются

другими и только под влиянием  некоторых  факторов,  адресованных  уязвимому

месту, черты этого типа  уже  скрытого,  замаскированного,  вдруг  проявятся

неожиданно, внезапно в полной силе;

       - формирование на почве акцентуаций  психопатических  развитий,  роль

играет среда и в результате может наблюдаться предболезненное  состояние,  а

иногда заболевание;

       -  трансформация  видов  акцентуаций   характера,   присоединение   к

основному типу близких, совместимых с этим типом других акцентуаций.

       В некоторых случаях, черты вновь приобретенных акцентуаций могут даже

доминировать  над  основной,   иногда   черты   одной   акцентуации    могут

“вытеснить”, “заслонить” черты других акцентуаций.
                     Причины возникновения акцентуаций.
        На основе систематики формирования психопатий П.Б.Ганнушкина,  можно

систематизировать факторы, влияющие на возникновение и развитие  акцентуаций

характера  у  подростков,  а  в  дальнейшем,  возможно,   и   на   появление

психопатий.
Среди  биологических  факторов,   приводящих   к   акцентуациям   характера,

выделяют:
        1.   Действия  пренатальных,  натальных  и   ранних   постнатальных

           вредностей на формирующийся в раннем онтогенезе  мозг.  К  таким

           вредностям можно отнести тяжелые токсикозы беременности, родовые

           травмы,  внутриутробные  и  ранние  мозговые  инфекции,  тяжелые

           истощающие соматические заболевания.

        2.  Неблагоприятная  наследственность,  которая  включает  в   себя

           определенный тип ВНД, алкоголизм родителей, предопределяющий тип

           акцентуации характера.

        3. Органические повреждения головного мозга, т.е.  черепно-мозговые

           травмы, мозговые инфекции и т.п.

        4.  «Пубертатный  криз»,  обусловленный  неравномерностью  развития

           сердечно-сосудистой  и  костно-мышечной   системы,   отягощенный

           физическим  самочувствием,  повышенной  активностью  эндокринной

           системы и «гормональной бурей».

 К социально-психологическим факторам следует отнести:
   1. Нарушения воспитания подростка в семье.

Влияние семейной среды на формирование личности является наиболее  важным  в

силу того, что семья служит основным  общественным  институтом  социализации

личности   (Соотношение   между   акцентуациями   характера    и    наиболее

неблагоприятными типами  семейного  воспитания  будет  раскрыто  в  главе  4

«Диагностическая и коррекционная работа»).
   2. Школьную дезадаптацию.

 В подростковом возрасте падает интерес к учебе в  силу  изменения  ведущего

вида деятельности (согласно теории возрастной периодизации Д.Б.Эльконина).
 В  психологии  предпринимались  попытки  выделения  специфических  школьных

трудностей. С точки зрения одного из исследователей этой проблемы  Д.Скотта,

«…  характер  дезадаптации  ребенка  в  школе  можно  определить  по   форме

дезадаптированного поведения,  а  именно:  по  депрессивному  состоянию,  по

проявлениям  тревожности  и  враждебности  по   отношению   к   взрослым   и

сверстникам,  по  степени  эмоционального  напряжения,  по   отклонениям   в

физическом, умственном  и  сексуальном  развитии,  а  также  по  проявлениям

асоциальности под влиянием неблагоприятных условиях среды».
3. Подростковый кризис.
 В 12 –14 лет в  психологическом  развитии  наступает  переломный  момент  –

«подростковый  кризис».  Это  пик  «переходного   периода   от   детства   к

взрослости». Согласно Э. Эриксону, происходит «кризис идентичности –  распад

детского «Я» и начало синтеза нового взрослого «Я». В этот  период  процессу

познания  самого  себя  придается  всеподавляющее  значение.   Именно   этот

процесс, а не факторы окружающей среды,  рассматриваются  как  первоисточник

все трудностей всех нарушений у подростков. У них развивается  самосознание,

стремление к самоутверждению; их  не  устраивает  отношение  к  себе  как  к

детям, что приводит к аффективным вспышкам и конфликтам, которые могут  быть

как межличностными, так и внутриличностными.
4. Психическую травму.
  Психосоциальную   дезадаптацию   могут   вызвать   отдельные   психические

