№ п/п

Населённый пункт

Расстояние от школы в км

Количество учащихся

1

с Бриляково

-------

97

2

д Калинки

1

1

3

д Соково

6

4

4

д Кумохино

5

5

д Евдокимово

3

6

д Богомолово

10

1

7

д Горюшки

7

2

8

д Дроздово

14

35

9

д Лазарево

28

Учеб.

Год

Всего учащихся

Закончили

на “4” и “5”

Успевает

Оставлены на повторное обучение

2006-2007

49

21

51%

49

100%

-----

0%

2008-2007

46

18

54,5%

46

100%

-----

0%

2008-2009

51

25

61%

51

100%

-----

0%

Учеб.

Год

Всего учащихся

Закончили

на “4” и “5”

Успевает

Оставленные на повторное обучение, или выпущенные со справкой

2006-2007

118

50

42,3%

117

99,2%

1

0,8%

2008-2007

107

42

39,2%

107

100%

-----

0%

2008-2009

94

39

41,4%

94

100%

-----

0%

Средняя школа – III ступень, 10 –11 классы.

За последние три года в начальной школе не было неуспевающих учеников, качество знаний повышается.

В основной школе 5–9 кл. нет учащихся оставленных на повторное обучение или выпущенных со справкой, качество знаний снижается.

В 10-11 классах хорошие результаты; нет неуспевающих учащихся, качество знаний колеблется, но в этом году понизилось.

Объем учебного материала по всем предметам федерального компонента соответствует учебным программам, изучался в полном объеме во всех классах.

Третий год школа работает без второгодников. В этом году учащиеся 9, 11 классов успешно оканчивают школу, нет учеников выпущенных со справкой.

Число учащихся, закончивших учебный год на “4” и “5” за последние три года составляет 2007г. – 47,7%, 2008г. – 44,4%, 2009г. – 45,8%

Количество отличников 2007г. – 15 чел., 2008г. – 16 чел., 2009г. – 16 чел. Трое учащихся 9 класса получили аттестат с отличием.

Школа выпустила из 11 кл. двоих учащихся с золотой и серебряной медалью. Улучшились результаты выступлений учащихся на районных олимпиадах, ученица 10 класса стала победителем районной олимпиады по немецкому языку. Но нужно отметить хорошие достижения в спортивных районных соревнованиях, в творческом конкурсе по налоговой грамотности, где учащиеся занимали призовые места. Требуется кропотливая индивидуальная работа со способными учащимися.

Согласно “Положению о промежуточной аттестации учащихся 5-8, 10 кл.” в период с 15.05 по 29.05 была проведена промежуточная аттестация учащихся.

Диаграмма результатов промежуточной аттестации.

Организация методической работы строится в соответствии с методической темой школы.

Методическая работа осуществляется через деятельность методического совета, который проводится по плану – каждую четверть.

В школе работают 4 цикловых методических объединений. Их работа осуществляется в соответствии с планами. На заседаниях рассматривались вопросы тематического планирования, темы самообразования, нормативные документы, итоги срезовых работ, школьных олимпиад. Проводились открытые уроки и мероприятия. Много уделялось внимания вопросу преемственности между всеми ступенями образования. Недостатком в методической работе является слабая аналитическая функция руководителей МО.

Для успешной работы педагогов не хватает учебной и методической литературы. В связи с этим возникают трудности при переходе преподавания предмета на новые программы, учебники.

В школе созданы все условия для осуществления обязательного основного общего образования. Все дети школьного возраста обучались в школе. Отсева в прошлом учебном году нет. Хотя трудных детей, неблагополучных семей достаточно, но нужно отметить кропотливую индивидуальную работу всего коллектива, особенно социального педагога и психолога с трудными детьми. Психологом была разработана программа коррекции детско-родительских отношений «Связывающая нить».

На результаты работы школы сильно влияет уровень здоровья и здорового образа жизни детей. Для этого в школе проводят регулярно углубленный медицинский осмотр учащихся, на хорошем методическом уровне проходят уроки физкультуры, хорошо поставлена внеклассная работа по физкультуре.

Ежегодно проводится встреча со специалистами (нарколог, медработники) учащихся на тему “Педагоги и учащиеся за здоровый образ жизни”.

На результатах учебной деятельности отрицательно сказывается слабое здоровье детей. За 2005– 2006 учебный год много уроков пропускалось по болезни.

Таблица пропусков уроков по болезни по классам.

В связи с этим возникает необходимость организовать поддержки в учебной деятельности – это изучение учебно-познавательной деятельности, выявление затруднений и их причин, а отсюда – адресная помощь в преодолении конкретного затруднения. Перед учителями встаёт задача разработки системы разноуровневых заданий, предоставление свободного выбора различных по характеру и сложности самостоятельных работ. Это даёт возможность каждому ученику усваивать учебный материал в доступном ему темпе, на основе того фактического материала, который наиболее близок его интересам и индивидуальным способностям.

В рейтинге района Бриляковская школа имеет следующие показатели:

2008г.

1) педкадры – 19 место

2) учебная деятельность – 9 место

3) Воспитательная работа – 10 место

Школа закончила 2008 – 2009г. с хорошими показателями. Данный результат необходимо закрепить в предстоящем 2009 – 2010 учебном году.

