Реферат Италия - родина идеалов Возрождения
Работа добавлена на сайт bukvasha.net: 2015-10-28Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
от 25%
Подписываем
договор
1.
2.
Назначение теста
Нестантартизированный тест для учащихся 7 класса средней общеобразовательной школы по предмету: «Мировая художественная культура» составлен с целью проверки уровня знаний, умений; систематизации знаний в по теме «Италия – родина идеалов Возрождения».
Тест предназначен для итогового контроля. Данный тест можно использовать на уроках МХК и факультативах по истории и обществознанию. В тесте внимание акцентируется на знании теоретического материала.
3.
Нормативные документы определяющие содержание
Государственный образовательный стандарт по предмету «Мировая художественная культура». Программа курса по Мировой художественной культуре за 5 – 9 классы.
Раздел. Художественная культура Европы: от познания бога к познанию человека (средневековье и возрождение).
Тема. Италия – родина идеалов Возрождения
Содержание:
Предпосылки итальянского Возрождения. Гуманизм: идеалы и реальность. Воскрешение античных представлений о красоте и гармонии внешнего мира. Стремление к реализму в художественном обобщении действительности. Развитие новых светских жанров искусства. Предвозрождение (Проторенессанс) в Италии. Скульптор Никколо Пизано. Флорентийские гуманисты. Джотто — первый из титанов новой плеяды художников. Фрески Джотто («Поцелуй Иуды»). Выдающиеся достижения флорентийского мастера Филиппо Брунеллески (купол собора Санта-Мария дель Фьоре, Воспитательный дом во Флоренции). Дворцы Флоренции. Палаццо Питти. Галерея Уффицы. Возрастание роли изобразительного искусства в эпоху Возрождения. Живопись Мазаччо («Троица» — фреска церкви Санта-Мария Новелла во Флоренции). Скульптуры Донателло («Давид»).
Расцвет изобразительного искусства во второй половине XV в. Лирический идеал красоты. Пьеро делла Франческа (фрески «Воскресение Христа»), Андреа Мантенья («Моление о чаше»). Утонченность образов Сандро Боттичелли («Благовещение», «Рождество», «Рождение Венеры», «Весна»).
Конец XV – начало XVI в. – эпоха рождения творений титанов итальянского Возрождения. Многогранный художественный и исследовательский дар Леонардо да Винчи. Утверждение красоты и силы разума в его произведениях. Наследие Леонардо да Винчи: «Мадонна с цветком», «Мадонна в гроте», «Мона Лиза». Духовная и художественная одаренность Рафаэля Санти. Воплощение в его творчестве красоты и гармонии «небесного и земного» («Сикстинская мадонна»). Могучий талант Микеланджело – живописца, ваятеля, зодчего, поэта. Мир его творений, яркость, цельность, динамичность образов («Моисей», «Пьета», фрески «Сотворение Адама», «Страшный суд») [2,с.22, 23-24].
4.
Требования к уровню подготовки учащихся
Должен знать:
ü Основные понятия (терминологию), даты, факты, события
ü Теорию прочитанного текста
Должен уметь:
ü находить в тексте новые слова
ü давать определение
ü ориентироваться в знаковой ситуации по образцу
ü выполнять действия с четко обозначенными правилами
ü устанавливать соответствие между термином и определением
ü продолжать, или заканчивать предложение
5.
Структура теста
5.1.
Общая характеристика заданий
Тест состоит из 15 заданий. Заданий с выбором ответа – 9, с дополнением – 2, на установление соответствия – 3. Каждое задание имеет инструкцию. Общее время выполнения 35 минут.
5.2.
Распределение заданий по уровням знаний
| Раздел, тема | Общее кол-во заданий | Уровни | ||
| 1 | 2 | 3 | ||
| Раздел: Художественная культура Европы: от познания бога к познанию человека (средневековье и возрождение) Тема: Италия – родина идеалов Возрождения | 4 11 | 1 9 | - 3 | 1 2 |
5.3.
