Оглавление

I.       Теоретическая часть

Введение…………………………………………………………………....3

1.     Общее представление о портативных компьютерах…………………4

2.     Классификация портативных компьютеров…………………………..5

3.     Направление использования портативных компьютеров……………6

Заключение………………………………………………………………...10

II.    Практическая часть

1.     Общая характеристика задачи…………………………………............11

2.     Описание алгоритма решения задачи…………………………………13

Список использованной литературы……………………………………..17
I
. Теоретическая часть

Введение

Сегодня мир информационных технологий быстро и стремительно развивается. Портативные компьютеры уверенно входят в повседневность всех слоев общества. Отсюда возникает актуальность рассмотрения направлений использования портативных компьютеров для дальнейшего поиска новых идей. Целью данной работы рассмотрение основных направлений использования портативных компьютеров. Для этого поставлены следующие задачи:

o       раскрыть основные понятия, используемые при изучении объекта;

o       классифицировать портативные компьютеры;

o       охарактеризовать направления использования портативных компьютеров;

Предметом исследования является использование портативных компьютеров, объектом – портативный компьютер.
1.   
Общее представление о портативных компьютерах

Портативные персональные компьютеры (ППК) - это компьютеры (ЭВМ), выполненные на базе микропроцессоров и предназначенные для личного использования в различных целях. Размеры ППК могут изменяться в широких пределах от размеров записной книжки до размеров небольшого портфеля (кейса). Большинство из них конструктивно выполнено в виде раскрывающейся папки, состоящей из двух листов, один из которых функционально выполнен как дисплей, а другой лист представляет собой клавиатуру.[1] В некоторых модификациях дисплей и клавиатура выполнены на одной подложке. Минимальные размеры устройства ограничены, в основном, эргономическими условиями взаимодействия пользователя с ППК, т.е. под этим понимаются ограничения размеров знаков на дисплее, которые можно было бы без напряжения читать, размеры клавиатуры для удобства ввода информации и др. Портативный компьютер отличается от настольного ПК функциями электропитания, дисплея, а также типами устройств ввода, которые он использует. Процессоры обычно имеют несколько спящих режимов, которые помогают экономить заряд батареи и поддерживают работу компьютера даже при низком напряжении. Работает жёсткий диск в портативном компьютере по тому же принципу, что и в настольном. Однако имеет меньшую скорость передачи данных, а также меньший объём памяти.

2.    Классификация портативных компьютеров

Существует множество классификаций портативных компьютеров. Наиболее распространенной является классификация по габаритному признаку. Первые портативные компьютеры весили около 10 кг. При весе 4-5 кг они стали называться наколенными, Laptop (lap — «колено» и top — «поверх»). По размерам близок к обычному портфелю. По основным характеристикам (быстродействие, память) примерно соответствует настольным ПК. Notebook (блокнот, записная книжка). По размерам он ближе к книге крупного формата. Имеет вес менее 3 кг. Помещается в портфель-дипломат. Для связи с офисом его обычно комплектуют модемом. Ноутбук устойчив к сбоям в энергопитании. Даже если он получает энергию от обычной электросети, в случае какого-либо сбоя он мгновенно переходит на питание от аккумуляторов. Их облегченные варианты называются субноутбуками (Subnotebook). Самые маленькие и легкие (вес менее 450 г) компьютеры называются наладонными (палмтопами, Palmtop) или HPC (Handheld PC). Умещаются на ладони. Магнитные диски в них заменяет энергонезависимая электронная память. Нет и накопителей на дисках — обмен информацией с обычными компьютерами идет линиям связи. Если Palmtop дополнить набором деловых программ, записанных в его постоянную память, получится персональный цифровой помощник.[2]

3.    Направления использования портативных компьютеров

Портативные компьютеры являются незаменимыми помощниками в работе руководителей предприятий, менеджеров, ученых, журналистов. Им приходиться работать вне офиса – дома, на презентациях или во время командировок. Также сейчас идет активное внедрение портативных компьютеров в учебный процесс. Совсем недавно учебная внешкольная деятельность на природе и деятельность в компьютерных лабораториях существовали отдельно. Школьники отправлялись на экскурсии и собирали там данные. Затем эти данные приносились в класс и использовались для построения компьютерных моделей или создания презентаций. Парки, площади и улицы городов теперь становятся такими же учебными аудиториями. Сегодня мобильные устройства позволяют получить исходный цифровой материал непосредственно на улицах городов. Координаты точки, цифровая фотография, аудио и видео запись – все это может быть записано при помощи мобильных устройств непосредственно на улицах города. Главное отличие мобильной учебы в том, что весь обмен информацией, все коммуникации между учениками и учителями происходят в беспроводной сети. Современные исследования показывают, что внедрение мобильных устройств в образование ведут к 6 важным качественным изменениям образовательной практики.

