Реферат

Реферат Изучение эмоционального интеллекта детей и подростков на эмпирическом уровне

Работа добавлена на сайт bukvasha.net: 2015-10-28

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 25.11.2024





Изучение эмоционального интеллекта детей и подростков на эмпирическом уровне.

                                              Проблема исследования.
           Большое количество ученых занимается проблемой эмоционального интеллекта. Они работают над развитием составляющих эмоционального интеллекта, как факторов, способствующих личностному и профессиональному росту личности. Но стоит отметить, что на данный момент существует мало работ, посвященных исследованию эмоционального интеллекта детей и подростков. В данном исследовании хотелось бы раскрыть сущность эмоционального интеллекта девиантных и недевиантных подростков, сравнить его особенности. Для этого, будет использована известная методика Н.Холла для выявления способности понимать отношения личности, репрезентируемые в эмоциях, и управлять эмоциональной сферой на основе принятия решений.
           Объектом исследования является интеллектуальная, эмоциональная и мотивационная сферы девиантных и недевиантных подростков.

           Предметом исследования является эмоциональный интеллект девиантных и недевиантных подростков и его особенности.

           Цель исследования заключается в изучении эмоционального интеллекта и его особенностей у девиантных и недевиантных подростков.

           Задачи исследования:

1) измерить эмоциональный интеллект девиантных подростков по методике Н. Холла;

2) измерить эмоциональный интеллект недевиантных подростков по методике Н. Холла;

3) провести статистическую обработку данных, которая включает в себя анализ и сравнение значений составляющих эмоционального интеллекта и общего значения уровня эмоционального интеллекта у девиантных и недевиантных подростков;

4) проверка гипотезы исследования.

 

          Методы исследования:

Была проведена выборка, в рамках которой были выбраны ученики четырех разных школ. Общее число испытуемых составило 20 человек, из них половина девиантных, и другая половина недевиантных учеников. Для исследования выбирались дети в возрасте 9-16 лет.

Для исследования использовался опросник, для выявления понимания подростками эмоционального интеллекта и его составляющих. Использовалась, как было уже сказано методика Н.Холла, которая состоит из 30 утверждений и содержит 5 шкал:
1) эмоциональная осведомлённость;

2) управление своими эмоциями (скорее эмоциональная отходчивость);

3) самомотивация;

4) эмпатия;

5) распознавание эмоций других людей.
Методика Н. Холла на определение уровня Эмоционального Интеллекта[1]
Инструкция
Ниже Вам будут предложены высказывания, которые, так или иначе, отражают различные стороны Вашей жизни. Пожалуйста, отметьте звёздочкой или любым другим знаком тот столбец с соответствующим баллом справа, который больше всего отражает степень Вашего согласия с высказыванием.
Обозначение баллов:


Полностью не согласен (–3 балла).
В основном не согласен (–2 балла).
Отчасти не согласен (–1 балл).
Отчасти согласен (+1 балл).
В основном согласен (+2 балла).
Полностью согласен (+3 балла).             





Высказывание

Балл(степень согласия)



-3

-2

-1

1

2

3

1

Для меня как отрицательные, так и положительные эмоции служат источником знания о том, как поступать в жизни.













2

Отрицательные эмоции помогают мне понять, что я должен изменить в моей жизни.













3

Я спокоен, когда испытываю давление со стороны.













4

Я способен наблюдать изменение своих чувств.













5

Когда необходимо, я могу быть спокойным и сосредоточенным, чтобы действовать в соответствии с запросами жизни.













6

Когда необходимо, я могу вызвать у себя широкий спектр положительных эмоций, такие, как веселье, радость, внутренний подъем и юмор.













7

Я слежу за тем, как я себя чувствую.













8

После того как что-то расстроило меня, я могу легко совладать со своими чувствами.













9

Я способен выслушивать проблемы других людей.













10

Я не зацикливаюсь на отрицательных эмоциях.













11

Я чувствителен к эмоциональным потребностям других.













12

Я могу действовать успокаивающе на других людей.













13

Я могу заставить себя снова и снова встать перед лицом препятствия.













14

Я стараюсь подходить творчески к жизненным проблемам.













15

Я адекватно реагирую на настроения, побуждения и желания других людей.













16

Я могу легко входить в состояние спокойствия, готовности и сосредоточенности.













17

Когда позволяет время, я обращаюсь к своим негативным чувствам и разбираюсь, в чем проблема.













18

Я способен быстро успокоиться после неожиданного огорчения.













19

Знание моих истинных чувств важно для поддержания «хорошей формы».













20

Я хорошо понимаю эмоции других людей, даже если они не выражены открыто.













21

Я хорошо могу распознавать эмоции по выражению лица.













22

Я могу легко отбросить негативные чувства, когда необходимо действовать.













23

Я хорошо улавливаю знаки в общении, которые указывают на то, в чем другие нуждаются.













24

Люди считают меня хорошим знатоком переживаний других людей.













25

Люди, осознающие свои истинные чувства, лучше управляют своей жизнью.













26

Я способен улучшить настроение других людей.













27

Со мной можно посоветоваться по вопросам отношений между людьми.













28

Я хорошо настраиваюсь на эмоции других людей.













29

Я помогаю другим использовать их побуждения для достижения личных целей.













30

Я могу легко отключиться от переживания неприятностей.





























   
Шкалы:       



Шкалы:

Баллы:

Шкала «Эмоциональная осведомленность»



Шкала «Управление своими эмоциями»



Шкала «Самомотивация»



Шкала «Эмпатия»



Шкала «Распознавание эмоций других людей»



Интегративный уровень:



                           

Уровни парциального эмоционального интеллекта в соответствии со знаком результатов:
14 и более — высокий;
8–13 — средний;
7 и менее — низкий.
Интегративный уровень эмоционального интеллекта с учетом доминирующего знака определяется по следующим количественным показателям:
70 и более — высокий;
40–69 — средний;
39 и менее — низкий.
Ключ к методике
Шкала «Эмоциональная осведомленность» — пункты 1, 2, 4, 17, 19, 25.
Шкала «Управление своими эмоциями» — пункты 3, 7, 8, 10, 18, 30.
Шкала «Самомотивация» — пункты 5, 6, 13, 14, 16, 22.
Шкала «Эмпатия» — пункты 9, 11, 20, 21, 23, 28.
Шкала «Распознавание эмоций других людей» — пункты 12, 15, 24, 26, 27, 29.
Подсчет результатов
По каждой шкале высчитывается сумма баллов с учетом знака ответа (+ или –). Чем больше плюсовая сумма баллов, тем больше выражено данное эмоциональное проявление.



[1] http://www.hr-portal.ru/tool/metodika-opredelenie-urovnya-emotsionalnogo-intellekta

1. Диплом Контроль предпринимательской деятельности в сфере услуг
2. Реферат Проблемы формирования эффективной пенсионной системы России
3. Курсовая Управленческие решения виды, формы решений и формы их реализации взаимосвязи форм решений и фо
4. Курсовая Антиинфляционная политика государства 6
5. Реферат Контроль принятия управленчсеких решений
6. Статья на тему Сталь самуpаев
7. Диплом на тему Анализ рентабельности активов
8. Курсовая на тему Сравнительный анализ Трудового кодекса РФ и КЗоТ РСФС~
9. Реферат Измена в браке причины и последствия
10. Реферат Меркантилізм