Реферат

Реферат Психологические основы профессиональной компетентности

Работа добавлена на сайт bukvasha.net: 2015-10-28

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 11.11.2024





Психологические основы профессиональной компетентности
Служба практической психологии сегодня рассматривается   как особый институт, современные тенденции модернизации образования, проявляющиеся в переходе российской системы образования на новую содержательную и технологическую модель, диктуют необходимость в дальнейшем развитии системы сопровождения ребенка в образовательном процессе. Актуальным в этой связи является выявление основных проблем службы практической психологии образования и определения путей их решения.  

Одной из самых сложных проблем сегодня является недостаточно высокий уровень профессионализма  психологов образования. Большая часть  психологов, работающих в образовательных учреждениях, имеет небольшой стаж работы, кадровый состав  психологов каждый год значительно обновляется. В то же время, цели и задачи деятельности  психолога  требуют от него личностной и профессиональной зрелости.

В.Н. Каранашев отмечает, что важнейшее качество деятельности психолога- профессиональная компетентность. Она включает в себя: профессиональные знания, умения, навыки и способности.

К числу характеристик профессиональной компетентности также относят: диапазон профессиональных возможностей, совершенное владение инструментарием, приемами и технологиями профессиональной деятельности. Профессиональная компетентность психолога проявляется в творческом характере его деятельности, в активном поиске новаторских подходов и инновационных технологий, личной инициативе и профессиональной коммуникабельности.

Психолог должен быть разносторонне подготовленным специалистом. Поэтому его профессиональная эрудиция включает в себя не только знание психологии, но и определенную совокупность знаний в области философии, истории, культурологи, педагогике, социологии, политологии, права, филологии, математики и информатики, концепций современного естествознания.

Кроме того, в рамках соответствующей специализации психолог должен владеть целым рядом углубленных знаний и практических умений. К основным сферам специализации относятся: 1) общая психология, 2) психология личности, 3) социальная психология, 4) политическая психология, 5) психология менеджмента, 6) психология труда и организационная психология, 7) клиническая психология, 8) психофизиология, 9) специальная психология, 10) психология развития и акмеология, 11) педагогическая психология, 12) психологическое консультирование, 13) психология социальной работы, 14) юридическая психология, 15) спортивная психология.

Для успешной работы в сфере научной психологии необходимы соответствующие способности. К.А. Рамуль считает необходимым и важным для каждого ученого следующие качества: спонтанная любознательность, способность длительное время заниматься решением все той же проблемы, сравнительно высокая степень научной одаренности, которая предполагает развитие памяти, творческого мышления, фантазии и наблюдательности.

Профессиональные умения определяют успешность практической деятельности психолога, его способность применять психологические знания к выполнению своих обязанностей: конкретные действия, приемы, психологические «техники».

Профессиональные навыки – это упрочившиеся, легко и уверенно выполняемые профессиональные действия, которые позволяют психологу эффективно выполнять работу. Чем больше опыт, тем больше профессиональных навыков приобретает специалист. [3; с.322-324]

Л.А. Григорович отмечает, что профессиональная компетентность– это способность самостоятельно, ответственно и качественно выполнять определенные трудовые функции. В психологии для более точного изучения профессиональной компетентности ее рассматривают как комплексное образование, состоящее из специальной, социальной, личностной и индивидуальной компетентности.

Специальная компетентностьвключает в себя владение умениями и навыками собственно профессиональной деятельности на достаточно высоком уровне, способность определять перспективы своего профессионального развития.

Личностная компетентность заключается во владении приемами личностного саморазвития и самовыражения, средствами профилактики личностных деформаций в профессии.

Социальная компетентностьвключает в себя владение умениями и навыками совместной профессиональной деятельности, сотрудничества, взаимодействия в профессиональном сообществе; социальную ответственность за результаты своего профессионального труда.

