Internet Egitm Essay, Research Paper

?nternetin E?itim Ama?l? Kullan?lmas?

Selami Y?lmaz?oban* – [email protected]

Fehmi Damkac?** – [email protected]

Her an yeni bir geli?meyle kar??la?t???m?z g?n?m?zde, teknolojinin sa?lad??? kolayl?klar hayat?m?z?n her alan?nda kendine yer bulmu? durumda. Bilgisayar ve internetin e?itim amac?yla kullan?lmas? da bu geli?melerle birlikte son y?llarda d?nya g?ndemine girmi? bir konu. ?nternetin e?itim ama?l? kullan?m?ndan bahsetti?imizde, uzaktan e?itimden s?n?f i?i e?itime kadar bir?ok konu g?ndeme gelir. Bu geni? konu i?erisinde ?zel olarak internetin e?itim ama?l? kullan?m?n? ???retmen Merkezli E?itim? ve ???renci Merkezli E?itim? olarak iki ana ba?l?k alt?nda inceleyece?iz ve baz? uygulama y?ntemlerinden bahsedece?iz.

E?itim alan?nda yap?lan ?al??malar sonucunda, ?? farkl? ??renme ?eklinin oldu?u art?k ?ok iyi bilinen bir ger?ek. Bir genelleme yaparsak, ??rencilerimizin bu ?? ?e?it i?inde e?it olarak da??ld???n? kabul edebiliriz. Buna g?re, s?n?flar?m?z?n yakla??k ??te biri g?rerek ??reniyor, di?er ??te biri yaparak ??reniyor ve sadece kalan ??te biri dinleyerek ??renme yetene?ine sahip. Bu durum bize okullar?m?zda halen uygulanan anlatmaya dayal? e?itim sisteminin ??rencilerimizin sadece ??te birine hitap etti?ini g?stermektedir. Geriye kalan ??te ikilik b?l?m? de ??renir hale getirebilmek i?in onlar?n ??renme yeteneklerine uygun bir y?ntem kullan?lmas? gerekmektedir.

Bu a??dan d???n?ld???nde akla ilk gelen y?ntem sundu?u b?y?k imkanlarla bilgisayar ve internet destekli e?itimdir. ?a??m?z?n en ?nemli teknolojik arac? olan bilgisayar, ?ocuklar?n ilgisini ?ekerek hem derslerdeki dikkati hem de ??renme h?z?n? ve kal?c?l???n? art?racakt?r. ?lginin artmas? bilgilenmeyi de beraberinde getirecektir. Gen?lerin televizyona olan ilgisi g?z ?n?ne al?narak ge?ti?imiz 20 y?l i?erisinde televizyon ve video destekli e?itim okullarda uygulanma imk?n? buldu. Ayn? d???nce yap?s?n? bug?ne uygulad???m?zda, bug?n?n ?ocuklar?n?n televizyondan ?ok bilgisayara olan ilgilerini do?ru y?nde kullanarak ??renciyi ??renme konusunda motive edebiliriz. Cuban?a (1) g?re bilgisayar?n e?itim alan?na adapte edilmesinin ?? temel nedeni vard?r:

1.??rencilere gelecekte laz?m olacak bilgisayar kullanma bilgisinin verilmesi.

2.E?itim sistemin yeniliklerden faydalanmas?.

3.??renci ba?ar?s?n?n art?r?lmas?d?r.

Bilgisayarl? e?itimin ?ocuk psikolojisi ?zerinde pozitif oldu?u gibi negatif etkileri de vard?r. Bunu Turkle (2) ?u ?ekilde a??klamaktad?r, ??ocuklar?n canl? ile cans?z aras?ndaki fark? ay?rt etmelerini zorla?t?rmas?, duygusal k?rle?melere neden olmas? ve yaln?zl??a itmesi gibi olumsuz etkilerinin yan?nda internetin kullanmas? ile di?er k?lt?rlerin tan?nmas? sonucu k?lt?rel ho?g?r?y? geli?tirir.? ?ocu?un ?? boyutlu d???nme kabiliyetinin geli?me d?neminde, a??rl?kl? olarak iki boyutlu olan bilgisayar ile e?itim verilmesi ?? boyutlu d???me kabiliyetini k?reltebilmektedir.

