1. Введение.

2.1.  Актуальность проблемы (обзор и анализ).

3. Нормативно-правовые документы, регулирующие права детей.

3.1.  Международные документы о правах ребёнка.

3.2.  Российские документы о правах ребёнка.

4. Этапы дееспособности ребёнка.
5. Ребёнок в семье.

5.1.  Ребёнок в благополучной семье.

5.2.  Ребёнок в неблагополучной семье.

6. Реализация прав ребёнка, оставшегося без попечительства родителей.

6.1.  Усыновление (удочерение).

7. Заключение.
8. Приложение (соц. опросы).
9. Список использованной литературы.

1. Введение.

Завершилось XX столетие, вся планета вступила в новый век и новое тысячелетие. Есть ли шанс у России занять достойное место в истории, стать благополучным государством?

Я думаю, есть, если сейчас, в наши тревожные времена задуматься о своём будущем – о детях.

Кто они дети? Они такие же граждане, как и все взрослые и требуют такого же внимания к своим правам. Может ли современное общество обеспечить ребёнку столь необходимую ему защиту?

Что нужно сделать, чтобы обратить внимание общественности на проблемы прав детей?

Вопрос регулирования прав детей возник в России во второй половине XIX в. После проведения крестьянской реформы.

На страницах газет, журналов педагоги, врачи учёные, литераторы, общественные деятели заговорили о единстве и равноправии, достоинстве человека и необходимости защиты прав взрослых и детей.

2. Нормативно-правовые документы, регулирующие права детей.2.1. Международные документы о правах ребёнка.

Необходимость разработки мер по охране прав детей, в силу их физической и умственной незрелости, потребовала выделения особого направления. Так был создан Детский фонд ООН-ЮНИСЕФ, который осуществляет международную защиту прав ребёнка. Основным международным документом ЮНИСЕФ, касающихся прав детей, относится:

- Декларация прав ребёнка (1959 год)

- Конвенция ООН о правах ребёнка (1989 год)

- Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей (1990 год).

Декларация прав ребёнка является первым международным документом, в котором родители, а также добровольные организации, местные власти, национальные правительства призываются к признанию и соблюдению прав детей путём законодательных и других мер. На основе декларации прав ребёнка был разработан другой важнейший международный документ – Конвенция о правах ребёнка. Здесь впервые ребёнок рассматривается не только как объект, требующий специальной защиты, но и как субъект права, которому предоставлен весь спектр прав человека. Чтобы сориентироваться в большом количестве норм Конвенции, их объединили в отдельные группы:

         I      группа прав – на жизнь, на имя.

      II      группа прав – на семейное благополучие.

   III      группа прав – свободное развитие личности.

   IV      группа прав – обеспечивает здоровье детей.

      V      группа прав -  способствует образованию детей.

   VI      группа прав – защита ребёнка от разных видов эксплуатации.

2.2. Российские документы о правах ребёнка.

Конвенция не является документом прямого действия, на её основе разрабатываются нормативно-правовые документы федерального и регионального уровня. Кроме того, права детей представлены в федеральных актах и конкретизированы в документах на уровне региона. Согласно Конституции РФ, материнство, детство и семья находятся под защитой государства. Для создания и развития механизма реализации прав ребёнка на защиту, декларированных в Конвенции и гарантированных Конституции РФ, принят целый ряд законодательных актов: Семейный кодекс РФ, Закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ», Закон «Об образовании».

Я считаю, в Семейном кодексе РФ всесторонне рассматривается положение детей в семье, взаимодействие их со своими родителями. Поэтому я решила наиболее полно рассмотреть статьи Семейного кодекса и изучить его принципы, поскольку лишь опираясь на нормативный документ можно изучить права ребёнка и решить, что нужно сделать для их реализации.

Семейный кодекс РФ вступил в силу 1-ого марта 1996 года и представляет собой принципиально новый документ, регулирующий правовые вопросы семейных отношений на основе действующей Конституции РФ и нового гражданского законодательства.

Раздел IV Семейного кодекса РФ целиком посвящён правам и обязанностям родителей и детей. Особый интерес представляет глава 11 «Права несовершеннолетних детей» и глава 12 «Права и обязанности родителей».

Рассмотрим отдельные статьи из этих глав:

Статья 54 гарантирует ребёнку право жить и воспитываться в семье, знать своих родителей, право на их заботу и совместное с ними проживание и др.

В Статье 55 рассмотрено право ребёнка на общение с обоими родителями и другими родственниками.

