ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Поморский государственный университет имени М.В.Ломоносова»
Факультет социальной работы

Реферат по социологии

на тему:

«Студенчество как социальная группа»

Выполнила: студентка 2 курса факультета социальной работы

Проверила: Федулова Анна Борисовна
Архангельск, 2011

Содержание

Введение

1.     История возникновения и развития студенчества как особой группы……………………………………………………………………..5

2.     Особенности студенчества как социальной группы……………………7

3.     Студенчество как малая социальная группа…………………………….9

4.     Типичные черты, присущие студенчеству как социальной группе…..11

5.     Заключение………………………………………………………………..14

6.     Список использованной литературы…………………………………….15

Введение
Студенчество  —  это  мобильная  социальная  группа, основным условием которой является организованная по определенной  программе подготовка  к  выполнению  высокой  профессиональной  и  социальной  роли  в материальном и духовном производстве.[6; с. 52]

Студенчество — полноценная, самостоятельная, социокультурная общность, которая  обладает  активностью и деятельностью. Студенчество — это одна из самых динамичных частей общества,  которая быстро реагирует на малейшие изменения в его структуре,  его  политические  и экономические трансформации, быстро улавливает новые тенденции  в  культуре и образовании. Студенчество – это социальная группа в системе высшего образования, имеющая свои специфические особенности и готовящаяся выполнять социальные роли интеллигенции.

Студенчество, являясь составной частью молодежи, представляет собой специфическую социальную группу, которая отличается свойственными ей условиями жизни, труда и быта, социальным поведением и психологией, системой ценностных ориентаций. Для ее представителей подготовка к будущей деятельности в избранной сфере материального или духовного производства является главным, хотя и не единственным занятием. 
Как социальная группа, студенчество является объединением молодых людей с определенными социально значимыми устремлениями и задачами.

Актуальность темы: актуальность изучения такой общественной группы молодежи, как студенчество, определяется тем, что в развитом обществе повысилась значимость высшего образования,  роль студенчества в жизни общества возрастает и увеличивается его количество. Студенчество является не только источником пополнения квалифицированных кадров, интеллигенции, но и само составляет довольно многочисленную и важную социальную группу.

Цель: рассмотрение современного студенчества в контексте социальной группы.

Объект: студенчество

Основной метод сбора информации: анализ вторичной информации об изучаемой проблеме (публикации в книгах, учебниках)

1.История возникновения и развития студенчества как особой группы

Студенчество как особая группа возникло в Европе в 12 в. одновременно с первыми университетами. Их возникновение   было   обусловлено   необходимостью   в   идеологическом   и доктринальном   обслуживании   запросов   религиозных   властей   и   клира.

Средневековое студенчество было крайне неоднородно как в социальном, так и в возрастном отношениях.  Конечно, статус студенчества на первых порах его возникновения не   мог сравниться с  его  нынешним  социальным  статусом.  Студенчество  отличалось миграционным образом  жизни,  так  как  студенты  постоянно  мигрировали  из одного университета в другой в целях  повышения  образования.

Студент (от лат. studens, род. падеж studentis - усердно работающий, занимающийся), учащийся высшего, в некоторых странах и среднего учебного заведения. В Древнем Риме и в средние века студентами называли любых лиц, занятых процессом познания. С организацией в XII веке университетов термин «студент» стал употребляться для обозначения обучающихся (первоначально и преподающих) в них лиц; после введения ученых званий для преподавателей (магистр, профессор и др.) - только для учащихся. [7; с. 12]

С развитием капитализма и повышением социальной значимости высшего образования роль студенчество в жизни общества возрастает. Студенчество
является не только источником пополнения квалифицированных кадров, интеллигенции, но и само составляет довольно многочисленную и важную социальную группу. [9; с. 343].

Студенчество нашего времени принимает самое активное  участие  в  жизни общества, всегда является теоретическим  инициатором   многих  либерально- демократических реформ в обществе.

В 2000 году количество высших учебных заведений в России составляло: государственные – 562 (45,9%), из них подчиненные Министерства образования РФ – 338 (26,0%); негосударственные 662 (54,1%), из них имеют аккредитацию – 203. Численность студентов в вузах России (включая негосударственные) в 2000 г. составила 4 млн 739,5 тыс. человек, из них на дневном отделении – 2 млн 624,3 тыс. человек (для сравнения: в 1992 году всего 2 млн 638,0 тыс. человек, из них на дневном отделении 1 млн 657,0 тыс. человек).  На каждые 10 тысяч населения приходится сегодня 280 студентов, а в 1992 году их было 178 человек. В вузы на дневные отделения по укрупненным группам специальностей в 2000 году были приняты: на инженерные специальности – 224,8 тыс. человек; гуманитарные дисциплины и просвещение – 152,6 тыс. человек; экономические – 114,0 тыс. человек;  естественные – 48,6 тыс. человек;  сельскохозяйственные – 31,0 тыс. человек; медицинские – 30,7 тыс. человек. [11;с. 5-28]

2.Особенности студенчества как социальной группы

Студенчество, являясь составной частью молодежи, представляет собой специфическую социальную группу, характеризующуюся особыми условиями жизни, труда и быта, социальным поведением и психологией, системой ценностных ориентаций.

