Содержание:

Введение. 3

§ 1. Роль естествознания как науки. 4

1.1.Принципы построения естествознания. 6

1.2. Четыре стадии познания Природы.. 7

1.3. История развития естествознания. 11

§ 2. Экологический процесс. 13

2.1 История развития экологии. 13

2.2 Предмет изучения экологии. 15

2.3 Структура экологии. 17

2.4 Цели и задачи экологии. 17

2.5 Области экологических исследований. 18

2.6 Экология человека. 19

Заключение. 22

Список использованной литературы.. 24

Введение

Естествознание - раздел науки, основанный на воспроизводимой эмпирической проверке гипотез и создании теорий или обобщений, описывающих природные явления. Современное естествознание - характеризуется лавинообразным накоплением нового фактического материала и возникновением множества новых дисциплин на стыках традиционных, возрастанием роли теоретических исследований, направляющих работу экспериментаторов в вероятные области обнаружения новых явлений. Роль эксперимента, как критерия истинности знания, сохранилась.

Естествознание тесно связано с экологией, поэтому необходимо изучение его значение именно с этой стороны.

Актуальность данной тематики обусловлена тем, что по ходу развития цивилизации перед человечеством неоднократно возникали сложные проблемы, порою и планетарного характера. Но все же это была далекая предыстория, своего рода “инкубационный период” современных глобальных проблем. В полной мере эти проблемы проявились уже во второй половине и, в особенности, в последней четверти XX века, то есть на рубеже двух веков и, даже, тысячелетий. Они были вызваны к жизни целым комплексом причин, отчетливо проявившихся именно в этот период.

В настоящее время все человечество очень приблизилось к рубежу самоуничтожения.

Целью данной работы является изучение экологического значения естествознания. Для достижения поставленной цели необходимо выполнить ряд задач:

Изучение истории развития естествознания;

Определение роли естествознании;

Изучение экологического процесса.

Теоретической основой написания работы служат труды ученых в области концепции современного естествознания.

§ 1. Роль естествознания как науки

Слово «естествознание» представляет собой сочетание двух слов — «естество» («природа») и «знание» [1]. Оно может быть заменено менее употребительным словом-синонимом «природоведе¬ние», которое происходит от общеславянского термина «веды» или «веда» - наука, знание. Мы и до сих пор говорим «ведать» в смысле знать. Но в настоящее время под естествознанием понимается прежде всего так называемое точное естествознание, т.е. уже вполне оформленное - часто в математических формулах - «точное» знание обо всем, что действительно есть (или, по крайней мере, возможно) во Вселенной, а «природоведение» (подобно пресловутому «обществоведению» или «науковедению») обыч¬но невольно ассоциируется с какими-то еще аморфными пред¬ставлениями о предмете своего «ведения». Проблемы устройства, происхождения, организации или самой органической природы всего, что есть во Вселенной (в Космосе), т.е. все проблемы естествознания, космологии и ко-смогонии, первоначально относились к «физике» или «физио¬логии». Во всяком случае, Аристотель (384—322 до н. э.) называл своих предшественников, занимавшихся этими проблемами, «физиками» или «физиологами», ибо древнегреческое слово «фи¬зис» или «фюсис», очень близкое к русскому слову «природа», первоначально означало «происхождение», «рождение», «созда-ние».

Отсюда—естественная (органическая, природная, изначальная) взаимосвязь всего естествознания (включая космологию и космогонию) с физикой, которая является как бы исходной основой науки о Природе.

Но если вопрос о происхождении слова «естествознание» решается легко, то вопрос о том, что такое само естествознание как наука, т. е. вопрос о содержании и определении этого понятия, простым назвать нельзя.

Дело в том, что имеются два широко распространенных определения этого понятия: 1) «естествознание—это наука о Природе как единой целостности» и 2) «естествознание—это совокупность наук о Природе, взятая как единое целое».

