Содержание

Введение.......................................................................................................3

1.                                                                                                                                                                                      Эвристический менеджмент………………………………………..4

1.1. Эвристический менеджмент как наука…………..…….…………......…7

1.2. Группы методов эвристического менеджмента……..……………...…10

2.   Эвристические модели в принятии решения……………………..13

2.1.  Типы проблем………………….......................................................14

3.   Эвристические алгоритмы………………………………………….15

3.1.  Эвристические приемы активизации творческого мышления.…15

3.2.  Как работает эвристический анализ……………………………...22

3.3.  Преимущества и недостатки эвристического анализа…………..23

3.4.  Ограничения……………………………………………………..…23

Заключение..................................................................................................25

Список используемой литературы.....................................................................28
Введение.

Эвристика наука молодая. Слово "эвристика" ведет глубоко в историю. В соответствии со словарем, прилагательное "эвристический" означает "способствующий открытию". Оно является производным от "эврика", а слово "эврика", в свою очередь, произошло от греческого "heurisko" - "нахожу".

"Эврика!" - это восклицание древнего ученого и изобретателя Архимеда знакомо всем со школьной скамьи.  Это слово не просто констатация факта находки,  в нашем сознании оно ассоциируется с выражением высшего чувства удовлетворения, радости и восторга от найденного решения задачи,  которую до этого  никому  не удавалось решить  и  путь решения которой был тернист и долог.

"Эврика" - это финал поиска той истины, того знания, дорога к которому неизвестна, и не всегда нашедший эту истину может точно сказать, как он ее нашел.

Эвристика - специальные методы, используемые в процессе открытия нового (эвристические методы).

 Наука, изучающая продуктивное творческое мышление (эвристическая деятельность).

     
1.    
Эвристический менеджмент.

Эвристический менеджмент тесно связан с менеджментом инновационным. Инновационный менеджмент оперирует с интеллектуальным продуктом как объектом целым и неделимым. В отличие от этого эвристический менеджмент рассматривает данный продукт как сложное структурное образование. Соответственно связанное с ним управление созданием новой системы знаний, умений и навыков должно быть определенным образом разделено на ряд составных элементов, каждый из которых подлежит исследованию и осмыслению в целях осуществления грамотных практических действий. То есть инновационный менеджмент, с одной стороны, эвристический - с другой, имеют один и тот же объект рассмотрения, но изучают его в одном случае (инновационный) с внешней стороны, как готовый, в другом (эвристический менеджмент) - с внутренней, как проходящий процесс создания.

Эвристический менеджмент (от греческого heuristro, буквально «отыскиваю, открываю»), в его «ведении» управление личностью и ее самоуправление - при тех же условиях отсутствия априори существующей определенности. Эвристический менеджмент связан с индивидуальным целеполаганием и управлением деятельностью личности как решающего участника сотворения интеллектуального продукта.

Заниматься проблемами эвристического менеджмента следует уже потому, что совершенно необходимо добиваться повышения качества управленческих решений и их интенсификации на всех уровнях - от общегосударственного до отдельного рабочего места. И нет никаких оснований откладывать эту трудную работу, как подчас полагают, «на потом». Для того чтобы добиться успеха в таком деле требуется, конечно, многое. Начать стоит с того, что необходимо определить и ввести в действие новые, лучше обоснованные с научных позиций и психологически более совершенные методы подготовки исходной информации для лиц, принимающих решения (ЛПР).

Особая сложность решения данной проблемы состоит в том, что нужно, с одной стороны, перерабатывать огромный массив исходной информации, с другой, - учитывать специфику ЛПР и характера их деятельности: ведь каждый из них, как и все люди, обладает определенными характером, навыками, стереотипами, и все это надо держать в поле зрения, предлагая исходную для принятия решений информацию. В то же время она должна быть результатом мобилизации всех резервов лиц, причастных к процессу, строиться на полном использовании их творческого потенциала, включая и самые глубинные его пласты, особенно если имеются в виду крупные решения глобально-стратегического масштаба. Способы и формы выявления и лучшего применения потенциала личности, участвующей в процессе создания интеллектуального продукта, - сфера эвристического менеджмента. Совершенствование управления творческим потенциалом личности и коллектива предполагает в современных условиях решение ряда задач. Вот важнейшие из них.