Статья 56 гарантирует защиту прав и законных интересов ребёнка родителями или лицами, их заменяющими, и органами опеки и попечительства, прокурором и судом.[1]

Несовершеннолетний, признанный в соответствии с законом полностью дееспособным, до достижения совершеннолетия имеет право самостоятельно осуществлять свои права и обязанности, в том числе при невыполнении, или при ненадлежащем выполнении родителями (одним их них) обязанностей по воспитанию, образованию ребёнка либо при злоупотреблении родительскими правами, ребёнок вправе самостоятельно обращаться за защитой в органы опеки и попечительства, а по достижении 14 лет – в суд.

 В Статье 63 оговариваются права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей. Подчёркивается ответственность за воспитание, здоровье, физическое, психическое, духовное, нравственное развитие ребёнка. Таким образом, в Семейном кодексе РФ законодательно закреплены общепризнанные принципы, а нормы международного права. В целях создания правовых, социально-экономических условий для реализации прав и законных интересов ребёнка,[2] предусмотренных в Конституции РФ, был принят федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации». Этот закон выделяет особую категорию детей, нуждающихся в защите со стороны государства. Наряду с детьми-инвалидами, жертвами вооружённых международных конфликтов и т.п.

К этой категории относятся дети с отклонениями в поведении, а также те дети, жизнедеятельность которых нарушена в результате сложившихся обстоятельств и которые не могут преодолеть данные обстоятельства сами или с помощью семьи. Закон вводит понятие социальных служб для детей и предусматривает необходимость обеспечения их социальной адаптации и реабилитации.

В Статье 4 Федерального закона впервые в Российском законодательстве государственная политика в интересах детей названа приоритетной областью деятельности органов государственной власти РФ.[3]

Таким образом, закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» конкретизирует понятие о механизмах соблюдения прав детей. Кроме того, государством приняты нормативно-правовые документы непосредственно направленные на совершенствование охраны здоровья и развития детей:

Закон РФ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения». Указы Президента РФ «О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения РФ», «Об утверждении основных направлений государственной специальной политики по улучшению положения детей в РФ».

Программы: Президентская – «Дети России», Федеральная – «Развитие образования в России» и др. А также разработаны программы на региональном и местном уровне: по Челябинской области действует программа «Дети южного Урала», в рамках которой разрабатываются меры по выявлению неблагополучных семей, беспризорников; предусматриваются меры по защите детей, распределение в детские приюты и дома семейного типа. Аналогичная программа «Защита» действует в г. Троицке.

3. Этапы дееспособности ребёнка.

Гражданский кодекс Российской Федерации является основным источником гражданских прав, законных интересов и обязанностей гражданина Российской Федерации. Он определяет систему гражданского законодательства нашей страны, основные механизмы использования различных форм собственности, возможности и условия осуществления права каждого человека участвовать в рыночных взаимоотношениях на территории Российской Федерации.

Подраздел 2 глава 3 части первой Гражданского Кодекса РФ содержит перечень прав и обязанностей граждан Российской Федерации. В этой части гражданского кодекса содержатся статьи, которые относятся к правам и обязанностям несовершеннолетних детей.

Дееспособность несовершеннолетних детей в новом Гражданском Кодексе существенно расширена. Впервые в российском законодательстве установлено, что малолетние дети по достижении 6 лет могут совершать юридические действия (ст.28 ГК РФ), в нем предусмотрена эмансипация несовершеннолетних (ст.27).

Учет мнения ребенка, достигшего возраста десяти лет, обязателен, кроме случаев, когда это противоречит интересам ребенка. Более того, законом предусмотрено, что изменение имени и фамилии ребенка возможно только с согласия ребенка, достигшего возраста десяти лет.

Мнение ребенка, достигшего 10 лет, является обязательным при решении в суде вопроса о восстановлении родительских прав. Согласие ребенка является обязательным условием для подготовительного решения этого вопроса.

Согласие ребенка, достигшего возраста десяти лет, требуется и для решения вопроса об усыновлении, решении вопроса об имени, отчестве и фамилии усыновленного ребенка, о производстве записи усыновителей в качестве родителей усыновленного ребенка, при решении вопросов, связанных с отменой усыновления и передачей ребенка на воспитание в приемную семью.