Как видно, эти два определения отличны друг от друга. Первое из них говорит об одной единой науке о Природе, подчер¬кивая единство Природы самой по себе, ее нерасчлененность. Тогда как второе определение говорит о естествознании как о совокупности, т.е. о множестве наук, изучающих Природу, хотя в нем и содержится указание, что это множество надо рассматривать как единое целое.

Однако далее мы увидим, что между этими двумя определени¬ями уж очень большого различия нет. Ибо «совокупность наук о Природе, взятая как единое целое», т. е. не просто как сумма разрозненных наук, а именно как единый комплекс тесно взаимо¬связанных естественных наук, дополняющих друг друга, - это и есть одна наука. Только наука обобщенная, или интегративная (от латинского «integer»—целый, восстановленный).

В средней школе в совокупность естественных наук обычно включают, прежде всего, физику, химию и биологию, а дополни¬тельно к ним астрономию и географию, имеющие более специфи¬ческий характер. В высшей школе число всевозможных естествен¬ных наук доходит до нескольких десятков и даже сотен ввиду их бесконечного дробления на узко специализированные дисципли¬ны. С некоторой условностью в естествознание включают наряду с такими основными естественными науками, как физика, химия и биология, еще и психологию, которую относят также и к гума¬нитарным наукам.

Ответ на этот вопрос однозначен: чтобы четко представить себе подлинное единство Природы (ее целостность), а именно-то единое основание, на котором построено все бесчисленное разнообразие предметов и явлений Природы и из которого вытекают основные законы, связывающие микро- и макромиры, Зем¬лю и Космос, физические и химические явления между собой и с жизнью, с разумом. Так же, как нельзя постичь законы, управляющие жизнью и деятельностью человека, посредством знакомства лишь с анатомией отдельных его органов, так невоз¬можно, изучая порознь отдельные естественные науки, познать Природу как одно целое.

Прежнее изучение физики, химии и биологии было лишь первой необходимой ступенью к изучению Природы во всей ее целостности.

1.3. История развития естествознания

Понять, представить себе или усвоить естествознание можно только в его развитии. Дело в том, что современное естествозна¬ние включает в себя не только такие науки, как физика, химия, биология и психология, каждая из которых отражает свои соб¬ственные специфические явления Природы (чисто физические яв¬ления, химические превращения, жизнь растений и животных, сознание разумных индивидуумов), но еще и такие области зна¬ний, как древнегреческая натурфилософия, естествознание Сред¬невековья, наука Нового времени, классическое естествознание примерно до начала XX века, “пост классическое естествознание”.

И несмотря на то, что эти области естественно-научных знаний появились не одновременно, а последовательно друг за другом, все они в современном естествознании слились воедино, образуя опять-таки целостную научную систему. Но более того, все они, в еще большей степени, чем физика, химия, биология и психология, подчинены закону субординации: каждая предыдущая из них входит в преобразованном, модернизированном виде в последующую.

Надо иметь в виду то обстоятельство, что между фактической историей науки и логикой ее развития существуют сложные взаимоотношения. Фактическая история науки — вся на виду. Она предстает как величественная картина активного проникновения Человека в Природу. Здесь видим мы и спокойное терпеливое накопление знаний, истинность которых тысячекратно проверя¬ется кропотливым экспериментальным трудом, и бурные потоки неожиданных открытий, вызывающих перевороты в устоявшихся взглядах, и рождение так называемых “сумасбродных идей”, которые оказываются единственно возможным шагом на пути познания глубин материи. На этой картине — и драма идей, и драма людей, и всюду яркие имена тех, кто первым открыл нечто неизвестное, подарив свою находку человечеству. Логика же развития науки от нас скрыта. Обнаружить и понять ее—это значит установить в необъятной массе фактического материала некую упорядоченность, увидеть в хаосе всякого рода случайностей определенный строй основных научных идей, осознать, каким об-разом известные исторические события следуют друг за другом. Логика развития науки предполагает знание закономерностей науч¬ного прогресса, его движущих сил и причин, обусловливающих и динамику развития науки.