Во-первых, это развитие (увеличение) творческого потенциала. В педагогической литературе не раз декларировался переход от репродуктивной системы обучения к креативной (ее еще иногда называют проблемной, целевой и т.п.). В центре здесь «пронизывание» всей системы непрерывного образования линией на усиление способностей к принятию нетривиальных решений (индивидуальных и коллективных). Но этого нельзя добиться без соответствующего менеджмента. Введение в учебный процесс креативного и эвристического менеджмента радикализирует весь процесс освоения знаний, умений и навыков, так как благодаря применению качественно иного методического аппарата поднимает творческий потенциал на более высокий уровень. Опыт показывает, что использование креативно-эвристических методик в научно-техническом творчестве позволяет увеличить эффективность работы научных и инженерных коллективов в несколько раз. Однако этот богатый опыт сейчас почти не применяется для совершенствования принятия управленческих решений в экономической и организационной сферах. Такую ситуацию объяснить нетрудно: речь идет об объектах анализа, более сложных по сравнению с техническими системами. Но объяснение недостатка, естественно, не обеспечивает его устранения.

Во-вторых, надлежит добиваться раскрепощения индивидуальности - как в обособленном функционировании личности, так и в участии последней в деятельности коллектива. Здесь проблемы упираются прежде всего в современную систему воспитания личности, - увы, фактически нацеленную на подавление оригинальности, своеобразия, неординарности. На эвристический менеджмент в данной связи надо рассчитывать как на ориентир и, в то же время, если можно так сказать, на прочный якорь в борьбе с однотипностью, «штампованностью», заурядностью. Человек, владеющий методами указанных видов менеджмента, осуществляет по определенным правилам мониторинг своей мыследеятельности так, чтобы добиваться адекватности использования имеющегося творческого потенциала выдвигаемым целевым установкам.

В-третьих, имеется в виду достижение оптимизации усилий и ресурсовложений, направляемых на совершенствование методического аппарата деятельности специалистов. В данной связи правомерно отметить, что разразившийся в России кризис в очень большой степени связан с отсутствием эффективного методического аппарата, позволяющего отслеживать и прогнозировать функционирование систем в переходные (переломные, экстремальные, кризисные) периоды. Тот методический аппарат, который оказался в распоряжении нынешних специалистов, был пригоден для осуществления действий в стабильных и квазистабильных условиях; значительное отклонение от них отбрасывает ситуацию в пространство интеллектуальной целины. Правда, в самое последнее время стали появляться разработки, ориентированные на антикризисное управление. Однако едва ли есть основания утверждать, что мы в этой области сделали уже нечто большее, чем самые первые шаги. Дальнейшее продвижение, несомненно, имеет одним из условий развитие  эвристического менеджмента, пока еще тоже находящееся у нас в начальной фазе.

Область, о которой здесь идет речь неразрывно связана с инновационным менеджментом. Его «первопроходцам» в течение какого-то времени казалось, что он вполне способен решить сложную задачу обеспечения гармонизированного развития науки, производства и социальных процессов в условиях научно-технической революции. Но довольно быстро обнаружилось, что такие надежды чересчур оптимистичны. Дальнейший ход развития показал, что за заполненной, было, нишей есть другая, причем более глубокая и труднопроходимая, изобилующая лабиринтами с непредсказуемыми поворотами. Ниша эта образуется в связи с обращением к творчеству человека, к потенциалу его способностей, который в данных условиях может быть реализован.  Из приведенных определений вытекает, что креативный менеджмент ближе к дисциплинам «управление кадрами» и «персональный менеджмент», а эвристический - к «личностному менеджменту» и «самоменджменту». В свою очередь креативный менеджмент опирается на креативистику - область знаний о продуктивном коллективном решении творческих задач, эвристический же - на эвристику, т.е. область знаний о продуктивном творческом мышлении личности.

1.1.   
Эвристический менеджмент как наука.

В эвристическом менеджменте, как и в любой другой науке, выделяют теоретический и прикладной аспекты. Теория эвристического менеджмента является составной частью теории творчества. Последняя в зависимости от области использования имеет много разновидностей (теория научно-технического, теория художественного творчества и т.п.), которым соответствуют разновидности эвристического менеджмента. Прикладные аспекты эвристического менеджмента связывают прежде всего с инновациями и нововведениями. Проблемы эвристического менеджмента организационно смыкаются с управлением кадрами, когда требуется создавать так называемые временные творческие коллективы.

