Реферат Система образования Канады
Работа добавлена на сайт bukvasha.net: 2015-10-28Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
от 25%
Подписываем
договор
Министерство науки и образования Украины
Донецкий национальный технический университет
Учебно-научный институт
Высшая школа экономики и менеджмента
Кафедра Маркетинга
Канадская система образования
по дисциплине:
Университетское образование
Работу выполнила
студентка I курса,
группы МПР-10а В. Е. Моргунов
Работу проверила
к.е.н., доцент Т. Г. Кучерук
Донецк 2010
Содержание
Вступление
Общие положение об образовании в Канаде
Разделения по религии и языку
Продолжительность обучения
Органы управления
Подготовка перед университетом
Высшее образование
Частные школы
Частные университеты
Духовные училища
История духовных училищ
Уровни в образовании
Вывод
Список использованных источников
Вступление
Образование в Канаде обеспечивает государство, финансируется и наблюдается федеральными, провинциальными, и местными органами власти. Образование находится в пределах провинциальной юрисдикции, поэтому за учебным планом наблюдает областное управление.Образование в Канаде в общем разделено на: начальное образование, следующее среднее образование и высшее. В пределах областей под министерством просвещения есть окружные советы по школьному образованию, управляющие образовательными программами. Образование обязательно до шестнадцатилетнего возраста в каждой области Канады, за исключением Онтарио и Нью-Брансвика, где обязательный возраст составляет восемнадцать лет. Также в некоторых областях, досрочный выпуск может быть предоставлен при определенных обстоятельствах в 14 лет. В Канаде всего 190 школьных дней в году, официально стартует с сентября (после Дня Рабочего) до конца июня (обычно до последней пятницы месяца, кроме некоторых случаев:в Квебеке 24 июня - провинциальный праздник),
Общие положения об образовании в Канаде
Элементарное, среднее, и высшее образование в Канаде находится под ответственностью провинции. Также между областями есть много различий. Некоторые образовательные области поддерживаются на различных уровнях федеральными департаментами. Отдел индийских и Северных Дел Канада ответственен за образование «Аборигенных наций». Профессиональное обучение может быть субсидировано отделом кадров или организацией Повышения Квалификации Канады (федеральный департамент).
Младший Детский сад официально в настоящее время существует только в Онтарио.
Детский сад доступен в каждой области, но финансируется отдельно каждой провинцией, и число оплачиваемых часов значительно различается. Обучение в школе начинается с первого класса в шесть или семь лет, и полностью финансируется до двенадцатого класса. Возраст поступления в школу зависит от области и колеблется в районе 4-7 лет. Дети обязаны учиться в школе до шестнадцати летнего возраста (восемнадцатилетнего в Онтарио и Нью-Брансвике).
У приблизительно одного из десяти канадцев нет свидетельства об окончании средней школы, но у каждого седьмого есть университетский диплом, взрослое население, которое не имеет свидетельства об окончании средней школы, состоит преимущественно из иммигрантов. Во многих местах публично финансируемые курсы средней школы доступны для взрослого населения. Процент выпускников средней школы относительно «бездипломников» изменяется быстро, частично из-за изменений в рынке труда, которые требуют, чтобы человек имел свидетельство об окончании средней школы и во многих случаях, диплом об окончании университета.