Хорошо учить каждого ребёнка, дать ему глубокие прочные знания, безусловно первостепенная задача, стоящая перед каждым учителем и

педагогическим коллективом в целом. Но знающий человек должен быть ещё и воспитанным. Поэтому – воспитание в нашем педагогическом коллективе – это целенаправленное управление процессом развития личности, которое предполагает включение ребёнка в разнообразную деятельность, в систему отношений для стимулирования его самопознания, саморазвития, самореализации. Подведём некоторые итоги воспитательной деятельности педагогического коллектива в прошедшем учебном году.

Итоги воспитательной работы школы за 2008-2009 учебный год.

Диагностика уровня воспитанности учащихся, сформированность у них ценностных отношений к объектам окружающей действительности, изучение удовлетворённости участников педагогического процесса деятельностью школы свидетельствует о том, что наша воспитательная система имеет все возможности обеспечивать самореализацию учащихся и педагогов (результаты диагностики прилагаются).

В школе создан благоприятный социально-психологический климат.

Воспитательная задача прошедшего учебного года была направлена на реализацию школьных программ и способствовала формированию духовного мира ребёнка.

Управление процессом воспитания в школе ведётся через систему работы с классными руководителями, родителями, систему дополнительного образования, работу органов детского самоуправления, через деятельность вожатой, социального педагога, психолога, ответственного за внеклассную работу по физкультуре, музыкального работника, медицинского работника, воспитателей ГПД. При отборе критериев, показателей и методик изучения эффективности воспитательной деятельности используется системный подход, позволяющий установить взаимосвязь с целями, задачами, содержанием и способами организации педагогического процесса в школе. Диагностика развития личности учащегося является главным содержанием деятельности по определению эффективности воспитательного процесса.

Обсуждение результатов исследования проводится на заседаниях педсоветов, родительских собраниях, заседаниях МО классных руководителей (руководитель Морина А.П.), совещаниях при директоре, чтобы каждый педагог и родитель имел представление о состояние и направлениях совершенствования воспитательной деятельности и сумел определить своё место и роль в обновлении процесса воспитания.

В 2008-2009 учебном году МО работало над темой «Управление процессом развития личности школьника через создание благоприятной среды в режиме воспитывающего обучения и обучающего воспитания». В рамках темы ставились и решались следующие задачи:

• Организация воспитания не как совокупность мероприятий, а как целостной системы жизнедеятельности учителей, учащихся и родителей.

• Использование воспитывающей функции урока, воспитание знаниями, развитие познавательной активной.

• Создание условий для расширения пространства самореализации детей в рамках районной образовательной системы.

В школе работают классными руководителями 14 опытных педагогов: 71% имеют высшее образование и большой стаж воспитательной работы. Контроль за деятельность классных руководителей осуществляется по плану, в соответствии, с которым проводятся педсоветы и совещания.

В работе между заседаниями особое внимание обращалось на организацию взаимопосещений уроков, классных и общешкольных мероприятий классными руководителями, работающими в начальных классах, в среднем и старшем звене. Ставилась цель выработки единых подходов к воспитанию школьников в режиме воспитывающего обучения и обучающего воспитания. Выявлялись и решались проблемы адаптации учащихся 1, 5, 10 классов в новых условиях обучения и воспитания. В течение 2008-2009 учебного года в школе проводился традиционный конкурс «Самый классный классный». Победителем конкурса в номинации «Опыт и мастерство» стала классный руководитель 9 класса. Её главная забота, как классного руководителя – личность ученика во всех её проявлениях.

Воспитательная работа в школе реализуется через проведение КТД, которые обладают наибольшим воспитательным потенциалом, так как они предоставляют возможность каждому ребёнку внести свой личный вклад в общую работу, проявить свои личные качества (творческие, организационные, практические, интеллектуальные и др.). В течение многих лет традиционными КТД стали:

• Праздник знаний.

• День Учителя и самоуправления.

• Осенние капустники.

• Посвящение в первоклассники.

• Литературная гостиная.

• Предметные недели.

• День открытых дверей в школе: “Педагоги и учащиеся за здоровый образ жизни”.

• Новогодние праздники.

• Вечер встречи выпускников.

• Литературно – спортивный праздник: “Раз в году и только юноши”.

• Конкурс “А ну-ка, девочки!”.

• Встреча поколений.

• Праздник последнего звонка.

• Выпускные балы.

Основная цель КТД – гармоничное развитие личности учащихся с учётом возраста, интеллекта, интересов, а также выявление и раскрытие природных способностей каждого ребёнка.

Работу с учащимися проводят опытные педагоги. Все коллективы в течение года показывают творческие отчёты через участие в районных мероприятия и школьных КТД.

Общешкольные традиционные дела способствуют формированию единого коллектива учителей, учеников, родителей, поэтому необходимо постоянно их совершенствовать, используя инициативу и творчество участников процесса. В нашей школе много учеников у которых есть большое желание активно участвовать во внеурочной жизни и с которыми эту жизнь можно организовать радостно и интересно. Серьёзное внимание в воспитательной системе школы уделяется гражданско-патриотическому воспитанию. Первостепенная задача, которая стоит перед педагогическим коллективом – это совершенствование ученического самоуправления и развития качеств лидера у учащихся.

