Курсовая Допрос несовершеннолетних
Работа добавлена на сайт bukvasha.net: 2015-10-25Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
от 25%
Подписываем
договор
П Л А Н
Введение. 2
ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ И ОСОБЕННОСТИ ТАКТИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ДОПРОСА НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ.. 4
1.1. Понятие и предмет допроса несовершеннолетних свидетелей. 4
1.2. Планирование допроса несовершеннолетних свидетелей. 9
1.3 .Изучение данных о личности несовершеннолетнего допрашиваемого свидетеля. 12
1.4.Установление психологического контакта с несовершеннолетним допрашиваемым свидетелем. 15
1.5.Тактические приемы допроса несовершеннолетних свидетелей. 18
ГЛАВА 2. ДОПРОС НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ СВИДЕТЕЛЕЙ НА СЛЕДСТВИИ И В СУДЕБНОМ РАЗБИРАТЕЛЬСТВЕ.. 29
2.1. Общие условия допроса несовершеннолетних свидетелей на следствии. 29
2.2. Общие условие допроса в процессе очной ставки . 32
2.3. Допрос несовершеннолетних свидетелей в судебном разбирательстве.
34
Заключение. 38
Литература. 40
Введение
Раскрытие, расследование и предупреждение преступлений, изобличение виновных лиц, возмещение вреда причиненного преступлением, определяются тем, насколько тактически грамотно и законно проведено расследование. Успех в борьбе с преступностью во многом зависит от умелого проведения следственных действий, среди которых по праву центральное место занимает допрос.
Допрос считается процессуальным средством получения и проверки доказательств. С его помощью получают и проверяют значительную часть информации о преступлении, необходимую для правильного разрешения уголовного дела. Кроме того. допрос является следственным действием, с помощью которого следователь и суд чаще всего устанавливают мотивы и цели преступления, условия которые ему способствовали.
Допрос - самое распространенное следственное и судебное действие. Практически нет уголовных дел, при расследовании которых, следователь и суд не прибегали бы к допросу свидетелей, потерпевших, подозреваемых, обвиняемых и подсудимых.
По многим уголовным делам не возникает необходимости в производстве некоторых следственных действий. Однако во многих случаях нужны покозание свидетеля для объективной раскрытии преступлении , которое можно провести путем допроса - свидетелей. Допрос неотъемлемое, обязательное следственное действие при расследовании любых преступлений. Будучи направленным, на получение от лиц интересующих следователя показаний допрос по совершенно очевидным причинам является древнейшим источником доказательств и установления факта наличия или отсутствия любого деликта или преступления. Упоминания о допросе как средстве доказывания можно встретить в самых старинных исторических источниках.
Допрос самый распространенный способ получения доказательств, а допрос несовершеннолетних- его разновидность. Допрос несовершеннолетних отличается сложностью, его производство требует от следователя высокой общей и профессиональной культуры, глубокого знания детей, их психологии, мастерского владения тактико-криминалистическими приемами допроса несовершеннолетних.
Допрос, в производстве которого участвует несовершеннолетний, имеет свою специфику, поскольку их психика чрезвычайно своеобразна, характеризуется широкой вариантностью, обусловленной особенностями бытовой среды, условиями воспитания и обучения.
Именно по этой причине законодатель предусмотрел особые процессуальные условия в УПК Кыргызской Республики получение доказательственной информации от несовершеннолетних, а криминалистика выработала ряд тактических рекомендаций проведения допроса с их участием.
Необходимость учета следователем особенностей психики детей и подростков вызывается отчасти и тем, что уголовно-процессуальное законодательство Кыргызской Республики не устанавливает минимального возраста, начиная с которого несовершеннолетний может быть допрошен в качестве свидетеля.
Цель допроса несовершеннолетних свидетелей заключается в получении полных и объективно отражающих действительность показаний. Эти показания являются источником доказательств, а содержащиеся в них фактические данные - доказательствами. По своему характеру допрос несовершеннолетнего – действие многоплановое, сложное. Он имеет процессуальный, криминалистический, организаторский, психологический, педагогический и этические аспекты. В допросе несовершеннолетнего широко используется криминалистическая тактика, юридическая психология, логика, педагогика, судебная этика. Квалифицированное производство допроса несовершеннолетнего требует от следователя не только знания закона и творческого его применения, но и житейского опыта, умения отличать индивидуально-возрастные особенности несовершеннолетнего, его психику. Допрос несовершеннолетнего это искусство, требующее от следователя высокого мастерства и способностей.
Целью настоящей курсовой работы является, выявление порядка и условии допроса несовершеннолетних (6-14) свидетелей.
Следует также иметь в виду, что в любой науке существует проблемы, которым посвящено огромное количество исследований и по которым, тем не менее , можно говорит еще и еще. В уголовно процессуальном праве и криминалистике к числу таких проблем с полным основанием можно отнести вопросы совершенствования допроса несовершеннолетних свидетелей.
ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ И ОСОБЕННОСТИ ТАКТИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ДОПРОСА НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ
1.1. Понятие и предмет допроса несовершеннолетних свидетелей.
Допрос несовершеннолетнихсвидетелей - одно из наиболее распространенных следственных действий. Он является способом получения, закрепления и проверки такого вида доказательств, как показания названных лиц. По внешности допрос несовершеннолетних имеет определенное сходство с опросом, беседой. Однако он существенно отличается от них своей правовой природой и прежде всего установленным для него законом процессуальным порядком проведения и оформления. Если опросы и подобные им способы получения информации обычно не нуждаются в особых формальностях правовых гарантиях, то допрос несовершеннолетних свидетелей строиться так, чтобы порядок его производства по возможности позволял получать в максимальной степени заслуживающие доверия, значимые для дела фактические данные и в то же время надежно гарантировал права и интересы несовершеннолетнего свидетеля.
Допрос несовершеннолетних свидетелей имеет некоторые особенности, обусловленные возрастом, социально демографическими и психологическими особенностями допрашиваемых..
К особенностям, определяющим специфику допроса несовершеннолетнихсвидетелей, относятся:
-меньший чем у взрослых, объем знаний и опыта;
-меньшая способность к сосредоточенному вниманию;
-повышенная внушаемость;
-склонность к фантазированию;
-меньшее развитие аналитических способностей при восприятии и оценке воспринятого;
-тенденции к смешению реально воспринятого и воображаемого
-эмоциональность суждений и действий;[1]
Несовершеннолетние уступают взрослым в способности осознать события в целом и не всегда могут выделить главное, обращая внимание лишь на те явления (факты), которые им интересны или произвели сильное впечатление.
Несовершеннолетние чаще взрослых допускают ошибки при определении расстояний, отрезков времени, последовательности действий и событий.
Несовершеннолетние быстрее забывают воспринятые события (факты, явления) и в то же время исключительно точно воспринимают и прочно удерживают в памяти те события (факты, явления), которые их заинтересовали.
Несовершеннолетние обладают повышенной эмоциональной возбудимостью, некоторой неуравновешенностью характера, им присущи быстрые смены настроения и форм поведения, что сказывается на их показаниях. Поведение несовершеннолетнего во время допроса нередко обусловлено стремлением к демонстрации и отстаиванию своей зрелости и самостоятельности, ложным представлением о дружбе, боязни отрицательной оценки со стороны ближайшего окружения.
Поскольку перечисленные и некоторые другие особенности физического и психического развития несовершеннолетних одинаково проявляются в процессе формирования показаний и в поведении на допросе , их допрос имеет общие черты независимо от процессуального положения несовершеннолетних допрашиваемых.
Вызов несовершеннолетних на допрос производиться, как правило, через их родителей или иных законных представителей. Иной порядок допускается лишь в случаях, когда это вызывается обстоятельствами дела (ч.5,ст 190 УПК Кыргызской Республики). Повестка адресуется одному из родителей, опекуну или попечителю, администрации учреждения, в котором воспитывается несовершеннолетний. При этом в повестке не указывается об уголовной ответственности несовершеннолетнего свидетеля за уклонение от дачи показаний. На повестке целесообразно сделать отметку о недопустимости ее вручения непосредственно несовершеннолетнему.[2]
В случае необходимости участия в допросе несовершеннолетнего свидетеля их законных представителей (ч.1,ст.193 УПК Кыргызской Республики), в повестку включается предложение о явке этого лица вместе с вызываемым несовершеннолетним. В ней также указывается, в качестве кого вызывается это лицо, или ему направляется отдельная повестка, вручаемая вместе с повесткой о вызове несовершеннолетнего.
Иной порядок (через посыльного, путем личного вручения повестки, по телефону) допускается, если вызов через родителей или иных законных представителей может воспрепятствовать получению правдивых показаний или необходимость обеспечить немедленную явку несовершеннолетнего.
В ходе подготовки к допросу несовершеннолетнего следователь обязан выполнить комплекс мероприятий, направленных на обеспечение оптимальных условий производства допрос несовершеннолетних.
1. Решить вопрос о месте допроса несовершеннолетнего. По общему правилу несовершеннолетние допрашиваются в месте производства следствия, а по усмотрению следователя в месте нахождения несовершеннолетнего (ч.1,ст. 189 УПК Кыргызской Республики).
Определяя место допроса несовершеннолетних свидетелей, следует исходить из того, что подросток в возрасте 14-16 лет может быть допрошен в кабинете следователя, так как официальная, деловая обстановка подчеркивает важность происходящего и настраивает подростка на дачу полных и правдивых показаний, особенно, когда следователь разъясняет ему необходимость правдивого рассказа обо всем, что ему известно по делу (ч.2, ст.193 УПК Кыргызской Республики).
Для допроса несовершеннолетних свидетелей следует избирать иное место, более им привычное (школа, дом, дошкольное воспитательное учреждение).[3] Иногда допрос целесообразно проводить на месте где подросток наблюдал событие (факт, явление), по поводу которого ему предстоит давать показания.
2. Определить день и время допроса.
Допрос несовершеннолетнего свидетеля должен быть произведен как можно быстрее после восприятия им обстоятельств, связанных с событием преступления. Это обусловлено тем что, что если наблюдаемое подростком событие не имеет для него резкого эмоционального значения, то восприятие несовершеннолетнего поверхностно и образы (представления), запечатленные в его памяти, быстро стираются под влиянием нового восприятия.
Кроме того, актуальность своевременного допроса состоит в том, что несовершеннолетние (особенно несовершеннолетние) довольно легко поддаются преднамеренному и непреднамеренному внушению, в результате чего могут незаметно для себя подменить собственное восприятие высказываниями других лиц, с которыми они общались до допроса.
Если в результате сильных переживаний от увиденного (услышанного) у несовершеннолетнего наступила психологическая заторможенность, то допрос следует отложить до тех пор, пока несовершеннолетний сможет давать показания.
Устанавливая время явки несовершеннолетнего свидетеля на допрос следователь должен учитывать особенности его психики и планировать свое рабочее время таким образом, чтобы подросток не ожидал в коридоре вызов на допрос.
