Реферат Цели, задачи и методы исследования социальных процессов и явлений в России
Работа добавлена на сайт bukvasha.net: 2015-10-28Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
от 25%
Подписываем
договор
Введение
С давних пор люди задавались вопросом, возможна ли наука об обществе. Причем не как одна из форм идеологии, представляемая в качестве суррогата такой науки, а как набор правил, законов и принципов, овладение которыми позволит целенаправленно влиять на поведение общественных групп, основываясь исключительно на знании структуры и механизмов динамики социальных систем.
По каким же основным критериям мы получаем представление об обществе? Среди основных направлений научного исследования социальных процессов можно выделить:
1. особенности индивидуального поведения (стереотипы, отклонения и формы проявления);
2. механизмы формирования и развития социальных общностей;
3. способы институционального регулирования отношений социальных общностей и систем;
4. выявление центров социальной активности и исследование процессов социальных перемещений (миграций, трудовой мобильности, карьерного роста).
Научная составляющая социальных знаний проявляется в том, что ученые обратились непосредственно к формулировке законов общественного развития. Следует отметить, что характер этих законов обязан быть не предписывающим (вспомним: законы пропорционального развития, или повышения жизненного уровня при социализме), а констатирующим, поэтому методологическая база социальной науки требует серьезной доработки. Констатирующий характер социальных законов должен базироваться на подборе адекватных способов сбора и обработки информации.
Выступающие в качестве предмета исследований социальные процессы являются чрезвычайно сложными, динамичными, и поэтому именно в отношении к ним социальное знание мобилизует все свои способности, чтобы обеспечить их понимание, объяснение и возможность управления ими. Эти функции социального знания выступают ключевыми признаками научного подхода в исследовании социальных процессов, используя результаты этих исследований в практических целях.
Основной целью данной работы явилось изучение социальных процессов, методов их исследований и развития данной сферы в нашей стране. Главными трудностями на пути достижения этой цели являются неоднородность социальной науки, различие отношений к тенденциям ее математизации, факт преломления наблюдаемых процессов через деятельность людей.
Понятие социальных процессов и явлений
Значительный прогресс наук в XVIII – XIX веках, обусловленный величайшими достижениями научно-технической революции, не мог не обратить внимания научной общественности на низкий уровень знаний о социальных процессах, значительно уступающий сложившимся образцам естественнонаучного знания по степени обоснованности и законосообразности. Объяснялось такое положение исключительной сложностью общественных процессов, многоуровневостью объектов исследования и загадочностью самой природы человека, стоящего за всеми проявлениями общественных процессов. И, тем не менее, разработанный О. Контом[1] проект создания социологической науки стал первой научной концепцией, представившей развитие общества в качестве предмета особого интереса.
Социальные процессы играют огромную роль в жизни общества, привнося в него как позитивные для большинства людей результаты, так и негативные. В основе их возникновения лежат противоречия, возникающие между различными социальными группами, располагающими особыми корпоративными интересами, входящими в несоответствие с интересами других групп. Такое положение является абсолютно естественным и позволяет обществу находить наиболее эффективный путь развития, способный консолидировать интересы большинства своих членов. Вследствие этого возникающие в обществе проблемы вызывают изменения, от которых одни категории людей получают пользу, тогда как другие терпят ущерб. Сами люди, являясь непосредственными участниками социальных процессов, тем не менее, не всегда в состоянии оказывать на них влияние. Причина этого заключается в том, что, вызывая соответствующие изменения в обществе, люди утрачивают контроль над ними в силу неготовности или неспособности понять внутренние механизмы этих изменений.
Например, изменения в обществе, ведущие к увеличению доли бедных в стратификационной структуре общества, могут обусловливаться несовершенством экономического механизма, не обеспечивающего оптимального распределения материальных ресурсов между людьми. Постигая сложную природу пауперизации (процесса обнищания отдельных слоев населения), ученые и политики пытаются понять причину этого процесса, факторы, его формирующие, и последствия, к которым он может привести. Решение этой проблемы даже теоретически позволит определить возможные направления сдерживания этого процесса, создав необходимые условия для его фактической элиминации.
Наблюдая за происходящими в обществе изменениями, давая им оценку, не всегда можно точно предсказать последствия, к которым могут привести эти изменения. Увеличение способности общества оценивать и контролировать ход своих изменений становится составным элементом социальной культуры и является важнейшим условием его устойчивости.
Социальный процесс следует отличать от социального явления — понятия в большей степени распространенного в социологической литературе. П. Сорокин[2] так определял содержание этого понятия: «Социальное явление есть социальная связь, имеющая психическую природу и реализующаяся в сознании индивидов, выступая в то же время по содержанию и продолжительности за его пределы. Это то, что многие называют "социальной душой", это то, что другие называют цивилизацией и культурой, это то, что третьи определяют термином "мир ценностей", в противоположность миру вещей, образующих объект наук о природе. Всякое взаимодействие, между кем бы оно ни происходило, раз оно обладает психическим характером (в вышеуказанном смысле этого слова) — будет социальным явлением».
Социальный процесс имеет более выраженную временную составляющую, придающую объективированный характер исследуемому объекту, позволяя рассматривать все свойства последнего в зависимости от времени. Психическое сопровождение социальных процессов отходит при этом на второй план. Временная обусловленность процесса особенно интересна в исследовании социально-экономических и политических процессов, где фактор времени имеет большое значение и служит одним из критериев формализации, объективации процесса.
Динамика общества описывается через социальные процессы. Одним из самых длительных социальных процессов, с которым сталкивается человек, выступает социализация – продолжающееся всю жизнь (с младенчества до старости) усвоение культурных норм и освоение социальных ролей.
Социальные процессы могут характеризовать:
1) развитие личности (формирование ценностных ориентаций, установок или мотивации поведения);
2) взаимодействие нескольких индивидов (например, общение)
3) внутри- и межгрупповое взаимодействие (адаптация, трудовое состязание, конфликты)
К примеру, выборы, голосования, референдумы – всё это разновидности политических процессов и одновременно политического поведения людей. Люди приходят на избирательные участки и выражают свою политическую волю (предпочтение той или иной партии). Но вместе с тем это важный политический процесс, существующий независимо от сознания и воли людей. Благодаря избирательной системе в демократическом государстве происходит обновление кадров (ротация), сменяются одни элиты на другие, закрепляются права и свободы граждан.
Под социальным явлением надо понимать отдельное, случайное проявление взаимодействия людей, а под социальным процессом – серию таких явлений, связанных между собой структурными или причинными (иначе - функциональными) зависимостями.
Именно функциональные системы переводят социальную систему (относительно жёстко связанную совокупность элементов) из одного состояния в другое. Если такой переход означает прогрессивный сдвиг или изменение, т.е. происходит накопление положительных качеств, то можно говорить о социальном развитии.
Структура социологического знания
Прежде чем переходить непосредственно к методам исследования социальных процессов и явлений, имеет смысл изучить структуру социологического знания в общем.
В современной методологии – и в нашей стране, и за рубежом – научное знание принято понимать иерархически, и мыслить «здание» социологической науки состоящим из пяти «этажей». Верхний этаж – это научная картина мира (философские предпосылки); четвертый – общая теория, включающая категории самого абстрактного уровня; третий – частные, или специальные, теории, обычно формализованные, логически компактные и конкретные модели социальных процессов.
Второй этаж представлен эмпирическими исследованиями – сравнительными, крупномасштабными, репрезентативными исследованиями, соответствующими самым строгим требованиям науки и способствующими приращению нового знания. Основное предназначение эмпирических исследований – не просто собрать и обработать факты, а обеспечить надёжную проверку теории, её верификацию.
Нижний этаж – это прикладные исследования, маломасштабные и нерепрезентативные, призванные изучить конкретную социальную проблему и разработать практические рекомендации для её решения. К прикладной социологии относят все политические опросы, изучение общественного рынка, маркетинговые исследования, управленческое консультирование, деловые игры и ряд других направлений, которые не ориентированы на проверку фундаментальной теории и приращение нового знания. Четыре верхних уровня социологического знания представлены фундаментальной социологией, а нижний, пятый – прикладной.
На уровне эмпирических исследований мы подходим к такому важному вопросу, как тематическое, проблемное поле науки. Это самый конкретный уровень определения предмета исследования. Что это такое? Совокупность всех эмпирических исследований, проводимых во всех странах в данное конкретное время. Если в стране более 10 или 20 тыс. социологов и каждый занимается своей узкой темой, то общее поле социологии представляет собой сшитое из разных лоскутков одеяло. Где-то его плотность выше, а где-то ниже. Это означает, что некоторые темы, как, например, удовлетворённость трудом, проработаны очень подробно и тщательно, а другие темы затронуты весьма поверхностно. По одним темам проведены десятки и сотни исследований, по другим – единицы. Но и в насыщенных секторах науки, если присмотреться, неизученных проблем более чем хватает. Когда составляется перечень всех исследований, скажем, по адаптации (в советское время их было проведено около 30), то обнаруживается их структурная неполнота.
