Реферат на тему Календарно тематическое планирование Русский язык
Работа добавлена на сайт bukvasha.net: 2014-08-15Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
от 25%
договор
РЕФЕРАТ
по теме: Календарно-тематическое планирование в 3 классе СОШ
Русский язык
Количество 170 часов в год
Количество 5 часов в неделю
Программа:
Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е.
Русский язык
Концепция программы для начальных классов.
Часть I стр. 23 – 31, 38 – 41
Москва. Издательство «Просвещение»
2008
Русский язык
1. Повторение (16 часов)
- Звуки речи. Гласные и согласные звуки и буквы, их обозначающие.
Сильная и слабая позиция гласных и согласных звуков в слове.
Понятие об орфограмме.
- Слово как единица языка. Значимые части слова. Корень слова.
Однокоренные слова.
- Слово как часть речи. Имя существительное, прилагательное, глагол.
- Предложение. Словосочетание. Текст. Связь слов в предложении.
Главные члены предложения.
- Синонимы. Антонимы.
2. Синтаксис и пунктуация
(18 часов) - Слово. Словосочетание. Предложение. Текст.
- Главные и второстепенные члены предложения.
- Подлежащее. Сказуемое.
- Распространенные и нераспространенные предложения.
- Логическое ударение. Интонация перечисления.
3. Морфология и морфемика
Состав слова (64 часа)
- Значимые части слова. Основа и окончание. Корень. Приставка. Суффикс.
- Слова однокоренные и разные формы одного и того же слова.
- Чередование согласных в корне слова. Беглые гласные.
- Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова.
- Правописание суффиксов -ек, -ик.
- Правописание гласных и согласных в приставках по-, под-, от-, про-,
до-, об-, на-, за-, над-, с-.
- Приставка и предлог.
- Разделительный твердый и мягкий знаки.
- Непроизносимые согласные.
- Двойные согласные.
- Сложные слова. Соединительные гласные - о - , - е - .
4. Части речи.
Имя существительное
(22 часа) - Лексическое значение.
- Существительные собственные, нарицательные.
- Основные грамматические признаки имени существительного.
- Род, число, изменение существительных по вопросам (падежам).
Понятие о склонении существительных.
Имя прилагательное
(18 часов) - Лексическое значение. Основные грамматические признаки.
- Изменение прилагательных по числам, родам.
- Понятие о склонении прилагательных.
- Родовые окончания прилагательных.
Глагол
(22 часа) - Лексическое значение.
- Основные грамматические признаки.
- Неопределенная форма глагола. Вопросы «что делать? что сделать?»
- Время, число, лицо глаголов.
- Изменение глаголов по временам, по лицам, по числам.
- Понятия о личных окончаниях глаголов.
- Правописание НЕ с глаголами.
Личные местоимения.
5. Повторение пройденного за год. (10 часов).
Словарные слова
по теме: Календарно-тематическое планирование в 3 классе СОШ
Русский язык
Количество 170 часов в год
Количество 5 часов в неделю
Программа:
Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е.
Русский язык
Концепция программы для начальных классов.
Часть I стр. 23 – 31, 38 – 41
Москва. Издательство «Просвещение»
2008
Русский язык
1. Повторение (16 часов)
- Звуки речи. Гласные и согласные звуки и буквы, их обозначающие.
Сильная и слабая позиция гласных и согласных звуков в слове.
Понятие об орфограмме.
- Слово как единица языка. Значимые части слова. Корень слова.
Однокоренные слова.
- Слово как часть речи. Имя существительное, прилагательное, глагол.
- Предложение. Словосочетание. Текст. Связь слов в предложении.
Главные члены предложения.
- Синонимы. Антонимы.
2. Синтаксис и пунктуация
(18 часов) - Слово. Словосочетание. Предложение. Текст.
- Главные и второстепенные члены предложения.
- Подлежащее. Сказуемое.
- Распространенные и нераспространенные предложения.
- Логическое ударение. Интонация перечисления.
3. Морфология и морфемика
Состав слова (64 часа)
- Значимые части слова. Основа и окончание. Корень. Приставка. Суффикс.
- Слова однокоренные и разные формы одного и того же слова.
- Чередование согласных в корне слова. Беглые гласные.
- Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова.
- Правописание суффиксов -ек, -ик.