Из года в год высока результативная работа старшей вожатой по становлению детского самоуправления. В школе сложилась своя система подготовки и работа с активом. Уделяется много внимания развитию коммуникативных качеств у ребят. Однако назрела необходимость нового подхода к самоуправлению как процессу становления гражданственности, инициативы, формированию социальной культуры личности. Самоуправление, включающее в себя богатство оригинальных воспитательных приёмов, должно способствовать организации и самовоспитанию ребёнка. Главные органы самоуправления в школе – советы старшего и среднего звена.

Важнейшей составляющей воспитательной работы является нравственное воспитание личности и её социализация, повышение уровня воспитанности ученика. Эта деятельность, основанная на индивидуальном подходе к каждому воспитаннику, столь же трудно решается и трудно поддаётся анализу.

Ещё одна труднорешаемая проблема – проблема классных часов, направленная на формирование нравственной позиции ученика. В этом учебном году мы на педсовете подробно поговорим об этой проблеме и вместе найдём пути её решения.

Одним из важнейших направлений воспитательной работы школы является организация деятельности по повышению педагогической и психологической культуры родителей. В коллективе используются разнообразные формы работы: от родительского всеобуча через родительские собрания до совместных массовых мероприятий с детьми. Опыт работы с родителями в начальной школе обобщён на районном уровне. Сейчас во главу угла поставлена проблема активизация взаимодействия с родителями в среднем и старшем звене.

Анализ итогов воспитательной работы за прошедший учебный год определил основные направления развития воспитания и дополнительного образования в школе:

• Укрепление здоровья ребёнка средствами физической культуры, спорта и туризма, формирование здорового образа жизни; профилактика безнадзорности, подростковой преступности, наркомании, алкоголизма.

• Создание условий для участия семьи в воспитательном процессе, и организация работы по повышению психологической и педагогической культуры родителей.

• Развитие системы дополнительного образования детей;

• Обеспечение развития системы каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей.

• Создание условий для деятельности детских и молодёжных общественных организаций.

• Создание условий для усвоения учащимися общечеловеческих ценностей, реализации их профессионального потенциала в соответствии с требованиями общества и рынка труда, помощь воспитанникам в самоопределении.

Основными компонентами решения задачи развития здоровье - сберегающей среды в школе являются:

• оптимизация уровня образовательной нагрузки для каждого ученика;

• оптимизация системы лечебно оздоровительных мероприятий;

• оптимизация системы внеклассных и внеурочных мероприятий;

• оптимизация системы физкультурномассовых мероприятий;

• оптимизация системы психологической помощи учащимся;

• благоприятный микроклимат.

Развитию здоровье сберегающей среды в полной мере способствуют воспитательные программы, действующие в школе: “Здоровье школьника”, “Семья и школа”, “Профориентация”, “Профилактика асоциального поведения учащихся”.

3. Цели и задачи школы на новый 2009-2010 учебный год.

1. Дифференцированный подход к обучению, созданию условий для полного раскрытия интеллектуального, творческого и нравственного потенциала каждого ученика.

2. Совершенствовать взаимодействие школы с социальной средой: родители, общественные организации, другие учреждения образования, медицина и культура.

3. Реализация школьных программ.

В дополнение к обязательным предметам Учреждение может вводить предметы для организации обучения по выбору самих обучающихся, направленные на реализацию интересов, способностей и возможностей личности. По желанию обучающихся и их родителей (законных представителей) в Учреждении может быть введено обучение по различным профилям, углублённое изучение отдельных предметов.

Учреждение по желанию родителей (законных представителей) оказывает помощь и содействие в создании условий для освоения общеобразовательных программ или их отдельных разделов в форме семейного образования, самообразования или экстерната. Допускается сочетание различных форм получения общего образования. Порядок и условия получения обучающимися общего образования в форме семейного образования, самообразования или экстерната регулируется соответствующими положениями.

Таким образом, на основе вышерассмотренных показателей можно сделать следующий вывод, что количество учащихся с каждым годом убывает, а число отличников и хорошистов возрастает, что говорит о том, что стремление учиться все больше и больше увеличивается.

Глава II. Анализ организации управления

1. Управление Учреждением осуществляется в соответствии с законом РФ « Об образовании» и Типовым Положением об общеобразовательном учреждении, настоящим Уставом на принципах демократичности, открытости, приоритета демократических ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности на основе сочетания принципов самоуправления и единоначалия.

2. Учреждение создано Учредителем по собственной инициативе. Учреждение находится в ведомственном подчинении Управления образования администрации Городецкого района. Управлению образования администрации Городецкого района переданы следующие права Учредителя:

• утверждение Устава Учреждения, изменений и дополнений к нему;

• планирование, организация, регулирование и контроль за деятельностью Учреждения в целях осуществления государственной политики в области образования;

• назначение и освобождение от должности директора Учреждения согласование смет расходов по Учреждению в пределах бюджетного финансирования;

• контроль за образовательной деятельностью Учреждения.

Вопросы, относящиеся к компенсации Учредителя в области управления Учреждением определяются также Договором о взаимоотношениях Учредителя и Учреждения.

3. Учредитель имеет право:

• участвовать в управлении деятельности Учреждения, участвовать в заседаниях Совета школы, педагогического Совета, общего собрания трудового коллектива через своих представителей;

• получать полную информацию о деятельности Учреждения;

• приостанавливать предпринимательскую деятельность Учредителя, если она идет в ущерб уставной деятельности Учреждения;

• контролировать все направления деятельности Учреждения;

4. Основными формами самоуправления в Учреждении являются Совет Школы, Педагогический совет.

