Реферат

Реферат Социальная информатика

Работа добавлена на сайт bukvasha.net: 2015-10-28

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 22.11.2024





Задание «Информационное общество»
1.               
В приведённом ниже тексте выделите характерные черты информационного общества, выделите существенные и несущественные черты, выберите квалификатор проранжируйте их, используя
IT-инструмент мышления «Визуальное ранжирование».

2.               
Сохраните подготовленный файл в свою папку с именем …_своя фамилия, где вместо многоточия надо вставить название задания.

Социальная

информатика


§
4.1.
Информационные
революции

и

информационное
общество


Информационные революции

В истории человеческого общества несколько раз проис­ходили радикальные изменения в информационной области, которые можно назвать информационными революциями.

Первая информационная революция была связана с изоб­
ретением письменности.
Письменность создала возмож­ность для накопления и распространения знаний, для пе­редачи знаний будущим поколениям. Цивилизации, освоившие письменность, развивались быстрее других, до­стигали более высокого культурного и экономического уровня. Примерами могут служить древний Египет, страны Междуречья, Китай. Позднее переход от пиктографическо­го и идеографического письма к алфавитному, сделавший письменность более доступной, в значительной степени способствовал смещению центров цивилизации в Европу (Греция, Рим).

Вторая информационная революция (середина
XVI

в.)
была связана с изобретением книгопечатания.
Стало воз­можным не только сохранять информацию, но и сделать ее массово-доступной. Грамотность становится массовым явле­нием. Все это ускорило рост науки и техники, помогло про­мышленной революции. Книги перешагнули границы стран, что способствовало началу создания общечеловече­ской цивилизации.

Третья информационная революция (конец
XIX

в.) была
обусловлена прогрессом средств связи.
Телеграф, телефон, радио позволили оперативно передавать информацию на лю­бые расстояния. Эта революция не случайно совпала с пери­одом   бурного развития естествознания.

Четвертая информационная революция (70-е гг.
XX

в.]
связана с появлением микропроцессорной техники и, в ча
стности, персональных компьютеров.
Вскоре после этогс возникли компьютерные телекоммуникации, радикальнс изменившие системы хранения и поиска информации. Быле заложены основы преодоления информационного кризис* (об этом будет сказано немного позже).

Понятие «Информационное общество»

Четвертая информационная революция дала толчок i столь существенным переменам в развитии общества, чт( для его характеристики появился новый термин «информа ционное общество».

Само название впервые возникло в Японии. Специали сты, предложившие этот термин, разъяснили, что он опре деляет общество, в котором в изобилии циркулирует высо кая по качеству информация, а также есть все необходимы средства для ее хранения, распределения и использования Информация легко и быстро распространяется по требованн ям заинтересованных людей и организаций и выдается им привычной для них форме. Стоимость пользования инфор мационными услугами настолько невысока, что они доступ ны каждому.

Академик В. А. Извозчиков предлагает следующее опре деление: «Будем понимать под термином «информацион ное» («компьютеризированное») общество то, во все сфер] жизни и деятельности членов которого включены компьк тер, телематика, другие средства информатики в качеств орудий интеллектуального труда, открывающих широки доступ к сокровищам библиотек, позволяющих с огромно скоростью производить вычисления и перерабатывать лн бую информацию, моделировать реальные и прогнозиру< мые события, процессы, явления, управлять производство» автоматизировать обучение и т. д.» (под «телематикой» ш нимается обработка информации на расстоянии).

Проследим более детально существующие тенденции развитии информационного общества. Однако вначале отм> тим, что в настоящее время ни одно государство не находи1 ся в этой стадии. Ближе всех к информационному общест* подошли США, Япония, ряд стран Западной Европы.

Не существует общепринятого критерия оценки полн< масштабного информационного общества, однако извести попытки его формулировки.  Интересный критерий предлжил академик А. П. Ершов: «о фазах продвижения к инфор­мационному обществу следует судить по совокупным про­пускным способностям каналов связи». За этим стоит простая мысль: развитие каналов связи отражает и уровень компьютеризации, и объективную потребность общества во всех видах информационного обмена, и другие проявления информатизации. Согласно этому критерию, ранняя фаза информатизации общества наступает при достижении дейст­вующей в нем совокупной пропускной способности каналов связи, обеспечивающей развертывание достаточно надежной междугородной телефонной сети. Завершающая фаза — при возможности реализации надежного и оперативного инфор­мационного контакта между членами общества по принципу «каждый с каждым». На завершающей фазе пропускная способность каналов связи должна быть в миллион раз боль­ше, чем в первой фазе.

Согласно мнению ряда специалистов, США завершат в це­лом переход к информационному обществу к 2020 году, Япо­ния и большинство стран Западной Европы к 2030-2040 го­дам. Путь России в информационное общество обсудим ниже отдельно.

Изменение структуры экономики и структуры труда

Переход к информационному обществу сопровождается переносом центра тяжести в экономике с производства мате­риальных благ (товаров) на оказание услуг, что влечет за со­бой значительное снижение добычи и переработки сырья и расхода энергии.

