Курсовая Негативные воздействия оказываемые на формирование сознания и поведения подростков 14-18 лет про
Работа добавлена на сайт bukvasha.net: 2015-10-25Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
от 25%
Подписываем
договор
Санкт-Петербургский государственный университет
Факультет географии и геоэкологии
Кафедра экологической безопасности и устойчивого развития регионов
Курсовая работа по самоорганизации систем
на тему: «Негативные воздействия оказываемые на формирование сознания и поведения подростков 14-18 лет проживающих в Санкт-Петербурге»
Выполнила: студент 3 курса
Камышина Д.В
2011 год
1.Соотношение «объект-система».Определение системы
Объект исследования-Подростки 14-18 лет проживающие в Санкт-Петербурге
Проблема-негативное воздействия оказываемые на развитие и формирования сознания подростков
Система-Российское общество: подростки в возрасте 14-18 лет
2.Дисциплина(аспект)рассмотрения системы
Дисциплина-Социология, психология, здравоохранение, экономика
3.Границы системы
Пространственные: территория города Санкт-Петербург
Временные: 1990-2002 годы
4.Этап развития системы
Начальная стадия исследования:
На начальной стадии исследования: 90е годы наблюдается начало кризиса,в этот период зафиксировано увеличение количества подростков стоящих на учете в милиции и употребляющих алкоголь, табак и наркотические вещества. В период 1990-1995 год количество подростков в Санкт-Петербурге совершающих противозаконные действия неуклонно возрастало. Спад обостренной ситуации наблюдается с 1995 года. Показатель преступности среди несовершеннолетних снизился с 4,6 % в 1995 году до 2,8 % в 2002.
5
.Внешняя среда (надсистема, соседние одноуровневые системы)
Внешняя среда(надсистема)
-экономическая и социальная надсистемы: влияние на подростков общества, родителей, СМИ
На подростков оказывают большое влияние в первую очередь родители, воспитание формирует личность человека, Важную роль играет в благополучных ли условиях рос ребенок, занимались ли с ним родители, полная семья или нет, атмосфера внутри семьи. Так же, на подростков оказывает большое влияние окружающее его общество, дети берут пример с окружающих, для них является ориентиром поведение старших товарищей, учителей ,тренеров спортивных секций и кружков.
Экономическая ситуация, тоже оказывает влияние на подростков. Возможность самореализации, занятия в секциях, приобретение необходимых товаров и услуг(одежда, техника, кино, кафе). Благополучная экономическая ситуация в семье способствует занятости ребенка и уверенности в себе.
СМИ оказывает большое влияние на формирование психики подростков. Более 50% своего свободного времени подростки проводят перед телевизором и в интернете. Молодые люди черпают интересующую их информацию в основном из СМИ.
Соседние одноуровневые системы:
Подростки других городов и стран.
Подростки проживающие в Санкт-Петербурге имеют друзей и знакомых в других городах России и странах. Дети путешествуют, участвуют в международных программах обмена, общаются в интернете .Подростков интересует жизнь и быт своих сверстников в других странах и городах. Европа и Америка является примером для молодежи Санкт-Петербурга, множество субкультур пришло к нам с Запада.
6
.Иерархический ряд
в
системе
(
подсистемы, компоненты, элементы)
Элементы: Подростки, родители
Подсистема 2го уровня: Школа, спортивные секции, кружки по интересам , круг общения
Подсистема 1го уровня: Семья
Отдельная система которая влияет на рассматриваемую систему: Комитет по молодежной политике и взаимодействию с общественными организациями Санкт-Петербурга
7.Структура системы(отношения, взаимосвязи)
· Связь подростков и их родителей(воспитание детей, формирование характера и взглядов на жизнь)
· Связь подростков и общественных учреждений: школы, секции и т. д (получение образования, необходимых навыков и умений)
· Связь подростков с кругом общения(общение с товарищами, окружающие являются примером)
· Связь подростков и СМИ(подростки получают примерно 50% информации из СМИ)
· Связь подростков и государства(государство участвует во многих сферах жизни подростка: обучение, образование, досуг)
· Связь родителей с общественными учреждениями касающимися их детей: школы, секции и т. д (поступление и обучение в школе, колледже; занятие в секциях)
· Связь государства и семьи(государство обеспечивает экономическую и социальную поддержку семье)
· Связь государства и общественных учреждений(государство контролирует деятельность общественных учреждений занимающихся детьми)
· Связь государства и СМИ(государство контролирует деятельность СМИ по средствам цензуры)
· Связь СМИ и семьи(СМИ оказывает влияния не только на подрастающие но и на взрослые слои населения)
· Связь круга общения и общественных учреждений(круг общения может повлиять на выбор спортивной секции, дополнительных курсов, кружка по интересам и т. д)
· Связь семьи и круга общения(родители могут повлиять на круг общения ребенка как прямо(запрет общения)так и косвенно(наблюдение за компанией, разговоры, советы). Но в основном это косвенное влияние(как и указано в орграфе), т. к . родители не всегда могут проконтролировать общение ребенка которое происходит вне дома.
