1.        Фамилия имя _____________________________________________________

2.        Дата, месяц, год рождения __________________________________________

3.        Домашний адрес, телефон __________________________________________

4.        Родители
Мать: Ф.И.О. __________________________________________________
Место работы, должность ___________________________________________
Отец: Ф.И.О. _____________________________________________________
Место работы, должность ___________________________________________

5.        Дата поступления в группу _________________________________________

6.        Жалобы родителей ________________________________________________
_________________________________________________________________

7.        Анамнез:
Беременность по счету _____________________________________________
Как протекала ____________________________________________________
Характер родов ___________________________________________________
Психомоторное развитие:
Стал держать головку ______________________________________________
Сидеть ___________________________________________________________
Ходить __________________________________________________________
Чем ребенок болел             до 1 года      _______________________________
                                           С 1 – 3 лет    _______________________________
                                           С 3 – 7 лет    _______________________________

8.        Есть ли в семье больные с наследственной патологией:
с речевой патологией ______________________________________________
двуязычие в семье_________________________________________________

9.        Данные о ходе речевого развития:
– гуление_________________________________________________________
– лепет___________________________________________________________
– первые слова____________________________________________________
– фразы__________________________________________________________
– дефект заметили_________________________________________________

10.   Слух_________________________Зрение______________________________

11.   Состояние общей моторики:_________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12.   Общее развитие ребенка:____________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________

·        Восприятие:
– пространства, представления:_______________________________________

верх – низ_______________________________________
впереди – сзади__________________________________
правая левая сторона______________________________

–       цвета:

основные________________________________________
оттеночные______________________________________

–       формы:

плоскостные геометрические фигуры________________
объемные тела___________________________________

–       величины и количества:

больше – меньше_________________________________
уравнение_______________________________________
поровну_________________________________________
столькоже_______________________________________

–       времени:

времена года_____________________________________
дни недели______________________________________
время суток_____________________________________
вчера, сегодня, завтра_____________________________
до — после______________________________________

–       память:

зрительная______________________________________
слуховая________________________________________
ассоциациативная________________________________
словесно-логическая______________________________

–       мышление:

конструктивная деятельность______________________
________________________________________________
прямой и обратный счет___________________________
________________________________________________
счетные операции и простейшие задачи в пределах пяти
________________________________________________
обобщение______________________________________
исключение_____________________________________
причинно-следственные связи______________________
понимание подтекста_____________________________

–       внимание, работоспособность________________________________________

–       контактность______________________________________________________

–       конфликтность_____________________________________________________

–       аккуратность______________________________________________________

13. Общее звучание речи:
темп______________________________________________________________
голос_____________________________________________________________
разборчивость_____________________________________________________
дыхание__________________________________________________________
выразительность___________________________________________________

14. Состояние артикуляционного аппарата:

·        Строение____________________________________________________
губы________________________________________________________
зубы________________________________________________________
небо________________________________________________________
язык________________________________________________________
уздечка______________________________________________________

·        Артикуляционная моторика_____________________________________
статика («чашечка», «иголочка»)________________________________
дикамиика («часики», «качели»)_________________________________

15. Орбщая характеристика речи:________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16. Звукопроизношение:
С, З, Ц, С’, З’______________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Ш, Ж, Ч, Щ _______________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Р, Р’ _____________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Л, Л’ _____________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
К, К’, Г, Г’, Х, Х’, Й________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________

17. Фонематический слух_______________________________________________
__________________________________________________________________

·        Выделение на слух заданного звука из:
звукового ряда (п – т – к – х)_________________________________________
слогового ряда (па – та – ка – ха)______________________________________
ряда слов (порт, торт, корт, хорт)_____________________________________

·        Показать картинки с заданным звуком М – (мак, комар, молоток)__________
____________________________________________________________________________________________________________________________________

·        Подобрать пары картинок к названным словам – паронимам:
крыша – крыса_______________            коза – коса    _____________________
бочка – почка  _______________            дрова – трава_____________________
ложки – рожки_______________

·        Воспроизведение:
– звукового ряда (б – п – б)___________________________________________
– слогового ряда (ба – ба – па)________________________________________
– ряда слов (почка, бочка, точка)______________________________________

18. Звуковой анализ____________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________

·        Выделение гласного, стоящего в начале слова (удочка, аист, игла)_________
__________________________________________________________________

·        Выделение согласного звука, стоящего в конце слова ( кот, жук, дом, стул)
__________________________________________________________________

·        Выделение согласного, стоящего в начале слова (санки, ландыш, ракета, роза)_______________________________________________________________

·        Определение места заданного звука в слове (рыба, шапка, шкаф, самовар)
__________________________________________________________________

19. Фонетический синтез:
составить слова из заданного количества звуков:
К, О, Т__________________                          Д, О, М__________________
М, А, К _________________

20. Обследование слоговой структуры слов________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________

·        Назови картинки:
собака_________________________ медведь____________________________
корова_________________________ кисточка___________________________
лопата_________________________ пирамида__________________________
балалайка_____________________

·        Повтори слова
милиционер______________________ температура______________________
фотографироваться________________ стихотворение____________________

·        Повторить словосочетания:
космонавт-исследователь____________________________________________
молодой экскурсовод_______________________________________________
Жора будет художником_____________________________________________