Дееспособность гражданина - способность гражданина своими действиями приобретать и осуществлять гражданские права, создавать своими действиями гражданские обязанности и таким образом являться полноправным членом гражданского общества. Когда мы говорим о "правоспособности", мы говорим о том, что это общий, абстрактный институт, на который не влияет ни возраст человека, ни его состояние здоровья, ни его социальный статус. Для понятия "дееспособность" все эти параметры очень важны. В полном объеме дееспособность возникает с момента наступления совершеннолетия, т.е. по достижении 18 лет. Дееспособность в отличие от правоспособности предполагает способность понимать значение своих действий, управлять ими и предвидеть их последствия, что становиться возможным, только при достижении 18 лет. С 18 лет гражданин может сам заключать договора, распоряжаться своей собственностью, совершать иные юридические действия и отвечать за них. В общем правиле о достижении полной дееспособности при 18-летии в гражданском кодексе имеются два исключения: 1 исключение: для лиц, вступивших в брак раньше 18 лет (что является единым брачным возрастом для мужчин и женщин на территории РФ (ст.13 Семейного Кодекса РФ). Однако брачный возраст может быть в конкретном случае снижен по решению органов местного самоуправления до 16 лет при наличии причин, которые будут сочтены уважительными. Четкого перечня уважительных причин нет, однако, с полной уверенностью, к таким причинам можно отнести:

·         беременность невесты;

·         рождение ребенка;

·         фактически сложившиеся брачные отношения.

В ст. 13 семейного Кодекса предусматривается возможность вступления в брак лицам и не достигшим 16 лет, но лишь в виде исключения, с учетом особых обстоятельств. После вступления в брак граждане, не достигшие 18-летнего возраста, приобретают дееспособность в полном объеме. Это правило необходимо для обеспечения равенства супругов в браке. Т.к. возможна ситуация при которой, например, один из супругов достиг 18 лет, а другой нет. Важно еще то, что если брак был заключен гражданином, не достигшим совершеннолетия, и он до наступления совершеннолетия уже успел брак расторгнуть, то его полная дееспособность за ним сохраняется. 2-ым исключением из правила о дееспособности является эмансипация (ст. 27 ГК РФ).

Эмансипация - это новое основание для признания несовершеннолетнего, достигшего 16 лет, полностью дееспособным. Для этого необходимо, чтобы несовершеннолетний имел самостоятельный доход на основе постоянной работы по трудовому договору (контракту) или предпринимательской деятельности. В первую очередь, чтобы получить эмансипацию, необходимо согласие самого ребенка (хотя в случае, когда человеку требуется эмансипация его с большой натяжкой можно назвать ребенком). Согласие несовершеннолетнего - это очень важное требование, т.к. с момента получения эмансипации фактически ребенок перестает им быть в глазах общества, закона и права. Кроме того, для эмансипации несовершеннолетнего необходимо согласие родителей или иных законных представителей на эмансипацию и решение органов опеки и попечительства, а если согласия родителей или законных представителей нет, то - решение суда.

Целью эмансипации является освобождение несовершеннолетнего от необходимости каждый раз получать от законных представителей согласие на заключение сделок.

Для несовершеннолетних детей будет интересно знакомство еще с одной Статьей 28 Гражданского Кодекса РФ, которая определяет градацию дееспособности малолетних в зависимости от достигнутого ими возраста. Гражданский Кодекс впервые установил разграничение недееспособности малолетних до 6 лет и от 6 до 14 лет. От 0 до 6 лет - полностью лишены дееспособности. От 6 до 14 лет - в этом возрасте несовершеннолетние вправе заключать мелкие бытовые сделки, законодатель понимает под термином "мелкие бытовые сделки" сделки, заключаемые на небольшую сумму за наличный расчет, исполняемые при их заключении и имеющие целью удовлетворения личных потребностей (покупка мороженого, конфет и других продуктов, покупка канцелярских товаров).

Малолетний, достигший шестилетнего возраста, вправе самостоятельно распоряжаться средствами, предоставленными ему для определенной цели или свободного распоряжения законным представителем или, с согласия последнего, третьим лицом.

4. Ребёнок в семье.

4.1. Ребёнок в благополучной семье.
Семья – самый главный «институт» в жизни ребёнка. Здесь он рождается, развивается, перенимает опыт и знания родителей. Она призвана сохранить стабильность, упорядоченность жизненного пространства ребёнка, способствовать осознанию его человеческой ординарности. Но ведь семьи бывают разные. В одних ребёнок чувствует себя защищённым, любимым, а в других он боится родителей, убегает из дома…
Семьи, как правило, делятся на благополучные и неблагополучные. Однако в благополучных семьях тоже порой возникают проблемы, и я решила разобраться, как их можно решить.

