Курсовая Информатика как часть инфрастуктуры и информатизации общества
Работа добавлена на сайт bukvasha.net: 2015-10-25Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
от 25%
Подписываем
договор
ВСЕРОССИЙСКИЙ ЗАОЧНЫЙ ФИНАНСОВЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
Курсовая работа
по дисциплине «Экономическая информатика»
на тему
«Информатика как часть инфрастуктуры и
информатизации общества»
Исполнитель: Деева Е.В.
Специальность финансы и кредит
Группа 3
№ зачетной книжки 06ффд13413
Руководитель: Сахабетдинов М.А.
ОГЛАВЛЕНИЕ
1. Теоретическая часть................................................................................ 1
1.1. Введение...................................................................................................... 1
1.2. Информатика и информатизация общества..................................................... 2
1.3. Заключение......................................................................................................... 5
2. Практическая часть................................................................................... 6
2.1. Общая характеристика задачи............................................................................... 6
2.2. Описание алгоритма решения задачи.................................................................. 8
2.3. Выбор ППП............................................................................................................. 9
2.4. Проектирование форм выходных документов и графическое представление данных по выбранной задаче........................................................................................................ 10
2.5. Результаты выполнения контрольного примера в расчетном и формульном виде 14
2.6. Инструкция пользователя.................................................................................... 16
Список использованной литературы............................................... 17
Введение
Понятие информатики, инфраструктуры и информатизация общества. Общие характеристики и место информатики в информационно-индустриальном обществе.
В практической части работы будут произведены необходимые вычисления, как с помощью арифметических действий, так и с использованием встроенных функций. На основании полученных данных будет построена круговая диаграмма. Для демонстрации проделанной работы будут созданы кнопки, с помощью которых будут продемонстрированы результаты проделанной работы.
Класс и состав ПК и программного обеспечения:
процессор Intel Pentium-4 / оперативная память – 128Mb / винчестер – 30720 Mb / видеокарта – SVGA AGP 32 Mb / CD-ROM – CD DRIVE IDE 52x / клавиатура / мышь.
1. Теоретическая часть
Инфраструктура (от латинского Infra – под + Structura – строение) - комплекс взаимосвязанных обслуживающих структур, составляющих и/или обеспечивающих основу для решения проблемы, задачи. В комплексе отраслей национальной экономики, обеспечивающей общие условия функционирования экономики, различают:
ü производственную инфраструктуру: дороги, каналы, порты, склады, системы связи и др.;
ü социальную инфраструктуру: жилые дома, школы, больницы, театры, стадионы и др.
С конца XX века можно выделить третью составляющую – информационная инфраструктура, так как идет активная информатизация общества. Это глобальный, общецивилизационный процесс активного формирования и широкомасштабного использования информационных ресурсов. В процессе информатизации общества происходит преобразование традиционного технологического способа производства и образа жизни в новый постиндустриальный, на основе использования кибернетических методов и средств.
Информатика – отрасль знаний, изучающая общие свойства и структуру научной информации, а также закономерности и принципы ее создания, преобразования, накопления, передачи и использования в различных областях человеческой деятельности.
1.1. Информатика и информатизация общества
На протяжении всей истории развития человеческой цивилизации основным предметом труда являлись объекты материальной сферы, а могущество государства определялось в первую очередь его золотым запасом, богатством природных ресурсов, размерами территории и выгодным месторасположением, численностью населения и т.п.
В этих условиях основная часть трудоспособного населения была занята в сфере материального производства и обслуживания, а основные научно-производственные усилия общества направлялись на совершенствование машин, механизмов, инструментов и технологий, облегчающих работу с материальными объектами.
Рост объема накапливаемых человечеством знаний характеризовался увеличением темпов прироста объемов используемой информации. Так, если в XVIII в. эти объемы удваивались каждые 50 лет, то к 1950 году каждые 10 лет, а к 1970 году – каждые 5 лет, сейчас такое удвоение происходит примерно каждые 2 года.
Рост объемов информации, перерабатываемой в процессе человеческой деятельности, сопровождается постоянным перераспределением трудовых ресурсов из сферы материального производства в информационную сферу. Особенно ярко это проявляется в промышленно развитых странах.