Социокультурная особенность современного студенчества заключается в больших возможностях биографического планирования, чем у других групп молодежи. Студенты в большей степени могут  выстраивать «жизненные программы», включающие карьерные планы в профессиональной деятельности, и ориентированные на личностную реализацию в самых разных сферах жизни. Внимание к студенчеству как социальной группе  - это проявление глобальной тенденции к пересмотру традиционного взгляда на высшую школу как на социальный институт массового воспроизводства узких специалистов-исполнителей. [10; с. 53]

Известно, что студенчество — это особая мобильная социальная группа, специфическая общность людей, организационно объединенных институтом высшего образования. Она имеет характерные, ярко выраженные черты, определяющие ее аксиологические установки, связанные как с процессом обучения в высшей школе, так и с получением профессионального образования.[1]

В возрастном отношении студенчество охватывает юношеский возраст (в среднем 17—25 лет), который, как отмечал Л.С. Выготский, ≪по общему смыслу и по основным закономерностям... составляет, скорее, начальное звено в цепи зрелых возрастов, чем заключительное в цепи периодов детского развития. [3; с.255]

Студенты не занимают самостоятельного места в системе производства, студенческий статус является заведомо временным, а общественное положение и его специфические проблемы определяются характером общественного строя и конкретизируются в зависимости от уровня социально-экономического и культурного развития страны, включая и национальные особенности системы высшего образования [2; c. 32]

В социокультурном отношении студенчество становится  группой, воспроизводящей в обществе новый тип неравенства,  проявляющийся не в традиционных коллективных формах, а основанный на аскриптивных признаках используемых как критерии отбора в сфере занятости, которые, как казалось, образование должно было преодолеть. Сейчас образование не только выполняет свои прежние функции, но и стало средством освоения новых стилей. Как правило, получение образования не является показателем подъема по социальной лестнице, перехода на более высокую ступень, хотя и свидетельствует об индивидуальном достижении и может служить залогом дальнейших достижений. [10;c.128]  

3.Студенчество как малая социальная группа

Люди живут и трудятся совместно с другими людьми, образуя с ними разнообразные общности, которые в обычной жизни представлены в виде многочисленных социальных общностей. Малая группа является начальной ячейкой человеческого общества и первоосновой всех других его составных элементов, поэтому студенческую группу можно рассматривать как малую.

Малая группа - это немногочисленная по составу, хорошо организованная, самостоятельная единица социальной структуры общества, члены которой объединены общей целью, совместной деятельностью и находятся в непосредственном личном контакте (общении) и эмоциональном взаимодействии продолжительное время [8;с. 78].

Малые группы делятся на условные и реальные, формальные  неформальные, слаборазвитые и высокоразвитые, диффузные, референтные и нереферентные. Нас же интересуют лишь формальные малые группы, так как студенческая группа относится именно к этой группе.

Формальные группы - это группы, которые имеют официально заданную извне структуру и в данном случае студенты подчинены одной структуре - уставу университета, в котором учатся. У студентов есть определенные обязанности и права, определенно установленное время, в которое происходит их взаимодействие и общение. Студенты объединены общей целью: получение знаний в вузе на протяжении пяти лет. Каждый день они встречаются на парах, общаются, взаимодействуют между собой. Студенческую группу не следует представлять как однородную массу. Она делится на отдельные группировки, которые можно рассматривать в различных системах координат. Важна не сама дифференциация, а структура складывающихся и развивающихся связей, создающих целостную атмосферу межличностных отношений.

С повышением социальной значимости высшего образования роль студенчества в жизни общества возрастает и увеличивается его количество. Студенчество является не только источником пополнении квалифицированных кадров, интеллигенции, но и само составляет довольно многочисленную и важную социальную группу. Растущая массовость высшего образования подрывает его былую эгалитарность, делает студенчество более демократическим по социальному происхождению. [7; с.53]
4.Типичные черты, присущие студенчеству как социальной группе

Как социальная группа, студенчество является объединением молодых людей с определенными социально значимыми устремлениями и задачами. Вместе с тем студенчество, представляя собой специфическую группу учащейся молодежи, обладает присущими только ей особенностями. [4;с.57]

Социально значимой чертой студентов является напряженный поиск смысла жизни, стремление к новым идеям и преобразованиям в обществе. Однако в силу недостаточности жизненного опыта, поверхности в оценке ряда явлений жизни, некоторые студенты от справедливой критики недостатков могут переходить к бездумному критицизму.

Для облика студенчества характерны следующие наиболее типичные черты. В сфере образования большинство студентов более осознанно по сравнению с другими группами учащейся молодежи относятся к изучению как общественных, так и специальных дисциплин; для них процесс адаптации проходит более спокойно и успешно; студенты учатся преимущественно хорошо, добросовестно осваивая специальность, стремясь познать самую передовую технологию в соответствующей отрасли, стать высококвалифицированным специалистом; для них характерны стремление к

поиску, творческое отношение к процессу обучения, увлеченность научно-исследовательской работой; студенты требовательны к себе, а также и к организаторам учебного процесса, к его методологической и базовой насыщенности, эффективности.