Кроме того, сам Человек является существенным объектом Природы, имеющим космологическое значение. Недаром еще древнегреческий философ Протагор (V в. до н. э.) одно из своих сочинений (“О Природе”) начал со слов: “Человек есть мера всем вещам — существованию существующих и не существованию несу¬ществующих”. Это пророческое изречение Протагора предвос¬хитило так называемый антропный принцип, впервые сознательно введенный в основы космологии и детально проанализирован¬ный уже в наше время.

§ 2. Экологический процесс

Человек, вооружённый техникой, стал самым опасным животным на Земле. Он не только уничтожает другие виды животных и растения, но и активно приближает самоуничтожение, изобретая всё более разрушительные виды оружия массового поражения, включая ядерное. Бактериологическое, химическое и д.р. Изменить траекторию развития человечества, ради предотвращения глобальной катастрофы призвана одна из самых молодых и бурно развивающихся отраслей научного знания – экология.

Почти 70 лет(с 1869 по 1940 г.)экология оставалась узкоотраслевой биологической наукой. Однако развитие системного мышления и попытки осмыслить причины глобальных кризисов вывели экологию из тиши научных кабинетов и превратили в арену ожесточённых дискуссий между технократами, считающими, что техника – лучший способ решения всех проблем человечества, и экологами, полагающими, что окружающая природная среда – единственный дом человечества, где должно быть чисто и одинаково комфортно всем жильцам.

За последние десятилетия объём экологических знаний неизмеримо вырос. Сформировалось понимание глобальных экологических проблем. Появилось экологическое право и другие междисциплинарные области экологических исследований. Экология перешагнула границы биологии и становится самостоятельной отраслью естествознания, включающей, помимо биологических знаний, многие разделы географии, химии, физики, экономики, социологии и многих других наук. Поэтому она по праву занимает место среди системного естествознания.

2.1 История развития экологии

Экология зародилась в недрах биологической науки. Она должна была изучать «все связи организма с окружающим миром, к которому мы причисляем все условия существования в широком смысле слова, как органические, так и неорганические». Однако в такой широкой постановке вопроса исследования не могли проводиться, и поэтому первоначально экологи стали заниматься изучением приспособления живых организмов к ближайшему окружению (норе, кочке, пещере, дуплу и т.д.).

Впоследствии область экологических исследований постоянно расширялась. Сначала размеры «жилища» были расширены до его ближайшего окружения (поляна перед норой или пещерой, всё дерево с дуплом). Затем в понятие дома была включена вся территория обитания организма, включая места охоты, отдыха, размножения и т.д. Включение территории со всеми её свойствами потребовало привлечения к экологическим исследованиям географов. Совместная работа географов и биологов увенчалась формированием ключевого понятия современной экологии – «биогеоценоза», или «экосистемы», как устойчивой совокупности совместно обитающих организмов и условий их существования.

Распространение экологических идей и подходов и на человека привело к подключению к экологическим исследованиям этнологов, социологов, архитекторов и градостроителей. Стала формироваться экология человека кА сумма знаний о среде его существования – от конкретного жилища до районов и стран. Оказалось, что понятие «дом» для человечества должно включать в себя всю территорию и акваторию нашей планеты, а также ближний космос. Таким образом, экология расширила объект своего изучения до Земли в целом и потребовала участия специалистов по всем естественным и общественным наукам.

В 80-х и 90-х гг. ХХ в. в экологических исследованиях всё более активную роль стали играть химики, физики, специалисты технических наук, изучающие воздействие человека на окружающую среду с помощью сложных аналитических методов.

Таким образом, за истекший период развития экологии как науки сформировались четыре основных представления о том, что собой представляет экология.

С точки зрения биологов экология – это наука о взаимоотношении живых организмов с окружающей средой.

Для географов экология – это наука об изменениях экосистем Земли в ходе естественной эволюции и в результате деятельности человека.

Для этнологов, социологов, архитекторов и градостроителей экология – наука об окружающей человека естественной и искусственной среде обитания.

