Реферат Семья как социальный и правовой институт
Работа добавлена на сайт bukvasha.net: 2015-10-28Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
от 25%
Подписываем
договор
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Новосибирский государственный педагогический университет»
Институт истории, гуманитарного и социального образования
Кафедра юридических и социально-политических наук
Семья как социальный и правовой институт
Выполнила: студентка 5 курса ИИГСО
Петухова Наталья Сергеевна
личная подпись __________________
Специальность 050402 Юриспруденция
Форма обучения: заочная
ДОПУСК К ЗАЩИТЕ:
Зав. каф. юридических и соц.-полит. наук Научный руководитель
____________________ Курчеев В. С., __________ Мозговая Т.П.,
доктор юридических наук, профессор старший преподаватель
«______» _________________________2009г
Научный консультант
__________ СедарчукО.Н.,
к.и.н., доцент «_____»________________2009г.
ЗАЩИТА ____________
ОЦЕНКА ______________
Председатель ГАК: Невинский В.В.,
доктор юридических наук, профессор ___________________
Новосибирск 2009
Оглавление
Введение…………………………………………………………………...…3
1.
Общая характеристика семьи как социально – правового института…………………………………………………………………6
1.1 История становления и развития семьи как социального и правового института………………………………………………………………….6
1.2 Особенности правового регулирования семейных отношений по законодательству Российской Федерации……………………………..24
2.
Перспективы развития семьи как социального и правового института в Российской Федерации…………………………………41
2.1 Современные тенденции развития семьи в современном обществе…41
2.2 Проблемы и перспективы правового регулирования семейных отношений………………………………………………………………..44
3.
Изучение темы «Семья как социальный и правовой институт» на уроках права и обществознания……………………………………...65
3.1 Основные методические приемы преподавания темы «Семейное право» в школе……………………………………………………………………65
3.2 Разработка урока по теме «Семья как социальный и правовой институт» на уроках права и обществознания………………………...70
Заключение…………………………………………………………………78
Список использованных источников и литературы………………….82
Приложения………………………………………………………………...88
Введение
В последние время значительно возросло внимание к проблемам брака и семьи. Мы хотим знать, что происходит в семье и почему так часты разводы, отчего семья всё чаще ограничивается одним ребенком, в силу каких причин множество мужчин и женщин, испытывающих потребность в любви и заботе, стремящихся отдать своё тепло близкому человеку, остаются одинокими.
Вступление в брак, рождение и воспитание детей, создание крепкой семьи ― дело отнюдь не такое простое. Успешно решать эту задачу большой общественной значимости может лишь тот, кто вступает в брак с сознаем своей огромной ответственности.
Актуальность данной темы бесспорна, так как она ориентирована на изучение семьи как социального и правового института в рамках современного общества.
Семья является одним из фундаментальных институтов общества, придающим ему стабильность и способность восполнять население в каждом следующем поколении. Одновременно семья выступает малой группой - самой сплоченной и стабильной ячейкой общества. На протяжении своей жизни человек входит в состав множества самых разных групп - в группу сверстников или друзей, школьный класс, трудовой коллектив, в клуб по интересам или спортивную команду, но лишь семья остается той группой, которую он никогда не покидает. Семья ― самый распространенный вид социальной организации.
В свою очередь институт семьи включает множество более частных институтов, а именно институт брака, институт родства, институт материнства и отцовства, институт собственности, институт социальной защиты детства и опеки и другие.
В основе дипломного исследования лежит проблема соотношения семьи как социального и правового института, отношения к браку со стороны молодежи.
Научная разработанность темы отражена в работах: Антокольской М.В., Бондова С.Н., Гришина И.И., Грудцыной Л.Ю., Голубева М.В., Пчелинцевой Л.М. и др.
Объектом исследования выступают семейные общественные отношения.
Предметом исследования является семья как социальный и правовой институт.
Цель исследования ― комплексное исследование семьи как правового и социального института.
Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи:
1. Изучить историю семьи как социального и правового института;
2. Рассмотреть особенности правового регулирования семейных отношений по законодательству России;
3. Рассмотреть современные тенденции развития семьи как социального и правового института;
4. Охарактеризовать проблемы и перспективы правового регулирования семейных отношений в России;
5. Рассмотреть основные методологические приемы преподавания «Семейного права» в школе и разработать вариант урока по теме «Семья как социальный и правой институт» для учащихся общеобразовательной школы.
Методология исследования. При написании дипломной работы использовались методы: общетеоретический – позволил дать основные понятия, проанализировать, исторический – становление и развитие семьи в истории развития общества, формально-юридический – проанализировать законы в исторических аспектах, социологический.
Использование указанных методов, решения задач дают основания проанализировать становление института семьи в Российской Федерации.
В процессе дипломного исследования были проанализированы основные нормативно-правовые акты, регулирующие институт семьи. Среди них можно отметить Конституцию Российской Федерации, Семейный Кодекс Российской Федерации, Комментарии к гражданскому процессуальному кодексу Российской Федерации, Федеральный закон «Об актах гражданского состояния», материалы Пленумов Верховного Суда Российской Федерации, другие источники.
Структура исследования. Дипломная работа состоит из введения, трех глав, объединяющих шесть параграфов, заключения, списка литературы, приложения.
1. Общая характеристика семьи как социально – правового института
1.1 История становления и развития семьи как социального и правового института
Семья — один из наиболее древних социальных институтов: она возникла в недрах первобытного общества значительно раньше классов, наций и государств. Общественная ценность семьи обусловлена ее «производством и воспроизводством» непосредственной жизни, воспитанием детей, формированием их индивидуального сознания.
Семья как социальная группа, в которой совершаются определённые процессы и которая осуществляет определенные функции, исторически развивается. Проблема её исторического развития является предметом многих теорий в рамках общественных наук. Особый интерес представляют результаты этнологических исследований американского ученного Льиса Моргана, который долгое время жил в водном племени индейцев-ирокезов и результаты своих наблюдений, в частности за родственными и семейными отношениями, изложил в книге «Древнее общество».
В своём исследовании семейных и родственных отношений Морган исходил из гипотезы, что в начальный период истории человеческого общества существовал полный промискуитет, т. е. половые отношения между членами праобщины не регулировались никами нормами. В дальнейшем, с установлением запрета на половую связь родителей и детей, а так же других запретов, возникли определенные формы семейной жизни. Исходя из результатов многочисленных исследований, большинство ученых сегодня придерживаются точки зрения, что семья в своём развитии прошла несколько стадий: промискуитет, кровнородственная семья, пуналуальная семья, синдиасмическая семья и моногамная семья. Общей характеристикой этого развития является сужение круга половых партнеров и укрепление связей, объединяющих членов семьи.
Промискуитет характерен для низшей («дикой») ступени человечества. Это такая форма совместной жизни, когда отсутствовали отдельные, обособленные группы и семейная жизнь была идентична общественной. На основе этнологических данных и знаний о низком уровне развития примитивного человека на низшей ступени дикости заключают, что существовали неограниченные половые отношения между всеми членами общества. Примитивному человеку было неведомо понятие родства в смысле его, человека кровнородственной связи с отдельными членами группы, а понятно лишь родство в смысле него принадлежности и связи с целой группой.
Многие социологи оспаривали существование промискуитета как предварительного этапа в развитии семейной жизни, тем не менее, можно с уверенностью сказать, что первобытный человек мог существовать лишь в обширной общности и был с ней тесным образом связан. Однако, согласно Моргану, весьма скоро происходит ограничение полового общения и начинают выделяться отдельные группы, между которыми такое общение разрешено. Этот процесс длился весьма долго и привел к возникновению особой формы семьи – кровнородственной.
Кровнородственная семья характеризуется групповым браком, а половое общение в ней разрешено лишь между теми, кто принадлежит к одному поколению. Все те, кто принадлежит к одному поколению, т. е. братья и сестры, независимо от степени их родства, образуют одну семью. Такая семья является эндогамной общностью, ибо включает людей одного поколения, принадлежащих лишь к одному роду или племени. В современном обществе этого типа семьи не существует. Сужение круга половых партнеров в рамках такой семьи привело к возникновению более развитой формы семьи - пуналуальной.
В пуналуальной семье из полового общения исключаются сперва ближайшие родственники по женской линии, позже этот запрет распространяется и на остальных, более дальних родственников того же поколения. Этому типу семьи все еще присущ групповой брак, однако принцип эндогамии заменяется экзогамией, так что можно сказать, что это брак – между людьми, принадлежащими к одному поколению, но к разным родам. Пуналуальная семья, таким образом, представляет собой такую форму брачных отношений, когда брачными партнерами являются группа сестёр из одного рода и группа братьев из другого рода. В рамках такого типа семьи все более частыми оказываются устойчивые отношения и продолжительные связи между одним мужчиной и одной женщиной. Это первый шаг к появлению парного брака.
Переходным историческим типом выступает синдиасмическая семья, которая появляется на рубеже дикости и варварства и в которой один мужчина живёт с одной женщиной, а полигамия (т. е. многобрачие, или, в данном случае многоженство) остается исключительным правом мужчины. Брачные узы легко расторгаются, и тогда дети остаются с матерью. Регулируя половые отношения определённого мужчины и женщины, синдиасмическая семья делала известным действительного биологического отца и создавала условия для создания моногамной семьи, возникшей вот времена разложения родового строя, появления частной собственности и классов.
Моногамная семья отличается тесной связью между мужчиной и женщиной, причём данная связь может быть расторгнута не по воле какой-либо из сторон, а только по воле мужа. Непосредственной причиной возникновения моногамной семьи было появление частной собственности и стремление её защитить, т. е обеспечить бесспорность отцовства и право потомства на владение семейным имуществом. Одновременно с укреплением моногамной семьи шел процесс разложения старого родового строя и возникновения новых форм человеческих общностей.
«Исторически развитие семьи шло от нерегулируемых половых отношений к их ограничению в рамках моногамной семьи. По сути, в процессе развития человека как мыслящего существа он все больше стремился найти в своём партнёре личность, а не только объект для полового удовлетворения и продолжения рода»[1]. Разумеется, этот процесс имел свои особенности и детерминанты в определенные периоды развития общества и в отдельных общинах и сообществах.
В процессе исторического развития отношения семьи и общества, семьи и личности систематически изменялись, прежде всего, под воздействием господствующего в данном обществе способа производства, образа жизни и общественных отношений. Прогресс общества в значительной степени был связан с устранением (уменьшением) дискриминации женщин на производстве, в социальной и духовной сферах, в брачном законодательстве, с существенным изменением функций семьи, созданием условий для совершенствования брачно-семейных отношений, повышения их воспитательного потенциала.
Понятие социального института широко используется как у нас, так и за рубежом. Применительно к семье оно используется, прежде всего, как сложная система действий и отношений, которая выполняет определенные социальные функции. Или же понятие социального института рассматривается как взаимосвязанная система социальных ролей и норм, которая создана и действует для удовлетворения важных социальных потребностей и функций. Социальные роли и нормы, включенные в социальный институт, определяют соответствующее и ожидаемое поведение, которое ориентировано на удовлетворение специфических социальных потребностей.
«Семья анализируется как институт тогда, когда особенно важно выяснить соответствие (или несоответствие) образа жизни семьи, ее функций современным общественным потребностям. Модель семьи как социального института очень важна для прогноза изменений семьи, тенденций ее развития. При анализе семьи как социального института исследователей, прежде всего, интересуют образцы семейного поведения, семейной роли, особенности формальных и неформальных норм и санкций в сфере брачно-семейных отношений»[2].
Как малая социальная группа семья рассматривается тогда, когда изучаются отношения между индивидами, входящими в семью. При таком подходе успешно исследуются мотивы вступления в брак, причины разводов, динамика и характер супружеских отношений и отношений между родителями и детьми. Хотя при этом нужно учитывать, что групповое поведение подвержено влиянию социально-экономических и социально-культурных условий.
В социологии семьи и брака различают два основных направления: исследование истории семьи и брака; анализ современной семьи и брака.
В рамках исторического направления рассматривается происхождение семьи и ее развитие в различных социально-экономических формациях. Систематическое исследование семьи, по данным американского социолога Х. Кристенсена, было начато в конце XIX века. До этого времени на взгляды на семью и брак сильное влияние оказывали религия, мифология, философия. Как известно, в социальной концепции Платона интересы общества (государства) доминируют над интересами личности. «Идеальное государство – общность жен и детей», «Каждый брак должен быть полезен для государства», - писал Платон. Аристотель предполагал, сто природа нормального человека определяется его «встроенностью» в политическую систему, а «всякая семья составляет часть государства».
Английский философ Томас Гоббс (1588-1679), разрабатывая проблемы моральной и гражданской философии, опровергал точку зрения на брак как нечто нечистое, лишенное святости, желая возвращения земному институту брака его духовной ценности.
Французский просветитель XVIII века Жан Жак Руссо (1712-1778), который отличался особым демократизмом, отрицал правомерность общественного неравенства между полами. Но вместе с тем Руссо обращал внимание и на их природные, функциональные и в какой-то мере социальные различия. Он предполагал дифференцированный подход к особенностям женщины и мужчины.
Большой интерес представляют воззрения на семью и брак классиков немецкого идеализма И. Канта (1724-1804) и Иоганном Фихте (1762-1814), которые рассматривали проблемы брака и семьи исходя из теории естественного права, неравенства мужчины и женщины. Они считали, что брак – это нравственно-правовой институт, что половое влечение облагорожено исключительностью и должно регулироваться законами. Еще один классик немецкого идеализма Г. Гегель (1770-1831), обладая огромным историческим чутьем, увидел связь определенной формы семьи и соответствующего социального и политического строя. Гегель пришел к выводу о том, что правовые отношения чужды семейному союзу самому по себе. В основе этого вывода лежит идея о противоречии между духовно-нравственным единством в семье и внешним (юридическим) регулированием этих отношений.
В течение длительного времени (примерно до середины XIX века) семья рассматривалась как изначальная и по самой своей природе моногамная ячейка общества. Поэтому философов и ученых античности, средневековья и отчасти Нового времени интересовала не столько семья как специфический социальный институт, сколько ее отношение к общим социальным порядкам и, прежде всего к государству.
Утверждение исторического взгляда на брак и семью происходило двумя путями: 1) при помощи исследования прошлого семьи, в частности, брачно-семейного уклада так называемых примитивных народов; 2) путем изучения семьи в различных социальных условиях. У истоков первого направления стоит швейцарский ученый Иоганн Бахофен (1815-1887). Он положил начало изучению истории семьи. В труде «Материнское право» (1861) он выдвинул тезис об универсально-историческом развитии первобытного человека от первоначального беспорядочного общения полов ("гетеризма") к материнскому, а затем к отцовскому праву. Через анализ древних классических произведений он доказал, что до единобрачия и у греков и у азиатов было такое состояние, когда не только мужчина вступал в половые отношения с несколькими женщинами, но и женщина – с несколькими мужчинами.
Особенно большое значение для обоснования эволюционных идей имел труд американского ученого Льюиса Генри Моргана (1818-1881), который впервые на научной основе рассмотрел историю первобытного общества. Свою книгу «Древнее общество» он писал около 40 лет и опубликовал в 1877 году. В ней излагается теория единого пути развития человеческого общества, обосновывается универсальность материнского рода, опровергается патриархальная теория. На огромном фактическом материале Морган проанализировал систему родства на разных континентах. По его схеме брачные отношения прошли путь от промискуитета (беспорядочные половые связи) через групповой брак к моногамии. Наиболее важным результатом всех его изысканий было установление многообразия исторических типов брачно-семейных отношений и зависимости их от конкретных исторических условий. Книга Моргана «Древнее общество», которую законспектировал и прокомментировал К. Маркс (1818-1883), послужила поводом для создания произведения Ф. Энгельса (1820-1895) «Происхождение семьи, частной собственности и государства» (1884). Выполняя завещание К. Маркса, Ф. Энгельс с использованием труда Моргана доказал глубокую органическую взаимосвязь производства средств жизни и производство самого человека, развития, с одной стороны, труда, а с другой – семьи. Была вскрыта объективно-историческая закономерность изменений семьи, ее противоречивый и вместе с тем прогрессивный характер. Энгельс уделяет особое внимание эволюции форм семьи, ее развитию от групповых форм брака к моногамии.