состояния, спровоцированные различными  психотравмирующими  обстоятельствами

(конфликты   с    родителями,    друзьями,    учителями,    неконтролируемое

эмоциональное  состояние,  вызванное  влюбленностью,  переживанием  семейных

разладов и т.п.).
                       Заключение.
          Будучи крайними вариантами нормы, акцентуации  характера  сами  по

себе  не  могут  быть  клиническим  диагнозом.  Они  являются  лишь  почвой,

преморбидным фоном,  предрасполагающим  фактором  для  развития  психогенных

расстройств (острых аффективных реакций, неврозов, ситуативно  обусловленных

патологических нарушений поведения, психопатических развитий,  реактивных  и

эндореактивных психозов). В этих случаях от  типа  акцентуации  зависит  как

избирательная чувствительность к определенного  рода  психогенным  факторам,

так и особенностям клинической картины.

   При эндогенных психозах некоторые типы акцентуаций, видимо, также  могут

играть роль предрасполагающего  или  повышающего  риск  заболевания  фактора

(шизоидная и сенситивная акцептуации  в  отношении  вялотекущей  шизофрении,

циклоидная  —  в  отношении  маниакально-депрессивного  и   шизоаффективного

психозов). Причинами патологического изменения личности  подростка  являются

социальные и биологические факторы, которые  действуют  не  изолированно,  а

тесно взаимодействуют.

   В отличие от психопатий представления об "акцентуированной  личности"  и

об "акцентуациях характера" оставались до последнего времени  как  о  чем-то

весьма статичном,  раз  и  навсегда  данном.  Лишь  в  последние  годы  были

предприняты  катамнестические   и   лонгитюдные   исследования   акцентуаций

характера  некоторых  типов  –  неустойчивого,  гипертимного,  эмоционально-

лабильного, конформного.


Необходимо дать перечень этих свойств, показать что это такое и привести пример либо экспериментального исследования, либо пример того как работает это свойство.

Ответ желательно начать с определения того с чем мы имеем дело -- с вниманием или невниманием с помощью критериев. Если это внимание, то тогда уже можно говорить о том какого вида это внимание и какими свойствами обладает внимательное переживание. В обыденное речи можно найти описание свойств внимания более десятка. У Тичнера вводится понятие 'волны внимания', с помощью которого определяются три главных свойства внимания. Когда есть внимание можно говорить о

1. - степени, силовой характеристике внимания (высота волны внимания). На что-то можно потратить очень много сил, то есть все внимание погружено в определенном объекте, например перцептивное внимание, состояние бдительности. А иногда можно говорить о малой степени сосредоточенности. То есть речь идет о степени концентрации, сосредоточенности. Здесь возникает проблема измерения этой силы внимания. Титчнер писал, что много было произведено измерений силы внимания, но во многих случаях было спутано сила внимания и степень произвольного усилия, ситуации напряжения в связи с борьбой с отвлечением на что-то более интересное (когда надо что-то делать неинтересное). Это главная черта произвольного внимания и во многих исследованиях все внимание рассматривалось как вторичное. То есть нельзя путать субъективное переживание усилия, напряжение (степень напряженности) со степенью внимания на чем-то (другие ощущения времени, чувства подъема, радости). В этом ошибочном случае меряется совокупность кинестетических ощущений (мышечных напряжений) и тогда можно мерить порог кинестетических ощущений. У кого порог выше, у того хуже внимание, у кого ниже, значит чувствительность лучше. Это ложный ход. Высшие степени внимания не заключают в себе никакой напряженности. Сейчас наиболее типичной процедурой измерения силы, степени внимания является методика двойной задачи: есть основная деятельность и отвлекающая деятельность. И чем сильнее я сосредоточен на основной задаче, тем сильнее должна быть отвлекающая задача. Сложность отвлекающей задачи в эксперименте возрастает. В какой-то момент происходит переключение 'срыв' на отвлекающую задачу. В зависимости от уровня срыва можно говорить о степени сосредоточенности. На этом построена теория Канемана (теория психического усилия).

2.- Пространственное свойство связанное с ограничением объема содержаний внимания. То есть речь идет об объеме, который ограничен. Это объемная характеристика. Иногда говорят о поле, площади настройки внимания. То есть внимание имеет некоторый объем, площадь который при наличии внимания может успешно перерабатываться. Здесь стоит проблема ограничения этого объема, количества перерабатываемых единиц. В современной психологии то что называют объемом кратковременной памяти это тоже самое, что Вундт называл объемом внимания. То что он называл объемом сознания, Сперлинг называл объемом восприятия. Методика Сперлинга позволила различить объем восприятия и объем собственно кратковременной памяти и внимания. Методика состояла в полном и частичном отчете; в полном отчете фиксируется объем внимания или КП, в частичном отчете мы изучаем объем сознания по Вундту или объем восприятия, который гораздо больше.

