Реферат

Реферат Задачи по логике

Работа добавлена на сайт bukvasha.net: 2015-10-28

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 17.2.2025



  1. Укажите, требования каких формально-логических законов нарушены в приведенных отрывках.

«Вишь ты,- сказал один (мужик) другому, - вон какое колесо! Что ты думаешь, доедет то колесо, если б случилось в Москву или не доедет?» - «Доедет», - отвечал другой. « А в Казань-то, я думаю не доедет?» - «В Казань не доедет», - отвечал другой. Этим разговор и кончился. (Гоголь Н.В. Мертвые души).

      В суждении нарушен закон достаточного основания, т.к. ответы одного (мужика) другому: «Доедет», «Не доедет» -  не имеют под собой никакого основания.


  1. Дайте полную логическую характеристику понятиям:

      1. Прокуратура – общее, нерегистрирующее, собирательное, конкретное, положительное, безотносительное. 

2 . Западная граница России - единичное, собирательное, конкретное, положительное, соотносительное.

3. Невиновность – общее, нерегистрирующее, несобирательное, абстрактное, положительное, безотносительное.
     .3  Установите правильность следующих определений ( в неправильных определениях укажите, какое правило нарушено; дайте правильное определение).

1. Мошенник – человек, занимающийся мошенничеством.

Определение не верно, т.к. является тавтологией. Правильное определение: мошенник – это человек, совершивший преступление, путем хищения чужого имущества или приобретения права на чужое имущество путем обмана или злоупотребления доверием.

2. Кибернетика – не искусство.

В определении нарушено правило, по которому определение не должно быть отрицательным.   Правильно: «Кибернетика –наука об общих закономерностях процессов управления и передачи информации в машинах, живых организмах и обществе. »

                 

4. Дайте объединенную классификацию суждений ( вид суждения, субъект, предикат, связку, количество и качество суждения, кванторное слово, распределенность терминов суждения).

1. Ни один прогрессивный человек не является противником мира.

Суждение атрибутивное.

      S (субъект) – ни один прогрессивный человек

      P (предикат) – противник мира

      Связка – не является

      Кванторное слово – ни один

Суждение общеотрицательное, общее по количеству и отрицательное по качеству.  И S и P взяты в полном объеме, следовательно - распределены.

2. Некоторые осужденные к лишению свободы – рецидивисты.

Суждение атрибутивное.

     S (субъект) – некоторые осужденные к лишению свободы

     P (предикат) – рецидивисты

     Связка опущена

     Кванторное слово – некоторые.

Суждение частноутвердительное, частное по количеству и утвердительное по качеству. Ни S, ни P нераспределены.
5. Установите вид сложного суждения, укажите его составные части ( простые суждения), запишите суждения с помощью символов, использую логические связки.

1.Граждане Российской Федерации различных рас и национальностей имеют равные права.

 Данное суждение является соединительным (конъюнктивным).

 Простые суждения в составе сложного:

«Граждане Российской Федерации различных рас имеют равные права»

«Граждане Российской Федерации различных национальностей имеют равные права»

  P ٨ q, S1 и S2, есть P.

 2. Если между сторонами, в требуемой в надлежащих случаях форме, достигнуто соглашение по всем известным пунктам, то договор считается заключенным.

 Данное суждение является условным (импликативным).

 Простые суждения в составе сложного:

Антецендент(p) – «Если между сторонами, в требуемой в надлежащих случаях форме, достигнуто соглашение по всем известным пунктам»

Консеквент(q) – « То договор считается заключенным»

Pq
6. Сделайте полный разбор силлогизма: укажите заключение и посылки, средний, меньший и больший термины, меньшую и большую посылки.

1. Ни одна захватническая война не может быть справедливой. Национально-освободительные войны являются справедливыми, поэтому они не могут быть захватническими.

 Большая посылка – «Ни одна захватническая война не может быть справедливой»

       Меньшая посылка – «Национально-освободительные войны являются справедливыми»

       Заключение – «Поэтому они (национально-освободительные) не могут быть захватническими»

       Средний термин – справедливой

       Меньший термин – национально-освободительные войны.

       Больший термин – захватническая война.
7. Можно ли получить данное заключение с помощью полной индукции?

