Реферат Воображение в онтогенезе
Работа добавлена на сайт bukvasha.net: 2015-10-28Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
от 25%
Подписываем
договор
Возрастная психология
Таблица:
Воображение в онтогенезе
Выполнили: Лазарева Л.А.
Сорокина А. Н. 525 гр. ППФ
Проверила: Мамонова Е. Б.
| Период новорождённости (неонатальный период) — первые 10 дней Грудной период — 10 дней-1 год | Новорожденность - первый кризисный период в психическом развитии человека. В этом возрасте бурно развивается деятельность всех органов чувств, поэтому важно направленно создавать специальные условия для их полноценного развития. Появляется первая социальная потребность - потребность в общении. Непосредственно-эмоциональное общение является ведущим типом деятельности младенческого возраста. Развитие зрительного и слухового восприятия происходит в процессе общения ребенка со взрослыми. Развиваются позовые и локомоторные движения, манипуляции с предметами. Формируются предпосылки активной речи (гуканье, лепет), первоначальная память. Так происходит накопление первого опыта отражения действительности. |
| Раннее детство — 1-3 года | У детей еще нет четкой границы между реальностью и вымыслом. В последующие годы благодаря умственному развитию подобные случаи бывают значительно реже, хотя с некоторыми детьми они происходят даже в школьном возрасте. Их переживают чаще всего дети с богатым воображением. Благодаря воображению ребенок может воссоздать в своем уме образ живого льва, которого он видел в зоопарке, или кита, увиденного ранее на картинке. У некоторых детей воссоздаваемый образ настолько выразителен, что им представляется все воображаемое реальной действительностью. Есть дети, воображение которых способно создавать образы предметов и ситуаций, которых они никогда не видели и не переживали. |
| Первое детство — 4-7 лет | На первом этапе развития воображения связано с процессом опредмечивания образа действием. Через этот процесс ребенок учится управлять своими образами, изменять, уточнять и совершенствовать их, а следовательно, регулировать свое воображение. Однако планировать воображение, заранее составлять в уме план предстоящих действий он еще не в состоянии. Эта способность у детей появляется лишь к 4-5 годам К возрасту около 6-7 лет развитие аффективного воображения у детей достигает того уровня, когда многие из них оказываются способными представлять себя и жить в воображаемом мире |
| Второе детство мальчики 8-12 лет девочки 8-11 лет | В этом возрасте ребенок в своем воображении уже может создавать разнообразнейшие ситуации. Формируясь в игровых замещениях одних предметов другими, воображение переходит и в другие виды деятельности. Ребенок, испытывая трудности в реальной жизни, воспринимая свою личную ситуацию как безысходную, может уйти в воображаемый мир |
| Подростковый период юноши 13-16 лет девушки 12-15 лет | В 12-16-летнем возрасте мечта все больше начинает занимать место игры. Во многом это пока еще свернутая и перенесенная во внутренний план игра, характерная для предшествующих периодов развития. Как раньше, играя, ребенок принимал роль героя, который может гораздо больше, чем он, так и теперь, мечтая, он видит себя свободным от тех комплексов, переживаний, недостатков, которые сегодня отравляют ему жизнь. Мечта имеет большое значение для развития, поскольку способствует «возвышению потребностей» и создает идеальные образы будущего. Это значение воображения свидетельствует, с одной стороны, о необходимости его развития в подростковом возрасте, а с другой - о возможности его использования в ходе специальных психологических тренингов. Воображение приобретает творческий, продуктивный характер. Укрепляется произвольное внимание и сознательная дисциплина. Дальнейшее развитие получают восприятие и память. Воля становится менее импульсивной, повышается роль обдумывания. Принципиальность, прямота и последовательность черты, специфические для юношеского возраста, часто выражаются в резкой бескомпромиссности. |