Индивидуальная компетентностьвключает в себя способность отбирать и реализовывать способы и приемы реализации, саморегуляции и самоорганизации в зависимости от собственных индивидуальных особенностей. [2; с.39]

Также существует основной принцип профессиональной компетентности: психологу важно знать свои права и обязанности, возможности и ограничения. Он должен четко осознавать свои профессиональные возможности и действовать только в пределах уровня профессиональной подготовленности. При применении психодиагностической методики, коррекционной, развивающей, консультационной программы психолог должен знать их теоретические основы и хорошо усвоить технологию их проведения.

Для организации целостной и компетентной психологической помощи он должен уметь устанавливать контакты и проводить совместную работу с коллегами и представителями смежных специальностей Для квалифицированного психолога ответ клиенту: « Нет, я не работаю над этими вопросами, вам лучше обратиться к другому специалисту», - не является показателем его профессиональной компетентности. Только недостаточно квалифицированный психолог работает без ограничений, берется а любую проблему без необходимой подготовки, готов ответить на любые вопросы. Принцип профессиональной компетентности требует от психолога браться за решение только тех вопросов, по которым он профессионально осведомлен и для решения которых владеет практическими методами работы. В связи с этим психолог должен уведомить заказчика о своих реальных возможностях в области поставленных вопросов, о пределах своей компетентности.

При решении психологических задач психолог опирается на анализ научных данных и практического опыта. Результаты исследования формируются в терминах и понятиях, принятых в психологической науке и практической психологии. Выводы должны основываться на регистрируемых первичных материалах, корректной их обработке, интерпретации и положительном заключении компетентных коллег.

Психолог формулирует выводы и рекомендации заказчику, сообщает психологическую информацию клиенту в адекватной форме и на понятном для него языке. При этом он стремится избегать профессионального жаргона и чрезмерного употребления специальных терминов. [3; с.327-328]

И.В. Вачков определил основные противопоказания для психолога:

1. Ненависть к людям, стремление «мстить» им непонятно за что..,  к сожалению. Есть такие озлобленные люди, которые сами нуждаются в психологической помощи, и которых самих к людям лучше не подпускать.

2. Откровенное психическое нездоровье. Понятно, что психически больной «психолог» может просто оказаться опасным для своих клиентов, особенно, когда он работает с детьми и подростками. Заметим, что сами школьники, отвечая на вопрос, «с каким психологом, с какими отрицательными качествами Вы не хотели бы иметь дело?», в большинстве случаев выделили такие характеристики, как «неумение общаться» и «психические заболевания».

3. Неумение общаться, неспособность выстраивать с людьми отношения на взаимоуважительной основе. При проведении различных «собеседований» с поступающими на психологические факультеты абитуриентами сразу бросаются в глаза те из них, кто ведет себя нагло и вызывающе, а главное – постоянно перебивает собеседника, стремясь подчеркнуть свое превосходство. Применительно к работе психолога, - это не просто бестактность или невоспитанность, это препятствие для покарения подлинно диалогического взаимодействия с клиентом, это основа будущей манипуляции сознанием клиента, что для психолога должно рассматриваться как страшнейший « профессиональный грех». [1; с.227]
Литература

  1. Вачков И.В.Введение в профессию «психолог»: Учеб.пособие / В.И. Вачков, И.Б. Гриншпун, Н.С. Пряжников; Под ред. И.Б. Гриншпуна. – 3-е изд., стер. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2004. – 464 с.

2. Григорович Л.А. введение в профессию «психолог»: Учебное пособие. – М.: Гардарики, 2006. – 192 с.

3. Карандашев В.Н.Психология: введение в профессию: Учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений. – 2-е изд., перераб. И доп. – М.: Смысл; Издательский центр «Академия», 2003. – 382 с.



1. Реферат Программирование алгоритмов линейной структуры
2. Реферат на тему Банковская система Южно африканской республики
3. Реферат Влияние алкоголя и курения на будущее поколения
4. Курсовая на тему Разработка высокопроизводительного технологического процесса по изготовлению куртки женской из
5. Реферат Лирика А.А. Блока
6. Реферат Убийство и проблемы его классификации
7. Реферат на тему The Plight Of The Toads Essay Research
8. Контрольная работа на тему Исполнительная власть в административном праве
9. Реферат Деловые переговоры 3
10. Реферат Корреляционный анализ 2