8.Параметры порядка
Изменение поведения ребенка под влиянием различных факторов:
-не стабильность в семье
-«плохая» компания
-проблемы в общении с окружающими
-отсутствие мотивации к обучению
- влияние средств СМИ
9.Управление в системе(механизмы, уровни)
Главным механизмом управление в системе поведения подростков является подсистема 1го уровня т.е. семья. С помощью семьи возможно управление поведением подростка и его деятельностью по средствам наказаний и поощрений. Так же управление производится подсистемой 2го уровня т.е. школа, секции и т.д. находясь на территории учебного заведения ребенок обязан выполнять установленные правила и вести себя надлежащим образом. При несоблюдении правил подросток получает выговор и наказание от родителей. Это является главным уровнем управления в данной системе.
10
.Динамика развития системы, отбор показателей динамики
Ниже приведены данные Госкомстата России: Показатели среднего возраста начала приобщения к потреблению табачных изделий, алкогольных напитков, наркотиков.
| ГОДЫ | СРЕДНИЙ ПОКАЗАТЕЛЬ НАЧАЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПРИОБЩЕНИЯ К ПОТРЕБЛЕНИЮ: | ||
| Табачных изделий | Алкогольных напитков | Наркотических средств | |
| 1993 | 15,0 | 15,8 | 17,8 |
| 1994 | 14,1 | 15,8 | 17,8 |
| 1995 | 14,8 | 15,8 | 17,8 |
| 1996 | 14,8 | 15,5 | 17,6 |
| 1997 | 14,6 | 15,5 | 17,5 |
| 1998 | 13,8 | 14,8 | 16,6 |
| 1999 | 12,1 | 14,6 | 16,0 |
| 2000 | 11,7 | 13,6 | 15,6 |
| 2001 | 11,6 | 13,0 | 14,0 |
| 2002 | 11,6 | 13,0 | 14,0 |
Судя по данным таблицы за прошедшие 10 лет средний возраст начала массового приобщения подростков и молодежи к потреблению табачных изделий снизился на 3,5 года, алкогольных напитков - на 2,7 лет, наркотических средств — на 3,7 лет.
Причиной этому является большое влияние западной культуры на Российскую молодежь. В 90х годах в Россию хлынул неконтролируемый поток информации (фильмы, видеоклипы, сериалы)в которых велась активная пропаганда алкоголя, табака и даже наркотиков, это не могло не оказать влияние на главных потребителей этой информации: подростков в возрасте14-18лет. В 2000 годах увеличилось количество рекламы алкогольной и табачной продукции что четко отображается в таблице, в 2000 году средний начальный возраст потребления табачной и алкогольной продукции снизился на год!
Статистика потребления табачной продукции несовершеннолетними подростками:
Больше всего заядлых молодых курильщиков в бедных семьях, где, соответственно, ниже общая культура здоровья.
Курят среди юношей 58,3%, среди девушек - 40,5%. Даже среди 11-летних курят 15%. В 15 лет курит каждый второй .
Курят среди работающей молодежи 66%, среди учащейся - 43%, больше всего курильщиков в ПТУ - 77%(что доказывает склонность к курению больше проявляется у детей из неблагополучных семей). Велика также доля курящих среди учащихся техникумов - 58%, среди учащихся 5-11-х классов общеобразовательных школ - 32%.
