Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное  учреждение высшего профессионального образования

Ухтинский Государственный Технический Университет

(УГТУ)
Кафедра философии, социологии и политологии
Контрольная работа №1

По философии
Студентки 1 курса группы ФК ФБО (к.с.)

Шумиловой Яны Александровны
Шифр: 101474
Тема №74:  СОЗНАНИЕ, ЕГО ПРОИСХОЖДЕНИЕ И СУЩНОСТЬ.
     План:

Введение.

1.      Проблема сознания в истории философии.

2.      Отражение как естественно-природная предпосылка возникновения сознания. Качественное изменение форм отражения при переходе от одного уровня структурной организации материи к другому.

3.      Социально-историческая сущность сознания.

4.      Сознание и мышление.

Заключение.
ВВЕДЕНИЕ.

Сознание – это вторая после материи предельно широкая философская категория. Ф. М. Достоевский считал, что человек есть тайна. Столь же таинственно сознание человека. И сегодня, когда человек проник во многие тайны мироздания, тайны его собственного бытия, а следовательно, и тайны его сознания во многом остаются еще загадочными и вызывают всеобщий интерес.

В трактовке сознания существовали и существуют различные точки зрения. Все зависит от того, как те или иные философы решают основной вопрос философии и прежде всего вопрос о природе мира. Объективный идеализм отрывает сознание от природы, материи и наделяет его сверхприродной сущностью (Платон, Гегель и др.). Некоторые субъективные идеалисты заявляли, что наш мозг не есть обиталище мышления (Авенариус).

Материализм исходит из того, что материя первична, а сознание вторично. Оно есть свойство материи. Однако само это свойство понималось по-разному. Гилозоизм (от греч. hyle – материя, zoe – жизнь) считал, что сознание является свойством всей материи (Б. Спиноза, Д. Дидро и др.). Панпсихизм (от греч. pan – все, psuche – душа) также признает всеобщую одушевленность природы (К. Циолковский). С точки зрения диалектического и современного материализма Сознание – это функция мозга, отражение внешнего мира.

Сознание состоит из чувственных образов предметов, являющихся ощущением или представлением и поэтому обладающих значением и смыслом, знания как совокупности ощущений, запечатленных в памяти, и обобщений, созданных в результате высшей психической деятельности, мышления и языка.

Уже с глубокой древности мыслители напряженно искали разгадку тайны феномена сознания. В течение многих веков не смолкают горячие споры вокруг сущности сознания и возможностей его познания. Богословы рассматривают сознание как крохотную искру величественного пламени божественного разума. Идеалисты отстаивают мысль о первичности сознания по отношению к материи. Вырывая сознание из объективных связей реального мира и рассматривая его как самостоятельную и созидающую сущность бытия, объективные идеалисты трактуют сознание как нечто изначальное: оно не только не объяснимо ничем, что существует вне его, но само из себя призвано объяснить все совершающееся в природе, истории и поведении каждого отдельного человека. Единственно достоверной реальностью признают сознание сторонники объективного идеализма.

Познать, описать, определить сознание очень трудно, поскольку  оно  не существует как отдельный предмет или вещь.

Проблема сознания до сих пор остается большой загадкой, она неисчерпаема.
Вопрос 1.  Проблема сознания в истории философии.

Проблема сознания всегда привлекала пристальное внимание философов, ибо определение места и роли человека в мире, специфики его взаимоотношений с окружающей его действительностью предполагает выяснение природы человеческого сознания. Для философии эта проблема важна и потому, что те или иные подходы к вопросу о сущности сознания, о характере его отношения к бытию затрагивают исходные мировоззренческие и методологические установки любого философского направления. Естественно, что подходы эти бывают разные, но все они по существу всегда имеют дело с единой проблемой: анализом сознания как специфически человеческой формы регуляции и управления взаимодействием человека с действительностью. Эта форма характеризуется прежде всего выделением человека как своеобразной реальности, как носителя особых способов взаимодействия с окружающим миром, включая и управление им.

Такое понимание природы сознания предполагает очень широкий спектр вопросов, который становится предметом исследования не только философии, но и специальных гуманитарных и естественных наук: социологии, психологии, языкознания, педагогики, физиологии высшей нервной деятельности, а в настоящее время и семиотики, кибернетики, информатики. Рассмотрение отдельных аспектов сознания в рамках этих дисциплин всегда опирается на определенную философско-мировоззренческую позицию в трактовке сознания. С другой стороны, развитие специальных научных исследований стимулирует разработку и углубление собственно философской проблематики сознания. Так, скажем, развитие современной информатики, создание "думающих" машин, связанный с этим процесс компьютеризации человеческой деятельности заставили по-новому рассмотреть вопрос о сущности сознания, о специфически человеческих возможностях в работе сознания, об оптимальных способах взаимодействия человека и его сознания с современной компьютерной техникой. Острые и актуальные вопросы современного общественного развития, взаимодействия человека и техники, соотношения научно-технического прогресса и природы, проблемы воспитания, общения людей и т.д. - короче говоря, все проблемы современной общественной практики оказываются органически связанными с исследованием сознания.