Определенное влияние на социологию семьи оказала теория «социальных групп». Ее автором является американский социолог Чарльз Кули (1864-1929). Кули ввел различения первичных групп и вторичных общественных институтов. Первичные группы (семья, соседство, детские группы) являются основными общественными ячейками. Они характеризуются интимными, личностными, неформальными связями, непосредственным общением, устойчивостью, малым размером. В первичных группах происходит социализация личности. Вторичные общественные институты (классы, нации, партии), согласно теории Кули, образуют социальную структуру, где складываются безличные отношения и в которых индивид включается лишь как носитель определенной функции.
В
Уже на этой стадии, которую Х. Кристенсен назвал периодом «появляющейся науки», встретились важнейшие для теории семьи проблемы: формирование семьи, совместимость супругов, удовлетворенность браком и его успешность, стабильность брака. Ученые разработали теоретические концепции, которые по содержанию близки тем, которые использовались позже.
С середины XX века в развитии социологии семьи начинается стадия, которую назвали «периодом построения систематической теории». Именно с этого времени началось накопление большого количества эмпирических данных по многочисленным аспектам брачно-семейных отношений. Быстрое развитие электронно-вычислительной техники дало возможность более глубоко и серьезного анализа полученных данных.
Проблематика семьи в этот период становится все более актуальной, что связано с началом дестабилизации семьи и брака. Увеличивается число исследовательских центров. Вначале в США, затем в Англии, Австрии, Канаде, Нидерландах, Финляндии, Франции, Швеции и т.д. Позже – в СССР и странах восточной Европы.
Существенным становится стремление откорректировать понятия, которые необходимы для анализа семейных процессов, выяснение зависимостей между этими понятиями. Следует отметить особую роль в этом процессе американского социолога Толкотта Парсона (1902-1979). В пятидесятые годы он разработал так называемую «систему социального действия», которая оказалась достаточно открытой для междисциплинарных взаимодействий и пригодной для решения специальных задач. Кроме этого, она способствовала понятийно-языковой интерпретации социальной действительности. Формализм этой системы включал в себя априорную систему понятий, многие из которых колеблются между чисто теоретическим истолкованием и операционным применением в процессе исследования. Для анализа американской семьи Парсонс использовал методику, которая широко распространена в культурной антропологии и этнографии, а именно – изучение терминологии родства. Парсонс со своими коллегами впервые провели исследования по определению роли супругов в обществе. Парсонс допускал возможность процесса дезорганизации семьи вне всякой связи с процессами функционирования и развития более широких общественных структур. Особенности брачно-семейных отношений в США Т. Парсонс объясняет процессом социальной дифференциации. В связи с изменением уровня структурной дифференциации общества, пишет Парсонс, «уменьшается важность в нашем обществе всех единиц родства, кроме нуклеарной семьи». Происходит перемещение всех основных ее функций, (в частности, в сектор занятости), кроме двух: первичной социализации детей и эмоциональной стабилизации личности взрослых. Парсонс считает, что это свидетельство не упадка семьи, а ее «специализации» и повышение роли в обществе, т.к. эти жизненные функции выполняются исключительно в семье.
«В социологии семьи и брака сделано немало. Отмечается значительное продвижение в разработке теории, ее понятийно-категориального аппарата, практических рекомендаций по совершенствованию социальной политики в сфере брачно-семейных отношений, имеются плодотворные подходы к исследованию семьи и брака, накоплен огромный эмпирический материал»[3]. При должной систематизации и дополнениях разработанные концепции, утверждения, полученные выводы могли бы придать фундаментальность и укрепить целостность специальной социологической теории семьи и брака.
Следовательно, в процессе исторического развития отношения семьи и общества, семьи и личности систематически изменялись, прежде всего, под воздействием господствующего в данном обществе способа производства, образа жизни и общественных отношений. Прогресс общества в значительной степени был связан с устранением (уменьшением) дискриминации женщин на производстве, в социальной и духовной сферах, в брачном законодательстве, с существенным изменением функций семьи, созданием условий для совершенствования брачно-семейных отношений, повышения их воспитательного потенциала.
Семья как социальный институт проходит ряд этапов, последовательность которых складывается в семейный цикл или жизненный цикл семьи. Исследователи выделяют различное количество фаз этого цикла, но главными среди них являются следующие: 1) вступление в брак – образование семьи; 2) начало деторождения – рождение первого ребенка; 3) окончание деторождения – рождение последнего ребенка; 4) «пустое гнездо» – вступление в брак и выделение из семьи последнего ребенка; 5) прекращение существования семьи – смерть одного из супругов. На каждом этапе семья обладает специфическими социальными и экономическими характеристиками.
В социологии семьи приняты такие общие принципы выделения типов семейной организации. В зависимости от формы брака выделяются моногамная и полигамная семьи. Моногамная семья предусматривает существование брачной пары – мужа и жены, полигамная – или муж, или жена имеет право иметь несколько жен или мужей. В зависимости от структуры родственных связей выделяются простой, нуклеарный, или сложный, расширенный тип семьи. Нуклеарная семья представляет собой супружескую пару с детьми, не состоящими в браке. Если некоторые из детей в семье состоят в браке, то образуется расширенная, или сложная семья, включающая в себя два или более поколений.
«Семья — малая социальная группа общества, основанная на супружеском союзе и родственных связях (муж и жена, родители и дети, другие родственники), на совместном ведении общего хозяйства и взаимной моральной ответственности»[4]. Понятие семья не следует путать с понятием брак. Семья представляет собой более сложную систему отношений, чем брак, т.к. она объединяет не только супругов, но и их детей, других родственников.
«Внутрисемейные отношения могут быть, как и персональные (отношения между матерью и сыном) так и групповые (между родителями и детьми или между супружескими парами в больших семьях). Сущность семьи отражается в ее функциях, в структуре и в ролевом поведении ее членов»[5].
Важнейшими функциями семьи являются: репродуктивная, хозяйственно-потребительская, воспитательная и восстановительная. Репродуктивная функция включает в себя воспроизводство в детях численности родителей, т.е. принимает участие в количественном и качественном воспроизводстве населения.
Семья как первичная ячейка является воспитательной колыбелью человечества. В семье главным образом воспитываются дети. В семье ребенок получает первые трудовые навыки. У него развивается умение ценить и уважать труд людей, там он приобретает опыт заботы о родителях, родных и близких, учится разумному потреблению различных материальных благ, накапливает опыт общения с деньгами. Лучший пример - это пример родителей. В большинстве случаев дети являются отражением родителей. Конечно же, воспитательная функция на этом не исчерпывается. Можно говорить и о самовоспитании в семье.
Если говорить о ребенке, то в семье он получает первые трудовые навыки: занимается самообслуживанием, оказывает помощь по дому, приобретает опыт заботы о родителях, братьях и сестрах, а главное, учится разумному потреблению материальных и духовных благ. Эффективность семейного воспитания зависит, с одной стороны, от социально-экономического потенциала семьи, с другой — от нравственно-психологического климата.
Семья оказывает влияние на всю жизнь человека, но наиболее значительна ее роль в самом начале жизненного пути, когда закладываются нравственные, психологические, эмоциональные основы личности. Как никакая другая социальная группа, семья обладает огромным диапазоном воспитательного воздействия. Это особенно доверительная нравственно-эмоциональная атмосфера между ее членами, наглядный пример родителей в выполнении общественных и семейных обязанностей, совместный труд, беседы с детьми на интересующие их темы, наконец, авторитет родителей в решении ряда сложных и важных для ребенка и подростка проблем и т.д.
Под структурой семьи понимается совокупность отношений между ее членами, включая помимо отношений родства и систему духовных, нравственных отношений, в том числе отношений власти, авторитета, и т.д. Выделяют авторитарную структуру, где семьи делятся на авторитарные и демократические. Возможно так же деление семей на патриархальные, матриархальные и эгалитарные семьи. Эгалитарные семьи в настоящий момент занимают лидирующее положение в развитых странах.
Ролевое взаимодействие в семье есть совокупность норм и образцов поведения одних членов семьи по отношению к другим. Традиционные роли, когда женщина вела домашнее хозяйство, воспитывала детей, а муж был хозяином, собственником имущества и обеспечивал экономическую самостоятельность семьи, изменились. На сегодняшний день подавляющее число женщин участвуют в производственной деятельности, экономическом обеспечении семьи, принимают равное участие в общественных решениях. С одной стороны это способствовало развитию женщины как личности, равности супругов, но с другой – привело к снижению уровня рождаемости и увеличению числа разводов.
Основное назначение семьи — удовлетворение общественных, групповых и индивидуальных потребностей. Являясь социальной ячейкой общества, семья удовлетворяет ряд его важнейших потребностей, в том числе и в воспроизводстве населения. В то же время она удовлетворяет личностные потребности каждого своего члена, а также общесемейные (групповые) потребности. Из этого и вытекают основные функции социальной семьи: репродуктивная, экономическая, воспитательная, коммуникативная, организации досуга и отдыха. Между ними существует тесная взаимосвязь, взаимопроникновение и взаимодополняемость.
Все большее значение социологи придавали и придают коммуникативной функции семьи. Можно назвать следующие компоненты этой функции: посредничество семьи в контакте своих членов со средствами массовой информации (телевидение, радио, периодическая печать), литературой и искусством; влияние семьи на многообразные связи своих членов с окружающей природной средой и на характер ее восприятия; организация внутрисемейного общения.
Если семья уделяет выполнению этой функции достаточное внимание, то это заметно усиливает ее воспитательный потенциал. Нередко с коммуникативной функцией связывают (иногда даже считают самостоятельной функцией) деятельность по созданию психологического климата семьи. По сути, с этим нельзя не согласиться: в нашу динамичную эпоху сильно возрастает значение семьи как психологической ячейки.
«В настоящее время заметно возрастает функция семьи по организации досуга и отдыха. В организации семейного досуга обнаруживается немало ошибок: слишком много времени дети находятся у телевизора, мало бывают на свежем воздухе, родители зачастую недостаточно уделяют времени своим детям, ссылаясь на занятость, усталость и т. п»[6].
Следовательно, семья с одной стороны это социальный институт, имеющий большое значение в обществе, а с другой малая группа, имеющая свои закономерности функционирования и развития.
Для понимания семьи как социального института большое значение имеет анализ ролевых отношений в семье. Семейная роль – один из видов социальных ролей человека в обществе. Семейные роли определяются местом и функциями индивида в семейной группе и подразделяем ости в первую очередь на супружеские (жена, муж), родительские (мать, отец), детские (сын, дочь, брат, сестра), межпоколенные и внутрипоколенные (дед, бабка, старший, младший) и т.д. Исполнение семейной роли зависит от выполнения ряда условий, прежде всего, от правильного формирования ролевого образа. Индивид должен четко представлять себе, что, значит, быть мужем или женой, старшим в семье или младшим, какого поведения ждут от него, какие правила, нормы ждут от него, какие правила, нормы диктует ему то или иное поведение. Для того чтобы сформулировать образ своего поведения, индивид должен точно определить свое место и место других в ролевой структуре семьи. Например, может ли он исполнять роль главы семьи, вообще или, в частности, главного распорядителя материального достояния семьи. В этом плане немаловажное значение имеет согласованность той или иной роли с личностью исполнителя. Человек со слабыми волевыми качествами, хотя и старший по возрасту в семье или даже по ролевому статусу, например, муж, далеко не подойдет к роли главы семьи в современных условиях. Для успешного формирования семьи немаловажное значение также имеет чувствительность к ситуационным требованиям семейной роли и связанная с ней гибкость ролевого поведения, которая проявляется в способности без особых затруднений выходить из одной роли, включаться в новую сразу, как этого потребует ситуация. Например, тот или иной богатый член семьи играл роль материального покровителя других ее членов, но его финансовое положение изменилось, и изменение ситуации сразу же требует изменения его роли.
Ролевые отношения в семье, образующиеся при выполнении определенных функций, могут характеризоваться ролевым согласием или ролевым конфликтом. Социологи отмечают, что ролевой конфликт чаще всего проявляется как: 1) конфликт ролевых образцов, что связано с неправильным их формированием у одного или нескольких членов семьи; 2) межролевой конфликт, при котором противоречие заложено в противоположности ролевых ожиданий, исходящих из разных ролей. Такого рода конфликты наблюдаются часто в многопоколенных семьях, где супруги второго поколения одновременно являются и детьми и родителями и должны соответственно сочетать противоположные роли; 3) внутриролевой конфликт, при котором одна роль включает в себя противоречивые требования. В современной семье такого рода проблемы бывают чаще всего присущи женской роли. Это относится к случаям, когда роль женщины предусматривает сочетание традиционной женской роли в семье (хозяйки, воспитательницы детей и т.д.) с современной ролью, предполагающей равное участие супругов в обеспечении семьи материальными средствами.
Конфликт может углубиться, если жена занимает более высокий статус в социальной или профессиональной сфере и переносит ролевые функции своего статуса во внутрисемейные отношения. В подобных случаях очень важна способность супругов к гибкому переключению ролей. Особое место среди предпосылок ролевого конфликта занимают трудности с психологическим освоением роли, связанные с такими особенностями личностей супругов, как недостаточная моральная и эмоциональная зрелость, неподготовленность к исполнению супружеских и, в особенности, родительских ролей. Например, девушка, выйдя замуж, никак не хочет переложить на свои плечи хозяйственные заботы семьи или родить ребенка, пытается вести прежний образ жизни, не подчиняясь тем ограничениям, которые накладывает на нее роль матери, и т.д.
Социология половых отношений, прежде всего рассматривает отношения между индивидами в процессе создания семьи, репродуктивную и сексуальную функцию семьи, культуру взаимоотношений между партнёрами.
Репродуктивная функция включает в себя воспроизводство в детях численности родителей, т.е. принимает участие в количественном и качественном воспроизводстве населения. Можно сказать, что это самая важная функция. Ведь, рассуждая логически, чтобы через 24-30 лет население нашей страны было не меньше, чем сейчас, необходимо, чтобы детей в семье было не меньше чем родителей. Желательно даже больше, т.к. иногда двое детей по тем или иным причинам не всегда воспроизводят своих родителей. В целом 1000 человек населения, состоящего из 2-х детных семей, через 25-30 лет теряют треть своей численности и по статистике для воспроизводства населения России надо, чтобы примерно 50 % семей имели 3 детей. В настоящее время, по причине преобладания городского образа жизни, увеличения занятости женщин, тяжелейшего экономического положения рождаемость падает. Конечно, стоит отметить и связь общего количества разводов и абортов. Таким образом, может оказаться, что на двух пенсионеров будет приходиться один работник. С этой точки зрения государство заинтересовано в увеличении многодетных семей, создании им определенных льгот. Но, смотря на это иначе, в частности с позиций тенденции увеличения рождения в многодетных семьях детей с патологиями, перенаселения из-за ограниченности ресурсов, увеличения неработающего населения и других факторов, можно предположить, что на данном этапе увеличение деторождаемости и многодетных семей не есть позитивная сторона.
Сейчас средняя семья в России состоит из 3,2 человека. Этот показатель существенно различается в зависимости от региона бывшего СССР. Наибольший показатель имеет население Таджикистана и Азербайджана (средняя численность детей составляет 5—6 человек), а наименьший показатель — население стран Прибалтики, Белоруссии. Здесь значительный удельный вес занимает семья с одним ребенком. Наличие единственного ребенка характерно для большинства городских семей. И хотя в 80-х гг. количество таких семей уменьшилось, даже простое воспроизводство находится под угрозой. Пока этот процесс не остановлен, сохраняется вполне реальная возможность депопуляции населения в ряде регионов страны.
На репродуктивную функцию семьи негативно влияют разводы, поэтому общество не может безучастно относиться к этому явлению. Огромное значение придается здоровью супругов, их способности к воспроизводству самих себя. Как свидетельствует статистика, до 15% семей страдают бесплодием, причем 40% из них по причине бесплодия мужа. В то же время увеличение двух-, трехдетных семей сдерживается не только личными устремлениями супругов, но и экономическими условиями и правовыми положениями. Именно последние факторы и явились причиной того, что в
На поведении молодежи отражаются знания обо всех сторонах семейной жизни. Как показывают социологические исследования, уровень культуры половых взаимоотношений между супругами, как правило, очень низкий. Между тем формирование правильных установок молодежи в интимной сфере является одной из важных составляющих их воспитания (И.С. Кон).
Сегодня значительная часть молодежи или совсем не получает информацию о семье, об этой сложной стороне отношений, или получает ее очень недостаточно, что отрицательно сказывается и на дееспособности семьи, и на стабильности браков. К сожалению, подготовка к браку сводится лишь к теоретическим изложениям некоторых догм семейной жизни. «Однако этот курс требует и эмоциональной, психологической готовности, культуры межличностных отношений, которую обязана закладывать семья. Такая эмоциональная подготовленность — основа умения любить, бережно, внимательно, чутко относиться к ближнему, стараться понимать других и правильно оценивать свое поведение»[7].
