Реферат Тревожность и темперамент
Работа добавлена на сайт bukvasha.net: 2015-10-28Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
от 25%
Подписываем
договор
Введение
Различия между людьми в значительной степени определяют их поступки, поведение, то есть, в конечном счете, влияют на их судьбы. Поэтому психологу важно не ограничиваться установлением факта и направления индивидуальных различий, а попытаться понять механизм и последовательность их развития, выявить область реализации и базу функционирования.
Изучение индивидуальности в психологии имеет большую историю, и едва ли найдется другая область исследований, которую рассматривали бы со столь разных сторон. При изучении взаимодействия психических процессов в исследованиях личности и поведения значение индивидуальных различий возрастает настолько, что практически всегда оказывается, что мы имеем дело лишь с разными формами их проявления. Постепенное накопление фактов, изучение и классификация причин разбросов измерений, связываемых с влиянием индивидуальных различий, привело к тому, что выделились направления дифференциальной психологии и дифференциальной психофизиологии.
Индивидуальные различия, на каком бы уровне они не фиксировались, закономерно объединяются между собой самыми разнообразными связями. В концепции В.С. Мерлина (1986) дается обоснование понятия «интегральной индивидуальности» как особого, выражающего индивидуальное своеобразие, характера связи между всеми свойствами человека, начиная от биохимических особенностей организма и кончая социальным статусом личности в обществе.
Особенности уровня тревожности и типов темперамента давно привлекают внимание исследователей. Тем не менее, полученные ими данные крайне противоречивы. Выдвинуто множество теорий и методов изучения. Вместе с тем, только глубокое изучение этого вопроса позволит проявить и правильно интерпретировать специфику связи уровня тревожности и типов темперамента в индивидуальности. Данное обстоятельство и предопределило актуальность нашего исследования.
Начиная с середины XVIII века, развивались теории темперамента, связанные с некоторыми свойствами нервной системы. Так, Альбрехт Галлер, основоположник экспериментальной физиологии, который ввел важные для психологии понятия возбудимости и чувствительности, утверждал, что основными факторами различий по темпераменту являются сила и возбудимость самих кровеносных сосудов, через которые проходит кровь. Эту идею воспринял ученик А.Галлера, Г.Врисберг, который связывал темперамент непосредственно с особенностями нервной системы. Так, он считал, что в основе холерического сангвинического темперамента лежит крупный мозг, «сильные и толстые нервы» и высокая возбудимость органов чувств. Идея связи особенностей темперамента с определенными анатомическими и физиологическими характеристиками нервной системы в различных формах проявляется в учениях многих философов и врачей XVIII и XIX вв. Мысль о существовании такой связи была высказана И.П. Павловым, который предполагал, что крайним человеческим типам «мыслителям» и «художникам» - должны соответствовать и противоположные типы темпераментов меланхолики и холерики. Он установил и экспериментально доказал, что физиологической основой темперамента является сочетание свойств нервных процессов. Б.М. Теплов, отвергая Павловскую схему «четырех классических темпераментов», предлагал рассматривать все сочетания свойств нервной системы как самостоятельные типы, поставив в качестве специальной задачи вопрос о критериях, на основании которых могут выделяться из них «основные типы» (1985г.)
Не малый вклад в изучение данного вопроса внесли работы И.П.Павлова, Б.М.Теплова, В.Д.Небылицина (1976г.), М.В.Бодунова (1977г.), В.М.Русалов, И.М. Палей, Л.Б. Ермолаевой-Томиной и многих других.
Цель исследования: изучить связи типа темперамента и уровня тревожности.
Объект исследования: девушки и юноши 14-15 лет.
Предмет исследования: связь типа темперамента и уровня тревожности.
Гипотеза исследования: между тревожностью и свойствами темперамента существует связь.
Задачи исследования:
1. Ознакомиться с теоретической литературой по теме исследования;
2. Провести сравнительный анализ типов темперамента и уровня тревожности;
3. Выявить особенности исследуемой связи.
Методический инструментарий:
1. Определение преобладающего типа темперамента (А.Белов).
2. «Шкала реактивной и личностной тревожности» Ч. Д. Спилбергер - Ю. Л. Ханин.
3. Метод статистической обработки данных – «Х² Пирсона».
Практическая значимость состоит в том, что результаты и материалы данной работы могут использоваться в практике практического психолога;
Новизна исследования состоит в том, что осуществляется попытка проследить закономерности взаимодействия двух существенных факторов индивидуального своеобразия личности – типа темперамента и уровня тревожности
Теоретическая значимость состоит в том, что данная работа расширяет и углубляет имеющееся представление о человеческих типах темперамента и уровня тревожности.
1. Теоретическое исследование взаимосвязи типа темперамента и уровня тревожности у подростков.
1.1. Общее понятие о темпераменте. Психологическая характеристика типов темперамента.
Когда говорят о темпераменте, то имеют в виду многие психические различия между людьми - различия по глубине, интенсивности, устойчивости эмоций, эмоциональной впечатлительности, темпу, энергичности действий и другие динамические, индивидуально-устойчивые особенности психической жизни, поведения и деятельности. Тем не менее темперамент и сегодня остается во многом спорной и нерешенной проблемой. Однако при всем многообразии подходов к проблеме, ученые и практики признают, что темперамент - биологический фундамент, на котором формируется личность как социальное существо.
Темперамент отражает динамические аспекты поведения, преимущественно врожденного характера, поэтому свойства темперамента наиболее устойчивы и постоянны по сравнению с другими психическими особенностями человека. Наиболее специфическая особенность темперамента заключается в том, что различные свойства темперамента данного человека не случайно сочетаются друг с другом, а закономерно связаны между собой, образуя определенную организацию, структуру, характеризующую 3 темперамента.
Итак, под темпераментом следует понимать индивидуально своеобразные свойства психики, определяющие динамику психической деятельности человека, которые, одинаково проявляясь в разнообразной деятельности независимо от ее содержания, целей, мотивов, остаются постоянными в зрелом возрасте и во взаимосвязи характеризуют тип темперамента.
К свойствам темперамента относятся индивидуальные особенности, которые:
· Регулируют динамику психической деятельности в целом;
· Характеризуют особенности динамики отдельных психических процессов;
· Имеют устойчивый и постоянный характер и сохраняются в развитии на протяжении длительного отрезка времени;
· Находятся в строго закономерном соотношении, характеризующем тип темперамента;
· Однозначно обусловлены общим типом нервной системы.
Пользуясь определенными признаками, можно с достаточной определенностью отличить свойства темперамента от всех других психических свойств личности.
К свойствам темперамента можно отнести те отличительные, индивидуальные признаки человека, которые определяют собой динамические аспекты всех его видов деятельности, характеризуют особенности протекания психических процессов, имеют более или менее устойчивый характер, сохраняются в течение длительного времени, проявляясь вскоре после рождения (после того, как центральная нервная система приобретает специфически человеческие формы). Считают, что свойства темперамента определяются в основном свойствами нервной системы человека.
Советский психофизиолог В.М. Русалов, опираясь на новую концепцию свойств нервной системы, предложил на ее основе более современную трактовку свойств темперамента. Исходя из теории функциональной системы П.К. Анохина, включающей четыре блока хранения, циркулирования и переработки информации (блок афферентного синтеза, программирования (принятия решений), исполнения и обратной связи), Русалов выделил четыре связанные с ними свойствами темперамента, отвечающие за широту или узость афферентного синтеза (степень напряженности взаимодействия организма со средой), легкость переключения с одной программы поведения на другую, скорость исполнения текущей программы поведения и чувствительность к несовпадению реального результата действия с его акцептором.
В соответствии с этим традиционная психофизиологическая оценка темперамента изменяется и вместо двух параметров – активности и чувствительности – включает уже четыре компонента: эргичность (выносливость), пластичность, скорость и эмоциональность (чувствительность). Все эти компоненты темперамента, по мнению В.М. Русалова, биологически и генетически обусловлены. Темперамент зависит от свойств нервной системы, а они в свою очередь понимаются как основные характеристики функциональных систем, обеспечивающих интегративную, аналитическую и синтетическую деятельность мозга, всей нервной системы в целом.
Психологическая характеристика типов темпераментов определяется следующими основными его свойствами:
Сензитивность – об этом свойстве мы судим по тому, какова наименьшая сила внешних воздействий, необходимая для возникновения какой-либо психологической реакции человека, и какова скорость возникновения этой реакции.
Реактивность – об этом свойстве судят по тому, какова степень непроизвольности реакций на внешние или внутренние воздействия одинаковой силы.
Активность – об этом свойстве судят по тому, с какой степенью активности человек воздействует на внешний мир и преодолевает препятствия при осуществлении целей. Сюда относятся целенаправленность и настойчивость в достижении цели, сосредоточенность внимания в длительной работе.
Соотношение активности и реактивности – об этом свойстве судят по скорости протекания различных психологических реакций и процессов: скорости движений, темпу речи, находчивости, скорости запоминания, быстроте ума.
Пластичность и ригидность – об этом свойстве судят по тому, насколько легко и гибко приспосабливается человек к внешним воздействиям или, наоборот, насколько инертны и косны его поведение, привычки, суждения.