Вторая половина XX века, благодаря информатизации, сопровождалась перетоком людей из сферы прямого мате­риального производства в информационную сферу. Про­мышленные рабочие, составлявшие в середине XX века бо­лее 2/3 населения, сегодня в развитых странах составляют менее 1/3. Значительно разросся социальный слой, кото­рый называют «белые воротнички» — люди наемного тру­да, не производящие непосредственно материальных цен­ностей, а занятые обработкой информации (в широком смысле): учителя, банковские служащие, программисты и т. д. Так, к 1980 году в сельском хозяйстве США было за­нято 3% работающих, в промышленности — 20%, в сфере обслуживания — 30%, и 47% людей было занято в инфор­мационной сфере.

Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появле­ние робототехнических систем, повсеместное внедрение эле­ментов микропроцессорной техники является основной при­чиной этого явления.

Приведем разительный пример: в станкостроительной от­расли в США в 1990 году было занято 330 тыс. человек, а и 2005 году, по официальным прогнозам, останется 14 тыс, человек. Это произойдет за счет массового сокращения лю­дей на сборочных линиях, вследствие внедрения вместо них роботов и манипуляторов.

Еще одна характерная черта в этой сфере — появление развитого рынка информационных продуктов и услуг. Это! рынок включает секторы:

    деловой информации (биржевая, финансовая, статистиче­
ская, коммерческая информация);

    профессиональной информации (научно-техническая ин­
формация, первоисточники и пр.);

    потребительской   информации   (новости,   всевозможные
расписания, развлекательная информация);

    услуг образования и другие.

Развитие и массовое использование информационных и коммуникационных технологий

В основе информационной революции лежит взрывное развитие информационных и коммуникационных техноло­гий. В этом процессе отчетливо наблюдается и обратная связь: движение к информационному обществу резко уско­ряет процессы развития указанных технологий, делая их широко востребованными.

Однако сам по себе бурный рост производства средств вы­числительной техники, начавшийся с середины XX века, не стал причиной перехода к информационному обществу. Компьютеры использовались сравнительно небольшим чис­лом специалистов до тех пор, пока существовали обособлен­но. Важнейшим этапом на пути в информационное общество стало:

    создание телекоммуникационной инфраструктуры, вклю­
чающей в себя сети передачи данных;

    появление огромных баз данных, доступ к которым через
сети получили миллионы людей;

    выработка единых правил поведения в сетях   и поиск в
них информации.


Огромную роль в обсуждаемом процессе сыграло создание международной компьютерной сети Интернет. Сегодня она

представляет собой колоссальную и быстро (на 10-15% в месяц) растущую систему, число пользователей которой приближается к 200 миллионам человек. В Интернете за­действовано более 10 миллионов компьютеров и около 250 тысяч Web-серверов по всему миру. Необходимо отметить, что количественные характеристики Интернета устаревают быстрее, чем печатаются книги, в которых эти показатели приводятся. В настоящее время в мире наблюдается отказ от создания собственных корпоративных сетей в пользу по­строения открытых стандартизованных систем и их интег­рации в Интернет (за исключением, конечно, сетей специа­льного назначения, в которых очень высоки требования к безопасности информации).

Информационные и коммуникационные технологии по­стоянно развиваются. Постепенно происходит универсализа­ция ведущих технологий, то есть вместо создания для реше­ния каждой задачи собственной технологии разрабатывают­ся мощные универсальные технологии, допускающие много вариантов использования. Хорошо вам знакомый пример — офисные системы программного обеспечения, в которых можно производить множество разнообразных действий, от простейшего набора текста до создания специальных про­грамм (скажем, начисления заработной платы с помощью табличного процессора).

Универсализации информационных технологий способст­вует широкое использование мультимедиа. Современная мультимедийная система способна объединить функции, на­пример, компьютера, телевизора, радиоприемника, овер-хэд-проектора (кодоскопа), диапроектора, телефона, автоот­ветчика, факса, обеспечивая при этом и доступ к сетям передачи данных.

Совершенствование вычислительной техники приводит к персонализации и миниатюризации устройств хранения ин­формации. Крошечные, умещающиеся на ладони устройст­ва, имеющие все функции персонального компьютера, по­зволяют человеку обзавестись собственным универсальным справочником, объем информации в котором сопоставим с несколькими энциклопедиями. Поскольку это устройство может быть подключено к сети, то оно же передает и опера­тивные данные, например: о погоде, текущем времени, со­стоянии пробок на дорогах и т.д.

Преодоление

информационного

кризиса


Информационный кризис — явление, которое стало за­метным уже в начале XX века. Оно проявляется в том, что поток информации, который хлынул на человека, столь ве­
лик, что недоступен обработке в приемлемое время.


Это явление имеет место и в научных исследованиях, и в технических разработках, и в общественно-политической жизни. В нашем усложняющемся мире принятие решений становится все более ответственным делом, а оно невозмож­но без полноты информации.

Ускорение накопления общего объема знаний происходит с удивительной быстротой. В начале XX века общий объем всей производимой человечеством информации удваивался каждые 50 лет, к 1950 году удвоение происходило каждые 10 лет, к 1970 году — уже каждые 5 лет; конца этому про­цессу ускорения пока не видно.

Приведем несколько примеров проявлений информацион­ного взрыва. Число научных публикаций по большинству отраслей знания столь велико, а традиционный доступ к ним (чтение журналов) столь затруднен, что специалисты не могут успевать в них ориентироваться, что порождает дуб­лирование работ и иные неприятные последствия.

