Реферат Профессиональная этика 5
Работа добавлена на сайт bukvasha.net: 2015-10-28Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
от 25%
Подписываем
договор
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 1
ВАРИАНТ № 58
зачетная книжка № 05358
по
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЭТИКЕ
слушателя 3-го курса специализации 330400
караула начальника
старшего лейтенанта внутренней службы
Пахомова Андрея Валентиновича
Домашний адрес: 662978, Красноярский край,
г. Железногорск, центральный проезд, 6-91
Дата выполнения работы: ИЮНЬ
Содержание.
1. Основные категории профессиональной этики.
Введение
1.1Профессионализм как нравственная черта личности
1.2 Виды профессиональной этики
Заключение
2. В каких ситуациях и почему может проявляться профессионально- нравственная деформация сотрудников ГПС МЧС РФ?
Введение
2.1.Признаки профессионально-нравственной деформации, профилактика и пути ее преодоления
2.2. Причины возникновения профдеформации
Заключение.
3. Как вы понимаете смысл вопроса сформулированного Аристотелем? Как бы Вы на него ответили? О каких моральных и этических категориях в нем говорится? Приведите примеры из Вашего профессионального, повседневного опыта, которые иллюстрируют данное утверждение: «Во имя чего мы выбираем: жизнь во имя наслаждения или наслаждения во имя жизни?»
Список литературы
1. Основные категории профессиональной этики.
Введение
Выяснить происхождение профессиональной этики - это проследить взаимосвязь моральных требований с разделением общественного труда и возникновением профессии. На эти вопросы, много лет назад обращали внимание Аристотель, затем Конт, Дюркгейм.
Возникновение первых профессионально-этических кодексов относится к периоду ремесленного разделения труда в условиях становления средневековых цехов в XI-XII вв. Именно тогда впервые констатируют наличие в цеховых уставах ряда нравственных требований по отношению к профессии, характеру труда, соучастникам по труду.
Появление профессиональной этики во времени предшествовало созданию научных этических учений, теорий о ней. Повседневный опыт, необходимость в регулировании взаимоотношений людей той или иной профессии приводили к осознанию и оформлению определенных требований профессиональной этики. Профессиональная этика, возникнув как проявление повседневного морального сознания, затем уже развивалась на основе обобщенной практике поведения представителей каждой профессиональной группы. Эти обобщения содержались как в писаных так и в неписаных кодексах поведения, так и в форме теоретических выводов. Таким образом это свидетельствует о переходе от обыденного сознания к теоретическому сознанию в сфере профессиональной морали. Большую роль в становлении и усвоении норм профессиональной этики играет общественное мнение. Нормы профессиональной морали не сразу становятся общепризнанными, это бывает связано с борьбой мнений. Взаимосвязь профессиональной этики и общественного сознания существует и в форме традиции. Различные виды профессиональной этики имеют свои традиции, что свидетельствует о наличии преемственности основных этических норм, выработанных представителями той или иной профессии на протяжении столетий.
1.1Профессионализм как нравственная черта личности
Профессиональная этика - это совокупность моральных норм, которые определяют отношение человека к своему профессиональному долгу.
Нравственные отношения людей в трудовой сфере регулирует профессиональная этика. Общество может нормально функционировать и развиваться только в результате непрерывного процесса производства материальных и ценностей.
Содержанием профессиональной этики являются кодексы поведения, предписывающие определенный тип нравственных взаимоотношений между людьми и способы обоснования данных кодексов. Профессиональная этика изучает:
· отношения трудовых коллективов и каждого специалиста в отдельности;
· нравственные качества личности специалиста, которые обеспечивают наилучшее выполнение профессионального долга;
· взаимоотношения внутри профессиональных коллективов, и те специфические нравственные нормы, свойственные для данной профессии;
· особенности профессионального воспитания.
Профессионализм и отношение к труду являются важными характеристиками морального облика личности.
Те ситуации, в которых оказываются люди в процессе выполнения своих профессиональных задач, оказывают сильное влияние на формирование профессиональной этики. В процессе труда меду людьми складываются определенные моральные отношения. В них есть ряд элементов, присущих всем видам профессиональной этики.
Во-первых, это отношение к общественному труду, к участникам трудового процесса,
Во-вторых, это те моральные отношения, которые возникают в области непосредственного соприкосновения интересов профессиональных групп друг с другом и обществом.
Профессиональная этика не является следствием неравенства в степени моральности различных профессиональных групп. Просто к некоторым видам профессиональной деятельности общество проявляет повышенные моральные требования. В основном это такие профессиональные сферы, в которых сам процесс труда требует согласованности действий всех его участников. Уделяется особое внимание моральным качествам работников той сферы, которые связаны с правом распоряжаться жизнью людей, здесь речь идет не только об уровне моральности, но и в первую очередь о должном исполнении своих профессиональных обязанностей (это профессии из сфер услуг, транспорта, управления, здравоохранения, воспитания). Трудовая деятельность людей этих профессий, более чем каких-либо других, не поддается предварительной регламентации, не умещается в рамках служебных инструкций. Она по своему существу является творческой. Особенности труда этих профессиональных групп усложняют моральные отношения и к ним прибавляется новый элемент: взаимодействие с людьми - объектами деятельности. Здесь нравственная ответственность приобретает решающее значение. Общество рассматривает нравственные качества работника как один из ведущих элементов его профессиональной пригодности. Общеморальные нормы должны быть конкретизированы в трудовой деятельности человека с учетом специфики его профессии. Таким образом, профессиональная мораль должна рассматриваться в единстве с общепринятой системой морали. Нарушение трудовой этики сопровождается разрушением общих моральных установок, и наоборот. Безответственное отношение работника к профессиональным обязанностям представляет опасность для окружающих, наносит вред обществу, может привести в конечном счете и к деградации самой личности.
В современном обществе личностные качества индивида начинаются с его деловой характеристики, отношения к труду, уровня профессиональной пригодности. Все это определяет исключительную актуальность вопросов, составляющих содержание профессиональной этики. Подлинный профессионализм опирается на такие моральные нормы как долг, честность, требовательность к себе и своим коллегам, ответственность за результаты своего труда.
1.2 Виды профессиональной этики
Каждому роду человеческой деятельности (научной, педагогической, художественной и т.д.) соответствуют определенные виды профессиональной этики.
Профессиональные виды этики - это те специфические особенности профессиональной деятельности, которые направлены непосредственно на человека в тех или иных условиях его жизни и деятельности в обществе. Изучение видов профессиональной этики показывает многообразие, разносторонность моральных отношений. Для каждой профессии какое-то особое значение приобретают те или иные профессиональные моральные нормы. Профессиональные моральные нормы - это правила, образцы, порядок внутренней саморегуляции личности на основе этических идеалов.
Основными видами профессиональной этики являются: врачебная этика, педагогическая этика, этика ученого, пожарного, спасателя, актера, художника, предпринимателя, инженера и т.д. Каждый вид профессиональной этики определяется своеобразием профессиональной деятельности, имеет свои специфические требования в области морали. Профессиональная этика в условиях воинской службы требует четкого выполнения служебного долга, мужества, дисциплинированности, преданности Родине.
Как и всякая наука, этика располагает богатым арсеналом категорий. Именно они наряду с законами, принципами, методами составляют основу содержания любой науки. Само слово «категория» греческого происхождения. Им обозначаются наиболее общие понятия, отражающие существенные стороны действительности. Это – узловые пункты человеческого познания.[1]
В этическом отношении эти категории отражают ту сторону общественных отношений, которая связана с поведением людей, с их отношением друг к другу, к обществу, государству, семье к коллективу с точки зрения добра и зла, долга, чести, справедливости. Другими словами, категории этики можно оценивать с точки зрения добра и зла, хорошего или плохого, а сами они могут выступать формой этой оценки: человек долга, честный, порядочный, справедливый, ответственный и т. п.
Однако категории добра и зла, их нравственная оценка разными людьми часто бывает различной. Это объясняется тем, что категории этики объективны по содержанию и субъективны по форме.
Объективность содержания означает, что в нем сконцентрировано то, что есть в реальной жизни и не зависит от сознания людей. И именно это содержание по - разному оценивается людьми. Эта оценка зависит от целого ряда факторов: интеллектуального развития личности, ее нравственной культуры, а также образа жизни.
Другие кладут в основу иной принцип: всю классификацию строят на основе одной из категорий, которая рассматривается как функциональная. Например, Эпикур подчинял все категории этики категории счастье. Аристотель главной считал категорию блага, а Кант – категорию долга. Впрочем, нет единого взгляда на этот счет и в наше время. В отечественной науке всю совокупность категорий часто делят исходя из структуры морали. В качестве основных элементов этой структуры некоторые авторы выделяют моральную практику, моральное сознание и нравственное самосознание, а нравственные отношения и нравственная деятельность в совокупности составляют нравственную практику.
Приняв за основу вторую позицию, среди категорий этики можно выделить: категории морального сознания, категории нравственных отношений и категории нравственной деятельности. Следует заметить, что и эта классификация весьма уязвима, ибо все категории находятся в тесном единстве, взаимно дополняют друг друга, переходят из одной группы в другую, оказывают взаимное влияние друг на друга.
На основе морали, категории этики можно подразделить на 3 группы:
1. категории собственно морального сознания (моральный принцип, моральная норма, моральное убеждение, нравственная цель, моральный выбор)
2. категории нравственных отношений (нравственное взаимодействие, нравственный конфликт, моральный авторитет, моральная репутация)
3. категории моральной практики (моральный поступок, моральное воздаяние, моральные последствия, моральные последствия.[2]
В принципе можно утверждать, что все категории этики являются и категориями морального сознания, ибо какие бы стороны морали они не отражали – все они фиксируются в моральном сознании. Сущностные категории морального сознания: добро, зло, долг, честь, достоинство, совесть и другие занимают центральное место в системе категорий, но их нельзя отрывать от нравственных отношений и моральной практики.
Профессиональная мораль, которой руководствуются сотрудники различных ведомств и структур, определяет не только их нравственное сознание, но и нравственные отношения, поведение в коллективе.
Коллектив – это такое объединение людей, в котором все его члены связаны общностью интересов и целей, реализуемых в процессе совместной деятельности, направленной на выполнение возложенных на него общественно значимых задач. Важнейшей составляющей коллектива является социально – психологическая общность его членов, которая выражается в их активности по выполнению возложенных на него задач, силе внутреколлективных связей, оптимальном микроклимате . Чем полнее сочетаются интересы отдельной личности с интересами коллектива и общества, тем больше член этого коллектива чувствует свою принадлежность к коллективу и обществу, предан интересам коллектива и общества, отстаивает их и дорожит ими.[3]
Единичный коллектив МЧС представляет собой разновидность общественного коллектива современной России. Поэтому ему присущи все его основные черты. Вместе с тем, он имеет свои особенности, которые вытекают из возложенных на него задач. Это такие отличия как:
1. Особая общественная значимость целей и задач их деятельности, которая предъявляет высокие требования не только к компетентности и профессионализму, но и к моральным качествам.
2. Достаточно жесткая и весьма детальная регламентация деятельности служебных коллективов, которая строится на основе строгого выполнения приказов и распоряжений, субординации и координации отношений в коллективе.
3. Определенная «замкнутость», ограниченность связей и контактов в сфере служебных отношений между членами коллектива.
4. Выполнение служебных задач, в значительной степени осуществляется малыми группами. [4]
Подводя итог, можно сказать, что коллектив ОГПС – это сложная социально – психологическая система нравственных отношений, основу и содержание которых определяет противопожарная деятельность. Субъектом этих отношений является сотрудник, с его многообразными личностными качествами, интересами, знаниями, навыками, опытом, настроением, стремлениями, симпатиями и антипатиями. Оказываясь членом коллектива, каждый сотрудник при выполнении своего служебного долга вступает в определенные отношения с другими членами коллектива. Результатом этого становятся складывающиеся и постепенно развивающиеся отношения, которые существуют объективно и называются служебными.
Однако рассматривая тему коллектива, необходимо особо выделить солидарность и коллективизм, как жизненно важную сущность взаимоотношений. Ведь выражения: прикрыть спину, подстраховать – не пустой звук в работе пожарного. Отлаженное взаимопонимание, четкие, слаженные действия, понимание друг друга с «полуслова» - помогают сохранить жизнь и здоровье коллег при проведении различных служебных мероприятий.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Подводя итог данной контрольной работы, можно отметить, что был рассмотрен широкий круг вопросов. Все эти и многие другие темы изучает наука – этика, которая «охватывает» человеческую жизнь с различных сторон, в том числе со стороны самоанализа и самосовершенствования. Поэтому, нам, сотрудникам МЧС – посвятившим свою жизнь борьбе с огнем и спасению людей – понимание общих принципов различных этических категорий, - может предостеречь от опасного компромисса, наконец, просто помочь остаться порядочным человеком.
2. В каких ситуациях и почему может проявляться профессионально-нравственная деформация сотрудников ГПС МЧС РФ?
В приказах ГПФ МЧС России в последние годы неоднократно обращается внимание на необходимость укрепления кадрового состава. Данные, основанные на статистической отчетности, говорят, что среди сотрудников МЧС наблюдается большой некомплект, значительна текучесть кадров личного состава и другое. Нередко сотрудники нарушают должностные инструкции, допускают злоупотреблением служебным положением, вступают в противоречия с требованиями закона и служебного долга. Эти явления обуславливаются факторами как объективного, так и субъективного характера.
2.1.Признаки профессионально-нравственной деформации, профилактика и пути ее преодоления.
В общем виде под профессиональной деформацией понимается искажение личных качеств, результатов профессиональной деятельности сотрудников, их служебных и внеслужебных отношений в коллективе в отрицательную сторону под влиянием условий и опыта службы.
Проявления профдеформации:
-властность;
-бесчувственное, формальное отношение к людям, отсутствие сопереживания, сострадания,
-беспринципность,
-низкий профессиональный уровень знаний;
-неправильное понимание властных полномочий, злоупотребление ими,
-бесчестность, корыстность, безразличие к личности;
-притупление профессионального долга;
-использование профессиональной деятельности для достижения личных узкоэгоистических целей;
-притупление способности к самостоятельному мышлению, принятию решений;
-потеря способности к самостоятельной учебе;
-склонность к шаблону и догматизму,
-ослабление способности контролировать и регулировать свои эмоции и чувства,
-конфликтность.
Необходимо подчеркнуть, что проявления профдеформации могут проявляться у разных людей по разному и с различной силой
Крайней формой профдеформации является профессиональная деградация сотрудника.
Проявления профессиональной деградации.
-нарушение закона,
-пьянство,
-аморальность.
2.2. Причины возникновения профдеформации.
1 группа факторов:
-особые властные полномочия;
-высокий уровень эмоционально-психологических нагрузок;
-специфичный характер и режим работы, приводящие к трудностям личностного плана;
-отрицательное влияние криминальной среды.
Названые факторы относятся к объективным, независящим ни от самих сотрудников, ни от их руководителей.
2 группа - социально-психологические факторы, носят субъективный характер:
-напряженная, конфликтная эмоционально-психологическая атмосфера в подразделении;
-неумение руководителей управлять коллективом (создавать в нем здоровые отношения, социально-психологический климат),
-наличие в коллективе профессионально-деформированных сотрудников, разлагающих коллектив своим негативным влиянием;
-отсутствие социально-правовой и психологической защищенности сотрудников в коллективе органов и подразделений.
Действие данной группы факторов на развитие профдеформации может быть ослаблено или нейтрализовано работой руководителей либо психологов.
3 группа субъективных факторов личностного свойства, влияющих на развитие профдеформации, зависящих от особенностей характера личности самого сотрудника:
-недостаточный для данной должности интеллектуальный, культурный и профессиональный уровень сотрудника;
-слабо развитая воля;
-повышенная внушаемость, подверженность негативным влияниям,
-недостаточная информированность сотрудника об условиях, способах и методах решения профессиональных задач.
Здесь уже сам сотрудник может противостоять негативному изменению своих личностных качеств, профессиональных способностей. Конечно, если сотрудник хочет остаться личностью, сохранить семью, круг друзей.
Категории сотрудников, для которых существует большая объективная опасность профессиональной деформации.
Во-первых, такой риск есть у молодых сотрудников, начинающих службу.
Во-вторых, у сотрудников, вступающих в новую, более ответственную должность, особенно руководящую.
В-третьих, у сотрудников, наиболее часто взаимодействующих с представителями криминальной среды и испытывающих сильное влияние с их стороны
Так же у сотрудников, работающих в основном, в одиночку, в отрыве от коллег, коллектива или небольшой группой.
И, наконец, у сотрудников, испытывающих наибольшие физические и эмоционально-психологические перегрузки, стрессы.
Что делать с профессионально- деформированными сотрудниками?
В ряде случаев необходимо решать вопрос о его работе в ГПС МЧС РФ, но чаще всего индивидуальная специальная работа с ним может дать результат.
Работа по преодолению профессиональной деформации - это всегда самовоспитание.
Можно внешними средствами, ужесточением контроля, наказаниями заставить сотрудника несколько изменить поведение (и это необходимо делать).Но изменить внутреннюю позицию человека, особенно при глубинных искажениях личности может только сам человек. И здесь ему нужна помощь.
Если сотрудник по своим интеллектуальным и профессиональным способностям не соответствует должности, уровню профессиональных задач, есть смысл поискать для него другую должность, другую сферу деятельности. Нередко это дает положительный результат и даже не встречает с его стороны особого сопротивления, т.к. внутреннее самочувствие профессионально деформированного человека не всегда благополучное. Иногда сотруднику стоит поменять коллектив, причем не всегда плохой. Когда сотрудник находится в коллективе, где все остальные значительно выше его по своему профессиональному и общечеловеческому уровню, а он не может соответствовать этому уровню.
Иногда стоит изменить характер деятельности сотрудника, так как монотонная, однообразная работа, постоянно повторяющееся решение одних и тех же задач у некоторых сотрудников могут вызвать развитие профессиональной деформации. Другие же, по складу своей натуры наоборот тяготеют к размеренной, четко организованной, хорошо известной им работе.
Иногда сотрудника стоит перевести на другое место работы только по тому, что рядом есть профессионально деформированные сотрудники, оказывающие на него отрицательное влияние. Особенно часто это касается молодых сотрудников
Но во всех случаях необходимо проводить индивидуальную работу с каждым сотрудником, побуждая человека менять самого себя. Ему надо помочь правильно оценить самого себя, определить - ради чего бороться с профессиональной деформацией.
Профессиональной деформации могут быть подвержены не только отдельные сотрудники, но и целые отделы, подразделения.
Профессиональная деформация коллектива - это ни что иное, как разложение коллектива, изменение в отрицательную сторону основных параметров, характеризующих здоровый коллектив, и как крайняя форма- деградация коллектива.
Профессиональная деформация превращается из возможности в реальность, если к независящим от нас факторам, ее вызывающим, прибавляются факторы, вполне зависящие от нас, связанные с тем коллективом, где работает сотрудник.
Человек может вынести любые, самые длительные и тяжелые нравственные испытания, стрессы, эмоционально-психологические перегрузки, если он знает - зачем, и если он имеет какой-либо эмоционально-психологический противовес.
Таким противовесом может быть коллектив сотрудников:
-если между ними сложились нормальные человеческие и деловые отношения;
-если в коллективе человек чувствует себя социально и психологически защищенным;
-если его окружают надежные, умные, а главное - порядочные люди;
-если начальник сумел найти правильный стиль руководства и отношений с подчиненными;
-если работа в этом коллективе является для человека важным источником самоуважения.
В этом случае никакие внешние воздействия, как правило, не повлекут за собой профессиональной деформации.
Заключение
Таким образом рассмотрев все выше изложенное мы видим, что профессиональная деформация может проявляться у разных людей по разному. Но итогом в конечном счете буде психологические изменения свойств и качеств личности, сотрудника. Во избежание профессиональной деформации необходимо большое внимание уделять климату в коллективе, психическому здоровью его членов.
3. Как вы понимаете смысл вопроса сформулированного Аристотелем? Как бы Вы на него ответили? О каких моральных и этических категориях в нем говорится? Приведите примеры из Вашего профессионального, повседневного опыта, которые иллюстрируют данное утверждение: «Во имя чего мы выбираем: жизнь во имя наслаждения или наслаждения во имя жизни?»
О смысле этого вопроса, сформулированного Аристотелем, задумывался, наверное, каждый в своей жизни и понять его двусмысленно, практически невозможно, а вот сделать выводы для себя и ответить на этот вопрос может каждый по разному. Что же хотел спросить Аристотель в этом вопросе? Да то, что какой выбор сделает человек для себя, что он предпочтет?
В одном случае это может быть жизнь во имя наслаждения. То есть наслаждения служат главным и ведомым объектом в жизни, то для чего стоит жить. Наслаждения и только наслаждения будут значимы для человека, а значит все остальное в жизни, будь то семья, работа, любовь, долг, друзья и так далее, будут являться не значительны и не важны. Вся его жизнь будет подвластна получению наслаждений любым путем и любыми средствами.
В другом случае – это наслаждение во имя жизни, то есть не жить во имя наслаждения, а получать наслаждение во имя и для жизни. Испытывать наслаждение можно от всего, что нас окружает. И не важно будет это пение птиц или шум листвы, любимые люди рядом или верные друзья, работа или различные развлечения и отдых. Ведь от всего этого можно получать удовольствие, и ради этого стоит жить, а значит не стоит жить только для того, чтобы получать наслаждение, а можно получать наслаждения, чтобы жить.
Для меня приемлем второй случай. Я получаю наслаждение для того, чтобы жить, жить полноценной жизнью, получая радость, вдохновение, счастье от окружающего мира.
Часто в жизни бывает так, что нас окружает не только удача, удовольствия и успех, но от этого ни куда не деться. Эти минуты рано или поздно проходят, оставляя более или менее большой след в нашей душе. И на их смену придет «белая полоса», с ее удачами и взлетами. И вот здесь я получаю свою порцию радости и удовлетворения, понимая в очередной раз, что жизнь прекрасна, что дальше стоит жить и что в конечном счете все будет хорошо. Именно в такие минуты испытывая наслаждение я получаю заряд для дальнейшей жизни, а значит моя жизнь подвластная тому, чтобы получать наслаждение для жизни, а не жить ради наслаждение (это было бы скучно и больно жить только для наслаждения, не испытывая ни каких других чувств и состояний).
С выбором между удовольствием для жизни и жизни для удовольствия часто приходится сталкиваться в быту. Я и моя жизнь не зависят полностью от порции адреналина, от удачи, от положительных эмоций. Да, конечно, все это повышает настроение и позитивный настрой к жизни, но не является единственным стимулом для жизни. Моя жизнь не направлена всецело на получение этих эмоций и достижении этих состояний, я не считаю это основным смыслом жизни. Я умею получать удовольствие для жизни. Можно представить себе человека который живет только для получения удовольствия. Он может играть в казино, посещать рестораны и бары, ездить в дорогие круизы, в общем «брать от жизни все». А что получать в замен?…
Моя жизнь не направлена всецело на получение удовольствия. Я не завишу от удовольствий. И если завтра от меня отвернется удача, то я по прежнему буду жить и стремиться к лучшему. Для меня счастье и удовольствие смотреть как растет моя дочь, проводить вместе с семьей отпуск, как счастливы и здоровы мои родители, как складываются мои взаимоотношения с друзьями и так далее. Ради этого стоит жить! Моя жизнь не превращается в погоню за удовольствием. А значит все это счастье и наслаждение для жизни и во имя жизни.
Вообще это утверждение можно перефразировать сотни раз. Человек может стремиться не только к удовольствию, но и к героизму, почету, уважению, и так далее. А значит в нашей службе это выражение тоже актуально. Мы не занимаемся геройством и самоотверженностью ради службы и карьеры. Мы служим именно здесь, потому что самоотверженность , смелость, чуткость – это образ нашей жизни. Мы являемся таковыми ради жизни,… ради жизни других.
Рассматривая данное утверждение мы много можем говорить о долге, чести, ответственности перед близкими, уважении и самоуважении, но самое главное, что человек всегда должен оставаться человеком, в любых ситуациях. Он должен помнить для чего и для кого он живет. И что он хочет получить от жизни. И тогда наверное реже надо будет задавать вопрос что важнее сама жизнь или те наслаждения, что мы можем получить.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Комментарий к Уголовному кодексу Российской Федерации. Изд. 2-е, изм. и доп. / Под общей ред. Генерального прокурора РФ, проф. Ю.И. Скуратова и председателя Верховного Суда РФ В.М. Лебедева. –М., 1997. –832 с.
2. Кукушкин В.М. Твоя профессиональная этика. –М., 1994. –215 с.
3. Милиция./ Ежемесячный правовой литературно – публицистический международный журнал. 1998. –М., № 11-12. –94 с.
4. Милиция./ Ежемесячный правовой литературно – публицистический международный журнал. 1999. –М., № 1. –70 с.
5. Опалев А.В., Дубов Г.В. Профессиональная этика сотрудников правоохранительных органов. –М., 1997. –326 с..
6. Проблемы теории и практики правоохранительной деятельности органов внутренних дел / Сборник статей. Вып. № 8. –208 с.
Сборник кодексов Российской Федерации. Воронеж, 19
7. Психология Учебное пособие П.С.Гуревич Москва «знание» 1999г.
[1] Опалев А.В., Дубов Г.В. Профессиональная этика сотрудников правоохранительных органов. –М., 1997. С. 44.
[2] См.: Опалев А.В., Дубов Г.В. Профессиональная этика сотрудников правоохранительных органов. –М., 1997. С. 47-48.
[3] Опалев А.В., Дубов Г.В. Профессиональная этика сотрудников правоохранительных органов. –М., 1997. С. 152.
[4] Опалев А.В., Дубов Г.В. Профессиональная этика сотрудников правоохранительных органов. –М., 1997. С. 156.