Например, если в 1880 году на долю работников, занятых в информационной сфере США, приходилось только 5% обшей численности работающих, то в дальнейшем этот показатель менялся следующим образом: в 1900 году – 10%, в 1946 году – 30%, в 1980 году – 45%, в 1990 году – 51%. В 2000 году, по прогнозам специалистов, свыше 60% работающих в США должно быть занято в информационной сфере и только около 40% – в сфере материального производства и обслуживания.
Таким образом, наряду с материальными, трудовыми и финансовыми ресурсами возник новый вид - информационные ресурсы, которые стали играть доминирующую роль. В 1975 году конгресс ЮНЕСКО определил, что экономический потенциал любой страны наряду с такими традиционными показателями национального богатства и экономики, как численность населения, национальный доход, богатства природных ресурсов и т.п., характеризуется еще и информационной вооруженностью, определяемой как способность быстро и качественно обрабатывать информацию, возникающую во всех сферах деятельности общества.
Появилось понятие «информационно-индустриальное общество» (заметим, что в этом понятии термин «информационное» стоит на первом месте). В наиболее развитых странах возникли такие отрасли, как экономика знаний, индустрия информации, а производство информации и информационных технологий стало одной из самых прибыльных и стремительно растущих отраслей.
Если в индустриальном обществе стратегическим ресурсом является капитал, то в информационно-индустриальном обществе этим ресурсом становятся информация, знания, творчество. В ориентации экспортно-импортной политики ведущих капиталистических стран четко прослеживается тенденция роста объема потребления из-за рубежа невосполнимых природных ресурсов, продукции вредных или энергоемких производств и тому подобного взамен на растущий экспорт своих легко воспроизводимых ресурсов, среди которых неуклонно увеличивается доля продукции наукоемких производств, научно-технических знаний и информационных технологий. Одним из важнейших показателей научно-технической мощи становится внешнеторговый баланс профессиональных знаний.
Стремительно растущий мировой рынок лицензий, специальных «комплектов знаний» о производственных процессах, различного рода консультационных услугах в административно-управленческой области, технике маркетинга и других способах коммерческой реализации непосредственно самих знаний (еще до их материального воплощения в соответствующем товаре) свидетельствует о быстром росте информационной отрасли экономики. Например, Япония, начиная с 1990 года, стала преимущественно экспортировать не изделия и машины, а новую научно-техническую информацию, информационные технологии (так называемую продукцию «know-how», т.е. дословно «знаю, как»).
Все более реальным становится крылатое выражение «кто владеет информацией, тот владеет миром». В этих условиях неизмеримо возрастают требования, предъявляемые к организации процессов сбора, хранения, передачи и обработки информации, так как качество и оперативность их реализации часто имеют решающее значение.
Основные научно-технические усилия общества направляются на создание средств и методов, обеспечивающих эффективную обработку информации, необходимой для принятия рациональных (оптимальных) управленческих решений. Несомненным прорывом в этом плане стало массовое появление на рынке персональных компьютеров (ПК). Относительно недорогие, высокопроизводительные и достаточно надежные, оснащенные программными средствами, ориентированными на специалистов управления-непрофессионалов в области вычислительной техники, они быстро «захватили» весь мир.
В настоящее время свыше 90% всех «белых воротничков» (конторских служащих) в США в своей работе используют ПК. Для стран Европейского союза этот показатель составляет около 50 процентов.
Лидирующая роль США в информационной сфере объясняется тем, что затраты на компьютеризацию в этой стране в расчете на одного человека составляют 1200 долларов в год, тогда как в Западной Европе этот показатель составляет около 500 долл., а в России существенно меньше.
Однако волна компьютеризации в последние годы стала наступать и на Россию. Так, по данным журнала «PC Week» (№ 6, март, 2000 г.), в России сейчас только карманных компьютеров продается за год от 25 до 30 тысяч на общую сумму 12-13 миллионов долларов.
ПК и создаваемые на их основе информационно-вычислительные сети (от локальных, функционирующих в пределах одной организации, до глобальных, таких как Интернет, позволяющих связать в единое информационное пространство все мировое сообщество) открывают новые перспективы развития человеческой цивилизации.
Однако вступление стран в век информации требует повышения до определенного уровня образования населения, что не является ни простой, ни дешевой задачей. Достаточно отметить, например, что расходы на сферу образования в США находятся в пределах 6-7% от валового национального продукта (ВНП), т.е. примерно соответствуют уровню расходов на оборону. Эти затраты растут, и это без учета того, что США активно используют «утечку мозгов» из других стран, импортируя уже подготовленные научные и инженерно-технические кадры.