Экстраверсия и интроверсия – об этом свойстве судят по тому, от чего преимущественно зависит реакции и деятельность человека – от внешних впечатлений, возникающих в данный момент (экстравертированность) или от образов, представлений и мыслей, связанных с прошлым и будущим (интровертированность).
Эмоциональная возбудимость – об этом свойстве судят по тому, насколько слабое воздействие необходимо для возникновения эмоциональной реакции и с какой скоростью она возникает.
Древнегреческий врач Гиппократ, живший в 5 веке до н.э., описал четыре темперамента, которые получили следующие названия: сангвинический темперамент, флегматический темперамент, холерический темперамент, меланхолический темперамент. Он описал основные типы темпераментов, дал им характеристики, однако связывал темперамент не со свойствами нервной системы, а с соотношением различных жидкостей в организме: крови, лимфы и желчи. Первую классификацию темпераментов предложил Гален, и она в относительно малоизмененном виде дошла до наших дней. Последнее из известных ее описаний, которое используется и в современной психологии, принадлежит немецкому философу И. Канту.
И. Кант разделял темпераменты человека (проявления темперамента можно заметить и у высших животных) на два типа: темпераменты чувства и темпераменты деятельности.
По мнению И.П. Павлова, темпераменты являются «основными чертами» индивидуальных особенностей человека.
Ниже представлена психологическая характеристика четырех типов темпераментов:
Сангвиник быстро сходится с людьми, жизнерадостен, легко переключается с одного вида деятельности на другой, но не любит однообразной работы. Он легко контролирует свои эмоции, быстро осваивается в новой обстановке, активно вступает в контакты с людьми. Его речь громкая, быстрая, отчетливая и сопровождается выразительными мимикой и жестами. Но этот темперамент характеризуется некоторой двойственностью. Если раздражители быстро меняются, все время поддерживается новизна и интерес впечатлений, у сангвиника создается состояние активного возбуждения, и он проявляет себя как человек деятельный, активный, энергичный. Если же воздействия длительны и однообразны, то они не поддерживают состояния активности, возбуждения и сангвиник теряет интерес к делу, у него появляется безразличие, скука, вялость.
У сангвиника быстро возникают чувства радости, горя, привязанности и недоброжелательности, но все эти проявления его чувств неустойчивы, не отличаются длительностью и глубиной. Они быстро возникают и могут так же быстро исчезнуть или даже замениться противоположными. Настроение сангвиника быстро меняется, но, как правило, преобладает хорошее настроение.
Человек флегматического темперамента медлителен, спокоен, нетороплив, уравновешен. В деятельности проявляет основательность, продуманность, упорство. Он, как правило, доводит начатое до конца. Все психические процессы у флегматика протекают как бы замедленно. Чувства флегматика внешне выражаются слабо, они обычно невыразительны. Причина этого - уравновешенность и слабая подвижность нервных процессов. В отношениях с людьми флегматик всегда ровен, спокоен, в меру общителен, настроение у него устойчивое. Спокойствие человека флегматического темперамента проявляется и в отношении его к событиям и явлениям жизни флегматика нелегко вывести из себя и задеть эмоционально. У человека флегматического темперамента легко выработать выдержку, хладнокровие, спокойствие. Но у флегматика следует развивать недостающие ему качества - большую подвижность, активность, не допускать, чтобы он проявлял безразличие к деятельности, вялость, инертность, которые очень легко могут сформироваться в определенных условиях. Иногда у человека этого темперамента может развиться безразличное отношение к труду, к окружающей жизни, к людям и даже к самому себе.
Люди холерического темперамента быстры, чрезмерно подвижны, неуравновешенны, возбудимы, все психические процессы протекают у них быстро, интенсивно. Преобладание возбуждения над торможением, свойственное этому типу нервной деятельности, ярко проявляется в несдержанности, порывистости, вспыльчивости, раздражительности холерика. Отсюда и выразительная мимика, торопливая речь, резкие жесты, несдержанные движения. Чувства человека холерического темперамента сильные, обычно ярко проявляются, быстро возникают; настроение иногда резко меняется. Неуравновешенность, свойственная холерику, ярко связывается и в его деятельности: он с увеличением и даже страстью берется за дело, показывая при этом порывистость и быстроту движений, работает с подъемом, преодолевая трудности. Но у человека с холерическим темпераментом запас нервной энергии может быстро истощиться в процессе работы и тогда может наступить резкий спад деятельности: подъем и воодушевление исчезают, настроение резко падает. В общении с людьми холерик допускает резкость, раздражительность, эмоциональную несдержанность, что часто не дает ему возможности объективно оценивать поступки людей, и на этой почве он создает конфликтные ситуации в коллективе. Излишняя прямолинейность, вспыльчивость, резкость, нетерпимость порой делают тяжелым и неприятным пребывание в коллективе таких людей.
У меланхоликов медленно протекают психические процессы, они с трудом реагируют на сильные раздражители; длительное и сильное напряжение вызывает у людей этого темперамента замедленную деятельность, а затем и прекращение ее. В работе меланхолики обычно пассивны, часто мало заинтересованы (ведь заинтересованность всегда связана с сильным нервным напряжением). Чувства и эмоциональные состояния у людей меланхолического темперамента возникают медленно, но отличаются глубиной, большой силой и длительностью; меланхолики легко уязвимы, тяжело переносят обиды, огорчения, хотя внешне все эти переживания у них выражаются слабо. Представители меланхолического темперамента склонны к замкнутости и одиночеству, избегают общения с малознакомыми, новыми людьми, часто смущаются, проявляют большую неловкость в новой обстановке. Все новое, необычное вызывает у меланхоликов тормозное состояние. Но в привычной и спокойной обстановке люди с таким темпераментом чувствуют себя спокойно и работают очень продуктивно. У меланхоликов легко развивать и совершенствовать свойственную им глубину и устойчивость чувств, повышенную восприимчивость к внешним воздействиям.
Психологи установили, что слабость нервной системы не является отрицательным свойством. Сильная нервная система более успешно справляется с одними жизненными задачами, а слабая - с другими. Слабая нервная система - нервная система высокой чувствительности, и в этом ее известное преимущество. Знание темперамента, знание особенностей прирожденной организации нервной системы, оказывающей влияние на протекание психической деятельности человека, необходимо учителю в его учебной и воспитательной работе. Следует помнить, что деление людей на четыре вида темперамента очень условно. Существуют переходные, смешанные, промежуточные типы темперамента; часто в темпераменте человека соединяются черты разных темпераментов.
"Чистые" темпераменты встречаются относительно редко.
1.2. Понятие тревожности
Состояние тревоги, беспокойства впервые выделил и акцентировал З.Фрейд. Он охарактеризовал данное состояние как эмоциональное, включающее в себя переживание ожидания и неопределённости, чувство беспомощности, все это основывается на внутренних причинах. В последствие, изучением состояния тревоги занимались многие известные психологи и психотерапевты, написано большое количество работ. Для начала следует сказать о различие понятий тревоги как состояния и тревожности как черты личности. Многозначность в понимании тревоги как психического явления проистекает из того факта, что термин "тревога" используется психологами в разных значениях.
Это может быть:
- Временное психическое состояние, возникшее под воздействием стрессовых факторов
- Фрустрация социальных потребностей
- Первичный показатель неблагополучия, когда организм не имеет возможности естественным образом реализовать потребности
- Свойство личности, которые дается через описание внешних и внутренних характеристик при помощи родственных понятий
- Реакция на представленную угрозу [1, c. 16].
Чаще всего термин "тревога" используется для описания неприятного по своей окраске психического состояния, которое характеризуется субъективными ощущениями напряжения, беспокойства, мрачных предчувствий, а с физиологической стороны сопровождается активизацией автономной нервной системы. Являясь природосообразным состоянием, тревога играет положительную роль не только как индикатор нарушения, но и как мобилизатор резервов психики.
Однако чаще всего тревогу рассматривают как негативное состояние, связанное с переживанием стресса. Состояние тревоги может варьировать по интенсивности и изменяться во времени как функция уровня стресса, которому подвергается индивид, но переживание тревоги свойственно любому человеку в адекватных ситуациях [12, c. 35].
Причины, вызывающие тревогу и влияющие на изменение её уровня, многообразны и могут лежать во всех сферах жизнедеятельности человека. Условно их разделяют на субъективные и объективные причины. К субъективным относятся причины информационного характера, связанные с неверные представлением об исходе предстоящего характера, приводящие к завышению субъективной значимости исхода предстоящего события. Среди объективных причин, вызывающих тревогу, выделяют экстремальные условия, предъявляющие повышенные требования к психике человека и связанные с неопределённостью исхода ситуации.
Термин "личная тревожность" используется для обозначения относительно устойчивых индивидуальных различий, в склонности индивида испытывать состояние тревоги. Уровень личностной тревожности определяется, исходя из того как часто и как интенсивно у индивида возникает состояние тревоги. Функциональный аспект исследований личностной тревожности предполагает рассмотрение её как системного свойства. Которое проявляется на всех уровнях активности человека.