Во-первых, подавляющее большинство исследований посвящены производственной и трудовой адаптации, мало, или вообще не затрагивая ее виды, во-вторых, изучены только временные, пространственные и психологические аспекты адаптации, но оставлены без внимания структурные характеристики. К примеру, так и осталось невыясненным, какие группы лучше, а какие хуже адаптируются, из каких элементов состоит социальна адаптация, повышается, или снижается уровень адаптации в кризисные периоды по сравнению со стабильными, от каких социальных характеристик (класса, пола, возраста и др.) адаптация зависит больше, в каких по численности (малы, средних или крупных) коллективах её уровень выше и т.д.
Прикладные исследования – самый низкий уровень социологии. Это совокупность частных исследований, как правило, однообъектных, которые завершаются разработкой практических мероприятий и иногда их внедрением (однообъектные исследования – практические рекомендации – внедрения). Прикладные – это исследования местных событий. Цель прикладных исследований – не описания социальной реальности, а её изменение. Важно знать инструменты прикладной социологии, её цели и задачи. Если социолог, не зная этого принесёт на предприятие методологию фундаментального исследования и будет изучать, например, динамику ценностных ориентаций, то его не поймут. Потому что практические работники, которые будут выступать заказчиками, в этих категориях не рассуждают, они говорят совершенно другим языком. Перед прикладником, в отличие от академического ученого, стоят совершенно другие проблемы.
Эмпирические и прикладные исследования – разные типы социологического исследования, у них разные методологии и технологии. Существуют две отличительные черты, которые позволяют их разграничить:
1. Приращение новых знаний. Эмпирические исследования, нацеленные на приращение знаний, либо подтверждают, либо опровергают какую-то частную теорию. Прикладные исследования не нацелены на приращение новых знаний, и они используют частные теории, т.е. прикладывают их к конкретному объекту.
2. Репрезентативность. Эмпирические исследования обязательно должны быть репрезентативными. У них множество объектов, например средние города в разных регионах. Прикладное исследование не обязано быть репрезентативным, оно проводится на одном объекте (одно предприятие).
Для прикладников академическими учёными разрабатываются такие стандартные анкеты и стандартные инструменты, по которым тиражируется опыт по разным предприятиям, например тест Кетелла. Он применяется на многих предприятиях для одной и той же цели: оценки личных и деловых качеств. И никаких новых знаний для науки не добывается, новые знания только для администрации.
Таким образом, социологическое знание в целом не является гомогенной системой и не только потому, что в нем присутствуют разнокачественные уровни – теоретический и эмпирический, но ещё и потому, что сюда органически включено все метатеоретическое (философское) знание. Современная логика науки признаёт как удлинение теоретического цикла познания, так и введение в него новых, дополнительных уровней, что предполагает переориентацию содержания теоретического знания.
Методы исследования социальных процессов и явлений.
Метод исследования – это способ достижения поставленной цели. Совокупность методов познания позволяет всесторонне рассмотреть все объекты и явления реального мира во взаимосвязи и развитии. Чем шире совокупность используемых методов, тем глубже познание объекта и предмета исследования, тем обоснованнее принимаемое решение.
Социологические методы исследования (т.е. методы исследования социальных процессов и явлений)
Социологические методы занимают особое место в инструментарии исследования социальных процессов.
Областью применения социологических методов является исследование ценностных ориентации членов социальных сообществ по отношению к различным явлениям, изучение которых позволяет выявлять тенденции в развитии общества и определить меры эффективного воздействия на членов этих собществ.
Социологические методы позволяют более полно представить картину исследуемой реальности, включающей наряду с объективными характеристиками внешнего объекта, ценностные ориентации, интересы и сложившиеся стереотипы.
Социологические методы дают точные представления о состоянии и динамике социальных систем.
В основе проблематики современной социологической мысли лежат следующие проблемы.
1. Природа социального процесса: исследование его факторов и внутреннего содержания. Результатом такого исследования является выделение устойчивых тенденций социальных явлений, знание о которых дает возможность управлять ими путем искусственного конструирования или, напротив, предотвращения их наступления.
2. Структура и классификация социальных общностей. Объектом исследования в рамках этого направления являются субъекты социального действия, участвующие в воспроизводстве общественных институтов и определяющие перспективы социальных процессов.
3. Институциональная инфраструктура современного общества. Ее анализ позволит ответить на вопрос, насколько регулируемо поведение ведущих социальных групп в пределах данного социального пространства, насколько адекватен их состав ценностям и нормам социальных общностей.
4. Взаимоотношения между различными уровнями социального действия (индивидов, социальных групп и обществ). В различных социальных условиях имеют место поведенческие различия между социальными уровнями, определяемые сложившимися в данном обществе нормами и законами. Эти различия обусловливают степень активности и общественные ожидания со стороны участников, действующих на этих уровнях в осуществлении социальных процессов.
5. Методология измерения и объективации социальных процессов. Возможность измерения социальных процессов является одним из способов их объективации. Однако процедура измерения должна быть адаптирована к содержанию процесса. Только в этом случае выведенные количественные показатели процесса можно считать элементами его внутреннего содержания.
Главной целью социологии как науки является объяснение и прогноз поведения социальных субъектов в определенных условиях, особенности искусственного конструирования этих условий и диагностика характера взаимоотношений внутри социальной общности.
Социологические исследования призваны определить адекватность социальных условий устанавливаемым в рамках этих общностей целям.
Ключевыми направлениями практического применения социологических методов в исследовании социальных процессов являются.
1. Выявление факторов, влияющих на проявление и изменение параметров социального объекта. К примеру, управленческая задача усиления трудовой мотивации должна сопровождаться определением факторов, которые определенным образом влияют на мотивационную активность в данный момент, сдерживая или стимулируя эту активность.
2. Определение факторов, формирующих структуру потребительского спроса и учитываемых в практике маркетинговых исследований.
3. Подготовка и реализация управленческих решений. В практике управления многое зависит от того, как принимаются решения в социальных группах и насколько ориентации социальной группы способствуют поставленным перед ней задачам.
4. Определение межличностных взаимоотношений в социальных группах, призванное обеспечить эффективное взаимодействие членов рабочих коллективов при выполнении производственных задач.
5. Выявление ценностных ориентации личности и социальных групп, участвующих в достижении социально значимых целей, — деятельности, предполагающей наличие единого центра координации и управленческого контроля. Общность ценностных ориентации людей обеспечивает наилучшие условия для организации их совместной деятельности и усиление эффективности управленческой деятельности.
6. Тестирование общественного мнения на предмет его политических и социальных ориентации.
7. Экспертная оценка проектов и программ, позволяющая сделать оптимальный выбор альтернативных способов реализации.
8. Диагностика состояния и функционирования социальных систем.
Решение поставленных задач должно быть обеспечено при помощи трех основных разделов: подготовки программы социологического исследования; организации и проведения опросов, интервью и разработки схемы обобщения и обработки данных.
Основными разделами социологической программы являются теоретический (плановый) и процедурный (эмпирический). Теоретическая часть включает в себя следующие подразделы.
1. Формулировка проблемы, определение объекта и предмета исследования.
Проблема выражает основное противоречие исследуемого явления, события. Она актуализирует факты несоответствия общественно значимых направлений научных исследований располагаемым обществом ресурсам. Подбор необходимой ресурсной базы и адекватного методологического инструментария позволяет решить поставленную задачу и создает условия для развития дальнейших научных исследований.
Проблемы, попадающие в сферу внимания научных сообществ, имеют две стороны: теоретическую и практическую. Смешение двух этих сторон недопустимо, поскольку не позволяет применить целесообразные для решения данной проблемы методологические средства.
Теоретический аспект проблемы может быть охарактеризован исключительно в рамках эволюции научных представлений об исследуемой проблеме, трудностей ее терминологического описания и представления в контексте сложившихся в научном сообществе традиций.
Практическая сторона означает общественную проблему в том виде, в каком она предстает перед обыденным сознанием. Практическим является такое решение проблемы, которое основывается на уже сложившемся знании. Теоретизация такой проблемы позволяет не только рассмотреть ее в контексте научных подходов к решению, но и определить порядок такого решения, основанный на применении традиционных исследовательских технологий: выборки, типизации, анализа, синтеза и пр. Теоретическое решение научной проблемы означает получение нового знания, которое позволяет по-новому посмотреть на существующую фактологическую базу, лежащую в основе проблемного поля проводимых исследований.
Таким образом, практическая и теоретическая стороны проблемы взаимодополняют друг друга, обеспечивая возможность полного и целостного представления о характере и механизмах проявления проблемы.
Конкретизировать направление научного исследования проблемы позволяет формулировка объекта и предмета социологического исследования.
Объектом исследования выступает фрагмент действительности (деятельность социальных групп, предприятий, процессы, события), заключающий источник противоречия, вызывающего проявление проблемной ситуации.
Предметом исследования выступают наиболее значимые теоретические и практические свойства, признаки исследуемого объекта, выражающие суть выявленного социального противоречия. Предмет исследования составляет сторона объекта, наиболее значимая с точки зрения интересов исследования.
Так, при исследовании миграционных процессов, объектом исследования выступает население различных территориальных единиц (поселков, городов, регионов), тогда как предметами возможных исследований могут быть трудовая и экологическая миграция, маятниковые перемещения, структура и динамика миграционных потоков и пр. Правильно сформулированный предмет исследования способствует глубокому проникновению в суть проблемной ситуации, отбору адекватных методологических инструментов.
