Борисоглебский государственный педагогический институт
Кафедра литературы и методики её преподавания
 
 
 
 
 
 

Курсовая работа

 
на тему:
 
пОТЕНЦИАЛЬНЫЕ СЛОВА В ПОЭЗИИ е.а.еВТУШЕНКО
 
 
 
                                                                    Студентки Ⅲ курса 3 группы
Историко-филологического
                                             факультета
                                                  Чижмаковой Т.А.
 
                                                             НАУЧНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ:
Кандидат филологических наук
Борисова Е.В.
2003.

Содержание

I.       Введение
II.     Основная часть:
1.        Вопрос о месте потенциальных слов в речи.
2.        Взгляды лингвистов на определение и характеристику потенциальных слов.
3.        Потенциальные слова в поэзии Е.А.Евтушенко
III.    Заключение
IV.    Список литературы

Введение

Одной их «вечных» проблем лингвистики является проблема взаимодействия языка и речи как всей языковой системе в целом, так и на её лексическом и словообразовательном уровне в частности.
А одной из важнейших сторон этой проблемы является рассмотрение соотношения и взаимодействия между каноническими словами (узуальными) и окказиональными, а также потенциальными. Причем стоит учитывать то, что канонические слова – это единицы языка, а окказиональные (или их вид – потенциальные) – это единицы речи (А.Г.Лыков, 1976,с.4)
Потенциальные окказиональные слова  представляют собой интересную и очень своеобразную категорию лексических единиц, находящихся в зоне наиболее интенсивного взаимодействия между языком и речью и обладающих  целым рядом только им присущих свойств и особенностей.
Стилистико-изобразительное использование потенциальных слов в речи вообще и в художественной речи в частности – очень важная и интересная, но ещё малоисследованная область науки. Полный и всесторонний анализ современного русского языка, а особенно таких его разделов, как лексика и словообразование, невозможен без теоретического осмысления потенциальных слов, которые занимают в системе речи значительное место как весьма своеобразное изобразительное средство.
Ф.П.Филин писал, что “слово передает информацию о чем-либо, закрепляет накопленные знания, доставляет наслаждение и вызывает неудовольствие, лечит и убивает, воодушевляет и разочаровывает, приказывает и выражает какое-либо желание…” В полной мере это относится и к потенциальному слову, которое заслуживает к себе должное внимание. (Лыков А.Г., 1976,с.11)
“Лингвистическая реальность есть факт, возникший из возможности на основе определенной закономерности. Существование потенции само по себе  ещё вовсе не означает, что возможность обязательно превратится в реальность. Потенциально могут существовать  не одна, а несколько возможностей, реализуются же не все возможности”. (Ханпира Э.И.,1972,с.315).
         II.    
1. Вопрос о месте потенциальных слов в речи.
Поскольку всякий возникающий речевой факт есть соединение, сочетающее какие-либо языковые единицы (фонемы, морфемы, слова), поскольку и вопрос о потенциальности, окказиональности, актуализации, о системе и норме есть всегда вопрос о совместимости, сочетаемости разного рода языковых единиц друг с другом. Важно разграничивать возможные и невозможные сочетания словообразовательных морфем. Стоит учитывать то, что  возможности определяются системой и степенью их реализации – нормой.
Однако нужно заметить, что специальному анализу новообразований до сравнительно недавнего времени было посвящено  довольно небольшое количество работ: Г.О.Винокура, Н.И.Фельдман, В.Н.Хохлачевой. Примерно со второй половины 60-х годов интерес к исследованию проблемы явно возрос, о чем свидетельствуют работы Э.Ханпиры, Е.А.Земской, А.Г.Лыкова, В.В.Лопатина, О.И. Александровой, М.А.Бакиной и многих других.
А В.В.Лопатин даже ставит вопрос о создании словаря окказионализмов и потенциальных слов: “Что может дать словарь окказионализмов? – пишет А.А.Брагина, которая тоже занималась этой проблемой, в рецензии на монографию В.В.Лопатина “Рождение слова”. - Словари окказионализмов  и потенциальных слов демонстрируют  неисчерпаемые возможности  языкового творчества… Такие словари  отразят слова – варианты, слова – “наброски”, вобравшие в себя поиски, колебания и находки человеческой  мысли в минувшее время и в наше настоящее, отразят языковые тенденции, норму и систему, языковой консерватизм и языковую подвижность и, конечно, языковую моду” (Брагина,1973,с.114)
Таким образом, из всего выше описанного можно сделать  вывод, что проблема  исследования потенциальных слов является актуальной по сей день.
