частично

9. Оцени результативность этого взаимодействия:

0 1 2 3 4 5

не результативно высоко результативно

10. Изменялся ли твой профиль обучения?

• да

• нет

11. Если изменился, укажи одну причину:

11.1. Изменились планы на обучение в ВУЗе.

11.2. Очень большая нагрузка.

11.3.Завышенные требования учителей.

11.4.Изменился состав педагогов в классе.

11.5.Не адаптировался(лась) к ученическому коллективу.

11.6.Другие причины. Укажи ________________________

12. Отметьте, какие возможности предоставляются общеобразовательным учебным заведением для удовлетворения твоих потребностей в филологическом образовании?

• дополнительные часы для изучения базового предмета

• углубленное изучение профильного предмета

• спецкурсы

• курсы по выбору

• индивидуальные и групповые занятия

13. Информирован(а) ли ты о спросе на региональном рынке труда?

• да

• нет

• частично

• затрудняюсь ответить

14. Какова для тебя результативность профильного обучения?

0 1 2 3 4 5

не результативно высоко результативно

15. Какие изменения произошли после внедрения профильного обучения в школе?

Выставь максимальное количество баллов (8) :напротив одного из ответов, остальные проставь по ранжиру без повторений

• уменьшилась учебная нагрузка

• увеличилась учебная нагрузка

• осталось без изменений

• изменились формы и методы учебно-воспитательной работы, в т.ч. внедряются информационные технологии обучения

• повысилась мотивация к изучению предметов профильного направления

• происходит обновление учебных кабинетов (филологического направления)

• шире используются возможности кабинетов информатики, в т.ч. доступа к сети Интернет

• изменился уровень преподавания профильных предметов

• твой вариант ответа:

16. Оцени уровень преподавания профильных предметов.

• низкий;

• средний;

• достаточный;

• высокий

17. Какие факторы, на твой взгляд, способствуют совершенствованию профильного обучения в общеобразовательном учебном заведении. Оцени максимальным баллом (6) тот фактор, который, по Вашему мнению, является самым важным. Остальные баллы проставляются по ранжиру без повторения.

18. Если ты хочешь что-нибудь добавить, просим написать это ниже

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

Благодарим за участие в анкетировании!

Анкета

для учащихся 9-х классов общеобразовательных учебных заведений

Просим ответить на вопросы, касающиеся организации допрофильной подготовки и филологического профильного обучения в твоей школе. Анкета анонимная.

1. Отметь тип учебного заведения, в котором ты обучаешься:

• Общеобразовательное учебное заведение I – III ступеней

• Учебно-воспитательный комплекс «Школа-гимназия»

• Учебно-воспитательный комплекс «Школа-лицей»

• Учебно-воспитательный комплекс «Школа-коллегиум»

• Учебно-воспитательный комплекс «Общеобразовательное учебное заведение - дошкольное учебное заведение»

• Гимназия

• Лицей

2. Принимал(а) ли ты участие в школьных мероприятиях, на которых тебе рассказывали о задачах допрофильной подготовки?

• да

• нет

• затрудняюсь ответить

3. Принимал(а) ли ты участие во встречах с преподавателями ВУЗов, представителями различных профессий, непосредственно связанных с филологией?

• да

• нет

4. Если ты ответил(а) «да», то укажи, где проводились эти встречи. Отметь все возможные варианты.

• в школе, в которой ты учишься

• в высшем учебном заведении

• на предприятиях города (района)

• в (городской) районной библиотеке

• во внешкольном учебном заведении

Твой вариант ответа ______________________________________

5. Проводит ли школьный практический психолог изучение твоих способностей и склонностей?

• да

• нет

6. Если ты ответил(а) «да», то какие из перечисленных форм диагностики, использовал практический психолог для изучения твоих способностей и склонностей? Отметь все возможные варианты.

• анкетирование

• тестирование

• собеседование

• индивидуальные консультации

• групповые консультации

• психологическая коррекция

Твой вариант ответа ________________________________________

7. Оцени результативность этой диагностики.

