Конспект на тему Як дикі тварини захищаються Охорона тварин
Работа добавлена на сайт bukvasha.net: 2014-11-09Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
от 25%
Подписываем
договор
Тема: «Як дикі тварини захищаються. Охорона тварин»
Мета: формувати уявлення про ознаки пристосування тварин до захисту від ворогів у природі, причини зникнення тварин, про шляхи охорони і збереження тварин у природі; виробляти вміння розрізняти ознаки пристосування окремих тварин до захисту від ворогів, самостійно встановлювати зв'язки в природі, формулювати пізнавальні запитання; виховувати впевненість кожного учня у своїх діях під час пізнавальної діяльності, здатність співпрацювати, різнобічно сприймати об'єкти природи, тобто бачити їх різнобічну цінність, прагнення охороняти тваринний світ.
Обладнання: Червона книга, малюнки із зображенням тварин.
ХІД УРОКУ
I. «Бюро погоди»
—Який зараз місяць, число і день тижня?
—Яка температура повітря?
—Який стан неба?
—Чи є сьогодні вітер?
—Чи є опади? Які?
—Чи спостерігаються сьогодні інші явища природи?
—Запишіть дані у зошит.
II. Перевірка домашнього завдання
Тест
1. Тваринам для життя необхідні...:
а) сонце, повітря, рослини, тварини;
б) тепло, вода, повітря;
в) Грунт, корисні копалини, сонце.
2. Хто зайвий у кожному рядку? Чому? Підкресліть це слово.
а) Собака, білка, корова, кріль, кіт;
б) вовк, олень, кінь, лисиця, лось;
в) щука, карась, ведмідь, лящ;
г) кропив'янка, яблунева плодожерка, сонечко, синиця, попелиця.
3. Що примушує водоплавних птахів восени залишати наші водойми?
а) Голод;
б) холод;
в) голод і холод;
г) мрії побачити далекі краї.
4. Встанови ланцюжок живлення.
а) Водорості —>риба —> лисиця;
б) риба —> лисиця —> водорості;
в) лисиця —> водорості —> риба.
III. Повідомлення теми та мети уроку
—Сьогодні ви дізнаєтесь, як дикі тварини захищаються від ворогіві що повинна робити людина, щоб зберегти тваринний світ.
IV. Вивчення нового матеріалу
1. Прес-конференція.
Зоолог. Сьогодні до нас на урок завітали їжачок, зайчик, гадюка, сонечко, білочка, які розкажуть, як вони захищаються від ворогів.
Їжачок. Привіт, друзі! Ми сьогодні недарма до вас завітали. Послухайте. Моя спина вкрита міцними колючими голками. Вони надійно
захищають мене від ворогів. У випадку небезпеки я швидко згортаюсь у колючий клубок із 6-8 тисяч голок.
Зайчик. А я, друзі, міняю свою шубку двічі на рік: бурувато-сірий колір робить мене непомітним улітку серед зелених рослин, світліший — узимку на снігу. А ще мене рятують ноги. Я вмію прудко бігати й заплутувати сліди.
Білочка. Я теж, як зайчик, міняю свою яскраво-руду шубку на сіреньку, щоб куниця не побачила мене серед гілок дерева.
Гадюка. Якщо мені хтось загрожує, я піднімаю високо голову, шиплю і висовую роздвоєний язик. Він не отруйний. Отрута потрапляє до жертви через мої отруйні зуби.
Сонєчко. А мене природа наділила яскравим червоно-оранжевим забарвленням, яке видно здалеку. Птахи обминають мене, бо я виділяю не приємну на смак рідину.
Зоолог. Отже, основні ознаки, завдяки яким тварини захищаються від ворогів,— це здатність швидко бігати, змінювати забарвлення в різні пори року, наявність голок, яскравого забарвлення.
2. виступ агітбригади «Сполох».
1-й учень. Все частіше ми чуємо повідомлення про те, що деякі види тварин зникають або їм загрожує небезпека.
2-й учень. У наш час з усіх кінців земної кулі лунають голоси охоронців природи, які з тривогою повідомляють про значне зменшення кількості тварин у природі. Багато тварин занесені до Червоної книги. Ця книга називається так тому, що червоний — колір небезпеки.
3-й учень. У1880 р. вперше була надрукована Червона книга України. Зараз в нашій країні більше 130 видів тварин занесено до Червоної книги.