Оптимизировать процесс самоопределения молодежи в сфере личной жизни одна семья, конечно же, не в состоянии. Это задача, которую призвана решать вся система воспитания, включая и искусство, и массовую информацию, и общественное мнение, и общественные организации.
Из выше изложенного материала следует, Важнейшими функциями семьи являются: репродуктивная, хозяйственно-потребительская, воспитательная и восстановительная. Репродуктивная функция включает в себя воспроизводство в детях численности родителей, т.е. принимает участие в количественном и качественном воспроизводстве населения.
С социально-правовой точки зрения семья главным образом выступает институциональным образованием, в которой «группа лиц имеет между собой предусмотренные законом права и обязанности». Попав в сферу правового регулирования, семья приобретает статус социально-правового института, что дает возможность включить в ее определение как социальные, так и правовые признаки. Правовым признаком семьи нужно считать наличие взаимных прав и обязанностей.
1.3 Особенности правового регулирования семейных отношений по законодательству Российской Федерации
Семья, материнство, отцовство и детство в РФ находятся под защитой государства. Федеральное законодательство, регулирующее семейные отношения и имеющее целью государственную поддержку семьи состоит из «Семейного кодекса РФ», «Кодекса о регистрации актов гражданского состояния РФ», Федеральные законы, Постановления Правительства РФ, Указы президента РФ, главы и части других нормативных актов, регулирующие общие для всех граждан сферы жизнедеятельности, но затрагивающие интересы семьи. Семейное законодательство исходит из необходимости укрепления семьи, построения семейных отношениях на чувствах взаимной любви и уважения, взаимопомощи и ответств. перед семьей всех ее членов, недопустимости произвольного вмешательства к-л. в дела семьи, обеспечения беспрепятственного осуществления членами семьи своих прав, возможности судебной защиты этих прав. Признается брак, заключенный только в органах ЗАГС.
«Регулирование семейных отношений осуществляется в соответствии с принципами добровольности брачного союза мужчины и женщины, равенства прав супругов в семье, разрешения внутрисемейных вопросов по взаимному согласию, приоритета семейного воспитания детей, заботы об их благосостоянии и развитии, обеспечения приоритетной защиты прав и интересов несовершеннолетних и нетрудоспособных членов семьи»[8].
Семейное законодательство устанавливает условия и порядок вступления в брак, прекращения брака и признания его недействительным, регулирует личные неимущественные и имущественные отношения между членами семьи: супругами, родителями и детьми (усыновителями и усыновленными), а в случаях и в пределах, предусмотренным семейным законодательством, между другими родственниками и иными лицами, а также определяет формы и порядок устройства в семью детей, оставшихся без попечения родителей.
В случае, если отношения между членами семьи не урегулированы семейным законодательством или соглашением сторон, и при отсутствии норм гражданского права, прямо регулирующих указанные отношения, к таким отношениям, если это не противоречит их существу, применяются нормы семейного и (или) гражданского права, регулирующие сходные отношения (аналогия закона).
При отсутствии таких норм права и обязанности членов семьи определяются исходя из общих начал и принципов семейного или гражданского права (аналогия права), а также принципов гуманности, разумности и справедливости. Граждане по своему усмотрению распространяются принадлежащими им правами, вытек. из семейных отношений (семейными правами), в том числе правом на защиту этих прав, если иное не установлено СК. Они не должны нарушать права, свободы и законные интересы др. членов семьи и иных граждан.
В любой семье между супругами возникают личные и имущественные отношения. Они регулируются нравственными нормами, определяются, исходя из тех представлений о семейной жизни, которые сложились в семьях мужа и жены еще до брака. Но есть отношения, регулируемые правом. Они называются правоотношениями.
Личные правоотношения — это правоотношения, возникающие по поводу выбора супругами фамилии, при заключении и расторжении брака, совместного решения всех вопросов жизни семьи, свободного выбора занятий, профессии и места жительства, дачи согласия на усыновление, решения вопроса о расторжении брака и др. Рассмотрим эти правоотношения.
Супруги имеют право на выбор фамилии при заключении брака. Фамилия выполняет важную социальную функцию индивидуализации личности в обществе.
Супруги могут избрать по своему усмотрению фамилию одного из них или сохранить свои добрачные фамилии. В жизни у супругов, как правило, бывает общая фамилия. Эту же фамилию носят и дети, рожденные от брака.
Право супругов на совместное решение вопросов жизни семьи обширно по содержанию и охватывает, по существу, весь уклад семейной жизни: согласованное ведение хозяйства; воспитание детей и заботу об их здоровье; приобретение имущества и др. Закон устанавливает равенство прав и обязанностей супругов, не предусматривая преимуществ ни одного из них в решении вопросов в жизни семьи. Свобода выбора места жительства означает, что перемена места жительства одним супругом не влечет за собой правовой обязанности другого супруга следовать за ним. Отдавая должное значению личных правоотношений, выражающих сущность брака, нельзя недооценивать имущественных отношений, возникающих в семье. Для выполнения семьей ее социальных функций, (рождение и воспитание детей, оказание поддержки нуждающимся членам семьи, удовлетворение различных материальных и духовных потребностей) необходима экономическая основа — имущество. Имущественными являются правоотношения по поводу общей совместной собственности супругов, а также их взаимного материального содержания (алиментные). Имущество, принадлежащее супругам, может быть личным (раздельным) и общим их имуществом.
Личное имущество супругов – это то имущество, которое принадлежит раздельно каждому из супругов. Прежде всего, это имущество, находившееся в личной собственности каждого из супругов до брака (например, автомашина, вклад в сбербанке, внесенный до заключения брака). Личной собственностью каждого из супругов является имущество, полученное им во время брака в дар или в порядке наследования (например, наручные часы, магнитофон, поощрительные премии и т.д.). Личным (раздельным) имуществом признаются вещи, обслуживающие индивидуальные нужды супругов (одежда, обувь, предметы гигиены и др.) даже если они приобретены на их общие средства. Предметы роскоши (кольцо с бриллиантом жены, золотые часы, и др.) хотя и обслуживают нужды одного из супругов, относятся к общему имуществу. Личным имуществом каждый супруг владеет, пользуется и распоряжается самостоятельно, не требуется согласие другого супруга на отчуждение личного имущества (продажа, дарение), общее (совместное) имущество — это то, которое нажито супругами во время брака. В его состав включается заработная плата супругов, иные виды денежных вознаграждений (пенсии, пособия, вознаграждения за сделанные открытия и др.). В совместной собственности супругов могут быть дом, дача, автомашины, разнообразные предметы быта и т. д.
Общая (совместная) собственность супругов — бездолевая. Она предполагает право каждого из собственников на имущество в целом. Право на имущество, приобретенное на общие средства, возникает у супругов независимо от размера сделанного каждым из них вложения. Доли в общей совместной собственности супругов определяются только в момент раздела имущества. Супруги равны в правах на имущество. Это равенство не нарушается и тогда, когда один из них был занят ведением домашнего хозяйства, уходом за детьми или по другим уважительным причинам не имел самостоятельного заработка. Супруги имеют равные права владения, пользования и распоряжения имуществом, нажитым ими во время брака. Закон допускает раздел общего имущества супругов с целью определения долей в их общей совместной собственности. Общее имущество супругов может быть разделено при разводе. В этом случае оно делится поровну. Во время брака раздел имущества между супругами может производиться в случаях: обращения взыскания одного из супругов по его личным обязательствам (из причинения вреда, алиментным и др.); смерти супруга и возникшей необходимости выделить его долю из общего имущества. Это, как правило, безвозмездные договоры (дарение, поручение), что вытекает из личных отношений между супругами.
В период совместной жизни супруги нередко вступают в различные договоры с третьими лицами и принимают на себя определенные обязательства, которые могут быть как личными, так и общими.
Личные — это те обязательства супругов, которые возникли до регистрации брака; долги, возникшие после регистрации брака, но с целью удовлетворения личных нужд каждого из супругов (например, в долг взяты деньги для ремонта автомобиля, являющегося добрачным имуществом). Общие — это те обязательства супругов, которые возникли в интересах всей семьи (деньги, занятые на ремонт квартиры, на покупку телевизора и т.д.) . А также обязательства по оплате коммунальных услуг. Общей обязанностью супругов является и возмещение вреда, причиненного их несовершеннолетними детьми. Родители отвечают за причиненный их детьми вред как общим, так и личным имуществом. Существуют также обязанности супругов по взаимному содержанию. Если один из супругов стал нетрудоспособным, не может работать и обеспечивать себя, другой супруг обычно помогает ему добровольно. Такое поведение рассматривается как норма семейной жизни. Взаимная обязанность супругов материально поддерживать друг друга, является не только моральной, но и правовой, и при неполучении помощи нуждающийся нетрудоспособный супруг может обратиться с иском в суд о взыскании алиментов. Право на алименты возникает только у лиц, состоящих в зарегистрированном браке.
Алименты на супруга всегда взыскиваются в твердой сумме, определяемой, исходя из общего материального и семейного положения супругов. Суммы алиментов выплачиваются помесячно. При жизни супругов брак прекращается разводом. К сожалению, количество разводов в нашей стране все еще велико.
Развод является юридическим актом, прекращающим правовые отношения между супругами на будущее время. Развод поставлен под контроль государства и может осуществляться только государственными органами: загсом и судом. С заявлением о расторжении брака могут обратиться как один из супругов, так и оба супруга. В органах загса расторгаются браки между супругами, выразившими согласие на развод и не имеющими несовершеннолетних детей. Брак расторгается, если судом будет установлено, что дальнейшая совместная жизнь супругов и сохранение семьи стали невозможными. В результате расторжения брака прекращаются личные и имущественные правоотношения, возникшие в между супругами в браке. Брак считается расторгнутым с момента регистрации его расторжения в загсе.
В суде брак расторгается по заявлению обоих или одного из супругов. Следует иметь в виду, что муж не вправе без согласия жены обращаться в суд с иском о разводе, если жена беременна, а также в течение одного года после рождения ребенка. Это правило применяется и тогда, когда ребенок родился мертвым, или не дожил до одного года. Жена же вправе ставить в суде вопрос о разводе в любом случае. Как было сказано выше, законом установлен определенный порядок расторжения брака либо в суде, либо в загсе (чч. 3 и 7 ст. 14 Основ, ст. ст. 32,38,39 КОБС). Другие органы некомпетентны рассматривать дела о разводе.
Тот или иной порядок расторжения брака предусмотрен в законе в зависимости от определенных обстоятельств и не может быть предопределен желанием сторон. Так в судебном порядке расторжение брака предусмотрено ст. 14 Основ и ст. 32 КОБС. В судебном порядке браки расторгаются: а) между супругами, имеющими несовершеннолетних детей; б) между супругами, один из которых не согласен на расторжение брака, ибо в этом случае возникает спор, разрешение которого составляет компетенцию суда; в) между супругами, хотя и выразившими согласие на развод, но спорящими по поводу раздела имущества, являющегося их общей совместной собственностью, о выплате алиментов нуждающемуся нетрудоспособному супругу; г) между супругами, несмотря на отсутствие у него возражений, уклоняется от расторжения брака в органах загса (отказывается подать заявление, или, подав его, не желает явиться для регистрации развода). Заявление о расторжении брака подается в районный (городской) народный суд по месту жительства супругов, если они проживают вместе, или супруга-ответчика при раздельном их проживании. Заявление о разводе с лицами, осужденными к лишению свободы на срок менее пяти лет, подаются в народный суд по последнему месту жительства этого лица до его осуждения.
Если же у супругов имеются несовершеннолетние дети, или по состоянию здоровья супруга-заявителя для него затруднен выезд к месту жительства др. супруга, то заявление о разводе может быть подано в народный суд по месту жительства заявителя. Заявление о расторжении брака с лицами, условно осужденными к лишению свободы с обязательным привлечением к труду либо условно освобожденными из мест лишения свободы с обязательным привлечением к труду, подаются в народный суд по месту их жительства во время выполнения работы. Если у заявителя имеются несовершеннолетние дети или выезд к месту жительства другого супруга затруднен по состоянию здоровья, то заявление подается в народный суд по месту жительства заявителя. Бывают случаи, когда супруг, желающий расторгнуть брак, не знает, где живет другой супруг, и, естественно не может получить его согласие на развод. В этом случае заявление о расторжении брака подается в народный суд по последнему известному места жительства др. супруга или по месту нахождения его имущества. Если у заявителя имеются дети до 18-летнего возраста или выезд к месту жительства др. супруга затруднен, то заявление подается в народный суд по месту жительства заявителя. Однако в этом случае возможен и другой путь — супруг вправе обратиться в народный суд по месту своего жительства с заявлением о признании второго супруга безвестно отсутствующим. Это возможно, если в течение года отсутствуют сведения о его месте пребывания. После вынесения судом такого решения развод с лицом, признанным безвестно отсутствующим, производится в упрощенном порядке органами загса.
Дела о расторжении брака рассматриваются, по общему правилу, в открытом судебном заседании, но по просьбе супругов, когда затрагиваются интимные стороны их жизни, могут рассматриваться в закрытом заседании. Одновременно с расторжением брака суд может разрешить возникшие между супругами споры: а) при ком из них будут проживать дети после развода; б) о взыскании средств на содержание детей; в) о взыскании средств на содержание нетрудоспособного супруга; г) о разделе имущества, являющегося общей совместной собственностью. Суд, рассматривающий бракоразводное дело, может: а) вынести решение о расторжении брака; б) отказать в иске; в) отложить разбирательство дела и назначить супругам для примирения срок в пределах, предусмотренных законодательством, если не удалось достигнуть примирения супругов в судебном заседании. Если же супруги все-таки решили развестись, и суд вынес решение о расторжении брака, то (бывшие) супруги могут в любое время обратиться в загс для получения свидетельства о разводе. Регистрация расторжения брака производится независимо от времени, истекшего после вынесения судом решения о расторжении брака. Непосредственно в органах загса (записи актов гражданского состояния) брак расторгается если у супругов нет детей моложе 18-летнего возраста и они оба согласны на развод. Причем речь идет об общих несовершеннолетних детях. Наличие ребенка у одного из супругов родителем, или усыновителем которого не является др. супруг, не служит препятствием для рассмотрения дела в загсе. Орган загса, принявший заявление о разводе, может зарегистрировать его только по истечении 3 месяцев со дня поступления заявления в присутствии обоих супругов. Этот срок ни в коем случае не может быть сокращен. Однако, если при подаче заявления в загс должны присутствовать оба супруга, то регистрация расторжения брака может быть произведена в отсутствие одного из супругов при наличии надлежащим образом заверенного заявления, подтверждающего согласие на расторжение брака. В органах загса в упрощенном порядке может быть расторгнут брак с супругом, который признан законом недействительным вследствие душевной болезни или слабоумия, безвестно отсутствующим или осужденным к лишению свободы на срок не менее 5 лет! В этом случае развод регистрируется в органах загса по месту жительства супруга-заявителя, который должен представить свидетельство о браке, копию вступившего в законную силу решения суда о признании второго супруга недееспособным или безвестно отсутствующим либо копию вступившего в законную силу приговора суда о лишении свободы (осуждению) второго супруга сроком не менее 5 лет. Теперь необходимо рассмотреть правоотношения между родителями и детьми. В основе возникновения правовых отношений между родителями и детьми лежит происхождение детей от родителей, удостоверенное в установленном порядке.
Происхождение ребенка от родителей, состоящих между собой в браке, удостоверяется записью о браке родителей. Свидетельство о рождении ребенка, выдаваемое загсом, является доказательством происхождения ребенка от указанных в нем родителей.
Рождение ребенка его матерью подтверждается справкой, выданной родильным домом. Факт рождения ребенка вне медицинского учреждения может быть подтвержден врачом или свидетелями. На основании этих данных происходит регистрация рождения в актовых книгах в загсе.
Между родителями и детьми возникают правоотношения. Они бывают личными и имущественными. К личным правоотношениям относятся: право ребенка на имя, отчество и фамилию, соответственно право и обязанность родителей дать ребенку имя, отчество и фамилию; право и обязанность родителей воспитывать своих несовершеннолетних детей и право детей на получение воспитания от родителей, право и обязанность родителей на осуществление представительства от имени детей и право детей на защиту своих прав и интересов. Родители равны в правах и обязанностях в отношении детей.