?nternetin e?itimde kullan?lmas? uzun s?redir d???n?len ve Amerikan E?itim Bakanl????n?n en ?ok fon sa?lad??? konulardan biri olmakla birlikte halen ara?t?rma safhas?ndad?r. Bilgisayar teknolojisinin e?itimde kullan?lmas?na en b?y?k iki engel ekonomik yetersizlikler ve ??retmenlerin teknik bilgisidir. Bilgisayar?n e?itim alan?nda kullan?lmas? i?in gerekenlerin ba??nda ??retmenin e?itilmesi, okulun altyap?s?n?n bulunmas? ve konular?n bilgisayar destekli anlat?lacak ?ekilde d?zenlenmesi gelmektedir.

Kulik?in(3) yapt??? bir d?zine meta analiz sonu?lar?na g?re bilgisayar destekli e?itim t?m yollarda pozitif etki g?stermi?tir. Bu etkilerin b?y?kl???n?n ise ?u parametrelere ba?l? oldu?u bulunmu?tur:

1.Bilgisayar?n nas?l kullan?ld???

2.Dersin konusu

3.Zaman

4.??retmenin bilgisayar konusunda ald??? kurs miktar?.

Bu analiz sonu?lar?n? do?rulay?c? nitelikte olan ETS?nin (Education Testing Center, Washington DC) 1996 y?l? raporuna g?re bilgisayar destekli e?itimin uyguland??? okullarda, bilgisayar destekli e?itim konusunda 10 saatin alt?nda kurs g?rm?? ??retmenlerin girdi?i s?n?flarda bilgisayar?n e?itime hi? etkisi olmam?? veya negatif etkisi olmu?tur. Bunun yan?nda 10 saat veya ?st?nde kurs alm?? ??retmenlerin girdi?i s?n?flarda etki ?o?unlukla pozitif olmu?tur. Okullar?m?z?n ?o?u i?in ge?erli olmakla birlikte, ekonomik durum ger?ekten b?y?k bir sorun ise, internetin (veya bilgisayar teknolojisinin) e?itimde kullan?lmas?na ait projeler ?retilirken bunun g?z ?n?nde bulundurulmas? gerekmektedir.

?nternet destekli e?itimi iki ana ba?l?k alt?nda de?erlendirmek istiyorum:

A-??retmen merkezli uygulama.

B-??renci merkezli uygulama.

A- ??retmen merkezli uygulama:

a.Ders kayna??:

??lenecek konular ile ilgili olarak de?i?ik kaynaklardan dersi zenginle?tirme?e y?nelik ilgi ?ekici ?rnekler bulunabilir. Ders yo?unlu?u esnas?nda ??retmenin farkl? kaynaklara ula?mas?n? ?abukla?t?r?r. E?itimle ilgili web sayfalar?na yerle?tirilmi? soru kaynaklar?ndan yararlan?larak daha iyi bir ?l?me -de?erlendirme veri taban? olu?turulabilir.

?rne?in web sayfas?nda ikinci dil olarak ?ngilizce e?itim veren (ESL) ??retmenler i?in, konulara g?re haz?rlanm?? d?zenli k???k quizler bulunmakta. Bu quizler kaynak olarak al?n?p ??retmen taraf?ndan de?i?ik s?nav ve quizlerde par?alar halinde kullan?labilir. Okulda bir internet s?n?f? var ise, s?n?f ortam?nda ??rencilere bireysel uygulamalar yapt?r?labilir.

b.?leti?im kayna??:

?nternet d?nyas?nda akl?m?za gelebilecek her bran? ve ilgi alan?na y?nelik bir ?ok haberle?me gruplar? (listserver) bulunmaktad?r. ??retmenler aras? ileti?imde bu yolla ?ok yararl? ?al??ma ve projeler y?r?t?lebilmekte. Gerek konularla gerek bunlar?n uygulamalar? ile ilgili ortak sorunlara daha ?abuk cevap bulunabiliyor. Yeni ??retmenlerin tecr?beli ??retmenlerin bilgisinden faydalanmas? sa?lanm?? olur.

Her ??retmenin her konuyu farkl? anlatt??? g?z ?n?ne al?n?rsa, bu farkl? anlat?m tarzlar?n?n ve yakla??mlar?n internet vas?tas? ile payla??lmas? ??retmenlerin anlat?m tekniklerine zenginlik getirmi? olur.

