Лекция 1.

ВВЕДЕНИЕ В ИНФОРМАТИКУ

План лекции

1. Информатика. Предмет и задачи

2. Информационный мир

3. Информационные революции

4. Информационное общество

5. Информация, данные методы

6. Меры информации и данных

Рекомендуемая литература

1.            Информатика: Учебник для вузов/ А.Н.Степанов.– СПб.: Питер, 2003.– 608 с. ил.

2.            Информатика. Базовый курс. Учебник для вузов /Под ред. С.В.Симоновича.– СПб.: Питер, 2000.– 640 с.

3.            Информационные технологии: Пособие для 8-11 классов /Под общей редакцией С.А.Христочевского.– М.: АРКТИ, 2001.– 200 с. ил.

4.            Гейтс Б. Дорога в будущее.– М.: 1996.– 312 с.

5.            http://www.regnum.ru/dossier/30.html (программа электронная Россия)

6.            www.wikipedia.org (саморазвивающаяся информационная система)

Новые термины и понятия: информатика, аппаратный интерфейс, программный интерфейс, программно-аппаратный интерфейс, информационная инфраструктура, информационные революции, информационные ресурсы, информационное общество, смарт-карты, цифровое расслоение общества, индекс информационного общества,  информация, данные,  бит, тезаурус.

1.     
Информатика. Предмет и задачи

Термин «информатика» возник в 60-е годы XX века во Франции





Этот термин распространен во Франции, странах Восточной Европы. В большинстве стран Западной Европы и США используется термин "Computer Science" – наука о средствах вычислительной техники.

Информатика – наука, систематизирующая приемы создания, хранения, воспроизведения, обработки и передачи данных средствами вычислительной техники, а так же принципы функционирования этих средств и методов управления ими.

Однозначного определения термина "информация" не существует; есть множество вариантов, приведем некоторые из них.

Определение 1. Информация есть форма движения материи.

Определение 2. Информация - одна из трех составляющих основ мироздания наряду с материей и энергией.

Определение 3. Информация есть отражение реального мира, это сведения, которые один реальный объект содержит о другом реальном объекте.

Согласно последнему определению, понятие информации связывается с определенным объектом, свойства которого она отражает.

Информация о любом материальном объекте может быть получена путем наблюдения за этим объектом, вычислительного эксперимента над ним или путем логического вывода. В связи с этим информацию делят на доопытную, или априорную, и послеопытную, или апостериорную, полученную в результате проведенного эксперимента.

Информация передается с помощью сообщений. Под сообщением будем понимать различные средства общения людей.

Соответствие между сообщением и информацией не является взаимно однозначным. Для одной и той же информации могут существовать различные передающие ее сообщения. Сообщения, передающие одну и ту же информацию, образуют класс эквивалентных сообщений. Класс эквивалентных сообщений может расширяться добавлением нового сообщения, не несущего никакой дополнительной информации.

В то же время одно и то же сообщение может передавать совершенно различную информацию.

Таким образом, одно и то же сообщение, по-разному интерпретированное, может передавать разную информацию. Правило интерпретации может быть известно лишь ограниченному кругу лиц; существуют правила интерпретации для специальных языков.

Связь между сообщением и информацией особенно отчетлива в криптографии: никто посторонний не должен суметь извлечь информацию из передаваемого сообщения, иначе это означало бы, что он располагает "ключом".

В житейском смысле под информацией мы понимаем совокупность интересующих нас сведений, знаний, набор данных и т. д. Информация не может существовать без наличия источника и потребителя информации. Основной источник и потребитель информации - это человек, поэтому можно сказать, что существует столько видов информации, сколько органов чувств у человека.

Информацию можно отнести к абстрактным понятиям. Однако ряд ее особенностей приближает информацию к материальному миру. Информацию можно получить, записать, передать, продать, купить, своровать, уничтожить, в конце концов, информация может устареть.

Предмет информатики составляют следующие понятия:

·                    АО (аппаратное обеспечение) средств вычислительной техники;

·                    ПО (программное обеспечение) средств вычислительной техники;

·                    средства взаимодействия АО и ПО;

·                    средства взаимодействия человека с АО и ПО.

Методы и средства взаимодействия человека с АО и ПО называются пользовательским интерфейсом.

Аппаратный интерфейс – взаимодействие аппаратных средств между собой.