Важное значение имеет решение проблем эвристического менеджмента для формулирования задач искусственного интеллекта. Последние успехи в имитировании на ЭВМ отдельных элементов творческого процесса (автоматизация коллективного целенаправленного поведения роботов, обеспечение диалогового общения с ЭВМ пользователей на естественном языке их предметной области, особенно в связи с реализацией проектов создания ЭВМ так называемых пятого и шестого поколений) с особой очевидностью выявили необходимость разработки фундаментальных основ эвристического менеджмента.

Эвристика, подобно любой иной науке, базируются на ряде аксиом. Из них стоит выделить следующие:

а) для реального эффективного творчества необходимо всестороннее проникновение в сущность оказавшейся в поле зрения предметной области (аксиома «глубинность знаний»);

б) творчество требует отказа от сложившихся стереотипов, догм и штампов; зачастую создание нового сдерживается лишь психологической инерцией, отсутствием неординарной точки зрения (аксиома «замыливание глаза»);

в) отторжение сложившихся стереотипов нельзя возводить в абсолют, оно должно быть строго рациональным, взвешенным и продуманным (аксиома «выплескивание ребенка вместе с водой»);

г) какими-либо организационными и иными волевыми мерами, чисто управленческими ухищрениями «произвести» творца невозможно (аксиома «крылья даны от природы»);

 д) наука о творчестве.

Со всеми прочими отраслями науки эвристический менеджмент роднит и то, что он преследует достаточно определенные цели. На сегодня в качестве наиболее интересных из них можно выделить такие:

- оценка творческого потенциала личности (специалиста, которого хотят привлечь к решению творческих задач) в зависимости от ряда факторов (специфики предметной области, экстремальности ситуации, наличия помех и т.д.);

- создание творческой атмосферы в коллективе, проработавшем долгое время и имеющем свои традиции, неформальных лидеров, оправдавшее себя распределение ролевых функций;

-  формирование групп экспертов, призванных оценивать те или иные предварительно разработанные предложения, в частности в области инновационной политики, ориентированной на улучшение состояния дел и предупреждение кризисных ситуаций, в которых может оказаться предприятие (фирма, ассоциация и т.п.);

-  образование временных творческих коллективов из лиц, способных к эффективному участию в групповом творческом процессе;

- оценка доминирующих мотивационных установок, породивших их причин и возможных путей решения в ближайшей и долгосрочной перспективе задач, требующих примененных творческих способностей специалиста;

- определение эвристических методов, операций и приемов, которые необходимо освоить для более качественного и оперативного решения творческих задач специалистам, вошедшим во временные творческие коллективы.

Менеджмент как особый вид деятельности никогда не отстранялся от творчества; напротив, всегда его использовал, причем двояко. Во-первых, для собственных нужд, т.е. для разработки тех или иных управленческих решений. Ведь и такие сугубо будничные повседневные акции, как всяческие заседания, совещания, планерки, «пятиминутки» и т.п., для управленцев по сути представляют занятие творчеством - пусть часто и неэффективным, даже бестолковым. Во-вторых, менеджмент использует творчество для побуждения подчиненных к действиям, требующимся с точки зрения тех, кто руководит. Такое побуждение предполагает при элементарно грамотной его организации постоянную апелляцию к заложенному в каждом работнике творческому началу, - пусть осуществляющуюся на интуитивном уровне.

1.2.   
Группы методов эвристического менеджмента.

Все это многообразие можно, очевидно, сконцентрировать, выделив две группы методов: 1) направленные на усиление эвристических способностей человека; 2) служащие формализации его логико-аналитической деятельности. Эти группы методов не противостоят друг другу и не отгорожены друг от друга «китайской стеной»; напротив, на деле они тесно взаимодействуют, при этом одна группа дополняет и усиливает другую. Первая из этих групп «подталкивает» к решению проблемы, позволяет быстрее нащупать «золотую жилу»; вторая - строится на базе специально разработанных приемов, в которых отражается исторический опыт человека.