B- ??renci merkezli uygulama:

a. ??retim ama?l?:

?nternet, her ?eyden ?nce ??renci i?in de ?ok geni? bir bilgi kayna??d?r. Ders d???nda bilgisini geli?tirmek isteyen ??renciye s?k?c? olmayan renkli, g?rsel bir bilgi kayna?? sunulmaktad?r. Kuru bir bilginin verilmesinden ?te resimler ile desteklenmi? e?lenceli bir bilgi kayna??d?r. Bu y?n?yle ??renciyi bilgiye ?ekecek ve onu saatlerce, bilgi ile ba? ba?a b?rakabilecek niteliktedir. S?n?f i?i kullan?mda da ayn? ?zellikler nedeniyle monotonluktan uzak dersler i?lenebilir, ??rencilerin ilgisi konuya daha ?ok ?ekilir, dersler s?k?c? monolog havas?ndan ??karak interaktif bir s?n?f ortam? sa?lan?r.

Burada, ?nem verilmesi gereken nokta, bilgisayar ve internetin e?itim amac?yla kullan?lmas?n?n al??kanl???n? sa?lamakt?r. ??rencilere verilecek y?ll?k d?nem ?devleri internet kaynakl? olma ?art?yla verilerek ?rencilerin internette istenilen bilgiye ula?ma konusunda geli?meleri sa?lanabilir. Gelece?in insanin sahip olmas? gereken bu ?zelli?in k???k ya?ta kazan?lmas? ki?iye her zaman i?in bilgiye bir adim ?nce ula?ma f?rsat? verecektir.

b. Sosyal ama?l?:

?nternete ba?l? okullar aras?nda k?lt?rel ya da bilimsel ama?l? projeler d?zenlenerek, ??rencilerin d?nya k?lt?rlerini tan?mas?, farkl? k?lt?rlere kar?? anlay???n?n geli?mesine katk? sa?lanabilir. Bunu ulusal ?apta da d???n?rsek, ?lkemizin farkl? co?rafyalar? ve bu co?rafyalar?n k?lt?rel yap?lar? hakk?nda ?ok yararl? ?al??malar yap?labilir. Bu tip projeler Amerika?da bir ?ok okulda uygulanmakta, ayn? zamanda ??rencilere ??rendikleri yabanc? dili kullanma f?rsat? da verilmektedir. Bu t?r projeler ?o?unlukla ders d??? etkinlikler olarak de?erlendirilebilece?i i?in, ??rencilerin zaman kullanma ve de?erlendirme al??kanl?klar?na ?nemli katk?lar beklenebilir.

?nternetin e?itime katk? sa?layaca?? bir ger?ektir ve yukar?da sayd?klar?m?z yap?lamiyacak ?al??malar de?ildir. ?lkemizin ekonomik durumunu ve genel olarak okullar?m?z?n s?n?f s?k?nt?s?n? g?z?n?nde bulundurdu?umuzda a?a??daki ?zelliklerini anlatt???m?z e?itim projesininin uygun olaca??n? d???nmekteyiz.

Bilgisayar s?n?f?n?n haricinde bilgisayara ba?l? k???k boyutlu bir sinevizyon cihaz?n?n bulundu?u bir internet odas? bu teknolojiyi okullar?m?zda kullanmam?za izin verebilir. Fakat internetin derste kullan?lmas? i?in ?ok b?y?k bir haz?rl?k ve organizasyon gerekmektedir.

Her dersin konulara g?re ??rencilere y?ll?k ?devler verilirken, o konu ile ilgili internet sayfalar?n?n bulunmas? ve geni? ?zetlerinin d?k?m? istenebilir. Bu t?r bir ?al??ma hem ??rencilere internet ?zerinde ara?t?rma yapma kabiliyeti kazand?r?r, hem de toplanmas? gereken ?ok geni? bilginin ?ok daha k?sa zamanda toplanmas?n? sa?lar. Bu ilk etaptan sonra ??retmenlerin her konu baz?nda ??rencilerin toplad?klar? kaynaklar? gezerek, derste kullan?lacak ?ekilde bir ders plan? haz?rlamalar? gerekir. Bu plan daha ?ok ziyaret edilmesi gereken url adreslerinin s?ra ile yaz?lmas?, genel bir ?zeti ve o sayfa i?inde ziyaret edilecek noktalar ve vurgulanmas? gereken konular ?eklinde olabilir. Daha sonra derse girmeden ?nce bu web adresleri bookmark halinde tutularak veya ?evrim d??? ?al??maya g?re kaydedilerek ders an?nda zaman kayb? ya?amadan ?al??ma yap?lm?? olur. Bu konuda ba?ka bir yol olarak, ??rencinin bizzat kullanmad???, sadece b?y?k bir perdeye aktar?lan internet g?r?nt?s? de kullan?labilir. Bu y?ntem ile,

1.Tahtaya ?izilmesi gereken materyalin ?izilmemesinden dolay? b?y?k bir zaman kazanc?.

