Text
Text
Text
Text
Text
Text
Text
Text
Text
Text
Text
Text
Text
Graphics

Graphics

Graphics

Graphics

Народная игрушка является действенным средством в развитии художественного творчества старших дошкольников. Под художественным творчеством детей дошкольного возраста понимается созданием ребенком субъективно нового (значимого для ребенка) продукта (рисунка, лепки, аппликации, игры), придумывание к известному новых, ранее не используемых деталей, по новому характеризующих создаваемый образ, придумывание новых действий, характеристик героев, применение усвоенных ранее способов изображения или средств выразительности в новой ситуации, проявление ребенком инициативы.

• Народная игрушка является действенным средством в развитии художественного творчества старших дошкольников. Под художественным творчеством детей дошкольного возраста понимается созданием ребенком субъективно нового (значимого для ребенка) продукта (рисунка, лепки, аппликации, игры), придумывание к известному новых, ранее не используемых деталей, по новому характеризующих создаваемый образ, придумывание новых действий, характеристик героев, применение усвоенных ранее способов изображения или средств выразительности в новой ситуации, проявление ребенком инициативы.

• Опытно-практическая работа показала, что без специально организованного обучения, художественное творчество детей на материале народной игрушки проявляется в воспроизведении хорошо знакомого, что не способствует развитию инициативности, самостоятельности, дети тяготеют к репродуктивным способам деятельности.

• Основу нашей работы составили следующие педагогические условия развития художественного творчества старших дошкольников посредством ознакомления с народной игрушкой:

• создание социокультурной пространственно-развивающей среды;

• развитие познавательного интереса к народной игрушке;

• проблематизация содержания обучения;

• индивидуально-дифференцированные формы организации образовательного процесса;

• свободный выбор ребенком задания, партнера, вида деятельности, материала и способа изготовления игрушки.

Graphics

• Цель исследования – выявить педагогические условия развития художественного творчества старших дошкольников посредством ознакомления с народной игрушкой.

• Объект исследования – художественное творчество.

• Предмет исследования – процесс развития художественного творчества старших дошкольников при ознакомлении с народной игрушкой.

• Задачи исследования:

• • 1. Дать характеристику детского творчества на основе анализа психолого-педагогической литературы.
  • 2. Выявить особенности проявления художественного творчества у детей старшего дошкольного возраста.
  • 3. Составить методику развития художественного творчества старших дошкольников посредством ознакомления с народной игрушкой.

• Методы исследования:

• • Изучение и анализ психолого-педагогической литературы.
  • Изучение продуктов детской деятельности.
  • Наблюдение за деятельностью воспитателей на занятиях по изобразительной деятельности детей.
  • Опрос воспитателей.
  • Изучение педагогической документации.
  • Опытно-практическая работа в ГОУ детский сад № 686 Южного округа г. Москвы.

Graphics

Гипотеза исследования: развитие художественного творчества старших дошкольников посредством ознакомления с народной игрушкой может быть успешным при следующих педагогических условиях:

• Гипотеза исследования: развитие художественного творчества старших дошкольников посредством ознакомления с народной игрушкой может быть успешным при следующих педагогических условиях:

• 1. Создание интереса к народной игрушке как произведению народной культуры:

• ознакомление с промыслами, ремеслами, особенностями изготовления и оформления,

• постижение некоторых черт национального характера, воплощенных в игрушке (оптимизм, юмор, творчество, желание занять и порадовать ребенка).

• 2. Стимулирование творческой самореализации ребенка путем:

• синтеза различных видов искусств (изобразительное, словесное, театральное);

• индивидуально-дифференцированных форм организации образовательного процесса;

• опоры на активность ребенка в различных видах художественной деятельности (рисование, лепка, аппликация, театрализованная игра, импровизация);

• создания развивающей среды.

Graphics

• Отношение детей к творчеству; их увлеченность, способность войти в воображаемую ситуацию, искренность переживаний, что является основой интенсивного развития художественных способно­стей.

• Качество способов творческих действий детей, быстрота реакции, находчивость при решении новых задач, использование различных вариантов, комбинирование знакомых элементов в новых сочетаниях оригинальности способов действия.

• Качество продукции, отбор характерных черт явлений, персонажей, предметов, их отражение в рисунке, драматизации, в словесном и песенном творчестве, поиски художественных средств удачно выражающих личное отношение детей.

Graphics

Все педагоги признают особое значение народной игрушки в воспитательно-образовательной работе дошкольного учреждения:

• Все педагоги признают особое значение народной игрушки в воспитательно-образовательной работе дошкольного учреждения:

• оформление пространственно-развивающей среды - 100%

• использование в качестве образца на занятиях - 100%

• стимул для развития детского творчества - -20%

Graphics

• Oформлениe предметной среды творческими работами, выполненных детьми, а также в сотворчестве с педагогом или родителями

Graphics

Graphics

Graphics

Graphics