Часто оказывается проще заново сконструировать некото­рое техническое устройство, чем найти документацию о нем в бесчисленных описаниях и патентах.

Политический руководитель, принимающий на высоком уровне ответственное решение, но не владеющий полнотой информации, легко попадет впросак, а последствия могут быть катастрофическими. Разумеется, одной информации в таком деле мало, нужны и адекватные методы политическо­го анализа, но без информации они бесполезны.

В результате наступает информационный кризис, прояв­ляющийся в следующим:

     информационный поток превосходит ограниченные воз­
можности человека по восприятию и переработке инфор­
мации;

     возникает большое количество избыточной информации
(так называемый «информационный шум»), которая за­
трудняет восприятие полезной для потребителя информа­
ции;

     возникают экономические, политические и другие барье­
ры, которые препятствуют распространению информации
(например, по причине секретности).

Частичный выход из информационного кризиса видится в применении новых информационных технологий. Внедре­ние современных средств и методов хранения, обработки и передачи информации многократно снижают барьер доступа к ней и скорость поиска. Разумеется, одни лишь технологии не могут решить проблему, имеющую и экономический ха­рактер (информация стоит денег), и юридический (информа­ция имеет собственника), и ряд других. Эта проблема комп­лексная и решается усилиями как каждой страны, так и мирового сообщества в целом.

Коротко о главном

История человечества прошла через четыре информаци­онные революции.

Четвертая революция связана с появлением и развитием микропроцессорной техники и компьютерных телекоммуни­каций.

В настоящее время в цивилизованном мире происходит процесс движения к информационному обществу.

Формирование информационного общества изменяет структуру экономики государств и структуру рынка труда.

Информационный кризис общества связан с тем обстояте­льством, что обрушившийся на человека поток информации оказался недоступным обработке в приемлемое время.

НИТ помогают разрешить информационный кризис. Од­нако в полной мере это возможно в комплексе с другими ме­рами: экономическими, юридическими и пр.

Вопросы и задания

1.    Какие события и процессы определили четыре информацион­
ные революции?

2.    Что такое «информационное общество»?

3.    Сформулируйте критерий А. П. Ершова, определяющий ста­
дии информационного общества.

4.    К каким изменениям в экономике государства и на рынке труда
приводит формирование информационного общества?

5.    Каково настоящее состояние и перспективы информационных
и коммуникационных технологий?


6. В чем заключается информационный кризис общества? Каковь пути его преодоления.

§
4.2.
Информационное

общество
(
продолжение
)


Свобода доступа к информации и свобода ее распространения

Обсуждаемая проблема лежит больше в политической у экономической плоскости, нежели в технической, посколь ку современные информационные технологии чисто техни­чески открыли безграничный простор для информационных обменов. Без свободы доступа к информации информацион ное общество невозможно. Свобода доступа к информации и свобода ее распространения — обязательное условие демо кратического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опира ясь на полную и достоверную информацию, можно прини мать правильные и взвешенные решения в политике, эконо мике, науке, практической деятельности.

Огромное значение имеет свобода распространения ин­формации культурно-просветительного характера. Она спо­собствует росту культурного и образовательного уровня об­щества.

Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая инфор­мация государственной, корпоративной или личной значимо­сти должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны; точно так же государство или корпорация имеют секреты, жизненно важные для их суще­ствования. Не должно быть свободы для распространения ин­формации, пропагандирующей насилие и иные, неприемле­мые для общества и личности, явления. Поиск компромисса между свободой доступа к информации и неизбежных огра­ничений является непростой задачей.

Рост информационной культуры

Современное понимание информационной культуры за­ключается в умении и потребности человека работать с ин­формацией средствами новых информационных технологий.

Целенаправленные усилия общества и государства по раз­витию информационной культуры населения являются обяза­тельными при движении по пути к информационному обще­ству. Одной из важных задач курса информатики является выработка элементов информационной культуры учащихся. Указанная задача носит комплексный характер, она не может быть решена только школой. Выработка элементов информа­ционной культуры должна начинаться в детстве, в семье, и проходить затем через всю сознательную жизнь человека, че­рез всю систему образования и воспитания.

Информационная культура включает в себя гораздо боль­ше, чем простой набор навыков технической обработки ин­формации с помощью компьютера и телекоммуникацион­ных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широ­ком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, досто­верность и т. д.

Существенный элемент информационной культуры — вла­дение методикой коллективного принятия решений. Умение взаимодействовать в информационном поле с другими людь­ми — важный признак человека информационного общества.

Изменения в сфере образования

Большие изменения произойдут в информационном об­ществе в сфере образования. Одна из принципиальных проб­лем, стоящих перед современным образованием — сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты.

Однако проблемы выстраивания системы образования в информационном обществе не сводятся к технологиям. В силу своего динамизма это общество потребует от своих чле­нов непрерывного, на протяжении десятков лет, обучения. Это позволит человеку не отставать от времени, быть способ­ным сменить профессию, занять достойное место в социаль­ной структуре общества. В связи с этим даже возникло но­вое понятие: «принцип пожизненного повышения квалификации». Экономически развитые страны уже сегод­ня встали на путь создания системы непрерывного образова­ния, включающей дошкольное и школьное образование, профессиональное образование, систему профессиональной переподготовки и повышения квалификации, дополнитель-

ного образования (иногда и неформального) и т. д. Уровень количественного и качественного развития образовательной системы позволяет судить о степени продвижения страны по пути к информационному обществу.