3. Получить информацию о личности несовершеннолетнего.
Для установления психологического контакта и определения тактики допроса несовершеннолетнего необходимо выяснить: отношения к сверстникам, черты характера, круг интересов и увлечений, а также иные данные, относящиеся к социально-демографической и психологической характеристикам несовершеннолетнего.
С этой целью необходимо тщательно изучить материалы уголовного дела с точки зрения извлечения указанных сведений, а также допросить родителей и иных законных представителей несовершеннолетнего, педагогов, сверстников и других лиц.
4. Побеседовать с участниками предстоящего допроса. В ходе беседы целесообразно:
а) разъяснить участникам предстоящего допроса их роль в этом следственном действии и предусмотренные УПК Кыргызской Республики права и обязанности.
б) выяснить особенности психологии несовершеннолетнего допрашиваемого
в) выяснить характер взаимоотношений несовершеннолетнего с другими участниками производства по уголовному делу
г) предупредить участников допроса несовершеннолетних о недопустимости постановки наводящих вопросов и высказывания в адрес несовершеннолетнего допрашиваемого нравоучений и критических замечаний по поводу его поведения и содержания показаний, о недопустимости пререканий между собой и других действий, которые могут осложнить обстановку на допросе.
5. Составить план беседы с допрашиваемым в подготовительной стадии допроса.
Следователь должен очень серьезно относиться к подготовительной стадии допроса, так как в ней берет свое начало психологический контакт между ним и несовершеннолетним допрашиваемым. При всей неопытности несовершеннолетние, тем не менее, тонко чувствуют фальшь, а поэтому следователь в ходе подготовки к допросу должен определить круг интересов и увлечений несовершеннолетнего и проявить к ним искренний интерес с тем, чтобы беседа не оказалась вымученной, тягостной и в силу этого не способствующей установлению психологического контакта.[4]
6. Составить план допроса несовершеннолетнего.
При составлении плана допроса необходимо тщательно продумать формулировки вопросов, которые предстоит задать несовершеннолетнему допрашиваемому. Вопросы должны быть понятными и недвусмысленными. Недопустима постановка наводящих вопросов. Для того чтобы, интересующие следователя вопросы не оказали на допрашиваемого внушаемого воздействия, их не следует выделять «среди» нейтральных вопросов изменением обстановки, повышением или понижением тона, сопровождением вопроса жестами и т.п..
7. Подготовить средства фиксации показаний.
Для фиксации показаний, помимо бланков протокола допроса, могут применяться технические средства фиксации. До начала допроса следует проверить не только их наличие, но и рабочее состояние для того, чтобы не пришлось отвлекаться на их проверку во время допроса несовершеннолетнего.
В юридической литературе показания несовершеннолетних рассматриваются в качестве одного из важных источников доказательств. Информация, которой располагает несовершеннолетний, может иметь решающее значение для раскрытия и расследования преступления. Однако получение полных и достоверных показаний во многом зависит от умения следователя правильно определить предмет допроса несовершеннолетних.
Предмет допроса несовершеннолетних может включать в себя следующие обстоятельства: а) события преступления; б) виновность обвиняемого в совершении преступления и мотивы преступления; в) данные, влияющие на степень и характер ответственности обвиняемого, а также иные обстоятельства, характеризующие личность обвиняемого; г) характер и размер ущерба причиненного преступлением; д) причины и условия, способствующие совершению преступления.
Перечисленные обстоятельства, входящие в предмет доказывания, в ряде случаев находят свое отражение в предмете допроса несовершеннолетних.
Предмет допроса несовершеннолетних зависит от характера расследуемого преступления. Предмет также определяется также следственной ситуацией и ситуацией допроса. Характерным признаком предметом допроса является его динамичность, связанное с его ситуационной изменяемостью. Так, динамичность предмета допроса находиться в зависимости от следственной ситуации. Например, в начальной стадии расследования преступления, следователь, нередко располагает ограниченной доказательственной и оперативной информацией, которая дает лишь фрагментарные представления об отдельных моментах происшедшего события, лицах причастных к преступлению и т.п. Поэтому особую сложность, обычно представляет определение предмета допроса несовершеннолетнего подозреваемого, осуществляемое в условиях дефицита информации
УПК Кыргызской Республики предусматривает ряд специфических гарантий установления истины при расследовании преступлений несовершеннолетних с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей, охраны прав и законных интересов несовершеннолетних , обеспечение воспитательного и профилактического воздействия следствия по таким делам. Так ч.1,ст.392 УПК Кыргызской Республики детализирует некоторые общие правила ст. 82, 91 УПК Кыргызской Республики о предмете доказывания по уголовному делу применительно к делам о преступлениях несовершеннолетних. Дополнительными обстоятельствами, установление которых необходимо, для правильного решения уголовного дела с участием несовершеннолетних, являются:
1. Возраст несовершеннолетнего (число, месяц, год рождения);
2. Условия жизни и воспитания;
3. Наличие или отсутствие взрослых подстрекателей и соучастников;
Перечисленные обстоятельства могут быть выяснены путем допросов несовершеннолетних свидетелей и их родителей и иных законных представителей, педагогов и других лиц, а также при помощи собранных по делу документов (характеристик, справок). Ценная информация об условиях жизни и воспитания об обстоятельствах, отрицательно влиявших на воспитание несовершеннолетнего, о наличии взрослых подстрекателей и других лиц, вовлекших несовершеннолетнего в преступную деятельность может быть получена от самого несовершеннолетнего подозреваемого или обвиняемого.
Наиболее тесным образом условия жизни и воспитания несовершеннолетнего связаны с обстоятельствами, отрицательно влиявшими на его воспитание. Следователь должен особое внимание обратить на обстоятельства связанные со следующими моментами: 1) недостатками воспитания в семье, в школе; 2) в организации досуга несовершеннолетнего; 3) недостатками в работе органов, на которые непосредственно возлагаются предупреждение и борьба с преступностью несовершеннолетних. Данные обстоятельства могут быть выяснены в процессе допроса несовершеннолетних подозреваемых, обвиняемых, свидетелей, потерпевших и других лиц. Поэтому такие обстоятельства подлежат включению в предмет их допроса.
Важные сведения можно получить от несовершеннолетних свидетелей, из ближайшего окружения подозреваемого, обвиняемого. Например, от них можно узнать взаимоотношения допрашиваемого и обвиняемого (подозреваемого), употреблял ли обвиняемый (подозреваемый) алкогольные напитки, что делал он в состоянии опьянения, как обвиняемый (подозреваемый) проводил свободное время, каков его характер, чем увлекается, его отношение к семье, почему по мнению допрашиваемого, обвиняемый (подозреваемый) совершил преступление.
Таким образом, все обстоятельства, по поводу которых может быть допрошен несовершеннолетний, подлежат включению в предмет допроса несовершеннолетних.
Следователь определяет предмет допроса несовершеннолетних при подготовке его проведению. Конкретное свое выражение предмет допроса находит в плане допроса несовершеннолетних в виде перечня обстоятельств, подлежащих выяснению.[5]
1.2. Планирование допроса несовершеннолетних свидетелей.
Важным этапом подготовки к допросу несовершеннолетних является планирование. Планирование – это синтез интеллектуальной деятельности следователя, связанной с решением мыслительных задач, имеющих своей целью получение необходимых сведений, способствующих установлению объективной истины по делу.
Планирование характеризует способность следователя к творчеству, его умение применять свои знания и опыт в практической деятельности по расследованию преступлений, его способности определять и выбирать наилучший вариант действия в процессе расследования.
Планирование допроса предполагает осуществление прогностической функции. Эффективность прогнозирования при планировании определяется следующими основными факторами: 1) объемом и качеством оперативной и доказательственной информации по делу; 2) данными, характеризующими социально психологические особенности несовершеннолетнего допрашиваемого; 3) уровнем интеллектуальных способностей самого следователя, его опытом и профессиональными знаниями.
При планировании следователь прогнозирует поведение несовершеннолетнего на допросе, а также возможность возникновения различных ситуаций допроса и их изменение в течение его производств. Планируя допрос, необходимо прогнозировать возможные реакции несовершеннолетнего на тот или иное доказательство, изменения линии поведения следователя по ходу допроса. Сложность прогнозирования поведения несовершеннолетних и занимаемой им позиции на допросе определяется их психологическими особенностями, что связано в ряде случаев, с неадекватностью принимаемых ими решений и действий.
Прогностическая деятельность следователя имеет вероятностный характер и обусловлена неполнотой информации, относящейся к механизму совершенного преступления, личности допрашиваемого, кругу обстоятельств, которые могут быть ему известны. Прогнозирование всегда содержит возможность «неучтенного варианта», но позволяющего следователю ограничить свои усилия только строго предполагаемым ходом событий.
Эффективность планирования определяется способностью следователя правильно имитировать мышление несовершеннолетнего допрашиваемого и как результат, определять такой вариант его поведения, который он действительно изберет.
Результаты мыслительной деятельности следователя при подготовке к допросу находят свое концентрированное выражение в плане допроса. Необходимым условием высокого качества проведения допроса, важным элементом его тактического обеспечения являются составления плана, сущность которого заключается в определенной систематизации доказательственного материала, выборе тактики допроса и т.п.[6]
План допроса является гибкой, подвижной программой, предусматривающей наиболее целесообразные тактические приемы. План проведения допроса носит разовый характер, охватывает небольшой период времени и в сущности является составной частью плана расследования по конкретному уголовному делу.
В зависимости от уровня сложности предстоящего допроса и реальных возможностей следователя план может быть устным или письменным; кратким или развернутым. В юридической литературе содержаться рекомендации о целесообразности составления письменного плана допроса несовершеннолетних.[7] План допроса должен отражать главные вопросы, подлежащие выяснению, их формулировки, последовательность выяснения и используемые при этом материалы.
