Реферат Система образования республики Беларусь 2
Работа добавлена на сайт bukvasha.net: 2015-10-28Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
от 25%
Подписываем
договор
СИСТЕМА ОСВІТИ РЕСПУБЛІКИ БІЛОРУСЬ
План
1 Загальна характеристика системи освіти РБ.
2. Про структуру вищої професійної освіти
3. Академічні свободи у вузах Білорусі
4. Недержавні (приватні) вищі учбові заклади РБ
5. Навчання іноземних громадян
6. Вища освіти Республіки Білорусь в цифрах
.6.1. Мережа і контингент студентів вищих учбових закладів республіки
6.2. Прийом студентів у вузи республіки
6.3.Выпуск фахівців з вищих учбових закладів республіки
6.4. Кількість державних вищих учбових закладів по галузевих спеціалізаціях
6.5. Умови оплати навчання студентів у вищих учбових закладах Республіки Білорусь в 2003/04 навчальному році
I.2.7. Основні закони, концепції, програми РБ у сфері освіти
1. Загальна характеристика системи освіти РБ
Відповідно до чинного законодавства керівництво освітою в Республіці Білорусь здійснюють органи державного управління (законодавство — Верховна Рада республіки, виконання законів — Кабінет Міністрів), а також місцеві органи управління.
Система управління освітою в Республіці Білорусь має державно-суспільний характер. У сфері законодавства вона здійснюється Національними зборами (Парламентом), у виконанні законів і безпосередньому управлінні — Кабінетом Міністрів і Міністерством освіти, а також місцевими органами управління освітою.
Міністерство освіти і науки Республіки Білорусь керує безпосередньо підлеглими йому вищими і середніми спеціальними учбовими закладами, підвідомчими науковими і навчально-методичними організаціями, інститутами підвищення кваліфікації, республіканськими установами і організаціями. Здійснює загальне організаційно-методичне керівництво роботою управлінь і відділів утворення виконкомів місцевих Рад народних депутатів, у веденні яких знаходяться дитячі дошкільні і позашкільні установи, загальноосвітні школи, професійно-технічні і педагогічні училища і коледжі.
Відповідно до існуючого законодавства національна система освіти повинна забезпечуватися державним фінансуванням в об'ємі не менше 10% національного доходу.
Національна система освіти РБ включає наступні види:
дошкільна освіта;
загальна середня освіта;
позашкільні форми освіти;
професійно-технічна освіта;
середня спеціальна освіта;
вища освіта;
підготовку наукових і науково-педагогічних кадрів;
підвищення кваліфікації і перепідготовку кадрів;
самостійна освіта громадян.
У систему освіти Республіки Білорусь входять різні типи учбових і учбово-виховних закладів: дитячі дошкільні (сад, ясла) і позашкільні установи; загальноосвітні (базова і середня школа, гімназія, ліцей); спеціальні і интернатні установи (будинки дитини, школи- інтернати, виправно-трудові колонії для неповнолітніх правопорушників); професійно-технічні і вищі професійно-технічні училища; середні спеціальні (училища, технікуми і коледжі) і вищі учбові заклади (спеціалізовані вузи, університети і академії); науково-дослідні інститути і інститути підвищення кваліфікації і перепідготовки кадрів, а також органи управління системою освіти — Міністерство освіти, управління і відділи утворення виконкомів місцевих рад і підвідомчі їм навчально-методичні установи.
У республіці для дітей до 6 років існують такі типи дошкільних установ, як ясла, ясли-сад, дитячий сад, дитячий сад-школа. За профілем вони підрозділяються на установи загального призначення, з поглибленою спрямованістю, санаторні дошкільні установи, спеціальні дошкільні установи для дітей з особливостями психофізичного розвитку, дошкільні центри розвитку дитини.
У Республіці Білорусь існує розвинена мережа учбових закладів в системі професійно-технічної освіти. В даний час вона включає професійно-технічні училища, професійні ліцеї, професійно-технічні коледжі. Вони надають професійно-технічну і загальну середню освіту з привласненням кваліфікації робочого по масових професіях і видачею диплома про професійно-технічну освіту.
До учбових закладів, в яких можна здобути середню спеціальну освіту, відносяться технікуми (училища), коледжі, школи-коледжі мистецтв, гімназії-коледжі мистецтв, професійно-технічні коледжі, лінгвістичні гімназії-коледжі, вищі коледжі. Середня спеціальна освіта надається на основі загальної базової, загальної середньої і професійно-технічної освіти. Навчання ведеться на денній, заочній і вечірній формах і триває від 2 до 4 років.