Как показывают исследования Т. Дороновой, у большинства родителей вызывают отчаяние непослушание, конфликтность, агрессивность детей, их нелюбознательность или, наоборот, подвижность и многое другое. При этом, не зная, как вести себя в трудных ситуациях, родители используют телесные наказания, запугивают детей и проявляют чрезмерную строгость. Причём большинство родителей не придают значения переживаниям детей, не стремятся установить их причины, считая их беспредметными и немотивированными. Они не понимают, что дети постоянно нуждаются в защите и любви со стороны близких, и только в семье формируется уверенность в себе и своих возможностях, ценностные ориентиры и мировоззрение. Кроме того, подобная ситуация очень опасна как для здоровья ребёнка, так и для развития его личности.

Установлено, что у подростков, больных неврастенией, основной причиной развития заболеваний явились нарушения внутрисемейных отношений в период детства.

Семейный кодекс РФ предусматривает: Родители не вправе причинять вред физическому, психическому здоровью детей, их нравственному развитию. Способы воспитания должны исключать пренебрежительное, грубое, жесткое, унижающее человеческое достоинство обращение, оскорбление или эксплуатацию.

Первой и основной задачей родителей является создание у ребёнка уверенности в том, что его любят, о нём заботятся. Решающим фактором формирования у ребёнка полноценной психики являются те виды общения взрослых с ребёнком, в которых он может быть полноправным участником межличностной ситуации. Чуткая мать или другой опытный взрослый общаются с детьми так, как если бы он был равноправным партнёром по общению. Поэтому в отношениях между родителями, педагогами и детьми центральное место должно занимать не авторитарное, а личностно-ориентированное взаимодействие взрослого с ребёнком. Это значит, что педагоги и родители должны в процессе общения обеспечить ребёнку:

- Чувство психологической защищённости;

- Доверие к миру;

- Эмоциональное благополучие;

- Развитие его индивидуальности.
Я считаю, что ребёнок имеет право на воспитание и образование, т.е. на получение новых знаний, развитие способностей, познание мира. Поэтому необходим контроль за информацией, получаемой ребёнком, чтобы избежать психологических травм, деградации личности и развития таких черт и качеств, как садизм, жестокость, развязность. Долг родителей и всех взрослых предостеречь детей от неверных поступков, не причиняя вреда их психике. Как это можно сделать? Я хочу рассмотреть этот вопрос на примере моей семьи. С самого детства мои родители обучали меня нормам морали в игровых формах. Я знала, что мне можно и чего нельзя, при этом родители не прибегали к грубости и тем более к физическому насилию.

Мама и папа всегда общались со мной ласково и серьёзно, прислушиваясь к моему мнению и не пренебрегая моими потребностями. Я всё время чувствовала себя вполне равноправной со взрослыми, ощущала себя востребованной и любимой. Мне кажется, на примере моей семьи, можно окружить ребёнка вниманием и заботой, и тогда он не потянется к жестоким фильмам и не будет искать себе собеседников среди хулиганов и преступников. Каждый ребёнок имеет право жить и воспитываться в семье.

4.2. Ребёнок в неблагополучной семье.

Есть такие семьи, в которых сами родители грубо нарушают права детей.

Способы воспитания детей должны исключить пренебрежительное, жёсткое, грубое, унижающее человеческое достоинство обращение, оскорбление или эксплуатацию детей.[4]

Считается, что причины преступности среди подростков коренятся не в занятости родителей и безнадзорности детей, а в личности самих родителей. Если Отец и Мать пьют, то уровень их трудовой занятости уже значения не имеет. Пьющая Мать и так, как правило, не работает, но и за детьми не смотрит. Примеры отвратительного поведения, беспросветная жизнь – всё это толкает ребёнка на улицу. Она-то из него и делает преступника. К сожалению, основной формой воспитания было и остаётся физическое насилие над детьми – безоговорочное нарушение Конвенции ООН о правах ребёнка. Реакция у детей в этих случаях однозначная: они убегают из дома, и, бродяжничая, совершают новые преступления. Инспектора по предупреждению и пресечению правонарушений, сталкиваясь повседневно с подростками и их родителями, сразу видят отношение родителей к воспитанию детей. Некоторые родители даже за незначительные правонарушения, совершаемые детьми, очень переживают, а другим совершенно безразлично как живут их дети, что они делают, как себя ведут.

