Практическое задание №1
Задание №1. Пользуясь орфографическим словарем, расставьте ударения в следующих словах.

Укажите слова имеющие варианты произношения.

1. арахис	11. столяр	21. облегчить
2. каталог	12. творог	22. танцовщица
3. жалюзи	13. избалованный	23. украинский
4. оптовый	14. звонит	24. ходатайство
5. торты	15. газопровод	25. туфля
6. банты	16. красивее	26. ножницами
7. бармен	17. включим свет	27. маркетинг
8. пуловер	18. тефтели	28. симметрия
9. свекла	19. шапка с шарфом	29. кухонный
10. обеспечение	20. диспансер	30. премировать

Задание №2. Пользуясь толковым словарем, подберите к словам иноязычного происхождения соответствующие русские синонимы близкие по значению.

1. респондент	участник
2. инвестор	вкладчик
3. прерогатива	преимущество
4. аудитор	ревизор
5. эксклюзивный	оригинальный
6. апеллировать	обжаловать
7. мораторий	отсрочка
8. идентичный	одинаковый
9. вердикт	решение
10. мемуары	воспоминания
11. пунктуальный	точный
12. реставрация	восстановление
13. фауна	Животный мир
14. флора	Растительный мир
15. экспорт	вывоз

Задание №3. Выберите подходящий по смыслу пароним.

1. почва	1. глинистая *	2. глиняная
2. характер	1. взрывной *	2. взрывчатый
3. пиджак	1. одеть	2. надеть *
4. в живописи	1. невежа	2. невежда *
5. вид	1. виноватый *	2. виновный
6. прочитанное	1. усвоить *	2. освоить

Задание №4. Отметьте предложения с нарушением лексико-фразеологических норм (тавтология, смешение паронимов, употребление слова в несвойственном ему значении, плеоназм, нарушение лексической сочетаемости).

1. 
   Они довели его до белого колена. *
   
2. 
   Великие произведения литературы оказывают огромное значение для молодежи. *
   
3. 
   Гоголь изображает образ Хлестакова сатирически.
   
4. 
   Его слова оказали на меня странное воздействие.
   
5. 
   Свободных вакансий пока нет.
   
6. 
   В гостинице селили только командированных. ?
   
7. 
   Дети душу не чаяли в своем учителе. *
   
8. 
   Гардины на окнах были задернуты. *(употребление слова в несвойственном ему значении)
   
9. 
   Какие у вас перспективы на будущее? * (плеоназм)
   
10. 
    Мы всегда настроены на деловой настрой. *(тавтология)
    

Задание №5. От следующих существительных образуйте форму родительного падежа множественного числа.

Абрикосы – абрикосов	Мандарины - мандаринов
Апельсины – апельсинов	Носки - носок
Баклажаны – баклажанов	Полотенца – полотенец
Басни – басен	Помидоры - помидоров
Бланки – бланков	Рельсы – рельсов
Гектары – гектаров	Простыни – простыней
Грузины – грузин	Сапоги – сапог
Килограммы - килограммов	Чулки – чулок

Задание №6. Напишите, к какому роду относятся следующие существительные.

Тюль — женский род	Цунами — средний род
Вуаль — женский род	Такси — средний род
Рояль — мужской род	Толь — мужской род
Бандероль — женский род	Кольраби — женский род
Шампунь — мужской род	Пенальти — мужской род
Кунгуру — мужской род	Миссисипи — женский род
Шимпанзе — мужской род	МВД — средний род

Задание №7. Вставьте пропущенные буквы.

1. 
   Рядом с торговым центром открыто кафе-столовая.
   
2. 
   Плетеное кресло-качалка стояло на террасе.
   
3. 
   Театр-студия О. Табакова воспитала немало талантливых актеров.
   
4. 
   Книга-справочник для автолюбителей издан и поступил в продажу.
   

Задание №8. Отметьте предложения с нарушением морфологических норм.

1. 
   Хризантемы – самые древнейшие цветы, известные людям.
   
2. 
   Предложение принято тремястами семидесятью пятью голосами.
   
3. 
   В магазине большой выбор чулок и носков.
   
4. 
   Гостеприимный Сочи вновь встречает туристов.
   
5. 
   У нашего друга вчера было день рождение.
   
6. 
   У голубя оказались кольца на обоих лапах.
   
7. 
   У дверей стояли две пары туфель.
   
8. 
   В субботу я буду стираться.
   
9. 
   На остановке стояли четверо мужчин и двое женщин.
   
10. 
    Я мою голову импортной шампунью.
    

Задание №9. Отметьте правильный вариант управления.

1. жажда	а) деятельности *	б) к деятельности
2. противоречит	а) одно другому *	б) одно с другим
3. отличать	а) звук и букву	б) звук от буквы *
4. различать	а) хорошее и плохое *	б) хорошее от плохого
5. оплатить	а) проезд *	б) за проезд
6. рецензия	а) на книгу *	б) о книге
7.беспокоиться	а) за сына *	б) о сыне
8. тревожиться	а) за сына	б) о сыне *

Задание №10. Напишите, что означает данные фразеологические обороты.
1. Ахиллесова пята – слабое место

2. Крокодиловы слезы – фальшивые слезы

3. Глас вопиющего в пустыне – остаться без ответа

4. Кануть в Лету – быть забытым

5. Сизифов труд – бесполезное занятие

6. Камень преткновения – препятствие на пути

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ №2
Задание №1. В соответствии со схемой фонетического разбора, сделайте разбор слов: журналист, косьба, пирог.

Схема фонетического разбора слова:

1. 
   разбить слова на слоги, указать количество слогов и место ударения;
   
2. 
   охарактеризовать гласные и согласные звуки (гласные – по принципу ударности; согласные – по звонкости и глухости, твердости и мягкости).
   
3. 
   Указать количество букв и звуков в слове.
   

ЖУРНАЛИСТ:

КОСЬБА:

ПИРОГ:

Задание №2. Подберите пять синонимов к каждому представленному слову (храбрый, большой, прилежный)

ХРАБРЫЙ: смелый, отважный, бесстрашный, доблестный, бравый.

БОЛЬШОЙ: крупный, огромный, здоровый, массивный, громоздкий.

ПРИЛЕЖНЫЙ: послушный, старательный, усердный, кропотливый, трудолюбивый.

Задание№3. Образуйте цепочку однокоренных слов разных частей речи к словам: прекрасный, умный, творческий.

ПРЕКРАСНЫЙ: красота, красивый, приукрасить, крашеный.

УМНЫЙ: умник: поумнеть, умнее, умница, поумнев.

ТВОРЧЕСКИЙ: творчество, творить, творчески.


ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ №3.

№п/п	а	б	в	г
1.				Х
2.		Х
3.				Х
4.		Х
5.				Х
6.			Х
7.		Х
8.				Х
9.	Х
10.				Х
11.	Х
12.				Х
13.	Х
14.		Х
15.	Х
16.		Х
17.			Х
18.
19.	Х
20.			Х
21.	Х
22.				Х
23.	Х
24.			Х
25.		Х
26.				Х
27.				Х
28.	Х
29.		Х
30.				Х