Статья

Статья Эмоциональные нарушения у детей старшего дошкольного возраста

Работа добавлена на сайт bukvasha.net: 2015-10-29

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 23.11.2024



Эмоциональные нарушения у детей старшего дошкольного возраста

Лаврентьева М. В.

Условно эмоциональные нарушения можно разделить на две подгруппы. В основе этого деления лежат те сферы, в которых проявляется социально-эмоциональное неблагополучие: с одной стороны, во взаимоотношениях с другими людьми, с другой — в особенностях внутреннего мира ребенка.

Эмоциональные нарушения у детей старшего дошкольного возраста.

1. Затруднения в общении со сверстниками и взрослыми:

- неуравновешенность;

- возбудимость;

- бурные аффективные реакции (гнев, истерический плач, демонстрация обиды), которые сопровождаются соматическими изменениями (покраснение, усиленное потоотделение и т. д.);

- негативизм;

- упрямство;

- неуступчивость;

- конфликтность;

- жестокость;

- устойчивое негативное отношение к общению;

- застревание на отрицательных эмоциях;

- эмоциональная холодность;

- отчуждение, скрывающее неуверенность в своих силах.

2. Особенности внутреннего мира:

- острая восприимчивость;

- впечатлительность;

- болезненная чувствительность;

- наличие страхов: не являющихся возрастными, мешающими нормальной жизнедеятельности детей;

- тревожность;

- мнительность

Данная классификация является очень условной, так как внутреннее неблагополучие ребенка непосредственно влияет на его поведение и общение с окружающими.

Необходимость более четкого выделения детей с различными уровнями социально-эмоционального развития способствует созданию классификации, представленной ниже.

Уровни социально – эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста.

Низкий (неблагополучие)

• нежелание и неумение действовать совместно со взрослыми и сверстниками;

• отсутствие инициативы в общении;

• избегание взаимодействия;

•отсутствие самоконтроля в действиях, поведении и эмоциях;

• исключительная ориентация на собственные действия;

• непризнание правил и норм общения и деятельности;

• отсутствие понятий "хорошо-плохо" или нежелание им следовать при сформированности;

• конфликтность, агрессивность.

Средний

• недостаточная инициативность в общении;

• предпочтение исключительно пассивных ролей;

• ситуативная регуляция аффективных проявлений;

• неумение улаживать конфликты;

• принятие помощи и возможность ее оказания.

Высокий

• желание вступать в общение, взаимодействовать длительное время;

• успешное участие в коллективных делах;

• успешное выполнение и лидерских, и пассивных ролей;

• умение уладить конфликт, уступить или настоять на своем;

• признание и адекватное выполнение правил, предложенных взрослыми;

• заботливое отношение к миру чувств людей и предметному миру;

• умение занять себя;

• владение адекватными способами выражения своего внутреннего состояния.

Формирование у детей старшего дошкольного возраста умения преодолевать свое неблагополучие происходит в деятельности, в непосредственном общении со взрослыми и сверстниками.

Список литературы

Для подготовки данной работы были использованы материалы с сайта http://www.portal-slovo.ru



1. Курсовая на тему Анализ финансово хозяйственной деятельности предприятия на примере ОАО Курганприбор А
2. Реферат на тему Этапы экспертизы объектов техники на патентную чистоту
3. Диплом Проявление ревности во взаимосвязи с типом темперамента у лиц, состоящих в браке
4. Реферат Міжнародний захист прав дитини в умовах формування інформаційного суспільства
5. Реферат на тему Христианство на Руси в 882 912 гг
6. Доклад на тему Инженерное искусство Руси
7. Реферат Велухиотис, Арис
8. Статья Экономическая жизнь товарного знака
9. Реферат на тему Achievements Of The Byzantine Empire Essay Research
10. Реферат на тему Arthur Miller Essay Research Paper Inspirational is