У систему вищої освіти Республіки Білорусь входять 43 державних вищих учбових заклади (31 університет, 6 академій, 2 інститути, 4 вищих коледжу), а також 12 вузів приватної форми власності.
У Білорусі проведено ліцензування освітньої діяльності всіх вузів незалежно від форми власності. Білоруський державний університет і Білоруський національний технічний університет є провідними вищими учбовими закладами в національній системі освіти, 9 вузів – ведучі галузеві.
Національна вища школа готує фахівців по 360 спеціальностям і більш ніж по 2 тис. спеціалізацій, що дозволяє майже повністю задовольнити потреби народного господарства республіки у фахівцях з вищою освітою.
У 2002 році відповідно до Указу Президента Республіки Білорусь «Про приєднання Республіки Білорусь до Конвенції про визнання кваліфікацій, що відносяться до вищої освіти в Європейському регіоні» Білорусь стала повноправною учасницею Лісабонської конвенції 1997 року, підготовленої спільно з ЮНЕСЬКО і Радою Європи. Це дозволяє ефективніше вирішувати проблему визнання дипломів білоруських вузів, сприяє розвитку міжнародної співпраці, залученню на навчання до Білорусі іноземних студентів, кількість яких в перспективі планується збільшити до 5% від загального числа тих, що навчаються.
У країні існує мережа установ утворення системи підвищення кваліфікації і перепідготовки кадрів.
2. Про структуру вищої професійної освіти
Багатоступінчата система підготовки фахівців з вищою освітою, прийнята в Республіці Білорусь в 1994 році, диверсифікація типів і перетворення статусу вищих учбових закладів ускладнили раніше існуючу унітарну структуру і управління нею. В даний час учбові заклади системи вищого утворення РБ діляться на чотири типи. Основними типами вищих учбових закладів є:
— класичний університет;
— профільний університет або академія;
— інститут;
— вищий коледж.
Класичні і профільні університети, а також інститути відносяться до вищих учбових закладів університетського типу.
В даний час в системі вищого утворення Республіки Білорусь склалася розгалужена мережа вищих учбових закладів, що здійснюють підготовку фахівців вищої кваліфікації для різних галузей народного господарства. Учбові плани і програми враховують особливості національної системи вищої освіти і необхідність інтеграції її в світовий освітній простір. Структура учбового плану включає вивчення дисциплін гуманітарного і соціально економічного профілю — 25-35%, загальнонаукового і загальнопрофесійного — 35-45%, спеціальних дисциплін — 25-35%, дисциплін спеціалізацій — 10-15%.
I.2.2.1. Кваліфікації, ступені, дипломи
У 1994г. почато реформування національної системи вищої освіти, засноване на принципах державної політики в області освіти і міжнародної класифікації, прийнятої ЮНЕСЬКО.
Зокрема, в Республіці Білорусь була введена система підготовки фахівців, яка включає два ступені. На першому ступені (4-5 років) готуються фахівці з вищою освітою, а також передбачається можливість отримання випускниками академічного ступеня бакалавра. На другому ступені протягом 1-2 років здійснюється спеціалізована поглиблена підготовка фахівців, а також передбачається можливість отримання академічного ступеня магістра.
Диплом про вищу освіту
Програми навчання по більшості спеціальностей включають 4500-5700 учбових годин, що відповідає тривалості навчання 4-5 років. Після завершення навчання випускники складають державні іспити за фахом і захищають дипломний проект (роботу). Державна екзаменаційна комісія привласнює випускникові кваліфікацію відповідно до вибраної спеціальності. Отримана спеціальність і кваліфікація указується в Дипломі про вищу освіту.
Академічний ступінь бакалавра
Право на отримання академічного ступеня бакалавра мають студенти, що успішно навчаються. Вони повинні пройти додатковий курс навчання о 300 годині. Цей додатковий курс проходить одночасно з курсом навчання для отримання диплома про вищу освіту, тому термін підготовки (4-5 років) залишається незмінним. Програма підготовки бакалавра включає курси для розширення фундаментальної наукової підготовки, психолого-педагогические дисципліни і вивчення іноземної мови. Претендент повинен скласти іспити за програмою підготовки бакалавра. Академічний ступінь бакалавра з вказівкою напряму підготовки присуджується Державною екзаменаційною комісією і підтверджує Диплом бакалавра. Ступінь бакалавра, що привласнюється в білоруських вищих учбових закладах, є свідоцтвом того, що випускник отримав розширену академічну підготовку.