В сфере труда студенты в большинстве проявляют трудолюбие, сознательную дисциплину и требовательность.

В сфере культуры для студентов характерен довольно широкий спектр духовных запросов; потребность в оперативной и качественной эстетической подготовке; стремление максимально использовать предоставляемые местными условиями культурные возможности приобщиться к культурно-историческим ценностям, развить свой эстетический вкус.

Пребывание в вузе существенно влияет на рост культурного уровня студентов. Задача воспитания из студента не просто профессионально подготовленного специалиста, но и культурного человека, имеющего широкие духовные интересы, всегда относилась к числу приоритетных задач системы высшего образования. Такой объективно она остается и сегодня. Но сложившаяся ситуация в обществе ориентирует молодых людей на получение, в основном, профессионального образования, не заботясь о повышении культурного уровня.

Студенты «не отрицают традиционную культуру, признают ценности, принятые в обществе и прививаемые им старшими. Культурные и эстетические запросы их формируются благодаря информации, получаемой, прежде всего, из СМИ, а также в процессе учебы.

Нельзя сказать, что большинство студентов имеет какие-то самостоятельные интересы в сферах культуры и искусства. Уровень их духовного и культурного развития нуждается в повышении.

В сфере досуга студенты характеризуются широким спектром интересов с

преобладанием тяги к духовным ценностям и соответствующим видам деятельности; при этом особое внимание уделяется познавательной информации гражданского, общественно-политического звучания, передовому, новому, интересному опыту; студентам свойственно стремление проводить досуг, прежде всего, с товарищами и друзьями в компаниях, в группах по интересам.

В сфере быта участие в ведении домашнего родительского хозяйства постепенно сменяется самостоятельным ведением хозяйства благодаря определенным материальным возможностям, открывающимся по мере улучшения материального благосостояния студентов.

Студенты, как правило, поддерживают достаточно прочные отношения с родителями как в случае совместного проживания в родительском доме (квартире), так и в случае проживания в общежитии. Однако связь с родительской семьей постепенно ослабевает.

Для большинства студентов младших курсов характерно нейтральное или негативное отношение к созданию собственной семьи, но постепенно это отношение изменяется на старших курсах на позитивное. К выпускным курсам часть студентов создает собственные семьи. Для этой группы студентов требуется значительно большее внимание со стороны местных органов власти, руководства учебных коллективов и их общественных организаций в решении таких проблем студенческой семьи, как предоставление отдельных комнат в студенческом общежитии, устройство детей в детсады и ясли, помощь в возможности окончить вуз, подработать и так далее. В общесоциальной сфере для многих студентов характерны: гражданская ответственность, высокий нравственный, моральный уровень; гуманизм, коллективизм и общительность; стремление к самовоспитанию и самосовершенствованию; социальный оптимизм.

Однако нельзя утверждать, что эти характеристики сопутствуют всем без исключения студентам.[5; с. 18-21]
Заключение
В данной работе раскрыто понятие студенчества, была прослежена история студенчества и  определены черты, типичные для данной социальной группы.

Студенчество – это довольно мобильная социальная группа, его состав ежегодно меняется, так как число принимаемых в вузы превышает число выпускаемых специалистов.  Социально значимой чертой студенчества как социальной группы является напряженный поиск смысла жизни, стремление к новым идеям и прогрессивным преобразованиям в обществе. С каждым годом данная социальная группа модернизируется и совершенствуется, поэтому изучение данного вопроса будет актуальным во все времена.  
6.Список использованной литературы
1.Абдулина О.А. Личность студента в процессе профессиональной подготовки // Высшее образование в России. — 1993. — № 3.

2.Бочавер А.А. Личностные особенности студентов-психологов // Психология и жизнь: Сб. науч. тр. - М.: МОСУ, РПО, 2000. -129 с.

3.Выготский Л.С. Проблема возраста // Собр. соч.: В 6 т.Т. 4. - М: Педагогика, 1984. - 432 с. - С. 255.)

4.Горянина В. А. Психология общения.- М.: Наука, 2002.

5.Иконникова С. Н. Молодёжь. Социологический и социально-психологический анализ. — Ленинград: Издательство Ленинградского университета.- 1985.

6.В.В. Ильин, А.С. Панарин, А.С. Ахиезер. Реформы и контрреформы в   России: Циклы модернизационного процесса. М., 1996.

7.Кон И.С. Молодежь // Философский энциклопедический словарь. 2-е изд. / ред. кол.: С.С. Северинцев и др. М., 1989.

8.Крысько В. Г. Социальная психология: учебник для вузов. -- 2-е изд. -- СПб.: Питер, 2006. -432 с.

9.Ленин В. И., Полн. собр. соч., 5 изд., т. 7

10.Лясников Н.В., Лясникова  Ю.В. Социально-экономические условия формирования духовной культуры студенческой молодежи (социологический  аспект).   Учебное пособие.  М.: Издательство ВНИИФК, 2003.

11.Материалы к заседанию Госсовета 29 августа 2001 года. – М.: Министерство образования Российской Федерации, 2001.