Круг обстоятельств подлежащих выяснению, должен иметь не только исчерпывающий характер, учитывающий специфику предмета допроса несовершеннолетних, но и обладать определенной последовательностью выяснения в соответствии с тактической целесообразностью. Игнорирование логической последовательности выяснения обстоятельств приводит, в ряде случаев, к тактической несостоятельности допроса, влияет на уровень психологического контакта с несовершеннолетним допрашиваемым и на характер его показаний
В процессе планирования допроса важно сформулировать вопросы, направленные на выяснение обстоятельств, входящих в предмет допроса несовершеннолетних. В юридической литературе предложен классификация вопросов, используемых в процессе допроса. Р.С.Белкин рассматривает следующие разновидности вопросов: а) дополняющие; б) уточняющие; в) напоминающие; г) контрольные; д) изобличающие.[8]
В.Е.Коновалова по целевому назначению классифицирует вопросы на: а) основные; б) дополняющие; в) уточняющие; г) напоминающие; д) контрольные.[9] Зависимость ответов допрашиваемого от характера вопросов следователя тем больше, чем ниже уровень развития речевых навыков у несовершеннолетнего допрашиваемого. Юридическими науками и следственной практикой выработаны требования, предъявляемые к вопросам, которые формулирует следователь. Формулируя вопросы несовершеннолетнему допрашиваемому А.А.Закатов рекомендует соблюдение следующих требований: 1) вопрос должен быть составлен в выражениях, понятных несовершеннолетнему, соответствовать уровню его развития и образования; 2) он должен быть конкретным, касающимся какого либо одного обстоятельства, лаконичным и не допускающим , двусмысленного толкования; 3) необходимо избегать вопросов, на которые возможен предположительный ответ; 4) вопрос должен пробуждать в допрашиваемом подростке инициативу, самостоятельную мысль и не предопределяет односложного ответа ( типа «да», «нет», «может», «не может», «конечно» и т.п.); 5) в вопрос нельзя включать информацию, которую несовершеннолетний может использовать для ответа; 6) следует заранее продумать, в какой последовательности будут выясняться вопросы, чтобы один вопрос вытекал из другого, а весь допрос имел ясную логическую структуру; 7) вопросы нужно задавать в прямой форме и точно, чтобы несовершеннолетний допрашиваемый не терялся в догадках.[10]
В процессе разработки плана допроса необходимо предусмотреть, наиболее оптимальные тактические приемы и последовательность их использования. Использование тактических приемов при допросе эффективно только в том случае, если они избираются в соответствии с конкретными обстоятельствами, если они целенаправленны и если следователь приходит к выводу, что применение того или иного тактического приема в данной ситуации может способствовать положительному исходу допроса.[11]
1.3 .Изучение данных о личности несовершеннолетнего допрашиваемого свидетеля
Подготовка к допросу несовершеннолетних предполагает изучение социально психологической характеристики несовершеннолетнего допрашиваемого, его характера, темперамента, уровня развития интеллекта, образа мышления, образа жизни, воспитания в семье и другое. Изучение личности несовершеннолетнего на этапе подготовки к допросу позволяет избрать момент допроса, определить последовательность допроса нескольких свидетелей или обвиняемых, установить психологический контакт с несовершеннолетним допрашиваемым, продумать наиболее эффективные тактические приемы, а также оценить полученные показания. Объем изучения данных о личности несовершеннолетнего зависит от следующих факторов:
1. Процессуального положения , занимаемого несовершеннолетним;
2. Характера расследуемого преступления;
3. Целей предстоящего допроса;
4. Организационных возможностей следователя и его профессиональных знаний.
Изучение личности допрашиваемого осуществляется на базе методов, разработанных психологической наукой и измененных применительно к целям следственного действия. При подготовке к допросу несовершеннолетних могут быть использованы такие методы, как наблюдение, беседа, анализ результатов деятельности, обобщение независимых характеристик.
Изучение данных о личности допрашиваемого имеет пределы. В юридической литературе отдельные авторы предлагают примерный круг вопросов, выяснение которых необходимо для изучения личности несовершеннолетнего. Так, А.А.Закатов рекомендует следующий перечень вопросов:
1) анкетно-биографические сведения о несовершеннолетней допрашиваемом;
2) данные о лицах, воспитывающих подростка и морально-психологический климат в семье;
3) сведения о внешнем окружении подростка, его знакомствах и связях;
4) отношение несовершеннолетнего к учебе;
5) характер, увлечения и привычки подростка;
6) физическое и психическое состояние здоровья несовершеннолетнего, способность его правильно воспринимать события и явления и давать о них достоверные показания.[12]
Изучение личности допрашиваемого, производимое до допроса, должно проводиться с использованием всех доступных следователю источников информации и в пределах диктуемой оперативной обстановкой.
Основными источниками из которых можно получить необходимую информацию о личности несовершеннолетнего, подлежащего допросу, являются следующие: а) показания его родителей, соседей, учителей или воспитателей, товарищей по учебе или работе, друзей с которыми он общался вне школы; б) оперативно-розыскные данные; в) характеристики, справки и другие документы.
Изучая личность несовершеннолетнего, в первую очередь следователь должен установить его положительные качества, время, когда его поведение стало меняться в худшую сторону, выяснить причины изменения поведения. Такими могут быть неурядицы в семье, болезнь или смерть одного из родителей или какие-либо другие неблагоприятные сложившееся для несовершеннолетнего обстоятельства.
В юридической литературе справедливо отмечается, что поскольку родители заинтересованы в исходе дела, для их показаний характерно стремление преуменьшить отрицательные черты своего ребенка и преувеличить положительные.
Изучение личности несовершеннолетнего допрашиваемого предполагает получение данных о его личности из показаний его соседей. Показания соседей должны содержать ответы на следующие вопросы: а) как долго они знают несовершеннолетнего; б) каковы их взаимоотношения; в) что им известно о материальных и бытовых условиях жизни, морально психологическом климате в семье, отношениях между родителями и несовершеннолетними; г) его характер и увлечения; д) поведение по месту жительства (как проводит досуг, с кем поддерживает дружеские отношения; е) употребляет ли спиртные напитки, груб ли с окружающими; ж) кто оказывает на подростка отрицательное влияние; и) кто может повлиять положительно.
Сведения о личности несовершеннолетнего могут быть получены путем допросов учителей. Чаще всего у учителей и воспитателей выясняются вопросы об успеваемости и поведения учащегося, об интересах и увлечениях, о ближайшем окружении, как проводит свободное время . Показания полученные от классного руководителя, других педагогов содержат интересные сведения о социально-психологических особенностях несовершеннолетнего, его коммуникативных данных, чертах характера, отклонениях в поведении и другое.
Личность несовершеннолетнего изучается также путем истребования и приобщения к делу различных документов: о его возрасте, справки из комиссии и инспекции по делам несовершеннолетних, лечебных учреждений, справки о судимости, копии приговоров, характеристик на самого несовершеннолетнего, его родителей, потерпевших, а при необходимости и на иных лиц.
Объективная характеристика на несовершеннолетнего дает представление о его чертах характера, потребностях, интересах, увлечениях. Однако характеристики не всегда отражают объективные данные, а в ряде случаев, содержат факты, не соответствующей действительности.
В изучении личности несовершеннолетнего при подготовке к допросу существенную помощь следователю может оказать специалист-психолог. Психолог может помочь определить особенности психических процессов, свойств и состояний несовершеннолетнего, установить тип темперамента, черты характера, интеллектуальные способности, разъяснить сущность психологических, свойственных возрастной группе несовершеннолетнего допрашиваемого, рекомендовать способы, которыми могут быть выявлены отдельные психологические качества несовершеннолетнего, предложить вопросы которые целесообразно поставить в целях установления психологического контакта. Психолог при подготовке к допросу может дать следователю консультацию в форме экспресс психодиагностики несовершеннолетнего, использую возможности тестирования.
Данные о личности несовершеннолетнего обвиняемого необходимо тактически правильно использовать при проведении допроса. При подготовке к допросу важное значение имеет получение сведений о типе темперамента и чертах характера несовершеннолетнего. По темпераменту следователь может составить представление о уравновешенности свидетеля, о степени их реакции на воздействие, о степени замкнутости или общительности. В зависимости от скорости и интенсивности протекания психических процессов у изучаемой личности (его темперамента) определяется уровень общения с допрашиваемым, тактические приемы допроса, продолжительность его проведения, сущность предъявляемой информации.
1.4.Установление психологического контакта с несовершеннолетним допрашиваемым свидетелем.
Успешное проведение допроса несовершеннолетних предполагает необходимость установления психологического контакта с несовершеннолетним допрашиваемым. Возникновение такого контакта способствует получению полных и объективных показаний, имеющих значение для установления истины по делу.
Психологический контакт в следственной практике- это особого рода взаимоотношения следователя с участниками уголовного процесса, характеризующиеся стремлением следователя поддержать общение в целях получения правдивых, полных и достоверных показаний, имеющих отношение к делу.
Контакт между следователем и несовершеннолетним допрашиваемым носит односторонний характер, так как следователь стремиться получить как больше информации, хотя сам до определенного момента скрывает свою осведомленность по делу. Другими особенностями психологического контакта являются: принудительность этого общения для одного из участников; несовпадение в большинстве случаев их интересов; активная деятельность следователя по установлению и поддержанию контакта.
Сущность контакта при допросе определяется спецификой психологических отношений, возникающих между следователем и несовершеннолетним допрашиваемым свидетелем. Его установление обеспечивается правильно избранной тактикой допроса несовершеннолетних свидетелей, основанной на изучении индивидуальных особенностей несовершеннолетней личности, материалов уголовного дела, а также коммуникативными способностями следователя.
Установление психологического контакта с несовершеннолетним допрашиваемым свидетелем - это одно из условий получения правдивых показаний, достижения истины по делу. Его необходимо поддерживать не только в течении допроса, но и в дальнейшем при осуществлении следствия. Не исключено, что установленный психологический контакт может быть потерян, или, наоборот, отсутствие доверия на первых порах замениться прочным психологическим контактом, характеризующимся должным взаимопониманием. Отсюда следует вывод, что психологический контакт – это не отдельная стадия допроса и не его тактический прием. Он должен сопутствовать всему ходу допроса и для его установления требуется проведение ряда тактических приемов, определяемых ходом допроса, обстоятельствами дела.
В юридической литературе вопрос, связанный с определением понятия и содержания психологического контакта при допросе является дискуссионным. Предложенные определения вызывают неоднозначность в их понимании. Так, некоторые авторы определяют психологический контакт, как «особого рода взаимоотношения» между участниками допроса, характеризующийся стремлением следователя поддержать общение.[13] Иные рассматривают его как взаимопонимание между следователем и допрашиваемым.[14] Существуют мнения характеризующие контакт, как «установление такого взаимопонимания, которое основано на взаимном доверии и расположении», или как « состояние деловой обстановки взаимного доверия допрашиваемого, включающего готовность последнего сообщить ему известное по делу».[15]
Психологический контакт – это наиболее благоприятная психологическая «атмосфера», способствующая взаимодействию и взаимопониманию, это определенный «настрой» на общение. В результате возникновения и установления психологического контакта возникают отношения, при которых допрашиваемый не уклоняется от общения со следователем, не замыкается, не молчит, а проникается желанием дать правдивые показания. Однако , связывать установление психологического контакта только с таким положением допрашиваемого, когда он желает давать показания, означает односторонность в его понимании. Психологический контакт при допросе предполагает возможность возникновения двух его уровней: 1) когда несовершеннолетний допрашиваемый желает давать показания; 2) когда несовершеннолетнего допрашиваемого вынуждают к этому.
Психологический контакт всегда имеет двухсторонний характер, его установление и поддержание зависит как от следователя, так и от несовершеннолетнего допрашиваемого, хотя инициатива и управляющее воздействие принадлежит следователю.