Изменения уклада жизни людей

Формирование информационного общества существенно отразится на повседневной жизни людей. О том, насколько глубокими будут эти изменения, можно только догадывать­ся, но по уже имеющимся примерам можно предвидеть, что изменения будут глубокими. Так, массовое внедрение теле­видения в 60-70-х годах XX века существенно изменило быт людей, причем не только в лучшую сторону. С одной стороны, у миллионов людей появилась возможность досту­па к сокровищам национальной и мировой культуры, с дру­гой — сократилось живое общение, стало больше стереоти­пов, насаждаемых телевидением, сузился круг чтения.

Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, ана­лизируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается б наше время.

Работа. По данным социологического исследования, про­веденного в США, уже сейчас до 10% работающих могут вы­полнять свою работу, не выходя из дома, а 1/3 всех недавне зарегистрированных фирм основана на широком использо­вании самостоятельной занятости, не связанной с регуляр ным приходом в офис.

Учеба. В ряде стран увеличивается число детей, не посе щающих школу, а обучающихся на дому с помощью компь ютерных программ и телекоммуникаций. Если эта тенден ция будет развиваться, то школе грозит наиболее серьезна; опасность со времен ее становления в виде массового обще ственного института. Если же учесть, что школа не тольк( обучает, но и прививает детям навыки социализации, обще ственного поведения, то подобное развитие вызывает опреде ленное беспокойство.

Впрочем, большинство специалистов полагают, что шко ла для подавляющего большинства детей сохранится, н< формы обучения и организации учебного процесса сущест венно изменятся. Действительно, если возобладает индиви дуальное обучение с помощью средств информационны: технологий, то под вопросом окажется стержневой элеменч современной школы — классно-урочная система и друг» привычные установления.

Досуговая деятельность меняется на наших глазах. Компьютерные игры, уже занимающие у части людей замет­ное время, трансформируются в сетевые игры с участием не­скольких удаленных партнеров. Растет время, затрачивае­мое на «хождение» по Интернету без определенной цели, так называемый «чат», с не очень осмысленным обменом со­общениями. Вместе с тем, реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным му­зеям и т. д. Как уже говорилось выше, информационная ку­льтура — лишь часть культуры общечеловеческой, и форма проведения досуга определяется, в первую очередь, общей культурой конкретного человека.

Недавнее достижение Интернет-технологий — поход за покупками реальных товаров в виртуальный Интернет-ма­газин — может развиться в информационном обществе вплоть до ликвидации современной системы торговли.

Жилище человека имеет тенденцию к все большей «ин­форматизации». Уже сдаются в эксплуатацию дома, в кото­рые вместо жгута проводов (электропроводка, телефон, теле­видение, охранная и пожарная сигнализации и т. д.) входит лишь один силовой кабель и один информационный кабель. Последний берет на себя все информационные связи, вклю­чая обеспечение многих каналов кабельного телевидения, выход в Интернет и т. д. Специальный электронный блок в такой квартире будет контролировать все устройства, вклю­чая бытовую технику и системы жизнеобеспечения, помо­гать обитателю квартиры жить максимально комфортно. Подобное здание называется «умным».

Поскольку во многих странах автомобиль рассматривает­ся как продолжение среды обитания, то к «умным зданиям» добавляются «умные автомобили». Такой автомобиль, кро­ме уже ставших обязательными микропроцессорных устройств, обслуживающих его техническую часть, постоян­но связан с городскими информационными службами, под­сказывающими наиболее оптимальный на настоящий мо­мент маршрут (с учетом занятости трасс). Кроме того, этот автомобиль связан с «умным домом» своего хозяина и из него можно этим домом управлять. Все эти возможности, кажущиеся фантастическими, на самом деле уже постепен­но, по частям, реализуются.

Опасности информационного общества

Восхищаясь возможностями, которые несет информаци­онное общество, не следует забывать о тех противоречиях,

которые оно потенциально содержит и которые уже, по мере продвижения к нему, проявляются.

Понятие «информационное общество» не связано с поня­тиями «капитализм», «социализм» и пр., то есть не указыва­ет напрямую на характер отношений собственности и эконо­мический уклад. Точно так же его не следует воспринимать как очередную утопию, сулящую всеобщее счастье.

