Дисциплина и трудолюбие

И.В. Лосева, Л.Б. Бычкова

В данной статье нам бы хотелось кратко рассмотреть такие параметры как дисциплина и трудолюбие. Вот уж где иллюзий не меньше чем с памятью, если не больше. Сразу хочется внести ясность, эти параметры врожденные и не поддаются изменению, т.е. применение «воспитательных мер» не только бесполезно, но зачастую и катастрофично для вашего ребенка (или для вас, если вы пытаетесь изменить себя).

Что такое дисциплина? Это способность выполнять работу не потому, что она нравится, а потому, что НАДО ее выполнить. Как часто педагоги и родители калечат психику детей, настаивая на соблюдении дисциплины с теми детьми, у которых врожденный показатель дисциплины почти ноль. Такие дети, даже будучи строго наказаны, в следующий раз все равно нарушат дисциплинарные рамки, и ужесточение наказаний ни к чему не приведет, кроме озлобления ребенка. Дети с врожденным нулевым показателем дисциплины в принципе не понимают что это такое, для них это китайская грамота. То, что кажется вам, уважаемые родители и педагоги, очевидным (прийти без опоздания, вовремя сесть за уроки, написать реферат в срок) для них непонятно, и они так же искренне не понимают, почему их поведение вызывает такую нервную реакцию у окружающих. Напротив, ребенок с врожденным высоким показателем дисциплины все планирует, все успевает в срок, ну, просто мечта родителей. А теперь представьте себе такую пару с противоположными показателями дисциплины… Комментарии излишни, тем более что дети по определению не обладают такой терпимостью как взрослые. Однако существуют и нюансы в построении общения с детьми с высоким показателем дисциплины, предоставление излишней свободы пагубно сказывается на них, они ощущают себя брошенными на произвол, поэтому их необходимо приучать к использованию ежедневников, планированию и поддержанию этой традиции в семье.

Врожденные показатели дисциплины и трудолюбия очень важно знать как самому ребенку, так и родителям, для того чтобы избежать лишних психологических травм и конфликтов. Что такое трудолюбие? Часто его путают с дисциплиной. Трудолюбие — это любовь к труду, это способность заниматься тем, что НРАВИТСЯ длительное время, не отвлекаясь иногда даже и на еду. Но именно ТЕМ, что НРАВИТСЯ, только при наличии мотивации. Дети с низким врожденным показателем трудолюбия никогда не будут трудиться по вдохновению и никогда сами не заинтересуются какой либо работой. Понятно, что пара с разными показателями этих факторов подвержена излишнему напряжению, особенно, если сами дети, родители и, что более важно, тренер не знают этих особенностей. Давайте рассмотрим эти показатели в сочетании друг с другом. Какого поведения можно ожидать от ребенка с высоким показателем трудолюбия и низким показателем дисциплины? Такой ребенок будет делать только те уроки, которые ему интересны, и его ни какими силами не заставить сделать нелюбимую математику, например. Какой же выход? Выход только один — заинтересовывать ребенка этим предметом любыми способами: покупкой интересных энциклопедий, учебных фильмов и т.п. (способ подбирается исходя из типов памяти ребенка, и рекомендацию о том, как это сделать вы получаете на консультации). Заставлять все равно бесполезно, только нервы измотаете себе и ребенку. На первый взгляд все это сложно, но на самом деле — нет, особенно, когда вы, пройдя диагностику, получаете индивидуальную консультацию. Когда речь идет только о вашем ребенке или только о конкретной паре все становится просто и понятно.

Из многочисленных откликов на наши предыдущие публикации, мы сделали вывод, что многие боятся услышать «приговор» психолога. «Вот скажут нам, что у ребенка недостаточно развита долговременная память и что делать, записывать в умственно отсталые?» Или: «Вот пройдем диагностику профориентации и выяснится, что к медицине нет врожденных данных, а мы мечтали, чтобы ребенок стал врачом». К сожалению, это результат того, что многие уже имели опыт общения с психологами, которые позволяют себе некорректное ведение консультаций, а именно приклеивание ярлыков, что недопустимо. Уважаемые родители, наша диагностика предназначена не для того, чтобы ставить диагнозы и выносить приговоры. Нет глупых или бесталанных детей, есть только дети с недостаточно развитыми врожденными способностями и не умеющие правильно (т.е. с выгодой для себя) ими пользоваться. Пройдя любую диагностику, вы получаете полезную ИНФОРМАЦИЮ о себе или своем ребенке и пути построения наиболее оптимальной среды обучения и общения, будь то школьные уроки, танцевальное искусство и все что угодно. Окончательный выбор остается всегда за вами.

На консультации по результатам диагностики психолог научит вас правильно строить общение друг с другом и с тренером для достижения наилучших спортивных результатов. Зная особенности психики друг друга, всегда можно где-то вовремя поддержать, а где-то и активизировать своего партнера. Да и родителям станет понятнее, какие требования уместно предъявлять к данному ребенку, а какие нет. Диагностика — это легкий и удобный способ познания себя и своих особенностей. «Познай себя и ты познаешь мир, и вот ты господин»! Желаем Вам успеха.

Список литературы

Для подготовки данной работы были использованы материалы с сайта http://www.aumworld.ru/