Некоторые ученые рассматривают психологический контакт как определенную стадию допроса. Так, В.Л.Васильев характеризует его как стадию, на которой «оба собеседника окончательно вырабатывают в отношении друг друга общую линию поведения, а также определяют такие общие параметры беседы, как ее темп, ритм, основные состояния собеседника, прием устной речи, позы мимика и в некоторых случаях основная аргументация.[16] Но стадией допроса следует рассматривать не психологический контакт, а его установление, он может быть установлен в начальной стадии допроса и в процессе получения информации. Психологический контакт является ситуационным и может возникнуть на различных стадиях допроса.
В юридической литературе предприняты попытки по выделению стадий формирования психологического контакта. Более точно выделяет в установлении психологического контакта определенные этапы А.В.Дулов. Такие этапы включают в себя часть общего процесса развития общения, и представляет собой: 1) прогнозирование общения и процесса установления психологического контакта; 2) создание внешних условий, облегчающих установление психологического контакта; 3) проявление внешних коммуникативных свойств в начале зрительного контакта; 4) изучение психического состояния, отношения субъекта к начавшемуся общению; 5) действия по ликвидации помех в общении; 6) возбуждения интереса к развитию действия во время предстоящего общения.[17]
Тактические приемы, направленные на установление психологического контакта с допрашиваемым, основаны на использовании данных психологии, логики и других наук. В этом отношении интерес представляет способы расположения к себе людей, предложенные в психологии еще Дейлом Карнеги. Он называет 7 способов: 1) проявляйте искренний интерес к другим людям; 2) улыбайтесь; 3) помните, что для человека звук его имени – самый сладкий и самый важный звук человеческой речи; 4) будьте хорошим слушателем; 5) поощряйте других рассказывать вам о себе; 6) ведите разговор в круге интересов вашего собеседника; 7) давайте людям почувствовать их значимость и делайте это искренно.[18]
В.Г.Лукашевич предлагает 9 способов установления психологического контакта в допросе несовершеннолетних: 1) создание надлежащей обстановки допроса несовершеннолетних; 2) вопрос наедине; 3) корректное поведение следователя как представителя государства, выполняющего важные общественные функции; 4) демонстрация доброжелательности, непредвзятого отношения к несовершеннолетнему допрашиваемому, возбуждающих интерес к следователю как партнеру по общению; 5) демонстрация умения выслушать до конца, не повышать тон; 6) проведение предварительной беседы на отвлеченную тему; 7) обращение к логическому мышлению; 8) разъяснение целей и задач допроса несовершеннолетних; 9) создание такой обстановки, которая побуждает интерес к допросу и его результатам[19].
А.В.Дулов называет следующие основные цели установления психологического контакта: 1) обеспечение активного психического отношения субъекта в предстоящем общении; 2) снятие предубежденности, настороженности у субъекта отношения; 3) облегчение процесса психологической адаптации.
Пути установления психологического контакта различны. Прежде всего, необходимо возбудить у несовершеннолетнего допрашиваемого свидетеля интерес к общению, постараться вызвать заинтересованность в даче правдивых показаний.
Процесс установления психологического контакта в основном зависит от следователя, его профессиональной подготовки, опыта авторитета и личностных качеств.
Следователь всегда является объектом пристального изучения со стороны несовершеннолетних, поэтому находясь в возбужденном состоянии они чутко реагируют на каждое проявление неуверенности с его стороны. К качествам, которыми должен обладать следователь относятся также эмоциональная устойчивость, самообладание.
Для установления психологического контакта с несовершеннолетним следователю важно быть хорошим слушателем. Внимательное отношение к говорящему, благожелательность, проявление интереса к его словам – вот компоненты умения слушать.
Для установления контакта имеют значение и внешние факторы: порядок приглашения на допрос, место допроса и т.д.
Эффективность использования тактических приемов, направленных на установление психологического контакта, обусловлена знанием следователя некоторых данных о психике допрашиваемого свидетеля. Он должен учитывать индивидуально-психологические особенности допрашиваемого свидетеля, его типологические свойства, психические состояния на момент допроса, жизненный опыт и другое. Установление психологического контакта с несовершеннолетним допрашиваемым предполагает необходимость ориентации следователя в специфике психологических особенностей его возрастной группы. Возрастные особенности могут неблагоприятно отражаться и в процессе допроса.
1.5.Тактические приемы допроса несовершеннолетних свидетелей.
Под тактическими приемами допроса принято понимать способы воздействия на допрашиваемого, вызывающие определенные психические изменения, а также иные способы допроса, использование которых способствует получению правдивых показаний.
К общим положениям тактики допроса следует отнести его активность, целеустремленность, объективность и полноту, необходимость учета при допросе свойств личности несовершеннолетнему допрашиваемому свидетелю.
Активность допроса заключается в том, что следователь прочно удерживают в своих руках инициативу при допросе, умело использует для достижения цели допроса все необходимые тактические приемы, строго сообразуясь при этом с требованиями закона. Применительно к несовершеннолетним лицам, уклоняющимся от дачи правдивых показаний, допрос должен носить наступательный характер: с помощью всех имеющихся в его распоряжении законных средств следователь должен стремиться к получению правдивых показаний, а не быть простым регистратором сообщенных ему сведений.
Целеустремленность допроса означает проведение его с заранее обдуманной целью, для получения определенной, а не вообще всякой информации. Целеустремленность обеспечивается наличием у следователя твердого представления о предмета допроса, стремлением к достижению поставленной цели, умением сообразовать с этой целью применяемые средства и приемы допроса.
Объективность и полнота допроса проявляются в том, что следователь не вправе по собственному усмотрению сокращать полученные показания, изменять их в соответствии со своими представлениями о ходе вещей, навязывать несовершеннолетнему допрашиваемому свидетелю эти представления. Одной из гарантий объективности допроса является запрещение законом задавать несовершеннолетнему допрашиваемому свидетелю наводящие вопросы, а полноты - требование дословного, по возможности, изложения показаний.
Каждый тактический прием допроса несовершеннолетних имеет свою нагрузку, подчинен выполнению определенной задачи, а это возможно только при хорошо поставленном планировании и предельной организованности, когда основные детали предстоящего допроса несовершеннолетнего и основные его нюансы тщательно продуманы заранее. Этим в частности, определяется важность планирования как самостоятельного элемента системы тактических приемов допроса.
При допросе несовершеннолетних свидетелей следователь должен использовать тактические приемы разработанные юридическими науками. Все тактические приемы используемые при допросе несовершеннолетних свидетелей можно разделить на тактические приемы направленные на актуализацию в памяти несовершеннолетнего забытого, на установление психологического контакта, и на разоблачение лжи и устранения искажений при добросовестном заблуждении.
Одной из важных задач следователя при допросе несовершеннолетних свидетелей является оказание помощи несовершеннолетнему допрашиваемому свидетелю в воспоминании событий прошлого. Восстановление ранее воспринятого материала может характеризоваться различной степени трудности: от автоматического узнавания окружающих нас предметов до мучительного трудного припоминания забытого. В процессе допроса несовершеннолетних запамятывание отдельных обстоятельств вызывает особую тревогу, связанную не только с возможностью заполнения возникших пробелов различными видами искажений.
Возможность активизации в памяти несовершеннолетнего допрашиваемого забытого основана на возбуждении соответствующих нервных связей или ассоциаций. В психологии различают 3 вида ассоциаций: по смежности, по сходству и по контрасту. Ассоциация по смежности предполагает запоминание последовательно идущих событий или действий, между которыми существует связь. Поэтому нервные процессы, связанные с одним из них, вызывает действие нервных процессов, связанных с другим. Ассоциация по сходству имеет место тогда, когда восприятие какого либо объекта вызывает в памяти воспоминание сходного с ним объекта, даже он никогда не воспринимался с ним совместно или в какой либо временной связи. Ассоциации по контрасту близки по своей форме к ассоциациям по сходству, однако, при них восприятие какого либо предмета вызывает в памяти воспоминание о другом предмете, отличающимся прямо противоположными признаками.
В юридической литературе даны рекомендации, основанные на использовании ассоциативных связей несовершеннолетнего допрашиваемого свидетеля, имеющего своей целью «оживление» памяти.
Р.С. Белкин рассматривая эту проблему, в целях оживления памяти несовершеннолетнего допрашиваемого предлагает рассматривать следующие тактические приемы:1) допрос с использованием ассоциативных связей;2) допрос на месте;3) повторный допрос по ограниченному кругу обстоятельств; [20]
Белкин Р.С. предлагает рассматривать повторный допрос по ограниченному кругу обстоятельств в качестве тактического приема , направленного на активизацию в памяти несовершеннолетнего допрашиваемого забытого. Но повторные допросы несовершеннолетних имеют и негативную тенденцию связанную с возможностью возникновению искажений в показаниях в силу повышенной внушаемости этих лиц и склонности их к фантазированию. При повторных допросах может иметь место и так называемая «репродукция воспроизведения» когда несовершеннолетние допрашиваемые воспроизводят недействительно наблюдавшиеся события, а повторяют свои сообщения, сделанные при первом допросе.[21] Практика расследования преступлений показывает, что неоднократные допросы в ряде случаев, осуществляется как результат некомпетентности следователя, неумения использовать арсенал тактических приемов, разработанных юридическими науками, либо как средство психологического воздействия на допрашиваемого. Мне кажется , целесообразным может считаться повторный допрос несовершеннолетнего с целью установления дополнительных обстоятельств, которые невозможно было получить на первом допросе.
Тактические приемы способствующие активизации в памяти несовершеннолетнего допрашиваемого забытого, успешно могут быть использованы и при допросе несовершеннолетних свидетелей (потерпевших) и при допросе несовершеннолетних обвиняемых (подозреваемых) при условии учета их возрастных особенностей.
В юридической литературе обычно тактические приемы, способствующие актуализации запечатленного, рассматриваются применительно к допросу свидетелей и потерпевшего. Между тем такие приемы могут быть эффективно использованы и в отношении подозреваемого и обвиняемого при запамятывании им отдельных обстоятельств, учитывая бесконфликтную ситуацию допроса.
Таким образом, система тактических приемов, направленных на актуализацию в памяти забытого, используемая при допросе несовершеннолетних свидетелей включает: 1) постановку напоминающих вопросов; 2) показ вещественных доказательств; 3) демонстрация иной материализованной информации; 4) использование изобразительных возможностей допрашиваемого; 5) оглашение показаний иных лиц; 6) допрос на месте события.
Предложенная система является наиболее типичной. В процессе ее использования эффективным приемом может оказаться любой из указанных либо их комплекс, что обусловлено психологическими особенностями допрашиваемого свидетелей, своеобразием запамятованного материала , степенью запамятывания. Возможность реализации отдельных тактических приемов системы обусловлена сложившейся к моменту допроса ситуацией расследования.