Перечислим некоторые опасности и проблемы на пути к информационному обществу:

    реальная   возможность  разрушения   информационными технологиями частной жизни людей и организаций;

    опасность все большего влияния на общество со стороны средств массовой информации и тех,  кто эти средства контролирует;

    проблема отбора качественной и достоверной информа­ции при большом ее объеме;

    проблема адаптации многих людей к среде информацион­ного  общества,   к  необходимости  постоянно  повышать свой профессиональный уровень;

    столкновение   с   виртуальной   реальностью,   в   которой
трудно различимы иллюзия и действительность, создает
у некоторых людей, особенно молодых, мало изученные,
но явно неблагоприятные, психологические проблемы;

    переход   к   информационному   обществу   не   сулит   ка­
ких-либо перемен в социальных благах и сохраняет соци­
альное расслоение людей; более того, информационное
неравенство может добавиться к существующим видам
неравенства и, тем самым, усилить социальную напря­
женность;

    сокращение числа рабочих мест в экономике развитых
стран, не компенсируемое полностью созданием новых
рабочих мест в информационной сфере, ведет к опасному
социальному недугу — массовой безработице.
Крайним проявлением негативных последствий перехода

к информационному обществу являются так называемые «информационные войны». Этот термин трактуется как от­крытое или скрытое информационное воздействие государ­ственных систем друг на друга с целью получения опреде­ленного выигрыша в политической или материальной сфере. Основными объектами поражения в таких войнах бу­дут информационные инфраструктуры и психология про­тивника.

Под информационным противоборством понимается комп­лексное воздействие на систему государственного и военного

управления противостоящей стороны, на ее военно-политиче­ское руководство. Это воздействие еще в мирное время дол­жно приводить к принятию благоприятных для стороны — инициатора информационного давления — решений, а в ходе конфликта полностью парализовать функционирование инф­раструктуры управления противника. Информационное про­тивоборство достигается путем воздействия на информацию и информационные системы противника с одновременным укреплением и защитой собственной информации и информа­ционных систем и инфраструктуры. На определенном этапе информационная война может перейти в обычную, с приме­нением традиционных видов оружия, для подавления ослаб­ленного противника. К сожалению, примеры состоявшихся информационных войн уже есть.
2.   Какие негативные стороны имеет свобода доступа к информа­
ции?

3.   Что такое «информационная культура»?

4.   Как соотносится информационная культура с общечеловече­
ской культурой?

5.   Какие проблемы образования будут решены в информационном
обществе?

6.   Определите изменения, которые произойдут в укладе жизни
членов информационного общества: в работе, в учебе, в быту.

7.   Какие наиболее существенные проблемы и опасности существу­
ют на пути к информационному обществу?

8.   Что такое «информационная война»?

9.   Попробуйте привести конкретные исторические примеры веде­
ния информационных войн.

Коротко о главном

Без свободы доступа к информации информационное об­щество невозможно.

Информационная культура в современном понимании за­ключается в умении и потребности человека работать с ин­формацией средствами новых информационных технологий.

Основы информационной культуры человека должны за­кладываться в школе.

Задача информационного общества в сфере образова­ния — сделать его доступным для каждого человека, прео­долеть неравенство в этой области.

Формирование информационного общества приведет к из­менениям в укладе жизни людей по всем его составляющим: в работе, в учебе, в быту и отдыхе, в жилищных условиях.

Эволюция информационного общества таит в себе ряд опасностей и проблем.

Одной из наиболее серьезных опасностей являются «ин­формационные войны».

Вопросы и задания

1. Определите связь между понятиями «информационное обще­ство» и «свобода доступа к информации».

§
4.3.
Особенности

формирования
информационного

общества

в

России


В нашей стране формирование элементов информацион­ного общества является задачей актуальной и чрезвычайно сложной в силу тех исторических обстоятельств, в которых находится Россия. Экономические и политические пробле­мы, нестабильность в устройстве общественных институтов и другие факторы требуют поиска своих, не столь затрат­ных, как в ведущих промышленно-развитых странах, путей вхождения в информационное общество.

В 1999 году по инициативе профильных комитетов Госу­дарственной Думы была разработана Концепция формиро­вания информационного общества в России. Ее цель — определение российского пути перехода (или построения) информационного общества, основных условий, положений и приоритетов государственной информационной политики, обеспечивающих его реализацию. В Концепции формулиру­ются политические, социально-экономические, культурные и технико-технологические предпосылки и условия этого перехода и обосновывается специфика российского пути к информационному обществу. Познакомимся с ее основными элементами.

В констатирующей части концепции отмечается, что в России за последнее десятилетие сформировались следу­ющие предпосылки перехода к информационному обще­ству.

1.         Информация становится общественным ресурсом разви­
тия, масштабы ее использования стали сопоставимыми с
традиционными (энергия, сырье и т. д.) ресурсами. Объ­
ем продаж в России средств вычислительной техники и
информатики достигает величины более одного миллио­
на штук в год (на самом деле, в 1999-2000 гг. этот объем
был существенно больше). Общие расходы на информати­
зацию составляют порядка 5% ВВП России, что уже име­
ет макроэкономическую значимость.

2.         В России сформировался и успешно развивается отечест­
венный   рынок   телекоммуникаций,   информационных
технологий, продуктов и услуг.


3.         В целом в стране быстро растет парк ЭВМ, ускоренными
темпами идет развитие систем и средств телекоммуника­
ций.  Растет количество корпоративных информацион­
ных сетей. Количество российских пользователей Интер­
нета приближается к миллиону (в 2000 г.   этот рубеж
превзойден; по предварительным данным, за 2000 г. чис­
ло пользователей Интернета в России удвоилось). Интен­
сивно расширяется национальная сеть связи, осуществ­
ляется телефонизация страны и растет рынок средств
мобильной связи.