3. Временное свойство рассматривающее устойчивость-неустойчивость, колебания внимания, сдвиги, кванты внимания. То есть как бы существование внимания во времени. Рассмотрение этого свойства происходит в условиях монотонии, где нет признаков, которые могли бы стимулировать извне. Внимание начинает колебаться когда мы погружены в какую-нибудь однородную среду деятельности. Внешних изменений нет а все изменения, которые происходят вызваны колебаниями внимания субъекта. Здесь возможны колебания перцептивных организаций (фигура-фон) и т.д. Джемс писал, что главным фактором определяющим условия устойчивого внимания в ситуации когда объекты сами по себе уже не несут никаких признаков изменения, является активная работа субъекта с этим материалом, то есть организация неизменного материала, новых задач, поиск нового в материале. Гельмгольц приводил пример ситуации бинокулярного соревнования в стереоскопе при рассматривании разных изображений. В начале что-то задерживается в фокусе, а потом начинает непроизвольно колебаться в индивидуальном психическом ритме. Зафокусировать свое внимание на одном объекте и тем сделать его устойчивым можно если начать работу с этим объектом, если поставить задачу в отношении этого объекта (например считать вертикальные а не горизонтальные полоски этого объекта) и тогда только он и будет восприниматься. То есть открывать все новые и новые стороны в этом объекте, инициировать свою активность по отношению к этому объекту.

4. Фундаментальным и наиболее изучаемым свойством внимания не представленным у Тичнера, является распределение внимания, то есть успешное выполнение нескольких дел является показателем распределения внимания. Здесь стоит вопрос о том, существует ли это распределение на самом деле: существует точка зрения о том что субъективное ощущения распределения внимания не означает наличие нескольких фокусов внимания, а скорее либо быстрое переключение с одного на другое, либо специальная организация внутренней работы внимания, его иерархизация, где внимания направляется на главное действие, а остальные осуществляются на уровне контроля. Но факт остается фактом (Юлий Цезарь или циркачка, которое писала одновременно шесть разных слов на разных языках).

Виды внимания

* Здесь необходимо знать основания классификаций для видов внимания.

1. В силу отсутствия продукта, можно говорить по основному процессу, который мы изучаем -- перцептивное, сенсорное, моторное, мыслительное внимание, то есть по содержанию деятельности и материала с которым мы работаем.

2. Произвольное -- Непроизвольное. Три разных позиции:

а.- Тичнер: произвольное определяется по наличию субъективного чувства усилия, напряжения возникающее из борьбы с отвлечением. И на этом основании Тичнером выделяются три вида внимания: -- Первичное, непроизвольное. Для родившегося ребенка главное -- функционирование непроизвольного внимания. Он не испытывает никаких усилий. Раздражители сами входят в его сознание и отражаются в его поведении. Новизна, интенсивность стимулов без всякого усилия вызывают распределение психической энергии на их переработку.

-- Вторичное, произвольное. Соответствует началу периода учебы, когда приходится что-то делать, что заставляют и что делать неинтересно, но надо. И происходит борьба, связанная с произвольными усилиями сосредоточения на не интересном.

-- Первичное, производное. По мере развития начинает исчезать чувство усилия и то что было делать неинтересно становится интересным. Как только чувство усилия исчезло при начальном произвольном акте, он становится производным. Произвольное, которое осуществляется по форме как непроизвольное. Добрынин называл эту форму послепроизвольным вниманием. Тичнер Внимание

Развитие внимания -- Ранняя и поздняя формы внимания, отражающие периоды нашего духовного роста может быть представлена как пассивная (непроизвольная) и активная (произвольная), отличающиеся только по своей сложности. К впечатлениям, которые привлекают наше внимание помимо нашей воли (берут наше сознание штурмом), могут быть отнесены интенсивные раздражители, стимулы особого качества (горький вкус, желтый цвет), многократное повторение одного и того же раздражителя (который вначале был незаметным), внезапные раздражители и внезапные перемены в раздражителях (движение, изменение, появление), то есть все новое (то, что в сознании еще не имеет ассоциативных связей м стоит изолированно), также обращают на себя внимания впечатления противоположные всему новому (погружение сознания в предмет исследования -- коллекционирование, изобретательство, все то, что находится в тесной связи с известными содержаниями сознания) . Внимание, которое подчиняется действию этих стимулов можно назвать пассивным или (чтобы не впадать в антонимические контаминации с активным ) первичным и представляет собой самую раннюю стадию развития внимания. С биологической точки зрения возбудители должны согласоваться с теми представлениями и содержаниями, которое имеется у данного организма и имеющее для него биологическое значение.