Содержательно-деятельностная матрица
| Раздел, тема | ЗУН | ||
| Знание терминологии | Знание событий, фактов | ü Умение находить в тексте новые слова | |
| Раздел: Художественная культура Европы: от познания бога к познанию человека (средневековье и возрождение) Тема: Италия – родина идеалов Возрождения | 2 4 | 4 11 | 4 4 |
6.
Расположение заданий в тесте
Тест должен выполнятся в порядковой последовательности. Особое внимание нужно уделить тестам на установление соответствия – 2, 7, 9 и на дополнение – 1, 11. Творческое задание (15), можно выполнить в свободной форме изложения.
7.
Рекомендуемая литература
1. Лисичкина О.Б. Мировая художественная культура: Возрождение: Част II, книга 2: Учеб. пособие для старших классов общеобразоват. учреждений / О.Б.Лисичкина. – 2-е изд., стер. – М.: ООО «Издательство Астрель», 2001. – 304 с.: ил.
2. Рапацкая Л.А. Мировая художественная культура. Программа курса: 5 – 9 кл.; 10 – 11 кл. / Л.А. Рапацкая. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006. – 95 с.
8.
Тест
1. Хронологические рамки основных периодов итальянского Возрождения:
1) Проторенессанс............................. вв.,
2) Раннее Возрождение...................... вв.,
3) Высокое Возрождение................... вв.,
4) Позднее Возрождение……………...вв.
2. Представители Проторенессанса Арнольфо ди Камбио, Никколо и Джованни Пизано создали отдельно и совместно ряд великолепных архитектурных и скульптурных произведений. Какие из вышеперечисленных работ принадлежат авторам:
1. Арнольфо ди Камбио
2. Никколо Пизано
3. Джованни Пизано
а) скульптурная композиция фонтана в Перудже с пятьюдесятью рельефами и двадцатью тремя статуями
б) проект собора Санта-Мария дель Фьоре во Флоренции
в) скульптурная группа «Оплакивание Иоанном Марии» для собора Санта-Мария дель Фьоре
г) статуя Мадонны в капелле дель Арена в Падуе
д) скульптурные изображения добродетелей и рельефы сцен «Благовещения», «Рождества», «Поклонения волхвов» кафедры пизанского баптистерия
е) статуя Мадонны в Кампо Санто (Пиза)
3. Художник и архитектор Проторенессанса Джотто ди Бондоне создает фресковый цикл в капелле дель Арена в Падуе, повествующий о жизни Христа и Марии. В какой из фресок наиболее ярко и точно передается полнота драматического смысла и выразительности, что особенно ярко проявляется в изображениях лиц и жестов
а) «Оплакивание»
б) «Поцелуй Иуды»
в) «Встреча Марии и Елизаветы»
г) «Бичевание Христа»
4. Сколько сцен входит во фресковый цикл в капелле дель Арена в Падуе созданный Джотто ди Бондоне:
а) 27
б) 38
в) 45
г) 47
5. Филиппо Брунеллески создал грандиозный, 42 метровый, восьмигранный купол над одним из представленных ниже сооружений. Назовите это сооружение
а) Воспитательный дом
б) церковь Сан-Лоренцо
в) капелла Пацци
г) собор Санта-Мария дель Фьоре
д) церковь Сан-Спирито
6. Какое из произведений Донателло является первым изображением нагого человеческого тела в статуарной пластике Возрождения
а) «св. Марк и св. Георгий»
б) «Давид»
в) «кондотьер Гаттамелата»
г) группа «Юдифь и Олоферн»
д) «Благовещение»
7. Назовите, какие из произведений принадлежат кисти художников:
1. Пьеро делла Франческа
2. Андреа Мантенья
а) станковая работа «Мертвый Христос»
б) алтарный образ «Крещение Христа»
в) картина «Моление о чаше»
г) портрет герцога Урбинского
д) фрески «Воскресение Христа»
8. В какой из картин Сандро Боттичелли соединил в единую композицию фигуры Венеры, Меркурия, трех граций, нимфы, весны, зефира и др.