Содержания объекта и предмета могут и совпадать, если исследователь ставит задачу познания всей совокупности связей, характеризующих исследуемую реальность.
2. Определение целей и задач исследования.
Цель представляет собой ожидаемый конечный результат исследования, предполагающий разрешение заявленного противоречия по основным разделам исследования. Достижение заявленной в ходе социологического исследования цели предполагает прохождение двух этапов: теоретико-методологического и практического.
В ходе прохождения теоретико-методологического этапа осуществляется подбор адекватного ожидаемым результатам инструментария, тогда как практический этап предполагает интерпретацию полученных в ходе обработки информации результатов и выработку возможных предложений и рекомендаций.
Значение каждого из этапов может быть приоритетным относительно другого, что обусловливает разделение целей на теоретические и прикладные и, как следствие, на теоретический и прикладной характер получаемых результатов. Поэтому образцом теоретической цели может быть такая формулировка: выявить структуру социальных ориентации жителей села, определяющих качество и уклад жизни в сельской местности. Прикладной характер исследовательской цели может быть сформулирован несколько иначе: на основе выявления социальных ориентации жителей села разработать предложения по закреплению населения в сельской местности.
Прикладное исследование чаще всего рассматривается как продолжение теоретического, что подтверждается используемой в ходе реализации первого этапа терминологией.
Цель, положенная в основу социологического исследования, должна быть конкретизирована в перечне задач, структурирующих работу исследователя в достижении им поставленной цели. Задачи позволяют редуцировать степень сложности заявленной цели и перевести ее в исполнение рядом операциональных действий.
3. Интерпретация и операционализация понятий.
Интерпретация используемых в процессе исследования понятий призвана сопоставить теоретические положения с эмпирическими данными и составить целостное представление об объекте, отображаемом с помощью перечня базовых понятий.
В ходе интерпретации таких понятий исследователь уясняет для себя, по каким направлениям должен осуществляться сбор социологической информации и каким должно быть качество полученного материала.
Операционализация понятий означает также переход от концептуальной формы представления знаний к способу их разложения на отдельные семантические единицы (термины). Получаемые в ходе этого разложения термины детализируют представленные в концепции базовые понятия.
К примеру, использование на концептуальной (теоретической) стадии термина «мотивация» может содержать различные свойства и признаки рассматриваемого явления. Практическая стадия социологического исследования призвана наделить этот термин таким содержанием, которое получит общезначимую трактовку на всех стадиях проведения исследования. Такая общезначимость достигается посредством выбора индикаторов, на основе изменения значений которых отслеживаются тенденции в развитии исследуемого феномена. Индикаторами называются относительно несложные удельные и структурные показатели, представляющие характерные свойства исследуемого явления, учет которых позволяет отслеживать направленность и интенсивность исследуемого процесса.
Так, понятие «мотивации» раскладывается на такие составные единицы, как производительность труда, отношение к труду, содержание труда и пр. Благодаря операционализации происходит не только структурирование исследуемого явления, но и выявляются причины и факторы, определяющие текущее состояние и динамику этого явления.
4. Предварительный системный анализ.
Предусматривает расчленение объекта на составные элементы, позволяющие рассмотреть целостный образ исследуемой проблемы.
Методологически предварительный системный анализ можно изобразить в виде блок-схемы, моделирующей взаимоотношения между базовыми понятиями, представляющими объект исследования.
К примеру, пытаясь воссоздать механизм формирования экологического восприятия, сложившегося в конкретном обществе, до того как сформулировать рабочие гипотезы, исследователь разрабатывает теоретическую схему, иллюстрирующую картину причинно-следственных связей в структуре воображаемого механизма (рис. 1).
В соответствии со схемой исследователь может предположить, что процесс экологического восприятия определяется такими показателями, как: пол, возраст, условия проживания, семейное положение, стабильность заработка и пр. Эти показатели не имеют прямого отношения к выявлению особенностей экологического восприятия человека, но, в конечном счете, оказывают на него заметное влияние.
Само восприятие экологических изменений определяется уровнем и профилем образования, характером работы, то есть теми характеристиками, которые непосредственно формируют отношение человека к масштабам экологической угрозы.
Экологическое поведение человека, проявляющееся в его готовности к миграции, участии в природоохранных мероприятиях, выражает практическую сторону экологического восприятия и служит индикатором готовности человека реализовывать в ходе своей деятельности экологические приоритеты.
Воспроизводство системного представления исследуемого объекта дает возможность представить общую логику процесса исследования, структуру объекта и составляющие его содержание показатели. На основе этого представления формулируются некоторые предположения о характере взаимосвязи между составляющими объектно-структурными единицами, известные как рабочие гипотезы.
5. Выдвижение рабочих гипотез.
Гипотеза является важнейшим элементом научного исследования. Исследование, не предусматривающее формулировки предварительной гипотезы, будет неполным и нецеленаправленным. Поэтому, формулируя задачу исследования, руководитель проекта должен ответить на вопрос о соответствии полученных результатов исходным гипотезам и насколько эти результаты являются убедительными и обоснованными.
По отношению к представленной выше схеме экологического восприятия можно сформулировать несколько рабочих гипотез, подтверждение или опровержение которых позволит наиболее глубоко и объективно проанализировать взаимоотношение между всеми возможными факторами, формирующими акт экологического восприятия, и определить конкретные направления исследования:
1. чем хуже условия жизни человека, тем сильнее его стремление эмигрировать из региона;
2. экологическую угрозу острее всего осознают люди с высшим образованием, женщины и лица с высоким социальным статусом;
3. чем выше уровень доходности человека, тем сильнее выражен уровень его экологических потребностей.
Процедурная часть программы нацелена на то, чтобы проведенное исследование было правильно организовано, репрезентативно и релевантно в отношении используемых при обработке методов. С этой целью необходима подготовка и реализация следующих задач:
1. разработка рабочего плана исследования;
2. обоснование выборки;
3. разработка схемы сбора и анализа исходных данных (выбор шкал, разработка анкеты, обоснование надежности и т. д.).
6. Разработка рабочего плана.
Главными требованиями при разработке рабочего плана исследования являются полнота и продуманность плана, в котором должны отразиться все основные задачи и методы предпринимаемого исследования.
Рабочий план исследования призван организовать процесс исследования, распределив все производственные операции между исполнителями. Все разделы рабочего плана должны располагаться в строгой логической последовательности, являясь алгоритмом решения производственной задачи.
Рабочий план позволяет предварительно рассчитать объем организационных и финансовых затрат, придав процессу исследования порядок и ритмичность. В то же время план должен сохранять определенную гибкость, поскольку в ходе исследования возникают некоторые непредвиденные ситуации.
Рабочий план предусматривает ряд типовых разделов: формулировку целей и задач исследования, методологический инструментарий и обоснование выборки, требования к представленному исследованию, рабочий график и смету расходов.
При разработке рабочего плана исследования необходимо учитывать состояние информационной базы, задействованной в процессе достижения цели исследования. При дефиците информации составляется разведывательный (поисковый) план, предназначенный для выявления ключевых проблем и формулировки гипотез. При увеличении объема информационной базы и повышении ее качества целью рабочего плана исследования становится выявление функциональных взаимосвязей и причинно-следственных зависимостей между переменными.
Выделение и обоснование выборочной совокупности предполагает расчет минимальной численности респондентов, чье мнение необходимо для получения первичной информации, значимой с точки зрения целей исследования.
График должен быть оптимизирован с точки зрения временных затрат и квалификации участников рабочей группы.
Составление сметы расходов призвано калькулировать основные статьи затрат на проведение исследований. Смета, как правило, предусматривает расходы на заработную плату руководителя и членов рабочей группы; начисления на заработную плату, включающие в себя сумму обязательных платежей со всего объема заработной платы; приобретение необходимого для проведения исследования оборудования или программного продукта; канцелярские и накладные расходы.
7. Обоснование выборки.
При проведении социологического исследования особое внимание должно уделяться выборке, призванной на ограниченном множестве признаков отобразить свойства всего исследуемого множества.
Главной функцией выборки является обеспечение репрезентативности исследования. Репрезентативность выборки означает, что по выделенным параметрам состав обследуемой совокупности должен максимально приближаться к соответствующим пропорциям в генеральной совокупности. Мера подобия выборочной модели структуры генеральной совокупности оценивается ошибкой выборки, а пределы допустимой ошибки зависят от целей и характера исследования.
Классическим примером, иллюстрирующим значение выборки для социологических исследований, является прогноз исходов президентских выборов
Когда выборы состоялись, то оказалось, что предсказанная журналом победа кандидата от республиканской партии А. Ландона с перевесом голосов (60 на 40) оказалась подтвержденной «с точностью до наоборот». Такой перевес позволил оппоненту республиканца демократу Ф. Рузвельту стать очередным президентом США.
В то же время, основываясь на ограниченном количестве анкет (их было только 4 тыс. единиц), американские ученые Д. Гэллап и Э. Роу-пер точно предсказали победу Ф. Рузвельта, основываясь на выборке в несколько сотен раз уступающей объемам опроса «Литэрари Дайджест». В настоящее время авторитет социологической науки в США подтверждает широко известный центр зондирования общественного мнения — Институт Д. Гэллапа, достигающий впечатляющей точности прогнозов в развитии множества социально-экономических и политических процессов.