- Правописание гласных и согласных в приставках по-, под-, от-, про-,
до-, об-, на-, за-, над-, с-.
- Приставка и предлог.
- Разделительный твердый и мягкий знаки.
- Непроизносимые согласные.
- Двойные согласные.
- Сложные слова. Соединительные гласные - о - , - е - .
4. Части речи.
Имя существительное
(22 часа) - Лексическое значение.
- Существительные собственные, нарицательные.
- Основные грамматические признаки имени существительного.
- Род, число, изменение существительных по вопросам (падежам).
Понятие о склонении существительных.
Имя прилагательное
(18 часов) - Лексическое значение. Основные грамматические признаки.
- Изменение прилагательных по числам, родам.
- Понятие о склонении прилагательных.
- Родовые окончания прилагательных.
Глагол
(22 часа) - Лексическое значение.
- Основные грамматические признаки.
- Неопределенная форма глагола. Вопросы «что делать? что сделать?»
- Время, число, лицо глаголов.
- Изменение глаголов по временам, по лицам, по числам.
- Понятия о личных окончаниях глаголов.
- Правописание НЕ с глаголами.
Личные местоимения.
5. Повторение пройденного за год. (10 часов).
Словарные слова
алфавит | кровать | октябрь | сирень |
арбуз | ладонь | орех | собака |
береза | лагерь | осина | солома |
воробей | лестница | пальто | сорока |
ворона | лимон | пенал | союз |
восток | лопата | песок | стакан |
город | магазин | петух | столица |
горох | малина | платок | суббота |
девочка | мебель | погода | тетрадь |
дежурный | медведь | помидор | товарищ |
декабрь | месяц | понедельник | топор |
деревня | метро | посуда | трактор |
завод | молоко | Россия | трамвай |
завтрак | молоток | пятница | ужин |
заяц | морковь | работа | улица |
земляника | мороз | ракета | урожай |
капуста | Москва | растение | ученик |
карандаш | народ | ребята | учитель |
картина | ноябрь | рисунок | февраль |
картофель | обед | родина | хорошо |
квартира | овес | русский | четверг |
класс | овощи | сапоги | яблоко |
комната | огород | сахар | ягода |
коньки | огурец | север | язык |
корова | одежда | сентябрь | январь |
Требования к уровню подготовки оканчивающих 3 класс
В результате изучения русского языка ученик должен знать / понимать:
- Главные и второстепенные члены предложения.
- Предложения распространенные и нераспространенные.
- Значимые части слова: корень, приставку, суффикс, окончание.
- Однокоренные слова и разные формы одного и того же слова.
- Чередование согласных и беглых гласных в слове.
- Употребление Ъ и Ь.
- Различие приставок и предлогов.
- Лексическое значение, грамматические признаки имени существительного, имени
прилагательного, глагола.
- Употребление в речи различные частей речи.
Обучающиеся должны уметь безошибочно и аккуратно списывать и писать под диктовку тексты:
- к концу первого полугодия - 45 – 55 слов
- в конце года - 55 – 65 слов
- количество слов в изложении соответственно увеличивается на 15 – 20 слов
- словарные диктанты - 10 – 12 слов
В результате изучения русского языка ученик должен знать / понимать:
- Главные и второстепенные члены предложения.
- Предложения распространенные и нераспространенные.
- Значимые части слова: корень, приставку, суффикс, окончание.
- Однокоренные слова и разные формы одного и того же слова.
- Чередование согласных и беглых гласных в слове.
- Употребление Ъ и Ь.
- Различие приставок и предлогов.
- Лексическое значение, грамматические признаки имени существительного, имени
прилагательного, глагола.
- Употребление в речи различные частей речи.