Тревожность - это индивидуальная психологическая особенность, заключающаяся в повышенной склонности испытывать беспокойство в самых различных жизненных ситуациях, в том числе и в таких, которые к этому не предрасполагают [4, c. 62].
Еще тревожность определяют как "переживание эмоционального дискомфорта, предчувствие грозящей опасности".
На психологическом уровне тревожность ощущается как напряжение, озабоченность, беспокойство, нервозность и переживается в виде чувств неопределенности, беспомощности бессилия, незащищенности, одиночества, грозящей неудачи, невозможности принять решение. Она может проявляться в бегстве, «уходе» от ситуации, от необходимости разрешить проблему.
На физиологическом уровне реакция тревожности проявляется в усилении сердцебиения, учащении дыхания, увеличении минутного объема циркуляции крови, повышении артериального давления, возрастании общей возбудимости, снижении порогов чувствительности, когда ранее нейтральные стимулы приобретают отрицательную эмоциональную окраску.
Тревожность неоднородна. Можно говорить о разных ее видах. Например, об адекватной и неадекватной ее разновидности. Критерием подлинной тревожности выступает ее неадекватность реальной успешности, реальному положению индивида в той или иной области. Только в таком случае она может рассматриваться как проявление общеличностной тревожности, «зафиксировавшейся» на определенной сфере [5, c. 19].
Тревожность можно подразделять также на устойчивую в какой-либо сфере (ее принято обозначать как специфическую, частную, парциальную) и общую, генерализованную тревожность, свободно меняющую объекты в зависимости от изменения их значимости для человека.
Помимо разных видов, выделяют разные формы тревожности. Форма тревожности — особое сочетание характера переживания, осознания, вербального и невербального его выражения в характеристиках поведения, общения и деятельности. Форма тревожности проявляется в стихийно складывающихся способах ее преодоления и компенсации, а также в отношении человека к этому переживанию.
Выделяют две основных категорий тревожности: (1) открытая — сознательно переживаемая и проявляемая в поведении и деятельности в виде состояния тревоги; (2) скрытая — в разной степени неосознаваемая, проявляющаяся либо в чрезмерном спокойствии, нечувствительности к реальному неблагополучию и даже в отрицании его, либо косвенным путем — через специфические способы поведения.
Внутри этих категорий выделяются различные формы тревожности: «открытая» и «скрытая».
К «открытым» формам тревожности относятся:
1. Острая, нерегулируемая или слабо регулируемая тревожность — сильная, осознаваемая, проявляемая внешне через симптомы тревоги, самостоятельно справиться с которой индивид не может.
2. Регулируемая и компенсируемая тревожность, при которой школьники самостоятельно вырабатывают достаточно эффективные способы, позволяющие справляться с ней. По характеристикам используемых для этих целей способов внутри этой формы можно выделить две субформы: (а) снижение уровня тревожности и (б) использование ее для стимуляции собственной деятельности, повышения активности. Регулируемая и компенсируемая тревожность встречается преимущественно в двух возрастах — младшем школьном и раннем юношеском, то есть в периодах, характеризуемых как стабильные. Важной характеристикой обеих форм является то, что тревожность оценивается детьми как неприятное, тяжелое переживание, от которого они хотели бы избавиться.
3. «Культивируемая» тревожность — в этом случае, в отличие от изложенных выше, тревожность осознается и переживается как ценное для личности качество, позволяющее добиваться желаемого. Культивируемая» тревожность выступает в нескольких вариантах. Во-первых, она может признаваться индивидом как основной регулятор его активности, обеспечивающий его организованность, ответственность. В этом она совпадает с вышеописанной формой 2б, различия касаются лишь оценки этого переживания. Во-вторых, она может выступать как некоторая мировоззренческая и ценностная установка. В-третьих, она нередко проявляется в поиске определенной «условной выгоды» и выражается через усиление симптомов. В некоторых случаях у одного и того же ребенка может встречаться одновременно два или даже все три варианта [11, c. 24].
Как разновидность «культивируемой» тревожности может быть рассмотрена форма, которую условно можно назвать «магической». В этом случае человек как бы «заклинает злые силы» с помощью постоянного проигрывания в уме наиболее тревожащих его событий, постоянных разговоров о них, не освобождаясь, однако, от страха перед ними, а еще более усиливая его по механизму «заколдованного психологического круга».
«Культивируемая» тревожность встречается преимущественно в старшем подростковом — раннем юношеском возрасте, хотя отдельные случаи (прежде всего «магической» тревожности) отмечаются и на более ранних этапах [6, c. 126].
Формы скрытой тревожности встречаются примерно в равной степени во всех возрастах. Скрытая тревожность встречается существенно реже, чем открытая. Одна из ее форм условно названа «неадекватное спокойствие». В этих случаях индивид, скрывая тревогу как от окружающих, так и от самого себя, вырабатывает жесткие, сильные способы защиты от нее, препятствующие осознанию как определенных угроз в окружающем мире, так и собственных переживаний.
У таких подростков не наблюдается внешних признаков тревожности, напротив, они характеризуются повышенным, чрезмерным спокойствием, однако во внутреннем плане личности присутствуют множественные негативные переживания. Эта форма очень нестойкая, она достаточно быстро переходит в открытые формы тревожности (в основном — острую, нерегулируемую) [7, c. 95].
1.3. Уровни тревожности
Впервые выделил и акцентировал состояние тревоги, беспокойства З.Фрейд. Он охарактеризовал данное состояние как эмоциональное, включающее в себя переживание ожидания и неопределённости, чувство беспомощности. Данная характеристика указывает на внутренние причины.
Изучению состояния тревоги посвящено большое количество работ. Прежде всего, важно различать понятие тревоги как состояния и тревожности как черты личности. Многозначность в понимании тревоги как психического явления проистекает из того факта, что термин «тревога» используется психологами в разных значениях. Это может быть:
· Временное психическое состояние, возникшее под воздействием стрессовых факторов
· Фрустрация социальных потребностей
· Первичный показатель неблагополучия, когда организм не имеет возможности естественным образом реализовать потребности
· Свойство личности, которые дается через описание внешних и внутренних характеристик при помощи родственных понятий
· Реакция на представленную угрозу.
Чаще всего термин «тревога» используется для описания неприятного по своей окраске психического состояния, которое характеризуется субъективными ощущениями напряжения, беспокойства, мрачных предчувствий, а с физиологической стороны сопровождается активизацией автономной нервной системы. Являясь природосообразным состоянием, тревога играет положительную роль не только как индикатор нарушения, но и как мобилизатор резервов психики.
Однако, чаще всего тревогу рассматривают как негативное состояние, связанное с переживанием стресса. Состояние тревоги может варьировать по интенсивности и изменяться во времени как функция уровня стресса, которому подвергается индивид, но переживание тревоги свойственно любому человеку в адекватных ситуациях.
Выделяют несколько теоретических подходов к изучению тревоги:
§ Системно-функциональный подход рассматривает состояние тревоги как специфическую отражательную форму психики, запечатлевающую отношение между предметным миром и человеком или межу людьми, где тревога, влияя на компоненты любого из уровней проявление активности, играет либо положительную роль, являясь мобилизатором резервов психики, либо отрицательную
§ Системно-структурный подход раскрывает тревогу как цельное интегрированное явление.
§ Системно-исторический подход раскрывает причинность тревоги в социальном, психологическом и физиологических аспектах.
Причины, вызывающие тревогу и влияющие на изменение её уровня, многообразны и могут лежать во всех сферах жизнедеятельности человека. Условно их разделяют на субъективные и объективные причины. К субъективным относятся причины информационного характера, связанные с неверные представлением об исходе предстоящего характера, приводящие к завышению субъективной значимости исхода предстоящего события. Среди объективных причин, вызывающих тревогу, выделяют экстремальные условия, предъявляющие повышенные требования к психике человека и связанные с неопределённостью исхода ситуации. Термин «личная тревожность» используется для обозначения относительно устойчивых индивидуальных различий, в склонности индивида испытывать состояние тревоги. Уровень личностной тревожности определяется, исходя из того как часто и как интенсивно у индивида возникает состояние тревоги. Функциональный аспект исследований личностной тревожности предполагает рассмотрение её как системного свойства, которое проявляется на всех уровнях активности человека.
Раскрывается роль данного свойства в социальной сфере, где тревожность оказывает влияние на эффективность в общение, на социально-психологические показатели эффективности деятельности руководителей, на взаимоотношения товарищами, порождая конфликты. В психологической сфере тревожность проявляется в изменение уровня притязаний личности, в снижение самооценки, решительности, уверенности в себе. Личностная тревожность влияет на мотивацию. Отмечается обратная связь тревожности с такими особенностями личности, как: социальная активность, стремление к лидерству, эмоциональная устойчивость, степень нейротизма и интровертированности. Тревожность проявляется и в психофизиологической сфере. В ряде работ раскрывается связь тревожности с особенностями нервной системы, с энергетикой организма, развитием психовегетативных заболеваний.
Причины тревожности на социальном уровне – нарушение общения. На психологическом уровне – неадекватное восприятие субъектом самого себя, на психофизиологическом причины тревожности связываются с особенностями строения и функционирования ЦНС.