Программный интерфейс – взаимодействие между собой различных программ.

Аппаратно-программный интерфейс – взаимодействие между АО и ПО.

Основной задачей информатики является систематизация приемов и методов работы с АО и ПО.

Частные задачи:

1.            Архитектура вычислительной системы (приемы и методы построения систем, предназначенных для автоматической обработки данных).

2.            Интерфейсы вычислительной системы (приемы и методы управления АО и ПО).

3.            Программирование (приемы методы и средства разработки компьютерных программ).

4.            Преобразование данных (приемы и методы преобразования структуры данных).

5.            Защита информации (обобщение приемов, разработка методов и средств защиты данных).

6.            Автоматизация (функционирование АО и ПО без человека).

7.            Стандартизация (обеспечение совместимости между АО и ПО, а так же между форматами представления данных).

2. Информационный мир

Современный мир часто называют информационным миром. С самого утра человек получает необходимую ему информацию: из радио, газет, телевидения. Современный мир обладает следующими особенностями:

·                    за относительно короткий срок информационная нагрузка на каждого человека значительно увеличилась;

·                    все большее количество людей занято работой с информацией;

·                    само развитие современного общества, его интеграция в мировое информационное пространство во многом зависит от состояния информационной сферы и частности определяется развитием информационной инфраструктуры.

Информационная инфраструктура – совокупность систем и служб, необходимых для функционирования информационного производства и обеспечения информационных потребностей общества.

Информационная инфраструктура включает в себя:

·        информационные ресурсы (ИР);

·        средства доступа к ИР;

·        создание и функционирование сервисных служб;

·        функционирование служб эксплуатации.

В современном информационном мире информационная инфраструктура становится такой же неотъемлемой составляющей инфраструктуры государства как транспорт, связь, энерго-, газо- и водоснабжение. В современном мире индустрия информационных услуг стала одной из динамично развивающихся областей мировой экономики.

3. Информационные революции

В истории развития цивилизаций произошло несколько информационных революций.

Информационная революция – преобразование общества из-за кардинальных изменений в сфере обработки информации.

Первая информационная революция связана с изобретением письменности и счета. До появления письменности информация, накопленный опыт передавались при непосредственном общении от одного человека к другому. Человек являлся "источником" и "носителем" информации. По-видимому, устное народное творчество, вылившееся в стихи, баллады, песни было необходимо для того, чтобы знания передавались без искажений. С появлением письменности носителем информации стала книга. Это позволило передавать информацию без искажений. Однако воспользоваться письменным способом хранения и передачи информации могли немногие (книги хранились в монастырях и библиотеках).

Появление счета позволило начать обработку информации. Вначале для ускорения вычислений использовались счеты, затем – механические калькуляторы. С середины ХХ века началась эпоха ЭВМ.

Вторая информационная революция (середина XV века) вызвана изобретением книгопечатания, которое радикально изменило индустриальное общество, культуру и науку.

Книгопечатание – комплекс производственных процессов по изготовлению печатной книги с наборной формы.

Первые опыты книгопечатания относятся к началу второго тысячелетия (Китай, 1041-48гг., Пи Шэн). В Европе книгопечатание возникло в середине XV века. Иоганн Гуттенберг изобрел литеры. Его первая книга вышла в 1438 году. Высшим достижением Гуттенберга стала печать библии – 165 экземпляров. В Москве первая книга " Апостол" была напечатана в 1564 году в типографии Ивана Федорова.

Результатом второй информационной революции стало появление возможности тиражирования знаний, так как книги уже могли приобретать состоятельные люди. В настоящее время некоторые книги издаются миллионными тиражами. Сейчас подготовить книгу к изданию может любой человек. Однако, в результате этого появилось много книг и статей низкого качества, необходимую (новую, достоверную и др.) информацию стало труднее найти.

Третья информационная революция связана с изобретением электричества, благодаря которому появились:

§                    телеграф (изобретатель Эдисон Т.А.);

§                    телефон (изобретатель А.Белл);

§                    радио (изобретатель А.С.Попов, А.Маркони).

Эти технологии позволяли оперативно передавать и накапливать информацию в любом объеме.