• Мобильность. Границы класса "растягиваются" до пределов досягаемости беспроводной сети.
• Социальное взаимодействие. К традиционному устному и письменному взаимодействию добавляется обмен данными, создание общих ресурсов, телекоммуникационных проектов и т.д.
• Индивидуализация учебной траектории, темпа, интенсивности обучения.
• Чувствительность к образовательному контексту.
• Коннективность, создающая универсальную среду сетевого взаимодействия.
• Создание интерфейсов между физическим и цифровым мирами с помощью сенсоров, датчиков, GIS и т.д.

Отображать тексты книг на своих экранах могут настольные компьютеры, ноутбуки и КПК, сотовые телефоны и игровые приставки, смартфоны, коммуникаторы и специализированные устройства. Ноутбуки, «трансформеры» и планшетные компьютеры подойдут для чтения в дороге. По широте возможностей они практически ни в чем не уступают своим «настольным собратьям», в частности по качеству изображения на дисплее, совместимости с аудиосистемами и «ассортименту» средств обработки текста и управления чтением. Однако стандартный портативный компьютер  и даже субноутбук все же больше и тяжелее среднестатистической печатной книги. Кроме того, долго удерживать раскрытый ноутбук в поезде или автобусе менее удобно, чем обычную книгу.

Планшетные компьютеры  и ноутбуки-«трансформеры» в этом плане несколько удобнее. Экран ноутбука «слепнет» на ярком солнце, и читать с него на улице не всегда возможно. Плюс срок автономной работы у большинства моделей портативных компьютеров невелик - не более 3-4 часов; и чем компактнее ноутбук, тем чаще нужно заряжать его батареи.[3]

Карманные компьютеры и коммуникаторы (КПК со встроенным модулем беспроводной связи) для чтения электронных книг вполне подходят. Вычислительная мощность современных «карманников» позволяет даже просматривать фильмы, поэтому с отображением текстов проблем не будет. Только без специального софта при этом не обойтись. Увы, диагональ экрана большинства КПК PocketPC составляет всего лишь 3,5 дюйма, а его разрешение не превышает 640x480 точек, что несколько снижает удовольствие от чтения, но особых проблем не создает (дисплей КПК Palm, к сожалению, еще меньше). На ярком свету экранчик КПК, естественно, «слепнет». Параметры изображения (в частности, яркость) в КПК настраиваются на уровне операционной системы, параметры текста (например, размер и начертание шрифта) - на уровне программы-«читалки». Собственный акустический модуль КПК при подключении наушников с воспроизведением текста и музыкального сопровождения к нему справится. Присоединение внешней аудиосистемы к КПК, в общем, возможно. Проблемы с питанием у карманных компьютеров те же, что и у ноутбуков - заряда их батарей хватает всего на 7-12 часов.

Телефоны и смартфоны также позволяют просматривать текстовые документы. Специальных программ-«читалок» для смартфонов  и телефонов намного меньше, чем «вьюеров» для «полноразмерных» КПК, но и такие решения можно найти, как для устройств на Symbian и Windows Mobile for Smartphones, так и для обычных телефонов с поддержкой Java. Процесс чтения текстов с маленьких телефонных дисплеев не слишком удобен и создает значительную нагрузку  на зрение. Меньше нагружать свои глаза можно, увеличив размер шрифта, но при этом на экране умещается меньше текста, в результате приходится чаще перелистывать страницы, а это неудобно.[4] Неудобно и то, что возможностей настройки изображения у «телефонных вьюеров» совсем мало, и то, что аккумулятор мобильника от длительного чтения «садится» быстрее, чем от использования этого гаджета по прямому назначению, причем буквально в течение считанных часов. Однако широкое распространение «умных телефонов» привело к тому, что человек, читающий текст с экрана смартфона или обычного мобильника, уже не кажется чудаком. Объем памяти у смартфонов неуклонно растет, многие из них уже поддерживают работу с картами памяти, так что использование их для чтения становится все актуальнее.

Игровые консоли и МРЗ-плееры тоже можно «научить» воспроизведению текстов в различных форматах - достаточно снабдить приставку нужной программой или закачать в консоль с более поздней версией микропрограммного обеспечения текстовые файлы, и можно будет с интересом провести время, даже когда игры и музыка уже наскучили. Можно читать электронные книги и на Большом Белом Плеере (Apple iPod) . Правда, экранчик у него не больше, чем у смартфона, зато тексты туда можно закачивать непосредственно с сервиса Apple iTunes, где их великое множество.