Важнейшим философским вопросом всегда был и остается вопрос об отношении сознания человека к его бытию, вопрос о включенности человека, обладающего сознанием, в мир, о тех возможностях, которые предоставляет человеку сознание, и о той ответственности, которую налагает сознание на человека. Известно, что практически-преобразовательная деятельность как специфическая форма человеческого отношения к миру с необходимостью предполагает в качестве своей предпосылки создание "идеального плана" этой реальной деятельности. Бытие человека в мире всегда связано с сознанием, "пронизано" им, короче говоря, не существует человеческого бытия без сознания, независимого от тех или иных его форм. Другое дело, что реальное бытие человека, его взаимоотношения с окружающей социальной и природной действительностью выступают как более широкая система, внутри которой сознание является специфическим условием, средством, предпосылкой, "механизмом" вписывания человека в эту целостную систему бытия. В контексте человеческой деятельности как целостной системы сознание является ее необходимым условием, предпосылкой, элементом. Таким образом, если исходить из понимания человеческой реальности как целого, то вторичность человеческого сознания по отношению к человеческому бытию выступает как вторичность элемента по отношению к объемлющей его и включающей его в себя системе. Разрабатываемые сознанием идеальные планы деятельности, его программы и проекты предшествуют деятельности, но их осуществление обнажает новые "незапрограммированные" слои реальности, открывает новую фактуру бытия, которая выходит за пределы исходных установок сознания. В этом смысле бытие человека постоянно выходит за пределы сознания как идеального плана, программы действия, оказывается богаче содержания исходных представлений сознания. Вместе с тем это расширение "бытийного горизонта" осуществляется в деятельности, стимулируемой и направляемой сознанием. Если исходить из органической включенности человека в целостность неживой и живой природы, то сознание выступает как свойство высокоорганизованной материи. Отсюда возникает необходимость проследить генетические истоки сознания в тех формах организации материи, которые предшествуют человеку в процессе его эволюции. Важнейшей предпосылкой такого подхода является анализ типов отношения живых существ к среде, в рамках которых в качестве их "обслуживающих механизмов" возникают соответствующие регуляторы поведения. Развитие последних предполагает формирование телесных органов, благодаря которым осуществляются процессы психики и сознания - нервной системы и ее наиболее высокоорганизованного отдела - головного мозга. Однако определяющим фактором в развитии этих телесных органов является та реальная жизненная функция, на которую работают эти органы. Человек сознает при помощи мозга, но сознание - не функция мозга самого по себе, а функция определенного, специфического типа взаимоотношения общественно развитого человека с миром.

Если учитывать эту предпосылку, то сознание с самого начала является общественным продуктом. Оно возникает и развивается в совместной деятельности людей, в процессе их труда и общения. Вовлекаясь в эти процессы, люди вырабатывают соответствующие представления, установки, нормы, которые вместе с их эмоциональной окраской составляют содержание сознания как специфической формы отражения. Это содержание и закрепляется в их индивидуальной психике.

С сознанием в широком смысле слова, конечно, следует связывать и представление о самосознании. Развитие сложных форм самосознания происходит на достаточно поздних этапах истории человеческого сознания, где самосознание приобретает известную самостоятельность. Однако понять его происхождение можно только на основе рассмотрения существа сознания в целом.

Сознание выступает, таким образом, как ключевое, исходное философское понятие для анализа всех форм проявления духовной и душевной жизни человека в их единстве и целостности, а также способов контроля и регуляции его взаимоотношений с действительностью, управления этими взаимоотношениями.
Вопрос 2.  Отражение как естественно-природная предпосылка возникновения сознания. Качественное изменение форм отражения при переходе от одного уровня структурной организации материи к другому.

Предпосылкой нашего рассмотрения является присущее всей материи свойство отражения. Наличие именно этого свойства у всех видов материи, в том числе и неживой, неорганической, образует объективную основу для возникновения в процессе развития все новых и притом все более сложных форм отражения вплоть до его высшей формы - человеческого сознания. Но что представляет собой это всеобщее свойство материи?

  Отражение - это свойство материальных систем, объектов  воспроизводить в ходе взаимодействия с другими  системами,  объектами  в  изменениях  своих свойств и состояний  их  различные  особенности  и  характеристики.  Простые примеры  отражения:  отпечаток  предмета  на  воске,  объект  и  негатив  на фотопластинке, изменения в приборах,  фиксирующие  перемену  силы  тока  или атмосферного  давления,  и  т.д.  Практически  все   измерительные   приборы базируются на использовании  свойства  отражения.  Уже  в  пределах  неживой природы отражение усложняется с переходом от одной формы движения материи  к другой  и  выступает  в   виде   механического,   физического,   химического отражения.

           Вместе с тем отражение, начиная  с  простейших  форм,  характеризуется рядом  свойств:  1)  оно  предполагает  не  просто  изменения  в  отражающей системе, а изменения, адекватные внешнему воздействию; 2) отражение  зависит от отражаемого, оно вторично по отношению к нему; 3)  отражение  зависит  от среды и особенностей  отражаемой  системы,  играющей  в  процессе  отражения активную  роль.  Эти  особенности  отражения  находят  свое  наиболее  яркое проявление на уровне сознания. При этом отражение  в  неживой  природе  есть лишь предпосылка и базис формирования в ходе эволюции  более  высокой  формы отражения - отражения биологического. Дело в том, что  отражение  в  неживой природе  (исключая  некоторые  технические  средства)  не   становится   для отражающего  предмета  каким  бы  то  ни  было  ориентиром  его  собственной

активности.  Напротив,  в  биологических  системах   результаты   отражения,

несущие информацию об окружающей среде, используются в качестве  ориентиров,

определяющих активность  этих  систем,  их  целесообразное  реагирование  на

внешние воздействия. Поэтому отражение, связанное с активным  использованием

результатов внешних воздействий, можно назвать  информационным,  причем  под

информацией в  данном  случае  понимается  свойство  явлений  способствовать

активной ориентации в окружающем мире.