Важным тактическим приемом, направленных на актуализацию забытого, является постановка несовершеннолетнему допрашиваемому свидетелю напоминающих вопросов. Их цель состоит в напоминании несовершеннолетнему допрашиваемому свидетелю обстоятельств способствующих возбуждению ассоциативных связей во всем их многообразии. Следователь обычно задает несколько таких вопросов, что способствует процессу последовательного припоминания забытого. Положительный эффект в припоминании забытого имеет постановка вопросов в хронологической или логической последовательности об обстоятельствах предшествующих, сопутствующих и следующих за событием преступления.
При допросе несовершеннолетних свидетелей нельзя допускать постановку наводящих вопросов. В.И.Смыслов указывает что искусство постановки вопросов в том и заключается, чтобы вопрос не наводил допрашиваемого на ответ, а стимулировал его память на припоминание того или иного обстоятельства.[22]
Постановка наводящих вопросов несовершеннолетнему допрашиваемому может стать причиной его добросовестного заблуждения. В отличие от несовершеннолетних свидетелей такие вопросы в отношении несовершеннолетних подозреваемых или обвиняемых заключается в том , что подростки, которым присущи повышенная внушаемость и неразвитость логического мышления , могут оговорить себя, заявив о совершении преступления.[23]
Система тактических приемов, направленная на актуализацию забытого , включает такой прием как показ несовершеннолетнему допрашиваемому свидетелю вещественных доказательств в процессе их предъявления. Здесь процесс вспоминания опирается не только на мыслительные ассоциации, но и на непосредственно зрительные ощущения. Во время показа того или иного доказательства несовершеннолетний допрашиваемый свидетель узнает предъявленный предмет, воспринятый им ранее и вспоминает обстоятельства , связанные с ним. И.Кортес указывает, что при допросе несовершеннолетних допрашиваемых свидетелей в связи со слабостью их словесного воспроизведения, нужно стремиться еще больше использовать приемы покоящиеся на процессах узнавания.[24] Так, дошкольники, могут узнать значительно больше, чем активно воспроизвести. Но при этом показ доказательств должен логически соответствовать моменту, связанному с попыткой допрашиваемого припоминать интересующие следователя обстоятельства.
Близким к показу доказательств является тактический прием, заключающийся в демонстрации иной материализованной информации несовершеннолетнему допрашиваемому свидетелю с целью оказания ему помощи в активизации забытого. Так, при допросе несовершеннолетних свидетелей, успешно могут быть использованы различные фотоснимки, рисунки , схемы. Некоторые авторы рекомендуют использовать в допросе несовершеннолетних свидетелей, и такие системы , как фото робот, рисованный портрет, альбомы с типизированными рисунками элементов внешности человека , фото коллекция заведомо непричастных к делу лиц, альбомы образцов различных фасонов одежды , цветных репродукций грузовых и легковых автомашин и другие материализованные объекты.. Сущность данного тактического приема состоит в демонстрации (показе) несовершеннолетнему допрашиваемому свидетелю аналога ранее воспринятого предмета или отдельных его признаков. Указанные предметы могут выполнять роль своеобразных стимуляторов в припоминании забытого.
Вспоминанию забытого, может помочь и такой прием, как использование изобразительных возможностей допрашиваемого. Содержание приема состоит в предложении несовершеннолетнему свидетелю изобразить воспринятый им ранее предмет или ситуацию. Например, нарисовать схему расположения участников события или схему расположения предметов или вещей в определенном месте. Процесс выполнения таких действий способствует активизации соответствующих ассоциативных связей. Использование изобразительных возможностей несовершеннолетнего допрашиваемого свидетеля способствует более качественному выражению несовершеннолетним своих мыслей и облегчает словесное воссоздание, происшедшего события.
Тактические приемы, направленные на актуализацию забытого, предусматривает допрос на месте события. Основа, данного тактического приема состоит в повторном восприятии несовершеннолетним допрашиваемым той ситуации, обстановки, в которой происходило расследуемое событие. Повторное восприятие возбуждает ассоциативные связи и стимулирует более полное воспроизведение обстоятельств , интересующих органы следствия.
Еще одним тактическим приемом направленного на актуализацию памяти допрашиваемого, является оглашение показаний иных лиц. Такой тактический прием при неумелом его использовании следователем может приобретать характер внушения , вызывать искажения в показаниях несовершеннолетнего в связи с повышенной внушаемостью этих лиц и склонности их к фантазированию.
Таким образом, перечисленные выше тактические приемы могут способствовать актуализации в памяти несовершеннолетнего свидетеля забытого и получению полных и достоверных показаний от этой категории лиц.
Следующим видом тактических приемов используемых пи допросе несовершеннолетних свидетелей является тактические приемы, направленные на установление психологического контакта.
В процессе выяснения обстоятельств анкетно-биографического характера следователь может уточнять отдельные из них с целью определения психического состояния допрашиваемого свидетеля , включение его в активное общение, определение уровня интеллектуального развития несовершеннолетнего свидетеля и уровня владения им речью, снятие эмоциональной напряженности. Уточнять необходимые данные, которые вызывают положительные эмоции у несовершеннолетнего допрашиваемого свидетеля. Так, заполняя графу о месте рождения, целесообразно спросить несовершеннолетнего о том, как долго жил он на этом месте; когда переехал в другой город; нравятся ли ему те места, где он родился; их достопримечательности. В целом указанный тактический прием связан с вступлением в общение и имеет ориентирующий характер.
Следующий тактический прием, который имеет существенное значение для установления психологического контакта, это собеседование с несовершеннолетним допрашиваемым свидетелем на отвлеченную или интересующую тему, не относящуюся к предмету допроса. Важное значение в этом отношение имеет умение следователя правильно избирать темы для беседы, что определяется знанием интересов несовершеннолетнего допрашиваемого свидетеля, его увлечений, уровня общей культуры. Беседы на такие темы позволяют изменить психическое состояние несовершеннолетнего, причем такой прием оказывает положительные влияние на несовершеннолетнего допрашиваемого свидетеля, находящегося как в возбужденном, так и в подавленном состоянии. Необходимо, меняя тему, найти такую, которая вызывает у несовершеннолетнего допрашиваемого интерес. Допрашиваемый не должен почувствовать , что его выводят на заранее запланированную тему разговора. Это можно сделать путем включения в поле зрения несовершеннолетнего допрашиваемого, каких либо предметов, связанных с его интересами и вызывающих положительный эмоциональный отклик.
В процессе такой беседы проявляются коммуникативные качества следователя, которые влияют на установление психологического контакта с несовершеннолетним допрашиваемым. Положительные качества личности следователя оказывает благоприятное влияние на установление поддержание контакта, однако, такие качества не могут быть рассмотрены в качестве самостоятельного тактического приема.
Тактический прием, заключающийся в демонстрации следователем осведомленности об обстоятельствах жизни несовершеннолетнего, его потребностях, интересах способствует адаптации несовершеннолетнего допрашиваемого свидетеля на допросе и устранению нежелательных состояний его психики. Его использование вызывает у допрашиваемого интерес к сообщаемой следователем информации, отвлекает от факторов, мешающих сосредоточению, способствует откровенности допрашиваемого.
Использование такого тактического приема как беседа на отвлеченную тему при допросе несовершеннолетнего допрашиваемого свидетеля характеризуется спецификой, связанной с тем, что более широкий диапазон возрастных границ определяет необходимость ориентации следователя в интересах, склонностях и увлечениях несовершеннолетних различных возрастных групп. Так, очевидно, что различные темы для такой беседы будут избраны с дошкольником, подростком и юношей.
Убеждение допрашиваемого в неотвратимости наказания преступников как тактический прием, обычно используется в тех случаях когда несовершеннолетние допрашиваемые являются потерпевшими. Цель данного тактического приема состоит в устранении состояния страха перед лицами совершившими преступление. Устранить либо уменьшить его влияние можно путем разъяснений о неизбежности пресечения преступной деятельности, задержания и ареста преступников и их наказания.
Разъяснение допрашиваемому сущности его процессуального положения как тактический прием, предусматривает сообщение следователем информации о предоставлении процессуальных прав несовершеннолетнему допрашиваемому свидетелю. Следователь должен внушить ему, что его показания это не только источник доказательств, но и достижение социальной справедливости то что за содеянное преступник должен получить свое нокозание.. В процессе разъяснения необходимо учитывать возможность непонимания несовершеннолетним свидетелем отдельных юридических терминов, поэтому необходимо уточнять их значение.
Использование положительной оценки отдельных качеств личности несовершеннолетнего допрашиваемого свидетеля является эффективным тактическим приемом, стимулирующим установку психологического контакта и на необходимость общения в процессе допроса. Поощрения допрашиваемого, положительная оценка его личностных качеств укрепляют контакт, формирует желание общаться со следователем.[25]
Несовершеннолетний допрашиваемый свидетель может вызывать самое отрицательное отношение к его личности. Однако, следователю нужно искать и уметь находить в людях положительные стороны, обладать способностью проникать в психику другого человека, принимать его переживания в расчет.
УПК Кыргызской Республики предусматривает необходимость предупреждения несовершеннолетнего свидетеля достигшего 16- летнего возраста об уголовной ответственности за отказ от дачи показаний и за дачу заведомо ложных показаний. Несовершеннолетнему свидетелю, не достигшему 16-летнего возраста разъясняется его обязанность говорить только правду, но об уголовной ответственности он не предупреждается (ст. 193 УПК Кыргызской Республики). Тактический прием разъяснения важности сообщений правдивых показаний основан на процессуальном положении закона , но не ограничивается этим. Его применение основано на учете личности допрашиваемого, его отношению к совершенному преступлении, занятой им позиции. Следователь должен показать роль и значение правдивых показаний несовершеннолетнего допрашиваемого свидетеля для установления объективной истины по делу. Необходимо убедить несовершеннолетнего допрашиваемого свидетеля в том , что от его показаний зависит восстановление справедливости.
Важным тактическим приемом, стимулирующим установку на необходимость общения в процессе допроса является убеждение несовершеннолетнего свидетеля в необходимости оказания помощи органам расследования. Такой тактический прием является эффективным средством установления психологического контакта. В то же время несовершеннолетнему нужно сказать, что если он не помнить о событиях, не видел каких то деталей ситуации, то и отрицательные ответы важны и способны помочь следствию.[26]В противном случае, несовершеннолетние допрашиваемый свидетель убежденный в необходимости оказания помощи органам расследования , может предоставить не те данные, которые ему известны , а те , которые по его мнению желает получить следователь. М.М Коченов и Н.Р.Осипова отмечают, что создать мотивацию на необходимость оказания помощи органам расследования у дошкольников очень трудно и часто просто невозможно. Дошкольника легче убедить в том , что он справиться с задачей , сумеет ответить на вопрос, продемонстрирует умение рассказывать.