1 2 3 4 5

отсутствует высокий уровень результативности

8. Как часто ты обращаешься за помощью или консультацией к практическому психологу в своей школе?

• постоянно

• по необходимости

• иногда

• совсем не обращаюсь

Твой вариант ответа___________________________________

9. Организована ли в твоем учебном заведении допрофильная подготовка?

• да

• нет

• затрудняюсь ответить

(Если нет, то переходим к вопросу № 15)

10. Проводятся ли в твоей школе спецкурсы, курсы по выбору по филологическим предметам?

• да

• нет

• затрудняюсь ответить

11. Если да, то, какие? (Укажи название тех, которые ты посещаешь) __________________________________________________________________

12. Достаточен для тебя набор предложенных спецкурсов, курсов по выбору?

• да

• нет

13. Какие формы изучения спецкурсов, курсов по выбору предлагают тебе учителя? Отметь все возможные варианты.

• уроки, традиционные учебные занятия

• подготовка и защита проектов, рефератов, курсовых работ и т.д.

• проведение исследований, опытов, экспериментов

• индивидуальные консультации с учителями, психологом

• тренинги

• укажи свой вариант ____________________________________

14. Укажи, каким образом организована допрофильная подготовка в твоем учебном заведении? Отметь все возможные варианты.

• углубленное изучение предметов филологического направления

• проведение спецкурсов, курсов по выбору

• проведение факультативов

• организация работы предметных кружков

• участие в секциях МАН «Искатель»

• участие в предметных олимпиадах

15. Твои планы на дальнейшее обучение:

хотел(а) бы продолжить обучение (Выбери один из предложенных вариантов):

• в филологическом профильном классе

• в одном из профильных классов другого направления

• в ПТУЗ

• в колледже, техникуме

• Твой вариант ответа_________________________________

Благодарим за сотрудничество!

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ УЧАЩИХСЯ 10-11-Х ФИЛОЛОГИЧЕСКИХ ПРОФИЛЬНЫХ КЛАССОВ!




Просим высказать Ваше мнение об организации филологического профильного обучения в общеобразовательном учебном заведении, где обучается Ваш сын или дочь. Анкета анонимная.




1. Отметьте тип учебного заведения, в котором обучается Ваш ребенок:

• Общеобразовательное учебное заведение I – III ступеней

• Учебно-воспитательный комплекс «Школа-гимназия»

• Учебно-воспитательный комплекс «Школа-лицей»

• Учебно-воспитательный комплекс «Школа-коллегиум»

• Учебно-воспитательный комплекс «Общеобразовательное учебное заведение - дошкольное учебное заведение»

• Гимназия

• Лицей

2. Укажите профиль обучения Вашего ребенка:

• Иностранная филология

• Украинская филология

• Крымскотатарская филология

• Русская филология

• Историко-филологический

3. Выбор профиля обучения для Вашего ребенка осуществлялся преимущественно:

(укажите один вариант ответа)

3.1. На основе проведенной специалистами общеобразовательного учебного заведения диагностики интересов, склонностей Вашего ребенка.

3.2.На основе желания Вашего ребенка обучаться в одном классе с друзьями.

3.3.На основе Ваших рекомендаций (пожеланий).

3.4 На основе предложений администрации учебного заведения.

3.5 Ваш вариант ответа _______________________________________.

4. Соответствует ли профиль обучения Вашего ребенка его будущей профессии

• да

• нет

• частично

• затрудняюсь ответить

5. Каковы, на Ваш взгляд, основные задачи организации филологического профильного обучения в старшей школе?

Укажите не более 2 вариантов ответов.