Общее руководство Учреждением осуществляет выборный представительный орган - Совет школы, состоящий из 9 чел: 3 представителей педагогического коллектива Учреждения, 3 представителей родителей (законных представителей) обучающихся, 3 представителей обучающихся III ступени. В Совет школы входит по должности директор Учреждения, который председательствует на заседаниях Совета.

5. Совет школы избирается на конференции, в которой участвуют все педагогические работники Учреждения, представители родителей (законные представители), избираемые на классных собраниях по норме представительства 2 человека от каждого класса, представители учащихся 9 - 11 классов, по норме представительства - 2 человека от каждого класса.

Конференция созывается по решению Совета школы или директора - 1 раз в два года. Срок полномочий Совета школы - 2 года.

6. Функции Совета школы:

• принимает проект Устава Учреждения, готовит предложения по изменению и дополнению в Устав Учреждения;

• принимает план развития Учреждения, образовательной программы и учебные планы Учреждения в соответствии с государственными образовательными стандартами;

• предлагает проекты локальных актов;

• дают предложения по использования внебюджетных средств;

• вносят предложения директору по поводу доходов и расходов Учреждения

• согласовывает графики работы и расписания уроков.

7. Заседания Совета школы созываются не реже 2 раз в год. Внеочередное заседание созывается в случаях, не требующих отлагательства, по решению директора Учреждения, либо по требованию не менее 3 членов Совета.

Заседание считается правомочным, если на нем присутствует не менее 2\3 членов Совета, включая директора. Решения Совета школы считаются принятыми, если за решение проголосовало более половины членов, присутствующих на заседании. Решение Совета оформляются протоколом, который хранится в делах Учреждения.

8. Досрочные перевыборы Совета школы проводятся по требованию не менее половины его членов или по требованию простого большинства общего собрания членов трудового коллектива, обучающихся и родителей ( законных представителей). Решения Совета школы должны соответствовать законодательству РФ.

9. Непосредственное управление Учреждением осуществляет директор, назначенный Учредителем.

10. Директор Учреждения:

• действует от имени Учреждения без доверенности, представляя Учреждение во всех инстанциях и организациях;

• распоряжается в установленном порядке имуществом Учреждения с согласия Собственника;

• издает приказы и инструкции, обязательные для выполнения обучающимися и работниками;

• принимает на работу, переводит и увольняет работников Учреждения;

• зачисляет, переводит обучающихся или оставляет на повторное обучение;

• утверждает график работы и расписание по согласованию Совета школы;

• распределяет учебную нагрузку, устанавливает доплаты в пределах имеющихся средств;

• возлагает на педагогических работников обязанности, требующие обеспечения учебно - воспитательного процесса: классное руководство, заведование кабинетами, дежурство на вечерах и другое.

• самостоятельно решает иные вопросы, возникающие в текущей деятельности Учреждения и не отнесенные к компетенции Совета школы или Учредителя, несет ответственность за результаты работы Учреждения.

• отвечает за организацию и ведение бухгалтерского учёта Учреждения.

11. Для решения текущих вопросов учебно - воспитательной деятельности директор Учреждения созывает, по мере необходимости, совещания всех работников Учреждения или отдельных их категорий.

12. Директор Учреждения имеет право:

• изменять штатное расписание в пределах выделенных на оплату труда, средств;

• вводить в штатное расписание дополнительные должности за счет внебюджетных средств;

• заключать гражданские правовые договора;

• утверждает локальные акты Учреждения.

13. Директор Учреждения имеет право приостанавливать решения Совета школы в случае их противоречия требованиям действующего законодательства. Спорные вопросы между Советом школы и администрацией решаются Учредителем.

14. Для рассмотрения вопросов организации образовательного процесса и обеспечения повышения квалификации педагогических работников Учреждения создается педагогический Совет. Членами Педагогического Совета являются все педагогические работники Учреждения. Председателем педагогического Совета является директор Учреждения.

15. Заседания педагогического Совета проводятся не реже 4 раз в год.

16. Решения педагогического Совета носят рекомендательный характер и вводятся в действие приказами директора Учреждения. Решения оформляются протоколами и хранятся в делах Учреждения.

17. Компетенция педагогического Совета:

• определяют направление и стратегию образовательной деятельности;

• обсуждают и принимают планы работы Учреждения, заслушивают информацию и отчеты педагогических работников Учреждения;

• определяет направления инновационной работы, возможности и формы взаимоотношений с ВУЗами;

• рассматривают вопросы повышения квалификации педагогических работников;

• рассматривают вопросы соблюдения техники безопасности и охраны труда педагогических работников и обучающихся;

• принимает решения о переводе обучающихся в следующий класс или оставлении на повторное обучение, о допуске обучающихся к экзаменам, о выпуске обучающихся из Учреждения.

• даёт предложения по отчислению учащихся.

18. В Учреждении действует классные родительские комитеты, задачами которых является содействие Учреждению в обучении и воспитании обучающихся, обеспечение единства педагогических требований к обучающимся, оказание помощи в обучении и воспитании обучающихся.

19. Родительские комитеты выносят решения в форме предложения, которые подлежат обязательному рассмотрению должностными лицами Учреждения с последующим соблюдением соответствующему комитету о принятом решении в течение одного месяца.