Личностная тревожность проявляется не обязательно непосредственно в поведение, она имеет выражение субъективного неблагополучия личности, создающего специфический фон её жизнедеятельности, угнетающий психику. Анализ публикации позволяет выделить основные негативные стороны высокого уровня личностной тревожности.
1. Личность с высоким уровнем тревожности склонна окружающий мир как заключающие в себе угрозу и опасность в значительно большей степени, чем личность с низким уровнем тревожности.
2. Высокий уровень тревожности создаёт угрозу психическому здоровью личности, способствует развитию предневротических состояний.
3. Отрицательно влияет на результаты деятельности. Отмечается корреляция тревожности со свойствами личности, от которых зависит учебная успеваемость.
Тревожность оказывает влияние на профессиональную направленность. Сопоставление профессиональной направленности индивидуально-психологическими особенностями выявило существенное влияние последних на характер профессиональной направленности. Сравнение психологических особенностей учащихся показало, что ученик, ориентированный на профессии типа «человек – знаковая система» характеризуется тем, эти школьники имеют высокие показатели успешности интеллектуальных тестов, самые высокие показатели вербального интеллекта, высокую успешность обучения. Их характеризует самый низкий уровень тревожности, средний нейротизм, низкая экстеравертированность.
Помимо отрицательного влияния на здоровье, поведение и продуктивность деятельности, высокий уровень тревожности неблагоприятно сказывается и на качестве социального функционирования личности. Тревожность ведет к отсутствию у человека уверенности в своих возможностях в общении, связана с отрицательным социальным статусом, формулирует конфликтные отношения.
Как мы видим, решение проблемы тревожности относится к числу острых и актуальных задач психологии. Изучение, а также своевременная диагностика и коррекция уровня тревожности у подростков поможет избежать ряда трудностей, указанных ранее.
1.4 Соотношение типов темперамента и уровня тревожности.
Свойства темперамента, основанные на определенном типе нервной системы, наиболее устойчивы и постоянны по сравнению с другими психическими особенностями человека.
Согласно учению И.П. Павлова, индивидуальные особенности поведения, динамика протекания психической деятельности зависят от индивидуальных различий в деятельности нервной системы.
Физиологическую основу темперамента составляет нейродинамика мозга, т.е. нейродинамическое соотношение коры и подкорки. Нейродинамика мозга находится во внутреннем взаимодействии с системой гуморальных, эндокринных факторов. Ряд исследователей (Пенде, Белов, отчасти Э.Кречмер и др.) склонны были поставить темперамент в зависимость, прежде всего от этих последних. Не подлежит сомнению, что система желез внутренней секреции включается в число условий, влияющих на темперамент.
Было бы неправильно, однако, изолировать эндокринную систему от нервной и превращать ее в самостоятельную основу темперамента, поскольку самая гуморальная деятельность желез внутренней секреции подчиняется центральной иннервации. Между эндокринной системой и нервной существует внутреннее взаимодействие, в котором ведущая роль принадлежит нервной системе.
Для темперамента существенное значение при этом, несомненно, имеет возбудимость подкорковых центров, с которыми связаны особенности моторики, статики и вегетатики. Тонус подкорковых центров, их динамика оказывают влияние и на тонус коры, и ее готовность к действию. В силу той роли, которую они играют в нейродинамике мозга, подкорковые центры, несомненно, влияют на темперамент. Но опять-таки совершенно неправильно было бы, эмансипируя подкорку от коры, превратить первую в самодовлеющий фактор, в решающую основу темперамента, как это стремятся сделать в современной зарубежной неврологии течения, которые признают решающее значение для темперамента серого вещества желудочка и локализуют «ядро» личности в подкорке, в стволовом аппарате, в субкортикальных ганглиях. Подкорка и кора неразрывно связаны друг с другом. Нельзя поэтому отрывать первую от второй. Решающее значение имеет, в конечном счете, не динамика подкорки сама по себе, а динамическое соотношение подкорки и коры, как это подчеркивал И.П. Павлов в своем учении об уровнях тревожности.
Намеченные им типы нервных систем И.П. Павлов связывает с темпераментом.
Выводы
Начиная с середины XVIII в. развивались теории темперамента, связанные с некоторыми свойствами нервной системы: А. Галлер, Г. Врисберг. Идея связи особенностей темперамента с определенными анатомическими и физиологическими характеристиками нервной системы в различных формах появляется в учениях многих философов и врачей XVIII и XIX вв. Она получила частичное экспериментальное подтверждение главным образом в типологии И.П. Павлова; опыты недвусмысленно показали, что некоторые свойства нервной системы образуют физиологическую основу темперамента.
Не малый вклад в изучение данного вопроса внесли работы И.П.Павлова, Б.М.Теплова, В.Д.Небылицина (1976г.), М.В.Бодунова (1977г.), В.М.Русалов, И.М. Палей, Л.Б. Ермолаевой - Томиной и многих других.
2. Теоретическое исследование взаимосвязи типа темперамента и уровня тревожности у подростков
2.1. Методология, методы и организация исследования
Данное исследование было проведено на базе СШ № 69 г. в котором приняли участие 42 ученика 8-9 классов. Исследование проходило в два этапа. Сначала у группы испытуемых был выявлен тип темперамента и уровень ситуативной и личностной тревожности. Затем был проведен сравнительный анализ уровня ситуативной и личностной тревожности по видам темперамента.
Гипотеза исследования: между тревожностью и свойствами темперамента существует связь.
Задачи исследования:
1. ознакомиться с теоретической литературой по теме исследования;
2. Провести сравнительный анализ типов темперамента и уровня тревожности;
3. Выявить особенностей исследуемой связи.
Методический инструментарий:
1. Определение преобладающего типа темперамента (А.Белов).
2. «Шкала реактивной и личностной тревожности» Ч. Д. Спилбергер - Ю. Л. Ханин.
3. Метод математической обработки «Х² – критерий Пирсона»
1. Определение преобладающего типа темперамента (А.Белов)
Методика А.Белова служит для определения преобладающего типа темперамента и выявления представленности в нем свойств других типов. Испытуемому последовательно предъявляются четыре карточки, на каждой из которых написано по 20 свойств, характерных для представителей каждого типа темперамента.
Лица с четко выраженными свойствами, относящимися только к одному типу темперамента, встречаются сравнительно редко. Гораздо чаще людям свойственны смешанные типы темперамента, характеризующиеся наличием свойств, характерных для разных типов темперамента с преобладанием одного из них.
Опросник состоит из 4 блоков по 20 вопросов в каждом. Вычисляется процент положительных ответов по каждому типу темперамента:
Х = (А1 / А) * 100%; С = (А2 / А) * 100%;
Ф = (А3 / А) * 100%; М = (А4 / А) * 100%; где
• X, С, Ф, М – типы темперамента;
• A1, A2, A3, A4 – число положительных ответов по карточкам соответствующего блока;
• А – общее число положительных ответов по четырем карточкам.
Если относительный результат числа положительных ответов по какому-либо типу составляет 40% и выше, значит, данный тип темперамента у вас доминирующий.
Если этот результат составляет 30–39%, то качества данного типа выражены достаточно ярко.
Если результат 20–29%, то средне выражены.
При результате 10–19% можно утверждать, что черты этого типа темперамента выражены в малой степени.
2. «Шкала реактивной и личностной тревожности» Ч. Д. Спилбергер - Ю. Л. Ханин
Для эмпирического исследования тревожности была использована «Шкала реактивной и личностной тревожности». Данный тест является надежным и информативным способом самооценки уровня тревожности в данный момент (реактивная тревожность, как состояние) и личностной тревожности (как устойчивая характеристика человека). Разработан Ч.Д. Спилбергером (США) и адаптирован Ю.Л. Ханиным.
Необходимо отметить, что результаты данной методики относятся не только к психодинамическим особенностям личности, но и к общему вопросу взаимосвязи параметров реактивности и активности личности, ее темперамента и характера.
Методика состоит из двух частей, содержащих по 20 заданий. Первая шкала предназначена для определения того, как человек чувствует себя сейчас, в данный момент, т.е. для диагностики актуального состояния, а задания второй шкалы направлены на выяснение того, как субъект чувствует себя обычно, т.е. диагностируется тревожность как свойство личности.
Таким образом, под личностной тревожностью здесь понимается устойчивая индивидуальная характеристика, отражающая предрасположенность субъекта к тревоге и предполагающая наличие у него тенденции воспринимать достаточно широкий круг ситуаций как угрожающие, отвечая на каждую из них определенной реакцией.
Ситуативная, или реактивная, тревожность как состояние характеризуется субъективно переживаемыми эмоциями: напряжением, беспокойством, озабоченностью, нервозностью. Это состояние возникает как эмоциональная реакция на стрессовую ситуацию и может быть разным по интенсивности и динамичным во времени.
