Содержание

Введение……………………………………………………………………………3

1.      Основы культуры речи…  ………………………………..……..………...4

1.1.           Понятие культуры речи………………………………………………...4

1.2.           Предмет и задачи культуры речи…………………………………...…5

1.3.           Проблематика культуры речи………………………………………….7

       2. Практическая часть………………………..……..…………………………8


Список использованной литературы………………..……………………….…..12
Введение
Контрольная работа включает теоретическую и практическую часть.

   Задачами работы являются: определение термина «культура речи», рассмотрение предмета и задач культуры речи, выделение основной проблематики, а также решение практических упражнений.

Цель данной работы - рассмотрение теории представленной темы и применение полученных знаний на практике посредством выполнения практических упражнений.

1.      Основы культуры речи

                          1.1  Понятие культуры речи

Термин «культура речи» многозначен. Во-первых, его можно понимать в широком смысле, и тогда он имеет синоним "культура языка" (в этом случае подразумеваются образцовые тексты письменности и потенциальные свойства языковой системы в целом). Во-вторых, в узком смысле, культура речи это конкретная реализация языковых свойств и возможностей в условиях повседневного, устного и письменного, общения. В-третьих, культурой речи называют самостоятельную лингвистическую науку.

Таким образом, среди основных значений термина «культура речи» выделяют следующие:

"Культура речи - это совокупность знаний, умений и навыков, обеспечивающих автору речи незатруднённое построение речевых высказываний для оптимального решения задач общения" (Соколова В.В. Культура речи и культура общения. М.: Просвещение, 1995, С. 15);

"Культура речи - это совокупность и система свойств и качеств речи, говорящих о её совершенстве" (там же, С. 15);

"Культура речи - это область лингвистических знаний о системе коммуникативных качеств речи" (там же, С. 16).

Культура речи как лингвистическая наука, изучает совокупность и систему коммуникативных качеств. Предметом ее изучения является теоретическое обоснование и описание речевой культуры во всей совокупности и системе ее коммуникативных качеств. Понятие "коммуникативное качество" это основное теоретическое понятие учения о культуре речи. Под коммуникативными качествами речи понимаются такие ее особенности, объективные свойства, которые оптимально обеспечивают потребности общения и свидетельствуют о высокой речевой культуре, ее совершенстве. Уже в античные времена были выделены и охарактеризованы многие из тех качеств ("достоинств речи"), о которых на протяжении ряда веков говорили писатели, лингвисты, специалисты по стилистике и культуре речи, например чистота, ясность, краткость, уместность и красота.

Культура речи изучается в высших учебных заведениях как составная часть цикла гуманитарных дисциплин, предназначенного для студентов всех специальностей.

В современную эпоху высшее образование имеет особо важное значение для обеспечения устойчивого развития общества по пути экономических реформ, построения правового государства и гуманизации социальных отношений.

Эта особая роль высшего образования состоит не только в подготовке квалифицированных кадров, способных эффективно управлять экономикой и правовыми институтами в современном динамично меняющемся мире, но и в создании благоприятной общественной атмосферы, в повышении культуры социальных и межличностных отношений. Эта задача может быть решена только в том случае, если выпускник вуза получит необходимые знания и навыки образцового владения литературно грамотной и красивой речью на государственном языке Российской Федерации - русском языке.

Основными понятиями культуры речи являются также такие понятия как литературный язык, нормы языка, стиль, языковой стандарт, языковая личность, виды и формы речи, речевой этикет.

  1.2  Предмет и задачи культуры речи

Предметом культуры речи как учебной дисциплины являются нормы литературного языка, виды общения, его принципы и правила, этические нормы общения, функциональные стили речи, основы искусства речи, а также трудности применения речевых норм и проблемы современного состояния речевой культуры общества.

Важнейшими задачами дисциплины являются:

-закрепление и совершенствование навыков владения нормами русского литературного языка;

-формирование коммуникативной компетенции специалиста;

-обучение профессиональному общению в области избранной специальности;

-развитие навыков поиска и оценки информации;

-развитие речевого мастерства для подготовки к сложным профессиональным ситуациям общения (ведение переговоров, дискуссии и т.п.);

-повышение культуры разговорной речи, обучение речевым средствам установления и поддержания доброжелательных личных отношений.

Главной целью курса культуры речи является формирование образцовой языковой личности высокообразованного специалиста, речь которого соответствует принятым в образованной среде нормам, отличается выразительностью и красотой.

Курс культуры речи нацелен на формирование и развитие у будущего специалиста - участника профессионального общения комплексной коммуникативной компетенции на русском языке, представляющей собой совокупность знаний, умений, способностей, инициатив личности, необходимых для установления межличностного контакта в социально-культурной, профессиональной (учебной, научной, производственной и др.) сферах и ситуациях человеческой деятельности.