20. В Учреждении могут создаваться на добровольной основе органы ученического самоуправления и ученические организации. Учреждение признает представителей ученических организаций, предоставляет им необходимую информацию, допускает к участию в заседаниях в органах управления Учреждением при обсуждении вопросов, касающихся прав и интересов обучающихся.

Порядок комплектования персонала и оплата труда.

• Порядок комплектования Учреждения работниками регламентируется настоящим Уставом. Для работников общеобразовательного учреждения работодателем является данное учреждение.

• На педагогическую работу принимаются лица, имеющие необходимую профессионально-педагогическую квалификацию, соответствующую требованиям тарифно-квалификационной характеристики по должности и полученной специальности, подтвержденную документами об образовании.

• К педагогической деятельности в Учреждении не допускаются лица, которым она запрещена приговором суда или по медицинским показаниям, а также лица, которые имели судимость за определенные преступления. Перечни соответствующих медицинских противопоказаний и составов преступлений устанавливаются законом

• Трудовые отношения работников в Учреждении регулируются трудовым договором, который не должен противоречить законодательству о труде.

• Назначение на должность заместителей директора (кроме заместителя директора по хозяйственной части) директор Учреждения согласовывает с Учредителем.

• Заработная плата каждого работника выплачивается за выполнение функциональных обязанностей и работ, предусмотренных трудовым договором.

• Выполнение работником других работ и обязанностей оплачивается по дополнительному соглашению к трудовому договору.

• Должностные оклады работников определяется на основе Единой тарифной сетки оплаты труда с учетом итогов аттестации.

• Учреждение в пределах имеющихся средств на оплату труда самостоятельно в установленном порядке определяет размеры доплат и надбавок и других выплат стимулирующего характера.

• В случае морального и материального стимулирования работников Учреждения руководствуется Положением о материальном стимулировании.

• Функции работников определяются должностными инструкциями, правилами внутреннего трудового распорядка.

• Рабочее время педагогических работников определяется учебной нагрузкой, расписанием занятий в соответствии с законодательством РФ.

• Учебная нагрузка педагогических работников утверждается директором Учреждения по согласованию с профсоюзным комитетом Учреждения, исходя из количества часов по учебному плану и программам, обеспеченности кадрами других конкретных условий Учреждения.

• Объем учебной нагрузки больше или меньше часов за ставку заработной платы устанавливается только с письменного согласия работника.

• Установленный объем учебной нагрузки не может быть уменьшен по инициативе администрации, за исключением случаев уменьшения количества часов по учебным планам и программам, сокращения количества классов.

• Расторжение трудового договора с работником производится в соответствии с требованиями трудового законодательства.

• Дополнительные основания для увольнения педагогических работников по инициативе администрации предусматриваются Законом РФ «Об образовании».

• К педагогической деятельности в Учреждении допускаются лица, имеющие образовательный ценз, который определяется Типовым Положением об общеобразовательном учреждении.

Характеристика педагогического коллектива.

Всего работают в школе 54 человека.

Педагогический коллектив школы состоит из 28 человек и 4 воспитателей в д/саду, 6 работников технического персонала и 3 работника кухни.

Возрастной состав:

От 20 лет – 30 лет – 3 чел.

От 30 лет – 40 лет – 9 чел.

От 40 лет – 50 лет – 7 чел.

От 50 лет – 55 лет – 5 чел.

Более 55 лет – 5 чел.

В школе работает 6 человек пенсионного возраста.

Высшее образование имеют 21 человека – 73%, среднее – специальное – 8 человек – 27%. 100% прошли аттестацию и имеют:

высшую категорию – 2 человека – 7,2%,

первую категорию – 19 человек – 64,3%

вторую категорию – 6 человек – 28,5%.

не имеет категории – 1 человек – 1%

1 Общие сведения о кадрах (на 1 сентября)

21

-

7

-

На 1 сентября

2009 года

Всего пед.работников,

имеющих поощрения и

награды

В том числе

Кол-во

%

Грамоты

департамента

образования

и науки

Нижегородской области

(министерства)

Отраслевые награды: значок «Отличник народного просвещения»,

«Почетный работник общего образования РФ». Грамоты Мин. Образования РФ

Государств. награды

Знания «Заслуженный учитель», «Народный учитель»

Правительственные награды

9

32,1%

6

3

-

2

Курсы повышения квалификации в учреждениях дополнительного проф.образования

Количество педагогов прошедших подготовку

Всего за 5 лет*

Процент от общего числа

2004-2005

2005-2006

2006-2007

2007-2008

2008-2009

Продолжительность 72 и более часов

1

1

4

3

9

32,1%

Длительные (свыше 100 часов)

1

1

1

1

4

14,3%

Профессиональная переподготовка

-

-

-

-

-

-

-

Курсы повышения квалификации в учреждениях дополнительного проф.образования

Количество педагогов прошедших подготовку

Всего за 5 лет*

Процент от общего числа

2004-2005

2005-2006

2006-2007

2007-2008

2008-2009

Продолжительность 72 и более часов

-

1

1

33,3 %

Длительные (свыше 100 часов)

-

-

-

-

-

-

-

Профессиональная переподготовка

-

-

-

-

-

-

-

Направления

2006-2007

2007-2008

2008-2009

На начало учебного года: (1 сентября)

Количество педагогических работников

30

28

28

Количество вакансий

-

-

-

Уволилось всего

2

-

-

Из: них в другие школы

-

в другие отрасли н/х

1

нет сведений

1 (погиб)

Принято в течении года пед.работников

-

На конец учебного года: (31 августа)

Количество педагогических работников

28

28

28

Количество вакансий

-

-

-

На 1 сентября

2009 года

Всего прошли аттестацию

В т.ч. присвоены категории

Кол-во

% от общ.

