Книга

Книга Условия жизни растений. Лес как растительное сообщество

Работа добавлена на сайт bukvasha.net: 2015-10-25

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 22.11.2024



Урок по теме: «Условия жизни растений. Лес как растительное сообщество»

Авдеева Н.В., учитель биологии ГОУ СОШ №121 г. Москвы

Цель: продолжить знакомство с растительными сообществами, выделить отличительные особенности леса, как растительного сообщества

Задачи:

воспитательные - продолжить формирование бережного отношения к природе;

образовательные – повторить материал по жизненным формам растений, растительным сообществам,

ознакомиться с понятиями: ярусность, светолюбивые, теневые, теневыносливые, холодостойкие, теплолюбивые, ксерофитные, мезофитные, гидрофитные растения,

научиться выделять ярусы в лесу и распределять растения по группам по отношению к воде, свету, температуре;

развивающие - продолжить знакомство с растениями своего региона.

Формы работы: рассказ учителя, дискуссия, эвристическая беседа.

Оборудование: таблица «Дубрава», «Ярусность».

Термины урока: ярусность, факторы среды, светолюбивые, теневые, теневыносливые, теплолюбивые, холодостойкие, ксерофиты, мезофиты, гидрофиты, жизненные формы, растительное сообщество.

Ход урока.

I.                  Организационный момент.

II.               Контрольная работа по теме лишайники.

III.            Изучение нового материала




Учитель

Ученик

Мы с Вами изучали разные Царства живой природы. Какие?

Растения, Бактерии, Грибы

Какое Царство нами еще не изучено?

животные

Скажите, а в природе все организмы распределены по царствам и обитают изолированно?

Нет, совместно

Как называется явление, когда Папоротники, Мхи, Лишайники, Покрытосеменные обитают совместно

Растительное сообщество

Давайте вспомним определение

Растительное сообщество- совместно произрастающие растения

Какие типы растительных сообществ вы знаете?

Луг, болото, лес и т.д.

Сегодня на уроке мы изучим особенности леса, как растительного сообщества

Тема записывается на доске:

Условия жизни растений. Лес как растительное сообщество

Запись темы в тетрадь

Когда Вы приходите в лес, на что в первую очередь обращается ваше внимание?

Деревья

А в следующий момент?

Кустарники, травы

Как правильно называется, то что мы перечислили

Жизненные формы

Если приглядеться,  можно обнаружить мхи и лишайники. Распределение растений по высоте называется - ярусностью.

Ярусы:

1.                   Деревья

2.                   Низкие деревья

3.                   Кустарники

4.                   Травы

5.                   Мхи и лишайники

Запись определения в тетрадь.

Учитель показывает ярусы на таблице.

 Пользуясь учебником, назовите растения каждого яруса и покажите их на плакате

Ученик после прочтения книги отвечает, пользуясь таблицей и материалами учебника, у доски

Куда следует отнести мхи и лишайники растущие на деревьях?

Отвечают с корректировкой учителя- межярусный слой

А если мы сделаем вертикальный разрез почвы и посмотрим что там внутри. Показывает на плакате

Учащиеся комментируют и приходят к выводу, что есть и подземная ярусность

А всем ли растениям одинаково живется в лесу? Давайте подумаем.

Учитель корректирует ответы учащихся

Одни растения произрастают на свету, другие в тени

Одни в холодных местах, другие  в теплых и т.д.

Учитель подводит итог: на растения влияют: освещенность  влажность, температура, которые называются факторами среды

Записывают в тетрадь:

факторы среды- освещенность  влажность, температура

Давайте вместе заполним схему:

Группы растений по отношению к:

Свет:              Вода:           Температура:





Работа с учебником с записью в тетрадь:

Свет:                                      Вода:       

Теневые                         ксерофиты

Светолюбивые              мезофиты

Теневыносливые          гидрофиты

Температура:

Теплолюбивые

холодостойкие





IV.             Закрепление материала: работа с терминами в конце § 62

V.               Домашнее задание: § 62, уметь отвечать на вопросы в конце параграфа, выписать в тетрадь растения хвойных и лиственных лесов.

1. Курсовая Модернизация сборно-монолитной системы КУБ-2,5
2. Статья на тему О методе выхода из ликвидной ловушки на примере Японии
3. Контрольная работа Сума накопиченого боргу Актуарний метод розвязку задач
4. Реферат Основные положения методики закаливания
5. Реферат Кадровый потенциал. Организация как феномен
6. Реферат Система и результаты выборов в 1-ю и 2-ю Государственные Думы Российской империи 1906-1907
7. Курсовая Анализ формирования и использования прибыли предприятия на материалах ОАО Новосибирскэн
8. Диплом на тему Долгосрочное ипотечное жилищное кредитование
9. Курсовая Формы и методы стимулирования трудового поведения персонала
10. Реферат Машиностроение. Производственное объединение Минский тракторный завод