Обучающиеся должны уметь безошибочно и аккуратно списывать и писать под диктовку тексты:
- к концу первого полугодия - 45 – 55 слов
- в конце года - 55 – 65 слов
- количество слов в изложении соответственно увеличивается на 15 – 20 слов
- словарные диктанты - 10 – 12 слов
№ | Дата | Тема | Тип урока | Дидактическое сопровождение | Повторение |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
ПЕРВАЯ ЧЕТВЕРТЬ | |||||
Повторение, обобщение и углубление изученного во 2 классе (16 ч) | |||||
Предложение, словосочетание, слово (5 ч) Обучающиеся должны знать: - предложение повествовательное, побудительное, вопросительное, восклицательное, невосклицательное; - словосочетания и предложения. Обучающиеся должны уметь: - выделять словосочетания из предложений. | |||||
1 | Различение понятий «текст», «предложение» и «словосочетание» | Повторение | С. 3 – 4 | Оформление предложений (большая буква, . ! ? ) | |
2 | Выделение словосочетаний в предложении. | Изучение нового материала | С. 5 – 7 | × Оформление предложений. Связь слов в предложении. | |
3 | Главные члены предложения. | Изучение нового материала | С. 8 – 11 | Подлежащее. Сказуемое. | |
4 | Различение предложений по цели высказывания и интонации. | Закрепление | С. 12 – 15 | Подлежащее. Сказуемое. Основа предложения. | |
5 | Урок развития речи. | Развитие речи | С. 17, 22 | Синонимы. Антонимы. Сравнения. | |
Части речи, их употребление в предложении (5 ч) Обучающиеся должны знать: - имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог, их лексические и основные грамматические признаки. Обучающиеся должны уметь: - по двум признакам – значению и вопросу – определять части речи. | |||||
6 | Различение понятий «предмет» и «слово». Слова, обозначающие предмет, действие предмета и признак предмета. | Повторение | С. 16 – 18 | × Части речи: существительное, прилагательное, глагол. | |
7 | Начальная форма имен существительных. | Изучение нового материала | С. 19 – 21 | × Признаки, характеристика существительных. | |
8 | Различие в тексте имен существительных, глаголов и имен прилагательных. | Изучение нового материала | С. 21 – 22 | × Связь слов в предложении. | |
9 | Часть речи – предлог. Его роль в предложении. | Изучение нового материала | С. 23 | × Связь слов в предложении. | |
10 | Контрольный диктант № 1 по теме «Части речи» | Контроль | × Проверка знаний, умений. | ||
Звуки речи; звуки и буквы (13 ч) Обучающиеся должны знать: - различие между звуками и буквами; - признаки гласных и согласных звуков, звонких и глухих согласных, парных и непарных, твердых и мягких согласных. Обучающиеся должны уметь: - проверять написание безударных гласных, парных и непроизносимых согласных в корне слов. | |||||
11 | Различение понятий «звук» и «буква». Алфавит. | Повторение | С. 24 – 26 | × Повторить алфавит. × Слова в алфавитном порядке. | |
12 | Ударение. Безударные гласные в корне слова. | Повторение | С. 27 – 31 | × Признаки гласных. | |
13 | Повторение | С. 31 – 34 | × Гласные, которые обозначают два звука. | ||
14 | Проверка безударных гласных в корне. | Закрепление | С. 33 – 36 | ||
15 | Контрольное списывание № 1 по теме «Знаки препинания в предложении» | Контроль | × Проверка знаний, умений, навыков. | ||
16 | Согласные звуки. Звонкие и глухие согласные. | Повторение | С. 37 – 39 | × Признаки согласных. × Характеристика согласных | |
17 | Проверка парных согласных в конце слова. | Закрепление | С. 40 – 41 | | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
18 | Проверка парных согласных в середине слова. | Закрепление | С. 42 – 44 | × Правило проверки парных согласных. | |
19 | Твердые и мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных. | Повторение | С. 44 – 45 | × Гласные, которые указывают на мягкость согласного. | |
20 | Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу. | Повторение | С. 46 – 47 | × Написание гласных после шипящих. | |
21 | Разделительный мягкий знак. | Повторение | С. 48 – 49 | × Смягчающий, разделительный мягкий знак | |
