Задача

Задача Советы по организации самообразования

Работа добавлена на сайт bukvasha.net: 2015-10-29

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 22.11.2024





Советы по организации самообразования
Одним из условий повышения качества работы дошкольного учреждения является дифференцированное оказание помощи педагогам на основе диагностики их профессионального уровня. Задача старшего воспитателя – оказать помощь конкретному воспитателю в решении тех проблем, которые вызывают у него затруднение или являются предметом его интересов. Однако эффективность работы в конечном итоге определяется самостоятельной работой педагога, его самообразованием. Постоянная работа педагога над совершенствованием своего развития важна в силу специфики педагогической деятельности, направленной на развитие и воспитание ребёнка. Педагогу не обойтись без серьёзных знаний педагогических и психологических основ обучения и воспитания, без всесторонней информированности и компетентности в выдвигаемых жизнью и профессиональной деятельностью вопросах. Только путём самообразования и творческих поисков педагог придёт к своему мастерству. Именно поэтому постоянное стремление к самосовершенствованию должно стать потребностью каждого педагога дошкольного учреждения.
Самообразование – это целенаправленная работа педагога по расширению и углублению своих теоретических знаний, совершенствованию имеющихся и приобретению новых профессиональных навыков и умений в свете современных требований педагогической и психологической наук. Педагог должен в течение учебного года или другого периода времени углублённо заниматься проблемой, решение которой вызывает определённые затруднения или которая является предметом его особого интереса.
Самообразование педагога дошкольного учреждения многогранно и многопланово. Основными направлениями в системе самообразования педагогов дошкольного учреждения могут быть:

· Ознакомление с новыми нормативными документами по вопросам дошкольного воспитания;

· Изучение учебной и научно-методической литературы;

· Ознакомление с новыми достижениями педагогики, детской психологии, анатомии, физиологии;

· Изучение новых программ и педагогических технологий;

· Ознакомление с передовой практикой дошкольных учреждений;

· Повышение общекультурного уровня.
Реализуя дифференцированный подход в определении ведущих направлений профессионального развития педагогов, можно порекомендовать следующую тематику самообразования соответственно опыту и педагогическому стажу.
Для молодых специалистов:

· Осознание ценностей личностно-ориентированной модели воспитания, обучения и развития;

· Формирование основ педагогического мастерства;

· Развитие умений и конструктивных способностей.
Для воспитателей, работающих свыше 5 лет:

· Овладение способами проектирования воспитательно-образовательного процесса с целью повышения его эффективности и качества в условиях вариативного образования;

· Формирование умения анализировать научно-методическую литературу, применение полученных знаний на практике, активизация творческих способностей.
Для опытных, творчески-работающих воспитателей:

· Развитие способностей к перепроектированию собственной деятельности в контексте тенденций развития психолого-педагогической науки и социального заказа общества;

· Проявление творческого потенциала педагога;

· Пропаганда своих достижений;

· Развитие исследовательской деятельности.
Для педагогов без специального образования:

· Овладение методикой работы с детьми;

· Адаптация к педагогической деятельности.
Тематикой самообразования также может быть:

· одна из годовых задач ДОУ;

· проблема, которая вызывает у педагога затруднение;

· пополнение знаний по уже имеющемуся опыту;
Успешность педагога в профессиональном самообразовании напрямую зависит от поддержки и помощи старшего воспитателя. Методическая помощь необходима воспитателю:

· в определении темы, целей и задач;

· в планировании работы по самообразованию;

· в ходе реализации плана;

· в изучении и анализе результативности своей работы.
Этапы и содержание деятельности по самообразованию представлены в таблице.
СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

Этапы работы по

самообразованию

Деятельность

педагога

Деятельность

старшего воспитателя

1

Формирование потребности в самообразовании, самооценка подготовленности, осознание необходимости в знаниях, постановка целей и задач

Педагогическая диагностика и всесторонний анализ деятельности педагога.

Выявление желания педагога работать над той или иной проблемой: индивидуальные беседы, анкетирование

2

Планирование работы по самообразованию

Консультирование и методические рекомендации по разработке темы:

• в определении содержания работы по самообразованию;

• в выборе вопросов для самостоятельного углублённого изучения;

• в составлении плана в зависимости от уровня профессионализма педагога

3

Теоретическое изучение проблемы (знакомство с предметом, выборочное изучение, анализ и самооценка результатов) 

Создание условий для работы воспитателя по самообразованию:

• тематическая подборка и составление картотеки научной, научно-популярной, методической и художественной литературы;

• тематическая подборка и составление картотеки газетных и журнальных статей;

• видеозаписи;

• оформление выставки «В помощь занимающимся самообразованием»;

• материалы из опыта работы;

• тематические стенды «Посетите занятие», «Советуем поучиться у коллег», «Лучшее от каждого – коллективу» и др.

4

Практическая деятельность (применение знаний, навыков и умений на практике: изготовление пособий и атрибутов, организация и проведение практической работы с детьми)

Оценка работы педагога по самообразованию при посещении занятий и других форм воспитательно-образовательного процесса, изучение практических материалов



5

Подведение итогов самообразования

Привлечение к проведению индивидуальной или групповой консультации; выступлению на заседании совета педагогов; проведению открытого просмотра.

Помощь в оформлении результатов самообразования:

• выступление по итогам работы и обмену опытом;

• составление картотеки по проблеме;

• игры и пособия;

• советы и рекомендации по проведению воспитательно-образовательной работы;

• составление перспективного плана работы с детьми;

• организация выставки работ детей или педагога по теме самообразования;

• оформление передового педагогического опыта

  

Самообразование не должно сводиться к ведению тетрадей, написанию докладов и оформлению красочных папок и стендов. Правильно организованная работа по самообразованию должна стать стимулом как для повышения профессионального мастерства педагога, так и для развития его личности.
План работы по самообразованию

Воспитатель________группы №_____МДОУ д\с №____

Тема:_________________________________________

Цель, задачи:__________________________________

Литература:

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________



Раздел плана   

Сроки   

Форма работы

Практические выходы (рефераты, доклады, открытый просмотр, выставка работ и т.д.)



























Выводы:









                                        

                            

                            
                                     

1. Кодекс и Законы Налоговые правонарушения и ответственность за из совершения
2. Сочинение на тему Гоголь н. в. - Хлестаков и хлестаковщина
3. Реферат Политика перестройки и причины ее краха
4. Контрольная работа на тему Контрольная работа по предмету Муниципальное право
5. Контрольная работа Власть в организации 2
6. Курсовая на тему Акты гражданского состояния 2
7. Реферат Сущность и структура малого бизнеса
8. Курсовая Средства ускоряющие процессы восстановления в спортивной практике
9. Реферат Развитие познавательной активности детей младшего дошкольного возраста
10. Контрольная работа Оценка инвестиционных процессов