Доля курящих резко возрастает в 8м классе т. к. в этом возрасте старшие товарищи и сверстники начинают оказывать влияние на подростков, они начинают брать с них пример, стремятся выглядеть старше и самостоятельнее.
В день, в среднем, юноши выкуривают-13 сигарет, девушки-9.
Средний возраст начала курения - 13 лет. За этим показателем скрывается довольно большой разброс, обозначаемый величиной отклонения от среднего значения 3 года. Доля начинающих курить уже в 10-летнем возрасте относительно велика - 8,7%. В 13 лет курят уже 50% обследованной возрастной группы (11-24 лет), а в 17 лет- 90%.
Статистика потребления алкоголя подростками:
Алкогольные напитки (включая пиво) с той или иной частотой, в тех или иных дозах, потребляют 73% подростков и молодежи. Основная часть (две трети) пьют пиво, многие - вино и водку.
Массовое потребление пива начинается в среднем в 12 лет, вина в 15 лет, водки в 16 лет. Это обусловлено тем что долгое время пиво не считалось опасной для здоровья алкогольной продукцией, реклама пива транслировалась на протяжении всего дня.
Доля распивающих с различной частотой спиртные напитки (в основном пиво) резко возрастает в 13-14-летнем возрасте.
Большое влияние на подростка оказывает употребление алкоголя в семье, наблюдая распивающих алкоголь отца или мать у ребенка подсознательно формируется тяга к спиртным напиткам, он считает это нормой.
11.Состояние системы, диапазоны отклонений динамики. Определение показателей, выходящих за допустимые диапазоны
В период исследования системы, система переживает кризисный момент и последующий плавный выход из кризисной ситуации и ее оптимизацию.
Общее состояние системы на рассматриваемых этапах нестабильно отклонение происходит прежде всего в изменении начального возраста употребления табака, алкоголя и наркотиков. Количество курящих, пьющих и употребляющих наркотики подростков неуклонно возрастало, но в последние пару лет наблюдений статистика показывает улучшение ситуации это обусловлено стабилизацией экономической ситуации в России и развитием социальных проектов для молодежи в Санкт-Петербурге (дома детского творчества, спортивные и художественные школы и т. д)
Измененный орграф:
Красным цветом выделены связи которые претерпели изменения. В данном случае произошло их усиление.
· Усилилось влияние со стороны государства на СМИ
· В свою очередь усилилось влияние СМИ на семью и подростков (развитие глобальной сети интернет, социальные сети и т. д)
· Усилилось влияние семьи на общественные учреждения(появилось множество частных центров занятости детей, у родителей больше выбор, в какую сферу отдать своего ребенка)
· Влияние родителей на круг общения(развитие технологий сотовые телефоны, специальные услуги и тарифы позволяют родителям проконтролировать чем ребенок занимается в свое свободное время, и с кем он его проводит)
12.Критические звенья
Критическим звеном в данной системе является семья, так как в семье изначально закладывается поведение ребенка и его личностные качества. Семья определяет в какое учебное заведение или секцию отдать ребенка, сколько свободного времени ему предоставить, чем занять его досуг. Семья может оказать влияние на круг общения подростка и проконтролировать его увлечения. Благополучная ситуация в семье и правильное воспитание значительно снизит возможность возникновения у подростка негативного мышления и привязанности к алкоголю, табаку и наркотикам.
13.