5.1.	создание в учебном заведении благоприятных условий для формирования у учащихся ориентации на определенный вид будущей профессиональной деятельности
5.2.	подготовка учащихся к конкуренции на рынке труда
5.3.	реализация принципа личностно ориентированного обучения для создания собственной образовательной модели каждого учащегося
5.4.	обеспечение возможности равного доступа учащейся молодежи к получению профильной общеобразовательной и начальной допрофессиональной подготовки
5.6.	формирование готовности к осознанному выбору будущей профессии
5.7.	овладение учащимися старших классов навыками самостоятельной научно-практической, экспериментально - исследовательской деятельности
5.8.	формирование социальной, коммуникативной, информационной, технической, технологической компетенций учащихся на профильном уровне
5.9.	обеспечение преемственности между общим средним и профессиональным образованием в соответствии с выбранным профилем обучения

5.10	подготовка учащихся к поступлению в высшие учебные заведения




6. Взаимодействует ли школа с высшими учебными заведениями по вопросам организации филологического профильного обучения?

• да

• нет

• частично

• затрудняюсь ответить

7. Оцените результативность этого взаимодействия:

0 1 2 3 4 5

не результативно высоко результативно

8. Изменялся ли профиль обучения у Вашего ребенка за истекший период обучения?

• да

• нет

9. Если изменился, укажите одну причину:

9.1. Изменились планы на обучение в ВУЗе.

9.2.Нагрузка на ребенка очень велика.

9.3. Завышенные требования учителей.

9.4. Изменился состав педагогов в классе.

9.5. Не адаптировался к ученическому коллективу.

9.6. Другие причины. Укажите _______________________________.

10. Оцените результативность профильного обучения для Вашего ребенка:

0 1 2 3 4 5

не результативно высоко результативно

11. На Ваш взгляд, повлияло ли увеличение нагрузки на ребенка (в связи с введением профильного обучения) на его состояние здоровья? да

• нет

• частично

• затрудняюсь ответить

12. Если да, то в чем это проявляется:

• ___________________________________________________________

• ___________________________________________________________

• ___________________________________________________________Ориентируется ли школа на спрос регионального рынка труда?

• да

• нет

• частично

• затрудняюсь ответить

13. Информируют ли об этом спросе учащихся и их родителей?

• да

• нет

• частично

• затрудняюсь ответить

14. Оцените результативность Вашего взаимодействия с администрацией, педагогическим коллективом учебного заведения по вопросам организации филологического профильного обучения:

0 1 2 3 4 5

не результативно высоко результативно

15. Какие факторы, на Ваш взгляд, способствуют совершенствованию профильного обучения в общеобразовательном учебном заведении. Оцените максимальным баллом (9) тот фактор, который, по Вашему мнению, является самым важным. Остальные баллы проставляются по ранжиру без повторения.




укрепление и развитие учебно-материальной базы
инвестирование в образовательные процессы
теоретическая и научно-методическая подготовка педагогических и руководящих кадров
изменение стиля управления со стороны руководителей
повышение эффективности психологического сопровождения организации допрофильной подготовки и профильного обучения
повышение роли методических служб региона и КРИППО
научное сопровождение организации допрофильной подготовки и профильного обучения со стороны высших учебных заведений и научных организаций
своевременное обновление банка нормативной, научной информации и внедрение инновационных технологий
Ваш вариант




16. Если вы хотите что-нибудь добавить, просим написать это ниже!

_____________________________________________________________

Благодарим за участие в анкетировании!

Анкета для учителей, работающих в 8-9-х, 10-11-х филологических профильных классах




УВАЖАЕМЫЕ УЧИТЕЛЯ!

Просим ответить на вопросы, касающиеся организации допрофильной подготовки и филологического профильного обучения в Вашем общеобразовательном учебном заведении. Анкета анонимная.

1. Отметьте тип Вашего учебного заведения:

• Общеобразовательное учебное заведение I – III ступеней

• Учебно-воспитательный комплекс «Школа-гимназия»

• Учебно-воспитательный комплекс «Школа-лицей»

• Учебно-воспитательный комплекс «Школа-коллегиум»

• Учебно-воспитательный комплекс «Общеобразовательное учебное заведение - дошкольное учебное заведение»

• Гимназия

• Лицей

2. Организована ли в Вашем общеобразовательном учебном заведении допрофильная подготовка?