Еще одним тактическим приемом установления психологического контакта является разъяснение сути последствий совершенного преступления или возможности их возникновения в будущем. Данный прием целесообразен в том случае когда несовершеннолетний свидетель не готов или не желает предоставить информацию о совершенном преступлении. Разъяснения последствий совершенного преступления активизирует эмоциональную сферу несовершеннолетнего допрашиваемого свидетеля и побуждает его к необходимости общения со следователем.
Важное значение, в системе тактических приемов имеет прием, основанный положительной оценке отдельных качеств личности несовершеннолетнего свидетеля. Однако при этом необходимо учитывать, что несовершеннолетние свидетели более младших возрастных групп наиболее чутко реагируют на оценку следователем их качеств.
Тактический прием основанный на показе несовершеннолетнему свидетелю фотоснимков, других предметов связанных с совершенным преступлением и его последствиями также активизирует эмоциональную сферу несовершеннолетнего допрашиваемого и стимулирует необходимость общения. Такой показ преследует цель вызвать желание в общении вообще, а не получению каких-то конкретных показаний.
Третьим видом тактических приемов используемых при допросе несовершеннолетних свидетелей является тактические приемы
. направленные на разоблачения лжи и устранение искажений при добросовестном заблуждении.
В процессе допроса несовершеннолетних свидетелей в их показаниях возможно возникновение искажений, являющихся результатом добросовестного заблуждения либо заведомой лжи. Предупреждение, выявление и устранение таких искажений является одной из задач следователя при допросе несовершеннолетних свидетелей .
Использование тактических приемов, направленных на устранение добросовестного заблуждения либо заведомой лжи в показаниях требует их предварительного выявления и оценки. В этом плане интерес и практическое значение представляет предложенные А.Р.Ратиновым и другими юристами, критерия соответствия показаний допрашиваемого действительности.[27] Авторы рекомендуют подвергать предварительному анализу показания получаемые в допросе несовершеннолетних свидетелей, используя следующие критерии:
1) компетентность допрашиваемого ( характер его показаний, личностные особенности позволяют сделать вывод о том , что он не способен придумать описываемые события) ;
2) его неосведомленность (незнание допрашиваемым тех обстоятельств и деталей которые должны быть известны и не могли быть забыты, если его показания верны);
3) уровень речевых способностей допрашиваемого (соответствие речевых особенностей показаний языковой подготовке допрашиваемого, его культурному уровню, профессиональной принадлежности) ;
4) эмоциональная насыщенность показаний ( правдивые показания содержат сравнительно большое количество число личностных, эмоциональных моментов, ссылок и указаний на переживания, связанные с описываемым событием ) ;
Сообщение ложных показаний несовершеннолетним допрашиваемым свидетелем– это волевой и сознательный акт, направленный на искажения истины . Поэтому важное значение в предотвращении и установлении лжи имеет знание следователем возможных его мотивов. В юридической литературе приводятся перечни таких мотивов в соответствии с процессуальным положением несовершеннолетнего допрашиваемого свидетеля. Так, мотивами дачи ложных показаний свидетелей являются : 1) боязнь испортить отношения с другими лицами, проходящими по делу; боязнь мести со стороны подозреваемого или обвиняемого; 2) стремление скрыть свои собственные неблаговидные поступки , аморальное поведение, трусость; 3) стремление выгородить подозреваемого или обвиняемого, либо смягчить его вину в силу родственных, дружеских отношений, либо, наоборот усугубить вину этих лиц из мести, или иных низменных побуждений; 4) ошибочная оценка своих действий как преступных и стремление скрыть их или описать иначе; 5) нежелание в последующем выступать в качестве свидетеля, опознающего или участника иного следственного действия , быть вызванным в суд и т.п Сообщение ложной информации несовершеннолетним допрашиваемым свидетелем может быт вызвано и специфическими мотивами. Так, А.А.Закатов сделал попытку составить примерный перечень мотивов лжи несовершеннолетних свидетелей, к которым отнес: мотивы возникшие под влиянием родственных чувств; просьб и угроз заинтересованных лиц; боязнь физического наказания со стороны родителей ; повышенная стыдливость; стремление утвердить себя во мнении окружающих; нежелание «выдать» своего товарища; стремление сохранить свой авторитет среди сверстников и другое.;[28]
Способами преодоления лжи при допросе несовершеннолетних свидетелей являются тактические приемы. Ложь может быть предотвращена на стадии установления психологического контакта с несовершеннолетним допрашиваемым свидетелям. Использование системы тактических приемов, направленных на установление психологического контакта , способствует созданию бесконфликтной ситуации допроса и получению правдивых показаний. Между тем, устранить мотивы лжи и получить объективные показания с помощью указанных тактических приемов не всегда возможен. Следовательно, существует необходимость в использовании специальных тактических приемов, направленных на разоблачение лжи.
В юридической литературе , предложены различные группы тактических приемов , направленных на обнаружение и устранения лжи в показаниях несовершеннолетних свидетелей. Г.Г.Доспулов предлагает серию таких тактических приемов, используемых в конфликтных ситуациях со строгим соперничеством: 1) допущение легенды; 2) вызов; 3) внезапность 4) последовательность; 5) отвлечение внимания; 6) форсированный темп; 7) замедленный темп; 8) инерция; 9) использование «слабых» мест личности несовершеннолетнего; 10) создание напряжения; 11) создание определенного представления об осведомленности следователя; 12) повторность;[29].
При допросе несовершеннолетних свидетелей в их показаниях могут быть обнаружены искажения, являющиеся результатом добросовестного заблуждения
Тактические приемы, направленные на устранение лжи должна включать: 1) постановку дополнительных вопросов; 2) постановку контрольных вопросов; 3) демонстрацию вещественных доказательств; 4) демонстрацию иной материализованной информации; 5) допрос на месте события;
Тактические приемы, используемые в допросе несовершеннолетних свидетелей, создают необходимые предпосылки для получения полной и объективной информации. Их применение требует прогнозирования возможного поведения допрашиваемого и избрания тех вариантов приемов, которые могут рассматриваться как наиболее оптимальные в той или иной ситуации.
Тактика допроса в основном заключается в избрании и умелом использовании тактико-психологических приемов с целью получения от несовершеннолетнего свидетеля исчерпывающих показаний обо всем, известном ему по делу. Назовем тактические требования, которым должен отвечать допрос несовершеннолетнего свидетеля:
1) краткость (непродолжительность) допроса несовершеннолетних ;
2) выбор правильного тона допроса (недопустимость как суровости, сухости, так и панибратства или заискивание) ;
3) демонстрация объективности следователя, что способствует установлению психологического контакта;
4) проведение вступительной части допроса несовершеннолетних свидетелей в форме беседы (о занятиях в школе, увлечениях, интересных кинофильмах);
5) выяснение, кто из взрослых уже беседовал с подростком по существу дела и о чем (это позволяет выявить лиц, воздействовавших на несовершеннолетнего с целью изменения им показаний) ;
6) максимальное упрощение вопросов, расчленение событий на ряд составляющих;
7) привлечение в необходимых случаях к участию в допросе специалиста (педагога, психолога), родителей и иных законных представителей, других авторитетных для подростка лиц;
8) недопустимость наводящих вопросов;
9) фиксация показаний после завершения рассказа несовершеннолетнего свидетеля ( чтобы перерывы в показаниях не помешали воспроизведению )
10)использование научно-технических средств (звукозаписи, видеозаписи) что позволяет более полно отразить ход и результаты допрос несовершеннолетнего
Соблюдение указанных требований повышает эффективность и качество допросов несовершеннолетних свидетелей, способствует получению от них достоверных показаний.
ГЛАВА 2. ДОПРОС НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ СВИДЕТЕЛЕЙ НА СЛЕДСТВИИ И В СУДЕБНОМ РАЗБИРАТЕЛЬСТВЕ
2.1. Общие условия допроса несовершеннолетних свидетелей на следствии.
Если допрос является самым распространенным видом следственных действий, то из отдельных разновидностей допроса самым распространенным является допрос свидетелей. Можно без преувеличения сказать, что при расследовании любого преступления возникает необходимость в допросе свидетелей, в том числе допрос несовершеннолетних, ибо предметом этого допроса являются любые обстоятельства, подлежащие установлению по делу.
Допрос несовершеннолетнего свидетеля регламентирован в статье 193 УПК Кыргызской Республики. В статье 60 УПК Кыргызской Республики сказано, что: «Свидетелем признается лицо, вызванное для дачи показаний об известных обстоятельствах по уголовному делу». Из этого правила, законодатель делает ряд исключений, согласно которому не подлежат в качестве свидетеля некоторые лица.
Следует также помнить, что несовершеннолетнему свидетелю разъясняется право отказаться от дачи показаний, уличающих в совершении преступления их самих или близких родственников (ст.193 УПК Кыргызской Республики).Это ограничение, обусловлено гарантиями, предусмотренное ст. Конституции Кыргызской Республики, гласящей: « никто не обязан давать показания против самого себя, супруга (супруги) или близких родственников, круг которых определяется законом».
Возраст по достижению, которого лицо может быть допрошено в качестве свидетеля, уголовно процессуальным законом не установлен. Способность несовершеннолетнего или несовершеннолетнего свидетеля правильно воспринять событие и дать о нем показания зависит, помимо влияния общих факторов, и от степени развития ребенка или подростка, понимания им происходящего, что необходимо учитывать, при оценке его показаний.
Свидетелем может быть как несовершеннолетний, непосредственно воспринимавший событие преступления или другие имеющие значение для дела обстоятельства, так и тот , кто знает о них со слов других лиц или из документов. В последнем случае он должен сообщить источник своих сведений.
В целях обеспечения объективности показаний данных несовершеннолетних следователь принимает меры к тому, чтобы свидетели вызванные по одному делу, не могли общаться между собой до начала допроса и допрашивались отдельно друг от друга.
Тактика допроса несовершеннолетних свидетелей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей несовершеннолетних, от их отношения к расследуемому событию.
Допрос несовершеннолетних свидетелей в возрасте до 14 лет, а по усмотрению следователя от 14 до 16 лет, производиться с участием педагога (ст.193 УПК Кыргызской Республики). В случае необходимости вызываются также законные представители несовершеннолетнего, если их присутствие не будет препятствовать получению правдивых показаний. Но практически всегда, законные представители присутствуют при допросе несовершеннолетних свидетелей или потерпевших.
При подготовке к допросу необходимо, прежде всего, выяснить некоторые индивидуальные качества подростка, отношение к сверстникам, черты характера, наличие определенных интересов, взаимоотношения с участниками события.
В связи с повышенной внушаемостью желательно сократить срок между вызовом несовершеннолетнего свидетеля или потерпевшего и его допросом, чтобы исключить возможность влияние на подростка заинтересованных лиц[30].