Главной причиной, не позволившей американскому журналу подтвердить точность своего прогноза, стало «смещение выборки» — ошибки, связанной с тем, что, сделав акцент на проведении почтового опроса, его организаторы учитывали мнение лишь тех, чей жизненный уровень в годы великой депрессии не снизился. Дело в том, что почтовые адреса, по которым рассылались анкеты, были взяты из телефонных справочников и списков регистрации автомобилей, абонентами которых выступали как раз не самые бедные люди, тогда как мнение большинства при опросе было учтено недостаточно.
Поэтому главной задачей при проведении социологического исследования является обеспечение соответствия между генеральной и выборочной совокупностями, показатель значения которой фиксирует вероятность проявляющейся по результатам исследования ошибки.
Качество выборки зависит от трех условий:
1. от меры однородности социальных объектов по наиболее существенным для исследования характеристикам;
2. от степени дробности группировок анализа, планируемых по задачам исследования;
3. от целесообразного уровня надежности выводов из предпринимаемого исследования.
Генеральной совокупностью называется совокупность социальных объектов, находящихся в сфере внимания исследователя с точки зрения целей и задач исследования. Часть объектов генеральной совокупности, выделенной на основании ее свойств и признаков, выступающих в качестве объектов наблюдения, называется выборочной совокупностью.
Таким образом, при проведении массовых опросов необходимо обеспечить репрезентативность выборки, суть которой состоит в том, что основные признаки генеральной совокупности, из которой извлечена выборочная совокупность, должны сохранять ту же пропорцию и частоту, с которой эти признаки представлены в генеральной совокупности.
Разумеется, проблема соответствия выборочной совокупности генеральной возникает лишь в том случае, когда объектом исследования является так называемая гетерогенная совокупность, в рамках которой выделенные в соответствии с рассматриваемым признаком свойства существенно отличаются при переходе от одного члена этой совокупности к другому. Если члены совокупности однородны, то величина ошибки выборки, даже при предельно низкой доли выборки, остается минимальной. Совершенно понятно, что признак «отношение к уставу» для высшего офицерского состава способствует скорее консолидации членов совокупности (гомогенной), чем разъединению (гетерогенной совокупности).
Гомогенная совокупность лежит в основе простой случайной выборки, в рамках которой отбор выборочной совокупности, предварительно пронумерованной, выделяется из генеральной с помощью таблиц случайных чисел. Однако в социальных исследованиях ученые редко имеют дело с однородным объектом, что способствует усложнению схем выборки и развертыванию иных версий социального анализа.
Определение допустимого объема выборочной совокупности продиктовано целями исследования, степенью достоверности ожидаемого результата (показателем ошибки выборки) и имеющимися в распоряжении исследователя ресурсами.
Минимальные объемы выборок, соответствующие определенным уровням ошибки выборки и степени уверенности для простой случайной выборки представлены в табл.1.
Таблица 1
Краткие характеристики выборок разного объема
| Допустимый процент | Степень уверенности | + |
| ошибки выборки | 0,95 | 0,99 |
| + 1 | 10 000 | 22 500 |
| ±2 | 2500 | 5625 |
| ±3 | 1111 | 2500 |
| + 4 | 625 | 1406 |
| + 5 | 400 | 900 |
| + 10 | 100 | - |
Если, например, требуется определить объем выборки для исследования с допустимой ошибкой выборки ± 4, то для достижения степени уверенности 0,95 нужно опросить 625 человек. Если степень уверенности довести до 0,99, то объем выборки существенно возрастает и составит уже 1406 человек.
Степень уверенности должна соотноситься с параметрами допустимой погрешности и располагаемыми ресурсами. Вряд ли нужно поддерживать степень уверенности на максимальном уровне в случае определения рейтинга политической партии в канун выборной кампании при ограниченности финансовых ресурсов.
Само значение показателя 0,95 или 0,99 означает, что из 100 выборок данного объема, полученных из одной и той же совокупности 95 и, соответственно, 99 из них будут точны настолько, насколько это было предсказано.
При проведении среднестатистического исследования обычно допускается 5 %-процентная выборка, в пределах которой можно зафиксировать научно признанное соотношение между генеральной и выборочной совокупностью (табл. 2).
Таблица.2
Соотношение между объемами генеральной и выборочной совокупностей при допущении пятипроцентной ошибки выборки
| Объем генеральной совокупности | Объем выборки |
| 500 | 222 |
| 1000 | 286 |
| 2000 | 333 |
| 3000 | 350 |
| 4000 | 360 |
| 5000 | 370 |
| 10 000 | 385 |
| 100 000 | 358 |
| Более 100 000 | 400 |
Принимая в расчет генеральные совокупности численностью более 5000, указываются величины фактической ошибки выборки в зависимости от ее объема (табл. 3).
Таблица 3
Величины фактической ошибки выборки в зависимости
от ее объема
| Объем выборки, если генеральная совокупность £ 5000 | Фактическая ошибка при данном объеме выборки, % |
| 25 | 20 |
| 45 | 15 |
| 100 | 10 |
| 123 | 9 |
| 156 | 8 |
| 204 | 7 |
| 625 | 5 |
| | 4 |
При наличии более сложного объекта исследования производится гнездовая выборка, предполагающая отбор не отдельных индивидов, а групп, с последующим сплошным опросом в отобранных группах.
Гнездовой выборкой может считаться любая многоступенчатая выборка, основанная на использовании целого перечня критериев, положенных в основу выборки в соответствии с той или иной целью исследования. В рамках многоступенчатой выборки единицы отбора на высших ступенях отбора служат гнездами для единиц отбора на нижних этажах.
Наиболее часто для формирования гнездовой выборки используются критерии: пола, возраста, образования, территории, профессии или статуса.
Для эффективного проведения социологического исследования на основе многоступенчатой выборки последовательно производится выделение «гнезд», образованных вокруг одного из критериев, положенного в основу выборки.
Основу первой (наиболее высокой) ступени составляют территориальный и производственный критерии.
На второй ступени распределяются социодемографические характеристики обследуемой совокупности: пол, возраст, образование и пр.
В ходе опроса каждый интервьюер получает на руки карточку-шахматку, в которой изложены указания на категории опрашиваемых граждан.
Таким образом, например, определяется перечень опрашиваемых лиц, входящих в компетенцию одного из интервьюеров: всего 25 человек, проживающих в районе А и работающих на предприятии Б. Из них: 5 женщин с высшим образованием в возрасте от 40 до 50 лет, 10 мужчин со средним образованием в возрасте от 20 до 30 лет и 10 пенсионеров (5 с высшим и 5 со средним (начальным) образованием) и т. д.
Еще одной широко распространенной формой выборки является квотная выборка, используемая в том случае, если до начала исследования имеются статистические данные о контрольных признаках генеральной совокупности.
Число элементов выборочной совокупности по тому или иному признаку определяется с таким расчетом, чтобы оно соответствовало их доле в генеральной совокупности.
Число элементов выборочной совокупности по тому или иному признаку определяется с таким расчетом, чтобы оно соответствовало их доле в генеральной совокупности (табл.4).
Примечание: число квотных признаков не должно превышать трех-четырех, иначе все преимущества этого способа будут утрачены.
8. Разработка схемы сбора и анализа исходных данных.
Важнейшим требованием, предъявляемым к социологическим методам исследования, является качественный подбор шкал, используемых в вопросниках и анкетах.
Шкалы призваны не только обеспечить правильный и ориентированный на достижение целей исследования сбор информации, но и обеспечить оптимальные условия для обработки полученной информации.
Шкалы являются важнейшим инструментом обработки и фиксации информации об исследуемом объекте. Благодаря правильно подобранным шкалам экспертные решения становятся более конкретными, соразмерно задачам, которые ставят перед экспертом заказчики.
Шкала является эталоном измерения, обеспечивая качественную классификацию признаков, характеризующих объект исследования.
Процедура шкалирования включает в себя несколько стадий.
1. Качественный анализ объекта исследование и выделение признаков, составляющих содержание объекта, процесса.
2. Выделение дискретных участков в режиме протяженности измеряемого качества объекта. К примеру, содержание такого объекта исследования, как отношение к работе, может быть разбито на такие составляющие, как: ответственное, безразличное, безответственное и пр.
3. Определение индикатора, при помощи которого оценивается момент перехода от одного качества объекта к другому. Наличие индикатора означает соответствие качественного состояния объекта, его признака определенной степени его количественного выражения, основу которого закладывает созданная для этих целей шкала.
В социологических исследованиях используются следующие виды шкал: номинальная шкала, порядковая шкала (ранговая шкала) и интервальная шкала (шкала равных интервалов).
Номинальная шкала отображает перечень одноуровневых объективных признаков объекта измерения и обозначает максимально полный перечень альтернативных вариантов ответа на поставленные перед экспертом вопросы. Иллюстрацией к представлению номинальной шкалы является вопросник с перечнем закрытых вопросов, расщепляющих совокупность признаков исследуемого объекта. Класс таких признаков может содержать перечень профессий, географических районов, запрашиваемых способностей респондентов и прочие переменные, совокупность которых лежит в основе идентификации этого класса. Свидетельство взаимоисключаемости этих признаков, их альтернативность друг другу является показателем качества шкалы, ее дискретности и внутренней целостности.