• да

• нет (Переходим к вопросу № 5)

3. Если да, то, какие формы ее реализации используются?

• углубленное изучение предметов

• введение спецкурсов, курсов по выбору

• введение факультативов

• организация работы предметных кружков

• организация научных объединений учащихся

• деятельность секций МАН «Искатель»

• проведение предметных олимпиад

• оборудование учебных кабинетов

• создание этнографических музеев, экспозиций, уголков, выставок

4. Какие формы изучения спецкурсов, курсов по выбору Вы используете? Отметьте все возможные варианты.

• уроки, традиционные учебные занятия

• подготовка и защита проектов, рефератов, курсовых работ и т.д.

• проведение исследований, опытов, экспериментов

• индивидуальные консультации с учителями, психологом

• тренинги

• Ваш вариант ответа ________________________________________

5. Укажите, какие формы изучения и оценивания результатов допрофильной подготовки и профильного обучения использовались администрацией Вашего учебного заведения.

• ___________________________________________________________

• ___________________________________________________________

• ___________________________________________________________Проводится ли в Вашем общеобразовательном учебном заведении информационно-разъяснительная работа с учащимися и их родителями о целях и задачах допрофильной подготовки?

• да

• нет

6. Если Вы ответили «да», то укажите, где проводились эти встречи. Отметьте все возможные варианты.

• на базе Вашего учебного заведения

• на базе высшего учебного заведения

• на предприятиях города (района)

• в (городской) районной библиотеке

• на базе внешкольного учебного заведения

• Ваш вариант ответа _____________________________________

7. Проводятся ли встречи учащихся 8-9 классов с преподавателями Вузов, представителями различных профессий, непосредственно связанных с филологией?

• да

• нет

• затрудняюсь ответить

8. Привлекаются ли к проведению дополнительных образовательных услуг преподаватели Вузов?

• да

• нет

• затрудняюсь ответить

9. Оцените свой уровень теоретической и научно-методической подготовки для работы в допрофильных, филологических профильных классах.

1 2 3 4 5

низкий

высокий

10. Оцените эффективность взаимодействия методической службы региона и Вашего общеобразовательного учебного заведения по организации допрофильной подготовки и филологического профильного обучения.

1 2 3 4 5

неэффективна

высокоэффективна

11. Оцените уровень результативности работы практического психолога по вопросам организации психологического сопровождения допрофильной подготовки учащихся 8-9-х классов и филологического профильного обучения учащихся 10-11-х классов.

1 2 3 4 5

низкий

высокий

12. Какой профильный учебный предмет, спецкурс в филологическом классе Вы преподаете?________________________________________________________ __________________________________________________________________

13. Какие программы Вы используете в своей деятельности?

13.1. Государственные, утвержденные МОНУ.

13.2. Разработанные, утвержденные в установленном порядке авторские программы.

13.3. Другие. Какие? _______________________________________

14. Выбор профиля обучения в старших классах учебного заведения, в котором Вы работаете, осуществляется преимущественно:

14.1. На основе проведенной специалистами общеобразовательного учебного заведения диагностики интересов, склонностей учащихся.

14.2. На основе анализа кадрового потенциала педагогических работников, с учетом возможностей ОУЗ по организации филологического профильного обучения.

14.3. На основе предложений администрации ОУЗ, с учетом потребностей регионального рынка труда.

14.4. На основе пожеланий родителей.

14.5. На основе пожеланий учащихся.

14.6. Ваш вариант ответа __________________________.

15. Каковы, на Ваш взгляд, основные задачи филологического профильного обучения в старшей школе?