Каждый из методов имеет свою область использования, свои особые смысл, сложность, эффективность, ну и разумеется, - приверженцев и противников. Важно, чтобы ни приверженность, ни отторжение не абсолютизировались; столь же важно учитывать, что все методы решения творческих задач являются психологическими инструментами. Какой именно из них в том или ином случае выбрать - решается в рамках эвристического менеджмента с учетом всей многосложности обстоятельств. Таким образом, эвристический менеджмент не «придумывают» методы активизации творческого потенциала, а лишь определяют их оптимальную номенклатуру и наиболее рациональную последовательность исходя из разработок. При этом целевые установки и возможные ограничения эвристический менеджмент берут из инновационного менеджмента, который в данном ракурсе обеспечивает им жизненно необходимое функционирование инфраструктуры.

Подчеркивая, что современный менеджмент пронизан творчеством и без него вообще невозможен, нельзя, впрочем, забывать об известной истине: чем больше в какой-то области деятельности творчества, тем больше ее тяготение к сфере искусства. Рождение эвристического менеджмента означает, помимо всего прочего, что последний получает как бы дополнительные «якоря», удерживающие его в рамках строгой науки, поскольку вся система менеджмента выводится на качественно новую ступень научности, логичности, формализованности. Практика показывает, что этот переход на новую ступень развития происходит плавно, без нарушения видимой целостности созданной стройной системы, однако с глубинной деформацией многих устоявшихся и казавшихся незыблемыми истин и стереотипов. Отсюда правомерно предположить, что система менеджмента вступает в новую фазу развития, и ее, следовательно, ожидают новые интересные открытия, прежде всего в постижении основ творчества.

Менеджмент творческих процессов тесно связан с проблемами мыследеятельности. Характер этой связи и вытекающие из нее обстоятельства требуют специального исследования, пока еще в большей степени не осуществленного и даже в существенной мере не начатого. В данной публикации нереально пытаться как-то решать эту сложнейшую задачу. Ограничусь лишь указанием на то, что менеджмент творческих процессов должен вестись на основе определенных представлений об основах теории мыследеятельности. Современная наука подошла к осознанию того, что творчество - это интегральное понятие о разнородных и нередко противоречивых процессах, и нужно уметь в этом запутанном конгломерате выделять именно ту структурную составляющую, которая в данных условиях требуется. Иначе не реализуется важнейшее положение менеджмента: для него объект управления всегда должен быть конкретизирован, грамотно и четко очерчен и представлен в ясных и однозначных терминах. После долгого латентного периода эвристический менеджмент в настоящее время, при всех трудностях становления, уже заявили о себе как реально существующие области знания. Более того, они становятся твердо признанными.

2. Эвристические модели в принятии решений.

В настоящее время большинство решений по управлению субъектами экономических отношений принимается в условиях неопределенности. По этой причине единственной базой обоснования подавляющего большинства организационно-экономических решений остается интуиция руководителя и его умение обрабатывать неструктурированную информацию, т.е. принятие таких решений все в большей степени становится искусством.

Как и в любом виде искусства, здесь можно выделить две составляющих: ремесло и вдохновение. Если ремеслу, при желании, можно научиться, то вдохновение при принятии управленческих решений может прийти только путем:

- во-первых, осознания руководителем необходимости совместной коллективной деятельности для достижения цели,

- во-вторых, принятия им на себя ответственности за результаты этой деятельности; возможно именно этим искусство управления отличается от других видов искусств.

Синтез ремесла и вдохновения при принятии управленческих решений находит свое выражение в эвристических методах или эвристиках. Под эвристическим методом понимается последовательность предписаний и процедур обработки и выработки новой информации, целенаправленно выполняемых для поиска новых, более рациональных альтернатив и выбора наилучших из них.

При этом применение одного и того же эвристического метода разными людьми при наличии одной и той же информации может привести к обоснованию и принятию разных решений. Т.е. данные методы не позволяют вырабатывать оптимальных решений. Но это нельзя отнести к их недостаткам, поскольку в условиях неопределенности доказать или опровергнуть оптимальность принятого решения просто невозможно. Можно отметить, что в каждой, требующей творческого начала, области человеческой деятельности, например конструирование и математика, существует свой набор успешно применяемых эвристических методов.