          Отражение приобретает на уровне живого  по  меньшей  мере  две  важные

особенности.  Во-первых,  дальнейшее  развитие  приобретает  избирательность

отражения, активность отображающей системы: оно  ориентировано  на  жизненно

важные для нее факторы внешней среды;  во-вторых,  отражение  выступает  как

важнейшее средство приспособления организма к условиям  среды,  предполагает

целенаправленное реагирование на  содержащуюся  в  отражении  информацию.  В

этом смысл и значение отражения в живой природе. Оно  выступает  в  качестве

источника данных для  управления  живыми  системами,  их  поведением.  Можно

поэтому сказать, что извлечение жизненно  важной  информации  об  окружающей

среде и целенаправленное ее использование для регулирования поведения  живых

организмов является фундаментальным свойством живого. При этом отражение  на

уровне живого проходит в своем развитии ряд этапов.

          Исходной формой отражения в живой природе является раздражимость, т.е.

способность живого реагировать на воздействия  извне  процессом  внутреннего

возбуждения, обеспечивающим  целесообразную  реакцию  на  раздражитель.  Эта

форма возникает с самого начала существования живого, еще  до  возникновения

нервной  системы  и  специализированных  органов  отражения.  Более  высокой

ступенью является  чувствительность,  т.е.  способность  к  ощущениям.  Если

раздражимость свойственна и растениям, то  чувствительность  специфична  для

живого мира. При этом ощущения, информация, которую  они  несут,  становятся

материалом   для   внутренней   работы   организма   с    целью    выработки

соответствующей  реакции.  Для  этого   в   живых   организмах   формируются

специфические органы по подобной переработке информации - нервные  ткани,  а

затем и сложные нервные ткани. Отражение в итоге  поднимается  на  следующую

ступень  -  нейрофизиологического   отражения,   присущего   только   высшим

животным, проявляющегося уже не только в прямой реакции на  раздражитель,  а

в целой системе расчлененной,  организованной  последовательности  действий,

лишь  в  конечном  счете  подчиненной  жизненно  важной  цели,  в   активной

реализации в столкновении  с  внешней  средой  своей  внутренней  программы,

«видового опыта» организма.

          Таким  образом,  на   этой   стадии   отражение   выступает   в   виде

диалектического единства воздействия внешней среды и  реализации  внутренних

целей, установок, программ  живого  существа  в  процессе  построения  схемы

поведения, отвечающей как  реальной  ситуации,  так  и  внутренним  целям  и

потребностям. Это единство  внутренней  активности  и  внешнего  воздействия

находит свое  более  полное  выражение  на  стадии  психического  отражения,

свойственного высшим  животным  с  достаточно  развитой  и  централизованной

нервной системой.

          Психическое отражение возникает там и тогда, где  и  когда  ресурсы  и

механизмы   нейрофизиологического   отражения   с   характерным   для   него

автоматизмом оказываются недостаточными и  необходим  активный  поиск  того,

что требуется организму для решения вставшей перед  ним  задачи,  необходима

ориентировочная  деятельность  в  обследовании  реальной   ситуации.   Здесь

становятся  необходимыми  психические  образы,   формирующиеся   на   основе

реального ориентировочного движения в действительности.  Через  образ  живое

существо прослеживает новые для  него  отношения  и  связи  между  явлениями

внешнего  мира,  используемые  для  решения  стоящей   перед   ним   задачи.

Психический  образ   выступает   как   отражение   объективной   реальности,

сформировавшееся в  процессе  активной  поисковой  деятельности  и  служащее

схемой действия организма, закодированной в нейродинамических структурах.

          Развитие психической формы отражения и  подготовило  тот  качественный

сдвиг, который ознаменовал  переход  к  человеческому  сознанию.  Дальше  мы

подробнее остановимся на  происхождении  сознания,  здесь  же  отметим  лишь

некоторые специфические черты отражения на  уровне  человеческого  сознания.

Во-первых, отражение наряду с чувственно  -  образным  приобретает  характер

абстрактно  -  понятийного.  В  итоге  в   громадной   степени   расширяется

информационная нагрузка отражения. Действительно, восприятие  отражает  один

предмет,  понятие  же  замещает  огромное  количество  предметов.  Благодаря

образованию понятий емкость человеческого мышления в сравнении  с  животными

формами психики, связанными  с  чувственно-индивидуальными  представлениями,

возрастает в миллиарды раз, позволяет человеческому мозгу вобрать в  себя  и

неизмеримо большее количество информации  и  оперировать  им.  Во-вторых,  с

возникновением  абстрактного  мышления  психика  человека   перестала   быть

привязанной к непосредственным чувственным  образам,  появилась  возможность

отлета мысли от непосредственно  данного,  возможность  не  только  отражать

действительность и приспосабливаться к ней, но и изменять ее, творить  новую

действительность,   т.е.   формируется   творчески-конструкторская   функция

сознания. Активная роль отражения,  опосредованного  практикой,  поднимается

на новый уровень. Правда, следует признать,  что  с  развитием  абстрактного

мышления  появилась  и   возможность   «больной   фантазии»,   преувеличения

относительной  самостоятельности  мысли,  ее  отрыва  от   действительности,

формируются религия, а затем и идеализм.