В начале допроса следователь разъясняет несовершеннолетнему допрашиваемому его права и обязанности, значение его показаний для раскрытия преступления. Предупреждая несовершеннолетнего свидетеля достигшего 16 летнего возраста, об ответственности за отказ или уклонение от дачи показаний и за дачу заведомо ложных показаний, надо разъяснить значение этих требований. Несовершеннолетним, не достигшим 16 лет, указывается им на необходимость говорить только правду.
При допросе несовершеннолетних свидетелей предпочтителен свободный рассказ. Однако дать развернутые показания они не всегда могут в силу незначительного жизненного опыта, недостаточной эрудиции и развитости логического мышления, в связи, с чем постановка уточняющих вопросов неизбежна.
При разработке тактики допроса обращается внимание на правильность формулировки и последовательности вопросов. Несовершеннолетние очевидцы преступления или лица, случайно ставшие свидетелями каких либо событий, обычно дают правдивые показания, но по времени их нужно допрашивать как можно раньше; на полноте и точности их показаний может отражаться внушение (например, разговоры окружающих о происшествии)[31].
На правильность и полноту показаний несовершеннолетних свидетелей могут влиять так называемые объективные (условия восприятия) и субъективные (эмоциональное состояние несовершеннолетнего, состояние его органов чувств) факторы.
Сложности при допросе могут возникнуть в связи с тем, что с момента восприятия прошло значительное время и свидетель спытывает трудности при воспроизведении (в силу особенностей психики подросткового возраста). В таких случаях рекомендуется принять меры к «оживлению» памяти путем предъявления при допросе доказательств, проверки и уточнения показаний на месте.
Несовершеннолетние свидетели, несмотря на большую внушаемость и склонность к фантазированию, очень наблюдательны, часто видят подробности, не замечаемые взрослыми. Их допрашивают в привычной для них обстановке и в присутствии педагога или воспитателя детского сада ил законных родителей, если последние не заинтересованы в исходе дела. Допрос должен происходит в виде беседы, которую ведет следователь или по его поручению педагог. В процессе беседы на близкие на несовершеннолетних свидетелей темы выясняются интересующие следователя вопросы.
Продолжительность допроса для несовершеннолетних свидетелей уголовно процессуальном законодательстве не указано, но для совершеннолетних он продолжается непрерывно более четырех часов, а продолжение допроса допускается после перерыва не менее чем на один час для отдыха при принятия пищи, причем, общая длительность допроса в течение дня не должно превышать восьми часов ( ст.189 УПК Кыргызской Республики). Но в отличии от допроса несовершеннолетних свидетелей продолжительность допроса несовершеннолетних подозреваемых и обвиняемых указан в УПК Кыргызской Республики, и как уже выше отмечено, не может продолжаться без перерыва более двух часов, а в общей сложности – более четырех часов в день ст.395 УПК Кыргызской Республики). Но мне кажется, это пробел законодательства, и я думаю, следователь и суд при допросе несовершеннолетних свидетелей должны придерживаться того правила, который регулирует продолжительность допроса несовершеннолетних подозреваемых и обвиняемых.
При составлении протокола допроса несовершеннолетних свидетелей следователь его составляет по общему правилу протоколирования. Но при этом он должен учитывать, как и при протоколировании допроса несовершеннолетних подозреваемых и обвиняемых, в процессе допроса не рекомендуется их показания сразу же наносить в протокол допроса, так как это отвлекает внимание допрашиваемого, да и следователю мешает сосредоточиться на реализации тактического плана допроса. Более целесообразно в ходе допроса делать черновые записи показаний , которые не так заметны для несовершеннолетнего допрашиваемого и не отвлекают следователя от беседы с несовершеннолетним. Протокол допроса несовершеннолетних свидетелей целесообразно составить по окончании допроса.
2.2. Общие условие допроса в процессе очной ставки .
Очная ставка-это особая разновидность допроса, в котором одновременно допрашиваются два лица, показания которых существенно противоречат друг другу (ст.196 УПК Кыргызской Республики). По делам несовершеннолетних очная ставка проводиться, когда необходимо устранить существенные противоречия в показаниях несовершеннолетнего с показаниями других участников допроса.
Законодательством детально не регламентировано, какие лица могут участвовать при проведении очной ставки с участием несовершеннолетнего. Но так как очная ставка является разновидностью допроса, мне кажется следователь может применять уголовно процессуальные нормы регламентирующие порядок и процесс проведения допроса несовершеннолетних. Поэтому, при проведении очной ставки с участием несовершеннолетнего допрашиваемого свидетеля, не достигшего 16 летнего возраста, обязательно присутствие педагога, который не только может помочь в подготовке очной ставки и допроса несовершеннолетнего, но и в какой то мере снимет напряжение, повысит чувство защищенности у подростка и вместе с тем окажет дисциплинирующее воздействие на другого участника очной ставки[32].
В связи с особенностями психологии несовершеннолетнего возраста следователь должен решить вопрос- надо ли для устранения противоречий проводить очную ставку, так как, обычно несовершеннолетние неохотно соглашаются на ее проведение, не желая прослыть «предателем» или боясь мести со стороны другого взрослого участника очной ставки. Причем отрицательное последствие очной ставки может выражаться не только в обоснованном изменении несовершеннолетним своих показаний, гораздо больший вред может быть причинен тем, что будет нарушен психологический контакт со следователем и несовершеннолетним допрашиваемым свидетелем.
В случае, если есть возможность устранить противоречия в показаниях несовершеннолетнего допрашиваемого свидетеля и показаний других лиц с помощью анализа собранных доказательств или путем проведения иных следственных действий (следственный эксперимент, проверка показаний на месте и т.д.), следователь должен использовать эти возможности[33].
Несовершеннолетнего свидетеля до проведения очной ставки надо психологически подготовить. Причем психологическая подготовка не должна содержать элементов внушения. Если очная ставка проводиться для изобличения взрослых лиц, несовершеннолетнему свидетелю необходимо разъяснить, что на очной ставке это лицо может попытаться путем уговоров, угроз или запугивания заставить его отказаться от своих показаний. Чрезвычайно важно не только убедить несовершеннолетнего свидетеля, что он находиться в полной безопасности, но и гарантировать такую безопасность. В то же время следует подчеркнуть необходимость говорить правду.
Воздействие следователя должно ограничиваться положительным влиянием на психику несовершеннолетнего, созданием благоприятных условий для дачи правдивых показаний.
Выбор момента для производства очной ставки с участием несовершеннолетнего определяется достаточностью собранных доказательств, которые можно использовать для изобличения преступника или лжесвидетеля. Разрабатывая план производства очной ставки, следователь должен предусмотреть возможность последовательного использования совокупности вещественных доказательств, заключений эксперта, протоколов следственных действий.
При выяснении взаимоотношений между участниками очной ставки взрослые лица обычно пытаются утверждать, что у них плохие взаимоотношения между несовершеннолетним, с тем, чтобы заранее их опорочить. В таких случаях необходимо постановкой дополнительных вопросов, выявлением конкретных фактов, обстоятельств выяснить действительные взаимоотношения[34].
Как было уже отмечено, при проведении очной ставки взрослые лица или ранее судимые подростки путем запугивания, угроз пытаются воздействовать на несовершеннолетнего свидетелей, с тем, чтобы он изменил свои показания. Такое поведение других лиц надо немедленно пресекать, а при безуспешности усилий следователя – прекращать очную ставку, что отмечается в протоколе.
Первым на очной ставке с участием несовершеннолетнего надо допрашивать того, кто дает наиболее полные и правдивые показания. А если в очной ставке участвует взрослое лицо целесообразно, какую бы позицию несовершеннолетний не занимал допрашивать его первым[35].
Если несовершеннолетний свидетель изменит на очной ставке ранее данные им показания, причину их изменения следует выяснить не на очной ставке, а на следующем допросе, в спокойной обстановке, в отсутствии лица, под влиянием которого несовершеннолетний свидетель изменил свои показания.
Применение видео и звукозаписи как дополнительного средства фиксации при проведении очной ставки с участием несовершеннолетнего целесообразно, если оно направлено на изобличение лица, дающего ложные показания. В таких случаях видео и звукозапись обеспечивает не только полноту и точность фиксации, но и воспроизводить обстановку проведения очной ставки. Кроме того, мне кажется, применение видео или звукозаписи в какой то мере дисциплинирует участников очной ставки, особенно взрослого, нейтрализует попытку одного из них оказать психологическое давление на другого[36].
2.3. Допрос несовершеннолетних свидетелей в судебном разбирательстве.
Допрос относиться к числу процессуальных действий, которые проводятся судом по каждому уголовному делу. Допрос несовершеннолетних в суде, как и на стадии следствия, будучи способом получения доказательства, представляет собой важнейшее процессуальное средство установления фактических данных, имеющих доказательственное значение.
К предмету судебного допроса несовершеннолетних относятся все обстоятельства подлежащие доказыванию по уголовному делу: событие преступления, виновность подсудимого в совершении преступления и мотивы преступления, характер и размер причиненного преступлением. Процессуальная природа допроса несовершеннолетних не изменяется от того, что он проводится в суде, но формы и тактические приемы его проведения имеют свои особенности, определяемые, своеобразием показаний несовершеннолетних свидетелей, что они как правило, в суде дают показания после того, как их уже допрашивал следователь.
В судебном допросе по сравнению с допросом на следствии принимает участие большое число лиц, и выражают они различные интересы, соответствующие их процессуальному положению. Обстановка гласного и открытого судебного заседания, присутствие при допросе граждан, в числе которых могут быть родственники и знакомые допрашиваемого, определяет своеобразие условий, в которых проходит судебный допрос несовершеннолетних, отличающихся от обстановки следственного допроса.
Одной из основных задач судебного допроса является получение истинной и полно информации о фактах реальной действительности, а это достигается путем нейтрализации объективных и субъективных моментов, отрицательно влияющих на достоверность показаний.
Успешному проведению судебного допроса несовершеннолетних свидетелей способствует использование тактических приемов допроса, указанных в 1-главе данной курсовой работы. Тактические приемы допроса не отличаются, в каком допросе они используются.
Определенную специфику представляет допрос несовершеннолетних подсудимых. Согласно ст.41 УПК Кыргызской Республики подсудимым считается обвиняемое лицо, в отношении которого дело принято в производство суда.
Судебное разбирательство с участием несовершеннолетнего подсудимого проходит на общих основаниях за исключением некоторых особенностей. Так, в допросе несовершеннолетнего подсудимого, не достигшего 16 летнего возраста, а также достигших этого возраста согласно ст.396 УПК Кыргызской Республики, участвует педагог, которые могут суду помочь при установлении контакта с несовершеннолетним подсудимым и создать условия, способствующие успешному проведению допроса. Педагог, как и в стадии следствия, могут с разрешения председательствующего задать вопросы несовершеннолетнему. Их участие в допросе должно помочь суду создать наиболее благоприятные условия для допроса обстановку, способствующие получению правдивых показаний.