числа

высшая

первая

вторая

без категории

28

28

100 %

2

18

8

-

№ п/п

Содержание деятельности

Ответственные за выполнение

Срок выполнения

Отметка о выполнении

1

2

3

4

5

6

7

Распределение учебной и дополнительной нагрузки

Провести аттестацию следующих учителей:

1. Потехина Ю.А. – учителя технологии на высшую категорию.

2. Вахлаковой Н.В. – учителя математики на I категорию.

3. Сайгиной Н.А. – учителя технологии на I категорию.

4. Фроловой С.Р. – зам. директора по ВР на I категорию

5. Шишковой Л.К. – учителя начальных классов на II категорию.

6. Соболевой М.В. – учителя начальных классов, на II категорию.

Направить на курсы повышения квалификации:

1. Потехина Ю.А. – физика

2. Шумилову А.Ф. – химия

3. Лукичёв П.А.– ОБЖ

4. Иванова Л.Г. – биология

5. Смирнова Н.Н. – начальные классы

6. Дёмина Т.Н. – начальные классы.

7. Чуланова Е.Н. – русский язык

8. Маричева З.И. – воспитатель ГПД

Изучение передового опыта учителей

а) Обобщить опыт учителя начальных классов на тему “Работа с семьёй в начальной школе”

б) Изучить опыт учителя русского языка Шаровой Т.Н. на тему “Преподавание русского языка в 8 классе по программе Разумовской”

в) Изучить опыт учителя МХК Чулановой Е.Н на тему “Применение информационных технологий на уроке”

Теоретический психолого-педагогический семинар на тему “Работа с семьёй”

Психолого-педагогический консилиум по трудному 9^б классу.

Методическая работа:

а) Организация работы методического совета школы

б) Организация планирования и работы следующих школьных цикловых МО

МО учителей

Руководитель

1. Начальных классов

2. Гуманитарного цикла

3. Естественно-математического цикла

4. Классных руководителей

Дёмина Т.Н.

Чуланова Е.Н.

Нарышкина Л.В.

Морина А.П.

в) Составление индивидуальных методических планов учителями физкультуры, ОБЖ, музыки и ИЗО, воспитателей ГПД.

г) Каждому учителю предоставить методический день, обеспечить регулярное участие учителей в школьных и районных МО.

д) Оформить методический уголок, составить график открытых уроков.

е) Совещание методического совета и руководителей МО по итогам методической работы за 2006 – 2007 учебный год, планирование методической работы на новый учебный год.Директор школы зам. директора

Директор школы зам. директора

Директор школы зам. директора

Зам. Директора по ВР

Завуч руководители МО

Завуч руководители МО

Зам. Директора по ВР

Психолог

Психолог

Завуч

Завуч

Завуч

Завуч

Завуч

Завуч

До 6.06.09г.

15.01 – 15.03

План – график НИРО

Февраль

В течение года

В течение года

Ноябрь

Декабрь

Сентябрь

С 1.09

Сентябрь

Май

№ п/п

Тема педсовета

Ответственные

Срок выполнения

Отметка о выполнении

1

2

3

4

5

Анализ работы школы за 2008 – 2009учебный год. Утверждение плана учебно-воспитательной работы школы на 2009 – 2010 учебный год.

Дифференцированное обучение в условиях стандартизации образования.

Классный час в системе личностно-ориентированного воспитания

Промежуточная аттестация учащихся. Итоговая аттестация выпускных классов. Подготовка детей д/сада к школе.

Итоги окончания учебного года. Перевод учащихся 1-8, 10 классов. Выдача аттестатов учащимся 9,11 классов.

Директор школы

Завуч

Заместитель директора по ВР

Завуч

Директор школы

30.09.09г.

10.11.09г.

12.01.10г.

15.04.10г.

27.05.10

23.06.10

№ п/п

Содержание деятельности

Ответственные за выполнение

Срок выполнения

Отметка о выполнении

1

2

3

4

5

Общешкольные родительские собрания

1. Анализ работы школы за 2008-2009 учебный год. Задачи школы на новый учебный год. Выборы родительского комитета.

2. Расширение и углубление связей школы, семьи и общественности по формированию здорового образа жизни и укреплению здоровья учащихся (родительское собрание совместно с мобильной бригадой МУ “ЦСПС и Д”)

1. Промежуточная и итоговая аттестация учащихся. Организация отдыха учащихся в летние каникулы.

Классные родительские собрания.

Работа психолога с родителями по программе «Связующая нить» (коррекция детско-родительских отношений).

Выездное родительское собрание в д. Зубово, д. Дроздово

Родительские собрания в д/саду

Занятия родительского клуба для начальных классов.