Специализированные устройства E-books (то есть буквально «электронные книги»), аналогичны по габаритам книгам карманного формата, а по величине и характеристикам экрана - небольшим ноутбукам. Эти гаджеты «заточены» под чтение, и в большинстве случаев текст воспринимается с них вполне комфортно, но современные ноутбуки часто превосходят их как по качеству дисплея, так и по его яркости-контрастности. К тому же, в отличие от ноутбуков (и даже КПК), специализированные устройства для чтения могут лишь показывать тексты и простейшие изображения (например, иллюстрации, таблицы или схемы, включенные в текст). Современные модели также способны воспроизводить музыку в формате МРЗ, но этим их функциональность исчерпывается.
Заключение

Портативные компьютеры являются незаменимыми помощниками в работе руководителей предприятий, менеджеров, ученых, журналистов. Им приходиться работать вне офиса – дома, на презентациях или во время командировок. Также сейчас идет активное внедрение портативных компьютеров в учебный процесс. Отображать тексты на своих экранах могут настольные компьютеры, ноутбуки и КПК, сотовые телефоны и игровые приставки, смартфоны, коммуникаторы и специализированные устройства.

Современные исследования показывают, что внедрение мобильных устройств в образование ведут к 6 важным качественным изменениям образовательной практики.

• Мобильность. Границы класса "растягиваются" до пределов досягаемости беспроводной сети.
• Социальное взаимодействие. К традиционному устному и письменному взаимодействию добавляется обмен данными, создание общих ресурсов, телекоммуникационных проектов и т.д.
• Индивидуализация учебной траектории, темпа, интенсивности обучения.
• Чувствительность к образовательному контексту.
• Коннективность, создающая универсальную среду сетевого взаимодействия.
• Создание интерфейсов между физическим и цифровым мирами с помощью сенсоров, датчиков, GIS и т.д.

II
. Практическая часть

1.   
Общая характеристика задачи

В течение текущего дня в салоне сотовой связи проданы мобильные телефоны, код, модель и цена которых указаны в таблице на рис. 1. В таблице на рис. 2 указаны код и количество проданных телефонов различных моделей.

1. В итоговой таблице (рис. 3) обеспечить автоматическое заполнение данных столбцов «Модель мобильного телефона», «Цена, руб.», «Продано, шт.», используя исходные данные таблиц на рис. 1 и 2, а также функции ЕСЛИ(), ПРОСМОТР. Рассчитать сумму, полученную от продаж каждой моделей, итоговую сумму продаж.

2. Сформулировать ведомость продаж мобильных телефонов на текущую дату.

3. Представить графические данные о продаже мобильных телефонов за текущий день.

Код мобильного телефона	Модель мобильного телефона	Цена, руб.
108	Fly Z500	7899
109	FlyX3	4819
209	LG-C3400	6540
210	LG-F1200	10419
308	Motorola V180	3869
309	Motorola V220	4459
301	Motorola C 115	1570
304	Motorola C 390	5149
406	Nokia 3220	4299
407	Nokia 3230	10490
408	Nokia 5140	6349
503	Pantech G-670	7659
504	Pantech GB-100	3789
604	Siemens A65	2739
605	Siemens A75	2869
708	Sony Ericsson T290i	2569
709	Sony Ericsson Z800i	13993

Рис. 1 – Данные таблицы «Модели и цены»

№ Продажи	Код мобильного телефона	Продано, шт.
1	109	4
2	209	2
3	304	1
4	406	5
5	408	3
6	503	4
7	605	8
8	708	6

Рис. 2 – Список продаж

Код мобильного телефона	Модель мобильного телефона	Цена, руб.	Продано, шт.	Сумма, руб.
109
209
304
406
408
503
605
708

Рис. 3 – Табличные данные ведомости продаж
2.   
Описание алгоритма решения задачи

1.           Запустить табличный процессор MS Excel.

2.           Создать книгу с именем «Салон сотовой связи».

3.           Лист 1 переименовать в лист с названием Мобильные телефоны.

4.           На рабочем листе Мобильные телефоны MS Excel создать таблицу «Модели и цены».

5.           Заполнить таблицу «Модели и цены» исходными данными (рис. 4).

Рис. 4 – Расположение таблицы «Модели и цены» на рабочем листе Мобильные телефоны MS Excel
6.           Лист 2 переименовать в лист с названием Продажи.

