Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №1 г. Липецка
Разводова Елена Витальевна
Обществознание

8 класс
Программа Л.Н. Боголюбова «Обществознание», учебник Л.Н. Боголюбова «Введение в обществознание»

Тема «Психологический климат в семье»

Оборудование: семейные портреты известных людей, репродукции картин, раздаточный материал.
Цели урока

Образовательная:

- способствовать формированию  у учащихся  четкого представления о семье и её функциях, психологическом  климате, типах семей, различных стилях общения.

Развивающая:

- продолжить формирование умения вести дискуссию, аргументировать собственную позицию.

Воспитательная:

- способствовать воспитанию уважительного отношения к семье, к женщине, к матери.

Ход урока

1.     Организационный момент.
2. Вступительное слово учителя. Мотивация.

Счастлив тот, кто счастлив у себя дома.

 Л.Н. Толстой


Учитель.

Перед тем как непосредственно перейти к изучению темы, давайте определимся с терминами. Из слов, расположенных на доске, составим определение понятия «семья».  Слова: группа, это, людей, родством, связанных.

Ученики составляют определение и записывают в тетради.
3.Изучение нового материала.

Объяснение учителя.

Историки не могут точно датировать время появления первых человеческих семей. Но ясно одно: семья существовала у всех без исключения народов, хотя у каждого  имелись, конечно,  и свои особенности семейных отношений. Вспомним о русских  традициях.

Жизнь русского крестьянина легкой не назовешь. С мая по сентябрь нужно было успеть вспахать под озимые и яровые, засеять, скосить, обмолотить, приготовить сено на зиму, а еще надо выполнять работы по дому, ухаживать за домашними животными. Не было никакой возможности вести хозяйство одному. Нужна была помощница. Приведите пословицы, которые подтверждают, что члены семьи  сообща работали.

Проверка опережающего задания: « Холостому помогай Боже, а женатому хозяйка поможет», «Семья воюет, а одинокий горюет» и т.д.

Жена вела домашнее хозяйство. «Для щей люди женятся», муж работает в поле. Каждый нуждается в другом, при этом не очень значимы внешние данные жены, важны ее здоровье, трудолюбие, нравственные качества, умение пожалеть, посочувствовать, посоветовать.

Учащиеся приводят в подтверждение пословицы.

«Не хвали жену телом, хвали – делом», «С лица воду не пить, умела бы пироги печь», « С доброй женой горе полгоря, а радость вдвойне» и т.д.

Самая важная обязанность мужа и детей – воспитание детей. Дети невольно подражали поведению и образу жизни родителей. И обучались тому, что знали родители. Семьи были многодетными, отсутствие детей в семье или один ребенок считались несчастьем. Кстати, и не только у крестьян. Многодетными (по нашим меркам) были семьи А.С. Пушкина и

Л.Н. Толстого, даже царские.

Почему было так важно иметь много детей?

Ну а теперь сделаем вывод: для чего  была необходима семья?

Выслушиваются ответы детей. В тетрадь записывается перечень функций.

1)     Продолжение рода

2)     Хозяйственная

3)     Воспитательная

4)     Передача знаний

5)     Создание атмосферы психологического комфорта

О семье современной говорят, что она переживает кризис.

Какие проявления этого кризиса вы можете назвать?  Сегодня очень многие люди не понимают, для чего нужна семья. Давайте подумаем, какие функции семьи сегодня потеряли актуальность?


Но и семьи изменились. Существует несколько типологий семей.

Семьи бывают: полными и неполными; многодетными, малодетными и бездетными. А также ученые выделяют патриархальные, детоцентристкие, супружеские семьи.

Для патриархальной семьи характерна зависимость родственников от одного из супругов, так как у того рычаги экономического давления.

Последний имеет право приказывать. Его распоряжения не обсуждаются, а строго выполняются.

Назовем плюсы и минусы таких семей.


В детоцентристскойсемье растут, как правило, один-два ребенка. Все внимание родителей уделено им, все средства тратятся на них. Назовем плюсы и минусы таких семей.

Для супружескойсемьи характерным является определенная независимость супругов. Интересы их, как правило, выходят за рамки семьи.

Выслушиваются мнения ребят.

Не менее важным для понимания проблем семьи является осознание роли психологического климата. Что понимается под психологическим климатом? Климат семьи определяется стилем общения.

Выделяют три стиля общения:

- авторитарный – стиль «подавления». Какие проблемы будут  испытывать дети, воспитывающиеся в таких семьях?

- попустительский – «полная свобода». Это хорошо или плохо?

- демократический. Предположите, как строятся отношения в таких семьях?

Попробуем определить,  в каких семьях живут литературные герои.

1.     А. Линдгрен. «Пеппи – длинный чулок».

Я почти сирота, маму свою я не знаю, а папа у меня моряк, поэтому я его нечасто вижу. Я очень счастлива, что живу одна, потому что живу одна в своем доме, могу делать все, что захочу, меня не заставляют мыться, ходить в школу.

2.А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».

Я – царевна. Когда моя мама ждала моего появления, мой отец – царь –отправился в поход. А когда он вернулся, я только родилась, а мама от волнений умерла. Через год он женился на другой. Моя мачеха красива, своенравна и своевластна.

3.Н.В. Гоголь. «Тарас Бульба».

Мой муж – храбрый воин, он отважен, предан Родине и друзьям, но моя жизнь не так уж радостна. Почти все время я одна, не смею перечить мужу. Его слово для меня закон.

4.А.Н. Островский. «Сердце не камень».

Я намного моложе мужа. Он – купец. Я его уважаю, всегда почтительна и не  смею ему перечить. Это и нормально, ведь он – хозяин, я ем его хлеб. Мое дело заботиться о бедных.

Мы узнали,  как важен  комфортный психологический климат в семье. Почему же А. Моруа сказал, что « отношения между родителями и детьми столь же драматичны, как отношения между любящими»?

 Ответы детей. Предлагается обратить внимание на «Права родителей»

Как вы понимаете, что отношения в семье подобны «улице с двусторонним движением»?
4.Подведение итогов урока.
Домашнее задание.
Оценка работы учащихся, выставление отметок.