ФОРМИРОВАНИЕ НРАВСТВЕННЫХ, КОММУНИКАТИВНЫХ ОТНОШЕНИЙ СРЕДИ УЧАЩИХСЯ КЛАССА
ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (9 КЛАСС)
Характеристика класса. В настоящее время класс состоит из 29 человек, из них 21- девочки, а 8 человек – мальчики. Все дети разные. К каждому необходим индивидуальный подход. В классе к 9 классу сложился коллектив, но существуют группы детей по интересам и складу характера. Успеваемость класса средняя (% качества знаний – 72). К 9 классу у нас 4 отличника, 17 хорошистов 8 человек обучаются на «3 и 4».
15 учащихся живут в полных семьях, 3 ребёнка проживают с отчимом, 1 ребёнок живёт только с дедушкой, а 11 детей – только с мамой. Тем не менее, класс благополучный, за исключением семьи Григорьевой Ирины (мать Ирины нигде не работает, выпивает, существуют только на пенсию бабушки).
Цель: воспитание и развитие свободной личности, готовой к нравственному поведению и творческой деятельности.
Задачи на учебный год:
·                   Развивать способности, позволяющие уверенно себя чувствовать, решать проблемы, общаться с людьми, организовывать их, достигать эффективности и продуктивности в деятельности.
·                   Создавать информационное поле для профессиональной самореализации учащихся.
·                   Развитие коммуникативных навыков.
Что это такое?
Это – обеспечение функциональной грамотности каждого учащегося и подготовка детей к успешному по жизни умению вступать в коммуникации; добиваться на основе саморазвития достижения своих жизненных целей; придерживаться жизнеутверждающих и нравственных целей; уметь ограничивать свои интересы и потребности в соответствии с общественными требованиями, не нарушая интересов других людей; понимать и чувствовать мир природы, стремясь к ее сохранению и умению жить с нею в мире; любить себя и своих ближних, научиться миролюбивому отношению к людям вообще.
Направления:
1.                Познай себя.
·                    Воспитательная работа старшего воспитателя с детьми.
·                    Индивидуальная работа с родителями (помочь родителям лучше узнать своих детей; показать положительные черты характера каждого ребёнка)
·                    Привлечение учителей – предметников.
2.                Развитие умения взаимодействовать друг с другом.
·                    Часы общения
·                    Привлечение родителей и детей к классным и внутришкольным мероприятиям
·                    Построение уроков с элементами диалога
3.                Помощь учащимся в выборе профессии.
·                    Социальные службы
·                    Экскурсии на предприятия города

Направление работы	Работа с классом	Индивидная работа	Ожидаемый результат	Диагностика или метод отслежив-я
1. Познай себя	Классный час «Как достичь успеха». Связь с внешкольными заведениями, Посещение центра занятости	Организация индивид‑х консультаций, оказание психолого-педагогической помощи	Выработка личных качеств, помогщих адаптиров-ся в обществ. жизни	Тесты психологов, беседы с учителями – предметниками, диагностич. Карта, наблюдения ст. воспит-ля
2. Развитие умения взаимодействовать друг с другом	Классные часы: «Культура общения», «Этикет и этикетка», «И это всё о нас». Конкурс «Он и она» Игра-диспут: «Современное ли чувство любовь?». Час коллективной рефлексии Посещение театров, музеев города, поездка за город.	Индивидуальные беседы, консультации. Работа с психологом.	Благоприятные, дружеские, положительные взаимоотношения между учащимися класса	Тесты психологов, беседы с учителями – предметниками, диагностич. Карта, наблюдения ст. воспит-ля
3. Помощь учащимся в выборе профессии.	Посещение МУПК, городских предприятий. Введение факультативного курса «Выбор профессии» и его посещение учащимися класса.	Консультации психолога, ст. воспитателя, учителей – предметников	Правильный профессиональный выбор. Определение жизненной цели.	Тесты психологов, беседы с учителями – предметниками, диагностич. Карта, наблюдения ст. воспит-ля