Свой набор эвристических методов (эвристик) для обоснования решений имеет каждый, творчески подходящий к делу, руководитель. Хотя далеко не каждый из них использует такие методы осознано. Пополнение собственного набора эвристик происходит в случае столкновения с проблемой, которую руководитель не в состоянии решить известными ему методами.

2.1. Типы проблем.

Сами проблемы при этом можно разделить на три основных типа:

1) аналитические или причинные (почему автомобиль не заводится?);

2) синтетические или проблемы мер (как я попаду на работу, если автомобиль не заводится?);

3) проблемы выбора (каков наиболее быстрый способ добраться до работы?).

Действия руководителя при этом могут быть представлены в виде алгоритма, анализируя который нужно отметить, что наиболее сложными и требующими максимальной творческой активности являются непосредственно взаимосвязанные этапы изобретения нового эвристического метода и разрешения с его помощью проблемы.

3. Эвристические алгоритмы.

В философской, психологической, педагогической и кибернетической литературе под эвристическими методами понимаются различные процедуры, направленные на сокращение перебора вариантов. Различные авторы по-разному характеризуют количество существующих эвристических методов (одни авторы называют несколько базовых, другие говорят о сотнях методов).

Эвристические методы увеличивают вероятность получения работоспособного - но не всегда оптимального - решения творческой задачи, возникшей, например, из-за неразработанности конкретной теории, неполноты или недостоверности исходных данных. Эвристические методы способны находить решения даже в очень сложных, непредвиденных ситуациях, однако здесь по эффективности они уступают точным алгоритмическим подходам.

Эвристика предписывает общие правила для достижения общих целей и в типичных случаях не предписывает точного маршрута к обозначенной цели, как это делается в случае алгоритма. Прежде всего число маршрутов к вершине горы огромно и не столь уж важно, какой из них использован (хотя, может быть, другой и короче, чем все остальные)».

3.1. Эвристические приемы активизации творческого мышления.

Потребность в  эффективных  приемах и методах активизации творческого мышления возникла очень давно,  хотя до  недавнего времени инженерный  труд  рассматривался как процесс,  носящий исключительно рациональный  характер,  лишенный  эмоциональной окраски. Вместе с тем, эффективность труда инженера, конструктора, исследователя, разработчика определяется не только уровнем знаний и опыта (необходимое условие),  но и богатством воображения, развитостью  фантазии. Умением абстрагироваться, "видеть в обычном необычное и в необычном обычное". "Воображение - по словам А.Энштейна,  - важнее знания, ибо знание ограничено.

Воображение  же  охватывает все на свете,  стимулирует прогресс и  является  источником  его  эволюции".  Воображение - психологический процесс, состоящий в создании образов на основе разборке прошлых опытов.

Развитие этих качеств у создателей новой техники является важным фактором в преодолении инертности мышления и  ускорения поиска решений  поставленных задач.  С этой целью используются различные эвристические приемы в  виде  ассоциаций,  аналогий, контрольных вопросов,  приемов устранения технических противоречий.

В литературе  по техническому творчеству часто разные авторы одно и то же эвристическое средство называют приемом, методом, методикой,  методологией и т.д. В связи с этим целесообразно уточнить значение этих терминов для более  определенного их понимания.

 Прием – Это элементарное действие или несколько элементарных  действий,  выполняемых  по  определенным  правилам для достижения определенной цели.    

Метод -  это  способ достижения какой-либо цели,  решения конкретной задачи,  рассматриваемый как  совокупность  приемов или операций практического или теоретического освоения (познания) действительности.

Методика - это совокупность приемов и методов,  выполняемых по определенным правилам и в определенной последовательности для достижения поставленной цели.

Методология - учение о структуре, логической организации, методах и средствах деятельности.

   Методология науки - учение о принципах построения, формах и методиках научного познания.

Прежде чем перейти  к  методу  гирлянд  случайностей и ассоциаций мы попытаемся выяснить, что такое  ассоциации, гирлянды ассоциаций и ассоциативные приемы.

 Под ассоциацией понимается отражение в сознании  человека взаимосвязи  между  предметами,  явлениями  действительности и психическими восприятиями,  ощущениями,  двигательными актами, представлениями и т.д. Ассоциации, как правило, появляются без активного восприятия. Оригинальность, сочность и яркость ассоциаций зависит от интересов человека,  его индивидуальных особенностей, реакций и моментального направления сознания.