Кризисные явления
Этапность кризиса
| Этап | Процесс | Симптом | Показатель, индикатор |
| 1. Предкризис (Возникновение и нарастание конфликта) | Изменение состава основных групп элементов, подсистем | Увеличение количества несовершеннолетних употребляющих алкоголь, табак и другие наркотические вещества. | Изменение статистики в наркологических центрах Петербурга. Увеличение оборота наркотических веществ. Увеличение количества подростков стоящих на учете в детской комнате милиции. |
| Нарушения в системе управления | Родители уделяют не достаточно времени воспитанию своих детей. | Подростки проводят много времени на улице в компании друзей. | |
| Государство вкладывает не достаточно средств в систему образования. | Здания учебных заведений находятся в плохом состоянии. Маленькая зарплата учителей в школах и колледжах, в следствии чего отсутствие мотивации добросовестно выполнять свою работу. | ||
| «Расшатывание» структуры | Семья и родители теряют авторитет в глазах подростков. | Подростки проявляют не уважение к старшим. | |
| Снижается значимость образовательных учреждений для подростков. | Школьников не пугает не успеваемость на занятиях и вероятность отчисления из учебного заведения. | ||
| Увеличивается влияние средств массовой информации | Поведение публичных людей(актеров, музыкантов и т. д) становится примером для несовершеннолетних детей. | ||
| 2. Разрушение структуры | Действие фактора, инициирующего кризис (первичная причина разрушения структуры) | Нестабильная ситуация в стране. Рост преступности, увеличение влияние криминальных деятелей на общество. | Увеличение количества преступных группировок в 1990х годах. Приверженность к преступной группировке видится престижным в глазах подростков. |
| Элиминация доминанта /ключевого звена системы | Семья теряет авторитет для ребенка | Уход (смена) доминантов (лидеров).Для подростков взгляды окружающей компании становится приоритетнее мнения родителей. | |
| Детям далеки и неинтересны взгляды и мнения членов семьи. | Основным средством социальной информации является окружение и СМИ, а не семья и школа. | ||
| Разрушение системообразующих взаимосвязей (вторичная причина разрушения структуры) | Теряется взаимосвязь семьи и подростка. | Дети не доверяют своим родителям. Не делятся личными страхами и переживаниями. Основными советчиками становятся друзья и интернет. | |
| Отсутствует совместный семейный досуг. | У родителей нет времени на занятия с детьми. Основное количество времени люди проводят на работе, редкие часы отдыха перед телевизором. | ||
| Дробление (фрагментация) системы | Происходит отдаление подростка от семьи. | Подростки образуют «свои независимый мир».Не впуская туда членов семьи. | |
| Дети теряют связь с семьей. | Ни семья, ни школа не обладает полной информацией о деятельности подростков в свободное время. | ||
3. Хаос | Дальнейшее дробление и разрушение системы | Общественное мнение выходит на первый план. | Приоритетом для подростка становится, компания и общественное мнение. Так же средства массовой информации в частности информация из интернета. |
| Появляются новые связи знакомства. | Появление новых знакомых, которых семья не всегда может отследить и проконтролировать, новых интересов оказывающих негативное влияние на нестабильную психику подростка(компьютерные игры к примеру) | ||
| Ребенок несвоевременно начинает чувствовать свободу и независимость. | Подросток чувствует себя взрослым и независимым, в результате чего совершает необдуманные действия и поступки. | ||
| Распространение кризиса по иерархическим уровням | Подросток пробует алкоголь, табак и др. наркотические вещества | В тайне от родителей ребенок начинает употреблять наркотики. | |
| Возникновение конфликтов в семье. Снижение успеваемости в школе. | Появляется возможность отчисления из учебного заведения, возникновения проблем с законом. | ||
| Образование и распад новых микроструктур | Дети ищут средства к изолированному и независимому существованию от родителей. | В результате чего становятся приверженцами получения «легких» денег незаконными путями. | |
| 4. Ядра кристаллизации (ЯК) | Образование одного или нескольких квазиустойчивых микроструктур Образование доминантного ЯК | Родители реагируют на кризисную ситуацию и предпринимают меры к улучшению ее. | Общение с ребенком, обращение к психологу. |
| Родители занимают досуг ребенка | Отдают подростка в спортивную секцию или кружок. Направляют его энергию в творческое русло. | ||
| Ребенок занят и заинтересован. | Если удается выбрать правильное направление деятельности, подросток отдает все свои силы на реализацию своих интересов и добивается в этом успеха | ||