Каждая из частей шкалы снабжена собственной инструкцией, заполнение бланков ответов несложно, продолжительность обследования составляет примерно 5-8 минут. Каждое высказывание оценивается респондентами по 4-бальной шкале. Вербальная интерпретация позиций оценочной шкалы в первой и второй частях опросника различны. Для первой шкалы: 1- нет, это совсем не так; 2- пожалуй, так; 3- верно; 4- совершенно верно. Для второй шкалы: 1- почти никогда; 2- иногда; 3- часто; 4- почти всегда. Итоговый показатель по каждой из шкал может находиться в диапазоне от 20 до 80 баллов.
Методы исследования: качественно-количественный анализ полученных результатов, подсчет процентного соотношения и математическая обработка данных.
3. Метод математической обработки «Х
²
– критерий Пирсона»
Назначение критерия. Данный критерий применяется в двух целях:
для сопоставления эмпирического распределения признака с теоретическим – равномерным, нормальным или каким-то иным.
1. Для сопоставления двух, трех и более эмпирических распределений одного и того же признака.
Описание критерия. Критерий отвечает на вопрос о том, с одинаковой ли частотой встречаются разные значения признака в эмпирическом и теоретическом распределениях или в двух и более эмпирических распределениях.
2. Преимущество метода состоит в том, что он позволяет сопоставить распределения признаков, представленных в любой шкале, начиная от шкалы наименований. В самом простом случае альтернативного распределения «да - нет», «допустил брак – не допустил брак», «решил задачу – не решил задачу» и т.п. мы уже можем применить критерий Х².
Ограничения критерия.
1. Объем выборки должен быть достаточно большим: n ³ 30. При n < 30 критерий Х² дает весьма приближенные значения. Точность критерия повышается при больших n.
2. Теоретическая частота для каждой ячейки таблицы не должна быть меньше 5: f³5.
3. Выбранные разряды должны «вычерпывать» все распределение, то есть охватывать весь диапазон вариативности признаков. При этом группировка на разряды не должна быть одинаковой во всех сопоставляемых распределениях.
4. Необходимо вносить «поправку на непрерывность» при сопоставлении распределений признаков, которые принимают всего два значения.
5. Разряды должны быть неперекрещивающимися: если наблюдение отнесено к одному разряду, то оно уже не может быть отнесено ни к какому другому разряду. Сумма наблюдений по разрядам всегда должна быть равна общему количеству наблюдений.
2.2 Обработка и результаты проведения методики преобладающего типа темперамента (А.Белов)
Данная методика позволяет выявить преобладающий тип темперамента. Полученные результаты предоставлены в таблице 1.
Таблица 1
Результаты выявления доминирующего типа темперамента в выборке (А. Белов)
| № испытуемого | Сангвиник | Холерик | Флегматик | Меланхолик |
| 1 | 32% | | | |
| 2 | | | | 34% |
| 3 | 36% | | | |
| 4 | | 29% | | |
| 5 | | 31% | | |
| 6 | | | 34% | |
| 7 | 38% | | | |
| 8 | | 30% | | |
| 9 | | | | 36% |
| 10 | | 38% | | |
| 11 | | | 35% | |
| 12 | | | | 31% |
| 13 | | | 32% | |
| 14 | | 34% | | |
| 15 | 29% | | | |
| 16 | | | | 39% |
| 17 | 32% | | | |
| 18 | | | | 41% |
| 19 | | 29% | | |
| 20 | | 36% | | |
| 21 | | | 37% | |
| 22 | | | 35% | |
| 23 | | | | 36% |
| 24 | 33% | | | |
| 25 | | 31% | | |
| 26 | | | | 35% |
| 27 | 32% | | | |
| 28 | | | 36% | |
| 29 | | 30% | | |
| 30 | | | 39% | |
| 31 | | | | 32% |
| 32 | 36% | | | |
| 33 | | 38% | | |
| 34 | | | | 37% |
| 35 | | | 31% | |
| 36 | 33% | | | |
| 37 | | 29% | | |
| 38 | 30% | | | |
| 39 | | 36% | | |
| 40 | | | | 37% |
| 41 | | 32% | | |
| 42 | | 35% | | |
| % от общей выборки | 24% | 34% | 19% | 23% |
По результатам обработки методики А. Белова можно сказать, что из общей массы выборки 34% испытуемых (большинство учеников) имеют холерический тип темперамента, 24% испытуемых являются сангвиниками, 19% - флегматиками, 23% - меланхоликами.
2.3 Обработка и результаты проведения методики «Шкала реактивной и личностной тревожности» Ч. Д. Спилбергера - Ю. Л. Ханина
Ситуативная тревожность (реактивная тревожность, тревожность как состояние) характеризуется субъективно переживаемыми эмоциями: напряжением, беспокойством, озабоченностью, нервозностью. Это состояние возникает как эмоциональная реакция на стрессовую ситуацию и может быть разным по интенсивности и динамичности во времени.
Под личностной тревожностью понимается устойчивая индивидуальная характеристика, отражающая предрасположенность субъекта к тревоге и предполагающая наличие у него тенденции воспринимать достаточно широкий "веер" ситуаций как угрожающие, отвечая на каждую из них определенной реакцией. Как предрасположенность, личная тревожность активизируется при восприятии определенных стимулов, расцениваемых
Личности, относимые к категории высокотревожных, склонны воспринимать угрозу своей самооценке и жизнедеятельности в обширном диапазоне ситуаций и реагировать весьма выраженным состоянием тревожности. Если психологический тест выявляет у испытуемого высокий показатель личностной тревожности, то это дает основание предполагать у него появление состояния тревожности в разнообразных ситуациях, особенно когда они касаются оценки его компетенции и престижа.
Определенный уровень тревожности - естественная и обязательная особенность активной деятельной личности. У каждого человека существует свой оптимальный, или желательный, уровень тревожности - это так называемая полезная тревожность.
Для низкотревожных людей может потребоваться пробуждение активности, подчеркивание мотивационных компонентов деятельности, возбуждение заинтересованности, культивирование чувства ответственности в решении тех или иных задач.
Лицам с высокой оценкой тревожности следует формировать чувство уверенности и успеха. Им необходимо смещать акцент с внешней требовательности, категоричности, высокой значимости в постановке задач на содержательное осмысление деятельности и конкретное планирование по подзадачам.
При анализе результатов самооценки надо иметь в виду, что общий итоговый показатель по каждой из подшкал может находиться в диапазоне от 20 до 80 баллов. При этом чем выше итоговый показатель, тем выше уровень тревожности (ситуативной или личностной). При интерпретации показателей можно использовать следующие ориентировочные оценки тревожности: до 30 баллов - низкая, 31-44 балла - умеренная; 45 и более - высокая.
Результаты выявления уровня ситуативной и личностной тревожности всей выборки представлены в таблице № 2
Таблица 2
Результаты выявления уровня ситуативной и личностной тревожности всей выборки
| № испытуемого | СТ | ЛТ |
| 1 | 27 | 21 |
| 2 | 26 | 32 |
| 3 | 22 | 36 |
| 4 | 36 | 49 |
| 5 | 33 | 45 |
| 6 | 32 | 18 |
| 7 | 15 | 22 |
| 8 | 31 | 47 |
| 9 | 33 | 21 |
| 10 | 30 | 27 |
| 11 | 40 | 20 |
| 12 | 21 | 49 |
| 13 | 46 | 33 |
| 14 | 49 | 43 |
| 15 | 18 | 26 |
| 16 | 25 | 48 |
| 17 | 29 | 25 |
| 18 | 33 | 49 |
| 19 | 36 | 43 |
| 20 | 32 | 40 |
| 21 | 37 | 22 |
| 22 | 30 | 19 |
| 23 | 28 | 47 |
| 24 | 16 | 21 |
| 25 | 41 | 43 |
| 26 | 29 | 47 |
| 27 | 27 | 19 |
| 28 | 41 | 34 |
| 29 | 37 | 42 |
| 30 | 22 | 26 |
| 31 | 32 | 45 |
| 32 | 28 | 33 |
| 33 | 39 | 40 |
| 34 | 21 | 44 |
| 35 | 24 | 39 |
| 36 | 24 | 31 |
| 37 | 35 | 46 |
| 38 | 21 | 20 |
| 39 | 46 | 46 |
| 40 | 24 | 43 |
| 41 | 40 | 44 |
| 42 | 38 | 45 |
Данная переменная рассматривается как динамичная.
При обработке результатов проведения методики выявления уровня ситуативной и личностной тревожности всей выборки были получены следующие результаты:
Высокий уровень ситуативной тревожности наблюдается у 3 испытуемых, что составляет 7%. Эти испытуемые как правило озабочены проблемами, имеют высокую нервозность, тяжело реагируют на стрессовую ситуацию.
Средний уровень ситуативной тревожности имеют 17 испытуемых, что составляет 40% от общего числа респондентов. Их можно охарактеризовать как находящихся в спокойном состоянии и не ощущающих угрозы своей безопасности во время проведения исследования.
Низкий уровень ситуативной тревожности имеют 22 испытуемых, что составляет 53% от общей выборки. Имеющиеся данные по этому виду тревожности позволяют судить о том, что на момент проведения методики испытуемые находились в состоянии спокойствия. У них не наблюдается наличия угрозы их самооценке и жизнедеятельности в обширном диапазоне ситуаций. В окружающей их обстановке они не находят реальной угрозы их компетенции и престижу.