Исследования психологов показали, что возможности человека генерировать ассоциации ограничиваются лишь фактором времени, поэтому ассоциации можно рассматривать как источник дополнительной информации,  которую можно использовать в творческом процессе.

Основная цель  генерирования  ассоциаций  заключается   в том, чтобы "расшатать"   стереотипные  представления  о  совершенствуемом объекте,  активизировать фантазию  и  воображение, перекинуть "мостик"  к  искомым аналогиям.  Ассоциации в творческом поиске выступают как прямые "подсказки",  как  аналогии или как средства смотрения аналогии между наблюдаемым объектом и объектом совершенствования,  объектом изобретения. Последнее свойство ассоциаций наиболее ценно и обладает большой эвристической силой.  В примере с "арахнавтикой",  наверное,  родились идеи использовать нити в качестве парашюта, необходимо было стечение двух обстоятельств:

- наблюдение  летящего на паутине паучка и возникновение ассоциации с летящим парашютистом.  Именно в тех случаях,  когда аналогия находится по ассоциативной связи, решения отличаются неожиданностью и  оригинальностью.

Различают ассоциации по:

сходству,

контрасту,

смежности.

Ассоциации по похожести могут быть использованы как исходные данные для приемов эвристической инверсии (обращения,  поиска от конца к началу), по смежности - для приемов преобразования в пространстве и времени.

Все примеры генерирования ассоциаций можно  разделить  на две группы: 

приемы свободных ассоциаций;

направленных детерминированных ассоциаций.

Свободные ассоциации это те,  обработка которых производится без каких-либо ограничений  смыслового  или грамматического характера.  При этом ассоциации могут быть выражены именем существительным, глаголом, прилагательным, наречием, группой слов в виде метафоры, поговорки, пословицы, каламбура и т.д.

Генерирование направленных  ассоциаций ограничивается определенными заранее заданными условиями.

К таким условиям,  например,  можно отнести:

генерирование ассоциаций по контрасту,  выраженных только глаголом  и  т.д.,

ассоциацией по сходству, также выраженных словами определенной части речи или символами, знаками и т.п.

Генерация свободных, и направленных ассоциаций основывается на скоростной реакции на слово раздражитель. Человек реагирует на слово-раздражитель является индивидуальной и зависит от его интеллекта,  темперамента,  условий, психо - физиологического состояния и т.п.

Ассоциации можно генерировать в виде группы на одно слово раздражитель и виде сгруппированной последовательности - "гирлянды", ведь тогда когда ассоциация, вызванная словом-раздражителем, является в свою очередь, словом -  раздражителем и для последующей ассоциации.

Пример, со словом-раздражителем "маяк" можно  образовать следующую группу ассоциаций:

Маяк:

направление, 

движение, 

вода (море), 

земля - суша (остров в соотношение с водой),

навигационные карты,

уверенность,

мужество,

поход (круиз, путешествие и т.п.),

подводный мир (рыбы, раки, и т.п.),

водное транспортное средство(катер, сухогруз, яхта, лайнер и т.п.),

 погодные условия,

 навигация и т.д.

Примером гирлянды ассоциаций может служить такая последовательность:

маяк - движение, 

движение - здоровье,

здоровье - бодрость,

бодрость - сила,

сила - гиря,

гиря - игрушка силачей и т.д.

Исходным раздражителем для генерирования ассоциаций могут быть ощущения,  символы,  любые предметы окружающего  мира,  а также совершенствуемый объект или ключевые слова,  характерные для совершенствуемого объекта.

Генерирование группы  ассоциаций  может быть полезным как при поиске новых технических решений,  так и на стадии  постановки задачи  для  более  глубокого  анализа объекта, выявления всех возможных признаков и свойств этого объекта.

Также гирлянда ассоциаций  может  рассматриваться  как эвристический прием, используемый для ухода от традиционных сравнений  и  аналогий и нахождения взаимосвязи (аналогий) между объектом и отдаленным понятием (ассоциацией).  Данный прием  может  быть  полезен при поиске новейших функций свойств и качеств объекта.

Уже говорилось,  что эффект всех эвристических приемов, в том числе  и  ассоциаций,  проявляется  не  столько  в обеспечении прямого выхода на искомое решение,  сколько в подготовке психологии человека к моменту "озарения", в установлении связи между сознанием и подсознанием, и естественно с привлечением интуиции.