21. Лексика___________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

·          Предметный словарь:
— Назвать части лица_____________________________________________
— Назвать части туловища________________________________________
— Назвать и подоюрать обобщающее слово:

ложка, вилка, кружка, кастрюля_______________________________
юбка, кофта, платье_________________________________________
белка, лиса, заяц, еж________________________________________
валенки, сапоги, туфли______________________________________
повар, шофер, продавец______________________________________

— Назвать детенышей животных:
у кошки – котенок;                                        у коровы _____________________
у лошади ___________________                  у собаки _____________________
у зайца _____________________                  у овцы ______________________
у лисы ______________________                  у козы ______________________
у ежа _______________________                  у белки _____________________

—   Знание професси:Кто водит машину?______________________________________________
Кто продает продукты?___________________________________________
Кто шьет одежду?_______________________________________________
Кто готовит пищу?______________________________________________
Кто стрижет волосы?____________________________________________
Кто летает на самолете?__________________________________________
Кто рисует картины?_____________________________________________

·        Глагольный словарь:
Назвать действия предметов (по картинкам):
Поезд_______________, лошадь________________, мальчик______________,
корабль_____________, самолет________________, бабушка_____________,
девочка_____________, рыба___________________, часы________________.
Назвать близкие по значению слова–действия:шъет – вяжет – вышивает____________________________________________
варит – парит – печет_______________________________________________

·        Словарь признаков:
Подобрать слова, противоположные по значению (антонимы):черный_______________, большой_______________, кислая______________,
высокий______________, широкое_______________, лежит______________ .
Подобрать прилагательные к существительным:Какие на вкус? Клубника________________, рябина____________________.
Какой хвост у белки?_______________________________________________
Какой стакан?_____________________________________________________
Какой ежик?_______________________________________________________
Назвать притяжательные прилагательные:Чей это хвост? У зайца___________________, у лисы___________________,
у волка___________________.
Прилагательные образованные от существительных:Шкаф сделан из дерева, значит он какой?______________________________
Чемодан из кожи___________________________________________________
Солдатик из пластмассы_____________________________________________
Рюмка из стекла____________________________________________________
Книга из бумаги____________________________________________________

·        Наречия
Как ползет черепаха?_______________________________________________
Как светит солнце?_________________________________________________
Как скачет конь?___________________________________________________

22. Грамматический строй речи.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

·        Понимание обращенной речи:________________________________________
— Закрой книгу___________________________________________________
— Достань ручку и положи ее на тетрадь______________________________
— Положи линейку под тетрадь______________________________________

·        Понимание предлогов:______________________________________________
Покажи где (по картине)
Кот идет к дому____________________________________________________
Кот в доме________________________________________________________
Кот перед домом___________________________________________________
Кот за домом______________________________________________________
Кот на крыше______________________________________________________
Кот вылезает из трубы______________________________________________
Кот под крыльцом__________________________________________________

·        Изхменение числа существительных в предложении.
Покажи, где самолеты летят?_________________________________________
Где самолет летит?_________________________________________________
Где ракета взлетает?________________________________________________
Где ракеты взлетают?_______________________________________________

·        Словоизменение.
Изменение существительных по падежам:Посмотри на картинку и скажи:
Петух без чего?____________________________________________________
Машина без чего?__________________________________________________
Мальчик нарисовал кого?____________________________________________
Стол без чего?_____________________________________________________
Мальчик работает чем?______________________________________________
Дувочка мечтает о чем?_____________________________________________
Изменение прилагательных по родам:Посмотри на картинку и назви, какой по цвету этот предмет?
яблако______________, майка________________, флажок________________
мяч_________________, полотенце_____________
Подобрать глагол к существительным:бабочка летает, бабочки_____________________________________________
цветок растет, цветы________________________________________________
мальчик играет, мальчики___________________________________________
лодка плывет, лодки________________________________________________
Изменение существительных женского рода по числам:одна кошка – две____________, одна кровать – две______________________,
одна лампа – две___________________________________________________
Соглосование существительных с числительнымиНазови количество предметов:
Одна – тетрадь, две – __________________, шесть – _____________________

·        Словообразование
Образование прилагательных от существительных
:стекло – стеклянный
творог _________________________ железо ____________________________
дерево __________________________ снег _____________________________
бумага __________________________
Образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.Стол – столик, ковер __________________ рука ________________________
сани ________________ ключ ________________ звезда _________________
Образование существительных множественного числа.Один лист – много ______________ одно ведро – много __________________
один стул – много _______________ одно окно – много __________________
один цветок – много _____________ один мост – много __________________

23. Связная речь _____________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Посмотри на картинку (“Кот”), составь предложение. ___________________
__________________________________________________________________
Посмотри на картинку (“Еж”), составь рассказ. _________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Послушай рассказ и перескажи:
У бабушки были куры. Надя спросила: “Можно я их покормлю?” “Можно”. Надя взяла мисочку с просом. Стала звать: ”Куры, куры, сюда!” А куры не идут. “Бабушка, они не идут!” “А ты им скажи: “цып, цып”. Тут со всех сторон набежали куры и давай клевать просо.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________

24. Заключение о состоянии речевого развития.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
План индивидуальной работы.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дневник наблюдений за ребенком.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________