Реферат Особенности и условия воспитания ребенка в семье
Работа добавлена на сайт bukvasha.net: 2015-10-28Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
от 25%
Подписываем
договор
32.Особенности и условия воспитания ребенка в семье.
Семья – соц институт, который характеризуется устной формой взаимоотношений между людьми и отношениями: бытовами, сексуальными, связанными с деторождением, в котором проявляется социализация
За тысячелетнюю историю человечества сложились две ветви воспитания подрастающего поколения: семейное и общественное. Каждая из этих ветвей, представляя собой социальный институт воспитания, обладает своими специфическими возможностями в формировании личности ребенка.
Издавна ведется спор, что важнее в становлении личности: семья (Каменский, Песталоций) или общественное воспитание (детский сад, школа, другие образовательные учреждения) (Р.Оуэн).
Между тем современная наука располагает многочисленными данными, свидетельствующими о том, что без ущерба для развития личности ребенка невозможно отказаться от семейного воспитания, поскольку его сила и действенность несравнимы ни с каким, даже очень квалифицированным воспитанием в детском саду или школе.
В исследовании Т. А. Марковой систематизированы факторы, которые определяют силу и стойкость семейного воспитания.
1. Воспитание в семье отличается глубоким эмоциональным, интимным характером.
2. Воспитание в семье отличается постоянством и длительностью воспитательных воздействий матери, отца, других членов семьи
3. Семья обладает объективными возможностями для включения ребенка с первых лет жизни в разнообразные виды деятельности (бытовую, трудовую, хозяйственную, воспитательную в отношении других членов семьи и его самого).
Функции семьи:
- ф продолжения рода/репродуктивная;
- хозяйственная ф, обеспечивает многообразные хозяйственные потребности собственно семьи. Каждая семья осуществляет хозяйственную деятельность, необходимую в повседневной жизни;
- ф организации досуга имеет своей целью восстановление и поддержку здоровья, удовлетворение духовных потребностей. Под досугом понимается внерабочее свободное время;
-воспитательная, важнейшая функция семьи, заключенная в духовном воспитании населения. 3 аспекта: 1- воспитание ребенка, формирование его личности, развитие способностей. Семья – посредник между ребенком и обществом . Служит передачей социального опыта через внутрисемейное общение ребенок усваивает принятие в данном обществе нормы и формы поведения, нравственные ценности. 2 – система воспитательного воздействия семейного коллектива в течении всей жизни. В каждой семье выражена своя индивидуальная система воспитания, основу которого составляют те или иные ценностные ориентации. 3 – постоянное влияние детей на родителей, побуждающее их к самовоспитанию.
-эмоциональная ф. Способность семьи удовлетворять потребности человека в принятии, признании, эмоциональной поддержки. От этой функции зависит психологическое здоровье человека.
-духовное общение. Обеспечивает потребность человека в культурных и семейных корнях, духовном обогащении, наследовании традиций.
-ф приумнажения и передачи по наследству част.собственности.
Специфические функции семьи: рождение, содержание, воспитание. Эти ф остаются при всех изменениях общества, хотя характер связи между семьёй и обществом может меняться в ходе истории.
Неспецифические функции семьи, связанные с накоплением и передачей собственности, статуса, организацией производства и потребления, домохозяйством, отдыха и досуга, связанные с заботой о здоровье, созданием микроклимата, способствующего снятию напряжения и самосохранения.
Типы семей:
-благополучные, -семьи группы риска, -неблагополучные, -ассоциальные
по составу:
-нуклеарные (2 поколения, от 3х человек); -расширенная ( 3 поколения); - неполная (2 чел); -смешанная (части прежних семей)
по ценностным установкам