Для химиков, физиков и представителей технических дисциплин экология – наука, изучающая воздействие человека на природу.

Таким образом, экология – наука о взаимодействии любого объекта с окружающей средой. При этом в качестве первоочерёдных объектов изучения выступают Земля, живая природа и человек.

2.2 Предмет изучения экологии

Для обобщения всех вышеназванных подходов к пониманию экологии дадим следующее определение науки: «Экология – это наука, изучающая воздействие объекта с окружающей средой». Именно такое определение делает экологию метанаукой, связывающей философию и общенаучные подходы с конкретными науками и практикой.

Предметом изучения всегда будут взаимосвязи объекта с окружающей средой.

Что касается объектов изучения, то на современном уровне развития науки можно выделить четыре основных объекта.

1.Планета земля в целом. В качестве окружающей среды для неё выступают Солнечная система, галактика Млечного Пути и Вселенная. Таким образом, экология Земли должна, прежде всего, изучать взаимосвязи Земли с ближним и дальним космосом.

2.Живая природа планеты Земля, понимаемая как совокупность всех живых организмов, существует в данный момент времени (включая и человечество). Окружающей средой для живой природы являются неживая природа Земли, а также ближний и дальний космосом. Результат функционирования живой природы Земли – «биосфера» кА область взаимодействия живой и неживой природы Земли.

3.Отдельные виды, популяции или сообщества живых организмов. В качестве окружающей среды для любого отдельного вида живых

организмов или сообщества (совокупности видов, связанных между собой условиями жизнедеятельности) выступают:

а) живая природа планеты Земля, включая человечество.

б) неживая природа планеты Земля.

в) ближний и дальний космос.

Результат взаимодействия видов и сообществ с окружающей средой – формирование биогеоценозов (экосистем) как устойчиво воспроизводящихся совокупностей живых организмов и условий их обитания.

4.Человечество. Выделение человечества из живой природы связано с ведением хозяйственной деятельности и способностью человека создавать особую (искусственную) среду обитания. Потому в качестве окружающей среды для человечества необходимо рассматривать:

а) живую природу планеты Земля.

б) неживую природу планеты Земля.

в) искусственную среду обитания, в результате хозяйственной деятельности;

г) ближний и дальний космос.

Результатом взаимодействия человечества с окружающей средой должно стать формирование ноосферы (области деятельности человека разумного) и антропоэкосистем как её компонентов.

Выделение четырёх основных объектов изучения экологии – Земли, живой природы, видов и сообществ живой природы и человечества –т- позволяет провести структуризацию экологических исследований и определить четыре основные отрасли экологических знаний.

2.3 Структура экологии

Экология состоит из 4 основных отраслей [3]:

1) Экология Земли (глобальная экология).

Включает космическую экологию (взаимодействие Земли с дальним космосом), геопланетарную экологию (взаимодействие Земли с планетами Солнечной системы) и т.д.

2) Экология живой природы (биоэкология, или общая экология).

Включает биосферную экологию (взаимодействие неживой и живой природы) и ноосферную (взаимодействие живой природы и человечества).

3) Экология видов и сообществ живой природы в совокупности с условиями их обитания (биогеоэкология, или специальная экология).

Аутэкология (экология отдельных организмов) и синэкология(экология сообществ).

4) Экология человечества (социальная экология).

Этнокультурная экология (приспособление этносов к условиям окружающей среды); экономическая экология (взаимосвязь между человеком и окружающей средой в процессе хозяйственной деятельности); социальная экология (взаимодействие человека и общества); техноэкология (взаимодействие человека и техники).

2.4 Цели и задачи экологии

Главная цель экологии состоит в обеспечении общества в целом и отдельных граждан достоверной экологической информацией. На основе использования такой информации можно принимать и реализовать решения, обеспечивающее выживание и дальнейшее развитие объекта в условиях неблагоприятных изменений окружающей среды.