Нельзя не видеть возможности ассоциаций для развития  творческих задатков:

памяти,

остроты мышления,

воображения,

а использование метафорических ассоциаций  развивает, кроме того,

образность мышления.

В виде упражнений для тренировки этих задатков можно использовать все изложенные приемы. Хорошо бы, если эти упражнения будут выполняться в виде игры, особенно детьми, воображение у которых и образность мышления проявляются сильнее. В такой игре дети будут выполнять роль "катализатора" и одновременно с помощью взрослых развивать свои природные задатки.

3.2. Как работает эвристический анализ.

Когда выполняется анализ программы, предпринимается попытка установить, содержит ли она конструкцию, типичную для компьютерного вируса. При проведении эвристического анализа в AVG ядро представляет собой эмулятор инструкций процессора Intel. Это разновидность "виртуального компьютера", позволяющего запустить программу или системную операцию, например, загрузку операционной системы с загрузочного сектора или MBR-диска.

Программа, эмулированная на виртуальном компьютере, не запускается напрямую в любом смысле этого слова. Эмулятор программного кода получает команды программы и в целях безопасности имитирует их таким образом, что непосредственное их выполнение происходит на "виртуальном компьютере". Поэтому команды никак не могут повлиять на содержимое реальной памяти, используемой другими программами и AVG в том числе.

Благодаря эмулятору командного кода проблемы комплексного кодирования или непрозрачного кода становятся несущественными. Когда программа производит какие-либо значимые действия на реальном компьютере, эмулятор также выполняет данные действия... С небольшой долей злорадства давайте на минутку представим, как создатели вирусов, месяцами усиленно трудившиеся над созданием очередного "самого совершенного генератора полиморфных циклов декодирования" молчат не в силах вымолвить ни слова — AVG без проблем справляется с данной частью кода и представляет для последующей проверки дешифрованную, устойчивую часть вируса.

Процесс эмуляции кода сопровождается сбором информации о содержании эмулируемого кода. Производя оценку данной информации, AVG пытается определить, является ли активность данной программы типичной для безвредных программ или наоборот — типичной для компьютерного вируса.

3.3. Преимущества и недостатки эвристического анализа.

Главное преимущество эвристического анализа — это способность обнаруживать новые вирусы еще до того Grisoft узнает о них и обновит AVG для их обнаружения. Другой способ обнаружить новые вирусы — это проверка целостности. Однако данный метод, основанный на мониторинге и оценке изменений программ и системных областей компьютера, может обнаружить вирус лишь после его проникновения в защищенный компьютер, но часто это уже слишком поздно. Только эвристический анализ способен обнаружить новый вирус еще до того, как будет нанесен какой-либо вред.

Но в нашем мире за все нужно платить, и эвристический анализ не исключение. Основной недостаток эвристического анализа — частое возникновение ложных тревог, которые происходят, если при эвристическом анализе программа, не содержащая никаких вирусов, помечается как подозрительная. Какой бы маленькой ни была вероятность такого события, его нельзя игнорировать. Тем не менее, мы верим, что данный недостаток компенсируется преимуществами эвристического анализа.

3.4. Ограничения.

Чтобы понять принципы эвристического анализа, необходимо иметь представление о его ограничениях. В первую очередь, эвристический анализ не способен обнаружить вирусы, написанные на языках программирования высокого уровня (C, Pascal, Basic, и т. п.). Загрузочный код и библиотеки, используемые данными языками, обширны, и даже при отсутствии технических препятствий, осложняющих глубокую эмуляцию таких программ, на обработку одного файла может потребоваться несколько часов, что является неприемлемым. Другим ограничением эвристического анализа является возможность обрабатывать лишь особые типы подверженных заражению объектов. Для выполнения эвристического анализа требуется подробная информация о проверяемом объекте. В отношении программ это сведения по всем микропроцессорным инструкциям (включая неописанные в инструкции и официально неподтвержденные производителем), сведения о способе загрузки программы в память при запуске, описание служб, предусмотренных операционной системой (включая недокументированные службы или службы, предназначенные для внутренних потребностей разработчиков операционной системы) и информацию о точном содержании некоторых зарезервированных областей памяти компьютера, используемых BIOS или операционной системой. При появлении нового типа объекта, подверженного заражению, вся приведенная выше информация должна быть собрана, а эвристический анализ должен быть специально модифицирован для анализа такого объекта. В худшем случае (например, при заражении макровирусами), должен быть описан совершенно новый вид анализа.