22 | Обучающее изложение № 1 «Первый снег» | Развитие речи | Упр. 95 | ||
23 | Контрольный диктант № 2 по теме «Проверка парных согласных, безударных гласных в корне слов» | Контроль | × Проверка знаний и умений. | ||
Синтаксис и пунктуация ( 18 ч ) | |||||
Главные и второстепенные члены предложения, подлежащие и сказуемое ( 12 ч ) Обучающиеся должны знать: - главные и второстепенные члены предложения; - распространенные и нераспространенные предложения. Обучающиеся должны уметь: - находить подлежащее и сказуемое, второстепенные члены предложения ( без деления на виды ) | |||||
24 | Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое. | Повторение | С. 50 – 53 | × Проверка безударных гласных на письме. | |
25 | Определение подлежащего и сказуемого в предложении. | Закрепление | С. 53 | × Проверка безударных гласных на письме. | |
26 | Предложения, в котором сказуемое выражено разными частями речи. | Изучение нового материала | С. 54 – 57 | × Части речи: существительное, глагол, \ прилагательное, наречие. | |
27 | Части речи, выражающие в предложении подлежащее. Личные местоимения. | Изучение нового материала | С. 58 – 60 | × Части речи: существительное, прилагательное, глагол. | |
28 | Определение главных членов предложения и частей речи, которыми они выражены. | Закрепление | С. 60 – 62 | × Проверка безударных гласных. × Части речи. | |
29 | Обучающее изложение № 2 зрительно воспринятого текста | Развитие речи | С. 62, упр. 22 | × Работа с текстом. | |
30 | Второстепенные члены предложения. | Изучение нового материала | С. 63 – 65 | × Дополнение, определение, обстоятельство. | |
31 | Составление предложений по схемам. | Изучение нового материала | С. 66 – 68 | × Оформление предложений. × Связь слов в предложении. | |
32 | Установление связи между главными и второстепенными членами предложения. | Изучение нового материала | С. 68 – 70 | × Оформление предложений. × Связь слов в предложении. | |
33 | Составление распространенных предложений. Разбор предложений по членам предложения и частям речи. | Закрепление | С. 70 – 71 | × Части речи. × Употребление прилагательных. × Синонимы, антонимы. | |
34 | Различение предложения и словосочетания. Однокоренные слова. | Закрепление | С. 72 – 73 | × Основа предложения. × Связь слов в предложении. | |
35 | Сочинение № 1 на тему «Кто как готовится к зиме» | Развитие речи | С. 73, упр. 47 | ||
Логическое ударение, интонация перечисления (6 ч ) Обучающиеся должны знать: - интонацию перечисления; - логическое ударение. Обучающиеся должны уметь: - ставить логическое ударение; - обозначать на письме интонацию перечисления. | |||||
36 | Логическое ударение в предложении. | Изучение нового материала | С. 74 – 76 | × Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения. | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
37 | Постановка логического ударения в предложении. | Изучение нового материала | С. 77 – 80 | × Определение основного смысла предложения, текста | |
38 | Предложения с интонацией перечисления. | Изучение нового материала | С. 81 – 81 | × Составление предложений. × Основа предложения. | |
39 | Обозначение на письме запятой интонации перечисления. | Изучение нового материала | С. 82 – 84 | × Знаки препинания. | |
40 | Постановка в предложении логического ударения. | Закрепление | С. 84 – 85 | × Знаки препинания. × Главные члены предложения. | |
41 | Сочинение № 2 по картине И.И.Левитана «Золотая осень» | Развитие речи | × Работа с текстом. | ||
Морфология и морфемика состав слова ( 129 ч ) | |||||
Состав слова ( 64 ч ) Обучающиеся должны знать: - основу, корень, приставку, суффикс, окончание; - чередование согласных и беглые гласные; - правописание Ъ. Обучающиеся должны уметь: - различать приставки и предлоги; - разбирать слова по составу; - проверять написание суффиксов -ек, -ик; - проверять написание безударных гласных, парных и непроизносимых согласных в корне слов; - писать не с глаголами; - писать приставки по-, под-, об-, от-, про-, до-, на-, за-, над-, с-. | |||||