          Наконец, отражение приобретает социально - детерминированный характер.

Это находит свое выражение прежде всего  в  общественной  природе  сознания,

что проявляется, в частности, в возникновении языка и  в  нерасторжимом  его

единстве с мышлением. Наряду  с  этим  социальная  обусловленность  сознания

обнаруживается в его зависимости  от  общественных  отношений,  в  том,  что

сознание людей меняется с развитием общества,  а  общественное  сознание,  о

чем  мы  подробно  будем  вести  речь  в  дальнейшем,  является   отражением

общественного бытия.

          Мы рассмотрели вопрос об отражении и  эволюции  его  форм  в  процессе

развития материального мира. Уже усложнение форм отражения тесно  связано  с

уровнем организации материи, особенно с  усложнением  нервно-физиологических

систем. Мыслит материя, но, как уже было отмечено выше, сознание присуще  не

всей  материи,  а  лишь  особым  образом  организованной  материи,  человеку

разумному.  Этот  аспект  соотношения  материи  и   сознания   и   предстоит

рассмотреть дальше.

Вопрос 3. Социально-историческая сущность сознания.

Одной из предпосылок его возникновения на биологическом уровне  явились существующие уже у высших животных системы звуковой сигнализации.

Мимико-жестикулярные и  звуковые  средства  взаимного  общения  прежде всего высших животных и послужили  биологической  предпосылкой  формирования человеческой речи. Развитие труда способствовало  тесному  сплочению  членов общества.  У  людей  появилась  необходимость  что-то  сказать  друг  другу. Потребность   создала   орган   -   соответствующее   строение    мозга    и периферического  речевого  аппарата.  Физиологический  механизм  образования речи - условно-рефлекторный: произносимые в той  или  иной  ситуации  звуки, сопровождаемые жестами, сочетались в мозгу с соответствующими  предметами  и действиями, а затем с  идеальными  явлениями  сознания.  Звук  из  выражения эмоций превратился в средство обозначения образов предметов,  их  свойств  и отношений.

В языке с особой отчетливостью обнаруживает себя  общественная  природа сознания. Язык так же древен, как и сознание. Язык и  сознание  представляют собой органическое единство, не исключающее, однако,  и  противоречий  между ними.

Сущность языка обнаруживает себя в его  функциях.  Прежде  всего,  язык выступает как средство общения, передачи мыслей,  выполняет  коммуникативную функцию. Мысль представляет собой идеальное отображение предмета  и  поэтому не может быть ни выражена, ни передана без материального обрамления. В  роли материальной, чувственной оболочки мысли  и  выступает  слово  как  единство знака, звучания и значения, понятия.

Речь представляет  собой  деятельность,  сам  процесс  общения,  обмена мыслями, чувствами и т.п.,  осуществляемый  с  помощью  языка  как  средства общения. Но язык не только средство общения, но и орудие мышления,  средство выражения и оформления  мыслей.  Дело  в  том,  что  мысль,  понятие  лишены образности, и потому выразить и усвоить мысль значит облечь ее  в  словесную форму. Даже тогда, когда мы мыслим про себя,  мы  мыслим,  отливая  мысль  в языковые формы. Выполнение языком этой  своей  функции  обеспечивается  тем, что слово - это знак особого рода: в  нем,  как  правило,  нет  ничего,  что напоминало бы о конкретных свойствах  обозначаемой  вещи,  явления,  в  силу чего оно и может выступать  в  роли  знака  -  представителя  целого  класса сходных предметов, т.е. в роли знака понятия.

Наконец, язык выполняет роль инструмента, накопления  знаний,  развития сознания. В языковых формах наши представления, чувства и мысли  приобретают материальное бытие и благодаря этому могут  стать  и  становятся  достоянием других людей.

Итак, сознание и язык органически связаны друг с  другом.  Но  единство языка и мышления не означает их тождества. Действительно мысль, понятие  как значение слова есть отражение объективной реальности, а  слово  как  знак  - средство выражения и  закрепления  мысли,  средство  и  передачи  ее  другим людям. К этому следует добавить, что мышление по своим логическим законам  и формам интернационально, а язык по его грамматическому  строю  и  словарному составу - национален.

Наконец, отсутствие тождества языка и  мышления  просматривается  и  в том, что порой мы понимаем все слова, а  мысль,  выраженная  с  их  помощью, остается для нас недоступной, не говоря уже о  том,  что  в  одно  и  то  же словесное выражение люди с различным жизненным опытом вкладывают  далеко  не одинаковое смысловое содержание.