4.         В значительной степени информатизированы многие от­
расли хозяйства, банковская сфера и сфера государствен­
ного управления.

5.         В общественном мнении сложилось понимание актуаль­
ности задачи перехода к информационному обществу с
политической и экономической точек зрения.

6.         Сегодня Россия является частью мирового политического
и экономического сообщества в такой степени, в какой
она никогда не была в прошлом. Россия подсоединена к
остальному миру кабельными и спутниковыми каналами
связи, активно используемыми сотнями тысяч сотовых и
простых телефонов, факсов, компьютеров и т. д.

Концепция исходит из следующих базовых положений. 1. Стратегической целью перехода к информационному об­ществу является создание развитой информационно-ком­муникационной среды общества и интеграция России в мировое информационное сообщество, что должно обес­печить существенное повышение качества жизни населе­ния и социально-политическую стабильность общества и государства.
2.         В ближайшей перспективе переход к информационном
обществу должен рассматриваться как необходимое услс
вие  выхода  страны  из  сегодняшнего  экономическог
кризиса, как инструмент преодоления трудностей соцга
льной, политической и духовной жизни, как фактор ив
теграции общественного сознания вокруг непреходящи
гуманистических   ценностей   и   национально-историч«
ских традиций народов России.

3.         Переход к информационному обществу полностью отве
чает концепции устойчивого развития — формированш
экономики, основанной на знаниях, а не на расширяк
щемся потреблении природных ресурсов, сокращени)
отходов  производства,  решению  экологических npof
л ем.

4.         Государство играет ведущую роль в обеспечении процесс
перехода к информационному обществу, прежде всего щ
тем создания законодательной и нормативно-правово
базы, регулирующей информационные отношения в
of
ществе. На начальном этапе создания социально-значх
мых информационно-коммуникационных систем и komi
лексов          сферах     трудоустройства,     образование
здравоохранения, социального обеспечения и др.) госд
дарство берет на себя основные расходы.

5.         Государство обеспечивает доступ к общественной инфо]
мации. Информация должна быть открыта для всех и пр<
доставляться постоянно с гарантией достоверности и noj
ноты.

6.         Процесс перехода России к информационному обществ
должен быть тесно связан с развитием мирового инфо]
мационного сообщества. Должно быть обеспечено акти)
ное участие России в международном разделении тру/!
на мировом рынке информационно-коммуникационны
средств, продуктов и услуг, в реализации междунаро;
ных проектов и программ информатизации.

Концепция определяет особенности перехода России информационному обществу, обусловленные современны политическим, экономическим, культурным, образовател: ным уровнем развития государства и общества. Будучи основном негативными, указанные особенности имеют и р* моментов, благоприятствующих решению задач информат] зации.

Среди них отмечается:

    опережающее, сравнимое по темпам роста с развитыми
странами, создание различных систем связи и индустрии
предоставления информационных услуг;

    наличие, в основном, высокого научного, образовательно­
го и культурного потенциала;

    сравнительно дешевая интеллектуальная рабочая сила,
которая способна ставить и решать сложные научно-тех­
нические проблемы.

В предстоящие 10-15 лет Россия не сможет продвигаться по пути информатизации, лишь копируя опыт стран с высо­коразвитой и эффективно функционирующей рыночной эко­номикой. Мировой опыт показывает, что каждая страна движется к информационному обществу своим путем от на­чального рубежа, определяемым сложившимися политиче­скими, социально-экономическими и культурными условия­ми. Возможный для России вариант — нахождение пути, ориентированного на российские критерии и характеристи­ки качества жизни, социально-культурные особенности, и требующего в сегодняшних социально-экономических усло­виях лишь минимальных капиталовложений со стороны го­сударства.

Основой российского пути должны явиться:

    информатизация всей системы общего и специального об­
разования  от детского сада до окончания высшей школы
и последующих форм подготовки и переподготовки спе­
циалистов;

    формирование и развитие индустрии информационных и
коммуникационных услуг, в том числе домашней компь­
ютеризации, ориентированной на массового потребителя;

    обеспечение сферы информационных услуг духовным со­
держанием, отвечающим российским культурно-истори­
ческим традициям, в том числе организация мощного
русскоязычного сектора в Интернете.

Решение этих трех масштабных, исторических для Рос­сии задач будет означать реальное превращение информа­ции и знаний в подлинный ресурс социально-экономическо­го и духовного развития. Оно будет также означать укрепление институтов гражданского общества, реальное обеспечение права граждан на свободное получение, распро­странение и использование информации, расширение воз­можностей саморазвития личности.

Коротко о главном

Вхождение России в информационное общество имее свои особенности, связанные с особенностями ее современнс го этапа развития.

В России имеется ряд объективных предпосылок к пер( ходу в состояние информационного общества. Среди ни» быстрое развитие материальной базы информационной сф< ры, информатизация многих отраслей производства управления, активное вхождение в мировое сообществе подготовленность общественного сознания и др.

Движение России к информационному обществу реализ} ется государством как стратегическая, приоритетная цель.

Достижению этой цели способствует достаточно высоки кадровый и научно-технический потенциал России.

Среди приоритетных задач процесса движения к инфо{ мационному обществу — информатизация всей системы of разования; развитие индустрии информационных услуг; содержательном наполнении следование национальным kj льтурно-историческим традициям.