Директор школы

Директор школы психолог соц. педагог, зам. директора по воспитательной работе

Завуч,

зам. директора по воспитательной работе

классные руководители

Психолог

Директор школы

Зам. директора по дошкольному воспитанию

Психолог

13.10.09

8.02.09

11.05.10

1 раз в четверть

В течение года

1 раз в четверть

март-апрель-май

Направление деятельности

Задачи

Мероприятия

Срок реализации

Ожидаемые результаты

Диагностика семьи

Выявить положение детей в системе внутрисемейных отношений

1. Посещение с целью выяснения отношений с братьями и сёстрами, общекультурный уровень семьи, степень участия родителей в воспитании детей.

2. Встречи с родителями, анкетирование родителей с целью получения информации, консультации для родителей

В течение года

По планам классных руководи-телей, психолога, соц. педагога

Облегчение поиска взаимодействия школы и семьи, необходимого для быстрого нахождения средств квалификационной помощи

Взаимоотно-шения с родителями учащихся. Организация полезного досуга

Найти пути оптимизации педагогического взаимодействия школы и семьи.

Включить семью и обществен-ность в воспитательный процесс

1. Педагогический всеобуч родителей.

2. Коллективные и творческие дела родителей детей и педагогов:

• совместные часы общения с родителями

• месячник матери

• день открытых дверей

• совместные поездки, экскурсии, походы

3. Работа с родителями в “Школе будущих первоклассников”

4. Индивидуальная работа с семьёй

По планам классных руководи-телей

В течение года

Ноябрь

Декабрь

В течение года

В течение года

По планам классных руководителей, соц. педагога, психолога

Создание приоритета родительского воспитания

Работа с нестандартными семьями (многодет-ные, неполные)

Оказывать психологическую помощь и поддержку родителям в стрессовых ситуациях.

Предупреждать и разрешать конфликтные ситуации.

1. Педагогический всеобуч родителей.

(педагогический семинар “Изучение технологий оздоровления школьников и подростков” )

2. Социально-экономическая поддержка семьи.

• выделить компенсацию на питание учащихся в виде бесплатных овощей.

• Организовать одноразовое бесплатное питание детям из малообеспеченных семей.

• Своевременно оформлять единые проездные билеты

• Организовать в летнее время пришкольный оздоровительный лагерь для учащихся 1-6 классов, ЛТО для 7-10 классов.

• Выделять материальную помощь для приобретения учебников учащимся школы.

• Своевременно выявлять остро нуждающиеся семьи, выделять им адресную помощь

3. Работа КДН при сельской администрации и Совета по профилактике правонарушений подростков в школе

В течение года

По планам администрации, классных руководителей, соц. педагогов

Построение демократической системы отношения детей и взрослых

№ п/п

Наименование мероприятий

Время

Ответственные

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

Приобретение 8 огнетушителей.

Приобретение ≈ 10м³ пиломатериала.

Набор кухонной посуды.

Набор стульев мягкий (10 штук) для садика.

Электростартёр для трактора.

Приобретение недостающих учебников.

Набор химических реактивов.

Приобретение лыж, спортинвентаря.

Приобретение наглядных пособий на сумму 4 тысячи рублей.

Капитальный ремонт водосистемы.

Приобретение разного рабочего инвентаря и оборудования.

Ремонт крыши, крыльца

Частичный ремонт электропроводки

В течение 2010г.

В течение

I полугодия 2010 г.

В течение 2010г.

В течение

I полугодия 2010 г.

До 30.12.09г.

До 01.11.08г.

В течение 2009 г.

В течение 2009 г.

В течение 2009 г.

В течение 2009 г.

В течение 2009 г.

В течение 2009 г.

В течение 2009 г.

Базина З.Ф.

Кудряшова В.К.

Базина З.Ф.

Базина З.Ф.

Кудряшова В.К. Базина З.Ф.

Кудряшова В.К.

Кудряшова В.К.

Кудряшова В.К.

Кудряшова В.К.

Кудряшова В.К.

Кудряшова В.К.

Кудряшова В.К.

Кудряшова В.К.

Кудряшова В.К.

№ п/п

Вопросы

Время

Ответственные

Обсуждение результатов

1

2

Диагностика методических затруднений учителей

Диагностика познавательных интересов учащихся

Октябрь

Октябрь

Завуч

Завуч

Заседание МО

Педсовет

Мониторинг результатов работы школы

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Результаты успеваемости учащихся

Качество знаний учащихся

Олимпиады

Педагогические кадры

Результаты выпускных экзаменов

Распределение выпускников

Движение учащихся

Система дополнительного образования

Охват учащихся внеурочными формами обучения

Предметные недели

Конец каждой четверти

Конец каждой четверти

Декабрь

Май

Изучение эффективности воспитательного процесса

Мониторинг результатов работы школы и условий, обеспечивающих их достижения (составление информационной карты).

Изучение удовлетворённости родителей работой образовательного учреждения.

Цифры означают следующие ответы: Процент опрошенных:

4 – совершенно согласен в 5-7 классах – 67%

3 – согласен в 8-11 – 60%

2 – трудно сказать

1 – не согласен

0 – совершенно не согласен

• Класс, в котором учится ваш ребёнок, можно назвать дружным.

• В среде своих одноклассников наш ребёнок чувствует себя комфортно.

• Педагоги проявляют доброжелательное отношение к нашему ребёнку.

• Мы испытываем чувство взаимопонимания в контактах с администрацией и учителями нашего ребёнка.

• В классе, в котором учится наш ребёнок, хороший классный руководитель.