2.Bol resimli ve grafikli bir tasar?m yap?ld??? taktirde g?rerek ??renme yetene?ine sahip ??rencilere hitap edilebilir.

Bir ara?t?rmada (4) bilgisayar destekli e?itim veren ??retmenlere bu e?itimin geleneksel e?itime g?re avantajlar? sorulmu?. Al?nan cevaplar bu tezi destekler niteliktedir:

1.??rencilere konuyu tart??acak zaman daha ?ok.

2.Konuyu daha derinlemesine incelemek m?mk?n

3.Daha kompleks konular daha kolay ??retilmekte.

?rne?in bir fen dersinde anlat?lan konular ile ilgili interaktif g?r?nt?lerin oldu?u bir ?ok web sayfas? bulunabilir ve ders s?ras?nda bunlar ??rencilere g?sterilebilir. Kimya konusunda islenilen herhangi bir reaksiyona ait hareketli g?sterim ?ekilleri bir ?ok ?niversitenin kimya sayfalar?nda bulunmaktad?r. Bunlardan lise ve ortaokul m?fredat?na uygun olanlar? se?ilerek kullan?labilir.

?nternetin bu ?ekilde s?n?f ortam?nda kullan?lmas?n?n derste zaman kazanc? sa?lamas?n?n yan?nda ??rencilerin istedikleri zaman evlerinde veya internete ba?lanabilecekleri bir yerde merak ettikleri sayfalara tekrar girmeleri ve konular? daha derin ?ekilde ??renmelerine olanak sa?lamaktad?r. Bu yolla, ??renme iste?i olan ya da bilgisayar kullanmay? seven ??renciler bilgiye y?nlendirilmektedir.

Ek bilgiler:

Konuyla ilgili haberle?me gruplar? ve web sayfalar?:

1.Innovative Teaching

D?nyan?n ?e?itli ?lkelerinden e?itimcilerin ve konuyla ilgisi olanlar?n ?ye olabildi?i haberle?me grubunda teknoloji destekli e?itim ?zerine konular haftal?k b?ltenler ?eklinde ?yelere iletiliyor. ?ye olmak i?in, [email protected] adresine bo? bir e-mail g?ndermek yeterli.

2.E?itimde Kalite G?n?ll?leri Grubu

Bu grupta a??rl?kl? olarak T?rkiye?den konuyla ilgili ki?ilerin ?ye olabildi?i grupta, e?itim kalitesi, bilgisayar ve internet destekli e?itim konular?nda fikir al??-veri?i yap?labiliyor. ?ye olmak i?in, [email protected] adresine bo? bir mail atmak gerekiyor.

3.WELL – Web Enhanced Language Learning

Yabanc? dil e?itiminde web deste?inin ana tema olarak ele al?nd??? grupta, konuyla ilgili duyurular ve fikir al??-veri?i ger?ekle?tiriliyor. ?ye olmak i?in, [email protected] adresine ?join WELL ad soy ad? yaz?l? bir mail g?ndermek gerekiyor.

4.http://www.well.ac.uk/ – WELL – Web Enhanced Language Learning

5.http://nces.ed.gov – ABD E?itim Bakanl??? E?itim ?statistikleri Kurumu web sayfas?.

6.http://www.ntc-college.com – Technology enhanced language learning.

7.http://www.catesol.org/tellig.html – Technology-Enhanced Language Learning Interest Group

Son notlar:

* ?stanbul Amerikan Koleji Bilgi ??lem M?d?r?, ?sk?dar, ?stanbul

** Departmant of Chemistry & Biochemistry, University of Maryland, College Park, USA

(1) Cuban, L., Huff, C., Finholt, T. The Promise of the Computers, Social Issues in Computing, 1994. New York: McGraw-Hill.

(2) Turkle, S., Computers and the Human Spirit. New York: Simon and Schuster, 1984.

(3) Kulik, C.L., Kulik, J.A., ?Efectiveness of Computer based Instruction: An updated Analysis?. Computers In Human Behavior.1991, 7:75-94.

(4) Sheingold, K., Hadly, M., Accomplished Teachers : Integrating Computer into Classroom Pratice. NY Center For Technology in Education, BarkStreet College of Education, September, 1990.