“Их появление обусловлено стремлением найти слово, наиболее полно выражающее сложный образ, возникающий в творчестве писателя”. (Введенская Л.А., 1968,с.92) М.А.Бакина считает:  “основной причиной обращения современных поэтов к словотворчеству является, по-видимому, стремление к максимальному использованию выразительных возможностей слова, стремление к новизне выражения, к свежему непривычному, неожиданному словесному образу”. (Бакина М.А.,1977,с.79)
2. Взгляды лингвистов на определение и характеристику потенциальных слов.
Винокур Г.О.: “В каждом языке, наряду с употребляющимися в повседневной практике словами, существуют, кроме того, своего рода “потенциальные слова”, т.е.  слова, которых фактически нет, но которые могли бы быть, если бы того захотела историческая случайность. Слониха (при слон) – это слово реальное и историческое. Но рядом с ним,  как его тень, возникает потенциальное слово китиха, как женский род  к кит, и именно  в употреблении такого потенциального слова и заключает акт новаторства в области формы слова. Этого рода новаторство, которое и в самом деле может быть  названо естественным, потому что  нередко имитирует реальную историю  языка, создает, следовательно, фаты языка хотя  и небывалые, новые, но тем не менее возможные, а нередко и реально  отыскиваемые в каких-нибудь особых  областях языкового употребления: например, в древних  документах, в диалектах, в детском языке и т.д.”.(Винокур Г.О.,1991,с.327)
Земская Е.А. говорит о том, что время появления таких слов установить невозможно. “Они  живут в языке под спудом, заключены в словообразовательных  возможностях языка, но реально могут  и не появляться, если в них нет нужды.
Когда говорящий произносит такое слово он не повторяет ранее слышанное знакомое слово, а создает новое слово по известному ему образцу. Новизна этих слов обычно незаметна. По существу это чистая реализация возможностей словообразовательного типа (например, повторятель, возражатель)(Земская Е.А., 1973,с.218)
Потенциальные слова принадлежат к очень продуктивному словообразовательному типу, представленному в языке большим количеством производных слов. Поэтому иногда они не очень заметны, не так бросаются в глаза или режут слух своей новизной. Допустим, мы назвали крылья самолета стрелообразными или сказали о вазе, что она  по форме бочковидная, или туристов, расположившихся палаточным лагерем, - палаточниками. Анализируя подобные  слова  просто так, “с восприятия”, мы усомнимся: а новые ли они? По-видимому, кто-нибудь из нас, их уже употреблял. Даже, может быть, они уже есть в словарях. Или есть какие-нибудь другие, очень на них похожие. А все потому, что, существительные с суффиксом -ик , как и сложные прилагательные со второй основой –видный, -образный, чрезвычайно продуктивен, потребность  в этих словах постоянно  очень велика, и четкой грани между потенциальными и общепринятыми в этих словообразовательных типах нет.
К таким словам особенно  подходит характеристика А.Г.Горнфельда: “Человеку нужно слово, оно наивно, стихийно, легко срывается у него с языка; он даже не знает, не задумывается, слышал он его или сочинил: оно понятно его собеседнику – чего ещё?”. (В.В.Лопатин,1973,с.70)
Потенциальные слова в наименьшей степени  воспринимается как новые, необычные. Такое словообразование Г.О.Винокур хотя и считает новаторством, но оно  естественное, точнее сказать, стихийное.
Однако, потенциальные слова не входят в словарный состав языка. Мы не найдем их  в толковых словарях. И не потому, что  им в таких словарях . И не потому, что им  в таких словарях  не место, ведь они не являются общепринятыми словами, вошедшими в язык.
Итак, потенциальные слова отличаются от реальных слов характером своего  значения.  “Ведь значение потенциальных  слов целиком складывается из значения составляющих их частей, в нем нет ничего добавочного, индивидуального, а значение производных реальных слов, хотя оно и складывается из значения составляющих его морфем, хотя оно и определяется значением исходного простого слова, может иметь  нечто добавочное, индивидуальное, свое, что нельзя узнать из модели, а необходимо знать заранее.
Можно сравнивать потенциальные и реальные слова с суффиксом –тель. Что значат потенциальные слова возражатель, спрашиватель  и им подобные? Возражатель – ‘тот, кто  возражает или любит возражать’. Таков ли характер значения реальных слов учитель, числитель. Нет, другой. Учитель – это не просто ‘тот, кто учит или любит учить’. А название профессии. Значение реальных слов обычно включает в себя нечто своеобразное, фразеологическое. По той же причине нельзя догадаться, что существительное электричка  обозначает именно электрический поезд, а не электрический чайник, бритву, слово попутка – попутную машину, а не попутный ветер или спутницу.