Эти особенности в соотношении языка и мышления необходимо учитывать и в живой речи, и в речи письменной. Естественные языки  -  главное  и  решающее средство общения между людьми, средство организации нашего мышления.  Вместе с тем по мере развития познания и общественной практики, наряду  с  языками, начинают все шире использоваться и неязыковые знаки, и знаковые  системы.  В конечном счете, все  они  так  или  иначе  связаны  с  естественным  языком, дополняя  его  и  расширяя  его  диапазон  и  возможности.  К  числу   таких неязыковых знаковых систем можно  отнести  системы  знаков,  используемых  в математике, химии, физике, нотную грамоту, знаки дорожного движения  и  т.д. Больше того, формируются  искусственные  языки  -  язык  математики,  других наук, а в последнее время и формализованные языки программирования.

Язык и сознание  образуют  противоречивое  единство.  Язык  влияет  на сознание: его исторически сложившиеся нормы, специфичные у  каждого  народа, в одном и том же объекте оттеняют  различные  признаки.  Однако  зависимость мышления от языка не является абсолютной. Мышление  детерминируется  главным образом своими связями с действительностью,  язык  же  может  лишь  частично модифицировать форму и стиль мышления.

Состояние  проблемы  соотношения  мышления  и  языка  еще  далеко   до завершения,   оно   содержит   еще   множество   интересных   аспектов   для исследования.

Физиологические  механизмы   психических   явлений   не   тождественны содержанию самой психики, представляющей собой отражение действительности  в виде субъективных образов. Диалектико-материалистическая концепция  сознания не совместима ни с  идеалистическими  воззрениями,  отрывающими  психические явления от мозга, ни со взглядами так называемых  вульгарных  материалистов, отрицающих специфику психического.

Отражение вещей, их  свойств  и  отношений  в  мозгу,  разумеется,  не означает их перемещения в мозг или образования их  физических  отпечатков  в нем наподобие отпечатков на воске. Мозг  не  деформируется,  не  синеет,  не холодеет, когда на него оказывают  воздействие  твердые,  синие  и  холодные предметы.  Переживаемый  образ  внешней  вещи   есть   нечто   субъективное, идеальное. Он не сводим ни к самому материальному объекту, находящемуся  вне мозга, ни к тем физиологическим процессам,  которые  происходят  в  мозгу  и порождают  этот  образ.  Идеальное  есть  не  что  иное,  как  материальное, “пересаженное” в человеческую голову и преобразованное в ней.

Духовный мир человека невозможно ни осязать, ни видеть, ни слышать, ни обнаружить  какими-либо  приборами  или  химическими  реактивами.  В   мозгу человека  никто  еще  не  нашел  непосредственно  ни  одной  мысли:   мысль, идеальное не имеет  существования  в  физическом  и  физиологическом  смысле этого слова. Вместе с тем, мысли,  идеи  реальны.  Они  существуют.  Поэтому нельзя считать идею чем-то “недействительным”. Однако, ее  действительность, реальность не материальна, а идеальна. Это наш внутренний мир, наше  личное, индивидуальное сознание, а также  весь  мир  “надличной“  духовной  культуры человечества, то есть внешне объективированные  идеальные  явления.  Поэтому никак нельзя сказать,  что  реальнее  -  материя  или  сознание.  Материя  - объективная, а сознание - субъективная реальность.

Сознание принадлежит человеку как субъекту, а не объективному миру. Не существует “ничьих” ощущений, мыслей, чувств. Всякое ощущение,  мысль,  идея есть ощущение, мысль, идея конкретного человека. Субъективность же образа  - это отнюдь не произвольное  привнесение  чего-то  от  субъекта:  объективная истина есть тоже субъективное явление. Вместе с тем, субъективное  выступает и в смысле неполной адекватности образа оригиналу.

Содержание  мысленного  образа  предмета  определяется   не   анатомо- физиологической организацией  человека  и  не  тем,  что  познающий  субъект находит непосредственно в природе на основе  своего  индивидуального  опыта. Его содержание  представляет  собой  синтетическую  характеристику  объекта, полученную в ходе предметно - преобразующей деятельности.  Этим  открывается принципиальная возможность объективного изучения сознания:  оно  может  быть познано   через   формы   своего   выявления    в    чувственно-практической деятельности.

Субъективный   образ   как   знание,   как   духовная   реальность   и физиологические процессы как его материальный субстрат - качественно  разные явления. Непонимание  этой  качественной  специфики  порождало  механическую тенденцию  их  отождествления.  Абсолютизация  же  специфики  сознания   как субъективного  образа  порождает  тенденцию  противопоставлять  идеальное  и материальное и доводить противопоставление  до полного распада мира  на  две субстанции - духовную и материальную.

Сознание и объективный мир -  противоположности,  образующие  единство. Основой его является  практика,  чувственно-предметная  деятельность  людей. Именно она и порождает необходимость  психического  сознательного  отражения действительности. Необходимость  сознания,  и  при  этом  сознания,  дающего верное отражение мира, лежит в условиях и требованиях самой жизни. Наконец, важнейшей составляющей сознания, ставящей  все  остальные  его компоненты как бы за одну скобку, является самосознание.

Самосознание - своеобразный центр нашего сознания, интегрирующее начало в нем. Самосознание - это сознание человеком своего  тела,  своих  мыслей  и чувств, своих действий, своего места в  обществе,  проще  говоря,  осознание себя как особой и единой личности.