Среди обязанностей родителей первое место занимает их обязанность воспитывать детей. Эта обязанность является одновременно и правом родителей. Поэтому родители не могут передать свое право на воспитание ребенка другому лицу (деду, бабушке, родственникам) . Чтобы воспитывать детей, надо проживать с ними вместе, общаться с детьми, оказывать на них личное влияние. К сожалению, далеко не во всех семьях дело с воспитанием детей обстоит благополучно. Ежегодно в ОВД за различные преступления доставляется свыше 900 тыс. детей, 50 тыс. ребят уходят из семей и попадают в приемники-распределители. Родители обязаны совершать надзор за несовершеннолетними детьми. Надзор — элемент воспитания. Его объем и форма зависят от возраста детей, от их индивидуальных особенностей. В основе надзора должно лежать взаимное доверие детей и родителей. Кроме того, родители привлекаются к ответственности за вред, причиненный их несовершеннолетними детьми, недостигшими 15 лет, в соответствии с нормами гражданского законодательства. Несовершеннолетние в возрасте от 15 до 18 лет отвечают за причиненный вред сами, на общих основаниях.
Родители являются представителями своих несовершеннолетних детей. Представительство осуществляется в области семейного права (взыскание алиментов на детей), гражданского права (при совершении гражданско-правовых сделок), гражданского процесса (судебное представительство) . Родители представляют и охраняют интересы своих детей.
По общему правилу родители ответственно относятся к воспитанию своих детей. Но бывает и иначе. Если родители не выполняют своих обязанностей, осуществляют родительские обязанности в противоречии интересам детей, то такое поведение родителей может привести к применению санкции, выражающейся в лишении их родительских прав. Конечно, эта мера крайняя, исключительная.
Она применяется тогда, когда другие способы воздействия не дали результатов. Лишение родительских прав родителей или одного из них допускается только в случаях, установленных законом: при уклонении от выполнения обязанностей по воспитанию детей; злоупотреблении родительскими правами; жестоком обращении с детьми; вредном влиянии на детей аморального поведения родителей; при наличии у них такого заболевания, как хронический алкоголизм или наркомания. Лишение родительских прав преследует несколько целей: уберечь здоровье и психику ребенка и создать ему нормальные условия жизни; наказать родителей за их поведение, оказать воспитательное воздействие на других неустойчивых в семье и быту граждан. Родители, лишенные родительских прав, теряют все права, основанные на факте родства с ребенком, в отношении которого они лишены родительских прав. Они утрачивают прежде всего право на воспитание детей, а также на проживание с ребенком, на защиту прав и интересов детей и др. Однако лишение родительских прав не освобождает родителей по содержанию детей. Лишение родительских прав является бессрочным. Но если родители, лишенные родительских прав, коренным образом изменяют свое поведение, отношение к детям, весь образ жизни, они могут в судебном порядке восстановлены в родительских правах. В семье между родителями и детьми возникают еще и имущественные правоотношения по поводу принадлежащего им имущества, которые регулируются нормами гражданского права, а также алиментные правоотношения, урегулированные семейным законодательством. Имущество родителей и детей раздельно. При жизни родителей дети не имеют прав на их имущество.
Родители также не имеют права на имущество своих детей, хотя взаимно они и пользуются вещами друг друга. Приобретаемые родителями одежда, обувь, книги и другие вещи для детей принадлежат последним. Принципы раздельности имущества родителей и детей выражены в Семейном кодексе РФ. Родители и дети могут вступать между собой во все дозволенные законом сделки (купли-продажи, займы и т.д.) . Если в отношениях с несовершеннолетними детьми самым распространенным является договор дарения, то с совершеннолетними детьми заключаются и другие договоры. Например, по договору займа отец может предоставить сыну денежную сумму для покупки автомашины. Родители и дети могут быть участниками общей долевой собственности. На долевых началах ими могут приобретаться или строиться дома, дачи и т.д. В соответствии с законом родители обязаны содержать своих несовершеннолетних детей. Обычно эта обязанность выполняется родителями добровольно. Родители обеспечивают детей всем необходимым для жизни, учебы, развития. Если же родители не предоставляют средства на содержание детей добровольно, они принуждаются к уплате алиментов на основании судебного решения. Обязанность по содержанию детей возлагается на обоих родителей. Когда дети проживают с матерью, чек о взыскании алиментов предъявляется к отцу. На детей, воспитываемых отцом, алименты взыскиваются с их матери. В случае передачи детей на воспитание другим лицам (деду, бабушке, тетке и др.) эти лица могут взыскать алименты с обоих родителей. Алименты в пользу несовершеннолетних детей с их родителей взыскиваются в процентном исчислении от заработка (дохода) последних. Родители, злостно уклоняющиеся от выплаты алиментов своим несовершеннолетним детям, могут быть привлечены к уголовной ответственности. Итак, суд защищает права и интересы всех членов семьи, обеспечивает соблюдение прав и обязанностей родителей и детей.
Семейное право - это совокупность правовых норм, регулирующих семейные, т.е. личные и производственные от них имущественные отношения, возникающими между людьми из брака, кровного родства, принятия детей в семью на воспитание. «Брак - это юридически оформленный свободный и добровольный союз женщины и мужчины, направленный на создание семьи и порождающий взаимные права и обязанности. Он основывается на чувстве любви, подлинной дружбе и уважении - нравственных принципах построения семьи»[9].
Юридическое оформление брака состоит в его регистрации. В соответствии с законом, только брак, зарегистрированный в установленном порядке, порождает права и обязанности супругов. Регистрация брака происходит в органах записи актов гражданского состояния, органах местного самоуправления (в сельской местности). Брак не может быть зарегистрирован каким-либо иным органом. В этом случае он не порождает прав и обязанностей, связываемых законом с возникновением брака.
Верующие люди считают для себя необходимым совершить религиозный обряд брака. Но такой обряд правового значения не имеет. Венчание в церкви не может заменить регистрацию брака. В регистрации брака заинтересованы как государство и общество, так и граждане. Регистрация брака обеспечивает непременное соблюдение условий его заключения; производится так же с целью охраны личных и имущественных прав и интересов супругов и детей, рожденных от брака. Свидетельство "О заключении брака" подтверждает регистрацию брака.
Заключение брака происходит по истечении месячного срока после подачи лицами, желающими вступить в брак, заявление в государственный орган ЗАГСа. Но необходимо отметить, что в законе установлены условия заключения брака и препятствия к его заключению. «Соблюдение условий заключения брака необходимо для того, чтобы брак приобрел правовую силу. Условием регистрации брака является взаимное согласие лиц, вступающих в брак, и достижения ими брачного возраста»[10]. Взаимное согласие лиц, вступающих в брак, предопределено самой сущностью брака, являющегося добровольным и свободным союзом мужчины и женщины.
Брачный возраст приурочен к наступлению совершеннолетия - 18 годам. К этому времени люди достигают физической, интеллектуальной и психической зрелости. Закон определяет минимальный брачный возраст, но не устанавливает предельного брачного возраста. Брачный возраст может быть снижен, но не более, чем на два года и только в исключительных случаях: беременность несовершеннолетней, рождение его ребенка, призыв на военную службу и другие.
Не допускается регистрация брака между родственниками по прямой восходящей и нисходящей линии, между полнородными (имеющими общих отца и мать) и неполнородными (имеющими только одного общего родителя) братьями и сестрами, а также между усыновителями и усыновленными. Этот запрет основан на том, что узкородственные браки приводят к высокому проценту наследственных заболеваний. Не запрещаются браки между сводными братьями и сестрами (детьми каждого из супругов от предыдущих браков), а также между свойственниками (в свойстве состоят каждый супруг с родственниками другого супруга, а также родственники супругов между собой). Не допускается заключение брака между лицами, из которых хотя бы одно признано недееспособным вследствие душевной болезни или слабоумия, т.к. недееспособное лицо не может осознавать совершаемых действий и руководить ими.
Недействительным признается брак, зарегистрированный с нарушением условий, предусмотренных Семейным кодексом РФ, а также брак, заключенный без намерения создавать семью (фиктивный) , имеющий целью приобретение каких-либо имущественных или иных благ (права на прописку, имущество и т.д.). У граждан, состоявших в недействительном браке, не возникает ни личных, не имущественных прав и обязанностей. Супруг утрачивает право носить фамилию другого супруга, на имущество, приобретенное в таком браке, режим общей совместной собственности не распространяется.
Вступив в брак, супруги образуют семью. Счастье и радость семейной жизни во многом зависят от них самих - от их такта во взаимоотношениях, полученного каждым воспитания, полученного в семьях родителей, и т.д. Помимо этого на отношение между супругами воздействует и правовое регулирование.
В любой семье между супругами возникают личные и имущественные отношения. Они регулируются нравственными нормами, определяются, исходя из тех представлений о семейной жизни, которые сложились в семьях мужа и жены еще до брака. Но есть отношения, регулируемые правом. Они называются правоотношениями.
«Личные правоотношения - это правоотношения, возникающие по поводу выбора супругами фамилии, при заключении и расторжении брака, совместного решения всех вопросов жизни семьи, свободного выбора занятий, профессии и места жительства, дачи согласия на усыновление, решения вопроса о расторжении брака и др. Рассмотрим эти правоотношения»[11].
Супруги имеют право на выбор фамилии при заключении брака. Фамилия выполняет важную социальную функцию индивидуализации личности в обществе. Супруги могут избрать по своему усмотрению фамилию одного из них или сохранить свои добрачные фамилии. В жизни у супругов, как правило, бывает общая фамилия. Эту же фамилию носят и дети, рожденные от брака.
Право супругов на совместное решение вопросов жизни семьи обширно по содержанию и охватывает, по существу, весь уклад семейной жизни: согласованное ведение хозяйства; воспитание детей и заботу об их здоровье; приобретение имущества и др. Закон устанавливает равенство прав и обязанностей супругов, не предусматривая преимуществ ни одного из них в решении вопросов в жизни семьи. Свобода выбора места жительства означает, что перемена места жительства одним супругом не влечет за собой правовой обязанности другого супруга следовать за ним. Отдавая должное значению личных правоотношений, выражающих сущность брака, нельзя недооценивать имущественных отношений, возникающих в семье. Для выполнения семьей ее социальных функций, (рождение и воспитание детей, оказание поддержки нуждающимся членам семьи, удовлетворение различных материальных и духовных потребностей) необходима экономическая основа - имущество.
На основе выше изложенного материала можно сделать следующие выводы: семейное право — это совокупность правовых норм, регулирующих семейные, т.е. личные и производственные от них имущественные отношения, возникающими между людьми из брака, кровного родства, принятия детей в семью на воспитание. Правовое регулирование семейных отношений важнейшая государственная и общественная задача.
Интерес к изучению института семьи не ослабевает, а напротив, возрастает в наши дни. Проблеме возникновения, развития и помощи семье посвящена обширная литература. Экономические и политические трансформации, которым подвергается российское общество на протяжении последних пятнадцати лет, безусловно, оказывают существенное влияние на жизнь семьи. Многие из российских семей оказались на грани выживания, в буквальном смысле этого слова. Перемены в стране в первую очередь влияют на жизнедеятельность семьи, на формирование подрастающего поколения. Проблемы подобного масштаба в состоянии решить лишь государство.
2. Перспективы развития семьи как социального и правового института в Российской Федерации
2.1 Современные тенденции развития семьи в современном обществе
Закономерные и случайные сдвиги в развитии общества (урбанизация и т.д.) подрывают устои традиционной семьи, характеризуют направленность семейной жизни. Современная семья отличается от традиционной, социально-демографическими характеристиками, социокультурными проблемами, психологическими особенностями. Новые количественные и качественные параметры семьи, обуславливают и специфику выполняемой семьёй функций, особенно репродуктивной и воспитательной.
Экономические реформы, свобода индивидуальной деятельности меняют общество. Появляются богатые, бедные, нищие, безработные. И если для старого общества характерны были такие типы семьи, как семья рабочего, семья колхозника, семья интеллигента, так в современном обществе можно выделить много новых типов: семья миллионера, бизнесмена, уличных торговцев, безработного, в которых с традиционными семейными проблемами (воспитание детей, главенство в семье) появляются новые проблемы социокультурного, психологического плана.
Дети в семье коммерсантов имеют достаточную материальную обеспеченность, много карманных денег, но зачастую остаётся без присмотра взрослых, лишены духовно-нравственного общения с родителями в силу отсутствия у них времени. В семье безработного свои проблемы: резкое падение авторитета отца в глазах детей, т.к. он не может содержать семью и уже не кажется сильным человеком. У ребёнка разрушается чувство безопасности. В семье воцаряются неуверенность, страх за будущее. Большой интерес представляют собой семьи фермеров, где дети раньше, чем в другой семье, вовлекаются в трудовую деятельность. Каждый новый тип семьи порождает свои специфические проблемы.
В своём развитии семья стремительно идёт от многодетности к малодетности. После 1987 года рождаемость стала резко падать, смертность населения стала увеличиваться. Появилось много бездетных семей. В настоящее время в России преобладает однодетная семья. Малодетная семья, особенно однодетная, уникальна. В ней возникают многие трудности и, в первую очередь, связанные с воспитанием единственного ребёнка. Однодетность негативно влияет на характер ребёнка, на детско-родительские отношения.
С начала 70-х годов наблюдается отчетливая тенденция увеличение числа детей рождённых вне зарегистрированного брака. В 1970г. каждый 10-й новорождённый появлялся вне брака. У женщин до 20 лет каждое 5 рождение – вне брака. В стране увеличилось число внебрачных связей, семей одиноких матерей, где отсутствует один из важнейших факторов воспитания – отец. Высокая доля внебрачных рождений характерна для Сибири, Чечено-Ингушетии.
Новая структура семьи обуславливается чётко проявляющимся процессом её нуклеаризации. От 50 до 70% молодых супругов хотят жить отдельно от родителей. С одной стороны это благотворно сказывается на молодой семье, т.к. в ней быстро идёт адаптация к новым ролям, условиям жизни, меньшая зависимость от родителей, способствует формированию ответственности. Но с другой стороны такая семья лишается систематической помощи родителей, особенно в период рождения ребёнка, когда она особенно необходима.
Нуклеаризация характерна для развития семьи во всём мире. Например, английские, американские семьи неолокальны, т.е. взрослые дети почти всегда отдельны от родителей. В семье наблюдается процесс эгалитаризации семьи и демократизации внутрисемейных отношений между супругами, родителями и детьми.
Появились и другие (альтернативные) семьи. Это семья, где мужчина, имея жену и детей и поддерживая их, в то же время имеет ещё и любовницу и так же её содержит. Обе семьи знают о существовании друг друга. Такая форма семьи получила название семья - конкубинат. Нередки, стали семьи, где муж и жена живут в отдельных квартирах. Это так называемый годвин-брак.
Хотя в современной семье отношения между мужем и женой строятся по принципу взаимозаменяемости, где отсутствует жесткое закрепление обязанностей, в ней намечается тенденция традиционализации семейных ролей в патриархальном их значении: закрепление за женщиной роли только хранительницы домашнего очага, матери, а отца – ролью кормильца, добытчика. Это связано с двумя моментами: во-первых, появившиеся в обществе богатые мужчины могут содержать безбедно свою семью, а жена становится лишь хозяйкой дома, во-вторых, сокращение производства прежде всего сказалось на женщинах, оставив их без работы. Закрывающиеся повсеместно детские дошкольные учреждения заменяются полностью материнским уходом, сфера обслуживания, разваливаясь, компенсируется всё расширяющимися домашними обязанностями у женщин, привязывая их к семье и отнимая всё свободное время.
Повышение общего уровня благосостояния общества, налаживание всех отраслей индустрии потребления, совершенствование детских дошкольных учреждений и т.д. позволит не уйти в сторону деэмансипации женщины, вынужденной традиционализации семьи. При этом семья должна иметь все условия для свободного выбора формы своей жизнедеятельности.
Анализируя жизнедеятельность семьи в современной ситуации, необходимо отметить некоторую формализацию семейных отношений, когда семейная жизнь строится на выполнении обязанностей без особых душевных затрат, когда акцентируются в семье материальные проблемы, когда в общении семьи нет теплоты, заботы, внимания. Формализация отношений сопровождается эмоциональным отторжением родителей от детей, которое проявляется как нравственно-психологическое противостояние отцов и детей.
В настоящее время в обществе можно зафиксировать разные формы семей. Широкое распространение получили семьи, в которых брак юридически не оформлен. Молодые люди живут вместе, ведут одно хозяйство, но брак не регистрируют. В лучшем случае брачные отношения юридически оформляются, когда появляются дети.