Диплом про спеціальну вищу освіту
Претендент на здобування спеціальної вищої освіти після отримання диплома про вищу освіту повинен пройти додатковий курс навчання по цьому напряму терміном 1-2 року по індивідуальному плану. Після закінчення навчання студент складає іспит за фахом і захищає дипломну роботу (проект). Державна екзаменаційна комісія привласнює кваліфікацію відповідно до вибраної спеціальності і спеціалізації, що підтверджується Дипломом про спеціальну вищу освіту.
Академічний ступінь магістра
Магістрат як другий ступінь вищої освіти організовується у вищих учбових закладах університетського типу. Її мета – підготовка фахівців для наукової і педагогічної діяльності у вищій школі, роботи в органах державного управління, а також підготовка для продовження навчання на ступені наукової освіти.
Необхідною умовою доступу до навчання на другому ступені є диплом, підтверджуючий не менше чим 4-5-річне навчання на першому ступені вищої освіти. Прийом проводиться на конкурсній основі.
Навчання на другому ступені триває 1-2 року і включає поглиблену підготовку по вибраній спеціальності по індивідуальному плану, виконання наукових досліджень, підготовку і публічний захист магістерської дисертації. Тривалість учбового тижня в магістраті встановлюється рівною 40 годинам, включаючи всі види аудиторних і лабораторних занять і самостійну підготовку, а також не менше 10 годин дослідницької роботи.
Після успішного закінчення магістрату студент отримує академічний ступінь магістра з вказівкою напряму підготовки (наприклад, магістр економічних наук), що підтверджується Дипломом магістра. Ступінь привласнюється після захисту дисертації Державною екзаменаційною комісією [1; з. 5-6]
I.2.2.2. Академічний персонал вузів
Академічний персонал вузів включає професорсько-викладацький штат і науковців. Професорсько-викладацький штат складається з професорів, доцентів, старших викладачів і асистентів. У науково-дослідний штат входять головні наукові співробітники, провідні наукові співробітники, старші наукові співробітники, наукові співробітники, молодші наукові співробітники.
Посади педагогічних і наукових працівників вищих учбових закладів заміщаються на конкурсній основі строком на 5 років або на основі термінових трудових договорів відповідно до трудового законодавства Республіки Білорусь. Педагогічну діяльність у вищому учбовому закладі можуть також вести запрошені на строк до одного етапу навчання фахівці з інших вищих учбових закладів, органів управління, наукових організацій, підприємств, зокрема з-за кордону.
Органи управління освітою, вищі учбові заклади забезпечують регулярне і спеціальне підвищення кваліфікації педагогічних і наукових працівників вищих учбових закладів. Регулярне підвищення кваліфікації може бути замінене здобуванням другої вищої освіти.
Основним завданням академічного персоналу є сукупність викладацької і методичної діяльності, научно-иследовательской і творчої роботи протягом періоду, вказаного в контракті
Викладацька діяльність включає:
— читання лекцій, проведення семінарських, практичних, лабораторних занять, індивідуальне курирування студентів, консультації, керівництво курсовими і дипломними роботами, претендентами ступенів магістра або кандидата наук;
— оцінку навчання студентів (прийом іспитів і заліків, участь в державних екзаменаційних комісіях).
Науково-дослідна діяльність включає:
— участь в науково-дослідних проектах, публікації, впровадження і популяризацію результатів;
— участь в організаційній діяльності по науці, включаючи членство в науково-дослідних організаціях і роботу у відповідних радах, редагування науково-дослідних періодичних видань і збірок, організацію конференцій, участь в проектах співпраці і обміну досвідом.
Методична діяльність включає:
— складання підручників і навчальних посібників, їх доопрацювання, видання;
— складання учбового плану і його оцінка;
— популяризація результатів науково-дослідної діяльності;
— участь в роботі кафедри, факультету, вузу.
Учбове навантаження і час на науково-дослідну діяльність
Об'єм роботи професорсько-викладацького складу вузу встановлюється виходячи із затвердженого штату і з урахуванням необхідності виконання всіх видів учбової, навчально-методичної і науково-дослідної роботи.