4-й учень. Надмірне і хижацьке полювання стало причиною загибелі та зменшення кількості таких диких тварин, як зубр, кіт лісовий, хохуля, тхір степовий. А дикий бик (тур) та дикий кінь (тарпан) зовсім зникли на Землі. А ще 200—400 років тому вони водились на території України.
3.Інсценівка розмови птахів.
Снігур. Цір-цір-цір, вийди, Іванку, надвір!
Синичка. Час-час-час, вийди, Марійко, до нас!
Дятел. Цинь-цинь-цинь, хлопчику, зернятко кинь!
Повзик. Ціть-ціть-ціть! Нас рятувати спішіть!
Горобчик
Дбайте, діти, про нас!
На сніданочок для пташки
Киньте зерен, киньте кашки.
Ми ж все літо працювали,
Сади з черви обчищали.
Ще й співали вам на втіху —
Світ навколо звеселяли.
1-й учень
Ніколи не зробимо шкоди Тварині ми в ріднім краю. Нехай звеселяють природу, Співають пташки у гаю!
2-й учень
В Червону книгу ми занесли Світ неповторний та чудесний, Що поступово вимирає, Давно рятунку в нас благає. Ми всі — господарі природи, Тож збережімо її вроду!
3-й учень
Якщо людина добре серце має,
Вона іде у світ добро творить.
В її очах любов і ласка сяє,
Така людина сонечком горить!
4-й учень
Бережіть природу, любі діти,
Я до цього вас закликаю.
Хто байдуже ставиться до неї,
Той у грудях серденька не має.
Пам'ятаймо і я, і ти,
Маймо в серці зерна доброти.
Ці зернятка будуть проростати,
Спів почуєте душі своєї,
Про природу станете ви дбати,
Вірним другом будете для неї.
5-й учень
Глянь, яка чудова наша У країна!
Журавлі над лугом
Крилять рівним клином.
Будь природі другом,
Будь природі сином.
Звучить пісня «Будь природі вірним сином!».
4. Фізкультхвилинка.
Раз! Два! Час вставати:
Будемо відпочивати. Три! Чотири! Присідаймо!
П'ять! Шість! Засміялись!
Кілька разів понахилялись,
їжачок сьогодні в клас
Завітав у вільний час.
Будем бігати, стрибати,
Щоб нам їжачка впіймати.
Прудко їжачок втікає,
Голочками нас шпиляє.
Сім! Вісім! Час настав
Повернутись нам до справ.
5. Хвилинка активного відпочинку.
Відгадайте
Літом — наїдається, зимою відсипається. (Ведмідь)
Червонясту шубку має,
По гілках вона стрибає.
Хоч вона мала на зріст,
Та великий має хвіст.
(Білка)
Я співаю, як артист,
Спів мій радісний усюди
Дуже люблять слухать люди. (Соловей)
Не кравець, а все життя з голками ходить. (їжак)
У лісі біля пня — біготня, метушня,
Народ робочий весь день клопоче. (Мурашки)
V. Закріплення вивченого матеріалу
1. Вікторина. «Знай, люби, бережи».
—Які ти знаєш казки чи оповідання, героями яких є тварини?
—Яким тваринам допоможуть люди, якщо охоронятимуть сосни та ялини?
—Як потрібно поводитись у природі, щоб не заподіяти лиха тваринам?
—Який найбільший звір на Україні?
—Назви найменшу пташку, яка живе на Україні.
—Назви зимуючих птахів своєї місцевості.
—Назви перелітних птахів.
—Доведи, що павук — це комаха.
—Розкажи про значення собаки в житті людини.
—Чому потрібно оберігати не лише самих тварин, але й місця, в яких они живуть?
—Чому багато видів тварин стають рідкісними?
—Яких ти знаєш тварин, занесених до Червоної книги?
2. Кросворд
По горизонталі:
2. Найбільша у природі кицька. (Тигр)
5. Жук, який має таку саму назву, що й тварина. (Носоріг)
8.Стародавні греки називали цю тварину «водяним конем». (Бегемот)
9.Морський родич рака. (Краб)
11.Тварина, яка харчується евкаліптом. (Коала)
12.Найшвидший із ссавців. (Гепард)
По вертикалі:
1. Пташка, яка низько літає перед дощем над землею. (Ластівка)
3.Птах миру. (Голуб)
4.Зображення цього птаха є на гербах багатьох країн світу. (Орел)
6. Батьківщина цієї тварини — Австралія. (Кенгуру)
10. Хижак морів та океанів. (Акула)
VI. Підсумок уроку
— Чи сподобався вам цей урок? Чим саме?