В ситуациях, когда родители уклоняются от выполнения своих обязанностей, в том числе при злостном уклонении от уплаты алиментов, отказываются без  уважительных причин взять ребёнка из родильного дома или иного лечебного или воспитательного учреждения, злоупотребляют своими родительскими правами, жестоко обращаются с детьми, в том числе осуществляют физическое или психическое насилие над ними, покушаются на их половую неприкосновенность, являются больными алкоголизмом или наркоманией, совершили умышленное преступление против жизни или здоровья супруга, - решается вопрос о лишении родительских прав.[5]

Лишение родительских прав производится в судебном порядке. Однако это не освобождает родителей от обязанности содержать своего ребёнка. Ребёнок, в отношении которого родители (один из них) лишены родительских прав, сохраняет право собственности на жильё или право пользования жилым помещением, а также сохраняет имущественные права, основанные на факте родства с родителями. Восстановление родительских прав осуществляется в судебном порядке при наличии на то оснований. Суд вправе, с учётом мнения ребёнка, отказать в удовлетворении иска родителей в восстановлении родительских прав, если это противоречит интересам ребёнка.[6]

5. Реализация прав ребёнка, оставшегося без попечительства родителей.

В соответствии со ст. 122 СК РФ орган опеки и попечительства в течение месяца со дня установления факта утраты родительского попечения обеспечивает устройство ребенка в семью по месту его фактического проживания.

Если не представляется возможным решить этот вопрос, то сведения о ребенке направляются органами опеки и попечительства в орган исполнительной власти субъекта РФ, на территории которого проживает ребенок (в региональный банк данных). Орган исполнительной власти субъекта РФ в течение месяца со дня поступления сведений о ребенке организует его устройство в семью граждан, проживающих на территории данного субъекта РФ, а при отсутствии такой возможности направляет указанные сведения в федеральный орган исполнительной власти (Министерство образования и науки РФ), ведущий централизованный учет (федеральный банк данных).

Основная цель формирования регионального и федерального банков данных о детях, оставшихся без попечения родителей, - оказание содействия в поиске каждому ребенку семьи на территории РФ.

Порядок формирования и использования государственного банка данных о детях, оставшихся без попечения родителей, предусмотрен Федеральным законом от 16 апреля 2001 г. N 44-ФЗ "О государственном банке данных о детях, оставшихся без попечения родителей", а также приказом Минобразования России от 28 июня 2002 г. N 2482, устанавливающим порядок организации работы по ведению государственного банка данных о детях, оставшихся без попечения родителей.

В статье 3 названного Закона целями создания государственного банка данных о таких детях названы: осуществление учета детей, оставшихся без попечения родителей; оказание содействия в устройстве таких детей в семьи граждан РФ, постоянно проживающих на ее территории; создание условий для реализации права граждан, желающих принять детей на воспитание в свои семьи, на получение полной и достоверной информации о детях, оставшихся без попечения родителей.

В статье 4 Закона устанавливаются следующие обязательные требования к формированию и использованию государственного банка данных о детях:
·   стандартизация документированной информации о детях, оставшихся без попечения родителей, и гражданах, желающих принять детей на воспитание в свои семьи, и ее программно-техническое обеспечение (в том числе унификация процессов ввода, обработки, хранения, восстановления, дублирования и предоставления информации) в целях создания единой коммуникационной среды региональных банков данных о детях и федерального банка данных о них;
·   защита документированной информации от утечки, хищения, утраты, подделки, искажения и несанкционированного доступа к ней и другие требования.
Государственный банк данных о детях формируется как информационные ресурсы, находящиеся в совместном ведении РФ и субъектов Федерации, с учетом ст. 122 СК РФ.

Федеральный закон "О государственном банке данных о детях, оставшихся без попечения родителей" содержит подробное описание требований, предъявляемых к документированной информации (ст. 6 и 7). На каждого ребенка, оставшегося без попечения родителей, а также на граждан, желающих принять на воспитание детей в свои семьи, заполняются анкеты установленной формы.

В соответствии с российским законодательством в области информации, информатизации и защиты информации "анкета ребенка" и "анкета гражданина" относятся к конфиденциальной информации. Использование федеральным и региональными операторами информации о детях-сиротах в коммерческих целях не допускается.