Таким образом, число потенциальных слов неизвестно, так как возможности их образования велики, и мы никогда не знаем, осуществлены ли они полностью, образованы ли этими способами все возможные слова или ещё  могут образоваться новые и новые. Поэтому составители толковых словарей не стремятся включить  в словарь  все слова этого рода, а все же дают лишь наиболее употребительные из них на широкие возможности образования подобных слов.
А чем же отличаются потенциальные слова от окказиональных?
Потенциальные и окказиональные слова представляют собой два полюса словообразования: первые являются реализацией законов словообразования, а вторые – нарушением  этих законов. Это – антиподы. Однако и те, и другие по существу демонстрируют возможности, которые вот-вот станут реальностью, уже пробившие себе дорогу, а во втором случае – это возможности глубинные, лишь изредка, с трудом выбирающиеся на поверхность.
Таким образом, важное различие между окказиональными и потенциальными словами  заключается в том, что окказионализмы – “нарушители законов общеязыкового  словообразования”, а потенциальные слова, наоборот, “заполняя пустые клетки словообразовательных парадигм, реализуют действие законов словообразования”.
Выше была изложена точка зрения Е.А.Земской. А.Э.Ханпира так сморит на эту проблему. Потенциальность  есть возможность  возникновения речевого факта. Понятие потенциальности и окказиональности связано с понятием правильности. Появление в речи слова  или значения, неизвестных  до той поры языку – нарушение правильности, деформирование нормы, если принять , что репертуар  слов, определенных значений слов - составляющая часть  понятия норма. При этом  может получиться так, что деформирована лексическая норма (нелюбовность), но нет деформации словообразовательной нормы.  А может быть, что деформированы и лексические, и словообразовательные нормы (чепухинский). В таких случаях отличают нулевую степень  потенциальности и высокую степень окказиональности. Всякую конкретную форму существования потенциальности можно назвать потенционализмом.  Один из видов потенционализмов - потенциальное слово. Определения потенциального слова в русской лингвистике следующие. В “Словаре лингвистических терминов” О.С.Ахматовой потенциальные слова определяются “производное или сложное слово, реально не существующее… но могущее создаваться в любой момент в соответствии с продуктивными словообразовательными моделями данного языка”. (О.С.Ахматова,1966, с.246) Э.Ханпира: ”Потенциальное слово – это слово, которое может быть образовано по языковой модели высокой продуктивности (неактулизированное потенциальное слово), а также слово, уже возникшее по такой модели, но ещё  не вошедшее в язык (актуальное)”.(Э.Ханпира,1972,с.343) В.В.Лопатин: «Они как бы потенциально существуют  в языке, и нужен лишь внешний стимул, обусловленный речевой ситуаций, чтобы они были  употреблены”. (В.В.Лопатин, 1973,с.70) У других ученых подобные определения и все же в них выделяется общий взгляд на эти слова, только есть небольшие оттенки различия, связанные с многоаспектностью разработки данного явления.
Как уже говорилось, потенциальные слова создаются на основе высокопродуктивных словообразовательных типов языка. Эти типы приходят на помощь, когда возникает необходимость в контексте назвать какое-нибудь понятие, не имеющее постоянного, общепринятого названия.
Ⅱ
3.Потенциальные слова в поэзии Е.А.Евтушенко
Теперь стоит непосредственно обратиться к проблеме употребления потенциальных слов в творчестве поэта Е.А.Евтушенко.
 В начале приступим  к анализу  потенциальных слов, которые относятся к имени существительному и мотивированы различными частями речи
Особое место в образовании потенциальных существительных занимает суффиксальный способ
Начнем рассмотрение с суффикса –ость. Считается, что суффикс –ость –единственный по существу продуктивный суффикс, регулярно образующий в русском языке нашего времени существительные со значением отвлеченного признака, мотивированные именами прилагательными. Почти от каждого прилагательного можно образовать такое существительное.
В качестве мотивирующих выступают суффиксальные прилагательные с различными  морфами суффикса –н-
А после ты любишь, а может быть нет,
а после не любишь, а может быть, любишь,
и листья и лунность меняешь на  людность,
на липкий от водки и “Тетры” паркет
         (Я старше тебя на твои тридцать три)
Префиксально-суффиксальные прилагательные с приставкой не-:
 