Вообще, несмотря на разного рода трудности, семья в жизни человека является одной из главных ценностей. Так, согласно опросу Всероссийского центра изучения общественного мнения, 65% опрошенных отметили, что основную роль в их жизни играет семья, 26% назвали эту роль семьи достаточно значимой. Далее следует деньги, работа. Но с другой стороны, растёт и число одиноких людей.
2.2 Проблемы и перспективы правого регулирования семейных отношений
Правовое регулирование семейных отношений направлено на решение целого ряда проблем. В числе этих проблем можно выделить усыновление детей, процедуру развода, установление опеки над детьми. Изучение проблемных вопросов позволяет оценить перспективы дальнейшего правового регулирования семейных отношений. К новым проблемам регулирования правовых отношений относятся распространение в России брачных контрактов, которые существенно изменили процедуру заключения брака и дальнейшие взаимоотношения супругов.
Усыновление или удочерение – является приоритетной формой устройства детей, оставшихся без попечения родителей. Усыновление допускается в отношении несовершеннолетних детей и только в их интересах, с учетом возможностей обеспечить детям полноценное физическое, психическое, духовное и нравственное развитие. Усыновление братьев и сестер разными лицами не допускается, за исключительных случаев, когда усыновление отвечает интересам детей.
Усыновление детей иностранными гражданами или лицами без гражданства допуск. только в случае, если не представляется возможным передать этих детей на воспитание в семьи граждан РФ, постоянно проживающих на территории РФ, либо на усыновление родственникам детей независимо от гражданства и места жительства этих родственников.
Дети могут быть переданы на усыновление по истечении 3 мес. со дня поступления сведений о таких детях в государственный банк данных о детях, оставшихся без попечения родителей Порядок усыновления: Усыновление производится судом по заявлению лиц, желающих усыновить ребенка. Дела рассматриваются с обязательным участием самих усыновителей, ООП, а также прокурора. Для установления усыновления необходимо заключение ООП об обоснованности усыновления и о его соответствии интересам усыновляемого ребенка с указанием сведений о факте личного общения усыновителей с усыновляемым ребенком.
Права и обязанности усыновителя и усыновленного ребенка возникают со дня вступления в законную силу решения суда об установлении усыновления ребенка. Суд в течении 3 дней направить выписку в орган ЗАГС по месту вынесения решения. Усыновление подлежит государственной регистрации в порядке, установленном для государственной регистрации актов гр. состояния.
Недопустимость посреднической деятельности по усыновлению детей Лица, имеющие право быть усыновителями: - совершеннолетние лица обоего пола, за исключением лиц, признанных судом недееспособными или ограниченно дееспособными. Не могут: - супруги, один из которых признан судом недееспособными или ограниченно дееспособными; лиц, лишенных по суду родительских прав или ограниченных судом в родительских правах; лиц, отстраненных от обязанностей опекуна за ненадлежащее выполнение возложенных на него законом обязанностей; бывших усыновителей, если усыновление отменено судом по их вине; лиц, которые по состоянию здоровья не могут осуществлять родительские права; - лица, которые на момент установления усыновления не имеют дохода, обеспечивающего усыновляемому ребенку прожиточный минимум, установленный в субъекте РФ, на территории которого проживают усыновители (усыновитель); - лица, не имеющих ПМЖ, а также жилого помещения, отвечающего уст. санитарным и техническим требованиям; - лиц, имеющих на момент установления усыновления судимость за умышленное преступление против жизни или здоровья граждан.
Лица, не состоящие между собой в браке, не могут совместно усыновить одного и того же ребенка.
При наличии нескольких лиц, желающих усыновить одного и того же ребенка, преимущ. право предоставляется родственникам ребенка и интересов усыновляемого ребенка. Разница в возрасте между усыновителем, не состоящим в браке, и усыновляемым ребенком должна быть не менее 16 лет. По причинам, признанным судом уважительными, разница в возрасте может быть сокращена. При усыновлении ребенка отчимом (мачехой) наличие разницы в возрасте не требуется.
Для усыновления ребенка необходимо согласие его родителей. При усыновлении ребенка несовершеннолетних родителей, не достигших возраста 16 лет, необходимо также согласие их родителей или опекунов, а при их отсутствии согласие ООП. Согласие родителей выражено в заявлении, нотариально удостоверенном или заверенном руководителем учреждения, в котором находится ребенок, оставшийся без попечения родителей, либо ООП по месту производства усыновления ребенка или по месту жительства родителей, а также может быть выражено непосредственно в суде при производстве усыновления. Родители вправе отозвать данное ими согласие на усыновление ребенка до вынесения решения суда о его усыновлении. Родители могут дать согласие на усыновление ребенка конкретным лицом либо без указания конкретного лица. Согласие родителей на усыновление ребенка может быть дано только после его рождения.
Усыновление без согласия родителей возможно: в случаях, если они: неизвестны или признаны судом безвестно отсутствующими; признаны судом недееспособными; лишены судом родит. прав; по причинам, признанным судом неуважительными; более 6 мес. не проживают совместно с ребенком и уклоняются от его воспитания и содержания.
Согласие других лиц: Для усыновления детей, находящихся под опекой, необходимо согласие в письменной форме их опекунов. Для усыновления детей, находилось в ПС, необходимо согласие приемных родителей. Для усыновления детей, оставшиеся без попечения родителей и находиться в воспитательных, лечебных учреждениях, учреждениях соц. защиты населения и др., необходимостью согласие руководителей данных учреждений. Суд вправе в интересах ребенка вынести решение о его усыновлении и без согласия вышеуказанных лиц. Согласие ребенка: Для усыновления ребенка, достигшего возраста 10 лет, необходимо его согласие. Если до подачи заявления об усыновлении ребенок проживал в семье усыновителя и считает его своим родителем, усыновление, в порядке исключительно, могут быть произведено без получения согласия усыновляемого ребенка.
Согласие супруга: при усыновлении ребенка одним из супругов требуется согласие др. супруга на усыновление, если ребенок не усыновляется обоими супругами. Согласие не требуется, если супруги прекратили семейные отношения, не проживают совместно более года и место жительства др. супруга неизвестно.
За усыновленным ребенком сохраняются его имя, отчество и фамилия. По просьбе усыновителя усыновленному ребенку присваиваются фамилия усыновителя, а также указанное им имя. Отчество усыновленного ребенка опр. по имени усыновителя, если усыновитель мужчина, а при усыновлении ребенка женщиной - по имени лица, указанного ею в качестве отца усыновленного ребенка. Если фамилии супругов - усыновителей различные, присваивается фамилия одного из них. Изменение ФИО ребенка, доставлена возраста 10 лет - только с его согласия Для обеспечения тайны усыновления могут быть изменены дата рождения усыновленного ребенка, но не более чем на 3 месяца, а также место его рождения, только при усыновлении ребенка в возрасте до года.
По просьбе усыновителей суд может принять решение о записи усыновителей в книге записей рождений в качестве родителей усыновленного ими ребенка. Правовые последствия усыновления: 1. Усыновленные дети и их потомство по отношению к усыновителям и их родственникам, а усыновители и их родственники по отношению к усыновленным детям и их потомству приравниваются в личных неимущественных и имущественных правах и обязанностях к родственникам по происхождению. 2. Усыновленные дети утрачивают личные неимущие и имущие права и освобождаются от обязанностей по отношению к своим родителям (своим родственникам). 3. При усыновлении ребенка одним лицом личные неимущественные и имущественные права и обязанности могут быть сохранены по желанию матери, если усыновитель - мужчина, или по желанию отца, если усыновитель - женщина.
4. Если один из родителей усыновленного ребенка умер, то по просьбе родителей умершего родителя (дедушки или бабушки ребенка) могут быть сохранены личные неимущественные и имущественые права и обязанности по отношению к родственникам умершего родителя, если этого требуют интересы ребенка. 5. О сохранении отношения усыновленного ребенка с одним из родителей или с родственниками умершего родителя указывается в решении суда об усыновлении ребенка.
Ребенок, имеющий к моменту своего усыновления право на пенсию и пособия, полагающиеся ему в связи со смертью родителей, сохраняет это право и при его усыновлении. Тайна усыновления - охраняется законом. Судьи, вынесшие решение об усыновлении ребенка, или должностные лица, осуществляются государственные регистрацию усыновления, а также лица, иным образом осведомленные об усыновлении, обязаны сохранять тайну усыновления ребенка.
Отмена усыновления ребенка производится в судебном порядке. Дело рассматривается с участием ООП, а также прокурора. Усыновление прекращается со дня вступления в законную силу решения суда. Суд обязан в течении 3 дней направляет выписку в орган ЗАГС по месту государственной регистрации усыновления.
Основания к отмене усыновления - в случае, если усыновители уклоняются от выполнения возложенных на них обязанностей родителей, злоупотребляют родительскими правами, жестоко обращаются с усыновленным ребенком, являются больными хроническим алкоголизмом или наркоманией.
Правом требовать отмены усыновления ребенка обладают его родители, усыновители ребенка, усыновленный ребенок, достигший возраста 14 лет, ООП, а также прокурор.
Последствия отмены усыновления ребенка: 1. Взаимные права и обязанности усыновленного ребенка и усыновителей прекращаются и восстанавливаются взаимные права и обязанности ребенка и его родителей, если этого требуют интересы ребенка. 2. При отмене усыновления ребенок по решению суда передается родителям. При отсутствии родителей, а также если передача ребенка родителям противоречит его интересам, ребенок передается на попечение ООП. 3. Суд также разрешает вопрос, сохраняются ли за ребенком присвоенные ему в связи с его усыновлением ФИО. 4. Суд исходя из интересов ребенка вправе обязать бывшего усыновителя выплачивать средства на содержание.
Отмена усыновления ребенка не допускается, если к моменту предъявления требования об отмене усыновления усыновленный ребенок достиг совершеннолетия, за исключением случаев, когда на такую отмену имеется взаимное согласие усыновителя и усыновленного ребенка, а также родителей усыновленного ребенка, если они живы, не лишены родит. прав или не признаны судом недееспособными.
Дети, над которыми устанавливаются опека или попечительство: - над детьми, оставшимися без попечения родителей, в целях их содержания, воспитания и образования, а также для защиты их прав и интересов - над детьми, не достигшими возраста 14 лет - над детьми в возрасте от 14 до 18 лет.
Опекуны (попечители) детей: Опекунами (попечителями) детей могут назначаться только совершеннолетние дееспособные лица. Учитываются нравственные и иные личные качества, способность его к выполнению обязанностей опекуна, отношения между опекуном и ребенком, отношение к ребенку членов семьи опекуна, а также, если это возможно, желание самого ребенка.
«Не могут быть назначены лица, лишенные родительских праве. Не назначаются опекунами лица, больные хроническим алкоголизмом или наркоманией, лица, отстраненные от выполнения обязанностей опекунов, лица, ограниченные в родительских правах, бывшие усыновители, если усыновление отменено по их вине, а также лица, которые по состоянию здоровья не могут осуществлять обязанности по воспитанию ребенка»[12].
В воспитательных, лечебных учреждениях и учреждениях социальной защиты населения: Детям, находящимся на полном государственном попечении опекуны не назначаются. Выполнение их обязанностей возлагается на администрации этих учреждений. Временное помещение ребенка опекуном в такое учреждение не прекращает прав и обязанностей опекуна в отношении этого ребенка.
ООП осуществляется контроль за условиями содержания, воспитания и образования детей, находящихся в таких учреждениях. Права детей, находящихся под опекой: воспитание в семье опекуна, заботу со его стороны, совместное с ним проживание; обеспечение им условий для содержания, воспитания, образования, всестороннего развития и уважение их человеческого достоинства; причитающиеся им алименты, пенсии, пособия и др. социальные выплаты; сохранение права собственности на жилое помещение или права пользования ж. п., а при отсутствии ж. п. имеют право на получение его в соответствии с жилищным законодательством; защиту от злоупотреблений со стороны опекуна; льготы при трудоустройстве, предусмотренные законодательством о труде, по окончании пребывания в воспитательных учреждениях.
Права и обязанности опекуна (попечителя) ребенка: Опекун ребенка имеет право и обязан воспитывать ребенка, заботиться о его здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии. Опекун вправе самостоятельно определять способы воспитания, с учетом мнения ребенка и рекомендаций ООП. Опекун с учетом мнения ребенка имеет право выбора образовательных учреждений и формы обучения ребенка до получения им основного общего образования и обязан обеспечить получение основного общего образования.
Опекун вправе требовать по суду возврата ребенка, находящегося под опекой, от любых лиц, удерживающих у себя ребенка без законных оснований, в том числе от близких родственников ребенка. «Опекун не вправе препятствовать общению ребенка с его родителями и др. близкими родственниками, за исключением случаев, когда такое общение не отвечает интересам ребенка»[13].
Обязанности по опеке и попечительству исполняются безвозмездно. На содержание ребенка опекуну ежемесячно выплачиваются денежные средства.
Приемная семья образуется на основании договора о передаче ребенка (детей) на воспитание в семью. Договор заключается между ООП и приемными родителями (супругами или отдельными гражданами, желающими взять детей на воспитание в семью). На воспитание в ПС передается ребенок (дети), не достигший совершеннолетия, на срок, предусмотренном указанным договором.
Договор о передаче ребенка (детей) на воспитание в семью должен пред. условия содержания, воспитания и образования ребенка (детей), права и обязанности приемных родителей, обязанности по отношению к приемной семье ООП, а также основания и последствия прекращения такого договора. Размер оплаты труда приемных родителей и льготы, пред. ПС в зависимости от количества принятых на воспитание детей, уст. законами субъектов РФ.
Договор м. б. расторгнут досрочно по инициативе приемных родителей при наличии уважительных причин (болезни, изменений семейного или имущественного положения, отсутствия взаимопонимания с ребенком, конфликтных отношений между детьми и др.) , а также по инициативе ООП в случае возникновения в ПС неблагоприятных условий для содержания, воспитания и образования ребенка, или в случае возвращения ребенка родителям или усыновления.
«Приемными родителями могут быть совершены лица обоего пола, за исключением лиц, признанных судом недееспособными или ограниченно дееспособными; лиц, лишенных по суду родительских прав или ограниченных судом в родительских правах; отстраненных от обязанностей опекуна за ненадлежащее выполнение возложенных на него законом обязанностей; бывших усыновителей, если усыновление отменено судом по их вине; лиц, которые по состоянию здоровья не могут осуществлять обязанности по воспитанию ребенка»[14].
Приемные родители обладают правами и обязанностями опекуна. На воспитание в ПС передается ребенок, оставшийся без попечения родителей, в том числе находящийся в воспитательном, лечебном учреждении, учреждении социальной защиты населения или др. Предварительной выбор ребенка для передачи в ПС осуществляется лицами, желающими принять ребенка в семью, по согласия с ООП. Разъединение братьев и сестер не допускается, за исключением случаев, когда это отвечает их интересам.
Передача ребенка в ПС осуществляется с учетом его мнения. Ребенок, достигнув возраста 10 лет, может быть передан в ПС только с его согласия.
Ребенок, переданный в ПС, сохраняет право на причитающиеся ему алименты, пенсию, пособия и др. соц. выплаты, а также право собственности на жилое помещение или право пользования жилой площади; при отсутствии жилой площади имеет право на предоставление ему жилой площади в соответствии с жилищным законодательством.
На содержание каждого ребенка ПС ежемесячно выплачиваются денежные средства. ООП обязан оказывать ПС необходима помощь, способствовать созданию нормальных условий жизни и воспитания ребенка, а также вправе осуществлять контроль за выполнением возложенных на приемных родителей обязанностей.
Особого внимания заслуживают проблемы молодых семей.
Семейная жизнь - процесс, который разворачивается во времени и идёт в социальном окружении. Семья - один из самых консервативных социальных институтов, она противится изменениям; иногда может создаться впечатление, что волны общественных перемен обтекают её, как остров в бурном море.
В категории семей, нуждающихся в особой помощи, на первое место выдвигается молодая семья. Потребовалось немало усилий и времени, чтобы в современном обществе утвердился сам термин «молодая семья». Это не означает, что сформировался какой-то особый тип семьи. Её проблемы входят составной частью в круг проблем современной семьи. Поэтому отношение к молодой семье определяется той социальной политикой, которая проводится в отношении института семьи в целом.
Вместе с тем нельзя не учитывать особого значения и особой функции молодой семьи в жизни общества. Это необходимо видеть и понимать при определении её инновационного потенциала, стиля жизни и деятельности.