Изобретатель телефона А.Белл дожил до преклонных лет. Однажды его спросили, какое из изобретений XIX века он считает самым выдающимся. Немного подумав, Белл назвал телеграф. "Но почему?" – изумился корреспондент. "Телеграф учит нас, что за каждое сказанное слово рано или поздно приходится платить" – невозмутимо ответил изобретатель.

Четвертая информационная революция (70-е годы ХХ века) связана с изобретением микропроцессора (Эдвард Хофф, 1971) и появлением персональных компьютеров. До изобретения компьютера "носителем" информации была книга. Теперь же основной, постоянно возрастающий объем информации хранится в электронном виде, воспроизводится при помощи компьютеров. Вначале это были перфокарты, затем бумажные и магнитные ленты, дискеты. В последние годы основной объем информации записывается на магнитные диски, CD-ROM и DVD-ROM, электронные карты памяти, флеш-карты. Достоинством электронных носителей информации является то, что они очень компактны. Например, на одном диске CD–ROM, имеющем объем 650 Мб, можно хранить 30 томов книг по 500 страниц. Еще одним достоинством электронных носителей является огромная скорость обработки, передачи и поиска информации. Однако, непосредственно с электронной информацией человек взаимодействовать не может. Чтобы понять, что, например, написано на диске CD-ROM, необходим компьютер с соответствующим аппаратным и программным обеспечением. Иван Грозный, герой фильма "Иван Васильевич меняет профессию" мог бы долго обследовать такой диск, но так и не догадался бы, что это носитель информации.

Последняя информационная революция выдвигает новую отрасль – информационную индустрию, связанную с производством технических средств, методов, технологий для производства знаний.

4. Информационное общество

Понятия "Информационные ресурсы" и "Информационное общество"

На заре развития человечества в каждом племени самыми почитаемыми людьми были старейшины. Они хранили знания и секреты племени, передавали свои знания и умения последующим поколениям. До ХХ века основным хранилищем информации и знаний являлись библиотеки. В начале третьего тысячелетия таким "коллективным разумом" становятся централизованные хранилища информации. В этих хранилищах информация хранится в электронном виде. Если в первой половине ХХ века могущество государства определялось наличием полезных ископаемых, количеством производимого металла, электроэнергии, сельхозпродуктов, то в начале III тысячелетия важнейшим критерием могущества государства является наличие информационных ресурсов.

Информационные ресурсы – электронные документы, базы данных, базы знаний, алгоритмы и программы, которые могут быть использованы при решении задач, стоящих перед государством, организациями и людьми.

Чтобы эффективно использовать имеющиеся информационные ресурсы, нужна развитая информационная инфраструктура.

Информационное общество - общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей ее формой - знаний.

Сам термин "информационное общество" впервые появился в Японии. Он стал основным в докладе специальной группы по научным, техническим и экономическим исследованиям, созданной японским правительством для выработки перспектив развития экономики страны (60 - е годы ХХ века).

Национальные программы создания информационного общества

В конце ХХ века все развитие страны начали разрабатывать национальные программы создания информационного общества (программы ИО). Первая такая программа "Национальная информационная инфраструктура" была разработана в начале 90-х годов ХХ века в США.

Приведем примеры некоторых национальных программ.

Сингапур (в 2002 на 13 месте по
ISI
)

В 1980 году министерство торговли и промышленности предложило первый проект плана развития экономики на последующие 10 лет. В 1990 в рамках программы "The

Next

Lap
" (следующий круг) была запущена третья фаза плана информатизации под названием "IT
2000" (Intelligent Island – разумный остров в проекте IT 2000 обществу будущего). Ее цель состояла в превращении страны в единое информационное пространство. Одна из целей программы – создание инфраструктуры сети (2002 год, II место)

В Малазии собираются построить суперкоридор "Multimedia Super Corridor (MSC)". Длина его должна составить 50 км, ширина – 15 км. В этой зоне планируется возвести два "интеллектуальных" города (Smart Cities): Путраджая (административная столица Малайзии) и Киберджая – образовательный, исследовательский, производственный центр. Эти города будут связаны скоростной супермагистралью.

Долгое время страны Европы отставали. Затем появился проект "Технологии информационного общества". Однако неудовлетворительные результаты первого года побудили Европейскую комиссию выступить с новой инициативой – "Электронная Европа".

Инициатива "Е – Европа"

Эту инициативу выдвинул Европейский Союз (ЕС). Ее цель – переход от индустриального к информационному обществу. Предусмотрено 10 направлений:

·         Европейская молодежь в цифровом веке.