Следует обратить внимание, что эвристический анализ не позволяет обнаружить 100% всех известных или неизвестных вирусов. Это дополнительный метод, который позволяет значительно улучшить шансы обнаружения нового вируса. Ни больше, ни меньше. Согласно результатам тестов эвристический анализ позволяет обнаружить более 70% существующих файловых вирусов и вирусов сектора начальной загрузки при незначительном количестве сигналов ложной тревоги.

Заключение.

Не так давно в нашем лексиконе появилось слово "эвристика".  В наше время оно нашло широкое распространение. "Эвристическое мышление", "Эвристические приемы и методы",  "эвристическое свойство" и т.д. Произнося эти слова, мы не всегда задумываемся над тем,  какой смысл вкладываем в понятие "эвристика",  но в нашем  сознании  оно  всегда связано с творческой деятельностью.

     В научной литературе это понятие не имеет единого  толкования. В некоторых работах об интенсификации научно-технического творчества эвристика отождествляется с: 

психологией научного творчества:  "Психология научного творчества - эвристика изучает,  как решаются  научные  задачи,  требующие, кроме знаний и умений, также и сообразительности, догадки".

     По мнению психологов,  эвристика - это отрасль знания, "изучающая формирование новых действий в необычной ситуации", она  может стать наукой "в том случае,  если эвристические процессы, приводящие к этим новым действиям, найдут наконец свое математическое описание".

         Несмотря на большое количество научных трудов,  посвященных вопросам эвристики,  они, как правило, касаются ее частных проблем и  не  дают четкого представления ни об объекте,  ни о предмете эвристики, ни о ее статусе среди других наук.

     Попытка обобщения многочисленных концепций и формулирование на этой основе определения статуса  и  предмета  эвристики изложены в работах Буша Г.Я и Буша К.

Предметом эвристики является "выявление, обработка и упорядочение закономерностей,   механизмов   и   методологических средств антиципации  (предвосхищения) и конструирования нового знания и целеустремленных  способов  деятельности  и  общения, создаваемых на  основе обобщения прежнего опыта и опережающего отражения моделей будущего с целью более полного  удовлетворения потребностей людей".

Оценивая попытку авторов, можно сказать, что с точки зрения обобщения  частных  подходов  к эвристике она удалась,  но вместе с тем, очевидно, стремление к детерминации общности помешало авторам  в  данном  определении  выделить специфические черты именно эвристики,  и в результате  под  это  определение можно подвести  и другие общенаучные дисциплины,  например такие, как прогнозирование или системный подход.

Множество толкований  эвристики говорит о разном содержании, которое вкладывают авторы различных  концепций  в  данное понятие. При этом общим и бесспорным является то,  что во всех случаях эвристика неразрывно связывается с творческой деятельностью, с творчеством.

 Общими звеньями,  связывающими в единую цепь понятия "эвристика" и "творчество",  являются представления о нетривиальности, неординарности, новизне и уникальности. Применительно к понятию "творчество" такими качествами характеризуется результат творческой деятельности, применительно к эвристике - методы и средства получения этого результата.

Рассмотренные нами эвристические приемы послужили основой для  создания эвристических, интуитивно-ассоциативных методов активизации творческого мышления. Такие методы можно рассматривать как  совокупность предписаний по выполнению эвристических приемов, с точки зрения же их использования  для развития задатков, а также способностей творческой личности - как готовые упражнения для тренировок.

Список использованной литературы.

1.     Базаров Т.Ю., Ермина Б.Л., Управление персоналом, М., 2001 г.

2.     Гетлянова А.Д., Учебник по логике, М., 2000 г.

3.     Джонс Дж. К., Методы проектирования, М., 2000 г.

4.     Ладилова М.В., Курс лекций, 2002 г.

5.     Немов Р.С., Учебник по психологии 1 ч, М., 2000 г.

6.     Стаффорд Б., Мозг фирмы, М., 2005 г.

7.     Столяров А.М., Эвристические приемы и метод активизации творческого решения, М., 2001 г.