Вторичное внимание это внимание к таким вещам, которые хотят как бы ускользнуть от него и в этом смысле оно активно (ср. удар грома и геометрическая задача). Центр сознания удерживается на определенном представлении, несмотря на противодействие других представлений. Оно является результатом сложности нервного организма. Конкурирующие представления в мозгу (пожар в доме и подготовка к экзамену) ставят проблему выбора. пока будет существовать хоть какой-то след этого конфликта, внимание будет вторичным или активным.

Третичное внимание это победа над конкурирующими представлениями, это результат превращения вторичного в первичное при котором и удар грома и геометрическая задача имеет такую же власть в сознании. Возможен и другой ход из вторичного в первичное связанный с образованием привычки (работать или развлекаться) как результат частого повторения конфликта двух представлений. Все эти стадии обнаруживают различия в сложности, но не в характере самого переживания. Общим отличием первичного и вторичного внимания является не число или сложность переживаний, а в графическом представлении для первичного -- как ряд параллельных линий каждая из которых представляет собой некоторый духовный процесс, а для вторичного -- ряд коротких и в разные стороны направленных отрезков, прерывающихся при появлении конкурентных представлений.

-- Для Джеймса промежуточные степени внимания между состоянием полного рассеяния внимания и максимального сосредоточения, поглощение чем то могут быть исследованы экспериментальна. Виды внимания у Джеймса разделялись на

а. Чувственное (относящееся к восприятиям) и Интеллектуальное (относящееся к представлениям)

б. - Непосредственное (когда объект внимания интересен сам по себе без отношения к чему-то постороннему, непосредственное внимание может быть апперцептивным когда воспринимаемый объект не будучи сам по себе сильным или инстинктивно привлекательным связан с такими впечатлениями, прошлой жизнью и воспитанием. Такие предметы могут быть названы мотивами внимания)) и Опосредственное (когда объект внимания лишен ассоциирован с непосредственным вниманием (апперцептивное внимание)

в.- Непроизвольное (не сопряженное ни с каким усилием, пассивное, рефлекторное) и Произвольное (активное и всегда апперцептивное. Характеризуется усилиями требуемыми для его поддержания).

Произвольное внимание в случае погружения в мысль течет не по тождественным в психическом смысле последовательном ряде объектов, а только на логически связанных между собой. Объект внимания должен изменятся, ибо никто не может сосредоточиться на неизменном объекте. Он просто ускользнет из сознания. Здесь возникает вопрос о гении и внимании, т.е. способности долгое время сосредотачиваться на одном и том же объекте, постоянно открывая в нем новые стороны, делая все новые и новые выводы

2. В основу классификации Добрынина положено не чувство усилия, как у Тичнера, а показатель активности субъекта. Разные виды непроизвольного внимания это те, в которые человек не вкладывает никакой активности, он целиком подчиняется тем закономерностям раздражителей, которые идут извне. А как только он начинает принимать задачу быть внимательным, возникает акт субъекта, произвольное, активное внимание. Высшие формы произвольного внимания связаны с активностью личности, когда задача диктуется не только целью, но и определенным уровнем мотивации. И это разные виды произвольного внимания связанные с ведущей мотивацией (учебной и т.д.).

3. Современная классификация: все относится к непроизвольному, если не стоит цели быть внимательным, а произвольное это всегда, когда стоит цель. Здесь вид внимания определяет наличие или отсутствие цели быть внимательным. (Пример из Выготского 'развитие внимания' -- натуральное и опосредственное внимание.

4. Опосредственное -- Неопосредственное внимание.

Внимание, за которым не стоит никакого средства происходит как бы само собой. Все непроизвольное внимание является непосредственным, так как не надо никакого дополнительного средства, чтобы быть внимательным. Все произвольное внимание основано на необходимости существования внутреннего или внешнего средства для перемещения объекта в фокус внимания.

---