Молодая семья - это семья впервые 3 года после заключения брака (в случае рождения детей - без ограничения продолжительности брака) при условии, что ни один из супругов не достиг 30-летнего возраста.
Таким образом, брак должен быть первым; продолжительность совместной жизни до 3 лет; граница возраста супругов от 18 до 30 лет.
Социально-экономический кризис в стране, слабость государственной политики, которая не способствует укреплению брачно-семейных отношений, приводит к тому, что наибольший процент разводов приходит на семью, прожившую менее 3-5 лет.
Демографический кризис можно наглядно проследить на примере молодой семьи: уменьшение количества заключённых браков, увеличение числа разводов, рост количества одиноких матерей, внебрачной рождаемости, рост количества несовершеннолетних матерей.
Молодая семья - одна из самых незащищённых групп населения. Высокий процент молодых браков - следствие наступившей беременности или даже рождения ребёнка. Среди молодёжи «бытует» искажённое представление о браке, семье, сексе. Каждый четвертый молодой человек готов на свободные отношения, без брака, но осуждает свободную сексуальную жизнь. В ряду приобретённых жизненных ценностей на первое место молодежь относит отношения в семье, удовлетворенность в любви, интимной жизни; ценность брака молодые также определяют наличием детей.
Общественное мнение утверждает, что брак без детей нельзя считать полноценным (79%населения). У молодежи сложилось устойчивое представление, что лишь однодетная семья, максимум двухдетная отвечает современной действительности.
В настоящее время отмечается средний процент студенческих семей в связи с изменением социально-экономической ситуаций в стране, снижением уровня жизни, появлением платного образования, отсутствием
финансирования для осуществления государственной политики в области семьи.
Изменились духовно - нравственные ориентиры молодежи на получение образования, престижную работу, отодвинулся возраст вступления в брак. Повлияло также повышение культуры отношений между полами: личное счастье, удовлетворение семейными и интимными отношениями становятся жизненными приоритетами для молодежи.
Возрастает ориентация на эмоциональную сферу личности, его чувства, настроения, стремления.
10-15 лет назад студенческая семья считалась обычным явлением, что было обусловлено целым рядом причин: социальной защитой детей, самих молодых родителей, льготным предоставлением жилья, бесплатным образованием, повышенной стипендией, умеренной платой за общежитие, т.е. государство стимулировало создание студенческих семей.
Нестабильность студенческих семей менее заметна, чем например, асоциальное поведение, но не менее опаска и разрушительна, так как приводит к разбитым надеждам, судьбам, заброшенным детям.
Молодая семья это рожающая семья. У нашего народа довольно устойчивы представления о всеобщности семейного предназначения каждого человека, а семья мыслится обязательно семьей с детьми. Одного ребенка производит на свет почти каждая семья, где родители по состоянию здоровья к этому способны. И чаще всего ребенок появляется на свет в первые годы брака; пользоваться средствами планирования семьи супруги начинают, как правило, после его рождения, в случае же, если у них есть установка на семью с более чем одним ребенком, и если с первым малышом все прошло благополучно, в первые же пять леи на свет появляется второй ребёнок, хотя только у половины семей.
Создание семьи начинается с выработки общего стиля жизни, со взаимного приспособления супругов, со сближения вкусов и т.н. Рассмотрим подробно период становления молодой семьи, так как он выявляет и
определяет основные трудности и проблемы в семье. Именно в это время молодая семья нуждается в определённой поддержке «из вне» и, тем самым, становится объектом социальной работы.
Сближение вкусов, оценок у будущих супругов происходит, как правило, еще до вступления в брак. Молодые люди стремятся понять, принять, полюбить всё, что дорого ему (её). И в начале совместной жизни ярко поступает желание супругов к ещё большему духовному сближению, сопереживанию, стремлению жить интересами друг друга. Но когда уходят первые счастливые дни, недели, месяцы, человек начинает раскрываться с самых разных сторон, порой не только неожиданных для супруга, но даже нежелательных. И возникает первая ссора, первый конфликт, первая обида.
Многочисленные исследования социологов, психологов, педагогов говорят о том, что стабильная семья может быть создана при определенной готовности молодых людей к семейной жизни. А.Н. Сизанов утверждает, что понятие «готовность к семейной жизни» включает в себя социально нравственную, мотивационную, психологическую и педагогическую готовность.
Социально-нравственная готовность к семейной жизни предполагает гражданскую зрелость (возраст, среднее образование, профессия, уровень нравственного сознания), экономическую самостоятельность, здоровье. Создать семью можно в 18 лет, но наиболее благоприятный с медицинской точки зрения возраст для вступления в брак - 20-22 года для девушек и 23-28 для юношей (здесь учитывается тот факт, что мужской организм достигает полкой зрелости позже женского). При изучении успешных и неуспешных браков (к успешным относятся те, где оба супруга удовлетворены своими отношениями и считают свой брак прочным) выяснилось, что в группе успешных семей только 43% женщин вступили в брак до 21 года, а неуспешных 69%.
Уровень нравственного сознания молодых людей - одно из важных условий готовности к созданию семьи. Развитое нравственное сознание проявляется в понимании молодежью социальной значимости семьи, в серьезном отношении к браку, в продуманном выборе спутника жизни, в чувстве ответственности за создаваемую семью, в глубоком уважении к будущему мужу (жене), к представителям старшего поколения, к другим членам семьи, в чуткости, а также в общении с ними.
Готовность к созданию семьи и её благополучия во многом зависит от состояния здоровья молодых людей, вступающих в брак. Здоровый образ жизни способствует развитию духовной культуры человека, укреплению внутрисемейных отношений, поддержанию дружеских и высоконравственных отношений с окружающими людьми, а также позволяет человеку значительно легче преодолевать психоэмоциональные трудности и стрессовые ситуации, которые порой возникают в семейной жизни.
Молодым людям, собирающимся создать семью без прочного материального фундамента, обычно приходится выслушивать немало вполне справедливых предостережений. И всё же создание такой семьи имеет гораздо больше рациональных оснований, чем это представляется тем, кто признает обязательным материальную обеспеченность молодоженов. Как правило, длительный период ухаживания может привести к спаду любовных отношений.
Мотивационная готовность к семейной жизни включает в себя любовь как основной мотив создания семьи, готовность к самостоятельности, чувство ответственности за создаваемую семью, готовность к рождению и воспитанию детей. Известно, что большинство людей создают семью по любви. Таких семей, по данным социологов, примерно 70-75%, без сильного чувства, без сердечного влечения, по рассудку создают семью 15-20% молодоженов. Около 5-10% создают семью по материальным соображениям.
Психологическая готовность к созданию семьи — это наличие развитых навыков общения с людьми, единства или схожести взглядов на мир и семейную жизнь, умения создать здоровый материально - психологический климат в семье, устойчивости характера и чувств, развитых волевых качеств личности. От атмосферы семьи, в которой выросли будущие супруги, зависит во многом и то, как сложится судьба будущей семьи, будет ли она благополучной или, напротив, столкнется с проблемами и трудностями, а то и распадется.
Педагогическая готовность к созданию семьи включает в себя педагогическую грамотность, хозяйственно - экономические умения и навыки, сексуальную воспитанность. Педагогическая грамотность молодых людей, вступающих в семейную жизнь, предполагает знание закономерностей развития детей и особенностей их воспитания, навыки ухода за младенцами.
Под хозяйственно - экономическими умениями и навыками подразумеваются умения планировать, распределять и соблюдать семейный бюджет, организовывать быт и досуг, создавать в семье уют.
Итак, стабильная благополучная семья может функционировать только при определенной подготовке молодых людей к совместной семейной жизни.
Социальная работа среди молодежи оказывает большое влияние на становление молодых семей. Она рассматривается как обеспечение наиболее благоприятных социально — экономических условий развития каждого молодого человека, способствующая социальному становлению личности, обретение ею всех видов и свобод и полноценного участия индивидов в жизни общества.
Проблемы молодых семей.
Семья является одним из главных объектов социальной работы. Современная семья переживает сложный этап в эволюции - переход традиционной модели к новой, и многие ученые характеризуют нынешние условия семьи как кризисные, что повлекло за собой падение рождаемости, рост числа разводов и увеличение числа одиноких людей.
У молодых семей существует множество проблем:
1. Материально-бытовые проблемы;
2. Жилищная проблема;
3. Проблема трудоустройства;
4. Психологические проблемы;
5. Медицинские проблемы.
Материально-бытовые проблемы. Финансовая проблема.
Бюджет складывается из зарплаты (зарплата молодого специалиста, стипендии), пособия на ребенка; вторичные заработки непостоянные и минимальные; помощь родителей.
Данные 1990г, приведенные Институтом молодежи, показали важность помощи родителей: 11% не смогли бы прожить без неё; 20% стали хуже питаться и одеваться; 21% пришлось бы периодически брать деньги, чтобы дожить до следующей зарплаты, стипендии.
Несовершеннолетние юные матери целиком находятся на иждивении своих родителей. В основной массе молодая семья является низкодоходной, а многие находятся за чертой бедности.
Жилищная проблема тоже одна из самых важных для молодых семей. Это вызвано сокращением жилищного строительства, свертыванием практики предоставления бесплатного жилья государством и недоступное из-за дороговизны жиле на свободном рынке.
Возможно несколько вариантов проживания - государственная, кооперативная, частная квартира, общежитие. Лишь небольшое количество
молодых семей имеет отдельную квартиру. Лишь 13-14% молодых людей отделяются от родителей еще до свадьбы. В большинстве случаев самый предпочтительный вариант - проживание с родителями. Это улучшает материальное положение семьи, помогает воспитанию детей, родители имеют время для вторичного заработка, учебы досуга. Таким образом, проблемы материальной и жилищной обеспеченности стоит на 1-ом месте укрепления семьи. Тенденция молодых семей - отдельное проживание, и лишь небольшой процент из них хотели бы жить с родителями.
Проблема трудоустройства молодого специалиста, низкая зарплата, особенно в бюджетной сфере, неудовлетворенность вторичными заработками толкает молодых специалистов искать работу в другом городе и даже уезжать за рубеж. Работа, связанная с длительным отсутствием дома, не способствует укреплению семьи, созданию в ней атмосферы любви, взаимопонимания, доброжелательности.
Психологические проблемы. К ним можно отнести совместные эмоциональные отношения, психологическую совместимость, привыкание супругов к изменившемуся образу жизни. Супругам приходится привыкать к увлечениям, проявлениям характера друг друга.
Самыми счастливыми для молодой семьи являются первые месяцы брака, когда семья продолжает жить в праздничной атмосфере. Со временем начинают возникать первые конфликты при совместном решении материально-экономических и психологических проблем, т.е. ролевой структуры отношений, разделении домашних обязанностей. 36% супругов склонны обвинять друг друга в том, что его (ее) роль в семье принижена. Основная тяжесть по выполнению домашней работы по-прежнему ложится на плечи женщины. 55% женщин (56% мужчин) считают, что жена имеет больше возможностей для выполнения домашней работы и лишь 3%
женщин (и мужчин) придерживаются такого же мнения относительно мужа.
В браке молодые семьи на первое место ставят взаимопонимание, доброжелательность; на второе - эмоциональные отношения; на третье -материальное благополучие; и лишь четвертое место - детей.
В раннем супружестве формируется единая ценностная система семьи, большое значение для этого имеет совместное проведение досуга. Молодая семья предпочитает ходить вместе в гости, проводить отпуск, смотреть телевизор, читать книги и газеты, и на последнем месте для многих семей стоит спорт, туризм, что можно объяснить объективными условиями (платными услугами).
Медицинские проблемы. Неподготовленность молодых семей к браку, недостаточное половое воспитание проявляется несформированностью культуры интимных отношений, неосознанным отношением молодых людей к репродуктивному поведению.
Охрана здоровья семьи в репродуктивном возрасте играет большую роль, так как его уровень определяет эффективность выполнения функции деторождения.
Женщины, не состоящие в браке, страдают хроническими заболеваниями больше, чем замужние женщины из полных семей. Семейная неустроенность, отсутствие мужской опоры существенно влияют на возникновение у мужчин хронических заболеваний. Выявлена связь между неблагополучным семейно-психологическим климатом и риском возникновения хронических заболеваний.
В России растет заболеваемость, сопутствующая беременности и осложняющая роды или послеродовый период. В первую очередь - это анемии. Растет число родов, осложненных гестозами, заболеваниями мочеполовой системы.
Следует также учитывать то обстоятельство, что большинство нарушений в репродуктивной системе начинает накапливаться с детского
возраста. Потенциальные возможности будущей матери и отца закладывается в детстве. В последние годы каждый 10-й новорожденный рожается у матери, возраст которой меньше 20 лет. У юных матерей чаще развивается анемия, токсикозы, преждевременные роды.
Состояние здоровья женщин, в том числе репродуктивного возраста, характеризуется следующими особенностями.
В структуре заболеваемости преобладают заболевания органов дыхания (18-19%), системы кровообращения (19%), органов пищеварения (14-17%).
За последние 3 года отмечается рост гинекологических заболеваний, не улучшается здоровье беременных женщин.
Особенно опасна для здоровья женщин и детей - беременность женщин, не достигших 20 лет. Юные матери недостаточно физиологически подготовлены и у них в 2 раза чаще наблюдаются преждевременные роды, мертворождение. 66,7% несовершеннолетних матерей предпринимают неудачные попытки прервать беременность на 2-ом месяце или в более ранние сроки. Совсем не обращались в женские консультации во время беременности 27,3% юных матерей и беременность у них протекала без медицинского контроля. У 36,9% всех несовершеннолетних матерей были серьезные осложнения во время беременности. Особенно опасно для репродуктивного здоровья женщины - искусственное прерывание первой беременности, которое в ряде случаев может привести даже к летальному исходу, к бесплодию.
Социально - экономическая ситуация в стране все больше будет приводить к расслоению общества на бедных и богатых, особенно в возможности получения образования и повышения своего социального статуса. Чтобы стабилизировать молодую семью, необходим комплекс мер
социальной, экономической, правовой защиты молодых семей, чтобы дать им равные с остальными семьями возможности развития.
Даже если не брать в расчет резкого ухудшения ситуации в последние пять лет для большинства семей вообще, молодая семья всегда находится в перманентных финансовых трудностях: рождение ребенка исключает женщину - мать из процесса зарабатывания денег, а для растущего ребенка требуется много совершенно неизбежных расходов. Заработок молодого супруга, еще не достигшего солидного положения и высокой профессиональной квалификации, недостаточен, а пособия на ребенка покрывают крайне незначительную часть средств, необходимых на его содержание.
Нарастающая безработица, с полным безразличием рынка труда к семейному статусу человека и наличию у него детей, блокирует возможности самообеспечения, прежде всего именно для молодых семей. Нестабильные источники заработка, как-то посредническая, «челночная» торговля, разовые услуги и т.д., не могут считаться надежным средством к существованию.
Поэтому сегодня семьи нередко откладывают рождение не только второго, но и первого ребенка. Отложенное же рождение может вообще не состояться, ибо в современных условиях ухудшившееся здоровье супругов может сделать их бесплодными.
Семейная проблематика стала играть заметную роль и в различных отраслях социального знания. Из года в год растет число социальных исследований и публикаций, проводятся симпозиумы, семинары, успешно защищаются диссертации. Научная и практическая значимость семьи и как объекта и одновременно субъекта научных исследований не вызывает сомнения. Сочетание внешних по отношению к семье социально -экономических трудностей в нашей стране и общемировых, институциональных, собственно семейных проблем ставят российскую семью в столь сложные условия, что собственных защитных сил её
оказывается недостаточно. Интересы государства и общества, потребности социального самочувствия индивидов требуют внедрения устойчивой и стабильной системы социальной помощи семье.
В результате глубокого социально - экономического кризиса значительная часть населения нашей страны оказалось в зоне бедствия. Произошли значительные деформации в структуре удовлетворения материальных и духовных потребностей людей. В группу малообеспеченных в настоящее время попадают не только многодетные и неполные семьи, семьи безработных, но также молодые, студенческие семьи, семьи, имеющие малолетних детей. В категории семей, нуждающихся в особой помощи, на первое место выдвигается молодая семья. И все это определяет необходимость рассмотрения вопросов того, как сегодня молодая семья защищена государством, что сделано, и что предстоит сделать для улучшения ее жизни.
Следовательно, правовое регулирование семейных отношений направлено на решение целого ряда проблем. В числе этих проблем можно выделить усыновление детей, процедуру развода, установление опеки над детьми. Изучение проблемных вопросов позволяет оценить перспективы дальнейшего правового регулирования семейных отношений. К новым проблемам регулирования правовых отношений относятся распространение в России брачных контрактов, которые существенно изменили процедуру заключения брака и дальнейшие взаимоотношения супругов.