Нехватка квалифицированных кадров в информационной отрасли США, которая ранее заботила только ее руководителей, стала сегодня предметом государственных обсуждений. Так, в сенате США прошли слушания по вопросу об увеличении квот на выдачу виз для специалистов по информационным технологиям, которых американские компании приглашают из-за рубежа. Еще до недавнего времени квота на импорт «мозгов» в США составляла 65 тысяч человек в год. В 1997 году она впервые была выбрана полностью, а в 1998 году была исчерпана уже в июне.
Между тем в США, по данным Американской ассоциации информационных технологий, имеется 340 тысяч вакантных мест. Такая обеспокоенность объясняется вполне понятными причинами – в настоящее время научно-технический прогресс обеспечивает в США от 40 до 65 % общего прироста валового национального продукта (ВНП), а каждый доллар, инвестированный в информационные технологии, приносит через год от 2,5 до 3 долларов прибыли.
Особая роль для развития бизнеса в новом тысячелетии отводится применению информационных возможностей глобальной сети Интернет. На экономическом форуме, состоявшемся в начале 2000 года в Давосе (Швейцария), было признано существование даже не новой отрасли, а категории экономических взаимоотношений, именуемой «Интернет-экономикой», развитие которой, по прогнозам экспертов, будет осуществляться опережающими темпами.По расчетам фирмы «Forrest Research», экономика США на основе Интернета будет развиваться наиболее быстрыми темпами, и в 2001 году ее оборот составит 350 миллиардов долларов, то есть 3% ВНП, а к 2005 году этот показатель возрастет уже до 7-10% ВНП. Для Европы, по прогнозу «Forrest Research», оборот Интернет-экономики к 2001 году составит максимум 200 миллиардов долларов.
1.2. Заключение
Государственная политика информатизации в РФ - комплекс политических, правовых, экономических, социально-культурных и организационных мероприятий, направленный на установление общегосударственных приоритетов развития информационной среды общества и создания условий перехода России к информационному обществу.
Информационное общество - концепция постиндустриального общества, новая историческая фаза развития цивилизации, в которой главными продуктами производства являются информация и знания.
Отличительными чертами информационного общества являются:
ü увеличение роли информации и знаний в жизни общества;
ü возрастание доли информационных коммуникаций, продуктов и услуг в валовом внутреннем продукте;
ü создание глобального информационного пространства, обеспечивающего (а) эффективное информационное взаимодействие людей, (б) их доступ к мировым информационным ресурсам и (в) удовлетворение их потребностей в информационных продуктах и услугах.
Глобальная информационная инфраструктура – информационное образование, которое начало формироваться в 1995 году группой развитых стран. Глобальная информационная инфраструктура разрабатывается как общемировая информационная сеть массового обслуживания населения планеты на основе интеграции глобальных и региональных информационно-телекоммуникационных систем, а также систем цифрового телевидения и радиовещания, спутниковых систем и подвижной связи.
Информатика является неотъемлемой частью инфраструктуры и информатизации общества.
2. Практическая часть
2.1.
Общая характеристика задачи
Используя ППП на ПК, необходимо построить таблицы по приведенным ниже формам (рис. 1, 2).
Определите средний балл экзаменационной сессии по курсам и по факультету.
Результаты округлите до одного десятичного знака после запятой, используя функцию ОКРУГЛ. Определите рейтинг (место по уровню успеваемости) каждого курса.
Введите текущее значение даты между таблицей и ее названием.
По данным таблицы на рис. 2 (графы 1 и 2) постойте круговую диаграмму с заголовком, подписями данных и легендой.
| 1 курс | 2 курс | 3 курс | 4 курс | 5 курс | |||||
| Балл | Кол-во оценок | Балл | Кол-во оценок | Балл | Кол-во оценок | Балл | Кол-во оценок | Балл | Кол-во оценок |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 5 | 23 | 5 | 27 | 5 | 32 | 5 | 28 | 5 | 34 |
| 4 | 57 | 4 | 60 | 4 | 58 | 4 | 63 | 4 | 62 |
| 3 | 18 | 3 | 14 | 3 | 10 | 3 | 9 | 3 | 6 |
| 2 | 7 | 2 | 9 | 2 | 4 | 2 | 1 | 2 | |
Рис. 1. Сведения о результатах экзаменационной сессии
| Курс | Средний балл | Рейтинг |
| 1 | 2 | 3 |
| 1 | | |
| 2 | | |
| 3 | | |
| 4 | | |
| 5 | | |
| По факультету | | |
Рис. 2. Средний балл по курсам и факультету
2.2.