При нахождении семьи, желающей принять ребенка, непосредственное устройство ребенка осуществляет только орган опеки и попечительства. Региональные и федеральные органы исполнительной власти не вправе подменять органы опеки и попечительства в установлении факта, соответствует ли передача ребенка в данную семью его интересам или нет.

В российском законодательстве предусмотрены следующие формы семейного воспитания детей, оставшихся без попечения родителей: усыновление (удочерение), опека (попечительство), приемная семья и детский дом семейного типа как разновидность приемной семьи. Законодательство субъектов РФ может предусматривать иные формы устройства детей, оставшихся без попечения родителей. К сожалению, практика показывает, что предусмотренная в федеральном законодательстве возможность установления в законодательстве субъектов РФ иных форм устройства детей, оставшихся без попечения родителей, не всегда положительно реализуется региональным законодателем. Примером подобной ситуации является выделение в качестве иной формы устройства детей патроната несовершеннолетних (патронатная семья, патронажная семья, семья патронатных воспитателей). При этом региональный институт "патроната" в большинстве случаев подменяет институт "приемной семьи" с уменьшением объема предусмотренных федеральным законом компенсаций и льгот.

5.1. Усыновление (удочерение).

Усыновление (удочерение) представляет собой одну из форм устройства детей, оставшихся без попечения родителей. Это акт, порождающий возникновение родительских прав и обязанностей на основании закона.

Дела об установлении усыновления рассматриваются судом с обязательным участием самих усыновителей, представителя органов опеки и попечительства, а также прокурора в соответствии с требованиями гражданского процессуального законодательства. Состоявшееся усыновление подлежит государственной регистрации в порядке, установленном для государственной регистрации актов гражданского состояния, по месту вынесения судебного решения об установлении усыновления.

Семейный кодекс выделяет ряд условий усыновления:

1) согласие родителей ребенка (ст. 129) или лиц, заменяющих родителей в установленном законом порядке (ст. 131). Оно должно быть выражено в письменной форме.

Таково общее правило, из которого Семейный кодекс делает исключение, разрешая родителям выразить свое согласие на усыновление прямо в суде в процессе рассмотрения просьбы будущего усыновителя об установлении усыновления. Если родители изменили свои намерения, они вправе отозвать данное ими согласие до вынесения решения суда об усыновлении. Если родителям ребенка нет 16 лет, то кроме их согласия на усыновление требуется также согласие их родителей или опекунов (попечителей), а при их отсутствии - органа опеки и попечительства.

Статья 130 СК РФ разрешает усыновление без согласия родителей, если родители:

- неизвестны или признаны судом безвестно отсутствующими или недееспособными;

- лишены судом родительских прав;

- по неуважительным причинам не проживают совместно с ребенком более 6 месяцев и уклоняются от его воспитания и содержания. Выплата родителем алиментов на ребенка даже по решению суда считается участием в его содержании, а потому не дает оснований для усыновления без согласия такого родителя.

6. Заключение.

Семье, как основной ячейке общества и естественной среде для роста и развития всех членов и особенно детей, должны быть предоставлены необходимые защита и содействие, с тем, чтобы она могла полностью возложить на себя обязанность в рамках общества. Ребёнку для полного, гармоничного развития необходимо расти в семейном окружении, в атмосфере счастья, любви и понимания. В современном мире ребёнку необходима подготовка к самостоятельной жизни в обществе, воспитание в духе идеалов, провозглашённых в Уставе ООН и особенно в духе мира, достоинства, терпимости, свободы, равенства, солидарности для защиты своих прав и благополучной жизни.

В 2002 году проводилась Всероссийская перепись населения, Я была приятно удивлена, когда узнала, что в программу Всероссийской переписи населения 2002 года включены вопросы для детей от 6 лет и старше. Это говорит о том, что всё-таки наше государство уделяет большое внимание детям, как гражданам России. Уделяется большое внимание правам детей. Перепись проводится для того, чтобы узнать, какие мы, сколько нас. А также выстроить государственную политику по всем сферам жизнедеятельности, для решения многочисленных проблем.

Человек не может жить без мечты о будущем, а наше будущее – это дети. Они главное богатство и надежда каждой страны.

Задумываясь об этом, я убедилась, что без государственной защиты и поддержки, без продуманной государственной политики в области семьи, прав ребёнка, защиты опекаемых детей, детей, находящихся в коррекционных учреждениях, невозможно обеспечение реальных прав ребёнка. Лично для меня эта работа имела колоссальное значение, мне, как будущей матери и хранительнице домашнего очага и гражданина России.

---