Самосознание  -  исторический  продукт,   оно   формируется   лишь   на определенной,  притом  достаточно  высокой  стадии   развития   первобытного общества.  А  наряду  с  этим  оно  является  и  продуктом   индивидуального развития: у ребенка его основания закладываются примерно  в  возрасте  2-4-х лет. В развитии, динамике самосознания можно выделить три уровня.  Первый  - уровень самочувствия, сводящегося к элементарному осознанию  своего  тела  и его включенности в  систему  окружающих  человека  вещей.  Именно  благодаря этому человек не только выделяет  себя  из  предметного  мира,  но  и  имеет возможности свободно ориентироваться в нем.

Второй   уровень   самосознания   реализуется   в    осознании    своей принадлежности к тому или иному  сообществу,  к  той  или  иной  культуре  и социальной  группе.  Самый   высокий   уровень   развития   самосознания   - возникновение сознания «Я» как такого образования, которая хотя и похоже  на «Я» других людей, но одновременно неповторимо,  причем  способно  не  только совершать поступки, но и нести  ответственность  за  них,  что  предполагает необходимость и возможность как контроля за  своими  действиями,  так  и  их самооценки.   Таким   образом,   самосознание   характеризует   не    только самопознание, но и сопоставление себя с некоторым  идеалом  «Я»,  а  значит, контроль  и  самооценку,  а  также  возникновение  на  этой  основе  чувства удовлетворенности или неудовлетворенности собой.  При  этом  само  осознание человеком   своего   «Я»   опять-таки   может   реализоваться   лишь   через сопоставление себя с другими людьми.

Это лишний  раз  свидетельствует  об  общественной  природе  сознания, формирующегося в ходе коллективной  деятельности  и  человеческого  общения. Самосознание   характеризуется   двумя   взаимосвязанными    свойствами    - предметностью  и   рефлективностью.   Первое   свойство   дает   возможность соотносить наши ощущения,  восприятия,  представления,  мысленные  образы  с предметным миром вне нас, что позволяет обеспечить нацеленность сознания  на внешний мир.  Рефлексия  же  -  это  такая  сторона  самосознания,  которая, напротив, сосредоточивает внимание на самих его явлениях и формах.

В  ходе  рефлексии  человек  осознает  свое   «Я»,   анализирует   его, сопоставляя себя с идеалом, размышляя о своем отношении к  жизни,  закрепляя или, наоборот, меняя определенные жизненные ориентиры. При этом в оценках  и самооценках возможны и ошибки. Проверка и корректировка здесь  возможны  при условии  внимательного  отношения  к  оценкам  других   людей   и   трезвого сопоставления с ними своих самооценок. Поэтому самосознание  не  есть  некая константа, оно не только возникает  в  процессе  совместной  деятельности  и общения с другими людьми, но и  постоянно  проверяется  и  корректируется  в процессе углубления и расширения межличностных отношений.
Вопрос 4. Сознание и мышление.

Мышлением называется процесс отражения в  сознании  человека  сущности вещей, закономерных  связей  и  отношений  между  предметами  или  явлениями действительности.

В процессе мышления человек отражает  объективный  мир  иначе,  чем  в процессах восприятия и воображения. В восприятиях и  представлениях  внешние явления отражаются так, как они воздействуют на органы  чувств:  в  красках, формах, движении предметов и так далее. Когда же  человек  мыслит  о  каких- либо предметах или явлениях, он отражает в своем  сознании  не  эти  внешние особенности, а саму сущность предметов, их взаимные связи и отношения.

Сущность любого объективного явления может быть  познана  лишь  тогда, когда это явление будет рассматриваться  в  органической  связи  с  другими. Диалектический материализм рассматривает природу  и  общественную  жизнь  не как случайную сумму отдельных, не зависимых друг от  друга  явлений,  а  как единое целое, где все явления органически связаны  между  собой,  зависят  и обусловливают друг друга. В этой взаимной связи  и  обусловленности  данного явления  другими  явлениями  и  проявляются   его   сущность,   законы   его существования.

В процессе восприятия,  например,  дерева  человек,  отражая  в  своем сознании ствол, ветви, листья и другие части и  особенности  именно  данного отдельного конкретного предмета, может воспринимать это дерево  изолированно от  других  явлений,  любоваться  его  формой,  свежестью  зеленой   листвы, причудливыми изгибами ствола. Иначе  протекает  процесс  мышления.  Стремясь понять основные законы  существования  данного  явления,  проникнуть  в  его сущность, человек обязательно должен отразить в своем уме также и  отношения этого предмета с другими предметами  и  явлениями.  Нельзя  понять  сущность дерева, если не выяснить, какое значение для него  имеют  химический  состав почвы, влага, воздух, солнечный свет и прочее. Только отражение  этих  связей  и отношений позволяет человеку понять функцию  корней  и  листьев  дерева,  ту роль, которую они играют в круговороте веществ в растительном мире.