42 | Окончание – изменяемая часть слова. Разные формы одного и того же слова. | Изучение нового материала | С. 86 – 89 | × Проверка безударных гласных. | |
43 | Нулевое окончание. | Изучение нового материала | С. 90 – 92 | × Безударные гласные, непроверяемые ударением. | |
44 | Контрольный диктант № 3 по теме «Члены предложения» | Контроль | × Проверка знаний, умений, навыков. | ||
45 | Работа над ошибками. | Обобщение | |||
ВТОРАЯ ЧЕТВЕРТЬ | |||||
46 | Основа слова. | Изучение нового материала | С.93 – 95 | × Однокоренные слова. × Правило. | |
47 | Выделение основы. Согласование прилагательного с существительным. | Изучение нового материала | С. 96 – 97 | × Однокоренные слова. × Правило | |
48 | Корень. Однокоренные слова. | Повторение | С. 98 - 100 | × Однокоренные слова. | |
49 | Приставка. | Изучение нового материала | С. 101 – 102 | × Корень слова. × Безударные гласные в корне. | |
50 | Суффикс. | Изучение нового материала | С. 103 – 104 | × Приставка, предлог. × Написание. | |
51 | Разбор слова по составу. | Изучение нового материала | С. 105 – 106 | × Основа слова, приставка, корень, суффикс, окончание. | |
52 | Различение разных форм одного слова и однокоренных слов. | Изучение нового материала | С. 107 – 108 | × Однокоренные слова. × Части речи. | |
53 | Правописание безударных гласных и парных согласных в корне. | Повторение | С. 108 – 109 | × Проверка парных согласных, безударных гласных. | |
54 | Состав слова. Перенос слов. | Закрепление | С. 110 - 111 | × Правило переноса слов, деление на слоги. | |
55 | Сравнение основ однокоренных слов и разных форм одного и того же слова. | Изучение нового материала | С. 112 – 114 | × Проверка написания парных согласных, безударных гласных. | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
56 | Единообразное написание корней однокоренных слов. | Изучение нового материала | С. 115 – 118 | × Состав слова. × Однокоренные слова. | |
57 | Чередование согласных звуков в корне слова. | Изучение нового материала | С. 119 – 120 | × Корень слова. × Написание однокоренных слов. | |
58 | Чередование согласных звуков в корне слова. | Закрепление | С. 121 – 122 | × Работа над предложением. × Состав слова. | |
59 | Беглые согласные в корне. | Изучение нового материала | С. 123 – 124 | × Состав слова. × Проверка безударных гласных. | |
60 | Чередование согласных и беглые согласные в корне. | Закрепление | С. 125 – 126 | × Состав слова. Проверка парных согласных | |
61 | Способы проверки безударных гласных и парных согласных в корне. | Закрепление | С. 127 - 128 | × Работа над предложением, словосочетанием. | |
62 | Образование однокоренных слов с помощью суффикса. | Изучение нового материала | С. 129 - 130 | × Однокоренные слова. × Корень слова. | |
63 | Обучающее изложение № 3 на слух воспринятого текста. | Развитие речи | × Работа с текстом. | ||
64 | Правописание суффиксов -ик, -ек. | Изучение нового материала | С. 131 – 133 | × Состав слова. | |
65 | Обучающее изложение № 4 зрительно воспринятого текста. | Развитие речи | С. 134, упр. 111 | × Работа с текстом. × Синонимы, антонимы. | |
66 | Проверка написания гласной в суффиксах -ек, -ик. | Изучение нового материала | С. 135 – 136 | × Состав слова. × Написание корней в родственных словах. | |
67 | Знакомство с эпистолярным жанром. Написание письма. | Развитие речи | × Работа с текстом. × Оформление предложения. | ||
68 | Контрольный диктант № 4 по теме «Состав слова» | Контроль | × Проверка знаний, умений, навыков. | ||
69 | Работа над ошибками. Приставка – значимая часть слова. | Изучение нового материала | С. 137 – 139 | ||
70 | Правописание приставок по-, под-, от-, про-, до-, об- . | Изучение нового материала | С. 140 – 142 | × Безударные гласные непроверяемые ударением. | |
71 | Правописание приставок на- , за-, над- | Изучение нового материала | С. 143 – 145 | × Состав слова. × Корень слова. | |
72 | Правописание приставок с- , из-, под-, от- . | С. 146 – 148 | × Состав слова. × Подбор слов к схемам. | ||