| Юношеский период юноши 17-23 год девушки 16-21 лет | В истории воображения ни один период не имеет такой важности, как период юности. Считается, что период жизни человеческой от 16 - 22, 23 лет самый решительный. Здесь именно довершается период образования отдельных вериниц, представлений. И значительная их часть группируется в одну сеть. Многое еще может быть исправлено. Многие ложные или грязные ассоциации детства и отрочества будут отброшены, из многих выплетется что-нибудь высокое. В последствии, уже такая постройка всего содержания души гораздо затруднительнее, если и возможна. В огне, сопровождающем юность, отливается характер человека. Вот почему не следует ни тушить этого огня, ни бояться его, ни стеснять его свободного горения, а только заботиться о том, чтобы материал, который вливается в душу подростка, был хорошего качества. Говорят, что в старости воображение слабеет - это справедливо в том отношении, что к этому периоду жизни, душа настроит столько ассоциаций, что работает в них и над ними, и ненуждается в новых. |
| Зрелый возраст (1 период) мужчины 24-35 лет женщины 22-35 лет Зрелый возраст (2 период) мужчины 36-60 лет женщины 36-55 лет | В зрелом возрасте акценты расставляются по-другому. Нету уже веры в существование каких бы то ни было сказочных персонажей, воображение уже начинает работать в творческом русле. И правда,креативить в интернете – это не детское занятие. Воображение очень плотно связано с креативностью. Человек, имеющий большое воображение, если будет правильно его использовать и не поддаваться негативным побочным эффектам, имеет шанс на реализацию своего творческого потенциала полностью. Воображение в зрелом возрасте тренеровать необходимо усиленно, ибо творческий человек и сам знает, что терпенье и труд перетрут далеко не все. Обычно употребляется термин талант, но во многих случаях талант можно заменить воображением, ибо талант есть совокупность различных умений, приобретенных при рождении и развитых с возрастом. Главное, чтобы интерес присутствовал. Интерес и воображение при наличии определенных знаний и способствую вершению великих дел. |
| Преклонный возраст мужчины 61-74 года женщины 56-74 года Старческий возраст — 75-90 лет | В этот период у человека наблюдается спад всех психических функций: замедляется процесс мышления, менее активными становятся познавательные процессы, страдают восприятие, память, сенсорика. Физическое состояние человека ухудшается: нарушается обмен веществ, снижается работоспособность отдельных систем и органов. Человек, вступая в пожилой возраст, подвержен изменениям личности. Пожилые люди становятся пассивными, менее эмоциональными. На первый план выступает семья, забота о ней. Пожилые люди становятся очень внушаемыми и беспомощными. Они сосредоточивают внимание на своем здоровье. Желая окружить себя заботой близких, начинают жаловаться на реальные и мнимые болезни. Порой пожилые люди настолько изолируют себя от окружающего мира, что сводят свою жизнь к удовлетворению основных физиологических потребностей, перестают испытывать спады и подъемы настроения, оно становится стабильным. Чаще всего они находятся в спокойном и уравновешенном состоянии. Для некоторых характерны! стойкие отклонения в проявлении настроения: они могут быть беспричинно подавленными или возбужденными. С возрастом у людей может появиться обидчивость. Человек, не имея доступа к новым впечатлениям, углубляется в воспоминания. Он вспоминает события прошлых лет, связанных сними людей. Прежние обиды волнуют его с новой силой, отсюда появляется обидчивость, свойственная людям пожилого возраста. При длительности этого момента и остроте переживаний у человека может начаться невроз или иные болезненные состояния. Для этого возраста характерно появление новых страхов, достаточно остро переживаемых человеком. Для пожилого человека важно найти себе увлечение, занятие, приносящее радость и удовлетворение. При занятии новой деятельностью он не найдет ни времени, ни желания предаваться грустным воспоминаниям. К тому же активная (по мере сил и возможностей организма) деятельность поможет в сохранении самооценки и уведет человека от ощущения одиночества. Нередко в этот период человек пытается реализовать свой творческий потенциал, который не был востребован в течение жизни, либо поделиться богатым жизненным опытом. При этом возрастает самооценка и укрепляеся жизненная позиция пожилого человека. |