К примеру, для того, чтобы получить представление о профессиональной принадлежности респондента, в шкалу вносятся все возможные альтернативы его профессиональной принадлежности: промышленность, транспорт, строительство, торговля и т. д.
Порядковая (ранговая) шкала используется при отсутствии объективных индикаторов и отображает стадии субъективного отношения респондентов к кому-либо или чему-либо. Позиции порядковой шкалы располагаются в направлении от более значимой к менее либо наоборот. В виде порядковой шкалы также можно представить приоритеты респондента в отношении того или иного вопроса.
Порядковая шкала задает отношение соподчиненное и последовательности между признаками исследуемого объекта. Необходимость во введении порядковой шкалы в схему обработки экспертных данных вызывается неоднородностью и разной степенью распределенности признака в объеме запрашиваемой информации. Если в основе логической связи, соединяющей признаки номинальной шкалы, лежит отношение дизъюнкции, то в основе разделения порядковой шкалы заложено отношение неравенства или приоритетности в значении признаков.
Характерными индикаторами таких шкал являются следующие варианты экспертных оценок, как «вполне согласен», «пожалуй, согласен», «затрудняюсь ответить», «пожалуй, не согласен», «совершенно не согласен».
Разновидностью порядковой шкалы является ранговая шкала. Задание на ранжирование запрашиваемых при экспертном опросе признаков может быть выдано в следующей редакции.
«Расположите нижеперечисленные суждения в порядке предпочтения с присвоением одного балла более предпочтительному варианту и η-го менее предпочтительному».
Результаты такого опроса сводятся в таблицу (табл.5).
Численность объектов ранжирования не должна превышать 18 вариантов, поскольку данные для ранжирования могут оказаться неустойчивыми. Оптимальным количеством рангов порядковой шкалы является 5. При увеличении числа рангов шкалы средние ранги теряют устойчивость, а вариативность при этом может носить случайный характер.
Большое значение в связи с этим уделяется первому и последнему рангам. Объединение рангов повышает устойчивость, но понижает чувствительность шкалы.
Интервальная шкала предполагает выделение определенного числа свойств или признаков, расположенных по равным или неравным интервалам.
В виде интервальной шкалы принято обычно располагать сведения о возрасте респондентов, стаже работы и т. д.
Разнообразие шкал выражает сложный, системный характер информации об исследуемых объектах, в отношении которых вырабатываются устойчивые схемы поведения, определяемые допустимыми в реализации этих схем альтернативами. Благодаря оптимальному набору используемых в опросе шкал достигается максимальный эффект в обработке информации с выделением корреляционных и причинных зависимостей между переменными, служащими индикаторами описания проблемной ситуации.
Главное предназначение процедуры шкалирования заключается в обосновании возможности измерения социальных процессов.
Процесс измерения требует одновременной гомогенизации единиц наблюдения, приведения их к сравнимому виду на основе единого признака.
Процедура измерения в социологических исследованиях ориентирована прежде всего на определение устойчивых зависимостей в отношении людей к свойствам и признакам исследуемых процессов, на основании знания которых производится проверка предположений и научных гипотез о характере и возможных перспективах в динамике этих процессов.
Проиллюстрировать процедуру измерения свойств исследуемой проблемы на базе использования социологического инструментария позволяет пример, приведенный П. Лазарсфельдом[3] в одной из своих статей.
Рассматривая возможность исследования проблемы неадекватности организационной структуры, ученый предложил разложить ее на ряд признаков, индикаторов (устойчивость организации, степень управляемости, соподчиненность), по отношению к которым разрабатывается система шкал типа да — нет, истина — ложь, согласен — не согласен и т. д. Например:
♦ я утверждаю, что сложившаяся на предприятии организационная структура не адекватна целям организации:
да — нет;
♦ сложившаяся организационная структура более всего соответствует предприятию с наилучшими экономическими показателями: истина — ложь;
♦ корни проблемы предприятия лежат не в организационной структуре, а в низкой квалификации специалистов:
согласен — не согласен.
Выделение признаков осуществляется на основе одномерного континуума, в координатах которого выстраивается дихотомия признаков, соответствующая наблюдениям исследователя в отношении того или иного свойства объекта, соразмерная единицам измерения разработанной системы шкал. В результате из распределения «ответов» на признаки исследователь делает выводы о положении респондентов в принятом континууме. Таким образом, проблему неадекватности организационной структуры можно описать с помощью точных количественных критериев, если через X обозначить принятый континуум, а через Υ то, что респондент выберет из представленной дихотомии. Образованная вследствие этого формула Υ = /. (X) выражает положение признака в континууме X.
По результатам обработки теста выстраивается график влияния адекватности организационной структуры на вероятность положительного ответа на степень ее действительного влияния на проблемы предприятия .
Набор ответов составлен таким образом, что любая положительная альтернатива (да, истина и согласен), выражает максимум в распределении свойства неадекватности сложившейся организационной структуры, тогда как отрицательная (нет, ложь, не согласен) фиксирует минимальное проявление исследуемого признака.
Основным достоинством данного способа измерения является возможность проведения эффективной диагностики рассматриваемой проблемы с точки зрения сопоставления различных способов оценки исследуемых свойств, представленных различными вариантами ответов на поставленные вопросы. С помощью такого формализованного описания исследователь не только способен рассмотреть признаки во взаимосвязи, но и определить долю каждого признака в исследуемой проблеме, сформулировав оптимальный путь в разрешении возникшей проблемы.
Таким образом, технология социальных процессов соразмерна качеству шкал, положенных в основу этого измерения. Процедура подбора шкал должна соответствовать ряду требований. Среди них:
♦ валидность;
♦ дискретность;
♦ полнота;
♦ надежность;
♦ чувствительность шкалы.
Валидность означает корректность измерения, заключающаяся в правильном выборе индикатора и измерении именно того свойства исследуемого процесса, которое необходимо измерить. К примеру, при формулировке вопроса о том, как респондент относится к местной власти, шкала может содержать три деления: положительное, отрицательное, безразличное. Такой вариант позволит в целом определить общее отношение населения к органам местной власти, хотя и ничего не скажет об особенностях его электорального поведения.
Дискретность выражает способность шкалы передавать свойство непрерывного распределения исследуемого признака по всему интервалу. Данное требование нацелено на то, чтобы последовательность в представлении всех шкальных интервалов не содержала неоправданных нарушений последовательности.
Полнота шкалы предполагает, что в вариантах ответа на вопрос должны быть учтены все значения индикатора. К примеру, закладывая номинальную шкалу по профессиональной принадлежности респондента, необходимо учесть все возможные ее варианты.
Надежность шкалы определяется ее устойчивостью в отношении сфер применения и достоверностью получаемых с ее помощью результатов.
Показатель чувствительности шкалы характеризует ее способность измерять свойства исследуемого процесса с той или иной степенью точности. При составлении анкеты чувствительность шкалы может быть обеспечена увеличением числа позиций в ранговых и интервальных шкалах.
Р. Пэнто и М. Гравитц отмечали, что представленные способы сбора данных обеспечивают достоверность на всех этапах проведения социологического исследования. Составленный социологический тест может быть достоверным, не будучи валидным, но он не может быть валидным, не будучи достоверным.
В ходе проведения социологического исследования обычно допускаются ошибки, влияющие на нарушение изложенных выше принципов и, как следствие, на результаты исследований.
1. Ошибка смещения, вызванная несоответствием характера распределения признака и соотношения генеральной и выборочной совокупности.
2. Ошибка нерепрезентативности, связанная с недостаточным объемом выборочной совокупности или с несоразмерностью качественного состава выборочной совокупности.
3. Ошибка неадекватности социологического инструментария, проявляющаяся в несоответствии при составлении анкет шкал, лежащих в основе этих анкет, целям и задачам исследования.
К социологическим методам исследования отнсятся:
- Социально-экономические методы исследования
- Сравнительно-географические методы исследования
- Экспертные методы исследования
- Аналитические методы исследования
- Статистические методы исследования
- Методы моделирования и т.п.
Каждый из этих методов имеет свое значение для руководителей. Итоги исследования несут познавательную, информационно-аналитическую, «диагностическую», прогнозтическую, идеологическую функцию.
Обратимся к некоторым методам исследования интересующих нас процессов:
Аналитические методы в исследовании социальных процессов
Практически все социально-экономические процессы общества в регионе относятся к классу крупномасштабных задач. В этих задачах участвует не менее триллиона элементов и их функциональных связей. Понятно, что ни один человек не в силах своим сознанием воспринять такие объемы. Организация же людей в бюрократические управленческие структуры для охвата всех аспектов задачи – неустойчива, по причине человеческого эгоизма и несовершенства совместной работы.
С появлением последних разработок в области вычислительной техники проблемы с решением социально-экономических задач принципиально изменились.