73 | Сочинение № 3 на тему последнего мероприятия. | Развитие речи | × Работа над составлением связного текста. | ||
74 | Работа над ошибками. | Обобщение | |||
75 | Сочинения № 4 на тему «Зима». | Развитие речи | × Работа над составлением связного текста. | ||
76 | Работа над ошибками. | Обобщение | |||
77 | Контрольный диктант № 5 по теме «Правописание предлогов и приставок». | Контроль | × Проверка знаний, умений, навыков. | ||
78 | Работа над ошибками. | Повторение | |||
79 | Приставка и предлог. | Изучение нового материала | ЧАСТЬ 2 С. 3 – 5 | × Правописание предлогов. × Роль предлогов. | |
80 | Правописание приставок и предлогов. | Изучение нового материала | С. 6 – 7 | × Правописание предлогов, приставок. | |
ТРЕТЬЯ ЧЕТВЕРТЬ | |||||
81 | Правописание частицы НЕ с глаголами. | Изучение нового материала | С. 8 – 10 | × Части речи. | |
82 | С. 10 – 12 | × Глагол. × Однокоренные слова. | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
83 | Понятие о разделительном твердом знаке ( Ъ ) | Изучение нового материала | С. 13 – 15 | × Написание приставок. × Состав слова. | |
84 | Правописание слов с разделительным твердым знаком. | Закрепление | С. 16 – 18 | × Состав слова. | |
85 | С. 18 – 20 | × Приставка. | |||
86 | С. 21 – 22 | × Словосочетание. | |||
87 | Обобщение знаний о написании разделительного твердого знака. | Обобщение. | С. 23 – 24 | × Предложение. × Основа предложения. × Состав слова. | |
88 | Обучающее изложение № 5 воспринятого на слух текста. | Развитие речи. | × Работа над текстом. | ||
89 | Работа над ошибками. Непроизносимые согласные. | Изучение нового материала | С. 24 – 25 | × Разбор слова по составу. | |
90 | Правописание непроизносимых согласных. | Закрепление | С. 26 – 27 | × Второстепенные члены. | |
91 | С. 28 – 29 | ||||
92 | С. 30 – 31 | × Основа предложения. | |||
93 | Обучающее изложение № 6 воспринятого на слух текста. | Развитие речи. | × Деление текста на части. | ||
94 | Работа над ошибками. Непроизносимые согласные. | Обобщение | С. 32 – 33 | × Состав слова. × Корень. | |
95 | Написание слов с двойными согласными. | Изучение нового материала | С. 34 – 35 | × Непроизносимые согласные. | |
96 | Написание слов с двойными согласными. | Закрепление | С. 36 – 37 | × Двойные согласные. | |
97 | × Состав слова. | ||||
98 | Сложные слова. | Изучение нового материала | С. 38 – 40 | × Корень. × Соединительные гласные. | |
99 | Написание сложных слов. | Закрепление | С. 41 – 42 | × Двойные согласные. × Корень. | |
100 | Сочинение № 5 по картине И.Грабаря «Февральская лазурь» | Развитие речи | × Синонимы. × Антонимы. × Сравнения. | ||
101 | Образование и правописание сложных слов. | Закрепление | С. 43 – 45 | × Безударные гласные непроверяемые ударением. | |
102 | Образование и правописание сложных слов. | Закрепление | С. 46 – 48 | × Состав слова. × Корень. | |
103 | Сложные слова. Словарный диктант. | Обобщение | С. 49 – 50 | × Проверка знаний. | |
104 | Контрольный диктант № 6 по теме «Сложные слова. Разделительный Ъ» | Контроль | × Проверка знаний, умений, навыков. | ||
105 | Работа над ошибками. | Повторение | |||
Части речи ( 66 часов ) | |||||
Имя существительное (24 часа) Обучающиеся должны знать: - грамматические признаки имени существительного; - склонение существительных. Обучающиеся должны уметь: - определять род, число и падеж имен существительных; - правописание существительных с твердой и мягкой основами (Ъ после шипящих). | |||||
106 | Понятие об имени существительном. | Повторение | С. 51 – 53 | × Части речи. × Характеристика существительных. | |
107 | Существительные собственные и нарицательные. | Изучение нового материала | С. 54 – 57 | × Однокоренные слова. × Корень. × Словосочетания. | |
108 | Употребление имен существительных в устной и письменной речи. | Развитие речи | С. 58 – 60 | × Безударные гласные в корне. | |
109 | Сочинение № 6 на тему «Деревья зимой» | Развитие речи | × Части текста. | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