Об'єм різних видів робіт, що виконуються кожним викладачем, встановлюється залежно від характеру контингенту що навчаються (студенти, аспіранти, слухачі підготовчого відділення, факультету підвищення кваліфікації, спеціальних факультетів, іноземні студенти), необхідності його участі в учбовій, науковій або методичній роботі, а також з урахуванням індивідуальних можливостей викладача в найбільш ефективному виконанні того або іншого виду робіт.
Фактичне учбове навантаження штатного викладача повинне складати від 450 до 1000 годин в рік, включаючи (для професорів і доцентів) не менше 150 годин в рік на проведення лекцій, семінарських (практичних) занять, прийом іспитів і заліків.
Основним документом, що визначає роботу кожного викладача є річний індивідуальний план, до якого вноситься планована на поточний рік учбова, конкретна навчально-методична, научно-исследовательская і інша робота, зокрема по підвищенню власної кваліфікації. Індивідуальний план викладача розглядається на засіданні кафедри і затверджується її завідувачкам, а індивідуальний план завідувача кафедрою – ректором вузу або деканом факультету. Зміни в індивідуальний план протягом року можуть бути внесені на основі вирішення кафедри з відома викладача. Після закінчення кожного семестру в індивідуальному плані наголошується фактичне виконання роботи.
Підвищення кваліфікації
Регулярне підвищення кваліфікації проводиться у вигляді теоретичних, практичних, лабораторних і інших занять, організовуваних в установах підвищення кваліфікації. Навчання включає учбові заходи щодо підвищення педагогічної і дослідницької майстерності, оволодіння методами роботи з новими технологіями освіти і джерелами інформації, ознайомлення з історією і досягненнями науки. Вивченню законодавчої і нормативної бази вищої школи і науки, розвитку творчих початків.
Регулярне підвищення кваліфікації повинне мати тривалість не менше одного семестру або триместра. Спеціальне підвищення кваліфікації проводиться у вигляді короткострокових курсів тривалістю від двох до шести тижнів і проводиться, як правило, на додаток до регулярного підвищення кваліфікації з метою глибшого оволодіння певними розділами знання, особливо необхідних для виконання службових обов'язків, наприклад, у зв'язку з підготовкою принципово нового учбового курсу, переходу до іншого виду діяльності або досліджень. В даний час регулярне підвищення кваліфікації практично замінене спеціальним. Особливою формою підвищення кваліфікації є наукові, методичні або педагогічні стажування за межами вищого учбового закладу тривалістю від двох тижнів до чотирьох місяців.
Час знаходження в установі підвищення кваліфікації зараховується в загальний, безперервний і спеціальний трудовий стаж.
В даний час допускається скорочення тривалості навчання в рамках підвищення кваліфікації до двох тижнів, а також практикується все ширше наукове або методичне стажування, як правило, без відриву від виробництва [1; з. 7-9].
I.2.2.3. Доступ і прийом в системі вищого утворення Білорусі
Відповідно до закону «О освіті в Республіці Білорусь» всі жителі республіки, включаючи іноземних громадян і осіб без громадянства, що постійно проживають на території республіки, мають рівне має рацію доступу до національної системи освіти.
Останні роки в Білорусі наголошується істотне підвищення попиту на вищу освіту, що привело до небувалий високих конкурсів під час вступу на всі форми навчання по всіх спеціальностях при одночасному розширенні прийому.
Сьогодні в республіці чисельність студентів вузів наближається до 300 тисяч. На кожних 10 тисяч населення республіки доводиться близько 280 студентів. З початку 90-х років наголошується щорічне збільшення прийому у вузи, зокрема за рахунок введення платних форм навчання.
Доступ до вищої освіти в республіці здійснюється на конкурсній основі на базі середньої і середньої спеціальної освіти. При організації конкурсного відбору забезпечується збереження прав громадян на освіту, передбачених законодавством Республіки Білорусь, гласність і відвертість роботи приймальних комісій, об'єктивність оцінки знань, умінь і схильностей абітурієнтів, можливість апеляцій.