1. Сегодня для изучения социально-экономических процессов в регионе, как и для изучения любой крупномасштабной задачи можно построить базу данных (БД), информационно-поисковую систему (ИПС) или автоматизированную систему управления (АСУ). Этот класс технических систем решает наипервейшую задачу - задачу полной инвентаризации располагаемых ресурсов. При этом исключаются широко распространенные сегодня ошибки, связанные с незнанием о располагаемых ресурсах. Открытость этой системы для контроля общественностью, лишает бюрократию возможностей злоупотреблений. Стоимость программной части таких крупномасштабных систем измеряется сотнями тысяч рублей, что составляет лишь доли процентов от приращения в эффективности функционирования любой социально-экономической системы.
2. Второй этап построения информационных систем - это построение баз знаний (БЗ) и интеллектуальных информационных систем (ИИС), которые позволяют быстро получить не только уже известные данные, но и предоставлять пользователю принципиально новые знания и результаты, выводимые системой из существующих данных в процессе диалога с пользователем. Если учесть, что результаты формируются на основании всей существующей информации, то их качество всегда оптимально на данный момент времени.
Такие сверхбольшие интеллектуальные информационные системы способны охватить все объемы данных, которые выработало человечество.
Благодаря таким информационным системам, можно решить сегодняшние острые экономические проблемы общества, существующие в регионе. Дальнейшая эксплуатация этих систем позволит решать как грандиозные научно-технические задачи, так и интересующие нас задачи высокоэффективного управления прогрессивным развитием общества.
Данный метод обработки данных имеет следующие плюсы:
- легкость тиражирования найденных научно-технических решений на все множество потенциальных потребителей (сравните, например, затраты на копирование какого-либо материального и информационного продуктов, имеющих одинаковые трудозатраты при их разработке);
-материало- и энергомалоемкость, следовательно, уменьшение остроты сегодняшних экологических проблем и, возможно, вообще разрешении этих проблем в будущем;
- динамичность высоконаучного потенциала технологии и продукции, повышающего научно-технический уровень населения;
- необычайно высокая эффективность производства, например, даже отдавая экономическим подсистемам больше их непосредственного вклада (свойство мультипликативности, так объединение 120-150 исследователей повышает результативность каждого из них более чем в 1000 раз);
- способствование социальной интеграции и повсеместному внедрению высоконравственных отношений, как следствиянематериальности производственной сферы. Сегодня особенно активно идет процесс замещения доминирования материальных ресурсов информационными.
Общество, базирующееся на информационной экономике, уже по своей структуре избегает большинства социально-экономических и экологических проблем, ситуационно давлеющих над нами сегодня.
Сегодня РАН располагает необходимыми программными и аппаратными средствами для построения необходимого инструментария (ИИС), способного эффективно решать любые крупномасштабные задачи.
Также к аналитическим методам исследования социально-политических процессов относятся: морфологический метод (выделение значимых параметров социального объекта, разработка матричной модели морфологического анализа). Методы выбора управленческих решений, оценки альтернатив социально-экономического развития. Методы многокритериальной оценки альтернатив, аксиометрические методы, прямые методы, методы компенсации, методы порогов несравнимости и др.
Сравнительно-Географические методы.
Оказавшись в новом для себя месте, человек непременно вспомнит знакомые ему ландшафты, сопоставит с только что увиденным. То же самое он сделает и по отношению к хозяйственным, архитектурно-планировочным особенностям города, поселка. На основе сравнений познается жизнь.
Число признаков, по которым сравниваются объекты, должно быть достаточно большим, чтобы решать задачи под названием типологизация объектов. Для объединения объектов в одну группу, тип, класс нужно систематизировать данные по функциональному назначению (промышленный центр, транспортный узел, центр торговли), структуре (промышленный центр по машиностроению, деревообработке), экономико-географическому положению (приморские города, территория, приграничный район).
После типологизации объектов появляется возможность выделения эталонов, с которыми можно сопоставить другие объекты. Это – метод эталонов – разновидность сравнительно-географического метода. Например, в сельском хозяйстве в качестве эталона служат поля опытных хозяйств – его урожайность служит ориентиром для всех других хозяйств.
Также существует метод полевых исследований, который используется в случае если исследователь вынужден проводить сбор материалов непосредственно на местах – на предприятиях, фирмах, поле.
Метод ключей состоит в выборе наиболее типичных объектов, последующем и исследовании. Полученные результаты по аналогии распространяют на типичные целостные явления и процессы. Например, процессы урбанизации можно познать на основе изучения типичных урбанизированных районов.
Использование имитационных моделей при исследовании социальных процессов.
В качестве одного из методов исследования социальных процессов можно использовать метод имитационного моделирования, основанный на использовании динамических математических моделей экономических объектов в режиме имитации. В условиях современных информационных технологий под имитацией принято понимать изучение объектов путем проведения экспериментов с реализованными на ЭВМ математическими моделями. Главная особенность имитационного исследования заключается в том, что в этом исследовании проводятся эксперименты не с реальным объектом/процессом, а с его математической моделью. Имитационные исследования используются для анализа сложных систем в различных областях, в том числе и для анализа социальных процессов и явлений.
В имитационных расчетах изучаемые социальные процессы и явления описываются в виде разностных соотношений экономико-математической модели, отражающей динамику развития этих процессов. Математическое описание модели разрабатывается на основе использования существующих экономико-математических методов в сочетании с интуитивным моделированием и реализуется в виде программы для ЭВМ, на которой и проводятся эксперименты путем подачи на вход внешних воздействий в форме зада-ния значений входных показателей модели, и расчета выходных показателей. Варианты сценариев расчетов формируются путем задания значений входных показателей. Дополнительной проблемой имитационных экспериментов является обеспечение необходимой адекватности разрабатываемых моделей реальным объектам.
Социология в России. Сравнение с развитыми странами.
Российская социология на пути своего становления и развития прошла через острую борьбу и конфликты. Ей пришлось завоёвывать научный авторитет и влияние в системе управления государством и обществом. Без преувеличения можно сказать: вряд ли какая из отраслей общественного знания испытала на себе подобные «хождения по мукам», особенно в послевоенный период, когда решалась задача возрождения и утверждения лучших достижений и традиций отечественной социологии, ее становления в качестве самостоятельной науки.
Не считаю нужным подробно рассказывать о том, какие в годы существования Советского Союза происходили перипетии по данному вопросу, но всё же некоторые факты стоит упомянуть. Социология сначала признавалась «буржуазной лженаукой» - был наложен запрет на социологические методы исследования, изучение конкретных процессов и явлений и даже на само понятие «социология». В середине 50-х правительство «легализировало» науку, разрешив советским учёным иметь контакты с западными. Но в то же время социология в латентной, а иногда и в открытой форме противостояла официальной идеологии, естественно это затрудняло её развитие. В 1985 году в стране не было ни одного специалиста, имеющего научную степень кандидата или доктора по социологии.
В годы реформ в России издается социологическая классика (М. Вебер, Э. Дюркгейм, П. Сорокин, Т. Парсонс), переведены несколько апробированных учебников (Н. Смелсер, А. Гидденс, Д. Ритцер). Выпускаются многочисленные учебники по социологии, которые написаны российскими авторами.
Кроме журнала «Социологические исследования» начинают выходить десятки социологических периодических изданий, в том числе на региональном уровне. Каждый вновь созданный социологический центр считает делом своей чести иметь свой журнал.
Один из важнейших факторов изменения положения дел в общественных науках в России состоял в том, что идеологические кафедры в системе высшего образования были преобразованы в кафедры социологии и политологии. Изменение названия сопровождалось и изменением содержания преподавания, пересмотром программ преподавания дисциплины на основе западноевропейской и американской моделей с учетом того вклада в социологическое знание, которое был сделан российскими учеными. В значительной мере этому содействовало издание Институтом социологии РАН фундаментального труда «Социология в России» (1998), подготовленного под руководством В.А. Ядова.
Если говорить о наиболее заметных процессах в российской социологии за годы реформ, то они состоят в явной социологизации средств массовой информации; в углублении специализации в различных направлениях социологической проблематики; в отходе от позитивистской интерпретации социологии, и в этой связи более активном использовании качественных методов исследования; во включении российских социологов в мировой социологический дискурс; в реформировании преподавания социологии как учебной дисциплины.
В сравнении с шестидесятыми годами, российская социология характеризуется сейчас гораздо большей дифференциацией, как в обсуждении теоретических разработок, так и в эмпирических направлениях и поисках. Если в 60-е годы существовала проблема размежевания социологии с философией, то ныне аналогичная проблема возникла по отношению к политологии и культурологии, отделяющихся уже от общей социологии. Вместе с тем, возникли весьма основательные теоретические построения, опирающиеся на собственные банки данных в виде экономической социологии, социологии управления, социологии межнациональных отношений, социологии парадоксального, социологии непрерывного образования, социологии девиантного поведения, социологии науки, социологии ценностного сознания, социологии российского кризиса, социологии социальной сферы, социологии пространства, социологии молодежи в обществе риска.