При анализе результатов исследования ситуативной тревожности можно сказать, что средний и низкий уровни тревожности имеют 40% и 53% испытуемых соответственно.
Личностная тревожность рассматривается как устойчивая индивидуальная характеристика.
Высокий уровень личностной тревожности наблюдается у 10 испытуемых, что составляет 24%. Эти испытуемые имеют тенденции к ярко выраженной предрасположенности к тревоге, а так же, тенденции воспринимать достаточно широкий круг ситуаций как угрожающие.
Средний уровень личностной тревожности имеют 16 испытуемых, что составляет 38% от общего числа респондентов. Их можно охарактеризовать как людей, имеющие тенденции к невыраженной предрасположенности к тревоге, а так же, тенденции воспринимать достаточно широкий круг ситуаций как угрожающие.
Низкий уровень личностной тревожности имеют 16 испытуемых, что составляет 38% от общей выборки. Имеющиеся данные по этому виду тревожности позволяют судить о том, что у данных респондентов нет ярко выраженной предрасположенности к тревоге, а так же, тенденции воспринимать достаточно широкий круг ситуаций как угрожающие.
При анализе результатов исследования личностной тревожности можно сказать, что средний и низкий уровни тревожности имеют 38% и 38% испытуемых соответственно.
Представим полученные данные в виде графика:
Рис. 1
Сравнение уровней СТ и ЛТ по всей группе респондентов.
2.4 Изучение ситуативной и личностной тревожности по типам темперамента
2.4.1 Изучение ситуативной и личностной тревожности у сангвиников
По результатам проведения методики А. Белова сангвинистическим типом темперамента обладают 10 испытуемых.
Сангвиник — человек с сильной, уравновешенной, подвижной нервной системой, обладает быстрой скоростью реакции, его поступки обдуманны, жизнерадостен, благодаря чему его характеризует высокая сопротивляемость трудностям жизни. Подвижность его нервной системы обусловливает изменчивость чувств, привязанностей, интересов, взглядов, высокую приспособляемость к новым условиям. Это общительный человек, легко сходится с новыми людьми и поэтому у него широкий круг знакомств, хотя он и не отличается постоянством в общении и привязанности. Он продуктивный деятель, но лишь тогда, когда много интересных дел, т. е. при постоянном возбуждении, в противном случае он становится скучным, вялым, отвлекается. В стрессовой ситуации проявляет «реакцию льва», т. е. активно, обдуманно защищает себя, борется за нормализацию обстановки.
Представим данные СТ и ЛТ испытуемых с сангвинистическим типом темперамента в виде таблицы:
Таблица 3
СТ и ЛТ у сангвиников
| № | Тип темперамента | СТ | ЛТ |
| 1 | С | 27 | 21 |
| 2 | С | 22 | 36 |
| 3 | С | 15 | 22 |
| 4 | С | 18 | 26 |
| 5 | С | 29 | 25 |
| 6 | С | 16 | 21 |
| 7 | С | 27 | 19 |
| 8 | С | 28 | 33 |
| 9 | С | 24 | 31 |
| 10 | С | 21 | 20 |
В группе с сангвинистическим типом темперамента нет испытуемых с высоким и средним уровнем ситуативной тревожности, поэтому процент низкой ситуативной тревожности составляет 100. Высокого уровня личностной тревожности в группе не наблюдается. Средний уровень тревожности наблюдается у 3 испытуемых, что составляет 30%. Низкий уровень личностной тревожноти наблюдается у 7 испытуемых, что составляет 70%.
Таким образом, испытуемые с сангвиничтическим типом темперамента на момент проведения методики находились в состоянии спокойствия. У них не наблюдается наличия угрозы их самооценке и жизнедеятельности в обширном диапазоне ситуаций. В окружающей их обстановке они не находят реальной угрозы их компетенции и престижу. У данных респондентов нет ярко выраженной предрасположенности к тревоге, а так же, тенденции воспринимать достаточно широкий круг ситуаций как угрожающие.
2.4.2 Изучение ситуативной и личностной тревожности у холериков
По результатам проведения методики А. Белова холерическим типом темперамента обладают 14 испытуемых.
Холерик — это человек, нервная система которого определяется преобладанием возбуждения над торможением, вследствие чего он реагирует очень быстро, часто необдуманно, не успевает себя затормозить, сдержать, проявляет нетерпение, порывистость, резкость движений, вспыльчивость, необузданность, несдержанность. Неуравновешенность его нервной системы предопределяет цикличностью смене его активности и бодрости: увлекшись каким-нибудь делом, он страстно, с полной отдачей работает, но сил ему хватает ненадолго, и, как только они истощаются, он дорабатывается до того, что ему все невмоготу. Появляется раздраженное состояние, плохое настроение, упадок сил и вялость («все падает из рук»). Чередование положительных циклов подъема настроения и энергичности с отрицательными циклами спада, депрессии, обусловливают неровность поведения и самочувствия, его повышенную, подверженность к появлению невротических срывов и конфликтов с людьми.
Представим данные СТ и ЛТ испытуемых с холерическим типом темперамента в виде таблицы:
Таблица 4
СТ и ЛТ у холериков
| № | Тип темперамента | СТ | ЛТ |
| 1 | Х | 36 | 49 |
| 2 | Х | 33 | 45 |
| 3 | Х | 31 | 47 |
| 4 | Х | 30 | 27 |
| 5 | Х | 49 | 43 |
| 6 | Х | 36 | 43 |
| 7 | Х | 32 | 40 |
| 8 | Х | 41 | 43 |
| 9 | Х | 37 | 42 |
| 10 | Х | 39 | 40 |
| 11 | Х | 35 | 46 |
| 12 | Х | 46 | 46 |
| 13 | Х | 40 | 44 |
| 14 | Х | 38 | 45 |
В группе с холерическим типом темперамента высокий уровень ситуативной тревожности наблюдается у 2 испытуемых, что составляет 14%. Средний уровень тревожности наблюдается у 11 испытуемых, что составляет 79%. Низкий уровень наблюдается у 1 испытуемого, что составляет 7%.
Высокий уровень личностной тревожности наблюдается у 5 испытуемых, что составляет 36%. Средний уровень личностной тревожности наблюдается у 4 испытуемых – 28%. Низкий уровень наблюдается у 5 испытуемых – 36%.
Итак, у холериков наблюдается высокий уровень ситуативной тревожности . Они тяжело реагируют на стрессовые ситуации. На момент проведени методики испытуемые находились в состоянии тревоги. Процесс тестирования они рассматривали как угрозу своей самооценке и безопасности.
У испытуемых имеется выраженная тенденция рассматривать широкий круг ситуаций как угрожающий.
2.4.3 Изучение ситуативной и личностной тревожности у флегматиков
По результатам проведения методики А. Белова флегматическим типом темперамента обладают 8 испытуемых.
Флегматик — человек с сильной, уравновешенной, но инертной нервной системой, вследствие чего реагирует медленно, неразговорчив, эмоции проявляются замедленно (трудно рассердить, развеселить); обладает высокой работоспособностью, хорошо сопротивляется сильным и продолжительным раздражителям, трудностям, но не способен быстро реагировать в неожиданных новых ситуациях. Прочно запоминает все усвоенное, не способен отказаться от выработанных навыков и стереотипов, не любит менять привычки, распорядок жизни, работу, друзей, трудно и замедленно приспосабливается к новым условиям. Настроение стабильное, ровное. И при серьезных неприятностях флегматик остается внешне спокойным.
Представим данные СТ и ЛТ испытуемых с флегматическим типом темперамента в виде таблицы:
Таблица 5
СТ и ЛТ у флегматиков
| № | Тип темперамента | СТ | ЛТ |
| 1 | Ф | 32 | 18 |
| 2 | Ф | 40 | 20 |
| 3 | Ф | 46 | 33 |
| 4 | Ф | 37 | 22 |
| 5 | Ф | 30 | 19 |
| 6 | Ф | 36 | 43 |
| 7 | Ф | 32 | 40 |
| 8 | Ф | 41 | 43 |
В группе с флегматическим типом темперамента высокий уровень ситуативной тревожности наблюдается у 1 испытуемого, что составляет 12%. Средний уровень тревожности наблюдается у 7 испытуемых, что составляет 88%. Низкий уровень не наблюдается.
Высокий уровень личностной тревожности не наблюдается. Средний уровень личностной тревожности наблюдается у 4 испытуемых, что составляет 50%. Низкий уровень наблюдается у 4 испытуемых, что составляет 50%.
Можно сказать, что испытуемые-флегматики – спокойные и уравновешенные люди, умеющие контролировать себя в стрессовых ситуациях и не склонные рассматривать большинство ситуаций как угрожающие.
2.4.4 Изучение ситуативной и личностной тревожности у меланхоликов
По результатам проведения методики А. Белова меланхолическим типом темперамента обладают 10 испытуемых.