Право громадян на освіту забезпечується наявністю різноманітних форм навчання. В даний час навчання у вузах ведеться по трьом формам: денною, вечірньою і заочной. Найбільш поширеною і затребуваною є денна форма навчання, по якій навчається 2/3 студенти. Студенти денної форми навчання, що мають позитивні оцінки, отримують учбові стипендії, розміри яких диференційовані залежно від успішності; для деяких категорій студентів встановлюються соціальні стипендії; для особливо обдарованих – именные. Заочна і вечірня форми навчання дозволяють здобувати освіту особам, що не мають можливості вчитися стаціонарно із-за матеріальних, вікових, фізичних і інших обмежень.
Одній з форм здобування вищої освіти в республіці, заснованій на самостійному вивченні громадянами учбових дисциплін або повного курсу вищої освіти без відвідин занять, із здачею встановлених заліків і іспитів, є екстернат. У екстернат приймаються громадяни, що мають середню освіту, але що не мають можливості навчатися очний або без відриву від роботи. Видача дипломів екстернам проводиться на загальних підставах.
Основним керівним документом є «Порядок прийому в державні вищі учбові заклади РБ». Він переглядається і затверджується щороку наказом Міністра освіти і регламентує прийом абітурієнтів в поточному році. У нім визначаються загальні вимоги: кількість вступних випробувань і терміни їх проведення; необхідні документи для надання в приймальну комісію; пільги для певних категорій громадян. На основі цього документа кожен вуз розробляє власні правила прийому, що зважають на специфіку даного вузу. Що стосується приватних (комерційних) вузів, то загальний Порядок прийому немає для них обов'язковим і при розробці своїх правил подібні вузи можуть їм не керуватися, що виражається, наприклад, в значному збільшенні термінів набору і лояльніших вимогах до абітурієнтів [1; з. 10-13].
I.2.3. Академічні свободи у вузах Білорусі
Система академічних свобод і вузівської автономії, що існує в світі, зводиться до чотирьох основних положень:
— свобода вибору методів і змісту освіти і свобода вибору напрямів наукових досліджень для академічного співтовариства;
— свобода вибору програми і місця навчання для студента, право розпоряджатися матеріальною і інтелектуальною власністю (включаючи нерухомість, устаткування, грошові кошти, об'єкти промислової власності і тому подібне);
— формувати органи самоврядування і штати, призначати посадових осіб, складати і реалізовувати власні плани, брати участь в програмах і проектах, професійних асоціаціях – для вузів.
Основні положення, що стосуються автономії вузу, повинні міститися в його статуті і єдиним обмежувачем повинні виступати Закон і думка академічного співтовариства. Неодмінним демократичним інститутом кожного вузу в будь-якій країні миру є його рада, складена з представників різних шарів вузівської громадськості. Такі ради діють і у вузах РБ, обговорюючи найважливіші проблеми їх діяльності. Їх рішення стають обов'язковими до виконання після затвердження ректором. Ректор за визначенням є головою ради, а місця в президії займаються проректорами, що входять в його склад за посадою [1; з. 14-16].
I.2.4. Недержавні (приватні) вищі учбові заклади РБ
Недержавний сектор вищої освіти отримав найбільш інтенсивний розвиток в період з 1991 по 1994 рр. Цей процес був викликаний скороченням потенційних можливостей працевлаштування молоді, а також недостатнім прийомом у вузи державного сектора взагалі, особливо по престижних спеціальностях.
Перший недержавний вуз називався «Інститут сучасних знань» здійснював підготовку фахівців як в достатньо традиційних областях (юриспруденція і економіка), так і в нових (маркетинг, менеджмент), а також в таких, які не укладалися в рамки регламентуючих документів, наприклад: продюсерів, бизнес-переводчиков і деяких інших. В цей час був здійснений на практиці гендерний підхід до освіти в жіночому недержавному інституті «ЕНВІЛА». Інший напрям був пов'язаний із створенням експериментальної елітарної моделі, інтегрованої в міжнародний простір (Європейський гуманітарний університет).
У 1997 році Радою Міністрів Республіки Білорусь було прийнято Ухвалу «Про порядок організації і регулювання діяльності недержавних учбових закладів». Був розроблений і затверджений ряд документів, що регламентують діяльність недержавних вузів.
Ліцензії на ведення освітньої діяльності по програмах вищої освіти видаються недержавним вищим учбовим закладам Міністерством освіти на підставі висновку експертної комісії. Підготовка фахівців може здійснюватися тільки по спеціальностях, вказаних в ліцензії. Забороняється організація філій і інших структурних підрозділів без ліцензії Міністерства освіти.