Сам предмет отражается в процессе мышления иначе, чем в восприятии:  в мышлении мы не только выделяем отдельные части предмета (это  возможно  и  в восприятии), но стараемся понять, в каких соотношениях эти части  находятся друг с другом. Мышление  позволяет  проникнуть  в  сущность  явлений  только одним путем – через отражение тех связей  и  отношений,  которые  имеются  у данного явления с другими явлениями. Это отражение  связей  и  отношений  не может  осуществиться,  если  мы  не  отрешимся  от  конкретных  особенностей предмета и не станем мыслить о нем в самом общем виде. В  процессе  мышления конкретный образ единичного предмета (данный дуб, данная береза) отходит  на задний план. Мы мыслим теперь уже о дереве  вообще,  которое  может  быть  и дубом, и березой, и деревом любой другой породы.

Таким образом, мысль о каком-либо  предмете  приводит  одновременно  к двум последствиям: 1) к отражению этого явления в его сущности, т. е. в  его взаимосвязях и взаимообусловленности с другими  явлениями;  2)  к  мысли  об этом явлении вообще, а не в какой-либо данной конкретной форме.

Процесс мышления характеризуется следующими особенностями:

1. Мышление всегда имеет опосредованный характер.  Устанавливая  связи и отношения между вещами, человек опирается не  только  на  непосредственные ощущения  и  восприятия,  но  обязательно  и  на  данные   прошлого   опыта, сохранившиеся в его памяти.  Эта  обусловленность  мышления  прошлым  опытом особенно  ясно  обнаруживается  тогда,  когда  сталкиваешься  с  результатом какого-то явления, по которому можно сделать заключение о  причине  явления. Например, увидев утром  покрытые  снегом  улицы  и  крыши  домов,  мы  можем заключить,  что  ночью  была  метель.  Установить  эту  связь  нам  помогают всплывшие в памяти представления о ранее бывших  и  наблюдавшихся  событиях. Если бы этих представлений не было,  мы  не  смогли  бы  установить  причину данного явления.

Опосредованный характер мышление имеет и при прямом  наблюдении  связи явлений. Когда мы видим,  как  под  воздействием  солнечных  лучей  высыхают мокрые от дождя улицы, мы делаем заключение о причине этого  явления  только потому, что наблюдение его вызвало в нашей  памяти  обобщенное  воспоминание подобных же случаев, наблюдавшихся ранее.

2. Мышление опирается на имеющиеся у человека знания об общих  законах природы и общества. В процессе мышления человек пользуется уже  сложившимися на основе  предшествующей  практики  знаниями  общих  положений,  в  которых отражены  наиболее  общие  связи  и  закономерности  окружающего   мира.   В указанном выше примере это  будет  мысль  о  том,  что  вода,  как  правило, испаряется под влиянием  тепла.  Само  понятие  причины  и  следствия  могло возникнуть только опосредованно,  путем  обобщения  сохранившихся  в  памяти многих фактов, в которых обнаруживались, данные связи  между  явлениями.  Но раз это понятие возникло, оно включается в дальнейшую работу мышления.

 3. Мышление исходит из «живого созерцания», но  не  сводится  к  нему. Отражая связи и отношения между явлениями, мы  всегда  мыслим  эти  связи  в отвлеченном и обобщенном виде, как имеющие общее значение для  всех  сходных явлений данного класса, а не  только  для  данного,  конкретно  наблюдаемого явления.  Эти  связи  обнаруживаются  лишь  потому,  что  они  присущи  всем явлениям данного класса,  являются  общим  для  них  законом  существования. Поэтому, чтобы отразить ту или  другую  связь  между  явлениями,  необходимо отвлечься от конкретных особенностей этих явлений.

Сам  процесс  абстрагирования  или  отвлечения  в  какой-то   степени опирается на полученные в процессе практической  деятельности  знания  общих связей и закономерностей явления, без которых нельзя было бы отделить в  нем существенное от несущественного, общее от единичного. Однако  то,  что  наше мышление отвлекается от конкретных особенностей предметов и  явлений,  вовсе не значит, что оно не  нуждается  в  живом  созерцании  действительности,  в ощущениях и восприятиях. Какие бы сложные процессы  мышления  мы  ни  имели, они   всегда   в   своем   исходном   моменте   опираются   на    восприятие действительности. Без этого отраженные сознанием связи явлений легко  теряют свой объективный характер. Познание, отражающее действительные  связи  между явлениями, всегда идет «от живого созерцания к абстрактному  мышлению  и  от него к практике».

Когда, например, мы думаем о связи между, засухой и  жизнью  растений, то всегда имеем при этом известные наглядные образы. Но  эти  образы  играют лишь подсобную роль, облегчая  в  известной  степени  процесс  мышления,  их конкретные внешние особенности не имеют значения для акта мышления. Об  этом можно судить хотя бы по тому, что у разных  людей  при  мысли  об  указанной выше связи конкретные образы вещей могут быть  совершенно  различными:  один человек представит себе засохшую степь, покрытую трещинами,  другой  –  поле ржи с высохшими колосьями, третий – опаленную листву молодых деревьев и  так далее. Однако общим для всех будет то,  что  все  они  мыслят  одну  и  туже связь: отсутствие влаги и зной, иссушивший почву, являются  причиной  гибели растений.