Для достижения этой цели экология разбирает 5 основных задач:

1 Необходимо проводить наблюдения за состоянием и изменениями окружающей среды (экологический мониторинг). Это помогает решить первую задачу информационного обеспечения общества – задачу сбора научных фактов.

2 Общение и систематизация научных фактов, а также выявлении тенденций и закономерностей из изменения окружающей среды (экологический анализ и синтез).

3 Предсказание ещё не наступивших изменений окружающей среды на основе выявленных тенденций и закономерностей (экологический процесс).

4 Разработка рекомендаций по предотвращению негативных изменений окружающей среды, а также в разработке предложений по защите от уже существующих негативных воздействий (экологическое программирование).

5 Передача полученной научной информации большинству граждан через средства массовой информации и образовательные программы (экологическое информирование).

2.5 Области экологических исследований

Аутэкология изучает взаимоотношения представителей одного и того же вида живых организмов с окружающей средой. Цели изучения включают два основных аспекта:

1) изучение предела устойчивости и предпочтения по отношению к экологическим факторам.

2) изучение воздействия окружающей среды на морфологию, физиологию и поведение организма.

К экологическим факторам относятся абиотические (воздействие неживой природы) и биотические (воздействие живой природы) факторы.

Среди абиотических факторов важную роль играют климатические факторы (глобальный климат, мезоклимат и микроклимат), вода и почва, освещённость территории.

Среди биотических факторов – обеспеченность пищей, а также внутривидовое поведение (в частности, не только внутривидовая кооперация, о которой говорилось ранее, но и внутривидовая конкуренция, выражающаяся в чётко разграничении территории и установление социальной иерархии) и межвидовое воздействие (выражающееся в нейтрализме, конкуренции – борьбе за территорию, мутуализме, когда особь одного вида не может существовать без особи другого вида.

Синэкология изучает отношения между особями, относящимся к различным видам биоценоза, а также межу ними и окружающей средой.

Прежде всего, синэкология занимается разграничением и классификацией биоценозов и экосистем, изучает динамику биоценозов, перемещения вещества и переноса энергии в экосистемах, продуктивность систем.

Синэкология изучает, как статистические аспекты существования биоценозов, так и динамические с помощью таких понятий, как пищевая цепь, пирамида чисел, биомасса, энергия, продуктивность, производительность.

2.6 Экология человека

Экология человека, являясь составной частью общей экологии, определяется, прежде всего, негативным воздействием на людей ими же изменяемой окружающей среды обитания.

Ещё в XVIII в. человечество находилось в гармонии с природой. Но уже в конце XIX в. возник дисбаланс между человеком и окружающей средой. Сейчас объём допустимого воздействия на биосферу превышен в 8 – 10 раз.

Хотя экологическая проблема, в принципе, имеет глобальный характер, но в различных странах она проявляется по-разному. Мы будем рассматривать её применительно к условиям современной России, в которой экологическое состояние природы и населения является, по некоторым оценкам, наихудшим в мире.

В стране имеется 13 зон с опасной экологической ситуацией. К ним относятся, прежде всего такие районы, как зона аварии Чернобыльской АЭС, Южный Урал – окрестности Челябинска, где появилось новое для врачей понятие – “хроническая лучевая болезнь” и др.[6].

Поэтому закономерно, что здоровье населения ухудшается.

Таким образом, экологическая проблема в нашей стране выдвигается на первый план, прежде всего в связи с угрозой физическому и психическому развитию и даже выживанию.

Перед обществом встаёт ещё одна важнейшая задача – формирование экологического сознания населения.

Можно говорить об аутэкологии, о синэкологии человека и динамике человеческой популяции.

Человек имеет высокую экологическую валентность и способен населять практически любой участок земной поверхности в том случае, если будет создавать искусственную среду обитания с экологическими факторами, определяющими оптимальные условия обитания. Рассмотрим только два фактора – температуру и влажность воздуха, чтобы показать физиологические реакции организма и способы адаптации.