укажите не более 2 вариантов ответов




16.1.	создание в учебном заведении благоприятных условий для формирования у учащихся ориентации на тот или иной вид будущей профессиональной деятельности
16.2.	подготовка учащихся к конкуренции на рынке труда
16.3.	реализация принципа личностно ориентированного обучения для создания собственной образовательной модели каждого учащегося
16.4.	обеспечение возможности равного доступа учащейся молодежи к получению профильной общеобразовательной и начальной допрофессиональной подготовки
16.6.	формирование готовности к осознанному выбору будущей профессии
16.7.	овладение учащимися старших классов навыками самостоятельной научно-практической, экспериментально - исследовательской деятельности
16.8.	формирование социальной, коммуникативной, информационной, технической, технологической компетенций учащихся на профильном уровне
16.9.	обеспечение преемственности между общим средним и профессиональным образованием в соответствии с выбранным профилем обучения
16.10	подготовка учащихся к поступлению в высшие учебные заведения




16. Взаимодействует ли школа с высшими учебными заведениями по вопросам организации филологического профильного обучения?

• да

• нет

• частично

17. Оцените результативность этого взаимодействия:

0 1 2 3 4 5

не результативно

высоко результативно

18. Оцените соответствие учебной, материально-технической базы ОУЗ требованиям к организации учебно-воспитательного процесса по преподаваемому Вами предмету:

1 2 3 4 5

не соответствует

соответствует всем требованиям

19. Оцените результативность взаимодействия администрации с педагогическим коллективом учебного заведения по вопросам организации допрофильной подготовки и профильного обучения:

1 2 3 4 5

не результативно высоко результативно

20. Оцените результативность организации филологического профильного обучения в Вашей школе:

1 2 3 4 5

не результативно

высоко результативно

21. Какие факторы, на Ваш взгляд, способствуют совершенствованию профильного обучения в общеобразовательном учебном заведении. Оцените максимальным баллом (9) тот фактор, который, по Вашему мнению, является самым важным. Остальные баллы проставляются по ранжиру без повторения.

укрепление и развитие учебно-материальной базы
инвестирование в образовательные процессы
теоретическая и научно-методическая подготовка педагогических и руководящих кадров
изменение стиля управления со стороны руководителей
повышение эффективности психологического сопровождения организации допрофильной подготовки и профильного обучения
повышение роли методических служб региона и КРИППО
научное сопровождение организации допрофильной подготовки и профильного обучения со стороны высших учебных заведений и научных организаций
своевременное обновление банка нормативной, научной информации и внедрение инновационных технологий
Ваш вариант




23. Какие вопросы, на Ваш взгляд, требуют первоочередного решения для эффективной организации допрофильной подготовки и филологического профильного обучения:

• на республиканском уровне:

• ________________________________________________________

• ________________________________________________________

• ________________________________________________________

• ________________________________________________________на региональном уровне:

• ________________________________________________________

• ________________________________________________________

• ________________________________________________________на локальном уровне (уровень ОУЗ):

• ________________________________________________________

• ________________________________________________________

• ________________________________________________________

• ________________________________________________________




Благодарим за участие в анкетировании!

Анкета

для практических психологов общеобразовательных учебных заведений




Уважаемые коллеги!

Просим ответить на вопросы, касающиеся организации допрофильной подготовки и филологического профильного обучения в общеобразовательного учебного заведения, в котором Вы работаете. Анкета анонимная.




1. Отметьте тип Вашего учебного заведения:

• Общеобразовательное учебное заведение I – III ступеней

• Учебно-воспитательный комплекс «Школа-гимназия»

• Учебно-воспитательный комплекс «Школа-лицей»

• Учебно-воспитательный комплекс «Школа-коллегиум»

• Учебно-воспитательный комплекс «Общеобразовательное учебное заведение - дошкольное учебное заведение»

• Гимназия

• Лицей

2. Укажите, с учащимися каких классов Вы работаете?

• 5-7

• 8-9

• 10-11

3. Какие из перечисленных форм диагностики склонностей и потребностей учащихся Вы используете в своей работе. Отметьте все возможные варианты.