110 | Работа над ошибками. Род и число имен существительных. | Изучение нового материала | С. 61 – 63 | × Распространенные, нераспространенные предложения | |
111 | С. 64 – 66 | ||||
112 | Существительные с твердой и мягкой основами мужского рода. | Изучение нового материала | С. 67 – 68 | × Мужской род существительного. × Начальная форма. | |
113 | Свободный диктант № 7 | Контроль | × Проверка умений. | ||
114 | Работа над ошибками. Существительные среднего рода с твердой и мягкой основами. | Изучение нового материала | С. 69 – 70 | × Средний мужской род существительных. | |
115 | Существительные женского рода с твердой и мягкой основами. | Изучение нового материала | С. 71 – 72 | × Мужской, женский, средний род существительных. | |
116 | Обучающее изложение № 7 зрительно воспринятого текста. | Развитие речи | × Работа над текстом. × Деление на части. | ||
117 | Работа над ошибками. Имена существительные с шипящим звуком на конце. | Изучение нового материала | С. 72 – 74 | Парные согласные в корне. × Непроизносимые согласные. | |
118 | Правописание имен существительных с шипящим звуком на конце. | Закрепление | С. 75 – 77 | × Предложение. | |
119 | С. 78 – 80 | × Основа предложения. × Словосочетание. | |||
120 | Изменение существительных по вопросам. | Изучение нового материала | С. 81 – 83 | × Начальная форма существительного. × Одушевленные, неодушевленные существительные. | |
121 | Изменение по вопросам одушевленных и неодушевленных имен существительных. | Изучение нового материала | С. 84 – 87 | × Одушевленные, неодушевленные существительные. × Начальная форма. | |
122. | Упражнение в установлении связи слов в предложении. | Изучение нового материала | С. 88 – 89 | × Словосочетания. × Основа предложения. | |
123 | Понятие о склонении. Изменение имен существительных по падежам. | Изучение нового материала | С. 90 – 91 | × Изменение существительных по вопросам. | |
124 | Изменение имен существительных по падежам. | Закрепление | С. 92 – 93 | × Падежные вопросы. × Работа над предложением. | |
125 | Склонение имен существительных. | Закрепление | С. 94 – 95 | × Падежи. | |
126 | С. 96 – 98 | × Падежные вопросы. | |||
127 | Сочинение № 7 по серии картинок «Скворцы прилетели» | Развитие речи | × Части текста. × Сравнения. Синонимы. | ||
128 | Контрольный диктант № 7 по теме «Имя существительное» | Контроль | × Учет знаний, умений. | ||
129 | Работа над ошибками. Обобщение знаний об имени существительном. | Обобщение | С. 98 – 100 | × Однокоренные слова. Склонение существительных. | |
Имя прилагательное (16 часов) Обучающиеся должны знать: - грамматические признаки имени прилагательного; - число и род имен прилагательных; - склонение имен прилагательных; - родовые окончания прилагательных. Обучающиеся должны уметь: - определять род, число и падеж имен прилагательных; - употреблять прилагательные в речи. | |||||
130 | Понятие об имени прилагательном. | Повторение | С. 101 – 102 | × Части речи. × Состав слова. | |
131 | Употребление прилагательных в речи. | Развитие речи | С. 103 – 104 | × Части речи. × Состав слова. | |
132 | Закрепление знаний об имени прилагательном. | Закрепление | С. 105 – 106 | × Части речи. × Однокоренные слова. | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
ЧЕТВЕРТАЯ ЧЕТВЕРТЬ | |||||
133 | Число и род имен прилагательных. | Изучение нового материала | С. 106 – 108 | × Части речи. × Род имен прилагательных. | |
134 | Изменение имен прилагательных по числам и родам. | Закрепление | С. 108 – 110 | × Число существительных, прилагательных. | |
135 | Родовые окончания прилагательных. | Изучение нового материала | С. 111 – 113 | × Безударные гласные. | |
136 | С. 113 – 116 | × Однокоренные слова. | |||
137 | С. 117 – 120 | × Состав слова. | |||
138 | Обучающее изложение № 8 воспринятого на слух текста. | Развитие речи | × Работа над текстом. × Части текста. | ||
139 | Контрольный диктант № 8 по теме «Родовые окончания имен прилагательных» | Контроль | × Учет знаний, умений, навыков. | ||