Комфортные условия для организма существуют при температурах от 20 до 26 градусов и относительной влажности от 25% до 75% .При комфортных условиях организм не испытывает нагрузки со стороны окружающей среды и имеет минимальные потребности в одежде, жилье, питании и питье.

При понижении температуры воздуха нарастают потребности в утеплённой одежде, горячих напитках, обогреваемом жилье, высококалорийной пище с потреблением белков и жиров. Используются различные физиологические средства терморегуляции (например, выведение из организма излишней жидкости).

При повышении температуры растёт спрос на облегчённую одежду, прохладительные напитки, солнцезащитные средства, хорошо вентилируемое жильё, низкокалорийную пищу. Активизируется физиологическая терморегуляция(потоотделение, обеспечивающее охлаждение поверхности тела).

Синэкология человека изучает его сосуществование с другими видами в естественных экосистемах, агроэкосистемах и экосистемах населённых пунктов. Общая тенденция состоит в объединении видового состава экосистем при переходе от естественных к городским экосистемам.

Динамика человеческой популяции изучается демографией и также подтверждает правила и закономерности пространственного распределения и колебания численности, выведенные для животного мира.

Заключение

И в заключение необходимо отметить, что неспособность предвидеть и предотвратить отрицательные последствия научно – технической революции угрожает ввергнуть человечество в термоядерную, экологическую или социальную катастрофу.

Экология – жизненно важная для человека наука, изучающая его непосредственное природное окружение. Человек, наблюдая природу и присущую ей гармонию, невольно стремился внести эту гармонию и в свою жизнь. Это желание стало особенно острым лишь сравнительно недавно, после того как сделались очень заметными последствия неразумной хозяйственной деятельности, приводящие к разрушению природной среды. А это в конечном итоге оказало неблагоприятное влияние на самого человека. Вот почему термин "экология" получил такое широкое распространение.

Следует помнить, что экология – фундаментальная научная дисциплина, идеи которой имеют очень важное значение. И если мы признаем важность этой науки, нам надо научиться правильно, пользоваться ее законами, понятиями, терминами. Ведь они помогают людям определять свое место в окружающей их среде, правильно и рационально использовать природные богатства.

Знания основ экологии помогут разумно строить свою жизнь и обществу и отдельному человеку; они помогут каждому ощутить себя частью великой Природы, достичь гармонии и комфорта там, где ранее шла неразумная борьба с природными силами.

В настоящее время экология превратилась в одну из главенствующих междисциплинарных синтетических наук, решающую актуальную проблему современности – изучение взаимоотношений человечества с окружающей средой. Это связано, прежде всего, с негативными экологическими последствиями воздействия антропогенных факторов на биосферу Земли: парниковый эффект, кислотные дожди, истощение "озонового слоя", обезлесивание, опустынивание, угрожающее загрязнение среды различными токсикантами, обеднение и деградация природных экосистем.

Подводя итог, можно сказать, что экология относится к быстроразвивающимся отраслям естествознания, имеющим огромное влияние на гуманитарные науки. Можно говорить о происходящей в настоящее время экологизаци права, экономики, этики, религии, философии и других гуманитарных общенаучных дисциплин, а значит, экологическая информация должна в значительно большем объёме распространяться среди гуманитариев.

Список использованной литературы

1.          Герасименко В.Н., Попов В.П. Концепции современного естествознания. Учебное пособие. Часть 1.-Ростов-на-Дону: РЮИ МВД России, 1999.- 85 с.

2.   Данилова В.С., Кожевников Н.Н. Основные концепции современного естествознания: Учебное пособие для вузов. – М.: Аспект Пресс, 2000.

3.   Кедров Б.М. Предмет и взаимосвязь естественных наук .М.:Наука,1967.

4.   Кузнецов В.И., Г.М.Идлис, В.Н.Гутина. Естествознание М.:Агар,1996

5.   Лавриненко В.Н., В.П. Ратников Концепции современного естествознания: Учебник для вузов.- М.:Юнити,1999.

6.   Симонов Д.А.. Концепции современного естествознания: М.:Велби, 2005.