а) «Благовещение»
б) «Весна»
в) «Покинутая»
г) «Рождение Венеры»
д) «Мадонна во славе»
9. Определите, какие произведения принадлежат титанам Высокого Возрождения:
1. Леонардо да Винчи
2. Рафаэлю
3. Микеланджело
а) фреска «Страшный суд»,
б) «Джоконда»,
в) «Сикстинская Мадонна»,
г) фреска «Тайная Вечеря»,
д) роспись потолка Сикстинской капеллы,
е) «Мадонна в гроте»,
ж) статуя «Давид»,
з) «Обручение Марии»,
и) мраморная группа «Пьета» (оплакивание Христа Богоматерью),
к) фреска «Афинская школа»,
10. Леонардо да Винчи в своих картинах впервые применил собственный прием в живописи, получивший название «сфумато». Выберите правильное определение сфумато:
а) приведение человеческого тела в идеальное соответствие с духовной атмосферой композиции;
б) смягчение очертаний предметов с помощью воссоздания световоздушной среды;
в) четкое геометрическое построение фигур как бы вписанных в треугольник;
г) прием в живописи, при котором черты индивидуального сочетаются с обобщением.
11. Дополните предложение:
Произведение Леонардо да Винчи фреска трапезной монастыря в Милане «Тайная вечеря», дошло до нас в сильно поврежденном виде из-за
особенностей примененной художником техники письма фрески – смешение ………и ………
12. Какое из произведений Рафаэля признано самым глубоким и самым прекрасным воплощением темы материнства в ренессансной живописи
а) «Мадонна Конестабиле»
б) «Мадонна в зелени»
в) «Сикстинская Мадонна»
г) «Мадонна со щегленком»
д) «Мадонна в кресле»
13. В какой из работ Микеланджело воплощена идея гражданского подвига и уверенности в преодолении любых преград
а) рельеф «Битва кентавров»
б) мраморная группа «Оплакивание Христа»
в) статуя «Давид»
г) скульптура «Вечер»
д) статуя «Моисей»
14. Какой библейский сюжет был изображен на одной из последних живописных работ Микеланджело – огромной фреске алтарной стены Сикстинской капеллы:
а) «Сотворение человека»
б) «Страшный суд»
в) «Потоп»
г) «Тайная вечеря»
15. Обратившись к античности, культура эпохи Возрождения принимает светский характер и гуманистическую направленность, выраженную в отрицании аскетизма и схоластики, в убеждении стройности мироздания, в признании человека высшим началом бытия и вере в безграничные возможности его воли и разума. Исходя из вышеизложенного, сформулируйте основные характерные черты духовной культуры эпохи Возрождения.
9.
Ответы к тесту
| № задания | ответ | № задания | ответ |
| 1 | 1 – 2/5 XIII-XIV в.; 2 – XV в.; 3 – конец XV – ¼ XVI в.; 4 – ¼ XVI в. – конец XVI | 8 | б |
| 2 | 1 – а, б, в; 2 – а, д; 3 – а, г, е. | 9 | 1 – б, г, е; 2 – в, з, к; 3 – а, д, ж, и. |
| 3 | б | 10 | б |
| 4 | б | 11 | темперы и масла |
| 5 | г | 12 | в |
| 6 | б | 13 | в |
| 7 | 1 – б, г, д; 2 – а, в. | 14 | б |
| 15 | 1 – обращение к культурному наследию античности; 2 – светский антиклерикальный характер культуры; 3 – гуманистическое мировоззрение; 4 – обращение к человеку как высшему началу бытия; 5 – вера в возможности человека; 6 – убеждение в стройности и целостности мироздания; 7 – отрицание схоластики и аскетизма. | ||