Канада тратит приблизительно 7 % своего ВВП на образование. После принятия раздела 23 закона о Конституции, 1982, образование на английском и на французском языке стало доступно в большинстве мест в Канаде (при условии определённого населения детей, говорящих на языке национального меньшинства), хотя образование на втором государственном французском языке доступно англоязычным студентам по всей Канаде. Согласно объявлению канадского Министра Гражданства и Иммиграции, Канада вводит новую систему быстрых трансферов, чтобы позволить иностранным студентам и выпускникам с канадским опытом работы, становится постоянными, имеющими право жителями Канады. [24]
Большинство школ ввело одну или более инноваций, таких как программы в национальном самопознании, антирасизме, исконных культурах и ремеслах; посещения старшими и другими членами сообщества; и содержание в областях как местные языки, аборигенная духовность, местное знание природы, и туры к местным объектам наследия. [25] Хотя эти занятия существуют, большинство из них ограничено областью в которой проживают ученики. "Учебный план разработан, чтобы проявить развитие и повысить качество познания людей посредством помещения в их будущую окружающую среду и приспособление их к изменяющемуся общественному строю" [26] Наконец, "некоторые ученые рассматривают академиков как форму "мягкой силы", помогающей обучить и создать положительные отношения." [27] Кроме того, "предметы, которые обычно получают оценку (то есть, словесность, математика и естественные науки) приобретают все большее значение, чем неоцениваемые предметы (например, музыка, изобразительное искусство и физическая культура) или аспекты учебной программы (например, чтение и письмо против разговоров и слушаний). "[28]
Студентов в канадской школьной системе изучают различные предметы из списка предложенных. Система создана для удовлетворения разнообразных потребностей каждого учащегося.
Разделения по религии
и язык
у
Первоначально образовательные заведения всех областей были разделены по религиозному принципу, но со временем большинство областей отменило их. Онтарио, Альберта, Манитоба, Северо-Западные территории, и определенные города в Саскатчеване– исключения, поскольку они все еще поддерживают публично финансируемые Отдельные окружные советы по школьному образованию (обычно католические, но иногда и протестантские). В Квебеке католический/протестантский дележ был заменен французским/английским в 1998. Квебекцы должны учиться во французской школе, если один из их родителей ранее не учился в англоязычной школе где-нибудь в Канаде (иммигранты из других стран не могут использовать это исключение).
Продолжительность
обучения
Большинство канадских систем образования (дифференцированных в провинциях) продолжается до двенадцатого класса (возраст семнадцать - восемнадцать). В Квебеке, обычным концом обучения в средней школе является так называемый «V/Grade»(в эквиваленте 11 класс,возраст: шестнадцать - семнадцать); после этого студенты, которые хотят продолжить обучение на университетском уровне, должны закончить колледж
Органы управления
Обычно, для каждого типа публично финансируемой школы (такой как Общественно английской или Общественно французской), область разделена на районы (или подразделения). Для каждого района члены правления (опекуны) избраны только его сторонниками в районе (избиратели получают избирательный бюллетень для только одного из правлений в их области). Обычно, все публично финансируемые школы находятся под контролем своего местного окружного совета по школьному образованию. Эти советы по школьному образованию развивают общий учебный план, установленный областью, в которой расположено правление. Только Альберта разрешает общественные частные школы, которые не зависят ни от какого окружного правления. Вместо этого у каждого из них есть их собственное правление, которое подчиняется непосредственно области.
Подготовка перед
университет
ом
Начальное образование и среднее образование иногда сокращенно«K 12» (С детского сада до класса 12). Нужно отметить, что эта структура может изменяться в зависимости от школы и от области. Например, Остров Принца Эдуарда - единственная область, которая не предоставляет Детский сад. Напротив, Онтарио - единственная область, которая обеспечивает две группы Детского сада (младшая и дошкольная).
В Канаде средняя школа, отличается в зависимости от области, в которой расположена. Также, структура программы классы может различатся в пределах области и даже в пределах школьных подразделений. Образование обязательно до возраста 16 в каждой области в Канаде, за исключением Онтарио и Нью-Брансвика (где обязательные возрасты 18). Студенты могут продолжить учиться в средней школе до возрастов 19 - 21 (возраст окончания для средней школы изменяется по областям). Те кому исполнилось 19 могут учиться в школе для взрослых.