140 | Работа над ошибками. Изменение прилагательных мужского рода по вопросам. | Изучение нового материала | С. 121 – 123 | × Мужской род прилагательных. × Однокоренные слова. | |
141 | Окончания прилагательных женского рода с твердой и мягкой основами. | Изучение нового материала | С. 124 – 126 | × Женский род прилагательных. × Парные согласные. | |
142 | Склонение имен прилагательных среднего рода. | Изучение нового материала | С. 126 – 127 | × Средний род прилагательных. × Двойные согласные. | |
143 | Контрольное изложение № 9 зрительного воспринятого текста. | Контроль | С. 129 упр. 57 | × Учет знаний, умений, навыков. | |
144 | Работа над ошибками. Склонение имен прилагательных. | Закрепление | С. 128 – 129 | × Мужской, женский,средний род прилагательных. | |
145 | Обобщение знаний об имени прилагательном. | Обобщение | × Проверка знаний по теме. | ||
Глагол (23 часа) Обучающиеся должны знать: - грамматические признаки глагола; - личные местоимения; - время, число, лицо глаголов; - правописание НЕ с глаголами. Обучающиеся должны уметь: - определять время, лицо и число глаголов; - употреблять глаголы в речи. | |||||
146 | Понятие о глаголе. | Повторение | С. 130 – 131 | × Части речи. × Однокоренные слова. | |
147 | Образование глаголов из других частей речи. | Развитие речи | С. 132 – 133 | × Части речи. × Корень слова. | |
148 | Употребление глаголов в неопределенной форме. | Изучение нового материала | С. 134 – 136 | × Употребление глаголов. × Синонимы. | |
149 | Обучающее изложение № 10 воспринятого на слух текста. | Развитие речи | × Части текста. | ||
150 | Работа над ошибками. Число глаголов. | Повторение | С. 136 – 138 | × Глагол. × Основа предложения. | |
151 | Изменение глаголов по числам. | Закрепление | С. 139 – 142 | × Число глаголов. × НЕ с глаголами. | |
152 | Изменения глаголов по временам. | Изучение нового материала | С. 142 – 144 | × Число глагола. × Парные согласные. | |
153 | Изменение глаголов по временам. | Закрепление | С. 145 – 147 | × Время, число глагола. | |
154 | Времена глагола. | Закрепление | С. 148 – 149 | × Непроизносимые согласные × Части речи. | |
155 | Изменение глаголов по временам. | Обобщение | С. 150 | × Время, число глагола. | |
156 | Контрольный диктант № 9 по теме «Глагол» | Контроль | × Учет знаний, умений. | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
157 | Работа над ошибками. Понятие о личных местоимениях. | Изучение нового материала | С. 151 – 152 | × 1,2,3 лицо местоимений. × Употребление местоимений | |
158 | Склонение личных местоимений. | Изучение нового материала | С. 153 – 154 | × Местоимение – часть речи. × Употребление в речи. | |
159 | Изменение местоимений по лицам. | Изучение нового материала | × Непроизносимые согласные × Состав слова. | ||
160 | Сочинение № 8 по серии картинок. | Развитие речи | × Работа над текстом. × План рассказа. | ||
161 | Окончания глаголов в форме единственного числа. | Изучение нового материала | С. 155 – 156 | × Форма глагола. × Словосочетания. | |
162 | Окончание глаголов в форме множественного числа. | Изучение нового материала | С. 157 – 158 | × Форма глагола. × Словосочетания. | |
163 | Окончания глаголов в форме единственного и множественного числа. Контрольный словарный диктант. | Закрепление и контроль | С. 159 – 161 | × Распространенные, нераспространенные предложения. × Разбор предложения. | |
Повторение (6 часов) | |||||
164 | Сочинение № 9 на тему «Весна идет» | Развитие речи | × План рассказа. × Части текста. | ||
165 | Работа над ошибками. Предложение. Состав слова. | Повторение | С. 162 – 164 | × Главные члены. × Словосочетания. | |
166 | Контрольное списывание № 2 | Контроль | С. 169, упр. 19 | × Учет умений. | |
167 | Работа над ошибками. Правописание корней, приставок, суффиксов. | Повторение | С. 165 – 168 | × Состав слова. × Правописание приставок. | |
168 | Контрольный диктант № 10 (итоговый) | Контроль | × Учет знаний, умений, навыков | ||
169 | Работа над ошибками. | Повторение | С. 169 – 171 | ||
170 | Резерв учителя. | Повторение |