• Педагоги справедливо оценивают достижения в учёбе нашего ребёнка.

• Наш ребёнок не перегружен учебными занятиями и домашними заданиями.

• Учителя учитывают индивидуальные особенности нашего ребёнка.

• В школе проводятся мероприятия, которые полезны и интересны нашему ребёнку.

• В школе работают различные кружки, клубы, секции, где может заниматься наш ребёнок.

• Педагоги дают нашему ребёнку глубокие и прочные знания.

• В школе заботятся о физическом развитии и здоровье нашего ребёнка.

• Учебное заведение способствует формированию достойного поведения нашего ребёнка.

• Администрация и учителя создают условия для проявления и развития способностей нашего ребёнка.

• Школа по-настоящему готовит нашего ребёнка к самостоятельной жизни.

Мониторинг уровня воспитанности учащихся 6-9 классов.

1. Самооценка учеников.

2. Оценка родителями своих детей.

Оценка педагогами учащихся.

2,8

3,0

2,6

2,7

2,8

Года

Ученики

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

2006-2007

3

2,6

3

3

2,8

3

2,7

2,3

2,8

2,5

2,7

3

2,6

2,6

2,7

2,8

2008-2007

2,4

2,7

2,9

2,6

2

3

2,6

2,1

2,1

2,4

2,4

2,8

2,6

2,6

2,4

2,9

2008-2009

2,5

2,2

2,7

2,7

2,4

2,9

2,8

2,2

2,7

2,2

2,6

2,9

2,5

2,4

2,6

2,6

Года

Родители

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

2006-2007

2,6

2,5

2,7

3

2,7

2,8

2,3

2,2

2,4

2,5

2,5

2,7

2,5

2,6

2,6

2,7

2008-2007

2,4

2,4

2,6

2,3

2,4

2,3

2,3

2

2,1

2,1

2,1

2,4

2,4

2,6

2,3

3

2008-2009

2,5

2,5

2,4

2,6

2

2,5

2,7

2,1

2,2

2

2,4

2,6

2,2

2,4

2,4

2,8

Года

Педагоги

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

2006-2007

2,7

2,6

3

3

2,6

2,7

2,4

2,3

2,4

2,6

2,6

2,9

2,6

2,6

2,5

2,7

2008-2007

2

2,5

2,6

2,5

2,8

2,9

2,6

1,9

2,3

1,9

2,8

2,9

2,6

2,5

2,5

2,7

2008-2009

1,9

2,1

2,3

2,3

1,7

2,4

2,8

2,3

2,1

2,4

2,1

2,2

2,4

2,2

2,1

2,4

Классы

2007-2008 уч.год

2008-2009 уч.год

Год аттестации

кол-во классов комплектов

кол-во учащихся

кол-во классов комплектов

кол-во учащихся

кол-во классов комплектов

кол-во учащихся

1

1

13

1

10

1

10

2

1

8

1

13

1

12

3

1

16

1

10

1

16

4

1

10

1

16

1

10

5

1

13

1

15

1

18

6

1

15

1

13

1

16

7

2

31

1

15

1

13

8

1

22

2

30

1

15

9

2

28

1

22

2

29

10

1

14

1

20

1

14

11

1

17

1

13

1

20

Всего

13

187

12

177

12

173

Выбыли без основного

общего образования

1 - 4 классы

последние три года

5 - 9 классы

последние три года

2006-2007

2007-2008

2008-2009

2006-2007

2007-2008

2008-2009

Всего

3

1

-

4

6

3

В другое общеобразовательное учреждение

3

1

-

4

6

3

В специальное коррекционное ОУ

В ВСОШ

В ПУ, ПЛ

В колонию

На работу

Не работают, не учатся

2006-2007

2007-2008

2008-2009

Общее число обучающихся, окончивших ОУ:

- основная общеобразовательная школа

22

27

22

- средняя полная общеобразовательная школа

20

17

13

Из них:

- с отличием

1

1

3

- с золотой медалью

-

-

1

- с серебряной медалью

4

2

1

Продолжение образования и (или ) трудоустройство

Основная школа:

- поступили в ССУЗ

10

11

9

- поступили в ПУ

2

-

2

- продолжили обучение в 10 классе данного ОУ

9

14

10

- продолжили обучение в 10 классе

другого ОУ

Средняя полная школа:

- поступили в ВУЗ

7

11

6

- поступили в ССУЗ, ПУ

11

6

7

2006-2007

2007-2008

2008-2009

Участие в научно - практических конференциях (кол-во участников/кол-во дипломантов)

Участников

Дипломантов

Участников

Дипломантов

Участников

Дипломантов

районные

городские

-

-

-

-

-

-

всероссийские

-

-

-

-

-

-

Победители олимпиад:

1

районные

6

3 Организация дополнительного образования детей в ОУ:

Вовлеченность детей с особыми образовательными потребностями в систему дополнительного образования и доступа (указать формы охвата), кружковая работа, организация коллективных творческих дел, участие в районных и областных конкурсах творческих работ, участие в школьных и районных олимпиадах, работа ученического самоуправления, реализация школьных целевых программ

Вовлеченность детей социального риска в систему дополнительного образования и досуга

4 Состояние профилактической работы по предупреждению асоциального поведения учащихся:

- преступность, правонарушение:

5 Состояние здоровья учащихся: