Реферат Выявление детерминант здорового образа жизни

Работа добавлена на сайт bukvasha.net: 2015-10-28

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Имя

Выберите тип работы:

Принимаю Политику конфиденциальности

Скидка 25% при заказе до 26.12.2024

Гипероглавление:
Введение
ГЛАВА 1. Проблема здорового образа жизни в психологии
    1.1. Понятие здоровья и его критерии
1.2. Понятие о здоровом образе жизни
1.3. Изучение социальных представлений в психологии
Глава 2. Эмпирическое исследование социально-психологических детерминант здорового образа жизни у студентов.
2.1. Программа и процедура исследования
2.2.1 Групповые детерминанты мнения студентов о ЗОЖ.
Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «мнение друзей»
2.     Влияние семьи на мнение студентов
Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «мнение семьи»
Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «мнение учителей»
Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «мнение общества»
II.     Отношение к вредным воздействиям
III. Личностные качества и отношение к ЗОЖ.
      Корреляционные связи между показателями «БЭМ» и «отношением к вредностям»
Методика ОТЕЦ
Корреляционные связи между показателями «Собственные переживания» и «отношения к вредностям»
Корреляционные связи между показателями «Материальное положение» и «отношения к вредностям»
отношение к вредностям * материальное положение
Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «креативность»
отношение к вредностям * креативность
отношение к вредностям * активные социальные контакты
Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «развитие себя»
отношение к вредностям * развитие себя
Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «достижения»
отношение к вредностям * достижения
Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «духовное удослетворение»
отношение к вредностям * духовное удовлетворение
отношение к вредностям * сохранение собственной индивидуальности
Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «профессиональная сфера»
отношение к вредностям * профессиональная сфера
Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «обучение и образование»
отношение к вредностям * обучение и образование
Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «общественная жизнь»
отношение к вредностям * общественная жизнь
Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «семейная жизнь»
отношение к вредностям * семейная жизнь
13.              Увлечения.
Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «увлечения»
отношение к вредностям * увлечения
Калифорнийский психологический опросник.
1.      Доминирование
Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «Доминирование»
отношение к вредностям * доминирование
2.      Способность к статусу
3.      Общительность
Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «общительность»
отношение к вредностям * общительность
4.      Социальный облик
Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «социальный облик»
отношение к вредностям * социальный облик
5.      Самопринятие
Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «самопринятие»
6.      Чувство благополучия
Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «чувство благополучия»
отношение к вредностям * чувство благополучия
7.      Ответственность
Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «ответственность»
отношение к вредностям * ответственность
8.      Социализация
Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «социализация»
9.      Самоконтроль
Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «самоконтроль»
отношение к вредностям * самоконтроль
10. Терпимость
Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «терпимость»
отношение к вредностям * терпимость
11. Хорошее впечатление
Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «хорошее впечатление»
12. Обычность
Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «обычность»
отношение к вредностям * обычность
13. Достижение через конформность
Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «конформность»
отношение к вредностям * комформность
14. Достижение через независимость
Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «независимость»
Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «мнение друзей»
Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «мнение семьи»
Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «мнение учителей»
Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «мнение общества»
Различия по разным профессиональным группам.
сочинения «Что такое ЗОЖ»
Заключение
Литература

РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ, СОЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНЫ И

РЕАБИЛИТАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

КАФЕДРА СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ

Выполнили: студенты 5-го курса

группы ПСИ-ДМ-5-1

Анохина Светлана,

Дроздова Елена,

Засовская Елена,

Коробко Татьяна,

Пастухова Марина,

Томчик Ксения

Проверила: д. пс. н., профессор

Петрова Елена Алексеевна

Москва 2010

Оглавление

Введение............................................................................................... 3

ГЛАВА 1. Проблема здорового образа жизни в психологии 5

1.1. Понятие здоровья и его критерии.................................. 5

1.2. Понятие о здоровом образе жизни.............................. 18

1.3. Изучение социальных представлений в психологии 30

Глава 2. Эмпирическое исследование социально-психологических детерминант здорового образа жизни у студентов......................................................................................................................... 35

2.1. Программа и процедура исследования.................... 35

2.2. Результаты исследования социально-психологических детерминант здорового образа жизни у студентов 4 курса специальности «Психология»..................................................... 36

2.3. Результаты исследования социально-психологических детерминант здорового образа жизни у студентов колледжа 1 курса специальностей «Дизайн» и «Реклама».................................... 83

Заключение...................................................................................... 87

Литература........................................................................................ 90

Введение

Актуальность проблемы. Процессы, происходящие в современном российском обществе, обострили проблемы сохранения, развития здоровья человека и формирования здорового образа жизни. Здоровье является социально-экономической категорией. С одной стороны, уровнем здоровья определяется вся человеческая жизнь в широком диапазоне социального бытия, с другой — оно рассматривается как важнейшее условие воспроизводства и качества рабочей силы и человеческого потенциала в целом.

Здоровый образ жизни (ЗОЖ) как условие и предпосылка социальной активности человека, полноты выражения его духовных и физических сил предполагает, в первую очередь, целенаправленное формирование его сознания и поведения, соответствующих требованиям здоровья. Конкретная повседневная реализация здорового образа жизни — неотъемлемая часть общей культуры человека, богатства его духовного мира, жизненных целей и ценностных ориентации. Поэтому одно из центральных направлений в формировании ЗОЖ — это воспитание сознательного, активного отношения к здоровью. Прежде всего, речь идет о формировании мировоззренческой позиции, характеризующейся взаимосвязью и взаимообусловленностью значений профилактической культуры, усвоенных человеком с другими мировоззренческими ценностями (счастье, любовь, самореализация и др.) и детерминирующих влияние стиля жизни на здоровье и достижение желаемых благ. Развитие личностной активности, способности к самоопределению, осознание приоритета здоровья в ряду других жизненных ценностей особенно важно в молодом возрасте, когда человек постоянно и вынужденно находится в ситуации выбора, адаптации к экономическим и социальным условиям.

Особого внимания в этом контексте заслуживает студенческая молодежь, которая является не только основным источником пополнения трудовых ресурсов общества, но и наиболее активной частью общества. Воспитать у студентов высокую требовательность к себе, жизненную потребность трудиться, умение вести здоровый образ жизни и заботиться о своём здоровье — это одна из главных задач высшей школы, решение которой определяет трудовую и социальную адаптацию молодёжи.
Объект исследования - представления студентов о здоровом образе жизни.
Предмет исследования – социально-психологические детерминанты здорового образа жизни у студентов.

Цель исследования - определение социально-психологических детерминант здорового образа жизни у студентов РГСУ.

Задачи исследования. Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач:

1.Исследовать и обобщить теоретические и методологические подходы к определению категории «здоровый образ жизни».

2.Апробировать опросник В.А. Морозова для изучения представлений у студентов о понятии здорового образа жизни.

3.Провести эмпирическое исследование.

Практическая значимость исследования заключается в том, что полученные результаты позволяют глубже разобраться в отношении молодежи к вредным привычкам и могут быть использованы в разработке программ по пропаганде здорового образа жизни у студентов.

ГЛАВА 1. Проблема здорового образа жизни в психологии

1.1. Понятие здоровья и его критерии

Во все времена у всех народов мира непреходящей ценностью человека и общества являлось и является физическое и психическое здоровье. Еще в древности оно понималось врачами и философами как главное условие свободной деятельности человека, его совершенства.

Но несмотря на большую ценность, придаваемую здоровью, понятие “здоровье” с давних пор не имело конкретного научного определения. И в настоящее время существуют разные подходы к его определению. При этом, большинство авторов: философов, медиков, психологов (Ю.А. Александровский, 1976; В.Х. Василенко, 1985; В.П. Казначеев, 1975; В.В. Николаева, 1991; В.М. Воробьев, 1995) в отношении этого явления согласны друг с другом лишь в одном, что сейчас отсутствует единое, общепринятое, научно обоснованное понятие “здоровье индивида” (54).

Самое раннее из определений здоровья — определение Алкмеона, имеет своих сторонников вплоть до сегодняшнего дня: "Здоровье есть гармония противоположно направленных сил". Цицерон охарактеризовал здоровье как правильное соотношение различных душевных состояний. Стоики и эпикурейцы ценили здоровье превыше всего, противопоставляя его энтузиазму, стремлению ко всему неумеренному и опасному. Эпикурейцы считали, что здоровье — это полное довольство при условии полного удовлетворения всех потребностей. Согласно К.Ясперсу, психиатры рассматривают здоровье как способность реализовать "естественный врожденный потенциал человеческого призвания". Существует и другие формулировки: здоровье — обретение человеком своей самости, "реализация Я", полноценная и гармоничная включенность в сообщество людей (12). К.Роджерс также воспринимает здорового человека как подвижного, открытого, а не постоянно использующего защитные реакции, независимого от внешних влияний и опирающегося на себя. Оптимально актуализируясь, такой человек постоянно живет в каждый новый момент жизни. Этот человек подвижен и хорошо приспосабливается к меняющимся условиям, терпим к другим, эмоционален и рефлексивен (46).

Ф.Перлз рассматривает человека как единое целое, считая, что психическое здоровье связано со зрелостью личности, проявляющейся в способности к осознанию собственных потребностей, конструктивному поведению, здоровой адаптивности и умению принимать ответственность за самого себя. Зрелая и здоровая личность аутентична, спонтанна и внутренне свободна.

З.Фрейд считал, что психологически здоровый человек — это тот, кто способен согласовать принцип удовольствия с принципом реальности. По К.Г.Юнгу здоровым может быть человек, ассимилировавший содержание своего бессознательного и свободный от захвата каким-либо архетипом. С точки В.Райха невротические и психосоматические нарушения трактуются как следствие застоя биологической энергии. Следовательно, здоровое состояние характеризуется свободным протеканием энергии.

В уставе Всемирной Организации Здравоохранения (ВОЗ) записано, что здоровье представляет собой не только отсутствие болезней и физических дефектов, но состояние полного социального и духовного благополучия. В соответствующем томе 2-го издания БМЭ оно определяется как состояние организма человека, когда функции всех его органов и систем уравновешены с внешней средой и отсутствуют какие-то болезненные изменения. В основу данного определения положена категория состояния здоровья, которое оценивается по трем признакам: соматическому, социальному и личностному (Иванюшкин, 1982). Соматический - совершенство саморегуляции в организме, гармония физиологических процессов, максимальная адаптация к окружающей среде. Социальный - мера трудоспособности, социальной активности, деятельное отношение человека к миру. Личностный признак подразумевает стратегию жизни человека, степень его господства над обстоятельствами жизни (32). И.А. Аршавский подчеркивает, что организм на протяжении всего своего развития не находится в состоянии равновесия или уравновешенности с окружающей средой. Наоборот, будучи неравновесной системой, организм все время на протяжении своего развития меняет формы своего взаимодействия с условиями окружающей среды (10). Г.Л.Апанасенко указывает, что рассматривая человека как биоэнергоинформационную систему, характеризующуюся пирамидальным строением подсистем, к которым относятся тело, психика и духовный элемент, понятие здоровья подразумевает гармоничность данной системы. Нарушения на любом уровне отражаются на устойчивости всей системы (3). Г.А.Кураев, С.К.Сергеев и Ю.В.Шленов подчеркивают, что многие определения здоровья исходят из того, что организм человека должен сопротивляться, приспосабливаться, преодолевать, сохранять, расширять свои возможности и т.д. Авторы отмечают, что при таком понимании здоровья человек рассматривается как воинствующее существо, находящееся в агрессивной природной и социальной среде. Но ведь биологическая среда не порождает организм, который ею не поддерживается, а если это происходит, то такой организм обречен уже в начале своего развития. Исследователи предлагают определять здоровье, исходя из основных функций организма человека (реализации генетической безусловно рефлекторной программы, инстинктивной деятельности, генеративной функции, врожденной и приобретенной нервной деятельности). В соответствии с этим, здоровье может быть определено как способность взаимодействующих систем организма обеспечивать реализацию генетических программ безусловно рефлекторных, инстинктивных, процессов, генеративных функций, умственной деятельности и фенотипического поведения, направленных на социальную и культурную сферы жизни (32).

Для философского рассмотрения здоровья важно понимать, что оно отражает необходимость, вытекающую из сущности явлений, а болезнь - это случайность, не имеющая всеобщего характера. Таким образом, современная медицина занимается преимущественно случайными явлениями - болезнями, а не здоровьем, являющимся закономерным и необходимым (9).

И.А.Гундаров и В.А.Палесский отмечают: “При определении здоровья следует учитывать мнение, что здоровье и болезнь не соотносятся между собой по принципу дихотомии: либо есть, либо нет; либо человек здоров, либо болен. Здоровье предстает в виде жизненного континуума от 0 до 1, на котором оно присутствует всегда, хотя и в разном количестве. Даже у тяжелобольного есть некое количество здоровья, хотя его очень мало. Абсолютно полное исчезновение здоровья равнозначно смерти” (10, с. 27).

В подавляющем большинстве работ подчеркивается, что абсолютное здоровье является абстракцией. Здоровье человека является не только медико-биологической, но прежде всего социальной категорией, определяемой в конечном счете природой и характером общественных отношений, социальными условиями и факторами, зависящими от способа общественного производства.

Н.В.Яковлева выделяет несколько подходов к определению здоровья, прослеживающихся в прикладных исследованиях (54). Одним из них является подход “от противного”, в котором здоровье рассматривается как отсутствие болезни. В рамках этого подхода осуществляются исследования в медицинской психологии и психологии личности, особенно выполненные медиками. Естественно, такое рассмотрение феномена “здоровье” не может быть исчерпывающим. Разные авторы приводят следующие недостатки такого понимания здоровья: 1) в рассмотрении здоровья как неболезни изначально заложена логическая ошибка, так как определение понятия через отрицание не может считаться полным; 2) данный подход - субъективен, так как в нем здоровье видится как отрицание всех известных болезней, но при этом за бортом остаются все неизвестные болезни; 3) такое определение имеет описательный и механистический характер, что не позволяет раскрыть сущность феномена индивидуального здоровья, его особенности и динамику ( 32; 54). Ю. П. Лисицын отмечает: “Можно сделать вывод, что здоровье нечто большее, чем отсутствие болезней и повреждений, это - возможность полноценно трудиться, отдыхать, словом, выполнять присущие человеку функции, свободно, радостно жить” (32; с. 13).

Второй подход характеризуется Н. В. Яковлевой как комплексно-аналитический. В данном случае при изучении здоровья путем подсчета корреляционных связей выделяются отдельные факторы, оказывающие влияние на здоровье. Затем анализируется частота встречаемости данного фактора в жизненной среде конкретного человека и на основании этого делается заключение о его здоровье. Автор указывает на следующие минусы такого подхода: возможность недостаточности конкретного фактора для заключения о здоровье человека; отсутствие единого абстрактного эталона здоровья как суммы набора факторов; отсутствие единой количественной выраженности отдельного признака, характеризующей здоровье человека.

В качестве альтернативы предыдущим подходам к исследованию проблем здоровья рассматривается системный подход, принципами которого являются: отказ от определения здоровья как неболезни; выделение системных, а не изолированных критериев здоровья (гештальт-критериев системы здороья человека); обязательное изучение динамики системы, выделение зоны ближайшего развития, показывающей, насколько пластична система при различных воздействиях, т.е. насколько возможна ее самокоррекция или коррекция; переход от выделения определенных типов к индивидуальному моделированию (54).

А.Я.Иванюшкин предлагает 3 уровня для описания ценности здоровья: 1) биологический - изначальное здоровье предполагает совершенство саморегуляции организма, гармонию физиологических процессов и, как следствие, минимум адаптации; 2) социальный - здоровье является мерой социальной активности, деятельного отношения человека к миру; 3) личностный, психологический - здоровье есть не отсутствие болезни, а скорее отрицание ее, в смысле преодоления. Здоровье в этом случае выступает не только как состояние организма, но как “стратегия жизни человека” (27).

И. И. Брехман отмечает, что “здоровье определяет процесс адаптации: ...создает возможность адаптироваться к изменяющейся внешней среде, к росту и старению, к лечению при нарушениях, страданиям и мирному ожиданию смерти” (9, с. 26). Здоровье как способность адаптироваться к условиям окружающей среды, являющуюся результатом взаимодействия со средой рассматривают Р. М. Баевский и А. П. Берсенева (5). В общем, в отечественной литературе стало традицией связывать состояние здоровья, болезни и переходных между ними состояний с уровнем адаптации. Л. Х. Гаркави и Е. Б. Квакина рассматривают здоровье, донозологические состояния и переходные между ними состояния с позиции теории неспецифических адаптационных реакций. Состояние здоровья в данном случае характеризуется гармоничными антистрессорными реакциями спокойной и повышенной активации (16).

И. И. Брехман подчеркивает, что здоровье - это не отсутствие болезней, а физическая, социальная и психологическая гармония человека, доброжелательные отношения с другими людьми, с природой и самим собой (8). Он пишет, что “здоровье человека - это способность сохранять соответствующую возрасту устойчивость в условиях резких изменений количественных и качественных параметров триединого источника сенсорной, вербальной и структурной информации” (9, с. 27).

Понимание здоровья как состояния равновесия, баланса между адаптационными возможностями (потенциал здоровья) человека и постоянно меняющимися условиями среды предложено академиком В. П. Петленко (1997).

Один из основателей валеологии Т. Ф. Акбашев называет здоровье характеристикой запаса жизненных сил человека, которая задается природой и реализуется или не реализуется человеком (1).

При определении понятия “здоровье” часто возникает вопрос о его норме. При этом, само понятие нормы является дискуссионным. Так, в статье “норма”, опубликованной во втором издании БМЭ, этот феномен рассматривается как условное обозначение равновесия организма человека, отдельных его органов и функций в условиях внешней среды. Тогда здоровье определяется как равновесие организма и его среды, а болезнь - как нарушение равновесия со средой. Но, как замечает И. И. Брехман, организм никогда не находится в состоянии равновесия со средой, так как в противном случае прекратилось бы развитие, а значит, и возможность дальнейшей жизни. В. П. Петленко, критикуя данное определение нормы, предлагает понимать ее как биологический оптимум живой системы, т.е. интервал ее оптимального функционирования, который имеет подвижные границы, в рамках которых сохраняется оптимальная связь со средой и согласованность всех функций организма. И тогда нормальным следует считать функционирование в пределах оптимума, что и будет рассматриваться как здоровье организма (9). По мнению В. М. Дильмана, говорить о здоровье организма и его норме в принципе невозможно, т.к. индивидуальное развитие является патологией, отклонением от нормы, которую можно относить только к 20-25-летнему возрасту, характеризующемуся минимальной частотой главных болезней человека (19). И. И. Брехман, рассматривая проблему здоровья как одну из глобальных проблем человечества, указывает на неправомерность такого подхода. Он отмечает, что понятие нормы остается абстрактным потому, что означает состояние, предшествующее заболеванию, а оно может быть неодинаковым у разных людей. При определении здоровья автор отходит от относительной и противоречивой категории нормы в сторону понимания здоровья с позиций качества. Он говорит о том, что проблема здоровья, как и все глобальные проблемы, возникает в кризисной ситуации. По мнению А. Печчеи, “... источники этого кризиса лежат внутри, а не вне человеческого существа, рассматриваемого как индивидуальность и как коллектив. И решение всех этих проблем должно исходить прежде всего из изменений самого человека, его внутренней сущности (9, с.23).

П. Л. Капица тесно связывает здоровье с “качеством” людей данного общества, о котором можно судить по продолжительности жизни, сокращению заболеваний, преступности и наркомании (9).

Н. М. Амосов обратил внимание на то, что здоровье организма определяется его количеством, оценить которое можно максимальной производительностью органов при сохранении качественных пределов их функций (2). Но максимальная производительность может быть достигнута за счет высоких энергетических затрат и работы на выносливость, т.е. через преодоление утомления и может иметь отрицательные последствия для организма. Кроме того, еще не разработаны соответствующие критерии, позволяющие судить о качественных пределах функционирования различных органов и их систем. Таким образом, такое определение требует уточнения (9). Сходный подход к пониманию здоровья предлагают М. Е. Телешевская и Н. И. Погибко, рассматривающие данный феномен как способность человеческого организма преломлять всю совокупность природных и социальных факторов, составляющих условия жизни человека, без нарушения гармонии физиологических механизмов и систем, которые обеспечивают нормальное функционирование человека (51). Н. Д. Лакосина и Г. К. Ушаков определяют здоровье как структурную и функциональную сохранность органов и систем человека, высокую индивидуальную приспособляемость организма к физической и социальной среде и как сохранность привычного самочувствия (51).

В. П. Казначеев указывает, что здоровье индивида “может быть определено как динамическое состояние (процесс) сохранения и развития биологических, физиологических и психологических функций, оптимальной трудоспособности и социальной активности при максимальной продолжительности жизни” (30, с. 9), как “валеологичекий процесс формирования организма и личности” (29). По его мнению, в этом определении учтена полноценность выполнения основных социально-биологических функций и жизненных целей индивида. Наряду со здоровьем отдельного человека В.П.Казначеев предлагает рассматривать здоровье популяции, которое он понимает “как процесс социально-исторического развития жизнеспособности - биологической и психосоциальной - населения в ряду поколений, повышение трудоспособности и производительности коллективного труда, роста экологического доминирования, совершенствования вида Homo sapiens” (30, с. 86). Критерии здоровья человеческой популяции кроме индивидуальных свойств составляюших ее людей включают уровень рождаемости, здоровье потомства, генетическое разнообразие, приспособленность населения к климато - географическим условиям, готовность к выполнению многообразных социальных ролей, возрастную структуру и т.п.

И. И. Брехман, говоря о проблеме здоровья, отмечает, что оно очень часто занимает в иерархии ценностей человека далеко не первое место, которое отводится материальным благам жизни, карьере, успеху и т.д. (9). В. П. Казначеев рассматривает возможную иерархию потребностей (целей) у животных и человека, указывая, что у человека на первом месте стоит “... выполнение социально-трудовой деятельности при максимальной продолжительности активной жизни. Сохранение генетического материала. Воспроизведение полноценного потомства. Обеспечение сохранения и развития здоровья данного и будущих поколений (30, с.153). Таким образом, автор подчеркивает, что здоровью должно принадлежать первое место в иерархии потребностей человека.

Итак, здоровье рассматривается как интегративная характеристика личности, охватывающая как её внутренний мир, так и всё своеобразие взаимоотношений с окружением и включающая в себя физический, психический, социальный и духовный аспекты; как состояние равновесия, баланса между адаптационными возможностями человека и постоянно меняющимися условиями среды. Причем, его не следует рассматривать как самоцель; оно является лишь средством для наиболее полной реализации жизненного потенциала человека.

Наблюдения и эксперименты давно позволили медикам и исследователям разделить факторы, влияющие на здоровье человека, на биологические и социальные. Подобное деление получило философское подкрепление в понимании человека как существа биосоциального. Медиками прежде всего к числу социальных факторов относятся жилищные условия, уровень материального обеспечения и образования, состав семьи и т.д. Среди биологических факторов выделяют возраст матери, когда родился ребенок, возраст отца, особенности протекания беременности и родов, физические характеристики ребенка при рождении. Рассматриваются также психологические факторы, как результат действия биологических и социальных факторов (24). Ю.П.Лисицын, рассматривая факторы риска здоровья, указывает на вредные привычки (курение, потребление алкоголя, неправильное питание), загрязнение среды обитания, а также на “психологическое загрязнение” (сильные эмоциональные переживания, дистрессы) и генетические факторы (34). Так, например, выявлено, что длительный дистресс подавляет иммунитет, делая их более уязвимыми к инфекциям и злокачественным опухолям; кроме того при стрессе у реактивных людей, легко впадающих в гнев, в кровь выбрасывается большое количество стрессовых гормонов, которые, как полагают, ускоряют процесс образования бляшек на стенках коронарных артерий (39).

Г. А. Апанасенко предлагает различать несколько групп факторов здоровья, определяющих соответственно его воспроизводство, формирование, функционирование, потребление и восстановление, а также характеризующих здоровье как процесс и как состояние. Так, к факторам (показателям) воспроизводства здоровья относятся: состояние генофонда, состояние репродуктивной функции родителей, ее реализация, здоровье родителей, наличие правовых актов, охраняющих генофонд и беремееных и т.д. К факторам формирования здоровья автор причисляет образ жизни, к которому относит уровень производства и производительности труда; степень удовлетворения материальных и культурных потребностей; общеобразовательный и культурный уровни; особенности питания, двигательной активности, межличностных отношений; вредные привычки и т.д., а также состояние окружающей среды. В качестве факторов потребления здоровья автор рассматривает культуру и характер производства, социальную активность индивида, состояние нравственной среды и т.д. Восстановлению здоровья служат рекреация, лечение, реабилитация (4).

Как отмечает И. И. Брехман, в условиях современной научно-технической революции большое количество причин приводят к определенной дезорганизации природных основ эффективной жизни личности, кризису эмоциональности, основными проявлениями чего являются эмоциональная дисгармония, отчужденность и незрелость чувств, ведущие к ухудшению здоровья и заболеваниям. Автор констатирует, что большое значения для здоровья имеет установка человека на долгую здоровую жизнь. Для сохранения и совершенствования здоровья человеку следует еще в большей степени, чем для избавления от болезней, принять новое отношение к своей жизни, к труду (9).

Как уже отмечалось, в качестве одного из факторов здоровья можно рассматривать культуру. Согласно В. С. Семенову, культура выражает меру осознания и овладения человеком своими отношениями к самому себе, к обществу, природе, а также степень и уровень саморегуляции его сущностных потенций (47). Если наши предки были в значительной степени беззащитны перед различными заболеваниями в силу своего незнания, и такое положение дел отчасти спасали лишь различные табу, то современный человек знает несоизмеримо больше своих предшественников о природе, собственном организме, болезнях, факторах риска здоровья, живет в гораздо лучших условиях. Но несмотря на это уровень заболеваемости является довольно высоким, причем довольно часто люди болеют теми болезнями, для профилактики которых достаточно вести определенный образ жизни. Такую ситуацию И. И. Брехман объясняет тем, что “очень часто люди не знают, что они способны сделать с самим собой, какими огромными резервами физического и психического здоровья обладают, сумей они сохранить и задействовать их, вплоть до увеличения продолжительности активной и счастливой жизни” (9, с. 50). Автор указывает, что несмотря на общую грамотность, люди многого просто не знают, а если и знают, то не следуют правилам здоровой жизни. Он пишет: “Для здоровья нужны такие знания, которые стали бы бытием” (9, с. 50).

В.Солоухин проблему связи культуры и здоровья рассматривает следующим образом: культурный человек не может позволить себе болеть; следовательно, высокий уровень заболеваемости населения (в особенности такими хроническиими заболеваниями как атеросклероз, ишемическая болезнь сердца, диабет и др.), рост числа лиц с избыточной массой тела, а также курящих, употребляющих алкоголь, является показателем низкого уровня их культуры (9).

О. С. Васильева, обращая внимание на наличие ряда составляющих здоровья, в частности, таких как физическое, психическое, социальное и духовное здоровье, рассматривает факторы, оказывающие преимущественное влияние на каждую из них. Так, к числу основных факторов, влияющих на физическое здоровье, относятся: система питания, дыхания, физических нагрузок, закаливания, гигиенические процедуры. На психическое здоровье в первую очередь воздействуют система отношений человека к себе, другим людям, жизни в целом; его жизненные цели и ценности, личностные особенности. Социальное здоровье личности зависит от соответствия личностного и профессионального самоопределения, удовлетворенности семейным и социальным статусом, гибкости жизненных стратегий и их соответствия социокультурной ситуации (экономическим, социальным и психологическим условиям). И, наконец, на духовное здоровье, являющееся предназначением жизни, влияет высокая нравственность, осмысленность и наполненность жизни, творческие отношения и гармония с собой и окружающим миром, Любовь и Вера. Вместе с тем, автор подчеркивает, что рассмотрение этих факторов, как отдельно влияющих на каждую составляющую здоровья достаточно условно, так как все они находятся в тесной взаимосвязи (12).

Вывод: Итак, как уже отмечалось, здоровье человека зависит от многих факторов: наследственных, социально-экономических, экологических, деятельности системы здравоохранения. Но особое место среди них занимает образ жизни человека. Более подробному рассмотрению значения образа жизни для здоровья посвящена следующая часть данной работы.

1.2. Понятие о здоровом образе жизни

Здоровье человека более чем на 50%, согласно разным источникам зависит от его образа жизни (13; 32; 52). Д. У. Нистрян пишет: “Как считают некоторые исследователи, здоровье человека на 60 % зависит от его образа жизни, на 20 % - от окружающей среды и лишь на 8 % - от медицины” (40, с. 40). По данным ВОЗ, здоровье человека на 50-55 % определяется условиями и образом жизни, на 25 % - экологическими условиями, на 15-20 % оно обусловлено генетическими факторами и лишь на 10-15 % - деятельностью системы здравоохранения (6).

Существуют разные подходы к определению понятия “образ жизни”.

Так, ряд авторов полагают, что образ жизни - это биосоциальная категория, определяющая тип жизнедеятельности в духовной и материальной сферах жизни человека (32; 43; 49). Согласно Ю. П. Лисицыну, “образ жизни - определенный, исторически обусловленный тип, вид жизнедеятельности или определенный способ деятельности в материальной и нематериальной (духовной) сферах жизнедеятельности людей” (32, с. 6). В данном случае образ жизни понимается как категория, отражающая наиболее общие и типичные способы материальной и духовной жизнедеятельности людей, взятых в единстве с природными и социальными условиями.

В другом подходе понятие образ жизни рассматривается как интегральный способ бытия индивида во внешнем и внутреннем мире (21), как “система взаимоотношений человека с самим собой и факторами внешней среды”, где система взаимоотношений человека с самиим собой представляет собой сложнейший комплекс действий и переживаний, наличие полезных привычек, укрепляющих природный ресурс здоровья, отсутствие вредных, разрушающих его (50).

Большинство западных исследователей определяют образ жизни как “широкую категорию, включающую индивидуальные формы поведения, активность и реализацию своих возможностей в труде, повседневной жизни и культурных обычаях, свойственных тому или иному социально-экономическому укладу” (23; с. 39).

А. М. Изуткин и Г. Ц. Царегородцев структуру образа жизни представляют в виде следующих элементов: “1) преобразовательная деятельность, направленная на изменение природы, общества и самого человека; 2) способы удовлетворения материальных и духовных потребностей; 3) формы участия людей в общественно политической деятельности и в управлении государством; 4) познавательная деятельность на уровне теоретического, эмпирического и ценностно-ориентированного знания; 5) коммуникативная деятельность, включающая общение между людьми в обществе и его подсистемах (народ, класс, семья и др.); 6) медико-педагогическая деятельность, направленная на физическое и духовное развитие человека” (28, с.20). Ю. П. Лисицын, Н. В. Полунина, Е. Н. Савельева и др. предлагают такие составные части (аспекты) образа жизни, как производственная, общественно-политическая, внетрудовая, медицинская активность (32; 34). Другие авторы в понятие образ жизни включают трудовую деятельность человека, социальную, психоинтеллектуальную, двигательную активность, общение и бытовые взаимоотношения (52), привычки, режим, ритм, темп жизни, особенности работы, отдыха и общения (11).

Ю. П. Лисицын, опираясь на классификации образа жизни И .В. Бестужева-Лады и других отечественных социологов и философов, выделяет в образе жизни четыре категории: “... экономическую - ”уровень жизни”, социологическую - “качество жизни”, социально-психологическую - “стиль жизни” и социально-экономическую - “уклад жизни” (32, с. 9). Уровень жизни или уровень благосостояния характеризует размер, а также структуру материальных и духовных потребностей, таким образом количественную, поддающуюся измерению сторону условий жизни. Под укладом жизни понимается порядок общественной жизни, быта, культуры, в рамках которого происходит жизнедеятельность людей. Стиль жизни относится к индивидуальным особенностям поведения как одного из проявлений жизнедеятельности. Качество же жизни является оценкой качественной стороны условий жизни; это - показатель уровня комфорта, удовлетворенность работой, общением и т.п. Согласно Ю. П. Лисицыну, здоровье человека во многом зависит от стиля и уклада жизни.

Издревле, еще до возникновения профессиональной медицины, люди подмечали влияние на здоровье характера труда, привычек, обычаев, а также верований, мыслей, переживаний. Известные медики разных стран обращали внимание на особенности труда и быта своих пациентов, увязывая с этим возникновение недугов.

Если обратиться к историческому аспекту зарождения представлений о здоровом образе жизни, то впервые они начинают формироваться на Востоке. Уже в древней Индии 6 веков до н.э. в Ведах сформулированы основные принципы ведения здорового образа жизни. Один из них – достижение устойчивого равновесия психики. Первым и непременным условием достижения этого равновесия являлась полная внутренняя свобода, отсутствие жесткой зависимости человека от физических и психологических факторов окружающей среды. Другим путем, ведущим к установлению внутреннего равновесия, считался путь сердца, путь любви. Под любовью, дающей свободу, в бхакти-йоге понималась не любовь к отдельному человеку, к группе людей, а любовь ко всему живому в этом мире как к высшему выражению сущности бытия. Третий путь достижения внутренней свободы – путь разума, рассудка - предлагался джана-йогой, утверждающей, что ни одна из йог не должна отказываться от знания, ибо оно повышает жизненную устойчивость.

В восточной философии всегда ставился акцент на единстве психического и телесного в человеке. Так, китайские мыслители считали, что дисгармония организма возникает в результате психической дисгармонии. Они выделяли пять болезненных настроений: гнев и вспыльчивость, “омраченность” переживаниями, озабоченность и уныние, печаль и грусть, страх и тревожность. Склонность к таким настроениям, - считали они, - нарушает и парализует энергию как отдельных органов, так и всего организма в целом, сокращая человеку жизнь. Радость же придает гармоничную эластичность энергопотокам организма и продлевает жизнь (13).

В тибетской медицине в известном трактате “чжуд-ши” невежество считалось общей причиной всех болезней. Невежество порождает больной образ жизни, вечную неудовлетворенность, приводит к тягостным, пессимистическим переживаниям, пагубным страстям, несправедливому гневу, неодобрительности к людям. Умеренность во всем, природная естественность и преодоление невежества - основные составляющие здорового образа жизни, определяющие физическое и психическое благополучие человека (15).

Восточная философия основана на понимании человека как целого, неразрывно связанного с непосредственным окружением, природой, космосом и ориентирована на поддержание здоровья, выявление огромных возможностей человека противостоять недугам.

Представления о здоровом образе жизни встречаются и в античной философии. Мыслители античного периода пытаются выделить в данном явлении специфические элементы. Так, например, Гиппократ в трактате “О здоровом образе жизни” рассматривает данный феномен как некую гармонию, к которой следует стремиться путем соблюдения целого ряда профилактических мероприятий. Он акцентирует внимание в основном на физическом здоровье человека. Демокрит в большей мере описывает духовное здоровье, представляющее собой “благое состояние духа”, при котором душа пребывает в спокойствии и равновесии, не волнуемая никакими страстями, страхами и другими переживаниями.

В античном мире существуют свои традиции ведения здорового образа жизни. Наличие хорошего здоровья являлось основным критерием для обеспечения интеллектуального развития подрастающего поколения. Так, юноши, физически плохо развитые, не имели право на высшее образование. В Древней Греции культ тела возводится в рамки государственных законов, имеется строгая система физического воспитания.

В этот период появляются первые концепции здорового образа жизни: “познай самого себя”, “заботься о самом себе”. Согласно последней концепции у каждого человека должен быть определенный образ действий, осуществляемый по отношению к самому себе и включающий заботу о самом себе, изменение, преображение себя. Особенность античного периода заключается в том, что на первый план выходит физический компонент здорового образа жизни, оттесняя духовный на второй план. В восточной же философии четко прослеживается неразрывная связь между духовным и физическим состоянием человека. Здоровье здесь рассматривается как “необходимая ступень совершенства и высшая ценность” (18). Положения восточной медицины базируются на отношении к человеку как личности. Оно выражается в формах ведения диалога между врачом и пациентом в тех ракурсах, в каких он видит самого себя, потому что никто, кроме самого человека не может изменить его образ жизни, привычки, отношение к жизни и болезни. Такой подход основан на том, что многие болезни имеют функциональную природу и их симптомы являются сигналами серьезных эмоциональных и социальных проблем. Но в любом случае человек выступает активным участником сохранения и приобретения здоровья. Поэтому в основаниях восточной медицины особенно подчеркивается, что проблему здоровья нельзя решить только совершенными техническими средствами диагностики и лечения. К ней следует подходить с учетом индивидуального отношения к здоровью, включающего осознание себя и собственного образа жизни (13). Этот аспект во многом утрачен в современной медицине, рассматривающей болезнь как нарушение благополучия телесного состояния человека, наличие специфических, локальных отклонений в органах и тканях, а пациента - как пассивное лицо, получающее определенные предписания, в выработке которых он не принимал участия (37).

В западной и русской науке проблему здорового образа жизни затрагивали такие врачи и мыслители как Ф. Бэкон, Б. Спиноза, Х. Де Руа, Ж. Ламетри, П. Ж Ж. Кабанис, М. Ломоносов, А. Радищев (17).

20 век многое дал человечеству: электричество, телевидение, современный транспорт. Но вместе с тем, конец века характеризуется глубокой рассогласованностью природных, социальных и духовных основ человека и среды его жизнедеятельности (26). Произошли существенные изменения в сознании человека: если раньше он был одновременно и производителем, и потребителем различных благ, то в настоящее время эти функции разделились, что отразилось и на отношении нашего современника к своему здоровью. В прежние времена человек, “потребляя” свое здоровье в тяжелом физическом труде и в борьбе с силами природы, хорошо осознавал, что он сам должен позаботиться о его восстановлении. Теперь же людям кажется, что здоровье так же постоянно, как электро- и водоснабжение, что оно будет всегда (9). И.И.Брехман отмечает: “Сами по себе достижения научно-технической революции не сократят отставания адаптациооных возможностей человека от изменений природной и социально - производственной среды его обитания. Чем большими будут автоматизация производства и кондиционирование среды обитания, тем менее тренированными окажутся защитные силы организма. Породив своей производственной деятельностью экологическую проблему, обеспокоенный сохранением природы в планетарном масштабе, человек забыл, что он часть природы, и свои усилия направляет главным образом на сохранение и улучшение окружающей среды” (9, с. 48). Таким образом, перед человечеством стоит задача не заниматься утопическими планами ограждения человека от всех возможных патогенных воздействий, а обеспечить его здоровье в реально существующих условиях.

Для сохранения и восстановления здоровья недостаточно пассивного ожидания, когда природа организма раньше или позже сделает свое дело. Человеку самому необходимо совершать определенную работу в данном направлении. Но, к сожалению, большинством людей ценность здоровья осознается только тогда, когда возникает серьезная угроза для здоровья или оно в значительной степени утрачено, вследствие чего возникает мотивация вылечить болезнь, вернуть здоровье. А вот положительной мотивации к совершенствованию здоровья у здоровых людей явно недостаточно. И. И. Брехман выделяет две возможные причины этого: человек не осознает своего здоровья, не знает величины его резервов и заботу о нем откладывает на потом, к выходу на пенсию или на случай болезни (9). Вместе с тем, здоровый человек может и должен ориентироваться в своем образе жизни на положительный опыт старшего поколения и на отрицательный - больных людей. Однако, такой подход действует далеко не на всех и с недостаточной силой. Очень многие люди своим образом и поведением не то, что способствуют здоровью, а разрушают его.

Ю. П. Лисицын отмечает, что здоровый образ жизни - это не просто все то, что благотворно влияет на здоровье людей. В данном случае речь идет обо всех компонентах разных видов деятельности, направленных на охрану и улучшение здоровья (33). Автор указывает на то, что понятие здорового образа жизни не сводится к отдельным формам медико-социальной активности (искоренению вредных привычек, следованию гигиеническим нормам и правилам, санитарному просвещению, обращению за лечением или советом в медицинские учреждения, соблюдению режима труда, отдыха, питания и многим другим, хотя все они отражают те или иные стороны здорового образа жизни (32). “Здоровый ... образ жизни - это прежде всего деятельность, активность личности, группы людей, общества, использующих материальные и духовные условия и возможности в интересах здоровья, гармонического физического и духовного развития человека” (32, с. 35). Ю. П. Лисицыным и И. В. Полуниной выделяются также ряд критериев критерии здорового образа жизни, к числу которых относятся, например, гармоничное сочетание биологического и социального в человеке, гигиеническое обоснование форм поведения, неспецифические и активные способы адаптации организма и психики человека к неблагоприятным условиям природы и социальной среды (34). Б. Н. Чумаков отмечает, что здоровый образ жизни включает типичные формы и способы повседневной жизнедеятельности людей, которые укрепляют и совершенствуют резервные возможности организма (52). В то же время, понятие здорового образа жизни гораздо шире, чем режим труда и отдыха, система питания, различные закаливающие и развивающие упражнения; в него также входит система отношений к себе, к другому человеку, к жизни в целом, а также осмысленность бытия, жизненные цели и ценности (12).

В практической деятельности при определении индивидуальных критериев и целей здорового образа жизни существуют два альтернативных подхода. Задачей традиционного подхода является достижение всеми одинакового поведения, которое считается правильным: отказ от курения и употребления алкоголя, повышение двигательной активности, ограничение потребления с пищей насыщенных жиров и поваренной соли, сохранение массы тела в рекомендуемых границах. Эффективность пропаганды здорового образа жизни и массового укрепления здоровья оценивается по числу лиц, придерживающихся рекомендованного поведения. Но, как показывает практика, заболеваемость неизбежно оказывается различной при одинаковом поведении людей с разными гено- и фенотипом. Явный недостаток такого подхода в том, что он может привести к равенству поведения людей, но не к равенству конечного здоровья.

Другой подход имеет совершенно иные ориентиры, и в качестве здорового рассматривается такой стиль поведения, который приводит человека к желаемой продолжительности и требуемому качеству жизни. Учитывая, что все люди различны, им нужно в течение жизни вести себя по-разному. И. А. Гундаров и В. А. Палесский констатируют: “Здоровый образ жизни в принципе не может и не должен быть идентичным. Любое поведение следует оценивать как здоровое, если оно ведет к достижению желаемого оздоровительного результата” (10, с. 26). При таком подходе критерием эффективности формирования здорового образа жизни выступает не поведение, а реальное увеличение количества здоровья. Следовательно, если здоровье человека не улучшается, несмотря на, казалось бы, разумное, культурное, общественно полезное поведение, оно не может рассматриваться как здоровое (10). Для оценки количества здоровья в этом подходе разработана методика, дающая человеку возможность с учетом индекса здоровья и его положения по шкале здоровья самому принимать решение, какое поведение считать здоровым. Итак, в рамках этого подхода здоровый образ жизни определяется, исходя из индивидуальных критериев, личного выбора наиболее предпочтительных мер оздоровления и контроля за их эффективностью. Следовательно, для лиц с большим количеством здоровья любой образ жизни, являющийся для них обычным, будет вполне здоровым.

В валеопсихологии, т.е психологии здоровья, развивающейся на стыке валеологии и психологии, предполагается целеустремленная последовательная работа по возвращению человека к самому себе, освоению человеком своего тела, души, духа, разума, развитию "внутреннего наблюдателя" (умение слышать, видеть, чувствовать себя). Чтобы понять и принять себя необходимо "прикоснуться", обратить внимание на свой внутренний мир.

Познавая себя, прислушиваясь к себе, мы уже становимся на путь творения здоровья. Для этого необходимо осознание личной ответственности за жизнь и в частности, за здоровье. Тысячелетиями человек отдавал свое тело в руки врачей, и постепенно оно перестало быть предметом его личной заботы. Человек перестал отвечать за силы и здоровье своего тела и души. В результате этого “душа человека — потемки”. И единственный путь освобождения сознания от иллюзий и навязанных схем жизни - это наш собственный опыт.

Каждому человеку необходимо поверить в то, что он обладает всеми возможностями для усиления собственного жизненного потенциала, повышения устойчивости к различным болезнетворным, стрессогенным факторам. Как пишет В. И. Белов, имея в виду прежде всего физическое здоровье, можно “достичь суперздоровья и долголетия независимо от того, в какой бы стадии болезни или предболезни человек ни находился” (7, с. 6). Автор также предоставляет методы и способы повышения уровня психического здоровья в распоряжение каждого готового стать творцом собственного здоровья (7). Дж. Рейнуотер, подчеркивая ответственность человека за собственное здоровье и большие возможности каждого в формировании последнего, указывает: “То, какое здоровье имеет каждый из нас, во многом зависит от нашего поведения в прошлом - от того, как мы дышали и двигались, как мы питались, какие предпочитали мысли и отношения. Сегодня, сейчас мы определяем наше здоровье в будущем. Мы сами за него отвечаем!” (45; с. 172). Человеку следует переориентироваться с лечения болезней, т.е. "вырывания сорняков", на заботу о своем здоровье; понять, что причина нездоровья прежде всего не в плохом питании, некомфортной жизни, загрязнении среды обитания, отсутствии надлежащей медицинской помощи, а в равнодушии человека к самому себе, в освобождении благодаря цивилизации человека от усилий над собой, следствием чего стало разрушение защитных сил организма. Таким образом, повышение уровня здоровья связано не с развитием медицины, а с сознательной, разумной работой самого человека по восстановлению и развитию жизненных ресурсов, по превращению здорового образа жизни в фундаментальную составляющую образа Я. Для совершенствования и формирования здоровья важно учиться быть здоровым, творчески подходить к собственному здоровью, сформировать потребность, умение и решимость творить здоровье своими руками за счет своих внутренних резервов, а не чужих усилий и внешних условий. “Природа одарила человека совершенными системами жизнеобеспечения и управления, представляющими собой четко отлаженные механизмы, которые осуществляют регуляцию деятельности различных органов, тканей и клеток на различных уровнях в тесном взаимодействии центральной нервной и эндокринных систем. Функционирование организма по принципу саморегулирующейся системы с учетом состояния внешней и внутренней среды дает возможность осуществлять постепенную тренировку, а также обучение и воспитание различных органов и систем в целях увеличения его резервных возможностей” (25; с.26). Как отмечает Э. Чарлтон, прежде считалось, что информации о последствиях для здоровья определенного стиля поведения будет достаточно для формирования соответствующего отношения к нему и изменения в желательную сторону. Он подчеркивает, что данный подход не учитывал многих социальных и психологических факторов, участвующих в принятии решения, а также наличия навыков принятия решения. Автор видит возможность изменения образа жизни и отношения к своему здоровью в демонстрации непосредственных последствий нежелательного поведения (51). Как отмечают ряд авторов, в формировании здорового образа жизни и сохранении здоровья индивида большое значение имеет творчество, пронизывающее все жизненные процессы и благотворно влияя на них (11; 31; 14). Так, Ф. В. Василюк утверждает, что лишь ценности творчества обладают способностью превращать потенциальные разрушительные события в точки духовного роста и приумножения здоровья (14). В. А. Лищук же полагает, что развитие духовного мира человека, его творческих способностей способствуют изменению образа жизни, сохранению и приумножению здоровья (35).

Здоровье во многом зависит от образа жизни, однако, говоря о здоровом образе жизни, в первую очередь имеют в виду отсутствие вредных привычек. Это, конечно, необходимое, но вовсе не достаточное условие. Главное в здоровом образе жизни — это активное творение здоровья, включая все его компоненты. Таким образом, понятие здорового образа жизни гораздо шире, чем отсутствие вредных привычек, режим труда и отдыха, система питания, различные закаливающие и развивающие упражнения; в него также входит система отношений к себе, к другому человеку, к жизни в целом, а также осмысленность бытия, жизненные цели и ценности и т.д. (12). Следовательно, для творения здоровья необходимо как расширение представлений о здоровье и болезнях, так и умелое использование всего спектра факторов, влияющих на различные составляющие здоровья (физическую, психическую, социальную и духовную), овладение оздоровительными, общеукрепляющими, природосообразными методами и технологиями, формирование установки на здоровый образ жизни.

Вывод: понятие здорового образа жизни является многогранным и пока недостаточно разработанным. Вместе с тем на уровне обыденного сознания представления о здоровом образе жизни существуют многие столетия. Исследованию современных социальных представлений о здоровом образе жизни посвящена данная работа. Но прежде хотелось бы немного остановиться на самом понятии “социальные представления” и истории их изучения.

1.3. Изучение социальных представлений в психологии

В 60-70 гг. 20 века как реакция на засилье в современной науке американских образцов социально-психологического знания сциентистского толка во французской социальной психологии возникла концепция социальных представлений, которая была разработана С. Московиси при участии Ж. Абрика, Ж. Кодола, В. Дуаза, К. Херзлиш, Д. Жодале, М. Плона и др.

Ключевым понятием концепции является понятие социального представления, заимствованное из социологической доктрины Э. Дюркгейма. Одним из устоявшихся определений понятия “социальное представление” является трактовка данного феномена как специфической формы познания, знания здравого смысла, содержание, функции и воспроизводство которых социально обусловлены. Согласно С. Московиси, социальные представления - это обобщающий символ, система интерпретации, классификации явлений. Именно здравый смысл, обыденные знания, folk-science (популярная наука), по мнению С. Московиси, открывают доступ к фиксации социальных представлений (39). Р. Харре считает, что социальные представления есть версия теорий, являющихся составной частью убеждений и практик, разделяемых индивидами. Таким образом, можно говорить, что данные теории (социальные представления) упорядочиваются вокруг одной темы, имеют схему классификации, описания, объяснения и действия. Кроме того, как отмечает А. В. Овруцкий, можно предположить, что эти теории содержат серии примеров, предназначенных для их иллюстрации, ценности, соответствующие им модели поведения, а также клише, служащие для припоминания этой теории, распознавания ее истоков и дифференциации от других (41).

С. Московиси указывает на то, что социальные (обыденные) представления черпают свое содержание во многом из научных представлений, и этот процесс не связан обязательно с деформацией и искажением последних. С другой стороны, социальные представления оказывают существенное слияние и на научные представления, являясь своеобразным проблемным полем для научных изысканий (39).

В структуре социальных представлений принято выделять 3 важных измерения (структурных компонента): информация, поле представлений и установка.

Под информацией (определенным уровнем информированности) понимается сумма знаний об объекте исследования. С другой стороны, информация рассматривается как необходимое условие их формирования (22). Последователи концепции социальных представлений считают, что люди познают природу и социальные миры посредством сенсорного опыта. Важным положением в этом выводе является то, что все знания, убеждения и какие бы то ни было иные когнитивные конструкты имеют свои истоки только во взаимодействии людей и иным способом не образуются.

Поле представлений является оригинальной категорией данной концепции и определяется как более или менее выраженное богатство содержания. Это иерархизированное единство элементов, где имеются образные и смысловые свойства представлений. Содержание поля представлений является характерным для определенных социальных групп. С. Московиси считает, что социальные представления являются своеобразной визитной карточкой социальной группы (40).

Установка определяется как отношение субъекта к объекту представления. Считается, что установка - первична, так как она может существовать при недостаточной информированности и нечеткости поля представлений (41).

Большое значение в концепции социальных представлений уделяется выделению социальных функций последних. Важнейшей из функций является то, что они служат инструментом познания. Согласно логике представителей данной теории, социальные представления сначала описывают, затем классифицируют и, наконец, объясняют объекты представлений. С другой стороны, подчеркивается, что социальные представления представляют собой не только сетку, с помощью которой люди перерабатывают ту или иную информацию, а являются фильтром, парциально и селективно трансформирующим информацию из внешнего мира (39). С. Московиси говорит о том, что именно социальные представления подчиняют психический аппарат внешним воздействиям, побуждают людей формировать привычки или, наоборот, не воспринимать события внешнего мира. Иначе говоря, человек видит окружающий мир не таким, каков он есть на самом деле, а “сквозь призму собственных желаний, интересов и представлений” (22).

Второй важной функцией социальных представлений является функция опосредования поведения. Социальные представления кристаллизуются в специфических социальных структурах (кланы, церкви, социальные движения, семья, клубы и т.д.) и оказывают принудительное воздействие, распространяющееся на всех членов данного сообщества. Эта функция проявляется как во внешне наблюдаемом поведении, так и в эмоциональных проявлениях. Так, Р. Харре, исследовав проявление эмоций в различных культурах, выявил, что появление тех или иных эмоций и их динамические параметры зависят от социальных представлений, существующих в тех или иных культурах. Иначе говоря, социальные представления трактуются как независимая переменная, детерминирующая все многообразие поведения человека.

Третьей функцией социальных представлений является адаптационная, выступающая в двух планах: во-первых, социальные представления адаптируют новые социальные факты, явления научной и политической жизни к уже сформировавшимся и ранее существовавшим взглядам, мнениям и оценкам; во-вторых, они выполняют функцию адаптации индивида в социуме. Р. Харре указывает на то, что люди своим поведением постоянно транслируют собственные знания и умения по прочтению социального контекста, социальной семантики, что необходимо для адаптации человека в той или иной социальной общности. Таким образом, социальные представления являются своеобразным ключом к социализации (41).

В фокусе внимания основателей концепции социальных представлений находится проблема динамики социальных представлений. В частности, выделяется несколько динамических тенденций. Прежде всего изменения и преобразования совершаются между представлениями здравого смысла и научными представлениями. Так, С. Московиси пишет, что научные представления ежедневно и спонтанно становятся представлениями здравого смысла, а последние превращаются в научные (39).

Безусловной заслугой данной концепции явилось то, что она инициировала многочисленные социально-психологические исследования на актуальные для современного общества темы, а также темы, не традиционные для классической социальной психологии. В числе этих тем можно назвать следующие: трансформация культурных несоответствий (проблема вживания и адаптации эмигрантов), проблема развития среднего класса, анализ истории жизни (анализ автобиографий), представления о досуге и проблема его организации, детская социальная компетентность, проблема экологического сознания и изучение социальных представлений, связанных с экологией, исследование социально-психологических компонентов идеологий и пропаганды, анализ социальных представлений о демократии в обыденном и рефлексивном мышлении (41). Кроме того, изучены системы представлений о психоанализе (С. Московиси), о городе (Ст. Милгрем), о женщине и детстве (М.-Ж. Шомбар де Лов), о человеческом теле (Д. Жоделе), о здоровье и болезни (К. Херзлиш) и другие (44).

В рамках концепции социальных представлений сложились следующие направления анализа социальных представлений: 1) на уровне индивидуальной картины мира социальное представление рассматривается как феномен, разрешающий напряженность между привычным и новым содержанием, адаптирующий последние к уже имеющимся системам представлений с помощью так называемых “моделей закрепления” и превращающий необычное в банальное; 2) на уровне малой группы социальное представление выступает в концепции социальных представлений как феномен рефлексивной активности во внутригрупповом взаимодействии (так, показано существование иерархической системы представлений об элементах ситуации взаимодействия, а также эффекта “сверхсоответствия Я”, выражающегося в конструировании субъектом представления о себе как о человеке более соответствующем требованиям ситуации, чем другие люди; 3) в плане межгрупповых отношений социальное представление понимается как элемент рефлексивных отношений между группами, детерминированный, с одной стороны, общесоциальными факторами, с другой - частноситуативными особенностями взаимодействия; 4) на уровне больших социальных групп создан подход к изучению элементов обыденного сознания (41, 44).

Глава 2. Эмпирическое исследование социально-психологических детерминант здорового образа жизни у студентов.

2.1. Программа и процедура исследования

Для изучения социально-психологических детерминант здорового образа жизни у студентов нами было организовано психологическое исследование.

Эмпирическая база исследования: исследование проводилось среди студентов 4 курса специальности «Психология» РГСУ и студентов колледжа 1 курса специальностей «Дизайн» и «Реклама». В исследовании приняло участие 60 человек, которые принадлежали разной возрастной группе, в диапазоне от 15 до 18 лет – студенты колледжа, и от 19 до 22 – студенты 4 курса.

Предмет исследования: социально-психологические детерминанты здорового образа жизни у студентов.

Для того чтобы обеспечить более углубленный процесс понимания социально-психологических детерминант здорового образа жизни у студентов мы использовали следующие методики:

1) Опросник терминальных ценностей («ОТеЦ»);

2) Калифорнийский психологический опросник (California Psychological Inventory – CPI);

3) Опросник представлений о здоровом образе жизни В.А.Морозова;

4) Мини-сочинение на тему «Что такое здоровый образ жизни?».
Математическая обработка полученных данных осуществлялась с помощью стандартных методов статистики с использованием компьютерной программы для статистической обработки данных «SPSS 17.0».

2.2. Результаты исследования социально-психологических детерминант здорового образа жизни у студентов 4 курса специальности «Психология»

I.
Общественное мнение и собственное о ЗОЖ

2.2.1 Групповые детерминанты мнения студентов о ЗОЖ.

· Мнение о табакокурении
Я – друзья

Correlations
		табак и Я	табак и друзья
табак и Я	Pearson Correlation	1	,690^**
	Sig. (2-tailed)		,000
	N	30	30
табак и друзья	Pearson Correlation	,690^**	1
	Sig. (2-tailed)	,000
	N	30	30

При уровне значимости р=0,01 мнения студентов зависят от мнения друзей.
Я – семья

Correlations
		табак и Я	табак и семья
табак и Я	Pearson Correlation	1	,070
	Sig. (2-tailed)		,714
	N	30	30
табак и семья	Pearson Correlation	,070	1
	Sig. (2-tailed)	,714
	N	30	30

Я – учителя

Correlations
		табак и Я	табак и учителя
табак и Я	Pearson Correlation	1	-,097
	Sig. (2-tailed)		,611
	N	30	30
табак и учителя	Pearson Correlation	-,097	1
	Sig. (2-tailed)	,611
	N	30	30

Я – общество

Correlations
			табак и Я	табак и общество
табак и Я	табак и Я	Correlation Coefficient	1,000	,029
		Sig. (2-tailed)	.	,879
		N	30	30
табак и общество	табак и общество	Correlation Coefficient	,029	1,000
		Sig. (2-tailed)	,879	.
		N	30	30

Определяющим мнение студентов о табакокурении является мнение друзей. Это связано с тем, что большую часть времени студенты проводят именно в среде друзей, и скорее всего данное поведение опосредованно именно проведением времени в какой-либо компании, а чаще всего в семье проблема курения не поднимается.
· Мнение об алкоголе
Я – друзья

Correlations
		алкоголь и Я	алкоголь и друзья
алкоголь и Я	Pearson Correlation	1	,785
	Sig. (2-tailed)		,036
	N	30	30
алкоголь и друзья	Pearson Correlation	,785	1
	Sig. (2-tailed)	,036
	N	30	30
При уровне значимости р=0,01 связь между признаками присутствует.

Я – семья

Correlations
		алкоголь и Я	алкоголь и семья
алкоголь и Я	Pearson Correlation	1	-,169
	Sig. (2-tailed)		,372
	N	30	30
алкоголь и семья	Pearson Correlation	-,169	1
	Sig. (2-tailed)	,372
	N	30	30

Я – учителя

Correlations
		алкоголь и Я	алкоголь и учителя
алкоголь и Я	Pearson Correlation	1	-,074
	Sig. (2-tailed)		,696
	N	30	30
алкоголь и учителя	Pearson Correlation	-,074	1
	Sig. (2-tailed)	,696
	N	30	30

Я – общество

Correlations
		алкоголь и Я	алкоголь и общество
алкоголь и Я	Pearson Correlation	1	,189
	Sig. (2-tailed)		,316
	N	30	30
алкоголь и общество	Pearson Correlation	,189	1
	Sig. (2-tailed)	,316
	N	30	30

Аналагичино табакокурению, отношение к употреблению алкоголя у студентов зависит от мнения друзей. Это можно объяснить теме же причинами, что и табакокурение.

· Мнение об энергетиках
Я – друзья

Correlations
		я и энергетики	энергетики и друзья
я и энергетики	Pearson Correlation	1	,281
	Sig. (2-tailed)		,132
	N	30	30
энергетики и друзья	Pearson Correlation	,281	1
	Sig. (2-tailed)	,132
	N	30	30

Я – семья

Correlations
		я и энергетики	энергетики и семья
я и энергетики	Pearson Correlation	1	-,025
	Sig. (2-tailed)		,894
	N	30	30
энергетики и семья	Pearson Correlation	-,025	1
	Sig. (2-tailed)	,894
	N	30	30

Я – учителя

Correlations
		я и энергетики	энергетики и учителя
я и энергетики	Pearson Correlation	1	-,147
	Sig. (2-tailed)		,437
	N	30	30
энергетики и учителя	Pearson Correlation	-,147	1
	Sig. (2-tailed)	,437
	N	30	30

Я - общество

Correlations
		я и энергетики	энергетики и общество
я и энергетики	Pearson Correlation	1	-,204
	Sig. (2-tailed)		,279
	N	30	30
энергетики и общество	Pearson Correlation	-,204	1
	Sig. (2-tailed)	,279
	N	30	30

Корреляции нет ни с чьим мнением. Это говорит о том, что мнение об употреблении энергетиков ни кем не детерминировано. Скорее всего это объясняется тем, что мнения по поводу энергетиков в обществе ещё не до конца сформировалось. И нет четкого представления о том, вредно это или все же нет.
· Легкие наркотики
Я – друзья

Correlations
		легкие наркотики и я	легкие наркотики и друзья
легкие наркотики и я	Pearson Correlation	1	-,195
	Sig. (2-tailed)		,301
	N	30	30
легкие наркотики и друзья	Pearson Correlation	-,195	1
	Sig. (2-tailed)	,301
	N	30	30

Я – семья

Correlations
		легкие наркотики и я	легкие наркотики и семья
легкие наркотики и я	Pearson Correlation	1	,205
	Sig. (2-tailed)		,277
	N	30	30
легкие наркотики и семья	Pearson Correlation	,205	1
	Sig. (2-tailed)	,277
	N	30	30

Я – учителя

Correlations
		легкие наркотики и я	легкие наркотики и учителя
легкие наркотики и я	Pearson Correlation	1	,678
	Sig. (2-tailed)		,682
	N	30	30
легкие наркотики и учителя	Pearson Correlation	,678	1
	Sig. (2-tailed)	,682
	N	30	30

Я – общество

Correlations
		легкие наркотики и я	легкие наркотики и общество
легкие наркотики и я	Pearson Correlation	1	,632
	Sig. (2-tailed)		,094
	N	30	30
легкие наркотики и общество	Pearson Correlation	,632	1
	Sig. (2-tailed)	,094
	N	30	30

При уровне значимости р=0,01 связь между признаками есть.
Мнение студентов о вредности легких наркотиков опосредовано общественным мнением. Это говорит о социальной желательности, потому что отношение в обществе к любым видам наркотиков всегда крайне отрицательно.
· Средние наркотики
Я – друзья

Correlations
		средние наркотики и я	средние наркотики и друзья
средние наркотики и я	Pearson Correlation	1	,151
	Sig. (2-tailed)		,425
	N	30	30
средние наркотики и друзья	Pearson Correlation	,151	1
	Sig. (2-tailed)	,425
	N	30	30

Я – семья

Correlations
		средние наркотики и я	средние наркотики и семья
средние наркотики и я	Pearson Correlation	1	-,040
	Sig. (2-tailed)		,834
	N	30	30
средние наркотики и семья	Pearson Correlation	-,040	1
	Sig. (2-tailed)	,834
	N	30	30

Я – учителя

Correlations
		средние наркотики и я	средние наркотики и учителя
средние наркотики и я	Pearson Correlation	1	-,093
	Sig. (2-tailed)		,624
	N	30	30
средние наркотики и учителя	Pearson Correlation	-,093	1
	Sig. (2-tailed)	,624
	N	30	30

Я – общество

Correlations
		средние наркотики и я	средние наркотики и общество
средние наркотики и я	Pearson Correlation	1	,876
	Sig. (2-tailed)		,354
	N	30	30
средние наркотики и общество	Pearson Correlation	,876	1
	Sig. (2-tailed)	,354
	N	30	30

При уровне значимости р=0,01 связь между признаками есть.
Отношение к средним наркотикам также детерминировано обществом, скорее всего по тем же причинам, что и к легким.
· Сильные наркотики
Я – друзья

Correlations
		сильные наркотики и я	сильные наркотики и друзья
сильные наркотики и я	Pearson Correlation	1	-,002
	Sig. (2-tailed)		,990
	N	30	30
сильные наркотики и друзья	Pearson Correlation	-,002	1
	Sig. (2-tailed)	,990
	N	30	30

Я – семья

Correlations
		сильные наркотики и я	сильные наркотики и семья
сильные наркотики и я	Pearson Correlation	1	-,077
	Sig. (2-tailed)		,684
	N	30	30
сильные наркотики и семья	Pearson Correlation	-,077	1
	Sig. (2-tailed)	,684
	N	30	30

Я – учителя

Correlations
		сильные наркотики и я	сильные наркотики и учителя
сильные наркотики и я	Pearson Correlation	1	-,094
	Sig. (2-tailed)		,620
	N	30	30
сильные наркотики и учителя	Pearson Correlation	-,094	1
	Sig. (2-tailed)	,620
	N	30	30

Я – общество

Correlations
		сильные наркотики и я	сильные наркотики и общество
сильные наркотики и я	Pearson Correlation	1	,729
	Sig. (2-tailed)		,881
	N	30	30
сильные наркотики и общество	Pearson Correlation	,729	1
	Sig. (2-tailed)	,881
	N	30	30

При уровне значимости р=0,01 связь между признаками есть.
Отношение к сильным наркотикам также опосредовано общественным мнением.
· Переедание
Я – друзья

Correlations
		передание и я	переедание и друзья
передание и я	Pearson Correlation	1	,545^**
	Sig. (2-tailed)		,002
	N	30	30
переедание и друзья	Pearson Correlation	,545^**	1
	Sig. (2-tailed)	,002
	N	30	30
При уровне значимости р=0,01 связь между признаками есть.

Я – семья

Correlations
		передание и я	переедание и семья
передание и я	Pearson Correlation	1	,263
	Sig. (2-tailed)		,161
	N	30	30
переедание и семья	Pearson Correlation	,263	1
	Sig. (2-tailed)	,161
	N	30	30

Я – учителя

Correlations
		передание и я	переедание и учителя
передание и я	Pearson Correlation	1	,027
	Sig. (2-tailed)		,887
	N	30	30
переедание и учителя	Pearson Correlation	,027	1
	Sig. (2-tailed)	,887
	N	30	30

Я – общество

Correlations
		передание и я	переедание и общество
передание и я	Pearson Correlation	1	,211
	Sig. (2-tailed)		,263
	N	30	30
переедание и общество	Pearson Correlation	,211	1
	Sig. (2-tailed)	,263
	N	30	30

Отношение к перееданию детерминировано мнением друзей, что говорит о том, что данная проблема чаще обсуждается именно с ними.

· Недоедание
Я – друзья

Correlations
		недоедание и я	недоедание и друзья
недоедание и я	Pearson Correlation	1	,647
	Sig. (2-tailed)		,804
	N	30	30
недоедание и друзья	Pearson Correlation	,647	1
	Sig. (2-tailed)	,804
	N	30	30

При уровне значимости р=0,01 связь между признаками есть.
Я – семья

Correlations
		недоедание и я	недоедание и семья
недоедание и я	Pearson Correlation	1	-,085
	Sig. (2-tailed)		,654
	N	30	30
недоедание и семья	Pearson Correlation	-,085	1
	Sig. (2-tailed)	,654
	N	30	30

Я – учителя

Correlations
		недоедание и я	недоедание и семья
недоедание и я	Pearson Correlation	1	-,085
	Sig. (2-tailed)		,654
	N	30	30
недоедание и семья	Pearson Correlation	-,085	1
	Sig. (2-tailed)	,654
	N	30	30

Я – общество

Correlations
		недоедание и я	недоедание и общество
недоедание и я	Pearson Correlation	1	-,120
	Sig. (2-tailed)		,529
	N	30	30
недоедание и общество	Pearson Correlation	-,120	1
	Sig. (2-tailed)	,529
	N	30	30

Отношение к перееданию так же детерминировано мнением друзей. По той же причине.
· Недостаток физической активности.

Correlations
			недостаток физической активности и я	недостаток физической активности и друзья
Spearman's rho	недостаток физической активности и я	Correlation Coefficient	1,000	,018
		Sig. (2-tailed)	.	,022
		N	30	30
	недостаток физической активности и друзья	Correlation Coefficient	,018	1,000
		Sig. (2-tailed)	,022	.
		N	30	30

Я – семья

Correlations
			недостаток физической активности и я	недостаток физической активности и семья
Spearman's rho	недостаток физической активности и я	Correlation Coefficient	1,000	,307
		Sig. (2-tailed)	.	,099
		N	30	30
	недостаток физической активности и семья	Correlation Coefficient	,307	1,000
		Sig. (2-tailed)	,099	.
		N	30	30

Я – учителя

Correlations
			недостаток физической активности и я	недостаток физической активности и учителя
Spearman's rho	недостаток физической активности и я	Correlation Coefficient	1,000	,066
		Sig. (2-tailed)	.	,730
		N	30	30
	недостаток физической активности и учителя	Correlation Coefficient	,066	1,000
		Sig. (2-tailed)	,730	.
		N	30	30

Я – общество

Correlations
			недостаток физической активности и я	недостаток физической активности и общество
Spearman's rho	недостаток физической активности и я	Correlation Coefficient	1,000	,704
		Sig. (2-tailed)	.	,584
		N	30	30
	недостаток физической активности и общество	Correlation Coefficient	,704	1,000
		Sig. (2-tailed)	,584	.
		N	30	30

При уровне значимости р=0,01 связь между признаками есть.
Данная вредность детерминирована обществом. Скорее всего потому что сейчас в СМИ идет активная пропаганда занятий спортом и активной деятельности.
· Травматический спорт
Я – друзья

Correlations
			травматический спорт и я	травматический спорт и друзья
Spearman's rho	травматический спорт и я	Correlation Coefficient	1,000	,505^*
		Sig. (2-tailed)	.	,027
		N	30	30
	травматический спорт и друзья	Correlation Coefficient	,505^*	1,000
		Sig. (2-tailed)	,027	.
		N	30	30
При урвоне значимости р=0,01 связь между признаками есть.

Я – семья

Correlations
			травматический спорт и я	травматический спорт и семья
Spearman's rho	травматический спорт и я	Correlation Coefficient	1,000	,204
		Sig. (2-tailed)	.	,027
		N	30	30
	травматический спорт и семья	Correlation Coefficient	,204	1,000
		Sig. (2-tailed)	,027	.
		N	30	30

Я – учителя

Correlations
			травматический спорт и я	травматический спорт и учителя
Spearman's rho	травматический спорт и я	Correlation Coefficient	1,000	,214
		Sig. (2-tailed)	.	,255
		N	30	30
	травматический спорт и учителя	Correlation Coefficient	,214	1,000
		Sig. (2-tailed)	,255	.
		N	30	30

Я – общество

Correlations
			травматический спорт и я	травматический спорт и общество
Spearman's rho	травматический спорт и я	Correlation Coefficient	1,000	-,139
		Sig. (2-tailed)	.	,463
		N	30	30
	травматический спорт и общество	Correlation Coefficient	-,139	1,000
		Sig. (2-tailed)	,463	.
		N	30	30

Мнение о травматическом спорте детерминировано мнением друзей. Это происходит потому что чаще всего разговоры об экстремальном спорте происходят именно в кругу друзей, и практически не затрагивается в СМИ и в кругу семьи.
· Азартные игры
Я – друзья

Correlations
			азартные игры	АзартИгрДр
Spearman's rho	азартные игры	Correlation Coefficient	1,000	,395
		Sig. (2-tailed)	.	,031
		N	30	30
	АзартИгрДр	Correlation Coefficient	,395	1,000
		Sig. (2-tailed)	,031	.
		N	30	30

Я – семья

Correlations
			азартные игры	АзартИгрСем
Spearman's rho	азартные игры	Correlation Coefficient	1,000	,504
		Sig. (2-tailed)	.	,005
		N	30	30
	АзартИгрСем	Correlation Coefficient	,504	1,000
		Sig. (2-tailed)	,005	.
		N	30	30
При уровне значимости р=0,01 связь между признаками есть.

Я – учителя

Correlations
			азартные игры	АзартИгрУчит
Spearman's rho	азартные игры	Correlation Coefficient	1,000	,169
		Sig. (2-tailed)	.	,373
		N	30	30
	АзартИгрУчит	Correlation Coefficient	,169	1,000
		Sig. (2-tailed)	,373	.
		N	30	30

Я – общество

Correlations
			азартные игры	АзартИгрОбщ
Spearman's rho	азартные игры	Correlation Coefficient	1,000	-,212
		Sig. (2-tailed)	.	,261
		N	30	30
	АзартИгрОбщ	Correlation Coefficient	-,212	1,000
		Sig. (2-tailed)	,261	.
		N	30	30

Мнение об азартных играх детерминировано мнением семьи. Скорее всего из-за того, что чаще всего страдает именно семья при игровой зависимости у человека, поэтому эта проблема актуальна и обсуждается именно в семейном кругу.
· Несоблюдение режима сна
Я – друзья

Correlations
			несоблюдение режима сна	РежимСнаДр
Spearman's rho	несоблюдение режима сна	Correlation Coefficient	1,000	,057
		Sig. (2-tailed)	.	,001
		N	30	30
	РежимСнаДр	Correlation Coefficient	,057	1,000
		Sig. (2-tailed)	,001	.
		N	30	30

Я – семья

Correlations
			несоблюдение режима сна	РежимСнаСем
Spearman's rho	несоблюдение режима сна	Correlation Coefficient	1,000	,516^**
		Sig. (2-tailed)	.	,004
		N	30	30
	РежимСнаСем	Correlation Coefficient	,516^**	1,000
		Sig. (2-tailed)	,004	.
		N	30	30
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

Я – учителя

Correlations
			несоблюдение режима сна	РежимСнаУчит
Spearman's rho	несоблюдение режима сна	Correlation Coefficient	1,000	,215
		Sig. (2-tailed)	.	,254
		N	30	30
	РежимСнаУчит	Correlation Coefficient	,215	1,000
		Sig. (2-tailed)	,254	.
		N	30	30

Я – общество

Correlations
			несоблюдение режима сна	РежимСнаОбщ
Spearman's rho	несоблюдение режима сна	Correlation Coefficient	1,000	,421^*
		Sig. (2-tailed)	.	,021
		N	30	30
	РежимСнаОбщ	Correlation Coefficient	,421^*	1,000
		Sig. (2-tailed)	,021	.
		N	30	30

Мнение о данной вредности апосредовано мнением семьи. Чаще всего именно мамы заботятся о режиме сна, поэтому и мнение зависит именно от мнения семьи.

· Недостаточное пребывание на свежем воздухе.

Я – друзья

Correlations
			недостаточное пребывание на воздухе	ВоздухДр
Spearman's rho	недостаточное пребывание на воздухе	Correlation Coefficient	1,000	,038
		Sig. (2-tailed)	.	,016
		N	30	30
	ВоздухДр	Correlation Coefficient	,038	1,000
		Sig. (2-tailed)	,016	.
		N	30	30

Я – семья

Correlations
			недостаточное пребывание на воздухе	ВоздухСем
Spearman's rho	недостаточное пребывание на воздухе	Correlation Coefficient	1,000	,464^**
		Sig. (2-tailed)	.	,010
		N	30	30
	ВоздухСем	Correlation Coefficient	,464^**	1,000
		Sig. (2-tailed)	,010	.
		N	30	30
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

Я – учителя

Correlations
			недостаточное пребывание на воздухе	ВоздухУчит
Spearman's rho	недостаточное пребывание на воздухе	Correlation Coefficient	1,000	,217
		Sig. (2-tailed)	.	,248
		N	30	30
	ВоздухУчит	Correlation Coefficient	,217	1,000
		Sig. (2-tailed)	,248	.
		N	30	30

Я – общество

Correlations
			недостаточное пребывание на воздухе	ВоздухОбщ
Spearman's rho	недостаточное пребывание на воздухе	Correlation Coefficient	1,000	-,020
		Sig. (2-tailed)	.	,916
		N	30	30
	ВоздухОбщ	Correlation Coefficient	-,020	1,000
		Sig. (2-tailed)	,916	.
		N	30	30

Данная вредность опосредована семьёй, потому как чаще данные вопросы решаются именно в семейном кругу.
· Пребывание в стрессе.

Я – друзья

Correlations
			пребывание в стрессе	СтрессДр
Spearman's rho	пребывание в стрессе	Correlation Coefficient	1,000	,410^*
		Sig. (2-tailed)	.	,024
		N	30	30
	СтрессДр	Correlation Coefficient	,410^*	1,000
		Sig. (2-tailed)	,024	.
		N	30	30
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

Я – семья

Correlations
			пребывание в стрессе	СтрессСем
Spearman's rho	пребывание в стрессе	Correlation Coefficient	1,000	,624^**
		Sig. (2-tailed)	.	,000
		N	30	30
	СтрессСем	Correlation Coefficient	,624^**	1,000
		Sig. (2-tailed)	,000	.
		N	30	30
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

Я – учителя

Correlations
			пребывание в стрессе	СтрессУчит
Spearman's rho	пребывание в стрессе	Correlation Coefficient	1,000	,346
		Sig. (2-tailed)	.	,061
		N	30	30
	СтрессУчит	Correlation Coefficient	,346	1,000
		Sig. (2-tailed)	,061	.
		N	30	30

Я – общество

Correlations
			пребывание в стрессе	Стресс общество
Spearman's rho	пребывание в стрессе	Correlation Coefficient	1,000	,234
		Sig. (2-tailed)	.	,061
		N	30	30
	СтрессУчит	Correlation Coefficient	,234	1,000
		Sig. (2-tailed)	,061	.
		N	30	30

Данная вредность детерминирована мнением в семье.
· Трудоголизм
Я – друзья

Correlations
			трудоголизм	ТрудоголизмДр
Spearman's rho	трудоголизм	Correlation Coefficient	1,000	,197
		Sig. (2-tailed)	.	,297
		N	30	30
	ТрудоголизмДр	Correlation Coefficient	,197	1,000
		Sig. (2-tailed)	,297	.
		N	30	30

Я – семья

Correlations
			трудоголизм	ТрудоголизмСем
Spearman's rho	трудоголизм	Correlation Coefficient	1,000	,645^**
		Sig. (2-tailed)	.	,000
		N	30	30
	ТрудоголизмСем	Correlation Coefficient	,645^**	1,000
		Sig. (2-tailed)	,000	.
		N	30	30
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

Я – учителя

Correlations
			трудоголизм	ТрудоголизмУчит
Spearman's rho	трудоголизм	Correlation Coefficient	1,000	,028
		Sig. (2-tailed)	.	,003
		N	30	30
	ТрудоголизмУчит	Correlation Coefficient	,028	1,000
		Sig. (2-tailed)	,003	.
		N	30	30

Я – общество

Correlations
			трудоголизм	ТрудоголизмОбщ
Spearman's rho	трудоголизм	Correlation Coefficient	1,000	,078
		Sig. (2-tailed)	.	,683
		N	30	30
	ТрудоголизмОбщ	Correlation Coefficient	,078	1,000
		Sig. (2-tailed)	,683	.
		N	30	30

Данная вредность детерминирована мнением учителей, потому что скорее всего психологии чаще поднимают эту проблему на учебных занятиях. Поэтому и отношение к этому формируют преподаватели.
· Межличностная конфликтность

· Межличностная конфликтность.

Я – друзья

Correlations
			межличностная конфликтность	МежличнКонфлДр
Spearman's rho	межличностная конфликтность	Correlation Coefficient	1,000	,771
		Sig. (2-tailed)	.	,044
		N	30	30
	МежличнКонфлДр	Correlation Coefficient	,771	1,000
		Sig. (2-tailed)	,044	.
		N	30	30
*. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

Я – семья

Correlations
			межличностная конфликтность	МежличнКонфлСем
Spearman's rho	межличностная конфликтность	Correlation Coefficient	1,000	,608
		Sig. (2-tailed)	.	,025
		N	30	30
	МежличнКонфлСем	Correlation Coefficient	,608	1,000
		Sig. (2-tailed)	,025	.
		N	30	30
*. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

Я – учителя

Correlations
			межличностная конфликтность	МежличнКонфлУчит
Spearman's rho	межличностная конфликтность	Correlation Coefficient	1,000	,021
		Sig. (2-tailed)	.	,913
		N	30	30
	МежличнКонфлУчит	Correlation Coefficient	,021	1,000
		Sig. (2-tailed)	,913	.
		N	30	30

Я – общество

Correlations
			межличностная конфликтность	МежличнКонфлОбщ
Spearman's rho	межличностная конфликтность	Correlation Coefficient	1,000	-,152
		Sig. (2-tailed)	.	,423
		N	30	30
	МежличнКонфлОбщ	Correlation Coefficient	-,152	1,000
		Sig. (2-tailed)	,423	.
		N	30	30

Данная вредность опосредована семьей и друзьями, потому что с этой проблемой чаще всего сталкиваются именно в этих сферах жизни.

· Опасные заболевания

Я – друзья

Correlations
			опасные заболевания	ОпаснЗабДр
Spearman's rho	опасные заболевания	Correlation Coefficient	1,000	,344
		Sig. (2-tailed)	.	,014
		N	30	30
	ОпаснЗабДр	Correlation Coefficient	,344	1,000
		Sig. (2-tailed)	,014	.
		N	30	30

Я – семья

Correlations
			опасные заболевания	ОпаснЗабСем
Spearman's rho	опасные заболевания	Correlation Coefficient	1,000	,409
		Sig. (2-tailed)	.	,025
		N	30	30
	ОпаснЗабСем	Correlation Coefficient	,409	1,000
		Sig. (2-tailed)	,025	.
		N	30	30

Я – учителя

Correlations
			опасные заболевания	ОпаснЗабУчит
Spearman's rho	опасные заболевания	Correlation Coefficient	1,000	,148
		Sig. (2-tailed)	.	,434
		N	30	30
	ОпаснЗабУчит	Correlation Coefficient	,148	1,000
		Sig. (2-tailed)	,434	.
		N	30	30

Я – общество

Correlations
			опасные заболевания	ОпаснЗабОбщ
Spearman's rho	опасные заболевания	Correlation Coefficient	1,000	,577^**
		Sig. (2-tailed)	.	,001
		N	30	30
	ОпаснЗабОбщ	Correlation Coefficient	,577^**	1,000
		Sig. (2-tailed)	,001	.
		N	30	30
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

Данная вредность детерминирована общественным мнением, потому как чаще всего информацию об этом студенты получают из СМИ, а так же на стендах в различных лечебных учреждениях.

· Сексуальная свобода

Я – друзья

Correlations
			сексуальная свобода	СексСвободаДр
Spearman's rho	сексуальная свобода	Correlation Coefficient	1,000	,663^**
		Sig. (2-tailed)	.	,000
		N	30	30
	СексСвободаДр	Correlation Coefficient	,663^**	1,000
		Sig. (2-tailed)	,000	.
		N	30	30
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

Я – семья

Correlations
			сексуальная свобода	СексСвободаСем
Spearman's rho	сексуальная свобода	Correlation Coefficient	1,000	,765^**
		Sig. (2-tailed)	.	,000
		N	30	30
	СексСвободаСем	Correlation Coefficient	,765^**	1,000
		Sig. (2-tailed)	,000	.
		N	30	30
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

Я – учителя

Correlations
			сексуальная свобода	СексСвободаУчит
Spearman's rho	сексуальная свобода	Correlation Coefficient	1,000	,100
		Sig. (2-tailed)	.	,600
		N	30	30
	СексСвободаУчит	Correlation Coefficient	,100	1,000
		Sig. (2-tailed)	,600	.
		N	30	30

Я – общество

Correlations
			сексуальная свобода	СексСвободаОбщ
Spearman's rho	сексуальная свобода	Correlation Coefficient	1,000	,075
		Sig. (2-tailed)	.	,693
		N	30	30
	СексСвободаОбщ	Correlation Coefficient	,075	1,000
		Sig. (2-tailed)	,693	.
		N	30	30

Отношение к сексуальной свободе детерминировано друзьями и семьей, потому как сексуальное воспитание и происходит в этих сферах жизни студентов.

· Медицинские препараты

Я – друзья

Correlations
			медицинские препараты (антибиотики)	МедПрепДр
Spearman's rho	медицинские препараты (антибиотики)	Correlation Coefficient	1,000	,068
		Sig. (2-tailed)	.	,009
		N	30	30
	МедПрепДр	Correlation Coefficient	,068	1,000
		Sig. (2-tailed)	,009	.
		N	30	30

Я – семья

Correlations
			медицинские препараты (антибиотики)	МедПрепСем
Spearman's rho	медицинские препараты (антибиотики)	Correlation Coefficient	1,000	,265
		Sig. (2-tailed)	.	,156
		N	30	30
	МедПрепСем	Correlation Coefficient	,265	1,000
		Sig. (2-tailed)	,156	.
		N	30	30

Я – учителя

Correlations
			медицинские препараты (антибиотики)	МедПрепУчит
Spearman's rho	медицинские препараты (антибиотики)	Correlation Coefficient	1,000	,073
		Sig. (2-tailed)	.	,701
		N	30	30
	МедПрепУчит	Correlation Coefficient	,073	1,000
		Sig. (2-tailed)	,701	.
		N	30	30

Я – общество

Correlations
			медицинские препараты (антибиотики)	МедПрепОбщ
Spearman's rho	медицинские препараты (антибиотики)	Correlation Coefficient	1,000	,011
		Sig. (2-tailed)	.	,954
		N	30	30
	МедПрепОбщ	Correlation Coefficient	,011	1,000
		Sig. (2-tailed)	,954	.
		N	30	30

Отношение к данной вредности не детерминируется извне. Потому как редко заходит вопрос об употреблении медицинких препаратах, поэтому каждый человек формирует своё мнение от различных источников информации.

· Несоблюдение правил гигиены с домашними животными

Я – друзья

Correlations
			несоблюдение правил гигиены	ПравГигиеныДр
Spearman's rho	несоблюдение правил гигиены	Correlation Coefficient	1,000	,304
		Sig. (2-tailed)	.	,102
		N	30	30
	ПравГигиеныДр	Correlation Coefficient	,304	1,000
		Sig. (2-tailed)	,102	.
		N	30	30

Я – семья

Correlations
			несоблюдение правил гигиены	ПравГигиеныСем
Spearman's rho	несоблюдение правил гигиены	Correlation Coefficient	1,000	,500^**
		Sig. (2-tailed)	.	,005
		N	30	30
	ПравГигиеныСем	Correlation Coefficient	,500^**	1,000
		Sig. (2-tailed)	,005	.
		N	30	30
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

Я – учителя

Correlations
			несоблюдение правил гигиены	ПравГигиеныУчит
Spearman's rho	несоблюдение правил гигиены	Correlation Coefficient	1,000	,342
		Sig. (2-tailed)	.	,065
		N	30	30
	ПравГигиеныУчит	Correlation Coefficient	,342	1,000
		Sig. (2-tailed)	,065	.
		N	30	30

Я – общество

Correlations
			несоблюдение правил гигиены	ПравГигиеныОбщ
Spearman's rho	несоблюдение правил гигиены	Correlation Coefficient	1,000	,192
		Sig. (2-tailed)	.	,310
		N	30	30
	ПравГигиеныОбщ	Correlation Coefficient	,192	1,000
		Sig. (2-tailed)	,310	.
		N	30	30

Отношение к данной вредности опосредовано семьёй, потому как привитие правил гигиены идет именно из семьи.

· Нищета

Я – друзья

Correlations
			нищета	НищетаДр
Spearman's rho	нищета	Correlation Coefficient	1,000	,360
		Sig. (2-tailed)	.	,051
		N	30	30
	НищетаДр	Correlation Coefficient	,360	1,000
		Sig. (2-tailed)	,051	.
		N	30	30

Я – семья

Correlations
			нищета	НищетаСем
Spearman's rho	нищета	Correlation Coefficient	1,000	,725^**
		Sig. (2-tailed)	.	,000
		N	30	30
	НищетаСем	Correlation Coefficient	,725^**	1,000
		Sig. (2-tailed)	,000	.
		N	30	30
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

Я – учителя

Correlations
			нищета	НищетаУчит
Spearman's rho	нищета	Correlation Coefficient	1,000	,122
		Sig. (2-tailed)	.	,020
		N	30	30
	НищетаУчит	Correlation Coefficient	,122	1,000
		Sig. (2-tailed)	,020	.
		N	30	30

Я – общество

Correlations
			нищета	НищетаОбщ
Spearman's rho	нищета	Correlation Coefficient	1,000	,072
		Sig. (2-tailed)	.	,704
		N	30	30
	НищетаОбщ	Correlation Coefficient	,072	1,000
		Sig. (2-tailed)	,704	.
		N	30	30

Отношение к нищите так же детерминировано семьёй, потому как чаще всего данный вопрос поднимается именно в семье.
Можно сделать вывод, что детерминанты отношения студентов к вредностям чаще всего зависят именно от источника информации. Где чаще говорится о вредностях, та социальная среда и формирует мнение. Так чаще всего у студентов детерминирующем мнением являются мнения друзей и семьи. Это говорит о том, что на данный момент в нашем обществе достаточно мало ведется работа по привитию здорового образа жизни, а так же формированию отрицательного отношения к вредным привычкам.
2.2.2. Групповые детерминанты мнения о ЗОЖ у студентов колледжа.

· Табакокурение
Я – друзья

Correlations
			табак и Я	табак и друзья
Spearman's rho	табак и Я	Correlation Coefficient	1,000	,311
		Sig. (2-tailed)	.	,094
		N	30	30
	табак и друзья	Correlation Coefficient	,311	1,000
		Sig. (2-tailed)	,094	.
		N	30	30

Я – семья

Correlations
			табак и Я	табак и семья
Spearman's rho	табак и Я	Correlation Coefficient	1,000	,087
		Sig. (2-tailed)	.	,648
		N	30	30
	табак и семья	Correlation Coefficient	,087	1,000
		Sig. (2-tailed)	,648	.
		N	30	30

Я- учителя

Correlations
			табак и Я	табак и учителя
Spearman's rho	табак и Я	Correlation Coefficient	1,000	,053
		Sig. (2-tailed)	.	,782
		N	30	30
	табак и учителя	Correlation Coefficient	,053	1,000
		Sig. (2-tailed)	,782	.
		N	30	30

Я – общество

Correlations
			табак и Я	табак и общество
Spearman's rho	табак и Я	Correlation Coefficient	1,000	,029
		Sig. (2-tailed)	.	,879
		N	30	30
	табак и общество	Correlation Coefficient	,029	1,000
		Sig. (2-tailed)	,879	.
		N	30	30

Значимой связи между признаками не обнаружено. Это говорит о том, что мнение студентов колледжа о табакокурении ни от кого не зависит.
· Алкоголь

Я – друзья

Correlations
			алкоголь и Я	алкоголь и друзья
Spearman's rho	алкоголь и Я	Correlation Coefficient	1,000	,593^**
		Sig. (2-tailed)	.	,001
		N	30	30
	алкоголь и друзья	Correlation Coefficient	,593^**	1,000
		Sig. (2-tailed)	,001	.
		N	30	30

Я – семья

Correlations
			алкоголь и Я	алкоголь и семья
Spearman's rho	алкоголь и Я	Correlation Coefficient	1,000	,405^*
		Sig. (2-tailed)	.	,026
		N	30	30
	алкоголь и семья	Correlation Coefficient	,405^*	1,000
		Sig. (2-tailed)	,026	.
		N	30	30

Я – учителя

Correlations
			алкоголь и Я	алкоголь и учителя
Spearman's rho	алкоголь и Я	Correlation Coefficient	1,000	,201
		Sig. (2-tailed)	.	,286
		N	30	30
	алкоголь и учителя	Correlation Coefficient	,201	1,000
		Sig. (2-tailed)	,286	.
		N	30	30

Я – общество

Correlations
			алкоголь и Я	алкоголь и общество
Spearman's rho	алкоголь и Я	Correlation Coefficient	1,000	,030
		Sig. (2-tailed)	.	,875
		N	30	30
	алкоголь и общество	Correlation Coefficient	,030	1,000
		Sig. (2-tailed)	,875	.
		N	30	30

Значимой связи между признаками не обнаружено.

· Мнение об энергетиках

Я – друзья


Correlations
			энергетики и я	энергетики и друзья
Spearman's rho	энергетики и я	Correlation Coefficient	1,000	,293
		Sig. (2-tailed)	.	,116
		N	30	30
	энергетики и друзья	Correlation Coefficient	,293	1,000
		Sig. (2-tailed)	,116	.
		N	30	30

Я – семья

Correlations
			энергетики и я	энергетики и семья
Spearman's rho	энергетики и я	Correlation Coefficient	1,000	,366^*
		Sig. (2-tailed)	.	,047
		N	30	30
	энергетики и семья	Correlation Coefficient	,366^*	1,000
		Sig. (2-tailed)	,047	.
		N	30	30

Я – учителя

Correlations
			энергетики и я	энергетики и учителя
Spearman's rho	энергетики и я	Correlation Coefficient	1,000	,161
		Sig. (2-tailed)	.	,395
		N	30	30
	энергетики и учителя	Correlation Coefficient	,161	1,000
		Sig. (2-tailed)	,395	.
		N	30	30

Я – общество

Correlations
			энергетики и я	энергетики и общество
Spearman's rho	энергетики и я	Correlation Coefficient	1,000	,042
		Sig. (2-tailed)	.	,827
		N	30	30
	энергетики и общество	Correlation Coefficient	,042	1,000
		Sig. (2-tailed)	,827	.
		N	30	30

Мнение студентов колледжа об употреблении энергетиков ни кем не детерминировано. Это может говрить о том, что в настоящее время действие энергетиков мало кем изучено и активной пропаганды в их неупотреблении пока нет.
· Легкие наркотики

Я - друзья

Correlations
			легкие наркотики и я	легкие наркотики и друзья
Spearman's rho	легкие наркотики и я	Correlation Coefficient	1,000	,289
		Sig. (2-tailed)	.	,121
		N	30	30
	легкие наркотики и друзья	Correlation Coefficient	,289	1,000
		Sig. (2-tailed)	,121	.
		N	30	30

Я – семья

Correlations
			легкие наркотики и я	легкие наркотики и семья
Spearman's rho	легкие наркотики и я	Correlation Coefficient	1,000	,333
		Sig. (2-tailed)	.	,073
		N	30	30
	легкие наркотики и семья	Correlation Coefficient	,333	1,000
		Sig. (2-tailed)	,073	.
		N	30	30

Я – учителя

Correlations
			легкие наркотики и я	легкие наркотики и учителя
Spearman's rho	легкие наркотики и я	Correlation Coefficient	1,000	,401^*
		Sig. (2-tailed)	.	,028
		N	30	30
	легкие наркотики и учителя	Correlation Coefficient	,401^*	1,000
		Sig. (2-tailed)	,028	.
		N	30	30

Я – общество

Correlations
			легкие наркотики и я	легкие наркотики и общество
Spearman's rho	легкие наркотики и я	Correlation Coefficient	1,000	,157
		Sig. (2-tailed)	.	,406
		N	30	30
	легкие наркотики и общество	Correlation Coefficient	,157	1,000
		Sig. (2-tailed)	,406	.
		N	30	30

Значимой связи между признаками не наблюдается.
· Средние наркотики
Я – друзья

Correlations
			средние наркотики и я	средние наркотики и друзья
Spearman's rho	средние наркотики и я	Correlation Coefficient	1,000	,454^*
		Sig. (2-tailed)	.	,012
		N	30	30
	средние наркотики и друзья	Correlation Coefficient	,454^*	1,000
		Sig. (2-tailed)	,012	.
		N	30	30

Я – семья

Correlations
			средние наркотики и я	средние наркотики и семья
Spearman's rho	средние наркотики и я	Correlation Coefficient	1,000	,247
		Sig. (2-tailed)	.	,188
		N	30	30
	средние наркотики и семья	Correlation Coefficient	,247	1,000
		Sig. (2-tailed)	,188	.
		N	30	30

Я – учителя

Correlations
			средние наркотики и я	средние наркотики и учителя
Spearman's rho	средние наркотики и я	Correlation Coefficient	1,000	,272
		Sig. (2-tailed)	.	,146
		N	30	30
	средние наркотики и учителя	Correlation Coefficient	,272	1,000
		Sig. (2-tailed)	,146	.
		N	30	30

Я – общество

Correlations
			средние наркотики и я	средние наркотики и общество
Spearman's rho	средние наркотики и я	Correlation Coefficient	1,000	,221
		Sig. (2-tailed)	.	,240
		N	30	30
	средние наркотики и общество	Correlation Coefficient	,221	1,000
		Sig. (2-tailed)	,240	.
		N	30	30

Значимой связи между признакми употребление люгких наркотиков и собственным мнение не наблюдается.
· Сильные наркотики

Я – друзья

Correlations
			сильные наркотики и я	сильные наркотики и друзья
Spearman's rho	сильные наркотики и я	Correlation Coefficient	1,000	,009
		Sig. (2-tailed)	.	,027
		N	30	30
	сильные наркотики и друзья	Correlation Coefficient	,009	1,000
		Sig. (2-tailed)	,027	.
		N	30	30

Я – семья

Correlations
			сильные наркотики и я	сильные наркотики и семья
Spearman's rho	сильные наркотики и я	Correlation Coefficient	1,000	,139
		Sig. (2-tailed)	.	,465
		N	30	30
	сильные наркотики и семья	Correlation Coefficient	,139	1,000
		Sig. (2-tailed)	,465	.
		N	30	30

Я – учителя

Correlations
			сильные наркотики и я	сильные наркотики и учителя
Spearman's rho	сильные наркотики и я	Correlation Coefficient	1,000	,347
		Sig. (2-tailed)	.	,061
		N	30	30
	сильные наркотики и учителя	Correlation Coefficient	,347	1,000
		Sig. (2-tailed)	,061	.
		N	30	30

Я – общество

Correlations
			сильные наркотики и я	сильные наркотики и общество
Spearman's rho	сильные наркотики и я	Correlation Coefficient	1,000	,063
		Sig. (2-tailed)	.	,741
		N	30	30
	сильные наркотики и общество	Correlation Coefficient	,063	1,000
		Sig. (2-tailed)	,741	.
		N	30	30

Значимой связи между употреблением сильных наркотиков и собственным мнение не наблюдается.
· Отношение к перееданию

Я – друзья

Correlations
			переедание и я	переедание и друзья
Spearman's rho	переедание и я	Correlation Coefficient	1,000	,024
		Sig. (2-tailed)	.	,900
		N	30	30
	переедание и друзья	Correlation Coefficient	,024	1,000
		Sig. (2-tailed)	,900	.
		N	30	30

Я – семья

Correlations
			переедание и я	переедание и семья
Spearman's rho	переедание и я	Correlation Coefficient	1,000	,046
		Sig. (2-tailed)	.	,808
		N	30	30
	переедание и семья	Correlation Coefficient	,046	1,000
		Sig. (2-tailed)	,808	.
		N	30	30

Я – учителя

Correlations
			переедание и я	переедание и учителя
Spearman's rho	переедание и я	Correlation Coefficient	1,000	,025
		Sig. (2-tailed)	.	,897
		N	30	30
	переедание и учителя	Correlation Coefficient	,025	1,000
		Sig. (2-tailed)	,897	.
		N	30	30

Я – общество

Correlations
			переедание и я	переедание и общество
Spearman's rho	переедание и я	Correlation Coefficient	1,000	,284
		Sig. (2-tailed)	.	,128
		N	30	30
	переедание и общество	Correlation Coefficient	,284	1,000
		Sig. (2-tailed)	,128	.
		N	30	30

Значимой связи между признаками не наблюдается.
· Недоедание
Я – друзья

Correlations
			недоедание и я	недоедание и друзья
Spearman's rho	недоедание и я	Correlation Coefficient	1,000	,135
		Sig. (2-tailed)	.	,000
		N	30	30
	недоедание и друзья	Correlation Coefficient	,135	1,000
		Sig. (2-tailed)	,000	.
		N	30	30

Я – семья

Correlations
			недоедание и я	недоедание и семья
Spearman's rho	недоедание и я	Correlation Coefficient	1,000	,276
		Sig. (2-tailed)	.	,140
		N	30	30
	недоедание и семья	Correlation Coefficient	,276	1,000
		Sig. (2-tailed)	,140	.
		N	30	30

Я – учителя

Correlations
			недоедание и я	недоедание и учителя
Spearman's rho	недоедание и я	Correlation Coefficient	1,000	,008
		Sig. (2-tailed)	.	,966
		N	30	30
	недоедание и учителя	Correlation Coefficient	,008	1,000
		Sig. (2-tailed)	,966	.
		N	30	30

Я – общество

Correlations
			недоедание и я	недоедание и общество
Spearman's rho	недоедание и я	Correlation Coefficient	1,000	-,114
		Sig. (2-tailed)	.	,550
		N	30	30
	недоедание и общество	Correlation Coefficient	-,114	1,000
		Sig. (2-tailed)	,550	.
		N	30	30

Значимой связи между признаками нет.
· Недостаток физической активности
Я – друзья

Correlations
			недостаток физической активности и я	недостаток физической активности и друзья
Spearman's rho	недостаток физической активности и я	Correlation Coefficient	1,000	, 218
		Sig. (2-tailed)	.	,022
		N	30	30
	недостаток физической активности и друзья	Correlation Coefficient	,218	1,000
		Sig. (2-tailed)	,022	.
		N	30	30

Я – семья

Correlations
			недостаток физической активности и я	недостаток физической активности и семья
Spearman's rho	недостаток физической активности и я	Correlation Coefficient	1,000	,307
		Sig. (2-tailed)	.	,099
		N	30	30
	недостаток физической активности и семья	Correlation Coefficient	,307	1,000
		Sig. (2-tailed)	,099	.
		N	30	30

Я – учителя

Correlations
			недостаток физической активности и я	недостаток физической активности и учителя
Spearman's rho	недостаток физической активности и я	Correlation Coefficient	1,000	,066
		Sig. (2-tailed)	.	,730
		N	30	30
	недостаток физической активности и учителя	Correlation Coefficient	,066	1,000
		Sig. (2-tailed)	,730	.
		N	30	30

При урвоне значимости р=0,01 связь между признаками есть.
Я – общество

Correlations
			недостаток физической активности и я	недостаток физической активности и общество
Spearman's rho	недостаток физической активности и я	Correlation Coefficient	1,000	,104
		Sig. (2-tailed)	.	,584
		N	30	30
	недостаток физической активности и общество	Correlation Coefficient	,104	1,000
		Sig. (2-tailed)	,584	.
		N	30	30

Присутсвует определённая зависимость мнения студентов колледжа о недостатке физической активности и мнением учителей.
· Отношение к травматическому спорту
Я – друзья

Correlations
			травматический спорт и я	травматический спорт и друзья
Spearman's rho	травматический спорт и я	Correlation Coefficient	1,000	,405^*
		Sig. (2-tailed)	.	,027
		N	30	30
	травматический спорт и друзья	Correlation Coefficient	,405^*	1,000
		Sig. (2-tailed)	,027	.
		N	30	30

Я – семья

Correlations
			травматический спорт и я	травматический спорт и семья
Spearman's rho	травматический спорт и я	Correlation Coefficient	1,000	,404^*
		Sig. (2-tailed)	.	,027
		N	30	30
	травматический спорт и семья	Correlation Coefficient	,404^*	1,000
		Sig. (2-tailed)	,027	.
		N	30	30

Я – учителя

Correlations
			травматический спорт и я	травматический спорт и учителя
Spearman's rho	травматический спорт и я	Correlation Coefficient	1,000	,214
		Sig. (2-tailed)	.	,255
		N	30	30
	травматический спорт и учителя	Correlation Coefficient	,214	1,000
		Sig. (2-tailed)	,255	.
		N	30	30

Я – общество

Correlations
			травматический спорт и я	травматический спорт и общество
Spearman's rho	травматический спорт и я	Correlation Coefficient	1,000	-,139
		Sig. (2-tailed)	.	,463
		N	30	30
	травматический спорт и общество	Correlation Coefficient	-,139	1,000
		Sig. (2-tailed)	,463	.
		N	30	30

Значимой связи между признаками нет.
· Отношение к азартным играм

Я – друзья

Correlations
			азартные игры	АзартИгрДр
Spearman's rho	азартные игры	Correlation Coefficient	1,000	,095
		Sig. (2-tailed)	.	,031
		N	30	30
	АзартИгрДр	Correlation Coefficient	,095	1,000
		Sig. (2-tailed)	,031	.
		N	30	30

Я – семья

Correlations
			азартные игры	АзартИгрСем
Spearman's rho	азартные игры	Correlation Coefficient	1,000	,104
		Sig. (2-tailed)	.	,005
		N	30	30
	АзартИгрСем	Correlation Coefficient	,104	1,000
		Sig. (2-tailed)	,005	.
		N	30	30

Я – учителя

Correlations
			азартные игры	АзартИгрУчит
Spearman's rho	азартные игры	Correlation Coefficient	1,000	,169
		Sig. (2-tailed)	.	,373
		N	30	30
	АзартИгрУчит	Correlation Coefficient	,169	1,000
		Sig. (2-tailed)	,373	.
		N	30	30

Я – общество

Correlations
			азартные игры	АзартИгрОбщ
Spearman's rho	азартные игры	Correlation Coefficient	1,000	-,212
		Sig. (2-tailed)	.	,261
		N	30	30
	АзартИгрОбщ	Correlation Coefficient	-,212	1,000
		Sig. (2-tailed)	,261	.
		N	30	30

Значимой связи между признаками не наблюдается.
· Несоблюдение режима сна

Я – друзья

Correlations
			несоблюдение режима сна	РежимСнаДр
Spearman's rho	несоблюдение режима сна	Correlation Coefficient	1,000	,557^**
		Sig. (2-tailed)	.	,001
		N	30	30
	РежимСнаДр	Correlation Coefficient	,557^**	1,000
		Sig. (2-tailed)	,001	.
		N	30	30

Я – семья

Correlations
			несоблюдение режима сна	РежимСнаСем
Spearman's rho	несоблюдение режима сна	Correlation Coefficient	1,000	,016
		Sig. (2-tailed)	.	,004
		N	30	30
	РежимСнаСем	Correlation Coefficient	,016	1,000
		Sig. (2-tailed)	,004	.
		N	30	30

Я – учителя

Correlations
			несоблюдение режима сна	РежимСнаУчит
Spearman's rho	несоблюдение режима сна	Correlation Coefficient	1,000	,215
		Sig. (2-tailed)	.	,254
		N	30	30
	РежимСнаУчит	Correlation Coefficient	,215	1,000
		Sig. (2-tailed)	,254	.
		N	30	30

Я – общество

Correlations
			несоблюдение режима сна	РежимСнаОбщ
Spearman's rho	несоблюдение режима сна	Correlation Coefficient	1,000	,121
		Sig. (2-tailed)	.	,021
		N	30	30
	РежимСнаОбщ	Correlation Coefficient	,121	1,000
		Sig. (2-tailed)	,021	.
		N	30	30

Корреляция между признаками отсутсвует.
· Недостаточное прбывание на свежем воздухе
Я – друзья

Correlations
			недостаточное пребывание на воздухе	ВоздухДр
Spearman's rho	недостаточное пребывание на воздухе	Correlation Coefficient	1,000	,438^*
		Sig. (2-tailed)	.	,016
		N	30	30
	ВоздухДр	Correlation Coefficient	,438^*	1,000
		Sig. (2-tailed)	,016	.
		N	30	30

Я – семья

Correlations
			недостаточное пребывание на воздухе	ВоздухСем
Spearman's rho	недостаточное пребывание на воздухе	Correlation Coefficient	1,000	,464^**
		Sig. (2-tailed)	.	,010
		N	30	30
	ВоздухСем	Correlation Coefficient	,464^**	1,000
		Sig. (2-tailed)	,010	.
		N	30	30

Я – учителя

Correlations
			недостаточное пребывание на воздухе	ВоздухУчит
Spearman's rho	недостаточное пребывание на воздухе	Correlation Coefficient	1,000	,217
		Sig. (2-tailed)	.	,248
		N	30	30
	ВоздухУчит	Correlation Coefficient	,217	1,000
		Sig. (2-tailed)	,248	.
		N	30	30

Я – общество

Correlations
			недостаточное пребывание на воздухе	ВоздухОбщ
Spearman's rho	недостаточное пребывание на воздухе	Correlation Coefficient	1,000	-,020
		Sig. (2-tailed)	.	,916
		N	30	30
	ВоздухОбщ	Correlation Coefficient	-,020	1,000
		Sig. (2-tailed)	,916	.
		N	30	30

Значимой связи между признаками не обнаружено.
· Пребывание в стрессе
Я – друзья

Correlations
			пребывание в стрессе	СтрессДр
Spearman's rho	пребывание в стрессе	Correlation Coefficient	1,000	,010
		Sig. (2-tailed)	.	,024
		N	30	30
	СтрессДр	Correlation Coefficient	,010	1,000
		Sig. (2-tailed)	,024	.
		N	30	30

Я – семья

Correlations
			пребывание в стрессе	СтрессСем
Spearman's rho	пребывание в стрессе	Correlation Coefficient	1,000	,124
		Sig. (2-tailed)	.	,000
		N	30	30
	СтрессСем	Correlation Coefficient	,124	1,000
		Sig. (2-tailed)	,000	.
		N	30	30

Я – учителя

Correlations
			пребывание в стрессе	СтрессУчит
Spearman's rho	пребывание в стрессе	Correlation Coefficient	1,000	,346
		Sig. (2-tailed)	.	,061
		N	30	30
	СтрессУчит	Correlation Coefficient	,346	1,000
		Sig. (2-tailed)	,061	.
		N	30	30

Я – общество

Correlations
			пребывание в стрессе	Стресс общество
Spearman's rho	пребывание в стрессе	Correlation Coefficient	1,000	,234
		Sig. (2-tailed)	.	,061
		N	30	30
	СтрессУчит	Correlation Coefficient	,234	1,000
		Sig. (2-tailed)	,061	.
		N	30	30

Значимой связи между признаками не обнаружено.
· Отношение к трудоголизму
Я – друзья

Correlations
			трудоголизм	ТрудоголизмДр
Spearman's rho	трудоголизм	Correlation Coefficient	1,000	,197
		Sig. (2-tailed)	.	,297
		N	30	30
	ТрудоголизмДр	Correlation Coefficient	,197	1,000
		Sig. (2-tailed)	,297	.
		N	30	30

Я – семья

Correlations
			трудоголизм	ТрудоголизмСем
Spearman's rho	трудоголизм	Correlation Coefficient	1,000	,145
		Sig. (2-tailed)	.	,000
		N	30	30
	ТрудоголизмСем	Correlation Coefficient	,145	1,000
		Sig. (2-tailed)	,000	.
		N	30	30

Я – учителя

Correlations
			трудоголизм	ТрудоголизмУчит
Spearman's rho	трудоголизм	Correlation Coefficient	1,000	,028
		Sig. (2-tailed)	.	,003
		N	30	30
	ТрудоголизмУчит	Correlation Coefficient	,028	1,000
		Sig. (2-tailed)	,003	.
		N	30	30

Я – общество

Correlations
			трудоголизм	ТрудоголизмОбщ
Spearman's rho	трудоголизм	Correlation Coefficient	1,000	,078
		Sig. (2-tailed)	.	,683
		N	30	30
	ТрудоголизмОбщ	Correlation Coefficient	,078	1,000
		Sig. (2-tailed)	,683	.
		N	30	30

Значимой связи между признаками не обнаружено.
· Межличностная конфликтность
Я – друзья

Correlations
			межличностная конфликтность	МежличнКонфлДр
Spearman's rho	межличностная конфликтность	Correlation Coefficient	1,000	,671^*
		Sig. (2-tailed)	.	,044
		N	30	30
	МежличнКонфлДр	Correlation Coefficient	,671^*	1,000
		Sig. (2-tailed)	,044	.
		N	30	30
При урвоне значимости р=0,01 связь между признаками есть.

Я – семья

Correlations
			медличностная конфликтность	МежличнКонфлСем
Spearman's rho	медличностная конфликтность	Correlation Coefficient	1,000	,408^*
		Sig. (2-tailed)	.	,025
		N	30	30
	МежличнКонфлСем	Correlation Coefficient	,408^*	1,000
		Sig. (2-tailed)	,025	.
		N	30	30

Я – учителя

Correlations
			медличностная конфликтность	МежличнКонфлУчит
Spearman's rho	медличностная конфликтность	Correlation Coefficient	1,000	,021
		Sig. (2-tailed)	.	,913
		N	30	30
	МежличнКонфлУчит	Correlation Coefficient	,021	1,000
		Sig. (2-tailed)	,913	.
		N	30	30

Я – общество

Correlations
			медличностная конфликтность	МежличнКонфлОбщ
Spearman's rho	медличностная конфликтность	Correlation Coefficient	1,000	-,152
		Sig. (2-tailed)	.	,423
		N	30	30
	МежличнКонфлОбщ	Correlation Coefficient	-,152	1,000
		Sig. (2-tailed)	,423	.
		N	30	30

Данная вредность опосредована друзьями, потому что с этой проблемой чаще всего сталкиваются именно в студенческой жизни.
· Опасные заболевания
Я – друзья

Correlations
			опасные заболевания	ОпаснЗабДр
Spearman's rho	опасные заболевания	Correlation Coefficient	1,000	,444^*
		Sig. (2-tailed)	.	,014
		N	30	30
	ОпаснЗабДр	Correlation Coefficient	,444^*	1,000
		Sig. (2-tailed)	,014	.
		N	30	30

Я – семья

Correlations
			опасные заболевания	ОпаснЗабСем
Spearman's rho	опасные заболевания	Correlation Coefficient	1,000	,409^*
		Sig. (2-tailed)	.	,025
		N	30	30
	ОпаснЗабСем	Correlation Coefficient	,409^*	1,000
		Sig. (2-tailed)	,025	.
		N	30	30

Я – учителя

Correlations
			опасные заболевания	ОпаснЗабУчит
Spearman's rho	опасные заболевания	Correlation Coefficient	1,000	,148
		Sig. (2-tailed)	.	,434
		N	30	30
	ОпаснЗабУчит	Correlation Coefficient	,148	1,000
		Sig. (2-tailed)	,434	.
		N	30	30

Я – общество

Correlations
			опасные заболевания	ОпаснЗабОбщ
Spearman's rho	опасные заболевания	Correlation Coefficient	1,000	,577^**
		Sig. (2-tailed)	.	,001
		N	30	30
	ОпаснЗабОбщ	Correlation Coefficient	,577^**	1,000
		Sig. (2-tailed)	,001	.
		N	30	30

Значимой связи между признаками не обнаружено.
· Отношение к сексуальной свободе
Я – друзья

Correlations
			сексуальная свобода	СексСвободаДр
Spearman's rho	сексуальная свобода	Correlation Coefficient	1,000	,663^**
		Sig. (2-tailed)	.	,000
		N	30	30
	СексСвободаДр	Correlation Coefficient	,663^**	1,000
		Sig. (2-tailed)	,000	.
		N	30	30
При урвоне значимости р=0,01 связь между признаками есть.

Я – семья

Correlations
			сексуальная свобода	СексСвободаСем
Spearman's rho	сексуальная свобода	Correlation Coefficient	1,000	,765^**
		Sig. (2-tailed)	.	,000
		N	30	30
	СексСвободаСем	Correlation Coefficient	,765^**	1,000
		Sig. (2-tailed)	,000	.
		N	30	30
При урвоне значимости р=0,01 связь между признаками есть.

Я – учителя

Correlations
			сексуальная свобода	СексСвободаУчит
Spearman's rho	сексуальная свобода	Correlation Coefficient	1,000	,100
		Sig. (2-tailed)	.	,600
		N	30	30
	СексСвободаУчит	Correlation Coefficient	,100	1,000
		Sig. (2-tailed)	,600	.
		N	30	30

Я – общество

Correlations
			сексуальная свобода	СексСвободаОбщ
Spearman's rho	сексуальная свобода	Correlation Coefficient	1,000	,075
		Sig. (2-tailed)	.	,693
		N	30	30
	СексСвободаОбщ	Correlation Coefficient	,075	1,000
		Sig. (2-tailed)	,693	.
		N	30	30

Влияние на мнение студентов колледжа по отношению к сексуальной свободе опосредовано мнением друзей и семьи, ведь именно в этих кругах часто затрагиваются сексуальные темы.
· Отношение к медицинским препаратам
Я – друзья

Correlations
			медицинские препараты (антибиотики)	МедПрепДр
Spearman's rho	медицинские препараты (антибиотики)	Correlation Coefficient	1,000	,468^**
		Sig. (2-tailed)	.	,009
		N	30	30
	МедПрепДр	Correlation Coefficient	,468^**	1,000
		Sig. (2-tailed)	,009	.
		N	30	30

Я – семья

Correlations
			медицинские препараты (антибиотики)	МедПрепСем
Spearman's rho	медицинские препараты (антибиотики)	Correlation Coefficient	1,000	,265
		Sig. (2-tailed)	.	,156
		N	30	30
	МедПрепСем	Correlation Coefficient	,265	1,000
		Sig. (2-tailed)	,156	.
		N	30	30

Я – учителя

Correlations
			медицинские препараты (антибиотики)	МедПрепУчит
Spearman's rho	медицинские препараты (антибиотики)	Correlation Coefficient	1,000	,073
		Sig. (2-tailed)	.	,701
		N	30	30
	МедПрепУчит	Correlation Coefficient	,073	1,000
		Sig. (2-tailed)	,701	.
		N	30	30

Я – общество

Correlations
			медицинские препараты (антибиотики)	МедПрепОбщ
Spearman's rho	медицинские препараты (антибиотики)	Correlation Coefficient	1,000	,011
		Sig. (2-tailed)	.	,954
		N	30	30
	МедПрепОбщ	Correlation Coefficient	,011	1,000
		Sig. (2-tailed)	,954	.
		N	30	30

Значимая связь между признаками не обнаружена.
· Отношение к несоблюдению правил гигиены с домашними животными
Я – друзья

Correlations
			несоблюдение правил гигиены	ПравГигиеныДр
Spearman's rho	несоблюдение правил гигиены	Correlation Coefficient	1,000	,304
		Sig. (2-tailed)	.	,102
		N	30	30
	ПравГигиеныДр	Correlation Coefficient	,304	1,000
		Sig. (2-tailed)	,102	.
		N	30	30

Я – семья

Correlations
			несоблюдение правил гигиены	ПравГигиеныСем
Spearman's rho	несоблюдение правил гигиены	Correlation Coefficient	1,000	,500^**
		Sig. (2-tailed)	.	,005
		N	30	30
	ПравГигиеныСем	Correlation Coefficient	,500^**	1,000
		Sig. (2-tailed)	,005	.
		N	30	30

Я – учителя

Correlations
			несоблюдение правил гигиены	ПравГигиеныУчит
Spearman's rho	несоблюдение правил гигиены	Correlation Coefficient	1,000	,342
		Sig. (2-tailed)	.	,065
		N	30	30
	ПравГигиеныУчит	Correlation Coefficient	,342	1,000
		Sig. (2-tailed)	,065	.
		N	30	30

Я – общество

Correlations
			несоблюдение правил гигиены	ПравГигиеныОбщ
Spearman's rho	несоблюдение правил гигиены	Correlation Coefficient	1,000	,192
		Sig. (2-tailed)	.	,310
		N	30	30
	ПравГигиеныОбщ	Correlation Coefficient	,192	1,000
		Sig. (2-tailed)	,310	.
		N	30	30

Значимой связи между признаками не обнаружено.
· Отношение к нищете
Я – друзья

Correlations
			нищета	НищетаДр
Spearman's rho	нищета	Correlation Coefficient	1,000	,360
		Sig. (2-tailed)	.	,051
		N	30	30
	НищетаДр	Correlation Coefficient	,360	1,000
		Sig. (2-tailed)	,051	.
		N	30	30

Я – семья

Correlations
			нищета	НищетаСем
Spearman's rho	нищета	Correlation Coefficient	1,000	,725^**
		Sig. (2-tailed)	.	,000
		N	30	30
	НищетаСем	Correlation Coefficient	,725^**	1,000
		Sig. (2-tailed)	,000	.
		N	30	30
При урвоне значимости р=0,01 связь между признаками есть.

Я – учителя

Correlations
			нищета	НищетаУчит
Spearman's rho	нищета	Correlation Coefficient	1,000	,422^*
		Sig. (2-tailed)	.	,020
		N	30	30
	НищетаУчит	Correlation Coefficient	,422^*	1,000
		Sig. (2-tailed)	,020	.
		N	30	30

Я – общество

Correlations
			нищета	НищетаОбщ
Spearman's rho	нищета	Correlation Coefficient	1,000	,072
		Sig. (2-tailed)	.	,704
		N	30	30
	НищетаОбщ	Correlation Coefficient	,072	1,000
		Sig. (2-tailed)	,704	.
		N	30	30

Мнение студентов колледжа относительно существования человека в нищете опосредовано мнением семьи. Это связано с тем, что большинство вопрсов оносительно безбедного существования обсуждается как раз в семье.

Можно сделать вывод, что детерминанты отношения студентов коллежда к вредностям чаще всего зависят от близкого окружения: учителей, друзей и семьи. Для студентов колледжа доминирующими вредностями, где необходимо прислушиваться к близкому окружению являются недостаток физической активности, межличностные конфликты, сексуальная свобода и отношение к нищете. Это взаимосвязано с тем, что главным образом эти темы обсуждается либо в семейном, либо в дружеском круге.

Следует, однако, иметь в виду, что исследование не было анонимным, вследствие чего возможно проявление социальной желательности у некоторых студентов.
1.
Влияние друзей на мнение студентов

Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «мнение друзей»
			отношение к вредностям	мнение друзей
Spearman's rho	отношение к вредностям	Correlation Coefficient	1,000	,700^**
		Sig. (2-tailed)	.	,000
		N	30	30
	мнение друзей	Correlation Coefficient	,700^**	1,000
		Sig. (2-tailed)	,000	.
		N	30	30

При уровне значимости р=0,01. Мнение друзей коррелирует с принятием собственных решений о здоровом образе жизни. Это связано с личностным общением студентов и вероятнее всего сейчас СМИ стараются пропагандировать здоровый образ жизни среди молодежи.

2.
Влияние семьи на мнение студентов

Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «мнение семьи»
			отношение к вредностям	мнение семьи
Spearman's rho	отношение к вредностям	Correlation Coefficient	1,000	,871
		Sig. (2-tailed)	.	,710
		N	30	30
	мнение семьи	Correlation Coefficient	,871	1,000
		Sig. (2-tailed)	,710	.
		N	30	30

При уровне значимости р=0,01. Влияние семьи взаимосвязано с собственным мнением о здоровом образе жизни. В семьях родители чаще всего поддерживают ребёнка в том, что он ведёт здоровый образ жизни и всяческим образом стараются поощрять любые его начинания относительно здорового образа жизни.
3.
Влияние учителей на мнение студентов

Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «мнение учителей»
			отношение к вредностям	мнение учителей
Spearman's rho	отношение к вредностям	Correlation Coefficient	1,000	,788
		Sig. (2-tailed)	.	,319
		N	30	30
	мнение учителей	Correlation Coefficient	,788	1,000
		Sig. (2-tailed)	,319	.
		N	30	30

При уровне значимости р=0,01. Влияние учителей взаимосвязано с мнением о здоровом образе жизни. В любом учебном заведении педагоги всегда рассматриваются учениками как своего рода наставник в любом деле. Учителя так же как и родители обязаны следить за тем, чтобы ребёнок развивался гармоничным и здоровым человеком.
4.
Влияние общества на мнение студентов

Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «мнение общества»
			отношение к вредностям	мнение общества
Spearman's rho	отношение к вредностям	Correlation Coefficient	1,000	,814
		Sig. (2-tailed)	.	,256
		N	30	30
	мнение общества	Correlation Coefficient	,814	1,000
		Sig. (2-tailed)	,256	.
		N	30	30

При уровне значимости р=0,01. Влияние общества взаимосвязано с мнением о здоровом образе жизни. Это напрямую показывает, что общество, общественное мнение и информационные технологии стремятся внушить любому человеку, а главным образом молодым людям и девушкам, что вести здоровый образ жизни сейчас это не только правильно и даже в какой-то степени модно!

Выводы. Известно, что общественное мнение складывается из широко распространённой информации, как то: мнений, суждений, убеждений, идеологий, равно как и из слухов, сплетен, заблуждений. В студенческой среде главным образом взаимодействие происходит между сверстниками, учитывается мнение учителей и родительской семьи. Именно мнениями этого окружения студенты колледжа чаще всего и руководствуются. Но также здесь следует и учитывать влияние средств массовой информации, в основном конечно телевидения. Все эти факторы говорят о том, что для студенческой среды колледжа главной составляющей личного отношения к здоровому образу жизни является общественное мнение и мнения окружения в частности.

Следует, однако, иметь в виду, что исследование не было анонимным, вследствие чего возможно проявление социальной желательности у некоторых студентов.
II.
Отношение к вредным воздействиям

Шкалы	Среднее знач. по всей выборке
отношение к табаку	10
к алкоголю	10
к энергетикам	13
к легким наркотикам	9
к средним наркотикам	8
к сильным наркотикам	6
к перееданию	10
к недоеданию	11
к недостатку физич. активности	11
к травматическому спорту	13
к азартным играм	11
к несоблюдению режима сна	11
к недост. пребыванию на воздухе	11
к пребыванию в стрессе	9
к трудоголизму	12
к межличностной конфл-ти	11
к опасным заболеваниям	7
к сексуальной "свободе"	13
к мед. препаратам (антибиотики)	11
к несоблюдению правил гигиены	10
к нищете	10

У студентов 4 курса в основном преобладает отрицательное отношение ко всем вредным воздействиям. Наиболее вредными они считают сильные наркотики и опасные заболевания, что частично совпадает с мнением студентов колледжа. Нейтральными же стали такие вредные воздействия, как энергетики, травматический спорт, трудоголизм, сексуальная свобода. Ко всем остальным отрицательное отношение.
III.
Личностные качества и отношение к ЗОЖ.

Методика

БЭМ

      Корреляционные связи между показателями «БЭМ» и «отношением к вредностям»

			БЭМ	отношение к вредностям
Spearman's rho	БЭМ	Correlation Coefficient	1,000	,248
		Sig. (2-tailed)	.	,187
		N	30	30
	отношение к вредностям	Correlation Coefficient	,248	1,000
		Sig. (2-tailed)	,187	.
		N	30	30

При уровне значимости p=0,01 из таблицы видно, что связь между признаками не значима. Одной из причин этого можно считать не репрезентативность выборки. Так как в выборке большую часть составляют студенты с андрогинными чертами. Однако необходимо провести анализ по таблице сопряженности:
                                                              БЭМ * отношение к вредностям

			отношение к вредностям		Total
			отрицательное отношение	нейтральное отношение	Total
БЭМ
	андрогинность	Count	15	4	19
		% within БЭМ	78,9%	21,1%	100,0%
		% within отношение к вредностям	71,4%	44,4%	63,3%
		% of Total	50,0%	13,3%	63,3%
	мускулинность	Count	1	1	2
		% within БЭМ	50,0%	50,0%	100,0%
		% within отношение к вредностям	4,8%	11,1%	6,7%
		% of Total	3,3%	3,3%	6,7%
	феминность	Count	5	4	9
		% within БЭМ	55,6%	44,4%	100,0%
		% within отношение к вредностям	23,8%	44,4%	30,0%
% of Total		16,7%	13,3%	30,0%
Total		Count	21	9	30
		% within БЭМ	70,0%	30,0%	100,0%
		% within отношение к вредностям	100,0%	100,0%	100,0%
		% of Total	70,0%	30,0%	100,0%

Из данной таблицы можно сказать, что большинство студентов с андрогинными чертами отрицательно относятся к вредностям, в то время как у студентов с мускулинными и феминными чертами нет преобладающего отношения. Половина из них относится к вредным привычкам нейтрально.

По полученным данным можно сказать, что испытуемые, имеющие андрогинный пол по тесту БЭМ, чаще крайне отрицательно относятся ко всем вредным воздействиям. Это, скорее всего, обусловлено тем, что испытуемые с андрогинными чертами более адаптированы к окружающей действительности, следовательно, они лучше понимают весь вред, которые приносит несоблюдение ЗОЖ. Также чаще всего вредные привычки являются способом ухода от действительности и проблем, что говорит о более низкой адаптивности человека.
Методика ОТЕЦ

Терминальные ценности:

1.
Собственные переживания

Корреляционные связи между показателями «Собственные переживания» и «отношения к вредностям»

			отношение к вредностям	собственные переживания
Spearman's rho	отношение к вредностям	Correlation Coefficient	1,000	-,219
		Sig. (2-tailed)	.	,246
		N	30	30
	собственные переживания	Correlation Coefficient	-,219	1,000
		Sig. (2-tailed)	,246	.
		N	30	30

При уровне значимости р=0,01

Данная ценность никак не связана с отрицательным отношением к вредным привычкам.

                     Анализ взаимосвязи шкал «собственные переживания» и «отношение к вредностям»

			отношение к вредностям		Total
			отрицательное отношение	нейтральное отношение	Total
собственные переживания
	слабо выражено	Count	8	6	14
		% within собственные переживания	57,1%	42,9%	100,0%
		% within отношение к вредностям	38,1%	66,7%	46,7%
		% of Total	26,7%	20,0%	46,7%
	средне выражено	Count	11	2	13
		% within собственные переживания	84,6%	15,4%	100,0%
		% within отношение к вредностям	52,4%	22,2%	43,3%
		% of Total	36,7%	6,7%	43,3%
	сильно выражено	Count	2	1	3
		% within собственные переживания	66,7%	33,3%	100,0%
		% within отношение к вредностям	9,5%	11,1%	10,0%
% of Total		6,7%	3,3%	10,0%
Total		Count	21	9	30
		% within собственные переживания	70,0%	30,0%	100,0%
		% within отношение к вредностям	100,0%	100,0%	100,0%
		% of Total	70,0%	30,0%	100,0%

2.
Материальное положение.

Корреляционные связи между показателями «Материальное положение» и «отношения к вредностям»
			отношение к вредностям	материальное положение
Spearman's rho	отношение к вредностям	Correlation Coefficient	1,000	,010
		Sig. (2-tailed)	.	,959
		N	30	30
	материальное положение	Correlation Coefficient	,010	1,000
		Sig. (2-tailed)	,959	.
		N	30	30

При уровне значимости р=0,01

При уровне значимости 0,01, из таблицы видно, что связь между признаками не значима.

	*отношение к вредностям материальное положение**
				материальное положение			Total
				слабо выражено	средне выражено	сильно выражено	Total
отношение к вредностям		отрицательное отношение	Count	3	13	5	21
			% within отношение к вредностям	14,3%	61,9%	23,8%	100,0%
			% within материальное положение	75,0%	68,4%	71,4%	70,0%
			% of Total	10,0%	43,3%	16,7%	70,0%
		нейтральное отношение	Count	1	6	2	9
			% within отношение к вредностям	11,1%	66,7%	22,2%	100,0%
			% within материальное положение	25,0%	31,6%	28,6%	30,0%
			% of Total	3,3%	20,0%	6,7%	30,0%
Total			Count	4	19	7	30
			% within отношение к вредностям	13,3%	63,3%	23,3%	100,0%
			% within материальное положение	100,0%	100,0%	100,0%	100,0%
			% of Total	13,3%	63,3%	23,3%	100,0%

Из таблицы сопряженности можно сказать, что при отсутствии связи, все же можно сказать, что при крайне отрицательном отношении к вредным привычкам, у большей части испытуемых такая ценность как материальное положение средне выражено. А так же и при нейтральном отношении к вредностям преобладают студенты со средней выраженностью этой ценности.

3.
Креативность

Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «креативность»
			отношение к вредностям	креативность
Spearman's rho	отношение к вредностям	Correlation Coefficient	1,000	,722
		Sig. (2-tailed)	.	,129
		N	30	30
	креативность	Correlation Coefficient	,722	1,000
		Sig. (2-tailed)	,129	.
		N	30	30

При уровне значимости р=0,01 связь между признаками существует. Она является прямо пропорциональной, т.е. при увеличении значимости ценности «креативность» для студента, увеличивается отрицательное отношение к вредным привычкам.

*отношение к вредностям креативность**
			креативность			Total
			слабо выражено	сильно выражено	средне выражено	Total
отношение к вредностям	отрицательное отношение	Count	5	15	1	21
		% within отношение к вредностям	23,8%	71,4%	4,8%	100,0%
		% within креативность	71,4%	68,2%	100,0%	70,0%
		% of Total	16,7%	50,0%	3,3%	70,0%
	нейтральное отношение	Count	2	7	0	9
		% within отношение к вредностям	22,2%	77,8%	,0%	100,0%
		% within креативность	28,6%	31,8%	,0%	30,0%
		% of Total	6,7%	23,3%	,0%	30,0%
Total		Count	7	22	1	30
		% within отношение к вредностям	23,3%	73,3%	3,3%	100,0%
		% within креативность	100,0%	100,0%	100,0%	100,0%
		% of Total	23,3%	73,3%	3,3%	100,0%

Из таблицы можно сделать вывод, что при крайне отрицательном отношении к вредностям для студентов является значимой креативность (73,3%)

Данная ценность взаимосвязана с отрицательным отношением к вредным привычкам. Это можно объяснить тем, что креативные люди чаще всего ведут очень активный и занятый образ жизни так, что на вредные привычки не хватает времени. А также креативные люди более адаптированы к окружающей среде.
4.
Активные социальные контакты

Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «активные социальные контакты»
			отношение к вредностям	активные социальные контакты
Spearman's rho	отношение к вредностям	Correlation Coefficient	1,000	,157
		Sig. (2-tailed)	.	,409
		N	30	30
	активные социальные контакты	Correlation Coefficient	,157	1,000
		Sig. (2-tailed)	,409	.
		N	30	30

При уровне значимости р=0,01 связь между признаками не выражена.

*отношение к вредностям активные социальные контакты**
			активные социальные контакты			Total
			слабо выражено	средне выражено	сильно выражено	Total
отношение к вредностям	отрицательное отношение	Count	2	16	3	21
		% within отношение к вредностям	9,5%	76,2%	14,3%	100,0%
		% within активные социальные контакты	66,7%	76,2%	50,0%	70,0%
		% of Total	6,7%	53,3%	10,0%	70,0%
	нейтральное отношение	Count	1	5	3	9
		% within отношение к вредностям	11,1%	55,6%	33,3%	100,0%
		% within активные социальные контакты	33,3%	23,8%	50,0%	30,0%
		% of Total	3,3%	16,7%	10,0%	30,0%
Total		Count	3	21	6	30
		% within отношение к вредностям	10,0%	70,0%	20,0%	100,0%
		% within активные социальные контакты	100,0%	100,0%	100,0%	100,0%
		% of Total	10,0%	70,0%	20,0%	100,0%

Однако, с помощью таблицы сопряженности, можно сказать, что при отрицательном и нейтральном отношении к вредностям в выборке преобладает средняя значимость ценности «активные социальные контакты»

Данная ценность никак не связана с отрицательным отношением к вредным привычкам.
5.
Развитие себя

Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «развитие себя»
			отношение к вредностям	развитие себя
Spearman's rho	отношение к вредностям	Correlation Coefficient	1,000	,836
		Sig. (2-tailed)	.	,475
		N	30	30
	развитие себя	Correlation Coefficient	,836	1,000
		Sig. (2-tailed)	,475	.
		N	30	30

При уровне значимости р=0,01 ценность развитие себя прямо пропорциональна отношением к вредностям. При увеличении значимости данной ценности увеличивается отрицательное отношение к вредным привычкам.

*отношение к вредностям развитие себя**
			развитие себя			Total
			слабо выражено	сильно выражено	средне выражено	Total
отношение к вредностям	отрицательное отношение	Count	2	14	5	21
		% within отношение к вредностям	9,5%	66,7%	23,8%	100,0%
		% within развитие себя	66,7%	66,7%	83,3%	70,0%
		% of Total	6,7%	46,7%	16,7%	70,0%
	нейтральное отношение	Count	1	7	1	9
		% within отношение к вредностям	11,1%	77,8%	11,1%	100,0%
		% within развитие себя	33,3%	33,3%	16,7%	30,0%
		% of Total	3,3%	23,3%	3,3%	30,0%
Total		Count	3	21	6	30
		% within отношение к вредностям	10,0%	70,0%	20,0%	100,0%
		% within развитие себя	100,0%	100,0%	100,0%	100,0%
		% of Total	10,0%	70,0%	20,0%	100,0%

Из таблицы сопряженности видно, что при сильном и нейтральном отношении к вредностям, ценность «развитие себя» сильно значима для студентов.

Данная ценность взаимосвязана с отрицательным отношением к вредным привычкам. Это объясняется тем, что развитие себя предполагает активные процесс адаптации, а так же внутренней работы над улучшением своих качеств, что несовместимо с вредными привычками.
6.
Достижения

Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «достижения»
			отношение к вредностям	достижения
Spearman's rho	отношение к вредностям	Correlation Coefficient	1,000	,261
		Sig. (2-tailed)	.	,164
		N	30	30
	достижения	Correlation Coefficient	,261	1,000
		Sig. (2-tailed)	,164	.
		N	30	30

При уровне значимости р=0,01 связь между признаками мало значима.

*отношение к вредностям достижения**
			достижения			Total
			слабо выражено	средне выражено	сильно выражено	Total
отношение к вредностям	отрицательное отношение	Count	3	13	5	21
		% within отношение к вредностям	14,3%	61,9%	23,8%	100,0%
		% within достижения	100,0%	72,2%	55,6%	70,0%
		% of Total	10,0%	43,3%	16,7%	70,0%
	нейтральное отношение	Count	0	5	4	9
		% within отношение к вредностям	,0%	55,6%	44,4%	100,0%
		% within достижения	,0%	27,8%	44,4%	30,0%
		% of Total	,0%	16,7%	13,3%	30,0%
Total		Count	3	18	9	30
		% within отношение к вредностям	10,0%	60,0%	30,0%	100,0%
		% within достижения	100,0%	100,0%	100,0%	100,0%
		% of Total	10,0%	60,0%	30,0%	100,0%

Из таблицы сопряженности можно сделать вывод, что у большинства студентов эта ценность не сильно значима, поэтому возможно и нет связи между ней и отношением к вредностям.

Данная ценность никак не взаимосвязана с отрицательным отношением к вредным привычкам.
7.
Духовное удовлетворение

Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «духовное удослетворение»
			отношение к вредностям	духовное удовлетворение
Spearman's rho	отношение к вредностям	Correlation Coefficient	1,000	,654
		Sig. (2-tailed)	.	,176
		N	30	30
	духовное удовлетворение	Correlation Coefficient	,654	1,000
		Sig. (2-tailed)	,176	.
		N	30	30

При уровне значимости р=0,01 связь между признаками прямопропорциональна. При увеличении значимости ценности «духовное удовлетворение», увеличивается отрицательне отношение к вредным привычкам.

*отношение к вредностям духовное удовлетворение**
			духовное удовлетворение			Total
			слабо выражено	сильно выражено	средне выражено	Total
отношение к вредностям	отрицательное отношение	Count	6	12	3	21
		% within отношение к вредностям	28,6%	57,1%	14,3%	100,0%
		% within духовное удовлетворение	85,7%	70,6%	50,0%	70,0%
		% of Total	20,0%	40,0%	10,0%	70,0%
	нейтральное отношение	Count	1	5	3	9
		% within отношение к вредностям	11,1%	55,6%	33,3%	100,0%
		% within духовное удовлетворение	14,3%	29,4%	50,0%	30,0%
		% of Total	3,3%	16,7%	10,0%	30,0%
Total		Count	7	17	6	30
		% within отношение к вредностям	23,3%	56,7%	20,0%	100,0%
		% within духовное удовлетворение	100,0%	100,0%	100,0%	100,0%
		% of Total	23,3%	56,7%	20,0%	100,0%

Таблица сопряженности так же подтверждает, что при отрицательном отношении к вредным привычкам ценность «духовное удовлетворение» сильно выражена.

Данная ценность взаимосвязана с отрицательным отношением к вредным привычкам. Чтобы удовлетворить духовные потребности необходимо отвлечься от физических, коими часто и являются вредные привычки. Также люди с преобладанием данной ценности чаще всего имеют богатый внутренний мир, что удерживает их от нездорового образа жизни.
8.
Сохранение собственной индивидуальности.

Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «сохранение собственной индивидуальности»
			отношение к вредностям	сохранение собственной индивидуальности
Spearman's rho	отношение к вредностям	Correlation Coefficient	1,000	,225
		Sig. (2-tailed)	.	,232
		N	30	30
	сохранение собственной индивидуальности	Correlation Coefficient	,225	1,000
		Sig. (2-tailed)	,232	.
		N	30	30

При уровне значимости р=0,01 связи между признаками нет.

*отношение к вредностям сохранение собственной индивидуальности**
			сохранение собственной индивидуальности			Total
			слабо выражено	средне выражено	сильно выражено	Total
отношение к вредностям	отрицательное отношение	Count	8	8	5	21
		% within отношение к вредностям	38,1%	38,1%	23,8%	100,0%
		% within сохранение собственной индивидуальности	88,9%	61,5%	62,5%	70,0%
		% of Total	26,7%	26,7%	16,7%	70,0%
	нейтральное отношение	Count	1	5	3	9
		% within отношение к вредностям	11,1%	55,6%	33,3%	100,0%
		% within сохранение собственной индивидуальности	11,1%	38,5%	37,5%	30,0%
		% of Total	3,3%	16,7%	10,0%	30,0%
Total		Count	9	13	8	30
		% within отношение к вредностям	30,0%	43,3%	26,7%	100,0%
		% within сохранение собственной индивидуальности	100,0%	100,0%	100,0%	100,0%
		% of Total	30,0%	43,3%	26,7%	100,0%

По таблице сопряженности можно сказать, что в выборке в основном присутствуют студенты со средним значением по ценности «сохранение собственной индивидуальности», а так же, что большинство студентов со средней выраженностью этой ценности нейтрально относятся к вредным привычкам.

Данная ценность никак не взаимосвязана с отрицательным отношением к вредным привычкам.
9.
Профессиональная жизнь

Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «профессиональная сфера»
			отношение к вредностям	профессиональная сфера
Spearman's rho	отношение к вредностям	Correlation Coefficient	1,000	,182
		Sig. (2-tailed)	.	,336
		N	30	30
	профессиональная сфера	Correlation Coefficient	,182	1,000
		Sig. (2-tailed)	,336	.
		N	30	30

При уровне значимости р=0,01 взаимосвязи между сферой «профессиональная жизнь» и отношением к вредностям не выявлено.

*отношение к вредностям профессиональная сфера**
			профессиональная сфера			Total
			не значимо	нейтрально	значимо	Total
отношение к вредностям	отрицательное отношение	Count	7	11	3	21
		% within отношение к вредностям	33,3%	52,4%	14,3%	100,0%
		% within профессиональная сфера	100,0%	55,0%	100,0%	70,0%
		% of Total	23,3%	36,7%	10,0%	70,0%
	нейтральное отношение	Count	0	9	0	9
		% within отношение к вредностям	,0%	100,0%	,0%	100,0%
		% within профессиональная сфера	,0%	45,0%	,0%	30,0%
		% of Total	,0%	30,0%	,0%	30,0%
Total		Count	7	20	3	30
		% within отношение к вредностям	23,3%	66,7%	10,0%	100,0%
		% within профессиональная сфера	100,0%	100,0%	100,0%	100,0%
		% of Total	23,3%	66,7%	10,0%	100,0%

По таблице сопряженности можно сказать, что большее количество студентов выборки выбирает нейтральное отношение к профессиональной жизни, а так же нейтральное отношение к вредностям.
Данная ценность никак не взаимосвязана с отрицательным отношением к вредным привычкам.
10.
Обучение и образование.

Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «обучение и образование»
			отношение к вредностям	обучение и образование
Spearman's rho	отношение к вредностям	Correlation Coefficient	1,000	,033
		Sig. (2-tailed)	.	,862
		N	30	30
	обучение и образование	Correlation Coefficient	,033	1,000
		Sig. (2-tailed)	,862	.
		N	30	30

Прои уровне значимости р=0,01 корреляции между признаками нет.

*отношение к вредностям обучение и образование**
			обучение и образование			Total
			не значимо	нейтрально	значимо	Total
отношение к вредностям	отрицательное отношение	Count	4	10	7	21
		% within отношение к вредностям	19,0%	47,6%	33,3%	100,0%
		% within обучение и образование	100,0%	58,8%	77,8%	70,0%
		% of Total	13,3%	33,3%	23,3%	70,0%
	нейтральное отношение	Count	0	7	2	9
		% within отношение к вредностям	,0%	77,8%	22,2%	100,0%
		% within обучение и образование	,0%	41,2%	22,2%	30,0%
		% of Total	,0%	23,3%	6,7%	30,0%
Total		Count	4	17	9	30
		% within отношение к вредностям	13,3%	56,7%	30,0%	100,0%
		% within обучение и образование	100,0%	100,0%	100,0%	100,0%
		% of Total	13,3%	56,7%	30,0%	100,0%

Из таблицы следует, что при нейтральном отношении к обучению и образованию чаще всего выбирают нейтральное отношение к вредностям.

Данная ценность никак не взаимосвязана с отрицательным отношением к вредным привычкам.
11.
Общественная жизнь

Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «общественная жизнь»
			отношение к вредностям	общественная жизнь
Spearman's rho	отношение к вредностям	Correlation Coefficient	1,000	,091
		Sig. (2-tailed)	.	,631
		N	30	30
	общественная жизнь	Correlation Coefficient	,091	1,000
		Sig. (2-tailed)	,631	.
		N	30	30

При уровне значимости р=0,01 взаимосвязь между признаками отсутствует.

*отношение к вредностям общественная жизнь**
			общественная жизнь			Total
			не значимо	нейтрально	значимо	Total
отношение к вредностям	отрицательное отношение	Count	5	15	1	21
		% within отношение к вредностям	23,8%	71,4%	4,8%	100,0%
		% within общественная жизнь	83,3%	65,2%	100,0%	70,0%
		% of Total	16,7%	50,0%	3,3%	70,0%
	нейтральное отношение	Count	1	8	0	9
		% within отношение к вредностям	11,1%	88,9%	,0%	100,0%
		% within общественная жизнь	16,7%	34,8%	,0%	30,0%
		% of Total	3,3%	26,7%	,0%	30,0%
Total		Count	6	23	1	30
		% within отношение к вредностям	20,0%	76,7%	3,3%	100,0%
		% within общественная жизнь	100,0%	100,0%	100,0%	100,0%
		% of Total	20,0%	76,7%	3,3%	100,0%

По таблице сопряженности можно сделать вывод, что в выборке большинство нейтрально относятся к общественной жизни. А так же и нейтрально относятся к вредным привычкам.

Данная ценность никак не взаимосвязана с отрицательным отношением к вредным привычкам.

12.
Семейная жизнь

Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «семейная жизнь»
			отношение к вредностям	семейная жизнь
Spearman's rho	отношение к вредностям	Correlation Coefficient	1,000	,765
		Sig. (2-tailed)	.	,733
		N	30	30
	семейная жизнь	Correlation Coefficient	,765	1,000
		Sig. (2-tailed)	,733	.
		N	30	30

При уровне значимости р=0,01 значимая семейная жизнь влияет на отрицательное отношение к вредностям.


*отношение к вредностям семейная жизнь**
			семейная жизнь			Total
			не значимо	значимо	нейтрально	Total
отношение к вредностям	отрицательное отношение	Count	5	9	7	21
		% within отношение к вредностям	23,8%	42,9%	33,3%	100,0%
		% within семейная жизнь	100,0%	56,3%	77,8%	70,0%
		% of Total	16,7%	30,0%	23,3%	70,0%
	нейтральное отношение	Count	0	7	2	9
		% within отношение к вредностям	,0%	77,8%	22,2%	100,0%
		% within семейная жизнь	,0%	43,8%	22,2%	30,0%
		% of Total	,0%	23,3%	6,7%	30,0%
Total		Count	5	16	9	30
		% within отношение к вредностям	16,7%	53,3%	30,0%	100,0%
		% within семейная жизнь	100,0%	100,0%	100,0%	100,0%
		% of Total	16,7%	53,3%	30,0%	100,0%

Данная ценность взаимосвязана с отрицательным отношением к вредным привычкам. Семейные ценности всегда предполагают здоровый образ жизни, так как нацелены на рождение и воспитание здоровых детей, а также на здоровые взаимоотношения между супругами, что невозможно в присутствии в жизни вредных привычек.
13.
Увлечения.

Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «увлечения»
			отношение к вредностям	увлечения
Spearman's rho	отношение к вредностям	Correlation Coefficient	1,000	,681
		Sig. (2-tailed)	.	,672
		N	30	30
	увлечения	Correlation Coefficient	,681	1,000
		Sig. (2-tailed)	,672	.
		N	30	30

При уровне значимости р=0,01 увлечения прямопропорционально влияют на отрицательное отношение к вредностям.

*отношение к вредностям увлечения**
			увлечения			Total
			не значимо	значимо	нейтрально	Total
отношение к вредностям	отрицательное отношение	Count	5	13	3	21
		% within отношение к вредностям	23,8%	61,9%	14,3%	100,0%
		% within увлечения	83,3%	65,0%	75,0%	70,0%
		% of Total	16,7%	43,3%	10,0%	70,0%
	нейтральное отношение	Count	1	7	1	9
		% within отношение к вредностям	11,1%	77,8%	11,1%	100,0%
		% within увлечения	16,7%	35,0%	25,0%	30,0%
		% of Total	3,3%	23,3%	3,3%	30,0%
Total		Count	6	20	4	30
		% within отношение к вредностям	20,0%	66,7%	13,3%	100,0%
		% within увлечения	100,0%	100,0%	100,0%	100,0%
		% of Total	20,0%	66,7%	13,3%	100,0%

По таблице сопряженности можно сказать, что для 61,9% студентов отрицательно относящихся к вредным привычкам значимы увлечения.

Данная ценность взаимосвязана с отрицательным отношением к вредным привычкам. Связано с тем, что увлечения часто занимают все свободное время, а так же дают возможность к лучшей адаптации к окружающей среде.
Вывод. С отрицательным отношением к вредным привычкам связаны такие терминальные ценности, как креативность, развитие себя, духовное удовлетворение, семейная жизнь и увлечения. С помощью полученных данных можно разрабатывать программу по помощи в отказе от вредных привычек. Так, обществу необходимо дать больше возможностей в развитие себя, в занятиях хобби, а так же пропаганде семейных ценностей и духовного удовлетворения.

Калифорнийский психологический опросник.

1.
Доминирование

Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «Доминирование»
			отношение к вредностям	доминирование
Spearman's rho	отношение к вредностям	Correlation Coefficient	1,000	,081
		Sig. (2-tailed)	.	,672
		N	30	30
	доминирование	Correlation Coefficient	,081	1,000
		Sig. (2-tailed)	,672	.
		N	30	30

При уровне значимости р=0,01 взаимосвязи между показателями нет.

*отношение к вредностям доминирование**
			доминирование			Total
			не выражено	средне выражено	сильно выражено	Total
отношение к вредностям	отрицательное отношение	Count	5	13	3	21
		% within отношение к вредностям	23,8%	61,9%	14,3%	100,0%
		% within доминирование	83,3%	65,0%	75,0%	70,0%
		% of Total	16,7%	43,3%	10,0%	70,0%
	нейтральное отношение	Count	1	7	1	9
		% within отношение к вредностям	11,1%	77,8%	11,1%	100,0%
		% within доминирование	16,7%	35,0%	25,0%	30,0%
		% of Total	3,3%	23,3%	3,3%	30,0%
Total		Count	6	20	4	30
		% within отношение к вредностям	20,0%	66,7%	13,3%	100,0%
		% within доминирование	100,0%	100,0%	100,0%	100,0%
		% of Total	20,0%	66,7%	13,3%	100,0%

Однако по таблице сопряженности можно сказать, что большинство студентов с средне выраженным доминированием нейтрально относятся к вредным привычкам.

Данная характеристика никак не взаимосвязана с отрицательным отношением к вредным привычкам.
2.
Способность к статусу

Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «способность к статусу»
			отношение к вредностям	способность к статусу
Spearman's rho	отношение к вредностям	Correlation Coefficient	1,000	,182
		Sig. (2-tailed)	.	,336
		N	30	30
	способность к статусу	Correlation Coefficient	,182	1,000
		Sig. (2-tailed)	,336	.
		N	30	30

При уровне значимости р=0,01 взаимосвязи между показателями нет.

*отношение к вредностям способность к статусу**
			способность к статусу			Total
			не выражено	средне выражено	сильно выражено	Total
отношение к вредностям	отрицательное отношение	Count	7	11	3	21
		% within отношение к вредностям	33,3%	52,4%	14,3%	100,0%
		% within способность к статусу	100,0%	55,0%	100,0%	70,0%
		% of Total	23,3%	36,7%	10,0%	70,0%
	нейтральное отношение	Count	0	9	0	9
		% within отношение к вредностям	,0%	100,0%	,0%	100,0%
		% within способность к статусу	,0%	45,0%	,0%	30,0%
		% of Total	,0%	30,0%	,0%	30,0%
Total		Count	7	20	3	30
		% within отношение к вредностям	23,3%	66,7%	10,0%	100,0%
		% within способность к статусу	100,0%	100,0%	100,0%	100,0%
		% of Total	23,3%	66,7%	10,0%	100,0%

Необходимо отметить, что в целом по выборке студенты со средне выраженным показателем отношение к статусу крайне отрицательно относятся к вредностям.

Данная характеристика никак не взаимосвязана с отрицательным отношением к вредным привычкам.

3.
Общительность

Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «общительность»
			отношение к вредностям	общительность
Spearman's rho	отношение к вредностям	Correlation Coefficient	1,000	,225
		Sig. (2-tailed)	.	,232
		N	30	30
	общительность	Correlation Coefficient	,225	1,000
		Sig. (2-tailed)	,232	.
		N	30	30

При уровне значимости р=0,01 взаимосвязи между показателями нет.

*отношение к вредностям общительность**
			общительность			Total
			низкий уровень	средний уровень	высокий уровень	Total
отношение к вредностям	отрицательное отношение	Count	8	8	5	21
		% within отношение к вредностям	38,1%	38,1%	23,8%	100,0%
		% within общительность	88,9%	61,5%	62,5%	70,0%
		% of Total	26,7%	26,7%	16,7%	70,0%
	нейтральное отношение	Count	1	5	3	9
		% within отношение к вредностям	11,1%	55,6%	33,3%	100,0%
		% within общительность	11,1%	38,5%	37,5%	30,0%
		% of Total	3,3%	16,7%	10,0%	30,0%
Total		Count	9	13	8	30
		% within отношение к вредностям	30,0%	43,3%	26,7%	100,0%
		% within общительность	100,0%	100,0%	100,0%	100,0%
		% of Total	30,0%	43,3%	26,7%	100,0%

По таблице необходимо отметить, что большинство студентов отрицательно относящихся к вредным привычкам имеют низкий или средний уровень выраженности общительности.

Данная характеристика взаимосвязана с отрицательным отношением к вредным привычкам.

4.
Социальный облик

Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «социальный облик»
			отношение к вредностям	социальный облик
Spearman's rho	отношение к вредностям	Correlation Coefficient	1,000	,709
		Sig. (2-tailed)	.	,568
		N	30	30
	социальный облик	Correlation Coefficient	,709	1,000
		Sig. (2-tailed)	,568	.
		N	30	30

При уровне значимости р=0,01 взаимосвязи между показателями существует взаимосвязь.

*отношение к вредностям социальный облик**
			социальный облик			Total
			низкий уровень	высокий уровень	средний уровень	Total
отношение к вредностям	отрицательное отношение	Count	2	15	4	21
		% within отношение к вредностям	9,5%	71,4%	19,0%	100,0%
		% within социальный облик	100,0%	68,2%	66,7%	70,0%
		% of Total	6,7%	50,0%	13,3%	70,0%
	нейтральное отношение	Count	0	7	2	9
		% within отношение к вредностям	,0%	77,8%	22,2%	100,0%
		% within социальный облик	,0%	31,8%	33,3%	30,0%
		% of Total	,0%	23,3%	6,7%	30,0%
Total		Count	2	22	6	30
		% within отношение к вредностям	6,7%	73,3%	20,0%	100,0%
		% within социальный облик	100,0%	100,0%	100,0%	100,0%
		% of Total	6,7%	73,3%	20,0%	100,0%

По таблице можно сказать, что характер этой взаимосвязи прямопропорциоанален. При увеличении отрицательного отношения к вредностям увеличивается отношение к своему социальному облику.

Данная характеристика взаимосвязана с отрицательным отношением к вредным привычкам. Для тех, кому важен социальный облик, важно то, как видят их окружающие, а в большинстве все же в обществе отрицательно относятся к вредным привычкам, отсюда и их отрицательное отношение к ним.
5.
Самопринятие

Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «самопринятие»
			отношение к вредностям	самопринятие
Spearman's rho	отношение к вредностям	Correlation Coefficient	1,000	,769
		Sig. (2-tailed)	.	,717
		N	30	30
	самопринятие	Correlation Coefficient	,769	1,000
		Sig. (2-tailed)	,717	.
		N	30	30

При уровне значимости р=0,01 взаимосвязи между показателями присутствует взаимосвязь.

*отношение к вредностям самопринятие**
			самопринятие			Total
			низкий уровень	Высокий уровень	средний уровень	Total
отношение к вредностям	отрицательное отношение	Count	2	14	5	21
		% within отношение к вредностям	9,5%	66,7%	23,8%	100,0%
		% within самопринятие	66,7%	73,7%	62,5%	70,0%
		% of Total	6,7%	46,7%	16,7%	70,0%
	нейтральное отношение	Count	1	5	3	9
		% within отношение к вредностям	11,1%	55,6%	33,3%	100,0%
		% within самопринятие	33,3%	26,3%	37,5%	30,0%
		% of Total	3,3%	16,7%	10,0%	30,0%
Total		Count	3	19	8	30
		% within отношение к вредностям	10,0%	63,3%	26,7%	100,0%
		% within самопринятие	100,0%	100,0%	100,0%	100,0%
		% of Total	10,0%	63,3%	26,7%	100,0%

Из таблицы видно, что наиболее отрицательное отношение к вредным привычкам у тех студентов, у которых сильно выражено самопринятие.

Данная характеристика взаимосвязана с отрицательным отношением к вредным привычкам, т.к. часто нездоровый образ жизни - употребление наркотиков и алкоголя, является средством ухода, отстранения от проблем и собственной личности, в противовес этому самопринятие и целостная натура осознает и принимает ответственность за свои действия и их последствия.
6.
Чувство благополучия

Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «чувство благополучия»
			отношение к вредностям	чувство благополучия
Spearman's rho	отношение к вредностям	Correlation Coefficient	1,000	,642
		Sig. (2-tailed)	.	,826
		N	30	30
	чувство благополучия	Correlation Coefficient	,642	1,000
		Sig. (2-tailed)	,826	.
		N	30	30

При уровне значимости р=0,01 между показателями присутствует взаимосвязь.

*отношение к вредностям чувство благополучия**
			чувство благополучия			Total
			низкий уровень	Высокий уровень	средний уровень	Total
отношение к вредностям	отрицательное отношение	Count	8	12	1	21
		% within отношение к вредностям	38,1%	57,1%	4,8%	100,0%
		% within чувство благополучия	66,7%	80,0%	33,3%	70,0%
		% of Total	26,7%	40,0%	3,3%	70,0%
	нейтральное отношение	Count	4	3	2	9
		% within отношение к вредностям	44,4%	33,3%	22,2%	100,0%
		% within чувство благополучия	33,3%	20,0%	66,7%	30,0%
		% of Total	13,3%	10,0%	6,7%	30,0%
Total		Count	12	15	3	30
		% within отношение к вредностям	40,0%	50,0%	10,0%	100,0%
		% within чувство благополучия	100,0%	100,0%	100,0%	100,0%
		% of Total	40,0%	50,0%	10,0%	100,0%

По таблице можно сказать, что чем выше чувство благополучия, тем выше отрицательное отношение к вредностям.

Данная характеристика взаимосвязана с отрицательным отношением к вредным привычкам. Когда человек ощущает свое благополучие, ему не нужно прибегать к нездоровому времяпрепровождению.
7.
Ответственность

Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «ответственность»
			отношение к вредностям	ответственность
Spearman's rho	отношение к вредностям	Correlation Coefficient	1,000	,810
		Sig. (2-tailed)	.	,563
		N	30	30
	ответственность	Correlation Coefficient	,810	1,000
		Sig. (2-tailed)	,563	.
		N	30	30

При уровне значимости р=0,01 между показателями присутствует взаимосвязь.

*отношение к вредностям ответственность**
			ответственность			Total
			низкий уровень	средний уровень	высокий уровень	Total
отношение к вредностям	отрицательное отношение	Count	6	10	5	21
		% within отношение к вредностям	28,6%	47,6%	23,8%	100,0%
		% within ответственность	66,7%	66,7%	83,3%	70,0%
		% of Total	20,0%	33,3%	16,7%	70,0%
	нейтральное отношение	Count	3	5	1	9
		% within отношение к вредностям	33,3%	55,6%	11,1%	100,0%
		% within ответственность	33,3%	33,3%	16,7%	30,0%
		% of Total	10,0%	16,7%	3,3%	30,0%
Total		Count	9	15	6	30
		% within отношение к вредностям	30,0%	50,0%	20,0%	100,0%
		% within ответственность	100,0%	100,0%	100,0%	100,0%
		% of Total	30,0%	50,0%	20,0%	100,0%

По таблице можно сказать, что отрицательное отношение к вредным привычкам обусловлено высоким уровнем ответственности.

Данная характеристика взаимосвязана с отрицательным отношением к вредным привычкам. Ответственные люди лучше осознают вред, который наносят нездоровые привычки.

8.
Социализация

Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «социализация»
			отношение к вредностям	социализация
Spearman's rho	отношение к вредностям	Correlation Coefficient	1,000	,722
		Sig. (2-tailed)	.	,909
		N	30	30
	социализация	Correlation Coefficient	,722	1,000
		Sig. (2-tailed)	,909	.
		N	30	30

При уровне значимости р=0,01 взаимосвязи между показателями присутствует взаимосвязь.

*отношение к вредностям социализация**
			социализация			Total
			низкий уровень	Высокий уровень	Средний уровень	Total
отношение к вредностям	отрицательное отношение	Count	5	15	1	21
		% within отношение к вредностям	23,8%	71,4%	4,8%	100,0%
		% within социализация	71,4%	68,2%	100,0%	70,0%
		% of Total	16,7%	50,0%	3,3%	70,0%
	нейтральное отношение	Count	2	7	0	9
		% within отношение к вредностям	22,2%	77,8%	,0%	100,0%
		% within социализация	28,6%	31,8%	,0%	30,0%
		% of Total	6,7%	23,3%	,0%	30,0%
Total		Count	7	22	1	30
		% within отношение к вредностям	23,3%	73,3%	3,3%	100,0%
		% within социализация	100,0%	100,0%	100,0%	100,0%
		% of Total	23,3%	73,3%	3,3%	100,0%

По таблице можно сказать, что 50% всей выборки отрицательно относятся к вредным привычкам с тем условием, что у них социализация на высоком уровне.

Данная характеристика взаимосвязана с отрицательным отношением к вредным привычкам. Социализация подразумевает адаптацию, а у адаптированных людей меньше шанс поддаться влиянию нездорового образа жизни.

9.
Самоконтроль

Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «самоконтроль»
			отношение к вредностям	самоконтроль
Spearman's rho	отношение к вредностям	Correlation Coefficient	1,000	,720
		Sig. (2-tailed)	.	,526
		N	30	30
	самоконтроль	Correlation Coefficient	,720	1,000
		Sig. (2-tailed)	,526	.
		N	30	30

При уровне значимости р=0,01 между показателями присутствует взаимосвязь.

*отношение к вредностям самоконтроль**
			самоконтроль			Total
			низкий уровень	высокий уровень	Средний уровень	Total
отношение к вредностям	отрицательное отношение	Count	8	7	6	21
		% within отношение к вредностям	38,1%	33,3%	28,6%	100,0%
		% within самоконтроль	80,0%	63,6%	66,7%	70,0%
		% of Total	26,7%	23,3%	20,0%	70,0%
	нейтральное отношение	Count	2	4	3	9
		% within отношение к вредностям	22,2%	44,4%	33,3%	100,0%
		% within самоконтроль	20,0%	36,4%	33,3%	30,0%
		% of Total	6,7%	13,3%	10,0%	30,0%
Total		Count	10	11	9	30
		% within отношение к вредностям	33,3%	36,7%	30,0%	100,0%
		% within самоконтроль	100,0%	100,0%	100,0%	100,0%
		% of Total	33,3%	36,7%	30,0%	100,0%

По таблице можно сказать, что чем выше самоконтроль, тем выше его отрицательное отношение к вредным привычкам.

Данная характеристика взаимосвязана с отрицательным отношением к вредным привычкам. Человек, способный себя контролировать, имеет меньше шансов приобрести вредные привычки.
10.
Терпимость

Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «терпимость»
			отношение к вредностям	терпимость
Spearman's rho	отношение к вредностям	Correlation Coefficient	1,000	,049
		Sig. (2-tailed)	.	,798
		N	30	30
	терпимость	Correlation Coefficient	,049	1,000
		Sig. (2-tailed)	,798	.
		N	30	30

При уровне значимости р=0,01 связи между признаками нет.

*отношение к вредностям терпимость**
			терпимость			Total
			низкий уровень	средний уровень	высокий уровень	Total
отношение к вредностям	отрицательное отношение	Count	4	14	3	21
		% within отношение к вредностям	19,0%	66,7%	14,3%	100,0%
		% within терпимость	80,0%	63,6%	100,0%	70,0%
		% of Total	13,3%	46,7%	10,0%	70,0%
	нейтральное отношение	Count	1	8	0	9
		% within отношение к вредностям	11,1%	88,9%	,0%	100,0%
		% within терпимость	20,0%	36,4%	,0%	30,0%
		% of Total	3,3%	26,7%	,0%	30,0%
Total		Count	5	22	3	30
		% within отношение к вредностям	16,7%	73,3%	10,0%	100,0%
		% within терпимость	100,0%	100,0%	100,0%	100,0%
		% of Total	16,7%	73,3%	10,0%	100,0%

В целом по выборке можно сказать, что большинство студентов имеют средний уровень терпимости, с нейтральным отношением к алкоголю.
Данная ценность никак не взаимосвязана с отрицательным отношением к вредным привычкам.
11.
Хорошее впечатление

Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «хорошее впечатление»
			отношение к вредностям	хорошее впечатление
Spearman's rho	отношение к вредностям	Correlation Coefficient	1,000	,810
		Sig. (2-tailed)	.	,959
		N	30	30
	хорошее впечатление	Correlation Coefficient	,810	1,000
		Sig. (2-tailed)	,959	.
		N	30	30

При уровне значимости р=0,01 связь между признаками есть.

*отношение к вредностям хорошее впечатление**
			хорошее впечатление			Total
			нгизкий уровень	Высокий уровень	средний уровень	Total
отношение к вредностям	отрицательное отношение	Count	5	13	3	21
		% within отношение к вредностям	23,8%	61,9%	14,3%	100,0%
		% within хорошее впечатление	71,4%	68,4%	75,0%	70,0%
		% of Total	16,7%	43,3%	10,0%	70,0%
	нейтральное отношение	Count	2	6	1	9
		% within отношение к вредностям	22,2%	66,7%	11,1%	100,0%
		% within хорошее впечатление	28,6%	31,6%	25,0%	30,0%
		% of Total	6,7%	20,0%	3,3%	30,0%
Total		Count	7	19	4	30
		% within отношение к вредностям	23,3%	63,3%	13,3%	100,0%
		% within хорошее впечатление	100,0%	100,0%	100,0%	100,0%
		% of Total	23,3%	63,3%	13,3%	100,0%

Из таблицы можно сделать вывод, что чем выше желание студента произвести хорошее впечатление, тем выше его отрицательно отношение к вредным привычкам.

Данная характеристика взаимосвязана с отрицательным отношением к вредным привычкам. Несмотря на распространенность вредных привычек, в целом общество отрицательно относится к ним и к людям, у которых они есть. А те, кто хочет производить хорошее впечатление на окружающих, будут показывать социально желательное поведение.
12.
Обычность

Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «обычность»
			отношение к вредностям	обычность
Spearman's rho	отношение к вредностям	Correlation Coefficient	1,000	,009
		Sig. (2-tailed)	.	,963
		N	30	30
	обычность	Correlation Coefficient	,009	1,000
		Sig. (2-tailed)	,963	.
		N	30	30

При уровне значимости р=0,01 связи между признаками нет.

*отношение к вредностям обычность**
			обычность			Total
			низкий уровень	Средний уровень	высокий уровень	Total
отношение к вредностям	отрицательное отношение	Count	8	8	5	21
		% within отношение к вредностям	38,1%	38,1%	23,8%	100,0%
		% within обычность	66,7%	80,0%	62,5%	70,0%
		% of Total	26,7%	26,7%	16,7%	70,0%
	нейтральное отношение	Count	4	2	3	9
		% within отношение к вредностям	44,4%	22,2%	33,3%	100,0%
		% within обычность	33,3%	20,0%	37,5%	30,0%
		% of Total	13,3%	6,7%	10,0%	30,0%
Total		Count	12	10	8	30
		% within отношение к вредностям	40,0%	33,3%	26,7%	100,0%
		% within обычность	100,0%	100,0%	100,0%	100,0%
		% of Total	40,0%	33,3%	26,7%	100,0%

Данная ценность никак не взаимосвязана с отрицательным отношением к вредным привычкам.
13.
Достижение через конформность

Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «конформность»
			отношение к вредностям	комформность
Spearman's rho	отношение к вредностям	Correlation Coefficient	1,000	,282
		Sig. (2-tailed)	.	,132
		N	30	30
	комформность	Correlation Coefficient	,282	1,000
		Sig. (2-tailed)	,132	.
		N	30	30

При уровне значимости р=0,01 связи между признаками нет.

*отношение к вредностям комформность**
			комформность			Total
			низкий уровень	средний урвоень	высокий уровень	Total
отношение к вредностям	отрицательное отношение	Count	3	15	3	21
		% within отношение к вредностям	14,3%	71,4%	14,3%	100,0%
		% within комформность	50,0%	71,4%	100,0%	70,0%
		% of Total	10,0%	50,0%	10,0%	70,0%
	нейтральное отношение	Count	3	6	0	9
		% within отношение к вредностям	33,3%	66,7%	,0%	100,0%
		% within комформность	50,0%	28,6%	,0%	30,0%
		% of Total	10,0%	20,0%	,0%	30,0%
Total		Count	6	21	3	30
		% within отношение к вредностям	20,0%	70,0%	10,0%	100,0%
		% within комформность	100,0%	100,0%	100,0%	100,0%
		% of Total	20,0%	70,0%	10,0%	100,0%

У большинства студентов средний уровень «достижения через конформность».

Данная ценность никак не взаимосвязана с отрицательным отношением к вредным привычкам.

14.
Достижение через независимость

Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «независимость»
			отношение к вредностям	независимость
Spearman's rho	отношение к вредностям	Correlation Coefficient	1,000	,184
		Sig. (2-tailed)	.	,330
		N	30	30
	независимость	Correlation Coefficient	,184	1,000
		Sig. (2-tailed)	,330	.
		N	30	30

При уровне значимости р=0,01 связи между признаками нет.

*отношение к вредностям независимость**
			независимость			Total
			низкий уровень	средний уровень	высокий уровень	Total
отношение к вредностям	отрицательное отношение	Count	5	13	3	21
		% within отношение к вредностям	23,8%	61,9%	14,3%	100,0%
		% within независимость	50,0%	86,7%	60,0%	70,0%
		% of Total	16,7%	43,3%	10,0%	70,0%
	нейтральное отношение	Count	5	2	2	9
		% within отношение к вредностям	55,6%	22,2%	22,2%	100,0%
		% within независимость	50,0%	13,3%	40,0%	30,0%
		% of Total	16,7%	6,7%	6,7%	30,0%
Total		Count	10	15	5	30
		% within отношение к вредностям	33,3%	50,0%	16,7%	100,0%
		% within независимость	100,0%	100,0%	100,0%	100,0%
		% of Total	33,3%	50,0%	16,7%	100,0%

Данная ценность никак не взаимосвязана с отрицательным отношением к вредным привычкам.
15.
Интеллектуальная эффективность

Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «интеллектуальная эффективность»
			отношение к вредностям	интеллектуальная эффективность
Spearman's rho	отношение к вредностям	Correlation Coefficient	1,000	,725
		Sig. (2-tailed)	.	,232
		N	30	30
	интеллектуальная эффективность	Correlation Coefficient	,725	1,000
		Sig. (2-tailed)	,232	.
		N	30	30

При уровне значимости р=0,01 связь между признаками есть.

*отношение к вредностям интеллектуальная эффективность**
			интеллектуальная эффективность			Total
			низкий уровень	Высокий уровень	средний уровень	Total
отношение к вредностям	отрицательное отношение	Count	8	8	5	21
		% within отношение к вредностям	38,1%	38,1%	23,8%	100,0%
		% within интеллектуальная эффективность	88,9%	61,5%	62,5%	70,0%
		% of Total	26,7%	26,7%	16,7%	70,0%
	нейтральное отношение	Count	1	5	3	9
		% within отношение к вредностям	11,1%	55,6%	33,3%	100,0%
		% within интеллектуальная эффективность	11,1%	38,5%	37,5%	30,0%
		% of Total	3,3%	16,7%	10,0%	30,0%
Total		Count	9	13	8	30
		% within отношение к вредностям	30,0%	43,3%	26,7%	100,0%
		% within интеллектуальная эффективность	100,0%	100,0%	100,0%	100,0%
		% of Total	30,0%	43,3%	26,7%	100,0%

Из таблицы следует, что у студентов, у которых сильно развита интеллектуальная эффективность, отрицательное отношение к вредным привычкам. У тех, же, кто имеет низкий уровень, чаще встречался нейтральный результат по отношению к вредным привычкам.

Данная характеристика взаимосвязана с отрицательным отношением к вредным привычкам. Чем больше интеллект, тем больше времени у человека отнимает интеллектуальная деятельность и меньше времени остается на нездоровый образ жизни. Также присутствует более четкое осознание наносимого вреда.
16.
Психологическая направленность

Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «психологическая направленность»
			отношение к вредностям	психологическая направленность
Spearman's rho	отношение к вредностям	Correlation Coefficient	1,000	,203
		Sig. (2-tailed)	.	,283
		N	30	30
	психологическая направленность	Correlation Coefficient	,203	1,000
		Sig. (2-tailed)	,283	.
		N	30	30

При уровне значимости р=0,01 связи между признаками нет.

*отношение к вредностям психологическая направленность**
			психологическая направленность			Total
			низкий уровень	средний уровень	высокий уровень	Total
отношение к вредностям	отрицательное отношение	Count	6	13	2	21
		% within отношение к вредностям	28,6%	61,9%	9,5%	100,0%
		% within психологическая направленность	75,0%	76,5%	40,0%	70,0%
		% of Total	20,0%	43,3%	6,7%	70,0%
	нейтральное отношение	Count	2	4	3	9
		% within отношение к вредностям	22,2%	44,4%	33,3%	100,0%
		% within психологическая направленность	25,0%	23,5%	60,0%	30,0%
		% of Total	6,7%	13,3%	10,0%	30,0%
Total		Count	8	17	5	30
		% within отношение к вредностям	26,7%	56,7%	16,7%	100,0%
		% within психологическая направленность	100,0%	100,0%	100,0%	100,0%
		% of Total	26,7%	56,7%	16,7%	100,0%

У большинства студентов средний уровень психологической направленности.

Данная характеристика взаимосвязана с отрицательным отношением к вредным привычкам.
17.
Гибкость

Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «гибкость»
			отношение к вредностям	гибкость
Spearman's rho	отношение к вредностям	Correlation Coefficient	1,000	-,214
		Sig. (2-tailed)	.	,256
		N	30	30
	гибкость	Correlation Coefficient	-,214	1,000
		Sig. (2-tailed)	,256	.
		N	30	30

При уровне значимости р=0,01 связи между признаками нет.

*отношение к вредностям гибкость**
			гибкость			Total
			низкий уровень	средний уровень	высокий уровень	Total
отношение к вредностям	отрицательное отношение	Count	6	12	3	21
		% within отношение к вредностям	28,6%	57,1%	14,3%	100,0%
		% within гибкость	60,0%	70,6%	100,0%	70,0%
		% of Total	20,0%	40,0%	10,0%	70,0%
	нейтральное отношение	Count	4	5	0	9
		% within отношение к вредностям	44,4%	55,6%	,0%	100,0%
		% within гибкость	40,0%	29,4%	,0%	30,0%
		% of Total	13,3%	16,7%	,0%	30,0%
Total		Count	10	17	3	30
		% within отношение к вредностям	33,3%	56,7%	10,0%	100,0%
		% within гибкость	100,0%	100,0%	100,0%	100,0%
		% of Total	33,3%	56,7%	10,0%	100,0%

Данная характеристика взаимосвязана с отрицательным отношением к вредным привычкам.
18.
Женственность

Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «женственность»
			отношение к вредностям	женственность
Spearman's rho	отношение к вредностям	Correlation Coefficient	1,000	-,022
		Sig. (2-tailed)	.	,909
		N	30	30
	женственность	Correlation Coefficient	-,022	1,000
		Sig. (2-tailed)	,909	.
		N	30	30

При уровне значимости р=0,01 связи между признаками нет.

*отношение к вредностям женственность**
			женственность			Total
			низкий уровень	средний уровень	высокий уровень	Total
отношение к вредностям	отрицательное отношение	Count	5	15	1	21
		% within отношение к вредностям	23,8%	71,4%	4,8%	100,0%
		% within женственность	71,4%	68,2%	100,0%	70,0%
		% of Total	16,7%	50,0%	3,3%	70,0%
	нейтральное отношение	Count	2	7	0	9
		% within отношение к вредностям	22,2%	77,8%	,0%	100,0%
		% within женственность	28,6%	31,8%	,0%	30,0%
		% of Total	6,7%	23,3%	,0%	30,0%
Total		Count	7	22	1	30
		% within отношение к вредностям	23,3%	73,3%	3,3%	100,0%
		% within женственность	100,0%	100,0%	100,0%	100,0%
		% of Total	23,3%	73,3%	3,3%	100,0%

У большинства студентов, женственность выражена средне. Данная ценность никак не взаимосвязана с отрицательным отношением к вредным привычкам.

Выводы: Шкалы, которые тесно взаимосвязаны с отрицательным отношениям к вредным привычкам - гибкость, психологическая направленность, интеллектуальная эффективность, хорошее впечатление, самоконтроль, социализация, ответственность, чувство благополучия, общительность, самопринятие и социальный облик. Категории, которые не взаимосвязаны с отношением к вредным привычкам это, по мнению студентов РГСУ - женственность,   достижение через независимость, достижение через конформность, обычность, терпимость, доминирование и способность к статусу.
Таким образом, студент, относящийся отрицательно к вредным привычкам, к нездоровому образу жизни вероятно должен обладать следующими качествами.

1.
Креативность. Реализация своих творческих возможностей, стремление изменять окружающую действительность.

2.
Развитие себя. Познание своих индивидуальных особенностей, постоянное развитие своих способностей и других личностных характеристик.

3.
Духовное удовлетворение. Руководство морально-нравственными принципами, преобладание духовных потребностей над материальными.

4.
Значимость сферы семейной жизни.

5.
Значимость сферы увлечений.

6.
Социальный облик.

7.
Самопринятие определяет личную значимость, способность к независимым суждениям и поступкам, уверенность в себе.

8.
Чувство благополучия. Отрицание каких-либо серьезных конфликтов или проблем, отсутствие напряженности, тревоги и страхов, утверждение независимости и самодостаточности.

9.
Ответственность идентифицирует людей, придерживающихся определенных социальных норм и правил, осознающих и принимающих их важность и ценность.

10.
Самоконтроль направлен на определение степени принятия и поддержки самим индивидом социально одобряемых норм поведения.

11.
Социализация отражает уровень социальной зрелости, нравственного развития, вероятности асоциальных тенденций, степень интериоризации социальных ценностей и норм, а также их влияние на поведение индивида.

12.
Хорошее впечатление служит для выявления людей, способных создавать о себе хорошее мнение и озабоченных тем, как их воспринимают другие.

13.
Интеллектуальная эффективность. Оценка продуктивности в интеллектуальной сфере на основе самооценки.

2.3. Результаты исследования социально-психологических детерминант здорового образа жизни у студентов колледжа 1 курса специальностей «Дизайн» и «Реклама».

1.
Влияние друзей на мнение студентов

Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «мнение друзей»
			отношение к вредностям	мнение друзей
Spearman's rho	отношение к вредностям	Correlation Coefficient	1,000	,229
		Sig. (2-tailed)	.	,223
		N	30	30
	мнение друзей	Correlation Coefficient	,229	1,000
		Sig. (2-tailed)	,223	.
		N	30	30

при уровне значимости р=0,01 взаимосвязи между мнением студентов и мнением друзей нет. Влияние друзей минимально на принятия решений о здоровом образе жизни.

2.
Влияние семьи на мнение студентов

Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «мнение семьи»
			отношение к вредностям	мнение семьи
Spearman's rho	отношение к вредностям	Correlation Coefficient	1,000	,040
		Sig. (2-tailed)	.	,832
		N	30	30
	мнение семьи	Correlation Coefficient	,040	1,000
		Sig. (2-tailed)	,832	.
		N	30	30

при уровне значимости р=0,01 взаимосвязи между мнением студентов и мнением семьи нет. Влияние семьи минимально на принятия решений о здоровом образе жизни.

3.
Влияние учителей на мнение студентов

Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «мнение учителей»
			отношение к вредностям	мнение учителей
Spearman's rho	отношение к вредностям	Correlation Coefficient	1,000	,141
		Sig. (2-tailed)	.	,458
		N	30	30
	мнение учителей	Correlation Coefficient	,141	1,000
		Sig. (2-tailed)	,458	.
		N	30	30

при уровне значимости р=0,01 взаимосвязи между мнением студентов и мнением учителей нет. Влияние учителей минимально на принятия решений о здоровом образе жизни.

4.
Влияние общества на мнение студентов

Корреляционные связи между показателями «Отношение к вредностям» и «мнение общества»
			отношение к вредностям	мнение общества
Spearman's rho	отношение к вредностям	Correlation Coefficient	1,000	,250
		Sig. (2-tailed)	.	,182
		N	30	30
	мнение общества	Correlation Coefficient	,250	1,000
		Sig. (2-tailed)	,182	.
		N	30	30

при уровне значимости р=0,01 взаимосвязи между мнением студентов и мнением общества нет. Влияние общества минимально на принятия решений о здоровом образе жизни.
Выводы: в целом по выборке можно сказать, что наименьшее влияние оказывает общество, а наибольшее - мнение учителей. Хотя это и не является статистически значимым. Студенты колледжа отличаются низким уровнем внушаемости и основываются на собственном мнении относительно ЗОЖ.
Различия по разным профессиональным группам.

Статистически значимых различий по выбору вредных воздействий у различных профессиональных групп нет.

Шкалы	Средние значения по всей выборке	ср.знач Дизайнеров	ср. знач. Рекламщиков
отношение к табаку	11	11	11
к алкоголю	12	12	13
к энергетикам	13	13	13
к легким наркотикам	10	10	9
к средним наркотикам	9	8	9
к сильным наркотикам	7	7	7
к перееданию	12	11	13
к недоеданию	12	13	11
к недостатку физич. активности	12	11	12
к травматическому спорту	16	16	15
к азартным играм	14	13	13
к несоблюдению режима сна	12	10	13
к недост. пребыванию на воздухе	11	11	11
к пребыванию в стрессе	8	8	8
к трудоголизму	15	15	14
к межличностной конфл-ти	11	11	11
к опасным заболеваниям	7	6	8
к сексуальной "свободе"	13	13	13
к мед. препаратам (антибиотики)	12	12	13
к несоблюдению правил гигиены	12	10	12
к нищете	10	10	9

Выводы: Профессиональных различий в представлениях о ЗОЖ в процессе исследования не было выявлено.
С помощью сочинения «Что такое ЗОЖ» было выявлено общее мнение, как же наполнено содержание данного понятия для студентов колледжа.

Выводы: Статистически значимых различий между профессиональными группами не обнаружено. Однако есть небольшие различия в понимании здорового образа жизни. Для дизайнеров ЗОЖ – это прежде всего здоровое питание, на втором месте - отказ от алкоголя и курения, и занятия спортом, а на третьем – гигиена и отсутствие вредных привычек. А у рекламистов на первом месте отказ от курения, на втором правильное питание и отказ от алкоголя, а на третьем – занятия спортом. В целом по двум группам самые главные факторы ЗОЖ – это здоровое питание и отказ от табакокурения, что соответствует полученным данным с помощью теста. К табакокурению в среднем по выборке отрицательное отношение.

Также, анализируя результаты методики, можно сказать, что крайне отрицательное отношение у студентов колледжа к легким, средним и сильным наркотикам, а также опасным заболеваниям, пребыванию в стрессе и нищете.

Заключение

Таким образом, проанализировав полученные результаты, мы можем сделать некоторые выводы:

1) студенты ВУЗа опираются на мнение окружающих (семьи, друзей, учителей, общества в целом) в большей степени, нежели студенты колледжа, которые в основном основываются на своем мнении относительно здорового образа жизни. Это может быть обусловлено тем, что студенты ВУЗа лучше усваивают социальные нормы и не подвержены, в отличие от студентов колледжа, подростковому негативизму. Следует, однако, иметь в виду, что исследование не было анонимным, вследствие чего возможно проявление социальной желательности у некоторых студентов.

2) у студентов ВУЗа в основном преобладает отрицательное отношение ко всем вредным воздействиям. Наиболее вредными они считают сильные наркотики и опасные заболевания, что частично совпадает с мнением студентов колледжа. Нейтральными же стали такие вредные воздействия, как энергетики, травматический спорт, трудоголизм, сексуальная свобода.

3) студенты ВУЗа, имеющие андрогинный пол по тесту БЭМ, чаще крайне отрицательно относятся ко всем вредным воздействиям. Это, скорее всего, обусловлено тем, что испытуемые с андрогинными чертами более адаптированы к окружающей действительности, следовательно, они лучше понимают весь вред, который приносит несоблюдение ЗОЖ. Также чаще всего вредные привычки являются способом ухода от действительности и проблем, что говорит о более низкой адаптивности человека.

4) у студентов ВУЗа были выявлены качества и ценности, которые коррелируют с отрицательным отношениям к вредным привычкам: гибкость, психологическая направленность, интеллектуальная эффективность, хорошее впечатление, самоконтроль, социализация, ответственность, чувство благополучия, общительность, самопринятие и социальный облик, терминальные ценности, как материальное положение, креативность, развитие себя, духовное удовлетворение, семейная жизнь и увлечения.

5) что касается студентов колледжа, то статистически значимых различий в отношении к вредным воздействиям между профессиональными группами (дизайнеры и рекламисты) не обнаружено. Однако есть небольшие различия в понимании здорового образа жизни. Для дизайнеров ЗОЖ – это прежде всего здоровое питание, на втором месте - отказ от алкоголя и курения, и занятия спортом, а на третьем – гигиена и отсутствие вредных привычек. А у рекламистов на первом месте отказ от курения, на втором правильное питание и отказ от алкоголя, а на третьем – занятия спортом. В целом по двум группам самые главные факторы ЗОЖ – это здоровое питание и отказ от табакокурения, что соответствует полученным данным с помощью теста. К табакокурению в среднем по выборке отрицательное отношение.

6) также, анализируя результаты методики, можно сказать, что крайне отрицательное отношение у студентов колледжа к легким, средним и сильным наркотикам, а также опасным заболеваниям, пребыванию в стрессе и нищете.

7) таким образом, детерминантами здорового образа жизни у студентов являются креативность, развитие себя, духовное удовлетворение, значимость сферы семейной жизни, значимость сферы увлечений, социальный облик, самопринятие, чувство благополучия, ответственность, самоконтроль, социализация, хорошее впечатление, интеллектуальная эффективность.
Данная работа не является законченным исследованием и может быть развита в дальнейших научных разработках: диссертациях, методических указаниях и разработке программ по пропаганде здорового образа жизни у студентов.

Литература

1. Акбашев Т.Ф. Третий путь. М., 1996.

2. Амосов Н.М. Раздумья о здоровье. М., 1987, 63 с.

3. Апанасенко Г.А. Валеология: имеет ли она право на самостоятельное существование? // Валеология. 1996, №2, с. 9-14.

4. Апанасенко Г.А. Охрана здоровья здоровых: некоторые проблемы теории и практики // Валеология: Диагностика, средства и практика обеспечения здоровья. СПб, 2003, с. 49-60.

5. Баевский Р.М., Берсенева А.П. Донозологическая диагностика в оценке состояния здоровья // Валеология: Диагностика, средства и практика обеспечения здоровья. СПб, 1993, с. 33-48.

6. Басалаева Н.М., Савкин В.М. Здоровье нации: стратегия и тактика (о проблемах здравотворчества в регионах России // Валеология. 1996, №2,

с. 35-37.

7. Белов В.И. Психология здоровья. СПб, 2000, 272 с.

8. Брехман И.И. Валеология - наука о здоровье. М., 1990.

9. Брехман И.И. Введение в валеологию - науку о здоровье. Л., 1987. 125 с.

10. Валеология: Диагностика, средства и практика обеспечения здоровья. СПб, 1993, 269 с.

11. Валеология человека. Здоровье - Любовь - Красота / Под ред. Петленко В.П. СПб, 1997, Т.5.

12. Васильева О.С. Валеология - актуальное направление современной психологии // Психологический вестник РГУ. Ростов-на-Дону, 1997, Вып.3.

с. 406-411.

13. Васильева О.С., Журавлева Е.В. Исследование представлений о здоровом образе жизни // Психологический вестник РГУ. Ростов-на-Дону, 1997, Вып.3. с. 420-429.

14. Василюк Ф.В. Психология переживания: аназиз преодоления критических ситуаций. М., 1984.

15. Гарбузов В.И. Человек - жизнь - здоровье // Древние и новые каноны медицины. СПб, 2005.

16. Гаркави Л.Х., Квакина Е.Б. Понятие здоровья с позиции теории неспецифических адаптационных реакций организма // Валеология. 1996, №2, с. 15-20.

17. Горчак С.И. К вопросу о дефиниции здорового образа жизни // Здоровый образ жизни. Социально-философские и медико-биологические проблемы. Кишинев, 2003, с. 19-39.

18. Давидович В.В., Чекалов А.В. Здоровье как философская категория // Валеология. 2006, №1.

19. Дильман В.М. Четыре модели медицины. Л., 1987, 287 с.

20. Динейка К.В. 10 уроков психофизической тренировки. М., 1987, 63 с.

21. Долинский Г.К. К понятийному аппарату валеопсихологии // Здоровье и образование. Педагогические проблемы валеологии. СПб, 1997.

22. Донцов А.И., Емельянова Т.П. Концепция социальных представлений в современной французской психологии. М., 2006, 128 с.

23. Здоровье, образ жизни и обслуживание пожилых. Медицина, 2005, 214с.

24. Здоровье, развитие, личность / под ред. Г.Н.Сердюковой, Д.Н. Крылова, У. Кляйнпетер М., 2005, 360 с.

25. Здоровый образ жизни - залог здоровья / под ред. Ф.Г.Мурзакаева. Уфа, 1987, 280 с.

26. Здоровый образ жизни. Социально-философские и медико-биологические проблемы. Кишинев, 1991, 184 с.

27. Иванюшкин А.Я. “Здоровье” и “болезнь” в системе ценностных ориентаций человека // Вестник АМН СССР. 1982. Т.45. №1, с.49-58, №4, с.29-33.

28. Изуткин А.М., Царегородцев Г.И. Социалистический образ жизни. М., 1977.

29. Казначеев В.П. Основание формирования программы общей и частной валеологии // Валеология. 1996, №4, с. 75-82.

30. Казначеев В.П. Очерки теории и практики экологии человека.

31. Кураев Г.А., Сергеев С.К., Шленов Ю.В. Валеологическая система сохранения здоровья населения России // Валеология. 1996, №1, с. 7-17.

32. Лисицын Ю.П. Образ жизни и здоровье населения. М., 2007, 40 с.

33. Лисицын Ю.П. Слово о здоровье. М., 1986, 192 с.

34. Лисицын Ю.П., Полунина И.В. Здоровый образ жизни ребенка. М., 2008.

35. Лищук В.А. Стратегия здоровья. Медицина - наиболее выгодное вложение средств. М.,2000.

36. Майерс Д. Социальная психология. СПб, 1998, 688 с.

37. Мартынова Н.М. Критический анализ методологии изучения и оценки здоровья человека // Философские науки. 1992, №2.

38. Мерклина Л.А., Понедельник С.В. Участие медицинских работников Ростовской области в формировании здорового образа жизни семьи // Современная семья: проблемы и перспективы. Ростов-на -Дону, 2005, с. 133-134.

39. Московиси С. Социальное представление: исторический взгляд // Психологический журнал. 1995, Т.16. №1-2, с.3-18, с.3-14.

40. Нистрян Д.У. Некоторые вопросы здоровья человека в условиях научно-технического прогресса // Здоровый образ жизни. Социально-философские и медико-биологические проблемы. Кишинев, 2004, с. 40-63.

41. Овруцкий А.В. Социальные представления об агрессии на материалах газеты “Комсомольская правда” о военном конфликте в Чеченской республике. Дис... канд. психол. н. Ростов-на-Дону, 1998.

42. Понедельник С.В. Формирование здорового образа жизни семьи в системе школьного образования // Современная семья: проблемы и перспективы. Ростов-на -Дону, 2004, с. 132-133.

43. Попов С.В. Валеология в школе и дома // О физическом благополучии школьников. СПб, 1997.

44. Психология. Словарь / под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г. Ярошевского. 2-е изд. М., 1990, 494 с.

45. Рейнуотер Д. Это в ваших силах. М., 2006. 240 с.

46. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М., 1994.

47. Семенов В.С. Культура и развитие человека // Вопросы философии. 1982. №4. С. 15-29.

48. Семенова В.Н. Валеология в практике работы школы // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 1998, №3, с. 56-61.

49. Степанов А.Д., Изуткин Д.А. Критерии здорового образа жизни и предпосылки его формирования // Советское здравоохранение. 1981. №5. с.6.

50. Соковня- Семенова И.И. Основы здорового образа жизни и первая медицинская помощь. М.,2009.

51. Труфанова О.К. К вопросу о психологической характеристике состояния соматического здоровья // Психологический вестник РГУ. 1998, №3, с.70-71.

52. Чарлтон Э. Основные принципы обучения здоровому образу жизни // Вопросы психологии. 1997, №2, с. 3-14.

53. Чумаков Б.Н. Валеология. Избранные лекции. М., 1997.

54. Яковлева Н.В. Анализ подходов к изучению здоровья в психологии // Психология и практика. Ежегодник Российского психологического общества. Ярославль, 1998, Т.4. Вып.2. с.364-366.

Bukvasha