Конспект

Конспект на тему Повторение наречий

Работа добавлена на сайт bukvasha.net: 2015-06-24

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 22.11.2024


Конспект урока русского языка
Тема: "Повторение наречий"

Тема: Повторение наречий.
Класс: 7.
Цели: – повторить наречия, правописание наречий;
– отработать умения делать морфологический, морфемный и словообразовательный разборы наречий, умения различать краткие прилагательные и наречия;
– развить орфографическую зоркость, устную речь;
– воспитывать стремление к получению знаний.
Тип урока: повторение пройденного материала.
Структура урока:
1. Орг. момент.
2. Устный опрос.
3. Словарный диктант.
4. Закрепление пройденного материала (работа с предложениями).
5. Д/З.
6. Итог.
Оформление доски:
Число
Повторение наречий.
Оборудование: индивидуальные карточки с предложениями (для закрепления).
Литература: 1) Русский язык. Учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений./ М.Т. Баранов, Л.Т. Григорян и др.

Ход урока
Этап урока
Содержание этапов
Примечания
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Орг. момент
Устный опрос
Словарный диктант.
Работа с предложениями.
Д/ З.
Итог.
Приветствие учащихся.
Фронтальный опрос по пройденной теме.
1. Что называется наречием?
2. Чем отличается наречие в сравнительной степени от прилагательного в сравнительной степени?
3. Назовите способы образования наречий?
Раздать листочки для словарной работы.
Мы с вами напишем словарный диктант на правописание наречий. Слушаем внимательно и пишем аккуратно.
Безбоязненно, по одиночке, напрямик, едва-едва, неуклюже, вначале, мало-помалу, вверху рассредоточено, вслепую, затемно, надолго, с разбегу, горячо.
Просмотрите свои работы и передайте товарищу по парте. Проверка: учитель читает слова, вместе объясняя орфограмму. Выставление оценок.
А теперь в тетрадях записываем число и тему урока. Работа с предложениями. Раздача
листочков с предложениями. Прочитайте про себя предложения, найдите основы предложений и определите, чем являются выделенные слова: наречием или кратким прилагательным. 2 минуты даю подумать, разбирать будем вместе.
Устный разбор предложений, нахождение основ и определение чем являются выделенные слова. В тетрадях запишем разборы не всех предложений, а только тех, где есть наречия.
Предложения для разбора.
1. Нищету твою видеть больно и березам, и тополям.
Данное предложение не записываем в тетрадях. Устно даем характеристику предложения.
Повествовательное, невосклицательное, простое, односоставное, распространенное, полное и осложненное однородными членами предложения.
2. Люби его радостно телом, а сердцем люби его больно.
Даем характеристику предложения.
Повест, невосклиц., сложное, союзное, сочинительное.
Остальные предложения разбираются по аналогии.
3.Я ночью спокойней и строже.
4. Грустно стучали дни, словно дождь по железу.
5. Солнце светило по-зимнему, ярко.
6. По зимнему небу плыли снеговые облака.
Вывод: Ребята, каким образом нужно различать наречия и краткие прилагательные в предложениях?
Из данных предложений выбираем наречие и делаем морфологический разбор.
Например, наречие по-зимнему.
Перед разбором вспомнить план разбора.
Разбор.
1. По-зимнему – наречие, т. к. обозначает признак действия.
2. Неизменяемая часть речи.
3. Роль в предложении – Обстоятельство образа действия.
Выполнение словообразовательного и морфемного анализа наречия радостно.
Вспомнить план разбора.
1. Определить, какая часть речи, изменяемая или неизменяемая.
2. Выделить основу (вспомнить, что такое основа – часть слова без окончаний и формообразующих суффиксов).
3. Найти корень (ПОДБОР ОДНОКОРЕННЫХ СЛОВ).
4. Выделить остальные морфемы.
Упр. 245. Вам нужно озаглавить данный отрывок, переписать его и подчеркнуть соответствующим образом
Итак, ребята, что мы с вами сегодня повторили и закрепили. Вспомнили правописание наречий, грамматические разборы.
Оценивание тех учащихся, которые принимали участие на уроке.
Приветствие учителя.
Устно отвечают на вопросы.
1. Наречие – это самостоятельная часть речи, которая обычно обозначает признак действия и отвечает на вопросы где? куда? зачем? с какой целью? как? когда?
2. Сравнительная степень имен прилагательных является сказуемым, относится к существительному и отвечает на вопрос каков? (какова? каково? каковы?); сравнительная степень наречия является обстоятельством, относится к глаголу и отвечает на вопрос как?
3. Приставочный способ образования, суффиксальный и приставочно-суффиксальным способом.
Пишут на листочках. Взаимопроверка
и выставление оценок.
Сдают листочки с диктантом.
Читают про себя предложения.
Делают в тетрадях письменный разбор тех предложений, где есть наречия, по ходу устного разбора.
Разбор 1 предложения: – выделяем основу (Видеть больно), Слово больно входит в состав сказуемого, значит это краткое прилагательное.
2. Находим грамматическую основу (люби). Задаем вопрос Люби (как?) больно, радостно – обстоятельство образа действия, выражено наречием. Записываем предложение в тетради. Делаем Схематичный анализ предложения. Один ученик у доски подчеркивает все как надо.
Во-первых нужно найти основу предложения; задать вопрос к этому слову и посмотреть есть ли при нем существительное. Если есть существительное и данное слово входит в сказуемое, то это краткое прилагательное, Если это слово в предложение является обстоятельством, то это наречие.
Один у доски разбирает наречие, остальные записывают письменный вариант разбора.
Один у доски разбирает, остальные в тетрадях.
Записывают д\з.
Настроить детей на урок.
Развить навыки устной речи.
Развитие орфографической зоркости детей.
Написали на «5» –
на «4»-
на «3»-
на «2»-
Работа с предложениями.
Отработать умения делать разборы.
Закрепить полученные знания и умения.
Словарный диктант.
Безбоязненно, по одиночке, напрямик, едва-едва, неуклюже, вначале, мало-помалу, вверху рассредоточено, вслепую, затемно, надолго, с разбегу, горячо.
Предложения для работы на уроке
1. Нищету твою видеть больно и березам, и тополям.
2. Люби его радостно телом, а сердцем люби его больно.
3. Я ночью спокойней и строже.
4. Грустно стучали дни, словно дождь по железу.
5. Солнце светило по-зимнему, ярко.
6. По зимнему небу плыли снеговые облака.

1. Реферат Мысль семейная в романе в романе Л Толстого Анна Каренина
2. Реферат Искусственный интеллект и теоретические вопросы психологии
3. Курсовая на тему Роль природоведческих праздников в воспитании у детей положительного отношения к природе
4. Курсовая Інформаційно-вимірювальна система тиску газу в газопроводі
5. Реферат Особенности психического и моторного развития умственно отсталого ребенка в младенческом, раннем
6. Контрольная работа на тему Кредитні відносини
7. Книга Эластичность спроса и предложения
8. Курсовая на тему Особливості швейного підприємства та напрями автоматизації підготовчорозкрійного виробництва
9. Реферат на тему Ordinary Atheist Essay Research Paper Endangered people
10. Реферат Позднее Возрождение. Феномен Т.Г. Шевченко в истории украинской и мировой культуры. Картины И. Р