| 5. Становление первичной структуры | Формирование каркаса новой структуры | Семья занимается с ребенком | Совместный семейный досуг, налаживание связей внутри семьи. |
| Правильная мотивация ребенка | Ребенку доходчиво объясняют для чего ему необходимо образование, мотивируют его будущими и нынешними достижениями. Поощряют его успехи. | ||
| Государство финансирует образовательные учреждения и спортивные школы. | В комфортных условиях ребенку интереснее и приятнее заниматься. Достойная зарплата учителей стимулирует их добросовестную работу. | ||
| Транслирование полезных и познавательных передач | Транслирование полезных и познавательных передач может открыть новые интересы у ребенка, повышает его общую эрудицию. | ||
| Контроль государства за продажей алкогольной и табачной продукции несовершеннолетним | Ужесточения законов и штрафов за их несоблюдение, привлечение к административной ответственности нарушителей. |
На протяжении всей истории существовали проблемные подростки, неадекватное поведение является следствием изменений психики ребенка по мере его взросления(переходный возраст). Это обычное явление через которое проходит каждый человек. Но именно в конце 80х годов начале 90х годах произошел 1ый этап кризиса. В Санкт-Петербурге каждый третий подросток пробовал наркотические вещества и алкоголь, курил каждый второй. Это обусловлено тем что 90е года были сложным периодом для России в целом, перестройка, смена власти, у родителей не было времени заниматься своими детьми, они пытались сохранить свою работу и стабильность. Становление рыночной экономики сложно далось нашей стране, люди зарабатывали деньги противозаконным и преступным путем, подростки в свою очередь брали пример с успешных людей, множество молодых людей в те годы выбрали преступную среду. Падение «железного занавеса» тоже сыграло не маловажную роль в развитии подростков в России, в страну хлынул поток информации из заграницы. Кино, сериалы, видеоклипы, музыка, на тот момент в США произошла так называемая «сексуальная революция»что не могло не отразится на молодых людях в России, которые всегда интересовались зарубежной культурой. В 90х годах по телевизору активно началась трансляция рекламы алкогольной и табачной продукции, не было никаких временный рамок, реклама транслировалась на протяжении всего дня. Все эти факторы оказали сильное воздействие на развитие и поведение подростков.
14.Типология кризиса
В исследуемой системе кризис будет иметь искусственное происхождение. Так как основную роль в этой системе играет человеческий фактор. Люди являются основными участниками и виновниками кризиса и сами создают для него благополучную среду. Исходя из всего этого мы можем сказать что кризис управляем.
15. Поиск решений с помощью алгоритма изоморфизма
| № | Решение проблемы в чужой системе | Решение проблемы в исследуемой системе |
| 1 | Рассмотрение схожих процессов происходящих в социальной системе «детский летний лагерь» | Социальная и психологическая работа не только с детьми но и с родителями. Контроль за информацией поступающей к подросткам. Контроль за деятельностью педагогов занимающихся с детьми. |
16. Выработка управляющих воздействий
| № | Механизм или принцип управления | Место, время и тип управления |
| 1 | Пошаговое управление | Изначально работа с психологом родителей, обучение навыкам правильного воспитания и воздействия на ребенка. Затем дальнейшая работа с психологом всей семьей. |
17. Разработка рекомендаций для дальнейшего развития системы
Для дальнейшего благополучного развития системы необходимо:
· Работа с семьей. Центры планирования семьи. Обучающие лекции и тренинги правильному взаимодействию с подростком, установлению доверительных отношений между родителями и ребенком.
· Экономическая поддержка неблагополучных семей со стороны государства(матерей-отцов одиночек, инвалидов и других социально незащищенных слоев населения)
· Контроль за средствами массовой информации (цензура),установление определенных часов для различных передач. Контроль за информацией в сети интернет.
· Уменьшении рекламы и пропаганды алкогольной и табачной продукции.
· Социальная работа с подростками о вреде алкоголя, табака и других наркотических веществ.
· Грамотное сексуально воспитание подростков.
· Контроль за деятельностью общественных учреждений и педагогов занимающихся работой с детьми.
18. Термины теории самоорганизации в исследуемой системе
| № | Термины ТСО | Исследуемая система |
| 1 | Возмущение | Увеличение количества наркозависимых подростков. |
| 2 | Коадаптация | Взаимная адаптация к сложившейся ситуации подростков и их семей |
| 3 | Параметры порядка | Воздействие оказываемое со стороны определяет поведение подростка |
| 4 | Кризис | Процесс быстрых качественных изменений в исследуемой системе. |