• анкетирование

• тестирование

• собеседование

• индивидуальные консультации

• групповые консультации

• психологическая коррекция

• Ваш вариант ответа _______

4. Оцените результативность этой диагностики.

1 2 3 4 5

отсутствует высокий уровень результативности

5. Изучение образовательных потребностей учащихся в Вашем ОУЗ проводится в: (отметьте все возможные варианты)

• I семестре 8-го класса

• II семестре 8-го класса

• I семестре 9-го класса

• II семестре 9-го класса

• Ваш вариант ответа________

6. Перечислите, какие диагностические методики используются Вами для изучения профессиональной направленности учащихся (укажите не более 2) __________________________________________________________________

7. Составляются ли предпрофильные карты учащихся по результатам диагностики?

• да

• нет

• затрудняюсь ответить

8. Проводите ли Вы анализ соответствия Ваших рекомендаций по результатам диагностических исследований выбору учащимися профиля обучения

• да

• нет

Если да, то какой процент совпадений? (на примере учащихся 10-11-х филологических классов) ____________________________________

9. Оцените уровень результативности деятельности психологической службы в Вашем ОУЗ по организации допрофильной подготовки и профильного обучения.

1 2 3 4 5

низкий

высокий

• _______________________________________________________

10.Оцените уровень результативности работы методического кабинета по оказанию практической помощи в организации психологического сопровождения допрофильной подготовки и филологического профильного обучения.

1 2 3 4 5

низкий

высокий

11. Как часто к Вам обращаются за помощью или консультацией учащиеся 8-11-х классов?

• постоянно

• по необходимости

• иногда

• совсем не обращаются

• Ваш вариант ответа___________________________________

12. Какие факторы, на Ваш взгляд, способствуют совершенствованию профильного обучения в общеобразовательном учебном заведении. Оцените максимальным баллом (9) тот фактор, который, по Вашему мнению, является самым важным. Остальные баллы проставляются по ранжиру без повторения.




укрепление и развитие учебно-материальной базы
инвестирование в образовательные процессы
теоретическая и научно-методическая подготовка педагогических и руководящих кадров
изменение стиля управления со стороны руководителей
повышение эффективности психологического сопровождения организации допрофильной подготовки и профильного обучения
повышение роли методических служб региона и КРИППО
научное сопровождение организации допрофильной подготовки и профильного обучения со стороны высших учебных заведений и научных организаций
своевременное обновление банка нормативной, научной информации и внедрение инновационных технологий
Ваш вариант




13. Какие вопросы, на Ваш взгляд, требуют первоочередного решения для эффективной организации допрофильной подготовки и филологического профильного обучения:

• на республиканском уровне:

• ________________________________________________________

• ________________________________________________________

• ________________________________________________________на региональном уровне:

• ________________________________________________________

• ________________________________________________________

• ________________________________________________________

• ________________________________________________________на локальном уровне (уровень ОУЗ):

• ________________________________________________________

• ________________________________________________________




Благодарим за сотрудничество!

1 В случае отсутствия учащихся - победителей (призеров) олимпиад, МАН – целесообразно учитывать победителей (призеров) Всеукраинских, Республиканских интеллектуальных конкурсов (с указанием их названия), соответствующих профильному направлению.

54






1. Реферат на тему How To Do A Paper Essay Research
2. Курсовая Искусство Вьетнама эпохи Ле Шо
3. Контрольная работа Тестування як засіб оцінки знань та вмінь студентів
4. Реферат Политические партии в России начала XX века
5. Курсовая на тему Проектирование механосборочного цеха
6. Реферат на тему Odyssey Essay Research Paper The Odyssey EssayOdysseus
7. Реферат на тему Bullfighting Essay Research Paper La Fiesta Bravaby1La
8. Реферат Нравы и обычаи Древней Греции
9. Реферат Механизмы старения организма
10. Курсовая на тему Государственные ценные бумаги 2 3


Bukvasha

• Правила
• Контакты