В Калгари Альберта Бишоп у Средней школы Карролла есть система, которая больше похожа на университетскуюаспирантуру. В БишопеКэроле студенты не посещают занятия как во многих других средних школах. Они вместо этого посещают лекции и ведут работу над их собственным рейтингом, чтобы получить очки. Каждый курс заканчивается после набора очков, которые студент должен получить , чтобы получить зачет
В Онтарио был "13 класс" известный как Онтарийский Академический Класс (OAC), но был упразднен местным правительством, чтобы сократить затраты. Последний ОАС проводился в течение 2002-2003 учебных годов. В результате учебный план был уплотнен, и более трудные предметы, такие как математика, сравнительно более сложны чем прежде. Однако, система теперь приблизительно эквивалентна тому, что было пределами Квебека и Онтарио много лет. Среднее образование в Квебеке продолжается до 11 классу (Вторичный V), и как правило продолжается колледжем(двухлетняя подготовка к университету) университет для Квебекцев составляет три года, кроме Инженеров, или трехлетней профессионально-технической программой,после средней школы.
Увеличивающееся число международных студентов посещает предуниверситетские курсы в канадских средних школах таких как Колумбийский Международный Колледж, у которого зарегистрировано более чем 1300 студентов со всех континентов.
Высшее образование
Высшее образование в Канаде - также находится под ответственностью отдельных областных органов управление. Эти правительства предоставляют большинство финансирования высшим учебным учреждениям, с остатком от финансирования прибыли из плат за обучение, федерального правительства, и грантов на проведение исследований. По сравнению с другими странами в прошлом году у Канады была самая высокая абитуриентская регистрация что есть показателем образованности населения. Для поступления в канадский вуз обязательно нужно предоставить аттестат или диплом с приложением. Абитуриентам, которые хотят получить допуск к образовательным программам, начинающимся в сентябре, рекомендуется направить заявку в вуз как можно раньше. Лучше всего сделать это до конца января. Абитуриенты, чьи заявления успешно приняты, получат подтверждение из вуза и документацию, описывающую политику учебного заведения в отношении денежных сборов.
Для успешного обучения в вузах Канады, необходимо иметь достаточный уровень языковой подготовки по чтению, письму, аудированию и говорению. Заявители из стран, где общераспространенным языком является не только английский, должны выполнить любое из следующих требований:
• Предоставить свидетельство об уровне владения английским языком, указав количество полученных баллов при сдаче общепризнанных тестов.
• Успешно закончить курс языковой подготовки, который предлагается в колледже.
Почти у всех высших учебных заведений в Канаде есть полномочия выдавать дипломы (то есть ученые степени). Общем, университеты выпускают студентов с разными научными степенями (например, степень бакалавра, магистр или доктор), в то время как колледжи, которые как правило предлагают профессионально ориентируемые программы, предоставляют дипломы и свидетельства. Однако, некоторые из колледжей по окончании присуждают прикладные степени искусств, которые отождествляют со степенями университета. Для частныхколледжей существуют законодательные акты в каждой области. Например в обучении Британской Колумбии, поставщики будут зарегистрированы и аккредитованы с Частным Карьерным Агентством Учреждений Обучения (PCTIA), отрегулированным согласно Частному Карьерному закону об Учреждениях Обучения (SBC 2003) [30] Каждая область с их собственным агентством по корреляции. В отличие от Соединенных Штатов, нет никакого "органа аккредитации", которое наблюдает за университетами в Канаде. У университетов в Канаде есть предоставляющая степень власть предоставляющая степень через закон или Министерское Согласие от Министерства просвещения особой области.
Высшее образование в Квебеке начинается с колледжа после окончания 11 Класса (или Вторичный V). Студенты заканчивают двух - или трехлетнюю общую программу, в итоге заканчивающаяся поступлением в университет, или прохождением профессиональной программы, которая завершает обучение и приводит студента непосредственно в разряд наемных рабочих. В большинстве случаев, программы степени бакалавра в Квебеке составляют три года вместо обычных четырех; однако, во многих случаях, студенты, учащиеся в университете Квебека, которые не заканчивали колледж, должны закончить дополнительный год и защитить курсовую работу. Когда в Онтарио было пять лет средней школы, то трехлетняя степень бакалавра была распространена, но сейчас эти степени постепенно сокращаются в пользу четырехлетней
Главное различие между областями, относительно университетов, является количеством финансирования, которое они получают. Университеты в Квебеке получают наибольшее финансирование, но имеют самое низкое обучение. Университеты в Атлантической Канаде вообще получают наименьшее количество финансирования, а некоторые, как университет Акадии, почти полностью находятся на частном финансировании.
Королевский Военный Колледж Канады (RMC), является военным училищем канадских Военных Сил и является полностью предоставляющим высшее образование университетом. RMC - единственное федеральное учреждение с полномочиями предоставления степени.
Частные школы
Приблизительно 8 % студентов находятся в частных школах. Меньшинство их - элитные частные школы. В этих школах учится только небольшая часть студентов, но действительно имеют большой престиж и выдающееся положение. Это является весьма обычным для богача в Канаде, послать своих детей в государственные школы, особенно в младших классах. Намного большая часть частных школ – религиозно-базирующиеся учреждения. Частные школы также используются, для дистанционного обучения. Например, Канадский Колледж, у Италии есть учебный план Онтарио, а студенты, учится в Италии.
Частные школы исторически были менее распространенными на канадских Прериях и часто запрещались в соответствии с муниципальными и провинциальными уставами, предписанными обеспечить равенство образования студентам независимо от семейного дохода. Это особенно верно в Альберте, где последовательный Социальный Кредит (или популистский консерватор) правительства осудил понятие частного образования как главная причина опровержения возможности детям плохой работы. Эти правила продлились дольше чем Социальный Кредит; это было только в 1989, которым частному K 12 школ позволили управлять в границах Города Калгари.
В прошлом частные университеты в Канаде поддерживали религиозную историю или фонд. Хотя с 1999, Область Нью-Брансвика передала Право, Предоставляющую степень [1], разрешающий частным университетам располагаться в Области. [31] [32] университет Фредериктона - новейший университет, который хочет получить аккредитацию в Нью-Брансвике.
Тринити Вестернуниверситет, в Лэнгли, Британская Колумбия, был основан в 1962 как колледж с двухгодичным курсом и получил полную аккредитацию в 1985. В 2002, университет Квест Британской Колумбии стал первым конфиденциально финансируемым университетом гуманитарных наук (хотя это не первый частный университет гуманитарных наук). Много областей, включая Онтарио и Альберта, приняли закон, разрешающий частным ВУЗам (не обязательно университеты) работать в областях.
Много канадцев остаются разделенными по вопросу о допуске частных университетов на канадский рынок образования. С одной стороны, лучшие университеты Канады считают трудным конкурировать с частными американскими колледжами из-за финансирования, но с другой стороны, факт, что цена частных университетов понижает спрос на обучение в своих стенах, таким образом существенная часть населения Канады отказывается от возможности учиться в этих школах.
Духовные училища
Каждая область проводит собственную политику по отношению к частным духовным училищам. В Онтарио католическая система продолжает полностью публично финансироваться, в то время как другие вероисповедания нет. В Онтарио есть несколько частных еврейских мусульманских, и христианских школ полностью финансируемые через оплаты за обучение. Так как католическая система школ укреплена в конституции, Верховный Суд постановил, что эта система является конституционной. Однако, Комитет по Правам человека Организации Объединенных Наций постановил, что система Онтарио является дискриминационной, предполагая что Онтарио или фонд никакие основанные на вере школы, или все они. [33] В 2002 правительство Майка Харриса вводило спорную программу, чтобы частично финансировать все частные школы, но это было раскритиковано за то, что оно подорвало систему государственного образования, и программа была устранена после того, как Либералы выиграли провинциальные выборы 2003 года.
В других областях конфиденциально духовные училища финансируются. В Британской Колумбии правительство оплачивает 50 % стоимости духовных училищ, которые отвечают строгим провинциальным стандартам. В области есть много сикхских индуистских, христианских, и мусульманских школ. В Альберте также есть сеть чартерных школ, которые являются полностью финансируемыми школами, предлагающими отличные подходы к образованию в пределах системы государственных школ. Чартерные школы Альберты не являются частными, и область не предоставляет чартеры духовным училищам. Эти школы должны следовать за провинциальным учебным планом и отвечать всем стандартам, но они получили значительную свободу в других областях. Во всех других областях частные духовные училища получают некоторое финансирование, но не так как общественная система.
История духовных училищ
Роль религии в канадском образовании была спорна в течение многих столетий. Первыми школами в Новой Франции управляла церковь. В начале девятнадцатого века колониальные правительства двигались, чтобы настроить публично финансируемые системы образования. Однако, скоро религиозные подразделения стали проблематичными. В то время, когда религиозное исследование считали неотъемлемой частью образования, но протестанты и католики сильно расходились в том, как это образование должно осуществляться. В Верхней Канаде католическое меньшинство отклонило протестантскую практику библейского исследования в школах, в то время как в Нижней Канаде протестантское меньшинство возразило против системы образования, прививающей римско-католическую догму. Таким образом и в этих областях две системы школ были установлены, в католической и в протестантской церквях. До Конфедерации эти системы школ хранились в британском акте Северной Америки, 1867.
В трех Морских областях школы были главным образом протестантскими, и ориентируемая школьная система единственного протестантизма была установлена в каждом из них. В Ньюфаундленде не было только католического/Протестантского раскола, но также и глубоких подразделений между протестантскими группами, и в итоге возникло девять отдельных систем. В конечном счете главные протестантские правления слились в интегрированную школьную систему. Три области Прерии приняли систему, основанную на Онтарийской: с доминирующей протестантской системой, и меньшими католическими. В 1891, однако Манитоба перемещалась, чтобы устранить католическое правление, разжигая Вопрос о Школах Манитобы. В конечном счете католическая школьная система в той области была слита с протестантским. В 1872 Британская Колумбия установила объединяющую все религии школьную систему.
В течение долгого времени, первоначально протестантские советы по школьному образованию английской Канады, известной как государственные школы, все более и более становились секуляризуемыми, поскольку канадцы приехали, чтобы верить в отделение церкви от государства, и центральные правления стали светскими. В Онтарио вся откровенная религиозность была удалена из системы государственных школ в 1990. В двух областях сектантские системы образования были недавно устранены через изменение конституции. Ньюфаундленд и лабрадор устранили свою сектантскую тримараном католическо-протестантско-Пятидесятническую систему после двух референдумов. В Квебеке католический/Протестантский дележ был заменен французским языком языка/Английского языка один.
Уровни в образовании
.
Канада вне Квебека
Поскольку системой образования в Канаде управляют переменные местные правительства в Канаде, образовательные стадии сгруппированы и названы в общем, в частности могут отличаться в каждой области. Например, Министерство просвещения в Новой Шотландии именует Детский сад как Основной Класс. [34] кроме того, настроенный против их французских обозначений в Квебеке, Младший Детский сад и Детский сад в Онтарио называют Maternelle и CPE CentredelaPetiteEnfance на французском языке. [35] Студенты в областях Прерии не требуются уставом учиться в детском саду. В результате детский сад часто не доступен в малых городах. Возрасты - возраст студентов, когда они заканчивают учебный год в июне.
Раннее
детское образование
· Младший Детский сад (возрасты 4-5) (Онтарио только) [36]
· Детский сад (возрасты 5-6)
Начальное образование
· Класс 1 (возрасты 6-7)
· Класс 2 (возрасты 7-8)
· Класс 3 (возрасты 8-9)
· Класс 4 (возрасты 9-10)
· Класс 5 (возрасты 10-11)
· Класс 6 (возрасты 11-12)
· Класс 7 (возрасты 12-13)
· Класс 8 (возрасты 13-14)
Среднее образование
· Класс 9 (возрасты 14-15)
· Класс 10 (возрасты 15-16)
· Класс 11 (возрасты 16-17)
· Класс 12 (возрасты 17-18)
· Класс 12 + (возрасты 18 +) (Онтарио только)
Профобразование и подготовка к университетам
Колледж: В Канаде термин колледж обычно относится к колледжу или технические, прикладные искусства, или школа прикладной науки. Они - высшие учреждения, предоставляющие свидетельства, дипломы, степень партнеров, и степени бакалавра.
Университет: университет - учреждение высшего образования и исследования, которое предоставляет ученые степени в области множества предметов. Университет - корпорация, которая обеспечивает и неполное высшее образование и аспирантуру
Аспирантура: аспирантура - школа, которая награждает продвинутые ученые степени (то есть степень магистра, доктор философии)
Квебек
· (Дошкольный) garderie; Под 5
· maternelle (Детский сад); 5-6
· йcoleprimaire (буквально Начальная школа, эквивалентная Начальной школе или Начальной школе)
· Класс 1; 6-7
· Класс 2; 7-8
· Класс 3; 8-9
· Класс 4; 9-10
· Класс 5; 10-11
· Класс 6; 11-12
· йcolesecondaire (буквально Средняя школа, или Средняя школа)
· Вторичный I; 12-13
· Среднее II; 13-14
· Среднее III; 14-15
· Среднее IV; 15-16
· Среднее V; 16-17
Средние I-V эквивалентны классам 7-11. В большинстве английских Средних школ различные термины использованы попеременно. В некоторых английских Средних школах, так же как в большинстве французских школ, ученики средней школы будут именовать Среднее 1-5 как год один - пять. Так, если кого-то во Вторичных трех спрашивают, "в чем класс/год - Вы?" они ответят "три" или "секунда 3". Предполагается, что человек, задающий вопрос, знает, что они не относятся, чтобы "Оценить 3", а скорее "Вторичные 3". Это может однако быть запутывающим для тех за пределами Квебека, кто задает вопрос.
Колледж или CEGEP
· Предуниверситетская программа, два года (обычно Общественные науки, Естественные науки или Искусства)
· Профессиональная программа, три года (например, Ассистент адвоката, Стоматолог-гигиенист, Уход, и т.д.)
· Университет (Должен иметь Диплом Исследований Колледжа (DCS (ДЕКАБРЬ на французском языке) или эквивалентный)
· Три из четырех лет, завершаютсяСтепенью бакалавра. Неквебекские студенты требуют, чтобы дополнительный год получил ту же самую степень из-за дополнительного года в колледже.
Выпускник (или аспирант)
· Один или два года, завершаютсяк Степенью магистра.
· три или больше года, завершаются Докторской степенью.
· У английских школ в Квебеке есть та же самая система классов как и в французских школах, но с английскими именами. Например, "начальную школу" не называют "йcoleprimaire" в английской школе, но имеет ту же самую систему классов.
Вывод
Иммиграционная политика Канады ориентирована на текущие потребности в специалистах на рынке труда. Поэтому у иностранца, окончившего канадский университет, есть хорошие шансы найти работу по специальности и получить неоценимый профессиональный опыт, необходимый в дальнейшей жизни.
Студенты, получившие канадский диплом, могут получить разрешение на работу в том случае, если они являлись студентами дневной формы обучения сроком обучения не менее 8 месяцев. Срок действия разрешения на работу не может быть дольше, чем срок Вашего обучения. Далее, каждый решает для себя сам - Вы можете вернуться на родину с высокой квалификацией и дипломом, рекомендациями, или остаться в Канаде.
Ежегодно из бюджета страны на нужды образования выделяется более 7% от ВВП. Это больше, чем выделяют на образования другие самые развитые страны мира. Не удивительно, что качество образования в Канаде находится почти на недосягаемой для других стран высоте. Канада - лидер в области высоких технологий, аэрокосмической индустрии, микроэлектроники.
Столь значительное внимание оказываемое образовательное сфере обеспечит стране постоянное процветание так как процент образованности населения Канады растет непреклонно а образованное население- залог постоянного развития страны.
Список использованных источников
1. "Alberta Education — Meet the Minister". Government of Alberta. Retrieved 2010-02-25.