Мета: формувати уявлення про ознаки пристосування тварин до захисту від ворогів у природі, причини зникнення тварин, про шляхи охорони і збереження тварин у природі; виробляти вміння розрізняти ознаки пристосування окремих тварин до захисту від ворогів, самостійно встановлювати зв'язки в природі, формулювати пізнавальні запитання; виховувати впевненість кожного учня у своїх діях під час пізнавальної діяльності, здатність співпрацювати, різнобічно сприймати об'єкти природи, тобто бачити їх різнобічну цінність, прагнення охороняти тваринний світ.
Обладнання: Червона книга, малюнки із зображенням тварин.
ХІД УРОКУ
I. «Бюро погоди»
—Який зараз місяць, число і день тижня?
—Яка температура повітря?
—Який стан неба?
—Чи є сьогодні вітер?
—Чи є опади? Які?
—Чи спостерігаються сьогодні інші явища природи?
—Запишіть дані у зошит.
II. Перевірка домашнього завдання
Тест
1. Тваринам для життя необхідні...:
а) сонце, повітря, рослини, тварини;
б) тепло, вода, повітря;
в) Грунт, корисні копалини, сонце.
2. Хто зайвий у кожному рядку? Чому? Підкресліть це слово.
а) Собака, білка, корова, кріль, кіт;
б) вовк, олень, кінь, лисиця, лось;
в) щука, карась, ведмідь, лящ;
г) кропив'янка, яблунева плодожерка, сонечко, синиця, попелиця.
3. Що примушує водоплавних птахів восени залишати наші водойми?
а) Голод;
б) холод;
в) голод і холод;
г) мрії побачити далекі краї.
4. Встанови ланцюжок живлення.
а) Водорості —>риба —> лисиця;
б) риба —> лисиця —> водорості;
в) лисиця —> водорості —> риба.
III. Повідомлення теми та мети уроку
—Сьогодні ви дізнаєтесь, як дикі тварини захищаються від ворогіві що повинна робити людина, щоб зберегти тваринний світ.
IV. Вивчення нового матеріалу
1. Прес-конференція.
Зоолог. Сьогодні до нас на урок завітали їжачок, зайчик, гадюка, сонечко, білочка, які розкажуть, як вони захищаються від ворогів.
Їжачок. Привіт, друзі! Ми сьогодні недарма до вас завітали. Послухайте. Моя спина вкрита міцними колючими голками. Вони надійно
захищають мене від ворогів. У випадку небезпеки я швидко згортаюсь у колючий клубок із 6-8 тисяч голок.
Зайчик. А я, друзі, міняю свою шубку двічі на рік: бурувато-сірий колір робить мене непомітним улітку серед зелених рослин, світліший — узимку на снігу. А ще мене рятують ноги. Я вмію прудко бігати й заплутувати сліди.
Білочка. Я теж, як зайчик, міняю свою яскраво-руду шубку на сіреньку, щоб куниця не побачила мене серед гілок дерева.
Гадюка. Якщо мені хтось загрожує, я піднімаю високо голову, шиплю і висовую роздвоєний язик. Він не отруйний. Отрута потрапляє до жертви через мої отруйні зуби.
Сонєчко. А мене природа наділила яскравим червоно-оранжевим забарвленням, яке видно здалеку. Птахи обминають мене, бо я виділяю не приємну на смак рідину.
Зоолог. Отже, основні ознаки, завдяки яким тварини захищаються від ворогів,— це здатність швидко бігати, змінювати забарвлення в різні пори року, наявність голок, яскравого забарвлення.
2. виступ агітбригади «Сполох».
1-й учень. Все частіше ми чуємо повідомлення про те, що деякі види тварин зникають або їм загрожує небезпека.
2-й учень. У наш час з усіх кінців земної кулі лунають голоси охоронців природи, які з тривогою повідомляють про значне зменшення кількості тварин у природі. Багато тварин занесені до Червоної книги. Ця книга називається так тому, що червоний — колір небезпеки.
3-й учень. У1880 р. вперше була надрукована Червона книга України. Зараз в нашій країні більше 130 видів тварин занесено до Червоної книги.
4-й учень. Надмірне і хижацьке полювання стало причиною загибелі та зменшення кількості таких диких тварин, як зубр, кіт лісовий, хохуля, тхір степовий. А дикий бик (тур) та дикий кінь (тарпан) зовсім зникли на Землі. А ще 200—400 років тому вони водились на території України.