За годы реформ все больший спрос получили практические направления социологии. Особое направление социологической деятельности связано с признанием и введением в регулярную практику массовых опросов населения и экспертных опросов по самым разнообразным сюжетам, включающим в себя рейтинги политиков, социологическое обеспечение предвыборных кампаний, маркетинговое исследование рынка, организуемые по заказам заинтересованных структур. На этом поприще высокопрофессионально и масштабно трудятся Всероссийский центр изучения общественного мнения, Фонд «Общественное мнение», «Левада-Центр», Социологический центр РАГС при президенте РФ, Центр социального прогнозирования и маркетинга, Центр «Башкирова и партнеры» и другие.
Вместе с тем, 90-е годы принесли, к сожалению, примеры и иного рода. Наряду с выраженным развитием профессиональной социологии, страну захлестнула и откровенная халтура с использованием социологической информации. Началось то, что можно назвать «парадом социологических суверенитетов», когда каждый, кто объявлял себя социологом, стремился не к качеству социологической информации, а к извлечению собственной коммерческой выгоды. Мало того, что стали множиться низкопробные исследования, в практику, особенно электоральных кампаний, как в центре, так и в регионах стали внедряться специально сфабрикованные социологические данные с целью манипуляции через масс-медиа общественным мнением и электоральным выбором населения. Не в последнюю очередь это стало возможным по причине раздробленности, застарелой фракционности отечественного социологического сообщества, отсутствия общепринятого стандарта качества социологических данных, которые могут распространяться через СМИ. И хотя в последние годы в данной области удалось навести определенный порядок, нам все же, в конечном счете, не уйти от необходимости выработки общих принципов и требований к публичной социологической информации с обязательной, но добровольной сертификацией социологических центров, имеющих право предоставлять данные социологических исследований СМИ.
Уже в новом тысячелетии появилось направление научной деятельности, о котором следует сказать особо. Дело в том, что в современной социологической науке наряду с исследованиями глобального и национально-социального характера резко возрос интерес к социальным проблемам регионального плана. Для российского общества это обстоятельство имеет особую значимость в силу разнообразия природных, экономических и социальных условий. Россию справедливо называют страной регионов. Между тем, как показала известная дискуссия в журнале «Социологические исследования» в 2006 году и обсуждение темы регионального развития на различных совещаниях последних лет, данное направление в российской социологии пока находится в начальной стадии научной институционализации.
Вот почему в конце 2006 года Ученый Совет Института социологии РАН принял решение об организации в структуре института нового подразделения – Центра региональной социологии с возложением на него исследовательских задач по фундаментальным проблемам социологии регионов и координации деятельности отдельных региональных социологических центров.
В качестве фундаментального направления определена долгосрочная исследовательская программа социального моделирования российских регионов. В этой связи особого внимания заслуживает проблема социально-региональной идентификации вопросов устойчивого развития, исследования потенциала этого развития, в том числе социальной инновации.
Открытость и плюрализм современной российской академической социологии означает, что идет напряженный творческий процесс переосмысления доминирующих в мировой литературе теоретических направлений с тем, чтобы они приобретали значимость с точки зрения анализа российской социальной реальности в ее политическом, экономическом и культурном измерениях. Этот процесс исключительно многогранен. Базовая предпосылка обозначенной тенденции состоит в понимании самой России как части современного мира, части, которая не может существовать и развиваться вне контекста целого.
Что же в итоге? Надо сказать, что итоговые оценки быстро развивающейся социологической области знания в постсоветской России весьма противоречивы. Одни ведущие специалисты склонны к оптимистическим оценкам положения дел в социологии. Данные оценки опираются на уверенность в притоке сил молодых и современных исследователей, посвящающих себя профессии как главному делу жизни. Отмечается, что эта молодежь получает хорошее социологическое образование, какого не могли иметь российские социологи прежних поколений. Вторые, напротив, опираясь на специальные аналитические исследования, приходят к весьма противоречивым оценкам состояния социологического образования. Третьи отмечают плодотворность контактов россиян с европейской и американской социологией, и, вместе с тем, подчеркивают, что эффективное использование западных теорий в российских условиях предполагает их критическое переосмысление, что требует очень серьезной работы. Четвертые утверждают вторичность российской социологии, ее неспособность выработать собственно российскую повестку дня, которая бы отвечала специфике российских преобразований.
Резюмируя эти оценки, можно прийти к выводу, что нынешняя ситуация на российском поле социологии не может быть оценена однозначно. И эта неоднозначность не может быть объяснена лишь с позиций полипарадигмальности. Российская социология сегодня связана с зарубежными социологическими школами, направлениями и соответствующими университетами. В этом состоит ее преимущество, так как она не замкнута в рамках некоторой самобытной ортодоксии. Есть лишь одно непременное условие плодотворности развития современного российского социологического поля – формирование уважения к собственным национальным традициям социального мышления, уважения к собственным школам социологического знания.
Пример проведения социологического исследования
ООН представила рейтинг качества жизни в странах мира на 2009 год
Норвегия признана самой благополучной страной в мире. В пятерку наиболее благополучных стран вошли также Австралия, Исландия, Канада и Ирландия. Об этом сообщается в новом Докладе о развитии человека, подготовленном Организацией Объединенных Наций.
Доклад ООН о развитии человека 2009 года носит название «Преодоление барьеров: человеческая мобильность и развитие» и посвящен тому, как эффективные стратегии в отношении мобильности могут способствовать развитию человека, а также содержит подробные статистические данные, посвященные этому вопросу. Вначале авторы доклада очерчивают общие контуры перемещения людей — кто, куда, когда и почему движется, — а затем анализируют широкомасштабные последствия человеческих передвижений для мигрантов и их семей, а также для тех мест, которые они покидают и в которые направляются. При этом эксперты ООН обратили внимание на тот факт, что совокупное число внутренних мигрантов по всем странам мира достигло 740 млн. человек. Это почти в четыре раза превышает число международных мигрантов. Примечательно, что среди лиц, пересекающих границы, лишь треть переезжает из развивающихся в развитые страны. Большинство из 200 млн. международных мигрантов переезжают из одной развивающейся страны в другую или из богатой в богатую. При этом, среди 200 млн. международных мигрантов — 50 млн. нелегалов. Авторы доклада пришли к выводу, что снижение барьеров на пути передвижения людей и улучшение обращения с мигрантами могут принести большую пользу для развития человеческого потенциала. По их мнению, мигранты способствуют росту национального производства принимающей страны при незначительных или нулевых издержках для местного населения. Доклад демонстрирует правительствам целесообразность сокращения ограничений на передвижение людей как внутри стран, так и через их границы, что позволит расширить возможности и свободы человека. Эти рекомендации адресованы не только правительствам принимающих стран и стран происхождения, и другим ключевым игрокам, в том числе частному сектору, профсоюзам и неправительственным организациям, а также самим мигрантам.
В Докладе о развитии человека традиционно содержится информация об индексе развития человека, который ежегодно, начиная с 1990 года, рассчитывается экспертами Программы развития ООН (ПРООН) совместно с группой независимых международных экспертов, использующими в своей работе, наряду с аналитическими разработками, статистические данные различных международных организаций. В текущем докладе на 2009 год представлены данные по Индексу, рассчитанные по итогам 2007 года. Индекс развития человеческого потенциала ООН (Human Development Index, HDI) измеряет достижения страны с точки зрения продолжительности жизни, получения образования и уточненного фактического дохода, по трем основным направлениям:
1. Долголетие и здоровье, измеряемые показателем ожидаемой продолжительности жизни при рождении.
2. Доступ к образованию, измеряемый уровнем грамотности взрослого населения и совокупным валовым коэффициентом охвата образованием.
3. Достойный уровень жизни, измеряемый величиной ВВП на душу населения в долларах США по паритету покупательной способности (ППС).
Эти три измерения стандартизируются в виде числовых значений от 0 до 1, среднее арифметическое которых представляет собой совокупный показатель HDI в диапазоне от 0 до 1. Затем страны ранжируются на основе этого показателя (см. ниже таблицу по странам), и первое место в рейтинге соответствует наивысшему значению HDI. При определении рейтинга учитываются множество факторов, таких как гражданские свободы, достоинство человека, его возможность участия в общественной жизни, социальной защищенности, показателях здоровья, уровня культурного развития населения, состояния преступности, охраны окружающей среды и многие другие. Все страны классифицируются четырьмя способами: по уровню развития человеческого потенциала, по доходу, по основным общемировым совокупным показателям и по регионам. Индекс развития человеческого потенциала — суммарный показатель уровня развития человека в стране (или так называемого «качества жизни»).
В этом году Индекс охватывает 180 стран-участниц ООН, а также Гонконг (Китай) и Палестинские территории (Израиль). В рейтинг были включены еще три страны: Андорра и Лихтенштейн (обе впервые), и Афганистан (впервые с 1996 года). Из-за отсутствия достоверных статистических данных рейтинг не описывает 14 стран, в том числе Ирак и Сомали. Как правило, такие страны не желают или не могут предоставить статистику.