§         К 2001 году – все школы имеют выход в ИНТЕРНЕТ.

§         Всем учителям, ученикам, молодежи разрешено пользоваться информационными, учебными мультимедийными Wеb–ресурсами.

§         К 2002 году все учителя в индивидуальном порядке обучены работе в ИНТЕРНЕТ и умеют пользоваться мультимедийными ресурсами.

§         Все ученики непосредственно в классах имеют доступ в ИНТЕРНЕТ.

§         К 2003 году все ученики имеют цифровую литературу в школе и дома.

·         Деловой доступ в ИНТЕРНЕТ

К 2000 году – снижение тарифов на доступ в ИНТЕРНЕТ. К 2001году – выделение специальных частот для мультимедийных беспроводных систем.

·         Быстрый ИНТЕРНЕТ для исследователей и студентов

§         К 2000 году должна быть реализована инфраструктура быстрого ИНТЕРНЕТА.

§         Услуги и приложения в рамках этой инфраструктуры доступны студентам и исследователям.

§         К 2001 году – все студенты Европы имеют онлайновый доступ к интерактивным мультимедийным лекциям через виртуальные университетские центры или через институты дистанционного обучения.

·         Вовлечение в электронное сообщество нетрудоспособного населения

·         Онлайновая медицина

К 2000 году– сетевой обмен передовым и национальным опытом. К 2003 году – врачи и менеджеры через ИНТЕРНЕТ консультируют, диагностируют, лечат больных.

·         Интеллектуализация транспорта

Новые автодороги, оборудованные эффективными системами безопасности. К настоящему времени 50% городов Европы охвачены системой прокладки маршрутов.

·         Ускорение внедрения электронной коммерции

·         Смарт – карты для электронного доступа

Смарт-карта представляет собой карту, содержащую внутри чип, имеющий 8 – разрядный процессор (286 ПК), память – несколько Кбайт, файловая система.

Достоинством смарт-карты является то, что ее трудно подделать. Эти карты можно использовать как платежное средство, так и в транспорте. Во Франции распространителем смарт-карт является компания Modeus. Эта компания реализует проект, сутью которого будет объединение на одной смарт-карте почтовых услуг, услуг метро, железных дорог и банков.

·         Рисковый капитал для высокотехнологичных малых и средних предприятий,

·         Онлайновое правительство.

В настоящее время Европа впереди всей планеты в сфере беспроводного доступа в ИНТЕРНЕТ. Это связано с тем, что в Европе принят единый стандарт GSM – глобальная система связи, следствием этого независимо от выбора поставщика беспроводных телефонных услуг можно использовать сотовый телефон для любого жителя Европы. В Финляндии, Норвегии и Швеция – 60% жителей имеют сотовые телефоны, в США – только 30%. Если темпы внедрения сотовых телефонов в России будут такими же высокими, как теперь, скоро мы будем впереди всей планеты.

Ирландия (21 место в 2002 по
ISI
)

В 1997 принят документ "Informational

Society

Ireland
:
Stratedy

for

Action" - программа вступления страны в ИО. По этой программе ИО – это общество, в котором:

·                    интенсивно производится, передается и используется информация;

·                    время, расстояние и местоположение теряют свое значение;

·                    все финансовые операции осуществляются электронным путем;

·                    труд и быт коренным образом меняются под воздействием компьютерных технологий.

Во всех домах будут устанавливаться компьютеры, подключенные к современным сетям связи. Сети свяжут дома граждан между собой, а также с библиотеками, больницами, школами, офисами, организациями власти. Изменяется социальные отношения: можно трудится вне жестких административных структур, на более гибких условиях. ИО превращается в общество непрерывного обучения.

В Эстонии развивается проект под названием «Прыжок тигра»:

Одна из целей – в каждой школе должен быть оборудован хотя бы один класс, подключенный к ИНТЕРНЕТУ.

Другая цель – ликвидация компьютерной безграмотности учителей. Принята трехступенчатая программа. Чтобы получить нижнюю степень нужно набрать 8 баллов (1 балл равен сорока учебным часам), среднюю – 40 баллов и высшую (магистерскую) – 80 баллов. После получения нижней степени учитель может преподавать информатику.