Право видачі документів державного зразка про вищу освіту з'являється у вищого учбового закладу з моменту його державної акредитації. Сертифікат про державну акредитацію встановлює статус вищого учбового закладу, перелік напрямів підготовки (спеціальностей), по яких вищий учбовий заклад має право видавати випускникам документи державного зразка, а також ступені вищої освіти і кваліфікації (ступені).
За станом на 2002/2003 роки в РБ функціонують 14 недержавних вузів і 9 їх філій, які мають ліцензію Міністерства освіти. Кількість студентів, що навчаються в них, складає 47,8 тис. чоловік. Крім того, на території РБ здійснюють свою діяльність ряд структурних підрозділів вищих учбових закладів інших держав (переважно Росії) [1; з. 22-24]
I.2.5. Навчання іноземних громадян
У 1991 році в республіці налічувалося 3832 що іноземних вчаться з 97 країн. До 1997/98, 1998/99 навчальних роках чисельність іноземних студентів, що навчалися в республіці на контрактній основі, стабілізувалася на рівні 3000 чоловік з 74 країн далекого зарубіжжя. Найбільш численними контингентами представлені КНР (527 чіл.), Ліван (443 чіл.), Ірак (258 чіл.), Сірія (202 чіл.), Пакистан (174 чіл.), Польща (122 чіл.), Йорданія (102 чіл.), Індія (95 чіл.).
У 1999/2000 навчальному році в 27 учбових закладах республіки навчалося 2016 іноземних громадян з 71 країни. У 2000/2001 навчальному році в 28 вищих учбових закладах і одному коледжі навчається 2667 іноземних громадян з 29 країн.
Серед білоруських вузів в підготовці фахівців для зарубіжних країн лідирують: Мінський державний медичний інститут — 480 що іноземних вчаться, Вітебський державний медичний університет — 427, Білоруський державний університет — 402, Білоруська державна політехнічна академія — 375, Гродненський державний медичний інститут — 246, Мінський державний лінгвістичний університет — 249.
Середній індивідуальний рівень оплати за навчання складає 800-1500 доларів США в рік, по медичних спеціальностях — 1500-2500 доларів. Щорічні надходження на рахунки учбових закладів і науково-дослідних установ республіки від цього виду діяльності складають більше 2 млн. доларів щорічно [1; 25-27].
I.2.6. Вище утворення Республіки Білорусь в цифрах
За станом на початок 2002/03 навчального року в республіці функціонувало 43 державних і 16 недержавних вузів. До 43 державних вузів, підлеглим 11-ти різним міністерствам і відомствам, відносилося: 28 університету, 8 – академій, 1 – інститут, 5 – вищих коледжу і одне – вище училище. У безпосередньому підпорядкуванні Міністерства освіти знаходилися 22 вузи.
Підготовка студентів в державних вузах велася по 233 спеціальностям по денній, вечірній і заочній формах навчання, як за рахунок засобів бюджету, так і на договірній основі за рахунок засобів підприємств і організацій і особистих засобів громадян. За станом на початок 2002/03 навчального року у всіх вузах республіки навчалося 64196 чіл. З них в державних вузах навчалося 272,9 тис. чіл., зокрема по денній формі навчання – 163,5 тис. чіл (59,91%), по вечерней – 1,8 тис. чіл. (0,66%) і по заочной – 107,6 тис. чіл. (39,43%). У недержавних вузах республіки навчалося 47,8 тис. чіл.
56,1% від загальної кількості студентів державних вузів складали жінки, 89,1 тис. чіл. (36,4%) навчалися на договірних умовах, зокрема за рахунок власних засобів — 72,2 тис. чіл (29,4%).
Починаючи з 1993/94 навчального року наголошується щорічне збільшення прийомів в державні вузи, як за рахунок розширення їх договірної діяльності, так і за рахунок засобів бюджету. У 2000 році в державні вузи було прийнято 57,6 тис. чіл., зокрема на денну форму навчання — 36,7 тис. чіл. (63,7%) на вечірню — 0,7 тис. чіл. (1,2%) і на заочную — 20,2 тис. чіл. (35,1%).
У 2002 році державними вузами республіки було випущено 41,3тыс. фахівців з вищою освітою, в т.ч. що навчалися по денній формі навчання — 25,6 тис. чіл. (61,99%), по вечерней — 0,3 тис. чіл. (0,73%) і по заочной — 154,4 тис. чіл. (37,29%). Недержавними вузами республіки в 2002 році було випущено 6,1 тис. чоловік. Максимальний випуск з державних вузів республіки був відмічений в 1993 році — 35,7 тис. чіл.