2. "Minister of Education — Province of British Columbia". Government of British Columbia. Retrieved 2010-02-25.
3. "Minister's Welcome — Manitoba Education". Government of Saskatchewan. Retrieved 2010-02-25.
4. "Roland Hachй bio". Government of New Brunswick. Retrieved 2010-02-25.
5. "Minister — Education". Government of Newfoundland and Labrador. Retrieved 2010-02-25.
6. "Biography of Hon. Marilyn More, Minister, NS Department Education". Government of Nova Scotia. Retrieved 2010-02-25.
7. "ECE Home Page". Government of Northwest Territories. Retrieved 2010-02-25.
8. "Welcome". Government of Nunavut. Archived from the original on May 29, 2008. Retrieved 2010-02-25.
9. "Hon. Leona Dombrowsky, Minister of Education". Government of Ontario. Retrieved 2010-02-25.
10. "Education and Early Childhood Development: Introducing the Minister". Government of Prince Edward Island. Retrieved 2010-02-25.
11. "Ministre". Gouvernement de Quйbec. Retrieved 2010-02-25.
12. "Alberta Education — Ministry Overview — Education". Government of Saskatchewan. Retrieved 2010-02-25.
13. "Minister of Education, Hon. Patrick Rouble — Education- Government of Yukon". Government of Yukon. Retrieved 2010-02-25.
14. a b "Draft OECD Briefing Note for Canada". Education at a Glance 2006. OECD Directorate for Education. 2006. Retrieved 24 July 2009.
15.
a b "CIA World Factbook — Canada". US Central Intelligence Agency. Retrieved 21 July 2009.
16. a b "Level of Educational Attainment for the Age Group 25 to 64, Percentage Distribution for Both Sexes, for Canada, Provinces and Territories". 2001 Census. Statistics Canada. 2001. Retrieved 21 July 2009.
17. Canada 1956 the Official Handbook of Present Conditions and Recent Progress. Canada Year Book Section Information Services Division Dominion Bureau of Statistics. Queen's Printer. 1956
18. Minister of Trade and Commerce, The Right Honourable C. D. Howe (1956). Canada 1956 the Official Handbook of Present Conditions and Recent Progress. Canada Year Book Section Information Services Division Dominion Bureau of Statistics. Queen's Printer
19. INAC Canada website. Retrieved 2008-05-24.
20. INAC Press release on education. Retrieved 2008-05-24.
21. Minister of Trade and Commerce, The Right Honourable C. D. Howe (1956). Canada 1956 the Official Handbook of Present Conditions and Recent Progres. Canada Year Book Section Information Services Division Dominion Bureau of Statistics. Queen's Printer
22. Minister of Trade and Commerce, the Right Honourable C. D. Howe; Dominion Bureau of Statistics, Department of Trade and Commerce, Canada (1951). The Canada Year Book 1951. The Official Statistical annual of the resources, history, institutions and social and economic conditions of Canada.. Queen's Printer
23. http://www.hrsdc.gc.ca/eng/corporate/about_us/hrsdc_branches.shtml#learning Canada Is Opening Doors To Students
24. Wotherspoon, R. (2006, November). Teachers' work in Canadian aboriginal communities. Comparative Education Review, 50,(4), 672-694. Retrieved May 21, 2009, from Education Research Complete database.
25. Shaker, P. (2009). Preserving Canadian exceptionalism. Education Canada, 49(1), 28-32. Retrieved on May 11, 2009.
26. Nelles, W. (2008). Towards a critical pedagogy of comparative public diplomacy: Pseudo-education, fear-mongering and insecurities in Canadian-American foreign policy. Comparative Education, 44(3), 333-344. Retrieved May ll, 2009. doi:10.1080/03050060802264876
27. Volante, L. (2007). Educational quality and accountability in Ontario: Past, present, future. Canadian Journal of Educational Administration and Policy, (58), 2-21. Retrieved on May 11, 2009.