Россия (44 место в 2002 по
ISI
)

В конце июня 2001 года на международном форуме "Россия в электронном мире" общественности был представлен официальный правительственный документ – программа "Электронная Россия". Особенностью Российской программы в отличие от западных является внимание к повышению эффективности функционирования экономики и государственных отношений.

На реализацию программы "Электронная Россия" отводится восемь лет (2002-2010 г.г.). Выделяется 76 млд. рублей.

В 2001 году вид 600 млн. руб.

В 2002 году вид 1430 млн. руб.

Особенности программы:

·        всему населению страны должен быть обеспечен доступ к ИТ;

·        должна совершенствоваться нормативная база;

·        к ИНТЕРНЕТУ должны быть подключены все Российские вузы и не менее 50% школ;

·        развитая система подготовки специалистов по информатике и информационным технологиям (сказать про курсы в Политехе).

В России в настоящее время разрабатывается автоматизированная система «Государственный реестр населения» – каждому человеку личный код (АС ГРН). Во Франции такая система действует с 1971 года и хранит данные граждан с 1891г.

Развитие ИТ ведет к цифровому расслоению общества, причины расслоения заключаются в том, что у не все население имеет доступ к ИТ, а также необходим определенный уровень культуры по обращению с информацией.

	Место	Страна	Очки	Компьютерная составляющая		Интернет		Информационная		Социальная
				очки	место	очки	место	очки	место	очки	место
Конькобежцы	1	Швеция	7087	815	6	2622	1	2265	8	1385	4
	2	Норвегия	6933	812	7	2312	4	2267	7	1542	1
	3	Швейцария	6878	848	4	2478	3	2215	11	1137	12
	4	США	6832	1362	1	2004	10	2167	14	1099	17
	5	Дания	6812	743	13	2170	7	2486	3	1212	10
	6	Нидерланды	6474	770	12	1899	12	2490	2	1317	7
	7	Великобритания	6437	782	10	2224	6	2292	5	1139	11
	8	Финляндия	6422	671	14	2132	8	2283	6	1337	6
	9	Австралия	6341	797	9	2302	5	1882	22	1350	5
	10	Тайвань	6292	581	19	1852	14	2802	1	1257	9
	11	Гонконг	6255	889	3	1854	17	2178	12	1384	3
	13	Сингапур	6067	800	8	2504	2	1953	21	810	33
	12	Япония	6143	818	5	1754	17	2178	12	1394	2
	14	Канада	6039	1001	2	2140	8	1805	25	1093	18?
Скоро-ходы	15	Германия	5807	623	17	1902	11	2248	8	1134	13
Спринтеры	29	Венгрия	3246	325	30	6014	29	1347	31	959	25
	30	Малайзия	3192	372	28	1176	25	1073	36	751	48
	35	Болгария	2625	169	48	308	44	1230	32	919	28
	38	Румыния	2522	168	47	224	47	1115	34	1015	23
Пеше-ходы	44	Россия	1931	171	45	106	54	1047	38	607	46
	52	Китай	1471	145	52	164	51	778	47	385	53

Пример. Для человека, не владеющего китайским языком, письмо из Пекина дает минимум информации. Использование адекватных методов – максимум информации.

3.            Данные являются объективными, поскольку это результат регистрации объективно существующих сигналов. В то же время методы являются субъективными.

В основе искусственных методов лежат алгоритмы. В основе естественных методов лежат биологические свойства субъектов информационного процесса. Следовательно, информация возникает и существует в момент диалектического взаимодействия объективных данных и субъективных методов.

По мнению А.Н.Макаровой (1998) наряду с информацией в информатике используется термин «данные».

Данные – признаки  или записанные наблюдения, которые какой-то причине не используются, а только хранятся. Как только данные начинают использоваться для уменьшения неопределенности появляется информация.

Пример: продаются диски с базами данных: номера телефонов, фамилии их владельцев пр. – это данные. Если нужно найти конкретный номер телефона конкретного человека – обращаемся в базу и находим нужное. Это – информация.

6. Меры информации и данных

При оценке информации различают три аспекта: синтаксический, семантический и прагматический.

Синтаксический аспект связан со способом представления информации вне зависимости от ее смысловых и потребительских качеств и рассматривает формы представления информации для ее передачи и хранения (в виде знаков и символов). Данный аспект необходим для измерения информации. Информацию, рассмотренную только в синтаксическом аспекте, называют данными.


