Реферат

Реферат Понятие средства обучения и его трактовка

Работа добавлена на сайт bukvasha.net: 2015-10-28

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 28.1.2025


Понятие «средства обучения» и его трактовка.


Что подразумевается под понятием «средства обучения»? Употребление термина «средство» в философской, педагогической, психологической литературе неоднозначно, и часто этот термин понимается очень широко: средство — это все то, что помещается между субъектом и продуктом его деятельности.

В педагогической практике субъектом является учитель, а продуктом — ученик, получивший в результате деятельности учителя новые знания, умения, навыки. Согласно современным психолого-педагогическим взглядам обучение - это деятельность, специально направленная на приобретение опыта одним из ее участников. Обеспечивая процесс познания, она дает его в качестве прямого или главного продукта. Этим учебная деятельность отличается, в частности, от трудовой, где также происходит приобретение человеком новых или совершенствование старых знаний и умений, но лишь как дополнительный побочный продукт.

К средствам обучения в ряде случаев наряду с учебно-наглядными пособиями, приборами, механизмами, инструментами, пр. относят слово учителя, тексты, упражнения (Р.К. Миньяр-Белоручев. М.В. Ляховицкий, предлагая классификацию средств обучения по иностранным языкам, называл их вспомогательными средствами и относил к ним традиционные (нетехнические) и технические средства обучения. Н.М. Шахмаев к средствам обучения относил материальные объекты педагогического труда (часть учебно-материальной базы), носители учебной информации, предназначенные для использования в учебно-воспитательном процессе.

Понятие «средство обучения» используется в дидактике для обозначения одного из компонентов процесса обучения наряду с другими компонентами. Средства преподавания имеют существенное значение для реализации информационной и управленческой функции учителя. Они помогают возбудить и поддержать познавательные процессы учащихся, улучшают наглядность учебного материала. Делают его более доступным, обеспечивают наиболее точную информацию об изучаемом явлении. В педагогическую науку и практику термин «средства обучения» вошел относительно недавно. Так, в «Педагогическом словаре», изданном в 1960 г., этот термин еще не значится. Позднее он использовался весьма произвольно и применялся для обозначения деятельности учителя, учащихся, учебного оборудования и учебно-наглядных пособий. Толкование термина, близкое к современному, впервые дано в 1967 г. Б. П. Есиповым. В книге «Основы дидактики» автор пишет, что термин «средства обучения» применяется для обозначения предметов учебного оборудования; в других целях он не используется [Основы дидактики. / Под ред. Б. П. Есипова — М , 1967 — С 234].

В педагогической энциклопедии [Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – С 176 ISBN 5-02-013554-2] под средствами обучения авторы понимают искусственно созданные материальные или знаковые модели для выполнения учебных задач, дающие возможность обучающимся обобщенно представлять те предметы и явления, которые изображены в изучаемом учебном материале.

С. Д. Смирнов под средствами обучения понимает «разнообразнейшие материалы и орудия учебного процесса, благодаря использованию которых более успешно и за рационально сокращенное время достигаются поставленные цели обучения». [Смирнов С.Д. Технологии в образовании // Высшее образование в России. - 1999. - № 1. - С. 109-112;. Еще раз о технологиях обучения // Ibid. - 2000.- №6. - С. 113-119.]

Т.С. Назарова и Е.С. Полат под средствами обучения полагают — материальные объекты, носители учебной информации  и предметы  естественной  природы,  а также  искусственно созданные человеком, при помощи которых преподаватель, используя содержание и методы обучения, достигает поставленной цели образования, воспитания и развития личности обучаемых. [Назарова Т.С., Полат Е.С. Средства обучения. Технология создания и использования – М.: Изд. УРАО, 1998. – С 203 ISBN 5-09-000640-7]

Мы, опираясь на труд дидакта П.И. Пидкасистого, так же считаем, что понятие средства обучения используются в дидактике для обозначения одного из компонентов деятельности преподавателе и учащихся наряду с другими компонентами (образ конечного продукта, предмет преобразования, средства и технология деятельности). И в своем исследовании будем считать что средство обучения – это материальный или идеальный объект, который «помещен» между учителем и учащимся и использован для усвоения знаний, формирования опыта познавательной и практической деятельности. Средства обучения оказывают существенное влияние на качество знаний учащихся, их умственное развитее и профессиональное становление».[Педагогика./ Под ред. Пидкасистого П.И. – М, 1996 – С238]



1. Кодекс и Законы Понятие налога. Основные начала и функции налогообложения
2. Реферат на тему Good Man Os Hard To Find By
3. Реферат Формование порошков
4. Реферат на тему Экономическое положение на Украине (финансовый аспект)
5. Контрольная работа Контрольная работа по Основы электронной коммерции
6. Реферат на тему Экскурсия Памятник княгине Ольге в Пскове
7. Реферат на тему Технологии развивающего обучения
8. Реферат Готорн, Натаниел
9. Реферат на тему Від Полтавського інституту шляхетних дівчат до європейського виміру вищої технічної освіти Полтавщини
10. Реферат на тему Catch22 Essay Research Paper The Function of