3.Інсценівка розмови птахів.
Снігур. Цір-цір-цір, вийди, Іванку, надвір!
Синичка. Час-час-час, вийди, Марійко, до нас!
Дятел. Цинь-цинь-цинь, хлопчику, зернятко кинь!
Повзик. Ціть-ціть-ціть! Нас рятувати спішіть!
Горобчик
Дбайте, діти, про нас!
На сніданочок для пташки
Киньте зерен, киньте кашки.
Ми ж все літо працювали,
Сади з черви обчищали.
Ще й співали вам на втіху —
Світ навколо звеселяли.
1-й учень
Ніколи не зробимо шкоди Тварині ми в ріднім краю. Нехай звеселяють природу, Співають пташки у гаю!
2-й учень
В Червону книгу ми занесли Світ неповторний та чудесний, Що поступово вимирає, Давно рятунку в нас благає. Ми всі — господарі природи, Тож збережімо її вроду!
3-й учень
Якщо людина добре серце має,
Вона іде у світ добро творить.
В її очах любов і ласка сяє,
Така людина сонечком горить!
4-й учень
Бережіть природу, любі діти,
Я до цього вас закликаю.
Хто байдуже ставиться до неї,
Той у грудях серденька не має.
Пам'ятаймо і я, і ти,
Маймо в серці зерна доброти.
Ці зернятка будуть проростати,
Спів почуєте душі своєї,
Про природу станете ви дбати,
Вірним другом будете для неї.
5-й учень
Глянь, яка чудова наша У країна!
Журавлі над лугом
Крилять рівним клином.
Будь природі другом,
Будь природі сином.
Звучить пісня «Будь природі вірним сином!».
4. Фізкультхвилинка.
Раз! Два! Час вставати:
Будемо відпочивати. Три! Чотири! Присідаймо!
П'ять! Шість! Засміялись!
Кілька разів понахилялись,
їжачок сьогодні в клас
Завітав у вільний час.
Будем бігати, стрибати,
Щоб нам їжачка впіймати.
Прудко їжачок втікає,
Голочками нас шпиляє.
Сім! Вісім! Час настав
Повернутись нам до справ.
5. Хвилинка активного відпочинку.
Відгадайте
Літом — наїдається, зимою відсипається. (Ведмідь)
Червонясту шубку має,
По гілках вона стрибає.
Хоч вона мала на зріст,
Та великий має хвіст.
(Білка)
Я співаю, як артист,
Спів мій радісний усюди
Дуже люблять слухать люди. (Соловей)
Не кравець, а все життя з голками ходить. (їжак)
У лісі біля пня — біготня, метушня,
Народ робочий весь день клопоче. (Мурашки)
V. Закріплення вивченого матеріалу
1. Вікторина. «Знай, люби, бережи».
—Які ти знаєш казки чи оповідання, героями яких є тварини?
—Яким тваринам допоможуть люди, якщо охоронятимуть сосни та ялини?
—Як потрібно поводитись у природі, щоб не заподіяти лиха тваринам?
—Який найбільший звір на Україні?
—Назви найменшу пташку, яка живе на Україні.
—Назви зимуючих птахів своєї місцевості.
—Назви перелітних птахів.
—Доведи, що павук — це комаха.
—Розкажи про значення собаки в житті людини.
—Чому потрібно оберігати не лише самих тварин, але й місця, в яких они живуть?
—Чому багато видів тварин стають рідкісними?
—Яких ти знаєш тварин, занесених до Червоної книги?
2. Кросворд
По горизонталі:
2. Найбільша у природі кицька. (Тигр)
5. Жук, який має таку саму назву, що й тварина. (Носоріг)
8.Стародавні греки називали цю тварину «водяним конем». (Бегемот)
9.Морський родич рака. (Краб)
11.Тварина, яка харчується евкаліптом. (Коала)
12.Найшвидший із ссавців. (Гепард)
По вертикалі:
1. Пташка, яка низько літає перед дощем над землею. (Ластівка)
3.Птах миру. (Голуб)
4.Зображення цього птаха є на гербах багатьох країн світу. (Орел)
6. Батьківщина цієї тварини — Австралія. (Кенгуру)
10. Хижак морів та океанів. (Акула)
VI. Підсумок уроку
— Чи сподобався вам цей урок? Чим саме?