Семантический аспект передает смысловое содержание информации и соотносит ее с ранее имевшейся информацией.



S_п - тезаурусная мера получателя; I_c - семантическое количество информации.

Прагматический аспект передает возможность достижения цели с учетом полученной информации.



где P₀ - вероятность достижения цели до получения информации; P₁ - вероятность достижения цели после получения информации; I_п - прагматическое количество информации; а > 1.

Виды информации:

1.      Научная информация (наиболее полно отражает объективные закономерности природы, общества и мышления);

2.      Информация управления:

а) производственная, связанная с управлением людьми;

б) техническая, связанная с управлением техническими объектами.

Также классификация информации может производиться по областям применения:

а) политическая;

б) техническая;

в) педагогическая;

г) физическая;

д) экономическая и др.;

2. По назначению:

а) массовая;

б) специальная.

Для измерения информации используются два параметра

·       объем данных;

·       количество информации.

В чем различие этих мер? Объем данных оперирует с обезличенной информацией, не выражающей смыслового отношения к объекту.

Количество информации отражает меру смыслового содержания информации.

Объем данных в сообщении измеряется количеством символов (разрядов). В двоичной системе счисления единица измерения – bit (бит).

Для измерения объема данных эту единицу предложил Клод Шэннон.

Бит – наименьшая единица объема данных в двоичном коде.

Термин bit – это аббревиатура, состоящая из двух английских слов (binary digit) – двоичная цифра.

Идея использования лишь двух символов для кодирования информации стара, как мир. Барабаны африканских бушменов передают сообщения в виде комбинации звонких и глухих ударов. Азбука Морзе также представляет собой пример двухсимвольного кодирования информации (точки и тире).

Двоичное представление чисел – не единственная альтернатива десятичной системе счисления. Древняя вавилонская арифметика основана на числе 60, а в привычках и языке англосаксов мы обнаруживаем следы двенадцатеричной системы счисления, которая когда-то господствовала на Британских островах: 12 месяцев, два 12 часовых периода в сутках. Но победила десятичная система.

Процедура отображения - преобразование информации в вид, удобный для восприятия человеком.

Практически всегда основой кодирования чисел в современной ЭВМ является двоичная система счисления.

Системой счисления называется способ записи чисел при помощи ограниченного числа символов (цифр).

Позиционной системой счисления называется система счисления, при которой число, связанное с цифрой, зависит от места, которое она занимает.

В двоичной системе счисления используется только две цифры: 0 и 1. Бит – очень маленькая единица. Чтобы закодировать один символ, например, английскую букву "а", нужно 8 символов:



1 байт = 8 бит

1 Кбайт = 2¹⁰  = 1024 байт

1 Мбайт = 2¹⁰ = 1024 Кбайт

1 Гбайт = 2¹⁰ = 1024 Мбайт

Пример. Перевести в десятичную запись число (10000111)₂. Перевести в двоичную запись число 89. Сложить в двоичной записи эти два числа, результат перевести в десятичную запись.

Решение:(10000111)₂ =1·2⁷ + 1·2² + 1·2¹ + 1·2⁰ = 128 + 4 + 2 + 1 = (135)10,(89)₁₀ = 1·2⁶ + 1·2⁴ + 1·2³ + 1·2⁰ = (1011001)₂,

  10000111

+  1011001

   11100000,

(11100000)₂ =128+64+32=(224)₁₀

Для измерения смыслового содержания информации (количества информации ) наибольшее распространение получила тезаурусная мера.

Тезаурус – совокупность сведений, которыми располагает пользователь или система.

В зависимости от соотношений между смысловым содержанием информации и тезаурусом пользователя изменяется количество семантической информации, воспринимаемой пользователем и включаемой им в дальнейшем в свой тезаурус.

Максимальное количество семантической информации потребитель приобретает при согласовании ее смыслового содержания со своим тезаурусом, когда поступающая информация понятна пользователю и несет ему ранее неизвестные сведения. По этому вопросу очень четко писал академик И.П.Павлов "… однако во всякий момент требуется известное общее представление о предмете для того, чтобы было, на что цеплять факты, чтобы было с чем двигаться вперед, для того, чтобы было, что предполагать для будущих изысканий."