3. Изучение темы «Семья как социальный и правой институт» на уроках права и обществознания»
3.1 Основные методические приемы преподавания темы «Семейное право» в школе.
В последние годы в современной России происходят глубокие изменения во многих сферах жизни общества, трансформируются общественные отношения, пересматривается система ценностей и приоритетов. Страна вступила на путь формирования правового государства и становления гражданского общества. Пока эти процессы происходят медленно и болезненно. Успехи на этом пути зависят не только от совершенствования законодательства и модернизации правовых отношений, но и от готовности личности жить в новых условиях, от уровня правовой культуры граждан.
С одной стороны в обществе наметилась положительная тенденция: возрастает интерес к правовой информации, наблюдается рост престижности юридических специальностей, спроса на юридическую литературу. Нередко граждане весьма произвольно понимают законы, а главное, не умеют использовать их для своей защиты своих прав и интересов. Это тем более тревожно, если учесть, что юридическая помощь не всегда оказывается доступной людям.
В этой связи, очевидно, что если мы действительно хотим жить в правовом государстве, важно поднять уровень правовой культуры в нашем обществе, помочь людям увидеть ценности права, его социальную роль, научить правовыми способами разрешать споры и конфликты.
Именно школа может помочь в решении этих задач, так как воспитание свободных и ответственных граждан – ее основное назначение.
Преподавание правоведения в школах осуществляется в основном двуми путями: интегрированным и модульным. Сегодня приоритетным становится интегрированный подход. Суть его состоит в том, что учебный процесс организован на основе взаимодействия, диалога, в ходе которого учащиеся учатся критически мыслить, решать сложный проблемы на основе анализа обстоятельств и соответствующей информации, взвешивать альтернативные мнения, принимать продуманные решения, участвовать в дискуссиях, общаться с другими людьми. Для этого организуется индивидуальная, парная и групповая работа, исследовательские проекты, ролевые и деловые игры, работа с документами и различными источниками информации, учебные «мозговые штурмы», разнообразные творческие работы и т.д
В настоящее время в школе при изучении темы «семейное право» в курсе обществознания применяются следующие формы: факультативные занятия, внеклассная работа: научные общества, олимпиады, конкурсы. Главной формой остается урок со всем своим многообразием типов:
1.уроки смешанные или комбинированные;
2.уроки изложения нового материала учителем;
3.урокизакрепления изученного материала;
4.уроки повторения, систематизации и обобщения изученного материала;
5.уроки проверки и оценки знаний, умений и навыков;
6. уроки – семинары;
7.уроки – конференции;
8.уроки с использованием игровой методики;
9.интегрированные уроки и т.д.
Социологический опрос
Социологи отмечают, что в современном обществе большинство молодёжи вступает в брак, не обдумав своё решение настолько серьёзно, насколько требует данный вопрос. Многие считают, что, получив паспорт, могут считать себя взрослыми и жить по своим правилам и принципам, не зависимо от родителей. Мало того, что часть из них вступает в брак, не достигнув совершеннолетия, но и без согласия родителей. Прожив некоторое время, молодые семьи разводятся.
Мы провели социологическое исследование на тему брака и семьи.
В процессе исследования нам предстояло решить следующие задачи:
1. Выяснить главную причину вступления в брак.
2. Исследовать специфику отношения к браку со стороны девушек и парней.
3. Выяснить причины расторжения браков.
Объектом нашего исследования являлись учащиеся 11-х и 10-х классов МОУ «Панкрушихинская сош» с. Панкрушиха, Панкрушихинского района, Алитайского края, отобранные случайным образом. Общее число респондентов составило 60 человек.
Предметом нашего исследования являлось отношение учащихся старших классов к браку.
Нами была разработана анкета с возможными вариантами ответов. (Приложение 1).
Анализ полученных данных
Результаты анализа проведенного социологического исследования, для удобства восприятия, оформленные в виде диаграмм (Приложение2)
Итак, результаты опроса показали, что число положительно относящихся к браку составляет 90% от числа всех респондентов. Остальные 10% пока не задумывались об этом. Хорошим результатом является то, что отрицательно относящихся к браку, среди опрошенных - не было, по этому поводу можно сделать ряд выводов.
На вопрос об отношении к браку с партнерами других национальностей мнение разделилось следующим образом: 37% опрошенных ответили, что это их не интересует, а 55% ответили, что для них это не главное. Остальные опрошенные (а именно 8%) затруднились ответить. Причина, как я считаю, в том, что многие еще не задумывались и не разговаривали с родителями на эту тему.
Главной причиной вступления в брак 81% опрошенных считает любовь
Очень интересный ответ я получила на 12-й вопрос: «Когда вы встретили свою первую любовь». При этом 42% ответили, что в школе, 45% опрошенных еще не встретили свою любовь. У незначительной части первая любовь встретилась в детском саду (13%).
Ни один из числа опрошенных не состоит в браке. Это не говорит о том, что они не нашли подходящую кандидатуру, а просто большинство считают необходимым сначала доучиться в школе, затем продолжить образование дальше, а уже потом вступать в брак.
Данное социологическое исследование показывает, что подходящий для большинства опрошенных брачный возраст составляет 20-30 лет, так ответило 83% девушек и 87% парней, но было и исключение - 13,3% юношей ответили - от 30 лет и старше.
Для большинства опрошенных юношей социальное положение девушки их не интересует, так ответили 50%, но вот девушки к этому вопросу относятся по- другому, социальное положение не интересует всего лишь 30% из числа опрошенных девушек; 50% девушек ответили, что может это и лучше, но вообще нет. Никто из девушек не ответил, что для них имеет значение социальное положение парней; в отличие от юношей, из которых так ответили 27%.
Главой семьи, по мнению девушек, должны быть оба, так ответили 67% опрошенных, юноши придерживаются другой точки зрения - они считают, что главой семьи должен быть муж, так ответило 67%. Заметим, что никто из респондентов не считает, что главой семьи должна быть женщина.
Главной причиной развода, по мнению респондентов, является измена, так ответило 42% опрошенных.
Зарабатывать деньги, по мнению девушек, должны оба, так считают 83%. Юноши (60%) придерживаются мнения, что деньги должен зарабатывать мужчина. Заметим, что никто из респондентов не считает, что деньги должна зарабатывать женщина.
Среди опрошенных 89% считают, что самый приемлемый возраст для вступления в брак 20-30 лет, и всего лишь незначительная часть (8%) считают самым приемлемым возраст от 30 лет и старше. Положительно то, что всего 3% указали для этого возраст от 16-20 лет.
К браку в раннем возрасте молодежь относится по-разному: 29% считают, что это нормально, 23% считают, что ранние браки не долгосрочны, 28% относятся отрицательно, остальные (20%) затруднились ответить.
Вывод
Главной задачей нашего исследования было выяснить причины, по которым молодежь вступает в брак в раннем возрасте, и по каким причинам, как считает молодежь, происходят частые разводы.
Из опрошенных учащихся большинство относятся к браку со всей серьёзностью. Практически все респонденты единогласно назвали главную причину частых разводов - измена.
Данные по разводам подтверждает официальная статистика, которую даёт ЗАГС с Панкрушихи. По данным на первый квартал 2009 года в сравнении с тем же периодом 2008 года, в нашем селе поженились 23 пары
(в 2008 году – 28 пар) и развелись 11 (в 2008 году – 15)
Семья и брак – это вечная тема, также как и тема взаимоотношений Мужчины и Женщины, также как и тема Любви. Понятие семьи актуально во все времена. И кто бы что-то там - то ни говорил, что можно обойтись без семьи – я не согласна с этим утверждением.
Семья нужна. Для счастья, нравственного и физического здоровья человека. С семьёй связаны дорогие и близкие сердцу понятия, как Добро, Уют, Дом, Мать. Семья даёт опору чувствам, мечтам, надеждам, помогает осуществлению жизненных планов. Она готовит человека к жизни в обществе, учит трудиться, творить, любить своё дело, доводить до конца задуманное. Семья нужна не только человеку, но и обществу. Она способствует совершенствованию общественных отношений, воспитанию подрастающего поколения.
3.2 Разработка урока по теме «Семья как социальный и правой институт» на уроках права и обществознания
Тема: «Семья как социальный и правой институт» на уроках права и обществознания (2 часа)
Тип урока: изучение нового материала
Вид урока: практическая работа
Методы обучения: исследовательский
Оборудование: Конституция РФ, Семейный кодекс РФ, «Поучение Вл. Мономаха» (аудио), песня «Под крышей дома моего»(СД), тест, технологическая карта, афоризмы.
Цель:
1. Дать представление об основных этапах становления семейно-брачных отношений; проанализировать и дать оценку состояния современной семьи;
2. Формировать основы социальной культуры; умение выделять главное, работать в парах;
3.Воспитывать чувство ответственности перед своей семьей сегодня и чувство долга перед семьей будущего.
План деятельности учителя.
1. Мотивация в начале урока. Цели, план занятия. Проблемные вопросы: Почему положение семьи является своеобразным барометром в обществе? Что является самым главным для создания крепкой и счастливой семьи?
2. Лекция с элементами индивидуальной и групповой работы по плану:
2.1 Различные взгляды на причины возникновения семьи.
2.2 Семья в традиционной русской культуре.
2.3 Роль семьи в жизни наших предков.
2.4Функции семьи в современном обществе.
2.5 Современное законодательство о семье и браке.
3. Практическая работа с источниками: Конституцией РФ (текст), Семейным Кодексом РФ – работа проводиться согласно технологической карте при консультировании учителя.
4.Подведение итогов работы. Ответ на проблемные вопросы.
5. Домашнее задание: подготовиться к зачету по теме.
(На доске записана тема урока, проблемные вопросы, новые понятия: семья, брак, брачный контракт, гражданский брак, Семейный Кодекс РФ, венчание. «Поучение Владимира Мономаха»)
Ход урока
1. Мотивация занятия.
(Звучит песня Ю.Антонова «Под крышей дома …»)
2. Вступительное слово учителя:
Всё живое на земле имеет свои истоки, свое начало. Истоки человека - его мать и отец, бабушка и дедушка, его предки ,его семья, родной дом. Ещё А.С.Пушкин отмечал естественную потребность каждого человека в тесных связях с семьёй, отчим домом:
Два чувства дивно близки нам,
В них обретает сердце пищу:
Любовь к родному пепелищу,
Любовь к отеческим гробам.
На них основано от века
По воле Бога самого
Самостоянье человека,
Залог величия его.
Единение человека с родным домом, с семьей придавало ему ощущение прочности бытия в этом мире и обеспечивало эту прочность. Вот почему сегодня, продолжая изучение социальной структуры общества и место семьи как его социального института и социальной группы, мы остановимся более подробно на практической работе по изучению данной темы.
3.Работа в тетради (учащиеся записывают тему урока, проблемные вопросы).
4.Беседа по вопросам:
Что такое семья?
(Социальный институт, малая группа).
Назовите основные функции семьи?
(Репродуктивная, воспроизводство рабочей силы, предоставление статуса, воспитательная).
5.Работа в группах по теме: «Современная семья и тенденции её развития».
Большую роль в семье играет женщина. В группах рассматривают вопрос вовлечения женщин в различные сферы общественной жизни.
1 группа. Указать положительные последствия возрастания участия женщин в общественной жизни.
2группа. Указать отрицательные последствия активного участия женщин в общественной жизни.
6.Выступление от групп, по результатам выступления в тетради оформляется таблица:
Рост социальной активности женщин.
( + ) ( - )
1).Экономическая самостоятельность. 1). Поздний брак.
2). Образование, медицина, сфера услуг. 2). Мало детей.
3).Больше уважения. 3).Меньше времени уделяет семье.
4). Двойная тяжесть.
7.Беседа по вопросу о количестве детей в семье.
Минимальное и максимальное количество детей в семье: что лучше и почему?
Чем вызвана тенденция уменьшения числа детей в семьях?
Какие меры способны переломить эту тенденцию?
8.Работа с понятиями.
Брак - юридический акт, контракт между мужчиной и женщиной
Гражданский брак - устный договор.
9. Ответы на вопросы: Кто вступает в гражданский брак? Почему молодые люди предпочитают гражданский брак законному?
10. Работа в группах.
1 группа - За гражданский брак.
2 группа. - Против гражданского брака.
+ -
-репетиция - отсутствие прочности временная форма личной жизни - лишены определенного -дети реагируют болезненно статуса
-выгоднее ранних браков - общественное мнение
-нет юридической защиты
11.Работа с документом.
Семье, семейным отношениям ещё в Древней Руси придавали большое значение. «Поучение Владимира Мономаха» - старинный документ русской истории. Прослушайте отрывок из документа и ответьте на вопрос: Можно ли считать этот документ актуальным, если да, то почему?
(звучит отрывок в аудио записи)
12.Работа с источником, Конституцией РФ (ст. 38, 23)
Семья остается высшей ценностью, и чтобы укрепить её позиции, правительство принимает меры государственной поддержки семьи: включают льготы, отпуска для родителей по уходу за детьми.
Государственная поддержка семьи приобретает адресный характер.
Счастье в семье зависит не только от самого человека, но и от политики государства в отношении семьи.
13. Работа по технологической карте
( учащимся выдается технологическая карта, по заданиям которой организуется поиск информации по статьям Семейного кодекса )
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕНИКА.
Тема: Современная семья. Правовые основы семьи и брака.
Цель: опираясь на статьи Семейного кодекса РФ, показать, как современное российское законодательство отражает интересы супругов .
После изучения темы вы должны
Знать:
правовые основы семейно-брачных отношений;
права и обязанности супругов;
имущественные правоотношения.
Уметь:
находить и анализировать источники, выделять главное, делать выводы.
Тип урока: изучение нового материала.
Форма урока: практическая работа
УЭ-1
Цель: организовать поиск нужной информации в статьях Семейного кодекса и настроиться на дальнейшую работу.
УЭ-2
Цель: изучая Семейный кодекс РФ, найдите ответы на следующие вопросы;
1. Ст.1,п.1. Назовите основные цели Семейного законодательства.
2. Ст.1.п.2. Перечислите основные принципы, которыми регулируются семейные отношения, выделите главный из них.
3..Порядок и условия заключения брака. Может ли быть снижен брачный возраст? Между какими людьми брак не допускается?
4. Почему законом запрещены браки между родственниками?
5. Почему перед вступлением в брак целесообразно пройти консультирование по медико-генетическим вопросам?
6.Сделайте вывод: брак- это... ( закончить предложение)
7.Брачный контракт.
(ст. 40-42) дать определение понятия
Где заключается брачный контракт?
В какой период можно его заключить?
Имеет ли брачный контракт юридическую силу, если брак не зарегистрирован?
Чего нельзя писать в брачном контракте?
УЭ-3
Цель: закрепить материал, отвечая на вопросы теста. (Приложение2)
УЭ-4
Цель: сделайте вывод по теме, используя тезисы лекции по плану, включая приготовленные дома пословицы, поговорки, афоризмы о семье.
УЭ-5
Цель: прочитайте проблемные вопросы и дайте на них ответы .
14. Итог урока.
Каким вырастет человек, во многом зависит от того, в какой семье он родился. В и» современном обществе семья оказалась ослабленной и на должном уровне не выполняет основные свои функции, в том числе и воспитательные. «Стоящая перед российским обществом задача возрождения здоровой семьи, поднятия престижа многодетной семьи, восстановление традиционных семейных духовных ценностей, разорванных родственных связей достойна называться национальной идеей Росси.
15. Домашнее задание: подготовка к зачету
16. Звучит песня Ю.Антонова «Под крышей дома своего…»
Заключение
Актуальность темы исследования и ее теоретическая разработанность позволили определить объект, предмет, цель и задачи исследования. Решение поставленных задач с использованием общетеоретического, исторического, формально-юридического и социологического методов определило результаты исследования:
Семейный кодекс закрепляет исключительную важность института семьи для государства и общества, поэтому семейные отношения регулируются специальным кодексом РФ. В качестве агентов семейный политики устанавливаются: семья - супруг (и) и их дети, материнство, отцовство и детство. Основополагающие принципы семейной политики государства, гл. 1 ст. 1 СК РФ:
1). Основные начала семейного законодательства
Семья, материнство, отцовство и детство Российской Федерации находятся под защитой государства. Семейное законодательство исходит из необходимости укрепления семьи, построения семейных отношений на чувствах взаимной любви и уважения, взаимопомощи и ответственности перед семьёй всех её членов, недопустимости произвольного вмешательства кого-либо в дела семьи, обеспечение беспрепятственного осуществления членами семьи своих прав, возможности судебной защиты своих прав…
4). Запрещаются любые формы ограничения прав граждан при вступлении в брак и в семейных отношениях по признакам социальной, расовой, национальной, языковой или религиозной принадлежности».