Достижение этой цели в полном объёме требует не только внимательного изучения литературы по темам курса, но и дальнейшего самообразования, с методами которого знакомит данный курс.

Культура речи включает три аспекта:

-нормативный;

-коммуникативный;

-этический.

Нормативный аспект культуры речи - один из важнейших, но не единственный. Он предполагает знание литературных норм и умение их применять в речи. Однако эффективность общения не всегда достигается одной правильностью речи. Важно учитывать, кому адресован текст, принимать во внимание осведомленность и интересы адресата. Язык располагает богатым арсеналом средств, позволяющим найти нужные слова для объяснения сути дела любому человеку. Среди языковых средств необходимо выбирать такие, которые с максимальной эффективностью выполняют поставленные задачи общения. Навыки отбора таких средств составляют коммуникативный аспект культуры речи.

Соблюдение норм поведения, уважение к участникам общения, доброжелательность, тактичность и деликатность составляют этическую сторону общения.

Этические нормы составляют необходимую часть культуры речи, а культура речи, в свою очередь, является важной частью общей культуры человека.

  1.3  Проблематика культуры речи

Проблемы культуры речи определяются прежде всего проблемами языка, функционирующего в обществе.

Непременная составляющая национального самосознания человека - чувство гордости за родной язык, который воплощает в себе культурные и исторические традиции народа.

Язык, созданный великими предками, его потенциал, богатство неистощимы. Однако сегодня речь большинства представителей общества не отражает богатство и величие национального языка.

Язык любого народа, любого общества - это его историческая память, воплощенная в слове. Культура языка, культура слова предстает как неразрывная связь многих и многих поколений.

Родной язык - душа нации, первостепенный и очевидный ее признак. В языке и через язык выявляются такие важнейшие особенности и черты, как национальная психология, характер народа, склад его мышления, самобытная неповторимость. В языке своем народ, в продолжении многих тысячелетий и в миллионах индивидуумов, сложил свои мысли и свои чувства. Природа страны и история народа отразились в слове. Эти же слова по праву можно отнести и основным положениям речевой культуры народа, того или иного общества.

В современных обществах встает проблема охраны и восстановления памятников материальной культуры как части духовного исторического наследия. Литературный язык необходимо беречь от засорения вульгаризмами и жаргонизмами, от стилистического снижения и стилевой усредненности, то есть нивелировки и штампованности. Его надо оберегать от ненужных иноязычных заимствований, от разного рода неточностей и тем более - от ошибок и неправильности, словом, от всего, что ведет к его оскудению.
2.     
Практическая часть
Задание 2

     1. Кузьминична[шн], молочный[чн], плиточный[чн], точно[чн],        черничный[чн],  калачный[чн], солнечный[чн],  справочная[чн],

         Фоминична[шн], яблочный[чн]. 

                

     2. Орфоэпические правила: произношения согласных звуков.

          Во[жж]и ,во [ж']:и, и[жж] арить, бре[жж] ит, бре[ж’]:ит         

         мо[жж]евельник, и[жж]ога, и[жж] арить, дро[жж]и ,  дро[ж']:и,

         пое[жж] ай, е[жж] у, по[жж’]е      , по[ж']:е.

                                                           

   3.  Твердо: мулине, тезис, бизнес, ателье, модель.

         Мягко: одеколон, музей, бухгалтер, паштет, текстиль.
   5.  А[ф’о]ра, инопле[м’о]нный, ис[т’] eкший, хре[б’]ет, о[с’]е длый,                  

о[п’]ека, б[л’о]стки, [л’]еска, совре[м’]енный, ш[л’]ем.
                 6. Позвони’т, христиани’н, ко’лледж, вая’ние, щаве’ль, то’рты,                          му’скулистый, ге’рбовый, фо’льга, ржаве’ть.
  7а. Асимметри’я, апо’криф, бла’говест, и’скра, ка’мбала, фено’мен, диало’г,  фее’рия, парте’р, ломо’та.

  
Задание 3

   12. На портрете - молодая женщина, на плечи ее накинуто пушистое боа    (ср.род).

              Две колибри привлекли внимание орнитолога (ж.род).

         Когда актер надел небольшое пенсне, лицо его преобразилось (ср.род).

         Гороно разослал по школам тексты экзаменационных сочинений (м.род).

Сочи расположен на побережье Черного моря, южнее его - Солнечный       Сухуми (м.род).
13.   Наша соседка, работающая библиотекаршей, постоянно знакомит нас с новинками художественной литературы

Чемпионкой мира по шахматам стала Нона Гаприндашвили.

В ближайшие дни состоится защита диссертации аспирантки Никитиной.

В недавно открытой парикмахерской лучшим мастером считается   Татьяна     Леонова.

С приветственным словом выступила руководитель делегации                           заслуженный учитель школы России Н.Захарова.
           14.   Прохожий купил пачку табака.