Описание алгоритма решения задачи
| ||||
| ||||
2.3. Выбор ППП
Для решения данной экономической задачи была выбрана среда табличного процессора MS Excel.
В Microsoft Office Excel является средством для создания электронных таблиц, которые обладают возможностями для проведения простых расчетов, как с использованием арифметических действий, так и с помощью встроенных функций; для построения разных типов диаграмм; для оформления полученных таблиц и т.д.
Так же MS Excel программа не требующая знаний программирования и проста в использовании для поиска результата нашей задачи.
2.4.
Проектирование форм выходных документов
и графическое представление данных
по выбранной задаче
Приведенные ниже действия были выполнены в среде табличного процессора MS Excel.
Первый этап. Представлен таблицей с исходными данными, которую необходимо построить на рабочем листе Excel (рис. 5). Закончив ввод имеющихся данных, следует их отформатировать.
Рис. 5. Расположение таблицы «Сведения о результатах экзаменационной сессии» на рабочем листе Результаты MS Excel
Второй этап. Продемонстрирован структурой шаблона выходной таблицы (рис. 6.).
| Колонка электронной таблицы | Наименование (реквизит) | Тип данных | Формат данных | |
| длинна | точность | |||
| А | Курс | Текстовый | 25 | |
| В | Средний балл | числовой | 5 | 1 |
| С | Рейтинг | числовой | 5 | |
Рис. 6. Структура шаблона таблицы «Средний балл по курсам и факультету»
Четвертый этап. Создание макроса для нахождения рейтинга (рис. 8).
Рис. 8. Создание макроса с помощью табличного
процессора MS Excel
Записать макрос: сортировка данных (А2:В6) по убыванию. Затем запустить макрос (рис. 9.).
Рис. 9 . Работа макроса для определения рейтинга.
Пятый этап. Таблица с данными контрольного примера (рис.10.).
Средний балл по курсам и факультету
30.04.2003
| Курс | Средний балл | Рейтинг |
| 5 | 4,3 | 1 |
| 4 | 4,2 | 2 |
| 3 | 4,1 | 3 |
| 2 | 4,0 | 4 |
| 1 | 3,9 | 5 |
| По факультету | 4,1 | |
Рис. 10. Средний балл по курсам и факультету
Шестой этап. Представляет собой круговую диаграмму по вычислениям (рис. 11.).
1) Находим средний балл факультета суммируя средние баллы каждого курса и делим на кол-во курсов.
3,9+4,0+4,1+4,2+4,3=20,5/5=4,1
Полученные значения округлить до одного знака.
Сравнивая полученные значения, вычисленные самостоятельно и с использованием разработанного в работе проекта, можно сделать вывод о том, что полученные значения одинаковые.
На основании всего вышеуказанного, можно сделать вывод о работоспособности разработанного проекта. Этот проект позволил представить графический материал по имеющимся данным.
2.5.
Инструкция пользователя
Применяя в работе разработанное программное решение необходимо руководствоваться следующими инструкциями:
1. Загрузить MS Excel и открыть программу «Средний балл». При открытии программы на запрос MS Excel ответить «Не отключать макросы».
2. В открывшемся окне мы видим три листа. В лист «Результаты» вносятся данные о результатах экзаменационной сессии.
3. На листе «Диаграмма» видим графическое представление результатов вычислений.
4. На листе «Средний балл» видим результаты вычислений. Для определения рейтинга необходимо запустить макрос. В меню Сервис выбираем команду Макрос и выбираем Макрос 1. Нажимаем кнопку Выполнить.
5. Чтобы закончить работу с программой в меню Файл нажмите кнопку Выход.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Пасько В. Самоучитель работы на персональном компьютере. – СПб.: Питер; Киев: BHV, 2003. 560 с.
2. Информатика. Программа. Лабораторный практикум для студентов II курса всех специальностей / ВЗФЭИ. Москва: Экономическое образование, 1998. 71 с.
3. Экономическая информатика / Под ред. В.П. Косарёва и
Л.В. Ерёмина. Москва: Финансы и статистика, 2001. 590 с.
4. Microsoft Excel-97. Москва: ЭКОМ, 1997.