Как видим, на бумаге государство тщательно блюдёт интересы семьи, бережёт институт семьи и защищает интересы всех её членов. Но всё же СК РФ - более регулирующий нормативный акт, нежели документ, целью которого является поддержка семьи. Правила применения гражданского законодательства к семейным отношениям определены в ст. 4 СК РФ, согласно которой гражданское законодательство применяется, если:
- семейные отношения не урегулированы семейным законодательством или соглашением сторон;
- применение норм гражданского законодательства не противоречит существу семейных отношений.
Изложенные результаты исследования позволили нам сформулировать следующие выводы.
В области теории:
В процессе исторического развития отношения семьи и общества, семьи и личности систематически изменялись, прежде всего, под воздействием господствующего в данном обществе способа производства, образа жизни и общественных отношений. В дальнейшем семья и семейные отношении так же будут изменяться, в зависимости от развития общества. Семейное право - это совокупность правовых норм, регулирующих семейные, т.е. личные и производственные от них имущественные отношения, возникающими между людьми из брака, кровного родства, принятия детей в семью на воспитание.
В области практики:
На основании анализа материалов ЗАГСа с. Панкрушихи, Панкрушихинского района был определен ряд наиболее актуальных вопросов, возникающих при рассмотрении семейных отношений. Выяснить главную причину вступления в брак. Исследовать специфику отношения к браку со стороны девушек и парней. Выяснить причины расторжения браков.
В области правового регулирования:
Несмотря на то, что Семейный кодекс Российской Федерации значительно ужесточил административную ответственность за расторжения брака, нельзя считать, что ныне действующий закон является эффективным средством, предупреждающим разводы. Об этом говорит, в частности, и то, что в последние годы в России отмечается рост количества разводов.
На основании полученных результатов исследования и сформулированных выводов мы выносим на защиту следующие предложения:
1 Действующий Семейный кодекс Российской Федерации не содержит определения семья. Оно дается в теории семейного права.
В настоящее время институт семьи регулируется в основном нормами Семейного Кодекса Российской Федерации. Но есть здесь и недостатки: отсутствие легального определения семья, несмотря, казалось бы, на однозначность его трактовки иногда порождает проблемы на практике. В связи с чем, предлагаю дополнить ст.1 СК РФ определением семья. «Редакционное это могло бы выглядеть следующим образом: Семья – это общность людей, связанных отношениями супружества, родительства и родства на основе совместного домохозяйства, которая выполняет функции воспроизводства населения и социализации (подготовки к жизни в обществе) детей, а также содержания (поддержания жизни) членов семьи».
2 Основными целями семейного законодательства являются укрепление семьи и построение семейных отношений на чувствах взаимной любви и уважения, взаимопомощи и ответственности перед семьей всех ее членов. Важнейшая из них – это обеспечение беспрепятственного осуществления членами семьи своих прав и их защита. Основными принципами законодательного регулирования семейных отношений являются: добровольность брачного союза, единобрачиеСемейное законодательство, как и всё российское законодательство в целом, основано на принципе полного равенства мужчины и женщины во всех правах и обязанностях, вытекающих из брака и семьи, на равноправии всех граждан независимо отрассы, национальности, языка, происхождения, имущественного и должностного положения, места жительства, отношений к религии, убеждений и других обязательств. Но не все отношения могут быть урегулированы с помощью права. В значительной части поведение членов семьи определяется нравственными, моральными правилами.
3. Изучение темы «Семья как социальный и правовой институт» в школе необходимо для того, чтобы дети имели представление об основных этапах становления семейно-брачных отношений; роли семьи в обществе, рассмотрели проблемы молодой семьи поэтому данную тему нужно изучать в 9 и 11 классе, постепенно усложняя теоретическую информацию.
Необходимо отметить, что технологии преподавания права должны быть разнообразными, сочетать в себе как традиционные, так и инновационные. Включать и игры, и дискуссии, и лекции и семинары, и самостоятельную работу.
Список использованных источников и литературы
Нормативные правовые акты
1. Конституция Российской Федерации // Российская газета. № 237. от 25 декабря 1993.
2. Конвенция о правовой помощи и правовых отношениях по гражданским, семейным и уголовным делам (Минск, 22 января 1993.) (с изм. от 28 марта 1997.) // Вестник Высшего Арбитражного Суда Российской Федерации (специальное приложение). № 3. 1999.
3. Международный пакт о гражданских и политических правах (Нью-Йорк, 19 декабря 1966.) // Ведомости Верховного Совета СССР. №17(1831). 1976.
4. Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах (Нью-Йорк, 19 декабря 1966.) // Сборник действующих договоров, соглашений и конвенций, заключенных с иностранными государствами. вып. XXXII. - М. 1978.
5. Семейный кодекс РФ от 29 декабря
6. Гражданский кодекс Российской Федерации. Часть 1 от 30 ноября 1994. №51-ФЗ // Собрание законодательства Российской Федерации. №32. 1994.
7. Гражданский кодекс Российской Федерации. Часть II от 26 января 1996. №14-ФЗ // Собрание законодательства Российской Федерации. №5. 1996.
8. Уголовный кодекс РФ от 13 июня 1996. N 63-ФЗ. // Собрание законодательства Российской Федерации, 17 июня 1996., № 25.
9. Федеральный закон от 15 ноября 1997. № 143-ФЗ "Об актах гражданского состояния" // СЗ РФ. 1997. № 47.
10. Федеральный закон от 24 июля 1998. № 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" // СЗ РФ. 1998. № 31. Ст. 3802.
11. Основы законодательства Российской Федерации о нотариате от 11
12. Закон СССР от 3 июля 1991 «О порядке перемены гражданами СССР фамилий, имён, отчеств» - Ведомости СНД СССР и ВС СССР – 1991 - № 29.
13. Инструкция о порядке регистрации актов гражданского состояния в РСФСР – КоБС (с постатейными материалами).
14. Инструкция о порядке регистрации актов гражданского состояния в СССР – бюллетень нормативных актов Министерств и ведомств СССР 1991 – IVII.
15. Методическое письмо по вопросам перемены гражданами СССР фамилий, имён, отчеств. – КОБС (с постатейными материалами).
16. Основные положения, определяющие порядок изменения, восстановления и аннулирования записей актов гражданского состояния, порядок и сроки хранения актовых книг. Утверждены постановлением СМ СССР от 10.12.
17. Положения об отделе (бюро) записи актов гражданского состояния исполнительного комитета городского, районного (в городе) Советов депутатов трудящихся. Утверждено СМ РСФСР от 19 июня 1974 года. СП РСФСР. - № 17.
18. Постановление правительства РФ «О мерах по реализации Федерального Закона «об актах Гражданского состояния от 06.07.
Научная и юридическая литература
19. Антокольская М.В. Семейное право. М.: Юрайт, 1996.
20. Антокольская М.В. Место семейного права в системе отраслей частного права // Государство и право. № 6. 1995.
21. Безбах В.В., Пучинский В.К. Основы Российского гражданского права. М. -Зерцало ТЕИС. 1995.
22. Борцов Ю. С. Социология. Учебное пособие. Р-н-Д; 2002.
23. Волков Ю. Г. Социология. Р-н-Д; 2000.
24. Гражданское право. /Под ред. проф. Ю.К. Толстого. проф. А.П. Сергеева – СПб.:Питер, 1996.
25. Гражданское, торговое и семейное право капиталистических государств: Учебник. – М.:Юрист, 1993.
26. Грачева В. А. Гражданин обращается в ЗАГС. М; 1983.
27. Грачева В. А. Супруги, родители, дети: их права и обязанности. М; 1988.
28. Гришин И. П. Право на алименты. М; 1988.
29. Джинджолия Р. “ЗАГС – сфера правовых услуг” //Академический вестник, №5/83. 1998.
30. Ельцин Б.Н. Россия: человек, семья, общество, государство – М.:Юрист, 1996.
31. Загоровский И.А. Курс семейного права (по изданию 1902.). М.:Проспект, 1998.
32. Ковалёв С. В. Психология современной семьи. М; 1988. С. 35.
33. Комментарий к Семейному кодексу Российской Федерации / Отв. ред. Кузнецова И.М. М.:Юрист, 1996.
34. Комментарий к Семейному кодексу Российской Федерации / Под общ. Ред. Крашенинникова П.В. и Седугина П.И.- М.:НОРМА, 1997.
35. Комментарий к законодательству о регистрации актов гражданского состояния. М; 1977.
36. Королев Ю.А. Семья как субъект права // Журнал российского права. №10. 2000.
37. Куницын А. Р., Масленников М. Я. Защита права в суде. 1990.
38. Максимович Л. Фиктивный брак // Закон. № 11. 1997.
39. Масевич М. Г., Кузнецова И. М., Маришева Н. И. Новый Семейный Кодекс РФ. //Дело и право, № 1. 1996.
40. Матвеев Г. К. Советское семейное право. М.:Высшая школа, 1985.
41. Мацковский М. С. Социология семьи. М; 1989.
42. Мацковский М. С. Социология семьи: проблемы теории, методологи и методики. М; 1998.
43. Махмутов М.И. Современный урок. - М., 1983.
44. Муратова С.А., Тарсамаева Н.Ю Семейное право. Учебное пособие. М. Новый юрист,1999.
45. Нечаева А.М. Семейное право. Курс лекций. М.:Юрист, 1998.
46. Пчелинцева Л.М. О семейном законодательстве субъектов Федерации // Журнал русского права. № 3. 1998.
47. Пчелинцева Л.М. Семейное право России. М.:Юрист, 1999.
48. Пчелинцева Л. М. Семейное право России: Учебник для вузов. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство НОРМА, 2003.
49. Пчелинцева Л. М. Практикум по семейному праву. М.:ИНФРА.М-НОРМА, 1998.
50. Полянский П.Л. Отечественное брачно-семейное законодательство: от КЗАГСа
51. Регистрация актов гражданского состояния. Учебник; 1985.
52. Решетников Ф.М. Правовые системы стран мира. М: Проспект, 1993.
53. Рясенцев. В.А. Семейное право. М.: Высшая школа, 1971.
54. Семейное право: проблемы и перспективы развития (Материалы "круглого стола") // Государство и право. № 9. 1999.
55. Семейный кодекс РФ. Постатейные материалы // под ред. Крашенинникова П.В. М.:Юрист,1998.
56. Спектор Е. И. Развитие административного законодательства о государственной регистрации // Журнал российского права. - №7. - июль 2002.
57. Тарусина Н.Н. - Очерки теории российского семейного права – Ярославль.:Юрист, 1999.
58. Тихомирова Л.В., Тихомиров М.Ю. Юридическая энциклопедия. М.:Юрист, 1997.
59. Хадерка. И. А. Вступление в брак. Правовые аспекты. М.:Наука, 1980.
60. Хазова О. А. Брак и развод в буржуазном семейном праве. Сравнительно-правовой анализ. М; 1988.
61. Харламов И.Ф. Педагогика: Учебное пособие. - 2-е изд. - М., 1990.
62. Цатурова М. К. Русское семейное право 16-18 века. М; 1991.
63. Чефранова Е. Применение к семейным отношениям норм гражданского законодательства // Российская юстиция. № 10. 1996.
64. Чефранова Е. Судебный порядок расторжения брака // Российская юстиция. № 9. 1996.
65. Шахматов В.П. Законодательство о браке и семье (Практика применения, некоторые вопросы теории). – Томск.:Юрист,1981.
66. Шершеневич Г.Ф. Учебник русского гражданского права (по изданию
Материалы судебной практики
67. Обзор судебной практики Верховного Суда РФ за четвертый квартал 1998. (по гражданским делам) (утв. постановлением Президиума Верховного Суда РФ от 19 апреля 1999.) // Бюллетень Верховного Суда РФ. №7. 1999.
68. Обзор судебной практики Верховного суда РФ "Некоторые вопросы судебной практики по гражданским делам" // Бюллетень Верховного Суда РФ. №№8,9,10. 1998.
69. Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 5 ноября 1998. № 15 "О применении судами законодательства при рассмотрении дел о расторжении брака" // РГ. 18 ноября. 1998.
70. Постановление Пленума Верховного Суда СССР от 21 июня 1985 «О судебной практике ходатайств о заявлении фактов, имеющих юридическое значение» - КоБС (с постатейными материалами).
71. Постановление Пленума Верховного Суда СССР от 25 июня 1976 года (с изменениями от 26 апреля 1984 года) «О применении судами закондательства, регулирующего установление неправильности записей актов гражданского состояния». – КоБС (с постатейными материалами).
Приложения
Приложение 1
к стр.67
Анкета
1. Как вы относитесь к браку?
1). Положительно
2). Отрицательно
3). Пока не задумывался (задумывалась)
4). Затрудняюсь ответить
2. Вы бы вышли замуж (женились) на человеке другой национальности?
1). Национальность – это не главное
2). Скорее да, чем нет
3). Скорее нет, чем да
4). Затрудняюсь ответить
3. Причина вступления в брак?
1). Любовь
2). Желание родителей
3). Желание иметь детей
4). Затрудняюсь ответить
4. Когда вы встретили свою первую любовь?
1). В детском саду
2). В школе
3). Еще не встретил (а)
4). Затрудняюсь ответить
5. Вы состоите в браке?
1). Да
2). Нет, сначала нужно доучиться
3). Нет и не собираюсь
4). Нет
6. Как вы относитесь к браку в раннем возрасте?
1). Отрицательно
2). Нормально
3). Такие браки не долгосрочны
4). Затрудняюсь ответить
7. Самый подходящий возраст для вступления в брак?
1). От 16 до 20
2). От 20 до 30
3). От 30 и старше
4). Затрудняюсь ответить
8. Имеет ли для вас значение социальное положение вашего избранника (избранницы)?
1). Да, имеет
2). Нет, не имеет
3). Скорее да, чем нет
4). Скорее нет, чем да
9. Кто должен быть по-вашему главой семьи?
1). Мужчина
2). Женщина
3). Оба
4). Затрудняюсь ответить
10. Что является главной причиной развода?
1). Измена
2). Отсутствие детей
3). Затрудняюсь ответить
11. Кто в семье должен зарабатывать деньги?
1). Мужчина
2). Женщина
3). Оба
4). Затрудняюсь ответить
Приложение 2
ТЕСТ.
1. Какое обстоятельство делает невозможным вступление в брак?
А) разные национальности
Б) одна из сторон уже состоит в браке
В) отсутствие у жениха счета в банке
2.Где заключается брачный договор?
А) в суде
Б) в загсе
В) у нотариуса
3.Для заключения брака необходимо:
А) согласие молодых
Б) согласие родителей
В) согласие свидетелей
4. Обязана ли жена после заключения брака взять фамилию мужа?
А) обязана
Б) не обязана
В) обязана, если это предусмотрено брачным контрактом
5.Какое из перечисленных ниже прав является личным правом супругов?
А) право владеть имуществом, приобретенным до брака
Б) право выбора места жительства
В) право на предметы, полученные в подарок
[1] Мацковский М. С. Социология семьи: проблемы теории, методологи и методики. М; 1989. С. 23.
[2] Волков Ю. Г. Социология. Р-н-Д; 2000. С. 324.
[3] Волков Ю. Г. Социология. Р-н-Д; 2000. - С. 324.
[4] Борцов Ю. С. Социология. Учебное пособие. Р-н-Д; 2002. С. 116.
[5] Борцов Ю. С. Социология. Учебное пособие. Р-н-Д; 2002 . - С. 118
[6] Мацковский М. С. Социология семьи. М; 1989. С. 68.
[7] Ковалёв С. В. Психология современной семьи. М; 1988. С. 35.
[8] Мацковский М. С. Социология семьи. М; 1989. С. 125.
[9] Антокольская М.В. Семейное право. М; 1996. С. 126.
[10] Антокольская М.В. Семейное право. М; 1996. С. 126.
[11] Королев Ю.А. Семья как субъект права // Журнал российского права. №10. 2000.
[12] Нечаева А.М. Семейное право. Курс лекций. М; , 1998. С. 72.
[13] Антокольская М.В. Семейное право. М; 1996. С. 145
[14] Пчелинцева Л.М. Семейное право России. М; Юрист, 1999. С. 54.