Особенностью проведения судебного разбирательства с участием несовершеннолетнего подсудимого является также, удаление несовершеннолетнего из зала судебного заседания. Это происходит по ходатайству защитника или законного представителя, а также по собственной инициативе суда (ст.399 УПК Кыргызской Республики). Удаление производиться, с целью уберечь его от отрицательных воздействий при исследовании доказательств. Но при этом, после возвращения несовершеннолетнего на зал судебного заседания, председательствующий сообщает ему содержание произведенных в его отсутствие действий и предоставляет ему возможность задать вопросы лицам, допрошенным без его участия.
В суде допрашиваются еще и несовершеннолетние свидетели. УПК Кыргызской Республики предусматривает порядок допроса несовершеннолетних свидетелей, который должен строго соблюдаться судом и всеми участниками судебного разбирательства.
Допросу таких несовершеннолетних свидетелей предшествует ряд действий председательствующего, имеющих важное значение и для самого допроса. Перед их допросом председательствующий устанавливает их личность, разъясняет им значение для дела полных и правдивых показаний.
Особо сложен допрос несовершеннолетних свидетелей , так как малейшее нарушение тактики допроса со стороны суда или других участников судебного разбирательства может привести к ложным показаниям. Их допрос также осложняется также воздействием на них обстановки судебного заседания, в котором происходит допрос.
УПК Кыргызской Республики предусматривает ряд условий, гарантирующих возможность успешного проведения судебного допроса. Так допрос несовершеннолетнего свидетеля до 14 лет, а по усмотрению суда до 16 лет, производиться с участием педагога.(ст.293 УПК Кыргызской Республики). Если суд признает необходимым, он может пригласить для участия в допросе и законных представителей несовершеннолетнего. Но в каждом случае суд должен решить вопрос, целесообразен ли присутствие законных представителей, особенно родителей.
Несовершеннолетнего свидетеля целесообразно иногда допрашивать в отсутствие подсудимого, если это, по мнению суда, будет способствовать получению достоверных показаний. Но после допроса их, суд знакомит подсудимого с показаниями несовершеннолетнего свидетеля.
По окончании допроса, несовершеннолетний, не достигший 16 летнего возраста, удаляется из зала судебного заседания, кроме случаев когда суд по своей инициативе не посчитает целесообразным его участие в исследовании доказательства.
Участвующие в допросе несовершеннолетнего свидетеля, помогут суду создать обстановку, располагающую их к даче правдивых показаний. Они могут посоветовать суду, в какой последовательности и как лучше сформулировать вопросы
В юридической литературе существует мнение, согласно которому суд может по своей инициативе допросить несовершеннолетних в привычной для него обстановке (в школе, дома)[37].
Допрос несовершеннолетнего и особенно несовершеннолетнего свидетеля, должен по возможности быть кратким, не утомительным. Не случайно в литературе отмечалось, что допрос несовершеннолетних не должен превышать 1 часа. Как правило, допрос должен быть проведен за более короткий срок. При небольшой продолжительности он не будет связан с особыми перегрузками для несовершеннолетних. Здесь нужно исходить из того, что чем моложе свидетель или, тем короче должен быть его допрос.
Заключение.
В последнее десятилетие участие несовершеннолетних в уголовном процессе резко выросла. Это вызвана тем, что растет преступность, в том числе и преступность среди несовершеннолетних. А некоторые несовершеннолетние становятся свидетелями, становясь жертвами преступлений. Поэтому, наш законодатель правильно поступил, посвятив в новой УПК Кыргызской Республики специальные статьи для несовершеннолетних свидетелей (ст.190, 193, 293 УПК), а также специальную главу (глава 44 «Производство по делам несовершеннолетних») для обвиняемых, подозреваемых, подсудимых лиц не достигших совершеннолетия. Выделяя специальные статьи и главу, законодатели приняли во внимание особенности физического и психического развития несовершеннолетних.
При исследовании данной курсовой работы, я пришел к выводу , что при производстве такого сложного следственного действия как допрос несовершеннолетних есть много особенностей, от производства допроса лиц, достигших совершеннолетия.
Порядкам и условием допроса несовершеннолетних свидетелей можно подразделить условно на две группы:
1) Особенности, установленные в уголовно-процессуальном законодательстве и носящие императивный характер;
2) Особенности, выработанные юридическими науками, носящие рекомендательный характер;
К порядкам и условием, установленным в уголовно-процессуальном законодательстве и носящим обязательный характер можно отнести:
- особый порядок вызова на допрос;
- участие педагога, психолога, законного представителя;
- обязательное участие защитника;
- продолжительность допроса;
- не предупреждение об уголовной ответственности за отказ или уклонение от дачи показаний;
- необходимость выяснения дополнительных обстоятельств;
- удаление в из зала судебного заседания;
Ко второй группе относятся: повышенная внушаемость; склонность к фантазированию; допущение ошибки при определении расстояний и последовательности действий и событий; неуравновешенность характера; боязнь отрицательной оценки со стороны ближайшего окружения; недостаточность жизненного опыта; неотложность допроса на длительное время; составление вопросов в простой, понятной для несовершеннолетнему форме и т.д. Эти особенности следователь и суд не обязаны учитывать, но их учет дает им возможность более успешно провести допрос вышеуказанных лиц.
Включение в УПК Кыргызской Республики специальных статей и главы вызваны, по моему, отчасти и тем, что Кыргызстан после провозглашения независимости непосредственно присоединилась к мировому сообществу и ратифицировала многие международные договоры, пакты, конвенции касающиеся прав и свобод человека и гражданина. Среди ратифицированных Жогорку Кенешом Кыргызской Республики особое место занимает «главный» документ несовершеннолетних – «Конвенция о правах ребенка» принятый 1989 году и ратифицированный Жогорку Кенешом 12 января 1994 года.
Ратифицировав, Конвенцию о правах ребенка, Кыргызская Республика фактически присоединилась к тем государствам, которые приняли на себя обязательство по обеспечению прав детей, проживающих на территории соответствующего государства.
Практическая реализация принципов, сформулированных в Конвенции о правах ребенка, предполагает наличие соответствующей системы национального законодательства, являющийся показателем подлинного положения дел в области защиты прав несовершеннолетних во всех сферах общественной жизни , и в том числе в области уголовного судопроизводства. Наш законодатель, приняв во внимание положений вышеуказанной Конвенции, защитил несовершеннолетних лиц, которые участвуют при производстве допроса, специальными нормами УПК Кыргызской Республики. Но, я считаю, что нельзя останавливаться на достигнутом. Надо дальше развивать законодательную деятельность касающихся в той или иной мере несовершеннолетних, для того чтобы реально защитить их в современном обществе.
Литература
1. Нормативные материалы
1. Конституция Кыргызской Республики. Бишкек, 2003.
2. Уголовно-процессуальный Кодекс Кыргызской Республики. Бишкек.1999.
3. Уголовный Кодекс Кыргызской Республики. Бишкек,1997.
4. Конвенция о правах ребенка. Джалал-Абад, 1997.
2. Специальная литература
1. Ароцкер Л.Е. Тактика и этика судебного допроса. М., Юрид.лит.,1973.
2. Белкин Р.С. Криминалистика: проблемы, тенденции, перспектива. М., Юрид.лит.,1987.
3. Белкин Р.С. Курс советской криминалистики. Т.2. М., Юрид.лит.,1978.
4. Бритвич Н.Г. Допрос несовершеннолетних в целях проведения опознания. Киев, Виша школа,1977.
5. Васильев А.Н. Следственная тактика. М., Юрид.лит.,1976.
6. Васильев А.Н., Корнеева Л.М. Тактика допроса при расследовании преступлений. М., Юрид.лит.,1970.
7. Васильев В.Л., Рохлин В.И., Джанджери А.С. Особенности расследования преступлений несовершеннолетних. Л., изд-во ЛГУ, 1980.
8. Гаврилова Н.И. Ошибки в свидетельских показаниях. М., Юрид.лит.,1983.
9. Доспулов Г.Г. Психология допроса на предварительном следствии. М., Юрид.лит.,1976.
10. Дулов А.В., Нестеренко П.Д. Тактика следственных действий. Минск, изд-во БГУ,1971.
11. Ефимичев С.В., Кулагин Н.И., Ямпольский А.Е. Допрос. Волгоград, ВСШ МВД СССР,1976.
12. Закатов А.А. Психологические особенности тактики производства следственных действий с участием несовершеннолетних. Волгоград, ВСШ МВД СССР,1979.
13. Каневский Л.Л. Работа следователя по выявлению и устранению причин и условий, способствовавших совершению преступлений несовершеннолетних. Свердловск, изд-во СЮИ,1982.
14. Карнеги Д. Как приобретать друзей и оказывать влияние на людей. М., изд-во СПАРК,1997.
15. Корнеева Л.М. Пределы использования тактических приемов допроса. М., Юрид.лит.,1980.
16. Картес И. Тактика и психологические основы допроса. М.,Политюриздат,1965.
17. Коновалова В.Е. Допрос как информационный процесс. Харьков,Виша школа, 1980.
18. Коновалова В.Е., Сербулов А.М. Тактика допроса при расследовании преступлений. Киев, Виша школа,1978.
19. Кулбаев А.К. Уголовный процесс . Краткий курс.Б, 2005.
20. Кулбав А.К. Уголовный процесс. Б. 2004 г.
21. Котов Д.П. Особенности расследования преступлений несовершеннолетних. Воронеж, изд-во Воронежского университета,1986.
22. Коченов М.М., Осипова Н.Р. О психологии допроса несовершеннолетних свидетелей и потерпевших. М., Юрид.лит.,1983.
23. Лукашевич В.Г. Тактика общения следователя с участниками отдельных следственных действий. Киев, Виша школа,1989.
24. Митрохина З,И. Использование данных психологии при производстве допроса. Киев, Виша школа, 1990.
25. Порубов Н.И. Допрос в уголовном судопроизводстве. М., Юрид.лит.,1986.
26. Порубов Н.И. Тактика допроса. –М., изд-во Юрист,1998.
27. Руководство для следователей/ под ред. В.С.Селиванова. –М., изд-во БЕК,1993.
28. Рыбальская В.Я. Особенности производства по делам о преступлениях несовершеннолетних. –Иркутск, изд-во ИГУ,1972.
29. Соловьев В.А., Центров Е.Е. Допрос на предварительном следствии. –М., Юрид.лит.,1986.
30. Уголовное право Кыргызской Республики. Общ. часть. К.Ш. Курманов Б. 2003 г.
31. Философский энциклопедический словарь. – М., Сов.энциклопедия,1983.
32. Юридический энциклопедический словарь/ гл. ред. Н.Н.Сухарева. –М., Сов.энциклопедия,1987..