4. Мышление всегда есть отражение связей и отношений между  предметами в словесной форме. Мышление и речь всегда находятся в неразрывном  единстве. Еще К. Маркс и Ф. Энгельс указывали на органическую связь языка и  мышления: «Язык есть непосредственная действительность мысли»; «...ни мысли,  ни  язык не образуют  сами  по  себе  особого  царства...  они  –  только  проявление действительной жизни». Благодаря  тому  что  мышление  протекает  в  словах, облегчаются процессы абстракции и обобщения, так как слова по своей  природе являются   совершенно    особыми    раздражителями,    сигнализирующими    о действительности  в  самой  обобщенной  форме.  «Всякое  слово  (речь)   уже обобщает».

 Значение слова для процесса мышления исключительно велико. В  связи  с тем что мышление выражается в  словах,  мы  можем  отразить  в  нашей  мысли сущность не только непосредственно на  нас  действующих,  но  и  недоступных прямому восприятию предметов. Мышление позволяет нам  проникнуть  в  далекое прошлое, представить процессы возникновения и развития на Земле жизни и  так далее. Оно позволяет  нам  заглянуть  также  и  в  будущее,  предвидеть  ход исторических событий. Мышлением мы можем отразить законы  существования  как огромных небесных тел, так и  мельчайших  атомов.  Оно  необходимо  в  любой практической деятельности, поскольку помогает предвидеть ее результаты.

5. Мышление человека органически связано с практической деятельностью. В своей сущности  оно  опирается  на  общественную  практику  человека.  Это отнюдь не  простое  «созерцание»  внешнего  мира,  а  такое  его  отражение, которое отвечает задачам, возникающим перед человеком  в  процессе  труда  и других видов деятельности, направленных на переустройство окружающего  мира: «существеннейшей и ближайшей основой  человеческого  мышления  является  как раз изменение природы человеком, а не одна  природа  как  таковая,  и  разум человека развивался  соответственно  тому,  как  человек  научался  изменять природу»
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Для возникновения и развития сознания необходимо одно важное условие – наличие человеческого общества. Практика показывает, что сознание существует только там, где есть человек. Чтобы сознание появилось, необходимы объекты отражения.

Можно сделать следующие выводы: Сознание - высшая форма отражения действительного мира, свойственная только человеку. Оно связано с членораздельной речью, логическими обобщениями, абстрактными понятиями. “Ядром” сознания, способом его существования, является знание. Формирование сознания связано с возникновением труда. Необходимость труда в процессе общения вызвала появление языка. Труд и язык оказали решающее влияние на становление человеческого сознания.  Сознание - функция сложнейшей материальной, физиологической системы - человеческого мозга. Сознание имеет многокомпонентную структуру, тем не менее, оно - единое целое. Сознание обладает возможностью воздействовать на окружающую его действительность. Оно активно. Человек с помощью сознания приспосабливает к себе окружающую среду.

Сознание социально не только с точки зрения генезиса, происхождения. Оно Всегда имеет социальную сущность, т.е:

1. Сознание человека имеет биологический носитель, но у него нет генов наследственности, а потому оно биологически ненаследуемо.

2. Вне связи с конкретными социальными условиями сознание человека и групп людей объяснить также невозможно. Мысли, взгляды, интересы, стремления, чувства людей в разные исторические эпохи очень отличаются. Причина этого кроется не в самом мозге, а в изменениях общественных условий жизни и деятельности людей.

3. Сама по себе физиологическая основа сознания не отвечает и на вопрос: почему в одну и ту же историческую эпоху в одном и том же обществе сознание людей разное?  Это объясняется тем, что люди занимают разное положение в социально – экономических отношениях. Поэтому и существует сознание раба и рабовладельца, патриция и плебея, крепостного и феодала, бизнесмена и пенсионера.

4. Вступающее в жизнь человеческое существо лишь в том случае может стать действительным человеком, если постоянно будет находиться в мире людей и созданных ими вещей. Сознание ребенка формируется в его предметно-практической деятельности: он сталкивается и осваивается мир вещей, в которых уже воплощен человеческий разум, человеческое сознание. Постигая мир вещей, он через них постигает, осваивает и разум человека и сам приобретает его.

5. Благодаря языку, неразрывно связанному с человеческим сознанием, человек осваивает, овладевает не только настоящим, но и историческом прошлым. Именно социальная природа человека обеспечивает ему осознание прошлого, истории науки, культуры, истории Родины, человечества и природы. А без этого нет сознания.

6. Социальная сущность сознания человека проявляется в том, что он сознательно воздействует на природу и собственное бытие.

Таким образом, ни происхождение, ни сущность сознания нельзя объяснить из него самого. Нужно видеть материальные истоки сознания, понимать сущность отражения и видеть его эволюцию, четко представлять роль социального фактора в возникновении сознания и его формировании в различные исторические эпохи.
Литература:

1.    Андрейченко Г., Грачева В. Философия.. Учебник. – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2001. – 134 – 154 с.

2.    А.Г. Спиркин. Основы философии: Учебное пособие для вузов. - М.: Политиздат, 1988. - 592с.

3.  Кохановский В. Философия. Ростов н/Д: "Феникс", 2003. – 229 - 275 с. (Серия "Высшая школа")

4. Кузнецов В., Кузнецова И., Миронов В., Момджян К. Философия: Учебник. - М.: ИНФРА-М, 2004. – 215 – 222 с.