Реферат Методы детской психологии
Работа добавлена на сайт bukvasha.net: 2015-10-28Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
от 25%
Подписываем
договор
Методы детской психологии
План:
1 Наблюдение
2 Эксперимент
3 Беседа
4 Анализ
Метод – способ, при помощи которого собираются научные факты.
Методы детской психологии:
- Наблюдение
- Эксперимент
- Беседа
- Анализ
Ведущий – наблюдение
1 Наблюдение предполагает целенаправленное восприятие и фиксацию психологических фактов.
Наблюдение позволяет увидеть естественные проявления ребёнка. В процессе наблюдения у исследователя складывается целостное представление о личности ребёнка. Объективность наблюдения достигается при соблюдении трёх условий: первое условие - ребёнок не знает, что он является объектом изучения; второе условие – наблюдение проводится не от случая к случаю, а систематически; третье условие – обеспечивающее объективность наблюдения, состоит в правильной позиции исследователя.
Различают несколько видов наблюдения: полное и частичное, включенное и не включенное.
Плюсами этого метода является:преднамеренность, целенаправленность, избирательность, планомерность, систематичность. Наблюдение эффективный метод психологического исследования. Минусы: трудоёмкость, медленное получение результатов.
2 Эксперимент: специально созданные условия для изучения психики ребёнка. Для эксперимента требуются картинки на белом фоне, но не следует использовать другой, ведь он может вызвать фоновые реакции.
Эксперимент – более объективный метод, чем наблюдение.
Виды эксперимента:
- лабораторный и естественный
- констатирующий и формирующий
В отличии от лабораторного естественный сохраняет достоинство наблюдения – естественность условий проведения, не допуская искажения психических проявлений.
Констатирующий эксперимент фиксирует у детей уровень развития изучаемого процесса, который сложился в обычных условиях обучения и воспитания.
Формирующий эксперимент предполагает создание у детей тех или иных особенностей психических процессов, качеств, свойств.
Плюсы: исследователь сам вызывает изучаемое им явление. Минусы: испытуемый знает, что над ним эксперементируют.
3 Беседа включается в эксперимент или используется как самостоятельный метод. Беседа как метод исследования отличается от обычных разговоров с детьми по тем признакам, что она имеет чётко осознаваемую цель и заранее подготовленную систему вопросов, которые формулируются чётко, кратко и точно.
Беседа продолжается не более 10 – 15 минут.
Две формы беседы: с использованием дополнительного материала, такого, как сказки, картинки, рисунки, игрушки или как словесный диалог.
Плюсы: основной метод и дополнительный метод у психологов. Минусы: очень сложная форма работы, требующая от исследователя многих специальных умений и опыта.
4 Разнообразие видов деятельности малыша в возрасте от трёх до семи лет приводит к тому, что особое место в исследовании психики дошкольника занимает метод анализа продуктов детской деятельности (сказки, стихи, рассказы, рисунки, конструкции, аппликации, песенки)
Богатейший материал для исследования дают сказки, сочинённые ребёнком. Они не только позволяют судить о развитии воображения и связной речи, но и помогает выявить интерес дошкольника, сформированность у него этических инстанций и моральных суждений, а также образного обобщения.
Плюсы: имеет большое значение для науки и для практики. Минусы: метод анализа продуктов деятельности чисто используется совместно с другими методами, наблюдениями, беседой.
Список литературы:
Г.А. Урунтаева «Дошкольная психология»; И.В. Дубровина « Психология»; М.В. Гамезо, И.А. Домашенко «Атлас по психологии»
Вопросы для самопроверки:
1 Что такое метод?
2 Перечислите методы детской психологии?
3 Какой метод более объективны?
4 Какие условия используются в наблюдении7
5 Назовите виды эксперимента?
6 Какой метод можно включить в эксперимент?
7 Назовите две формы беседы?