28. Statistics Canada education data
29. http://pctia.bc.ca/contact.htm
30. "The Degree Granting Act establishes a framework for evaluating the quality of programs leading to a degree offered by all public and private institutions, except those created by an Act of the New Brunswick Legislature prior to the Act coming in force, that is before March 1, 2001."
31. http://www.gnb.ca/0105/ps/dga-e.asp
32. ["UN says funding of Catholic schools discriminatory". CBC.ca. 1999-11-09. Retrieved 2008-03-31
33. "Learning Outcomes by GRADE". Learning Outcomes Framework documents. Province of Nova Scotia. 2008.
34. Education Facts. Retrieved 2009-11-01.
35. "Education Facts". Ontario's Education System. Queen's Printer, Ontario. 2009-09-08.
36. Ресурсы сети интернет [http://en.wikipedia.org/wiki/Education_in_Canada] (Информация была переведена лично студентом)
16. a b "Level of Educational Attainment for the Age Group 25 to 64, Percentage Distribution for Both Sexes, for Canada, Provinces and Territories". 2001 Census. Statistics Canada. 2001. Retrieved 21 July 2009.
17. Canada 1956 the Official Handbook of Present Conditions and Recent Progress. Canada Year Book Section Information Services Division Dominion Bureau of Statistics. Queen's Printer. 1956
18. Minister of Trade and Commerce, The Right Honourable C. D. Howe (1956). Canada 1956 the Official Handbook of Present Conditions and Recent Progress. Canada Year Book Section Information Services Division Dominion Bureau of Statistics. Queen's Printer
19. INAC Canada website. Retrieved 2008-05-24.
20. INAC Press release on education. Retrieved 2008-05-24.
21. Minister of Trade and Commerce, The Right Honourable C. D. Howe (1956). Canada 1956 the Official Handbook of Present Conditions and Recent Progres. Canada Year Book Section Information Services Division Dominion Bureau of Statistics. Queen's Printer
22. Minister of Trade and Commerce, the Right Honourable C. D. Howe; Dominion Bureau of Statistics, Department of Trade and Commerce, Canada (1951). The Canada Year Book 1951. The Official Statistical annual of the resources, history, institutions and social and economic conditions of Canada.. Queen's Printer
23. http://www.hrsdc.gc.ca/eng/corporate/about_us/hrsdc_branches.shtml#learning Canada Is Opening Doors To Students
24. Wotherspoon, R. (2006, November). Teachers' work in Canadian aboriginal communities. Comparative Education Review, 50,(4), 672-694. Retrieved May 21, 2009, from Education Research Complete database.
25. Shaker, P. (2009). Preserving Canadian exceptionalism. Education Canada, 49(1), 28-32. Retrieved on May 11, 2009.
26. Nelles, W. (2008). Towards a critical pedagogy of comparative public diplomacy: Pseudo-education, fear-mongering and insecurities in Canadian-American foreign policy. Comparative Education, 44(3), 333-344. Retrieved May ll, 2009. doi:10.1080/03050060802264876
27. Volante, L. (2007). Educational quality and accountability in Ontario: Past, present, future. Canadian Journal of Educational Administration and Policy, (58), 2-21. Retrieved on May 11, 2009.
28. Statistics Canada education data
29. http://pctia.bc.ca/contact.htm
30. "The Degree Granting Act establishes a framework for evaluating the quality of programs leading to a degree offered by all public and private institutions, except those created by an Act of the New Brunswick Legislature prior to the Act coming in force, that is before March 1, 2001."
31. http://www.gnb.ca/0105/ps/dga-e.asp
32. ["UN says funding of Catholic schools discriminatory". CBC.ca. 1999-11-09. Retrieved 2008-03-31
33. "Learning Outcomes by GRADE". Learning Outcomes Framework documents. Province of Nova Scotia. 2008.
34. Education Facts. Retrieved 2009-11-01.
35. "Education Facts". Ontario's Education System. Queen's Printer, Ontario. 2009-09-08.
36. Ресурсы сети интернет [http://en.wikipedia.org/wiki/Education_in_Canada] (Информация была переведена лично студентом)