“Э, братец,
     Эта – сложный материал”,-
и я трусливо  ускользал в несложность
     и, “может быть великую возможность,
любви неразделенной потерял
(Неразделенная любовь)
Не исчезай… Исчезнув из меня,
развоплотясь, ты из себя исчезнешь,
      себе самой навеки изменяя,
      и это будет низшая нечестность.
(Не исчезай)
Также частотны слова без-(бес-)
Я уезжаю от бездонности,
как будто есть чему-то дно.
Я уезжаю от бездомности,
хотя мне это суждено.
          (В вагоне шаркают и шамкают)
Существительные, мотивированные глаголами и образованные при помощи суффикса и образованные при помощи суффикса –ость обозначают действие(состояние):
Когда возникает
              беззвездное чувство отчаянности
от тех берегов,
              где рассветы с надеждой встречал,
мой милый товарищ,
              ей-богу, не надо отчаиваться-
поверь в неизвестный,
              пугающе черный кричал.
                         (Ольховая сережка)
О, кто-нибудь,
           приди,
                нарушь
чужих людей
          соединенность
и разобщенность
           близких душ!
                      (“Когда, плеща  невоплощенно…”)
Следует сказать о том, что В.Д.Пятницкий, автор статьи “Их нет в словарях” в журнале “Русская речь”(1969, №3), приводит большой список подобных образований с суффиксом –ость, которые по его наблюдениям, употребляются  уже настолько часто, что их следует включить в толковые словари. В своем комментарии к этой статье доктор филологических наук Ю.С.Сорокин подчеркивает, что существующие словари далеко не исчерпывают всего круга таких легко возникающих, вполне возможных и даже достаточно распространенных  и обычных образований именно в силу часто формального их характера. (Лопатин В.В,1973, с.83) Имеется ввиду что по свободе своего образования слова на –ость близки уже  к формам слова.
Кроме этого группа существительных, образованные с помощью частотного суффикса -ство . Существительные, мотивированные с глаголами с этим суффиксом, обозначают действие по глаголу. В с морфами –ств(о) в качестве мотивирующих в данном случае используются глаголы 1 типа, несовершенного вида, с основой на –а :
Как безудержны мы в лести,
в лобызательстве!
Мы безудержны
           И в мести,
и в лизательстве.