Меланхолик — человек со слабой нервной системой, обладающий повышенной чувствительностью даже .к слабым раздражителям, а сильный раздражитель уже может вызвать «срыв», «стопор», растерянность, «стресс кролика», поэтому в стрессовых ситуациях (экзамен, соревнования, опасность и т. п.) могут ухудшиться результаты деятельности меланхолика по сравнению со спокойной привычной ситуацией. Повышенная чувствительность приводит к быстрому утомлению и падению работоспособности (требуется более длительный отдых). Незначительный повод может вызвать обиду, слезы. Настроение очень изменчиво, но обычно меланхолик старается скрыть, не проявлять внешне свои чувства, не рассказывает о своих переживаниях, хотя очень склонен отдаваться переживаниям, часто грустен, подавлен, неуверен в себе, тревожен, у него могут возникнуть невротические расстройства. Однако, обладая высокой чувствительностью нервной системы, они часто имеют выраженные художественные и интеллектуальные способности.
Представим данные СТ и ЛТ испытуемых с меланхолическим типом темперамента в виде таблицы:
Таблица 6
СТ и ЛТ у меланхоликов
| № | Тип темперамента | СТ | ЛТ |
| 1 | М | 26 | 32 |
| 2 | М | 33 | 21 |
| 3 | М | 21 | 49 |
| 4 | М | 25 | 48 |
| 5 | М | 33 | 49 |
| 6 | М | 28 | 47 |
| 7 | М | 29 | 47 |
| 8 | М | 32 | 45 |
| 9 | М | 21 | 44 |
| 10 | М | 24 | 46 |
В группе с меланхолическим типом темперамента высокий уровень ситуативной тревожности не наблюдается. Средний уровень тревожности наблюдается у 3 испытуемых, что составляет 30%. Низкий уровень наблюдается у 7 испытуемых, что составляет 70%.
Высокий уровень личностной тревожности наблюдается у 7 испытуемых, что составляет 70%. Средний уровень личностной тревожности наблюдается у 2 испытуемых, что составляет 20%. Низкий уровень наблюдается у 1 испытуемого, что составляет 10%.
Можно сделать вывод, что испытуемые с меланхолическим типом темперамента на момент тестирования были спокойны и уравновешены. Однако, у них ярко выражена предрасположенность к тревоге, а так же, тенденция воспринимать достаточно широкий круг ситуаций как угрожающие.
Представим полученные процентные данные по уровням СТ и ЛТ у испытуемых с разным типом темперамента в таблице:
Таблица 7
Уровни СТ и ЛТ у испытуемых с разным типом темперамента
| Уровень тревожно си | Сангвиник | Холерик | Флегматик | Меланхолик | ||||
| СТ (%) | ЛТ(%) | СТ(%) | ЛТ(%) | СТ(%) | ЛТ(%) | СТ(%) | ЛТ(%) | |
| Высокий | 0 | 0 | 14 | 36 | 12 | 0 | 0 | 70 |
| Средний | 0 | 30 | 79 | 28 | 88 | 50 | 30 | 20 |
| Низкий | 100 | 70 | 7 | 36 | 0 | 50 | 70 | 10 |
Итак, исходя из данных таблицы 7, можно сделать вывод, что самым устойчивым и нетревожным типом являются сангвиники. Самыми неустойчмвыми и рассматривающими ситуации как угрожающие, являются холерики. Флегматики могут сильно переживать из-за сложившихся ситуаций, но при этом внутри не ощущают угрозы своей самооценке, у них нет ярко выраженной предрасположенности к тревоге, а так же, тенденции воспринимать достаточно широкий круг ситуаций как угрожающие. Меланхолики на момент проведения методики находились в состоянии спокойствия. У них не наблюдается наличие угрозы их самооценке и жизнедеятельности в обширном диапазоне ситуаций. В окружающей их обстановке они не находят реальной угрозы моей компетенции и престижу. Но, при этом, у них ярко выражена предрасположенность к тревоге, а так же, тенденция воспринимать достаточно широкий круг ситуаций как угрожающие.
2.5 Статистический анализ данных
Обработка данных методом Х
²
- критерий Пирсона
С данными, полученными в ходе проведения методик определения уровня ситуативной и личностной тревожности Ч.Д. Спилбергера, Л.Ю. Ханина и методики определения определения типа темперамента А. Белова, была проведена математическая обработка данных с помощью Х² - критерия Пирсона. Для этого сырые балы были приведены при помощи кодировки (Приложение2, таблица 1). Полученные данные были обработаны при помощи программы «STATISTIСA 6.0».
Результаты обработки:
Таблица 8 (Результаты математической обработки).
Связь присутствует при р= или меньше 0,05.
| Связываемые шкалы | Значение р | Значение Х² | Наличие связи |
| Сангвинистический тип темперамента и СТ | 0,73 | 5,22 | нет |
| Холерический тип темперамента и СТ | 0,16 | 1,96 | нет |
| Флегматический тип темперамента и СТ | 0,069 | 5,33 | нет |
| Меланхолический тип темперамента и СТ | 0,33 | 2,16 | нет |
Из таблицы видно, что ситуативная тревожность не имеет связи с типом темперамента. Эти данные можно объяснить тем, что показатель СТ являетсят динамичной характеристикой.
Таблица 9 (Результаты математической обработки).
Связь присутствует при р= или меньше 0,05.
| Связываемые шкалы | Значение р | Значение Х² | Наличие связи |
| Сангвинистический тип темперамента и ЛТ | 0,00589 | 7, 584 | есть |
| Холерический тип темперамента и ЛТ | 0,0007 | 11,529 | есть |
| Флегматический тип темперамента и ЛТ | 0,02 | 5,375 | есть |
| Меланхолический тип темперамента и ЛТ | 0,006 | 8,293 | есть |
Из результатов обработки видно, что личностная тревожность имеет прямую сильную связь с типом темперамента.
Выводы
Данное исследование было проведено на базе СШ № 69 г. в котором приняли участие 42 ученика 8-9 классов. В исследовании были использованы методика определения преобладающего типа темперамента (А.Белов) и «Шкала реактивной и личностной тревожности» Ч. Д. Спилбергер - Ю. Л. Ханин, метод математической обработки «Х² – критерий Пирсона».
По результатам обработки методики А. Белова можно сказать, что из общей массы выборки 34% испытуемых (большинство учеников) имеют холерический тип темперамента, 24% испытуемых являются сангвиниками, 19% - флегматиками, 23% - меланхоликами.
Высокий уровень ситуативной тревожности наблюдается у 3 испытуемых, что составляет 7%. Эти испытуемые как правило озабочены проблемами, имеют высокую нервозность, тяжело реагируют на стрессовую ситуацию.
Средний уровень ситуативной тревожности имеют 17 испытуемых, что составляет 40% от общего числа респондентов. Их можно охарактеризовать как находящихся в спокойном состоянии и не ощущающих угрозы своей безопасности во время проведения исследования.
Низкий уровень ситуативной тревожности имеют 22 испытуемых, что составляет 53% от общей выборки. Имеющиеся данные по этому виду тревожности позволяют судить о том, что на момент проведения методики испытуемые находились в состоянии спокойствия. У них не наблюдается наличия угрозы их самооценке и жизнедеятельности в обширном диапазоне ситуаций. В окружающей их обстановке они не находят реальной угрозы их компетенции и престижу.
Личностная тревожность рассматривается как устойчивая индивидуальная характеристика.
Высокий уровень личностной тревожности наблюдается у 10 испытуемых, что составляет 24%. Эти испытуемые имеют тенденции к ярко выраженной предрасположенности к тревоге, а так же, тенденции воспринимать достаточно широкий круг ситуаций как угрожающие.
Средний уровень личностной тревожности имеют 16 испытуемых, что составляет 38% от общего числа респондентов. Их можно охарактеризовать как людей, имеющие тенденции к невыраженной предрасположенности к тревоге, а так же, тенденции воспринимать достаточно широкий круг ситуаций как угрожающие.
Низкий уровень личностной тревожности имеют 16 испытуемых, что составляет 38% от общей выборки. Имеющиеся данные по этому виду тревожности позволяют судить о том, что у данных респондентов нет ярко выраженной предрасположенности к тревоге, а так же, тенденции воспринимать достаточно широкий круг ситуаций как угрожающие.
При анализе результатов исследования личностной тревожности можно сказать, что средний и низкий уровни тревожности имеют 38% и 38% испытуемых соответственно.
Самым устойчивым и нетревожным типом являются сангвиники. Самыми неустойчмвыми и рассматривающими ситуации как угрожающие, являются холерики. Флегматики могут сильно переживать из-за сложившихся ситуаций, но при этом внутри не ощущают угрозы своей самооценке, у них нет ярко выраженной предрасположенности к тревоге, а так же, тенденции воспринимать достаточно широкий круг ситуаций как угрожающие. Меланхолики на момент проведения методики находились в состоянии спокойствия. У них не наблюдается наличие угрозы их самооценке и жизнедеятельности в обширном диапазоне ситуаций. В окружающей их обстановке они не находят реальной угрозы моей компетенции и престижу. Но, при этом, у них ярко выражена предрасположенность к тревоге, а так же, тенденция воспринимать достаточно широкий круг ситуаций как угрожающие.