З 22,6 тис. випускників денних відділень державних вузів направляння на роботу отримали 17,9 тис. чіл. (79,2%).
Без урахування штатних сумісників в державних вузах республіки працює 18824 викладачі, з них: 1040 докторів і 7315 — кандидатів наук. Вчене звання професора мають 1059 чоловік і доцента — 5621 людини. 48,3% викладачів державних вузів складають жінки. У недержавних вузах працює 1556 викладачів, 52 з яких мають звання професора і 313 — доцента.
37 вузів республіки мають аспірантуру. На кінець 2000 року загальна чисельність аспірантів, що займаються при вузах, складала 3840 чіл., зокрема аспірантів, які навчалися з відривом від виробництва 2586 чіл. Крім того, 2039 чіл. були претендентами на отримання вченого ступеня кандидата наук.
18 вузів республіки мають доктарантуру з чисельністю докторантів 91 чіл. [2]
I.2.7. Основні закони, концепції, програми РБ у сфері освіти
Закон про утворення Республіки Білорусь (2002) визначив загальну структуру національної системи утворення РБ, принципи державної політики у сфері освіти, стандарти у сфері освіти і вимоги до організації освітнього процесу.
Концепція розвитку вищої освіти в Республіці Білорусь (1998) розроблена Міністерством освіти на основі узагальнення досвіду розвитку вищої школи республіки. У ній визначені основні цілі, завдання, принципи і шляхи вдосконалення вищої освіти на період до 2005 р., направлені на створення національної системи утворення Республіки Білорусь.
Концепція розвитку педагогічної освіти в Республіці Білорусь (2000). Припускає створення науково-організаційних основ і механізмів подальшого розвитку педагогічної освіти в Республіці Білорусь в нових соціально-економічних умовах, а також вдосконалення системи підготовки педагогічних кадрів вищої кваліфікації. У концепції визначені пріоритетні завдання розвитку педагогічної освіти на період до 2010 року, засобів їх досягнення, соціально-педагогічних умов, механізмів і прогнозу перспектив розвитку педагогічної освіти.
Програма розвитку вищої освіти в регіонах Республіки Білорусь розроблена відповідно до основних напрямів розвитку національної системи освіти (1999). Програма направлена на вирішення виробничих і соціально-економічних завдань регіонів, повніше задоволення запитів сільської молоді в здобуванні вищої освіти, подальше поліпшення кадрового забезпечення регіонів. У програмі визначені цілі, завдання і пріоритетні напрями розвитку вищої освіти з урахуванням розвитку демографічної ситуації в республіці. Програма припускає створення організаційних основ і механізмів вдосконалення системи вищої освіти в регіонах Республіки Білорусь.
Програма розвитку післядипломної освіти в Республіці Білорусь на базі вищих учбових закладів (2001). Програма включає комплекс заходів, пов'язаних з вирішенням основних організаційних, навчально-методичних, кадрових, фінансових питань, направлених на розвиток системи післядипломної освіти на базі провідних вищих учбових закладів Республіки Білорусь. У її реалізації задіяні республіканські органи державного управління, що ведуть вищі учбові заклади республіки [1; з. 33-53].
Бібліографія використовуваної літератури по темі I.2: «Система утворення Республіки Білорусь»
1. Реформування вищої освіти в Республіці Білорусь / Укладач: Ветохин с.С. – Мн.: РІВШ БГУ, 2001.-- 70 з.
2. Система утворення Республіки Білорусь в цифрах 1940-2000 років (статистична збірка) / Під ред. Лістопада н.І. – Мн.: ГИАЦ Міністерства освіти, 2001 р. – 58 з.
3. Розвиток освіти. Національна доповідь Республіки Білорусь. – Мн.: РІВШ БГУ, 2001. – 70 з.
4. Білоруська Освітня Інтернет-мережа
5/ http://charko.narod.ru/tekst/an7/2.html
6. http://export.by/bel_info/o_belarusi/obschaya_informaciyafc5/nauka_i_obrazovanieb4d/sistema_obrazovaniya_respubliki_belarus67a.html
7 http://audit.iatp.by/utch-sav/strustura.htm
8 http://ris.unibel.by/standart.idc?id=1