7.           На рабочем листе Продажи MS Excel создать таблицу, в которой будет содержаться список продаж.

8.           Заполнить таблицу со списком продаж исходными данными (рис. 5).

Рис. 5 – Расположение таблицы «Список заказов»
9.     Разработать структуру шаблона таблицы «Ведомость продаж за текущий день» (рис. 6).

Код мобильного телефона	Модель мобильного телефона	Цена, руб.	Продано, шт.	Сумма, руб.
a	Общий	Денежный	Числовой	Денежный
b	Общий	Денежный	Числовой	Денежный
c	Общий	Денежный	Числовой	Денежный
d	Общий	Денежный	Числовой	Денежный
e	Общий	Денежный	Числовой	Денежный
f	Общий	Денежный	Числовой	Денежный
g	Общий	Денежный	Числовой	Денежный
h	Общий	Денежный	Числовой	Денежный

Рис. 6 – Структура шаблона таблицы «Ведомость продаж за текущий день»
10.       Лист 3 переименовать в лист с названием Ведомость продаж.

11.       На рабочем листе Ведомость продаж MS Excel создать таблицу, в которой будут содержаться данные ведомости продаж за текущий день.

12.       Заполнить таблицу «Ведомость продаж за текущий день» исходными данными (рис. 7).

Рис. 7 – Расположение таблицы «Ведомость продаж за текущий день» на рабочем листе Ведомость продаж MS Excel
13.       Заполнить графу Модель мобильного телефона таблицы «Ведомость продаж за текущий день», находящейся на листе Ведомость продаж следующим образом:

Занести в ячейку B2 формулу:

=ЕСЛИ(A2="";"";ПРОСМОТР(A2;'Мобильные телефоны'!$A$3:$A$20;'Мобильные телефоны'!$B$3:$B$20))

Размножить введенную в ячейку A3 формулу для остальных ячеек (с B3 по B9) данной графы.

Таким образом, будет выполнен цикл, управляющим параметром которого является номер строки.

14.Заполнить графу Цены таблицы

 «Ведомость продаж за текущий день», находящейся на листе Ведомость продаж следующим образом:

Занести в ячейку C2 формулу:

=ЕСЛИ(A2="";"";ПРОСМОТР(A2;'Мобильные телефоны'!$A$3:$A$20;'Мобильные телефоны'!$c$3:$c$20))

Размножить введенную в ячейку C3 формулу для остальных ячеек (с C3 по C9) данной графы.

15. Заполнить графу Продано таблицы

 «Ведомость продаж за текущий день», находящейся на листе Ведомость продаж следующим образом:

Занести в ячейку D2 формулу:

=ЕСЛИ(A2="";"";ПРОСМОТР(A2;Продажи!$B$3:$B$10;Продажи!$C$3:$C$10))

Размножить введенную в ячейку D3 формулу для остальных ячеек (с D3 по D9) данной графы.

16. Заполнить графу Сумма таблицы

 «Ведомость продаж за текущий день», находящейся на листе Ведомость продаж следующим образом:

Занести в ячейку E2 формулу:

=$C2*$D2

Размножить введенную в ячейку E3 формулу для остальных ячеек (с E3 по E9) данной графы.

17. Результаты вычислений представить графически (рис. 8).

Рис. 8 – Графическое представление результатов вычислений
Список использованной литературы

1.           Леонтьев В.П. Новейшая энциклопедия персонального компьютера 2003. М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2003. - 920 с.

2.           Информатика: Учебник. – 3-е перераб. Изд. / Под ред. проф. Н.В. Макаровой. М.: Финансы и статистика, 2005. –768с.: ил.

3.           Информатика в экономике: Учеб. Пособие /Под. ред. Проф. Б.Е. Одинцова, проф. А.Н. Романова. – М.:Вузовский учебник, 2008. – 478 с.

4.           Шауцкова Л.З. Информатика 10-11. – М.:Просвещение,2006. С. 43 - 44

5.           Информатика: Методические указания по выполнению курсовой работы для самостоятельной работы студентов 2 курса (первое высшее образованин). - М.: Вузовский учебник, 2006. - 60 с.

6.           Андреев А.А., Направления и методика применения портативных персональных компьютеров в дистанционном обучении. - http://www.e-joe.ru/sod/97/st101.html

7.           ComputerBild № 03/ 2009 (09.02 - 21.02). - http://www.computerbild.ru/hard/31075/

8.           ComputerBild № 11/2009. - http://www.computerbild.ru/audio/28410/

---