Вопросы и задания

1.    Почему задача движения к информационному обществу дл
России относится к числу приоритетных?

2.    В чем состоят особенности условий вхождения России в инфо]
мационное общество?

3.    Какие существуют предпосылки для успешного решения это
задачи?

4.    Приведите известные вам примеры, с которыми вы сталкив;
лись, отражающие наличие процесса национального движени
к информационному обществу.


§
4.4.
Проблема

информационной


безопасности

личности
,
общества


и

государства


По мере продвижения к информационному обществу вс более острой становится проблема защиты права личности общества и государства на конфиденциальность (то есть се* ретность) определенных видов информации. Уже сегодня

странах, в которых в массовом порядке используются компьютерные сети, предпринимаются огромные усилия по охране информации. Каждый человек, доверяющий инфор­мацию о себе государственному органу или фирме, вправе рассчитывать на то, что она не будет разглашена или испо­льзована ему во вред.

В России в 2000 г. принята Доктрина информационной безопасности Российской Федерации. Рассмотрим основные ее положения.

К объектам, информационной безопасности РФ отно­сятся:

   все виды информационных ресурсов;

    права граждан, юридических лиц и государства на полу­
чение, распространение и использование информации, за­
щиту информации и интеллектуальной собственности;

    система формирования,  распространения и использова­
ния информационных ресурсов, включающая в себя ин­
формационные системы различного класса и назначения,
библиотеки, архивы, базы и банки данных, информаци­
онные технологии и т. д.

    информационная инфраструктура, включающая центры
обработки и анализа информации, каналы информацион­
ного обмена и телекоммуникации, механизмы обеспече­
ния функционирования телекоммуникационных систем и
сетей;

    система формирования общественного сознания (мировоз­
зрение, моральные ценности, нравственные оценки, соци­
ально допустимые стереотипы поведения и взаимоотно­
шения   между   людьми),   базирующаяся   на   средствах
массовой информации и пропаганды.
Национальные интересы РФ включают в себя:

а) соблюдение конституционных прав и свобод человека и
гражданина в области получения информации и ее исполь­
зования, обеспечение духовного становления России, сохра­
нение и укрепление ценностей общества;


б)  информационное обеспечение государственной полити­
ки РФ, связанное с доведением до российской и междуна­
родной общественности достоверной информации о государ­
ственной политике РФ;


в) развитие современных информационных технологий
отечественной индустрии информации;


г)  защита информационных ресурсов от несанкциониро­
ванного доступа,  обеспечение безопасности информацион­
ных и телекоммуникационных систем.


В доктрине формулируются методы обеспечения инф мационной безопасности страны, включая правовые, ор низационно-технические и экономические, а также особ ности обеспечения информационной безопасности РФ различных сферах общественной жизни: экономической, литической, в сфере обороны, науки и техники и др.

Одной из важнейших проблем в обсуждаемой сфере д трина объявляет проблему информационного неравенст которое вносит раскол в общество и отчуждение между ставляющими его группами населения; поэтому дан! проблема имеет прямое отношение к национальной безоп ности. Особенно важно преодоление проявлений инфор: ционного неравенства в образовании, поскольку:

     появилась  тенденция   разделения  образовательных
реждений на элитные и массовые с соответствующей р
ницей в ресурсном обеспечении;

     велико различие уровней доходов семей учащихся;

     значителен разрыв в размерах финансового обеспече*
образовательных учреждений в различных регионах ст
ны.


Преодоление информационного неравенства является дачей первостепенной государственной важности.

Коротко о главном

Наиболее острой проблемой информационного общее является проблема информационной безопасности, начт от отдельного человека до государства.

Проблемы информационной безопасности в России per ментируются Доктриной информационной безопасности I

В Доктрине определен перечень информационных объ тов, требующих защиты;   национальные интересы РФ в формационной сфере; методы обеспечения информацион] безопасности.

Доктрина обращает особое внимание на проблему инф мационного неравенства в области школьного образовали:

Вопросы и задания

1. Какую информацию вы считаете конфиденциальной для г< дарства, для вашей школы, для себя лично?

2.         Что относится к объектам информационной безопасности Рос­
сии?

3.         Что относится к национальным интересам России в информа­
ционной области, требующее защиты?

4.         Как проявляется информационное неравенство в системе шко­
льного образования?


5.         Сталкивались ли вы в своей жизни с проявлениями информа­
ционного неравенства?

§
4.5.
Правовое

регулирование

проблем
,


связанных

с

информацией


и

компьютерами


Уже на раннем этапе продвижения к информационному обществу необходимы меры правового регулирования вновь возникающих отношений. Каждая страна идет в этом на­правлении своим путем. Юридические вопросы, возникаю­щие в информационной сфере, столь сложны и запутанны, что гармоничного законодательства, решающего все соответ­ствующие проблемы, нет ни в одной стране мира.

Коротко опишем некоторые законы, действующие в этой сфере в Российской Федерации.