Статистический анализ данных показал отсутствие связи между типами темперамента и СТ, и наличие связи между типами темперамента и ЛТ.
Заключение
Подводя итог всему вышесказанному, хочется еще раз отметить, что особенности типов темперамента и уровня тревожности привлекали и привлекают внимание психологов разных стран. Не малый вклад в изучение данного вопроса внесли работы: И.П.Павлова, Б.М.Теплова, В.Д.Небылицина (1976г.), М.В.Бодунова (1977г.), В.М.Русалов, И.М. Палей, Л.Б. Ермолаевой-Томиной, и многих других.
Типы темперамента – одна из наиболее разработанных областей психологии. Физиологическое исследование типов темперамента открывает новые методические пути и для экспериментально – психологического изучения уровня тревожности.
Изучение уровня личностной тревожности позволяет узнать насколько тревожность является личностным свойством и является ли стабильным индивидуальным качеством для данного человека.
Данное исследование показало наличие связи между типами темперамента и уровнем личностной тревожности.
В ходе исследования были выполнены все поставленные задачи и доказана заявленная гипотеза.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Астапов В. Н. Функциональный подход к изучению состояния тревоги. // Психологический журнал, 1992. т. 13. №5. – с. 16-24.
2. Божович Л. И. Проблемы формирования личности. Под ред. Д. И. Фельдштейна. – М.: изд-во “Институт практической психологии”, - Воронеж, 1995. - с. 352.
3. Бреслав Г. М. Эмоциональные особенности формирования личности в подростковом возрасте. – М.: МГУ, 1990. – 354 с.
4. Баярд Р., Баярд Д. Волнение беспокойного подростка. – М.: Просвещение, 1978. – 332 с.
5. Дерманова И.Б. Диагностика эмоционально-нравственного развития - СПб.: Питер, 2002. - с.19-28; 129-132.
6. Дубровина И. В. Школьная психологическая служба. – М.: Знание, 1997. – 257 с.
7. Егорова А. Н. Психология индивидуальных различий. М., 1997.
8. Ковалев А. Г. Психология личности, изд.
9. Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности // Психология индивидуальных различий: Тексты. – М., 1982.
10. Кочубей Б., Новикова Е., Ярлыки для тревоги // Семья и школа.-1988. №10. – с. 8-10.
11. Кочубей Б. Детские тревоги: что, откуда, почему?// Семья и школа. 1988, №7. – с. 24-29.
12. Кочубей Б., Новикова Е. Как лечить тревожность. // Семья и школа, 1988г, №8.
13. Мэй Р. Проблема тревоги. - М.: Знание, 2001. – 377 с.
14. Обухова Л. Ф. Детская психология: теории, факты проблемы. - М.: ИНФРА-М, 1995. – 468 с.
15. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе - М.: Академия, 1999. – 366 с.
16. Прихожан А.М. Диагностика личностной тревожности и некоторые способы ее преодоления / Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога. – М.:Педагогика,1987. - 240 с.
17. Прихожан А. М. Причины, профилактика и преодоление тревожности // Психологическая наука и образование. N 2. 1998. - с. 11-17.
18. Прихожан А.М. Психокоррекционная работа с тревожными детьми //Активные методы в работе школьного психолога. – М.: Просвещение, 1990. – 374 с.
19. Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. – М.: МОДЭК,2000. - 304 с.
20. Психологический словарь. / Общ. Ред. А. В. Петровского. М. Г. Ярошевского. - М.: НИУК, 1990. – 388 с.
21. Романова В.П. Тревожность: Проблемы, причины, решения. – М.: Юрист, 2000. – 115 с.
22. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании. – М.: МИУ, 1996. – 328 с.
23. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. – М.: Алвест, 1994. – 273 с.
24. Словарь практического психолога. / Под общ. Ред. С. Ю. Головин. – Мн.: Харвест., 1997. – 529 с.
25. Спиваковская. А. С. Профилактика детских неврозов. – М.: МИУ, 1997. – 297 с.
26. Суворова В. В. Психофизиология стресса. – М.: Университетское, 1975. – 376 с.
27. Фельдштейн Д. И. Проблемы возрастной и педагогической психологии. – М.: Академия, 1995. – 289 с.
28. Цыплаков В.А. Психология тревожности. – М.: МИУ, 2004. – 56 с.
Приложение 1
Таблица 1
Сводная таблица ПЭД
| № испытуемого | Методика А. Белова | Методика Спилбергера-Ханина | ||||
| Сангвиник | Холерик | Флегматик | Меланхолик | СТ | ЛТ | |
| 1 | 32% | | | | 27 | 21 |
| 2 | | | | 34% | 26 | 32 |
| 3 | 36% | | | | 22 | 36 |
| 4 | | 29% | | | 36 | 49 |
| 5 | | 31% | | | 33 | 45 |
| 6 | | | 34% | | 32 | 18 |
| 7 | 38% | | | | 15 | 22 |
| 8 | | 30% | | | 31 | 47 |
| 9 | | | | 36% | 33 | 21 |
| 10 | | 38% | | | 30 | 27 |
| 11 | | | 35% | | 40 | 20 |
| 12 | | | | 31% | 21 | 49 |
| 13 | | | 32% | | 46 | 33 |
| 14 | | 34% | | | 49 | 43 |
| 15 | 29% | | | | 18 | 26 |
| 16 | | | | 39% | 25 | 48 |
| 17 | 32% | | | | 29 | 25 |
| 18 | | | | 41% | 33 | 49 |
| 19 | | 29% | | | 36 | 43 |
| 20 | | 36% | | | 32 | 40 |
| 21 | | | 37% | | 37 | 22 |
| 22 | | | 35% | | 30 | 19 |
| 23 | | | | 36% | 28 | 47 |
| 24 | 33% | | | | 16 | 21 |
| 25 | | 31% | | | 41 | 43 |
| 26 | | | | 35% | 29 | 47 |
| 27 | 32% | | | | 27 | 19 |
| 28 | | | 36% | | 41 | 34 |
| 29 | | 30% | | | 37 | 42 |
| 30 | | | 39% | | 22 | 26 |
| 31 | | | | 32% | 32 | 45 |
| 32 | 36% | | | | 28 | 33 |
| 33 | | 38% | | | 39 | 40 |
| 34 | | | | 37% | 21 | 44 |
| 35 | | | 31% | | 24 | 39 |
| 36 | 33% | | | | 24 | 31 |
| 37 | | 29% | | | 35 | 46 |
| 38 | 30% | | | | 21 | 20 |
| 39 | | 36% | | | 46 | 46 |
| 40 | | | | 37% | 24 | 43 |
| 41 | | 32% | | | 40 | 44 |
| 42 | | 35% | | | 38 | 45 |
| % | 24% | 34% | 19% | 23% | | |
Приложение 2
Таблица 1
Сводная таблица приведенных данных
| № испытуемого | Методика А. Белова | Методика Спилбергера-Ханина | ||||
| Сангвиник | Холерик | Флегматик | Меланхолик | СТ | ЛТ | |
| 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 |
| 2 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 2 |
| 3 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 2 |
| 4 | 0 | 1 | 0 | 0 | 2 | 3 |
| 5 | 0 | 1 | 0 | 0 | 2 | 3 |
| 6 | 0 | 0 | 1 | 0 | 2 | 1 |
| 7 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 |
| 8 | 0 | 1 | 0 | 0 | 2 | 3 |
| 9 | 0 | 0 | 0 | 1 | 2 | 1 |
| 10 | 0 | 1 | 0 | 0 | 2 | 1 |
| 11 | 0 | 0 | 1 | 0 | 2 | 1 |
| 12 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 3 |
| 13 | 0 | 0 | 1 | 0 | 3 | 2 |
| 14 | 0 | 1 | 0 | 0 | 3 | 2 |
| 15 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 |
| 16 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 3 |
| 17 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 |
| 18 | 0 | 0 | 0 | 1 | 2 | 3 |
| 19 | 0 | 1 | 0 | 0 | 2 | 2 |
| 20 | 0 | 1 | 0 | 0 | 2 | 2 |
| 21 | 0 | 0 | 1 | 0 | 2 | 1 |
| 22 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | 1 |
| 23 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 3 |
| 24 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 |
| 25 | 0 | 1 | 0 | 0 | 2 | 2 |
| 26 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 3 |
| 27 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 |
| 28 | 0 | 0 | 1 | 0 | 2 | 2 |
| 29 | 0 | 1 | 0 | 0 | 2 | 2 |
| 30 | 0 | 0 | 1 | 0 | 2 | 1 |
| 31 | 0 | 0 | 0 | 1 | 2 | 3 |
| 32 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 2 |
| 33 | 0 | 1 | 0 | 0 | 2 | 2 |
| 34 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 2 |
| 35 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | 2 |
| 36 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 2 |
| 37 | 0 | 1 | 0 | 0 | 2 | 3 |
| 38 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 |
| 39 | 0 | 1 | 0 | 0 | 3 | 3 |
| 40 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 2 |
| 41 | 0 | 1 | 0 | 0 | 2 | 2 |
| 42 | 0 | 1 | 0 | 0 | 2 | 3 |