1. Все студенты группы явились на семинар.

 Данное заключение можно получить с помощью полной индукции, т.к. мы имеем дело с закрытым классом – «все студенты группы», число элементов в котором является конечным и легко обозримым.
8. Постройте прямое и косвенное доказательство тезиса.

1. Судья Антонов не может принимать участие в уголовном деле Петрова и подлежит отводу.

 Прямое доказательство тезиса.

  Проведем дедуктивное обоснование тезиса.

Тезис: Судья Антонов не может принимать участие в уголовном деле Петрова и подлежит отводу.

Аргументация:

Статья 61 УПК РФ:

 Обстоятельства, исключающие участие в производстве по уголовному делу

1. Судья, прокурор, следователь, дознаватель не может участвовать в производстве по уголовному делу, если он:

1) является потерпевшим, гражданским истцом, гражданским ответчиком или свидетелем по данному уголовному делу;

2) участвовал в качестве присяжного заседателя, эксперта, специалиста, переводчика, понятого, секретаря судебного заседания, защитника, законного представителя подозреваемого, обвиняемого, представителя потерпевшего, гражданского истца или гражданского ответчика, а судья также - в качестве дознавателя, следователя, прокурора в производстве по данному уголовному делу;
3) является близким родственником или родственником любого из участников производства по данному уголовному делу.


2. Лица, указанные в части первой настоящей статьи, не могут участвовать в производстве по уголовному делу также в случаях, если имеются иные обстоятельства, дающие основание полагать, что они лично, прямо или косвенно, заинтересованы в исходе данного уголовного дела.

Судья Антонов близкий родственник потерпевшего.

Вывод:

Из этого следует, что, в связи со ст.61 УПК РФ п.1.3, Судья Антонов не может принимать участие в производстве по уголовному делу и подлежит отводу.
     Косвенное доказательство тезиса.

Выдвигаем антитезис:

Судья Антонов может принимать участие в уголовном деле Петрова и не подлежит отводу.

 Из этого следует, что судья Антонов будет принимать участие в делопроизводстве по уголовному делу Петрова. Но мы знаем, что судья Антонов является близким родственником потерпевшего по этому делу, а в связи со ст.61 УПК РФ п.1.3 судья, который является близким родственником или родственником любого из участников производства по данному уголовному делу исключается из участия в производстве по уголовному делу.

Т.о. из ложности высказывания о том, что данный поступок является правомерным, следует что он неправомерен.
  1. Установите несостоятельность аргументов.

Гражданин К. получил взятку, так как ему только что вручили крупную сумму денег за какую-то услугу.

Аргумент несостоятелен, т.к. нарушено требование достаточности аргументов. Из него в необходимости не следует доказываемый тезис. Возможно гр. К. получил крупную сумму денег за услугу не связанную с его трудовой деятельностью и должностным положением.

                                                                                       
  1.  В приведенном тексте определите логические ошибки, укажите какие правила нарушены.

Студент такими словами доказывал, что надо или поставить ему удовлетворительную отметку или экзаменовать дальше: «Я прочел весь курс. Так неужели я ничего не знаю? Может быть, я и отвечу на что-нибудь.»

В тексте отсутствует логическая связь между аргументами и тезисом, которая называется ошибкой «мнимого следования». Для обоснования тезиса: «Я отвечу на что-нибудь», приводят аргументы к здравому смыслу (апелляция к обыденному сознанию): «Я прочел весь курс. Так неужели я ничего не знаю?», но из того, что студент прочитал весь курс, ещё не следует, что он что-либо знает или помнит.

1. Диплом на тему Залізо та його сполуки на уроках хімії
2. Реферат Социология Г.Спенсера
3. Реферат на тему Escoffier Essay Research Paper Auguste EscoffierAuguste Escoffier
4. Реферат на тему Critical Summary Of Cultural Effects On Eating
5. Реферат на тему Политика Калиты
6. Реферат Методология и методика социологического исследования
7. Реферат на тему An Analysis Of Roses Rhododendron Essay
8. Реферат Технология обслуживания покупателей
9. Доклад на тему Реформа российской Конституции этапы и проблемы
10. Разработка_урока на тему Методична розробка тематичної атестації з всесвітньої історії