           Хозяйка протянула гостю чашку дымящегося чая.

           Крика и визга было столько, что барабанные перепонки чуть не лопнули.

           За ночь налипло снега.

                В компот положили много изюма и чернослива.

                 Больной принял таблетку пирамидона.
         16. Дожди размыли дорогу, и ноги вязли в грунте.

         Утки и гуси плавали в небольшом пруду.

         До революции повальные болезни в нашем крае были нередки.

         В цехе поражали чистота и порядок.

        Я был этим летом в отпуске.
17.  Пастух приложил к губам свою дудочку, и послышались тихие,   переливчатые тоны свирели. (звуковая окраска)

Луна взошла над горизонтом, небо и море окрасились в мягкие темно-синие тона. (с точки зрения цвета )

Водить автобусы по горным дорогам могут только опытные шофёры. (форма мн.ч)

         Крупные лоскуты кожи лежали в углу сапожной мастерской.

Мальчик в изодранной курточке и брюках бежал вперед, лоскутья его   одежды развевались на ветру.

 (В ед. числе - лоскут, во мн.числе лоскуты - о более крупных отрезках,     лоскутья - об отрезках и обрывках более мелки).

                                                     
   18.  На Тушинской чулочной фабрике работает немало девушек. Они молоды, веселы, жизнерадостны (краткая форма выступает в роли сказуемого, временный признак, недлительное состояние).

Был он в этот вечер тих и молчалив (относительный признак для конкретной ситуации).

Вера больна, очень больна, хотя в этом и не признается (временный признак  прилагательного).

Эта задача для меня очень трудна (относительный признак, ‘трудна’ для определенного человека).

 Нитка толста для этой иголки (краткая форма выступает в роли сказуемого,   относительный признак для конкретной ситуации).

        

      21.  Враги приближались.

      Я выслушал Ваши замечания.

      Эта песня была популярна, затем неожиданно быстро исчезла из эфира.

      В период хода пьесы он (Лука) пытается наставить людей на путь истинный.

      Главное - не попасть в пасть щуки.

     
Задание 4
         1. Ателье, бизнес, декан, Одесса, тенденция, пресса, термин, деталь, декольте, сессия, кофе, экспресс, фанера, свитер, форель, депо

         2. Истекший, маневры, задымленный, шлем, оседлый, желчь, жернов.

         3. Ана’лог, иноплеме’нный, кедро’вый, краси’вейший, креме’нь, осве’домиться, ра’курс, углубле’нный, углуби’ть, усугу’би’ть (два варианта ударения), то’рты, одновре’ме’нно (два варианта ударения), фено’мен, ха’нжество, обеспе’чение.

         4. Видение, приближенный.

         5. Любви не только покорны все возрасты, но и безразлично социальное положение.

         Этот ролик был в эфире около полугода назад.

         В эти весенние дни тюлени играются в воде, радуясь лучам солнца.

         На другой день, только вышел к речке, слышу…

         От него исходили флюиды одиночества.

         Против него был составлен заговор.

         Русский язык всегда был и останется для меня красивейшим языком мира.
         6. А Верочка сказала, что сирень теперь всегда будет ее любимым цветком.

         Возле речки встречается множество птиц.

В те времена, да и сейчас, людей интересуют  все явления, протекающие в природе.

         Я целиком была поглощена творческой жизнью великих музыкантов мира.

         Приехав к садовнику, мы выяснили, что у него только один куст сирени.

         Быль будет много раз пересказана в аудиториях.

А лучшая награда учителю за его тяжелый труд – видеть, чего достигли в жизни бывшие ученики и их  благодарность.
7.      Для чего это сделано и создано?

               Какой он, Джеймс Камерон, в реальной жизни?

         Торговля имеет огромное значение в развитии страны.

          Волк не сделав ни шагу, уткнулся мордой в снег.

               Кабаниха внушает Катерине свои принципы.

                Но как извращено это понятие в нашей жизни!

          Со всей страны к нему съезжались любители тюльпанов.
8.      Стиль представленного отрывка - научный.

Стилеобразующие языковые средства: отвлеченность, обобщенность, подчеркнутая логичность изложения, высокая информативность, классификация,  употребление именного сказуемого, использование безличных предложений, использование специальных терминов.



Список использованной литературы

1.      Васильева А.Н. Основы культуры речи. М.:1990.

2.      Введенская Л.А. Русский язык и культура речи. - Ростов на Дону: 2001.

3.      Головин Б.Н. Основы культуры речи. - М.:1988.

4.      Скворцов Л.И. Культура русской речи: Словарь-справочник. - М.:1995.

5.      Юдина Т.М. Основы культуры речи. Пособие. Архангельск:2001

6.      Орфoэпичеcкий cлoварь руccкoгo языка" пoд редакцией Р.И. Аванеcoва М.:1983.