Важно отметить, что значения HDI, основанные на данных 2007 года, не отражают результатов глобального экономического кризиса, который, как ожидается, окажет значительное воздействие на достижения в человеческом развитии многих стран мира. В период 2006-2007 годов значения HDI упали в четырех странах — во всех случаях в результате снижения ВВП на душу населения — и выросли в 174 странах. В это же время произошло намного больше изменений в рейтинге стран. В 2007 году по сравнению с 2006 годом 50 стран опустились на одно или несколько мест в рейтинге за эти два года, и столько же стран поднялось выше. Это объясняется тем фактом, что на изменения в рейтинге влияют не только результаты отдельно взятых стран, но и их прогресс по отношению к другим странам, особенно когда разница в значениях невелика. Наиболее значительное повышение в рейтинге отмечено у Китая (семь позиций), за которым идут Колумбия и Перу (пять позиций). В каждой из этих стран движение вверх можно отнести на счет относительно быстрого роста дохода. Впрочем, большинство стран передвинулись в рейтинге не более чем на две позиции по сравнению с предыдущим периодом .
Возглавляет рейтинг качества жизни Норвегия, которая занимала первое место с 2001 по 2006 год, затем уступила его Исландии, а сейчас вернулась на вершину списка после двухлетнего перерыва. Королевство Норвегия — государство в Северной Европе, в западной части Скандинавского полуострова, граничит на востоке со Швецией, Финляндией и Россией. Форма правления — конституционная монархия, форма государственного устройства — унитарная. Столица Норвегии — Осло. Уровень продолжительности жизни в этом государстве один из самых высоких в мире — 80,5 лет, а ВВП на душу населения — $ 72,305 в год. Норвегия — наименее населенная из стран Европы — всего в стране проживают около 4 млн. 800 тыс. человек. Бедных здесь практически нет, а так называемые «классовые» различия выражены очень слабо. В значительной степени благосостояние зависит от нефте- и газодобывающей и нефтеперерабатывающей промышленности, так как Норвегия — один из крупнейших в мире и крупнейший в Западной Европе производитель и экспортер нефти и газа. В стране традиционно низкая инфляция и безработица по сравнению с остальной Европой, но, в то же время — это одна из самых дорогих стран мира.
В пятерку лидеров рейтинга — стран с очень высоким уровнем развития — также вошли Австралия (2 место), Исландия (3), Канада (4) и Ирландия (5). На шестом месте Нидерланды, а на седьмом — Швеция. Франция и Швейцария оказались на 8 и 9 месте, Япония — на 10. Соединенные Штаты не входят в десятку государств с самым высоким Индексом развития человеческого потенциала. Они занимают 13 место.
Беларусь и Россия вошли в группу стран с высоким уровнем человеческого развития. Они заняли 68 и 71 место соответственно. Индекс развития человеческого потенциала России равен 0,817 (индекс больше 0,8 принято назвать «высоким развитием», индекс меньше 0,5 — «низким развитием»). Средняя ожидаемая продолжительность жизни в России составляет 66,2 года, ВВП на душу населения — $ 14,690 в год. Россия занимает место после Албании и перед Македонией и находится почти в самом конце списка высокоразвитых, по оценке ООН, государств; после нее в данном списке только 12 стран. Стоит отметить, что Россия, тем не менее, опережает в рейтинге своих соседей по БРИК. Среди крупнейших стран с быстрорастущей экономикой Бразилия занимает в рейтинге 75 место, Китай — 92, а Индия — 134.
В перечень развитых государств входят и все страны Балтии — Эстония занимает 40 место, Литва — 46, Латвия — 48. На предпоследнем месте списка стран с высоким уровнем развития находится Казахстан (82 место). Все другие государства бывшего СССР включены группу стран со средним уровнем развития: Армения занимает 84 место, Украина — 85, Азербайджан — 86, Грузия — 89, Туркменистан — 109, Молдова — 117 (самый низкий показатель в Европе), Узбекистан — 119, Кыргызстан — 120 и Таджикистан — 127.
Замыкают список из 182 государств Нигер (последнее, 182 место), Афганистан (181), Сьерра-Леоне (180), Центрально - Африканская Республика (179) и Мали (178) — страны с самым низким уровнем развития человеческого потенциала. В этих государствах чрезвычайно низкая продолжительность жизни — от 40 до 50 лет, крайне неблагоприятная социально-экономическая среда, низкая грамотность населения — умеют читать и писать не более 30% всех жителей, а ВВП на душу населения — менее $ 1 тыс. на человека.
В группе с самым низким уровнем развития находятся 24 страны (почти все эти государства — страны Африки южнее Сахары, кроме Афганистана и Восточного Тимора). В списке стран с очень высоким уровнем развития человеческого потенциала — 38 стран, с высоким уровнем развития — 45 стран. 75 государств мира находятся в списке со средним уровнем развития. Рейтинг показывает, что индекс развития человека в большинстве стран за последние 20 лет заметно повысился.
В данной публикации содержится отчёт о проведении крупнейшего исследования.
Здесь содержится цель его проведения – выявление того, как стратегии в отношении мобильности могут способствовать развитию человека.
Можно выявить этапы проведения исследования. Их соотношение можно охарактеризовать так: от общего (общие контуры перемещения людей) к частному (последствия таких перемещений для самих мигрантов и для мест, куда они приезжают).
После проведения исследования появляются конкретные результаты (различные показатели), на основании этих результатов могут быть даны различные рекомендации на разном уровне (от правительств стран, до их граждан).
Также в докладе традиционные сведения об индексе развития человека (индекс содержит информацию о продолжительности жизни, доходах населения, уровне образования и т.п.).
Данное исследование можно считать одним из самых крупномасштабных (ведь оно учитывает общемировые показатели по разным направлениям). Естественно, для проведения такой работы требуется огромное число социологов, развитая техническая база (обработать собранную информацию человек не в силах). Для проведения работы такого масштаба необходимо иметь огромный опыт, обширную теоретическую базу. Конечно и то, и другое уже имеется в наличии. Однако, теоретический материал постоянно дорабатывается (ведь общество динамично).
Пример показывает, что основные этапы проведения социологического исследования схожи и на уровне регион, и на общемировом уровне. Конечно, при проведении этого исследования использовались разные методы, и описанные, и неописанные в работе, однако, с уверенностью можно сказать, что имело место применение, например, сравнительно-географического и аналитических методов исследования.
Заключение.
Проведённая работа помогла рассмотреть основную методику исследования социальных процессов и явлений. Она выявила важность теоретической подготовки, наличия опыта, развитой и мощной технической базы. Эта информация чрезвычайно важна для специалистов в области управления, ведь проведение исследований не только описывает сложившуюся ситуацию в обществе (будь то коллектив предприятия, население региона, страны, или даже всего мира), но и помогает выбрать рациональные пути развития.
Конечно, обхватить все методы проведения социологических исследований в данной работе не представилось возможным, т.к. социология – динамичная и неоднозначная наука. У разных учёных существуют различные взгляды на социальные процессы, явления, причём надо сказать, что все они подтверждены статистическими данными. Но однако, удалось выделить т.н. «каркас» исследования – описать цели и задачи, выявить основные стадии его проведения.
Приведённый в работе пример показал, что исследования процессов и явлений в обществе на данный момент являются очень важными для выявления основных направлений в политике. Исследуя миграцию населения, ученые пришли к выводу, что этот процесс способствует развитию государств. Они дают рекомендации правительствам стран (советуют упростить условия перемещения населения).
Также стоит заметить, что в нашей стране социология перешла на этап возрождения. В дореволюционный период она была относительно развита, в советские времена и в период реформ 90-х произошёл некоторый упадок. Правительство нашей страны более серьёзно стало подходить к обеспечению технической базы, развитию образования. Руководители нашей страны в настоящее время опираются при принятии решений на результаты проведённых исследований.
На мой взгляд, это можно считать предпосылкой к созданию более благоприятных условий для жизни населения (ведь результаты исследований социальных процессов и явлений дают возможность узнать конкретное отношение населения к тем или иным вопросам, выделить основные проблемы в обществе).
Примером того, что исследования общества благополучно сказываются на качестве жизни могут служить развитые страны. Как в Европе, так и в США различные социологические опросы давно стали нормой. Это поднимает социальную активность населения и даёт политикам «пищу для размышлений».
Подводя итог, хочется сказать о том, что общество – динамичная система, а значит постоянное его исследования необходимы для нормального «функционирования» этой системы.
Источники
1. О.М. Рой «Исследования социально-экономических и политических процессов: учебник для ВУЗов» Изд. СПб. «Питер» ,
2. В.И. Добреньков, А.И. Кравченко «Социология» Изд. Москва, Издательский дом «ИНФРА-М», 2005г.
3. «Уроки возрождения отечественной социологии и её развитие в постсоветский период» - доклад М.К. Горшкова (член-корреспондент РАН) на юбилейной сессии[4] РАН 26.03.2008
4. «Возрождение социологии в России» - доклад Г.В. Осипова (академик РАН) юбилейной сессии РАН 26.03.2008
5. Публикация о «Докладе о развитии человека», подготовленном ООН 6.10.2009
[1] Огюст Конт (1798 - 1857) - французский учёный, явившийся основателем социологии как самостоятельной и целостной науки об обществе
[2] Питирим Александрович Сорокин (1889 – 1968) – русский и американский ученый, крупнейший социолог прошлого столетия
[3] Пол Лазарсфельд (1901 - 1976) – известный американский социолог, создатель «Бюро прикладных социальных исследований»
[4] 50-летие со времени основания Советской социологической ассоциации и 40-летие создания в стране первого социологического института
