Реферат

Реферат Изучение эмоционального интеллекта детей и подростков на эмпирическом уровне

Работа добавлена на сайт bukvasha.net: 2015-10-28

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 11.11.2024





Изучение эмоционального интеллекта детей и подростков на эмпирическом уровне.

                                              Проблема исследования.
           Большое количество ученых занимается проблемой эмоционального интеллекта. Они работают над развитием составляющих эмоционального интеллекта, как факторов, способствующих личностному и профессиональному росту личности. Но стоит отметить, что на данный момент существует мало работ, посвященных исследованию эмоционального интеллекта детей и подростков. В данном исследовании хотелось бы раскрыть сущность эмоционального интеллекта девиантных и недевиантных подростков, сравнить его особенности. Для этого, будет использована известная методика Н.Холла для выявления способности понимать отношения личности, репрезентируемые в эмоциях, и управлять эмоциональной сферой на основе принятия решений.
           Объектом исследования является интеллектуальная, эмоциональная и мотивационная сферы девиантных и недевиантных подростков.

           Предметом исследования является эмоциональный интеллект девиантных и недевиантных подростков и его особенности.

           Цель исследования заключается в изучении эмоционального интеллекта и его особенностей у девиантных и недевиантных подростков.

           Задачи исследования:

1) измерить эмоциональный интеллект девиантных подростков по методике Н. Холла;

2) измерить эмоциональный интеллект недевиантных подростков по методике Н. Холла;

3) провести статистическую обработку данных, которая включает в себя анализ и сравнение значений составляющих эмоционального интеллекта и общего значения уровня эмоционального интеллекта у девиантных и недевиантных подростков;

4) проверка гипотезы исследования.

 

          Методы исследования:

Была проведена выборка, в рамках которой были выбраны ученики четырех разных школ. Общее число испытуемых составило 20 человек, из них половина девиантных, и другая половина недевиантных учеников. Для исследования выбирались дети в возрасте 9-16 лет.

Для исследования использовался опросник, для выявления понимания подростками эмоционального интеллекта и его составляющих. Использовалась, как было уже сказано методика Н.Холла, которая состоит из 30 утверждений и содержит 5 шкал:
1) эмоциональная осведомлённость;

2) управление своими эмоциями (скорее эмоциональная отходчивость);

3) самомотивация;

4) эмпатия;

5) распознавание эмоций других людей.
Методика Н. Холла на определение уровня Эмоционального Интеллекта[1]
Инструкция
Ниже Вам будут предложены высказывания, которые, так или иначе, отражают различные стороны Вашей жизни. Пожалуйста, отметьте звёздочкой или любым другим знаком тот столбец с соответствующим баллом справа, который больше всего отражает степень Вашего согласия с высказыванием.
Обозначение баллов:


Полностью не согласен (–3 балла).
В основном не согласен (–2 балла).
Отчасти не согласен (–1 балл).
Отчасти согласен (+1 балл).
В основном согласен (+2 балла).
Полностью согласен (+3 балла).             





Высказывание

Балл(степень согласия)



-3

-2

-1

1

2

3

1

Для меня как отрицательные, так и положительные эмоции служат источником знания о том, как поступать в жизни.













2

Отрицательные эмоции помогают мне понять, что я должен изменить в моей жизни.













3

Я спокоен, когда испытываю давление со стороны.













4

Я способен наблюдать изменение своих чувств.













5

Когда необходимо, я могу быть спокойным и сосредоточенным, чтобы действовать в соответствии с запросами жизни.













6

Когда необходимо, я могу вызвать у себя широкий спектр положительных эмоций, такие, как веселье, радость, внутренний подъем и юмор.













7

Я слежу за тем, как я себя чувствую.













8

После того как что-то расстроило меня, я могу легко совладать со своими чувствами.













9

Я способен выслушивать проблемы других людей.













10

Я не зацикливаюсь на отрицательных эмоциях.













11

Я чувствителен к эмоциональным потребностям других.













12

Я могу действовать успокаивающе на других людей.













13

Я могу заставить себя снова и снова встать перед лицом препятствия.













14

Я стараюсь подходить творчески к жизненным проблемам.













15

Я адекватно реагирую на настроения, побуждения и желания других людей.













16

Я могу легко входить в состояние спокойствия, готовности и сосредоточенности.













17

Когда позволяет время, я обращаюсь к своим негативным чувствам и разбираюсь, в чем проблема.













18

Я способен быстро успокоиться после неожиданного огорчения.













19

Знание моих истинных чувств важно для поддержания «хорошей формы».













20

Я хорошо понимаю эмоции других людей, даже если они не выражены открыто.













21

Я хорошо могу распознавать эмоции по выражению лица.













22

Я могу легко отбросить негативные чувства, когда необходимо действовать.













23

Я хорошо улавливаю знаки в общении, которые указывают на то, в чем другие нуждаются.













24

Люди считают меня хорошим знатоком переживаний других людей.













25

Люди, осознающие свои истинные чувства, лучше управляют своей жизнью.













26

Я способен улучшить настроение других людей.













27

Со мной можно посоветоваться по вопросам отношений между людьми.













28

Я хорошо настраиваюсь на эмоции других людей.













29

Я помогаю другим использовать их побуждения для достижения личных целей.













30

Я могу легко отключиться от переживания неприятностей.





























   
Шкалы:       



Шкалы:

Баллы:

Шкала «Эмоциональная осведомленность»



Шкала «Управление своими эмоциями»



Шкала «Самомотивация»



Шкала «Эмпатия»



Шкала «Распознавание эмоций других людей»



Интегративный уровень:



                           

Уровни парциального эмоционального интеллекта в соответствии со знаком результатов:
14 и более — высокий;
8–13 — средний;
7 и менее — низкий.
Интегративный уровень эмоционального интеллекта с учетом доминирующего знака определяется по следующим количественным показателям:
70 и более — высокий;
40–69 — средний;
39 и менее — низкий.
Ключ к методике
Шкала «Эмоциональная осведомленность» — пункты 1, 2, 4, 17, 19, 25.
Шкала «Управление своими эмоциями» — пункты 3, 7, 8, 10, 18, 30.
Шкала «Самомотивация» — пункты 5, 6, 13, 14, 16, 22.
Шкала «Эмпатия» — пункты 9, 11, 20, 21, 23, 28.
Шкала «Распознавание эмоций других людей» — пункты 12, 15, 24, 26, 27, 29.
Подсчет результатов
По каждой шкале высчитывается сумма баллов с учетом знака ответа (+ или –). Чем больше плюсовая сумма баллов, тем больше выражено данное эмоциональное проявление.



[1] http://www.hr-portal.ru/tool/metodika-opredelenie-urovnya-emotsionalnogo-intellekta

1. Диплом на тему Периферійні пристрої Взаємодія комп ютера з периферійними пристроями
2. Реферат Экспортный и транзитный потенциал Украины
3. Диплом Управление маркетинговыми коммуникациями в компании на примере ООО Тойота Центр Приморский
4. Курсовая Анализ понятия и юридической значимости международных договоров
5. Реферат Антоненко, Григорий Николаевич
6. Реферат Политика как наука и искусство
7. Реферат на тему Archaeologists Essay Research Paper Archaeologists must question
8. Курсовая на тему Организационные аспекты бухгалтерского управленческого учета
9. Реферат Финансовый потенциал предприятий ЖКХ
10. Реферат на тему Хирургия Полипы и полипоз ободочной кишки