Закон «О правовой охране программ для ЭВМ и баз
данных»
дал юридически точное определение понятий, свя­занных с авторством и распространением компьютерных программ и баз данных. Он определил, что авторское право распространяется на указанные объекты, являющиеся резу­льтатом творческой деятельности автора. Автор (или авто­ры) имеют исключительное право на выпуск в свет про­грамм и баз данных, их распространение, модификацию и иное использование. Однако имущественные права на ука­занные объекты, созданные в порядке выполнения служеб­ных обязанностей или по заданию работодателя, принадле­жат работодателю. Имущественные права, в отличие от авторских, могут быть переданы иному физическому или юридическому лицу на договорной основе.

Для современного состояния нашего общества именно во­просы, связанные с нарушением авторских и имуществен­ных прав, являются наиболее актуальными. Значительная часть программного обеспечения, использующегося отдель­ными пользователями и даже организациями, получена пу­тем незаконного копирования. Эта практика мешает станов-

лению цивилизованного рынка компьютерных програм­мных средств и информационных ресурсов.

Закон «Об информации, информатизации и защите ин­
формации»
частично решает вопросы правового регулирова­ния на информационном рынке защиты прав и свобод лич­ности от угроз и ущерба, связанных с искажением, порчей, уничтожением «персональной» информации.

Закон создает условия для включения России в междуна­родный информационный обмен, закладывает основы пред­отвращения бесхозяйственного отношения к информацион­ным ресурсам и информатизации, частично обеспечивает информационную безопасность и права юридических и фи­зических лиц на информацию. Закон рассматривает инфор­мационные ресурсы в двух аспектах: как материальный продукт, который можно покупать и продавать, и как ин­теллектуальный продукт, на который распространяется пра­во интеллектуальной собственности, авторское право.

Особое внимание обратим на статью 11 закона «информа­ция о гражданах (персональные данные)». В ней содержатся гарантии недопущения сбора, хранения, использования и распространения информации о частной жизни граждан (это может делаться лишь на основании решения суда), недопус­тимости использования собранной любым путем информа­ции для дискриминации граждан по любому признаку.

В 1996 году в уголовный кодекс был впервые внесен раз­дел «Преступления в сфере компьютерной информации». Он определил меру наказания за некоторые виды преступле­ний, ставших, к сожалению, распространенными:

     неправомерный доступ к компьютерной информации;

     создание, использование и распространение вредоносных
программ для ЭВМ;

     умышленное нарушение правил эксплуатации ЭВМ и их
сетей.

Отметим, что правовое регулирование в этой сфере, в силу ее быстрого развития, всегда будет отставать от жизни. Как известно, наиболее счастливо живет не то общество, в котором все действия людей регламентированы, а наказания за все дурные поступки прописаны, а то, которое руководст­вуется, в первую очередь, соображениями этического поряд­ка. Это значит, в данном случае, что государство не злоупот­ребит информацией, доверенной ему гражданином, потому что оно устроено должным образом; что информация не кра­дется не потому, что за это предусмотрено наказание, а пото­му, что человек считает воровство, в любом его проявлении,

низким поступком, порочащим его самого. Именно к таким отношениям между государством и личностью, а также между отдельными членами общества, мы должны стреми­ться.

Коротко о главном

Правовое регулирование в информационной сфере явля­ется новой и сложной задачей для государства. В Россий­ской Федерации существует ряд законов в этой области.

Закон «О правовой охране программ для ЭВМ и баз дан­ных» регламентирует юридические вопросы, связанные с авторскими правами на программные продукты и базы дан­ных.

Закон «Об информации, информатизации и защите ин­формации» позволяет защищать информационные ресурсы (личные и общественные) от искажения, порчи, уничтоже­ния.

Статья 11 этого закона «информация о гражданах (персо­нальные данные)» содержит гарантии недопущения сбора, хранения, использования и распространения информации о частной жизни граждан (это может делаться лишь на осно­вании решения суда), недопустимости использования со­бранной любым путем информации для дискриминации граждан по любому признаку.

В Уголовном кодексе РФ имеется раздел «Преступления в сфере компьютерной информации». Он предусматривает наказания за:

    неправомерный доступ к компьютерной информации;

    создание, использование и распространение вредоносных
программ для ЭВМ;

    умышленное нарушение правил эксплуатации ЭВМ и их
сетей.
4.   На какой закон вы сошлетесь, если вам будет нанесен ущерб пу
тем использования информации, касающейся вашей частно!
жизни?

5.   Какие действия уголовный кодекс классифицирует как пре
ступления в компьютерной информационной сфере?

6.   Появилось ли у вас желание после прочтения этого параграф)
заняться производством и распространением компьютерны}
вирусов?


1. Реферат на тему Frankenstien The Unloved Creature Essay Research Paper
2. Реферат на тему Свойства услуги показатели качества сервиса
3. Реферат на тему Critical Analysis Of Virginia Woolf
4. Контрольная работа Развитие вычислительной техники 2
5. Доклад Литва география и экономика
6. Реферат на тему Color Imagery In Macbeth Essay Research Paper
7. Реферат на тему SETI Program Essay Research Paper Bertrand Russell
8. Контрольная работа на тему Фондовий ринок України
9. Реферат на тему Mohandas Gandhi Essay Research Paper Mohandas Gandhi
10. Реферат Понятие бюджета и бюджетной системы РФ. Доходы и расходы бюджетов РФ